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摘要:教學改革不斷推進的過程中，每位教師都在嘗試改變傳統教學方式，應用新型教學模式展開教學，而微課作為信息技術衍生產物，在高中政治教學中，利用微課為學生設計學習任務單，可以彰顯出新時代教育背景優勢，對此本文中筆者將以高中政治學科必修3為例，對微課背景下學習任務單設計做出以下研究。

關鍵詞:微課;學習任務單;設計研究;高中政治

在高中政治教學中，學習任務單設計應用，有強化學生獨立學習和自主探究的作用，是突出學生主體的創新教學形式體現。而隨著信息技術在教學中的普及應用，利用微課為學生設計學習任務單，更有助于學生自主學習興趣激發，因此為了能夠讓學生得到更好的政治學習發展，強化微課背景下學習任務單設計研究十分必要。

一、結合教學目標，突出重難點知識

學習任務單要體現出導讀、導思、導練的作用，因此教師在利用微課為學生設計學習任務單時，必須注重與教學目標相結合，同時能夠突出重難點知識，這樣才能保證學生在學習任務單時下，得到更好的政治學習發展，保障教學的實效性。如在學習《文化與經濟、政治》時，本節課程的教學目標，就是讓學生理解文化、經濟、政治三者之間的關系，體會文化在綜合國力發展中的重要作用，并明確當地文化產業和文化消費情況，而教學的重要難點則體現在，理解文化與經濟、政治之間的相互交融［1］。為此，在利用微課為學生設計學習任務單時，教師可以從美國耗費巨資拍攝《變形金剛4》出發這一真實新聞案例出發，讓學生思考《變形金剛4》的制作和熱播對美國經濟和政治有什么影響，從而在這一學習任務下，突破教學難點、完成教學目標。

二、強化方法指導，利用微課自主探究

長久以來受傳統教育思想影響，在高中政治教學教學中，教師只注重學生知識傳授，但是卻忽視了學生學習方法的指導，由于學生只得“魚”而不得“漁”，因此政治學習能力難以提升。因此，在利用微課為學生設計學習任務單時，教師能夠傳授學生學習方法，鼓勵學生自主探究，這對于學生的政治學習是有絕佳好處的。如在學習《傳統文化的繼承》時，為了能夠讓學生更好地理解傳統文化特點，幫助學生樹立傳統文化學習態度，教師在利用微課為學生設計學習任務單時，可以采用自主探究、生活展示、合作學習、學用演練四位一體的設計方式，引導學生獨立學習。同時在這個過程中，還應該教會學生用辯證主義哲學觀點看待傳統文化作用，這樣的微課學習任務單設計方式，更好地突出了學生的主體作用，學生可以得到更好的政治學習發展。

三、豐富學習任務，提高課堂教學效率

利用微課為學生設計學習任務單，是一種創新的政治教學方式，而為了能夠更好地滿足學生的個性化學習需求，教師應該不斷地豐富任務形式，這樣才能更好地保障課堂教學效率。如在學習《源遠流長的中華文化》時，教師在用微課設計學習任務單，可以為學生設計一個搜集任務，將具有影響力的中國傳統文化搜集列舉，從而幫助學生加深傳統文化認識［2］。或者在學習《在文化生活中選擇》這節課程時，用微課為學生設計任務學習單，教師可以設計一個“文化生活甄選”任務，從而讓學生通過任務學習，明確如何擁有健康文化生活。但是值得注意的是，在豐富學習任務的同時，教師要強化任務與知識點之間的轉化，切記不要出現眉毛胡子一把抓的問題，利用任務學習單一舉反三，這樣才能更好地發揮出微課學習任務單的應用價值，并為課堂教學效率提升做出保障。

四、拓寬教學資源，強化學生能力培養

在高中政治教學中，教師利用微課為學生設計學習任務單，還應該注重教學資源的拓寬，從而不斷地拓寬學生政治學習眼界，這樣才能促使學生政治學習能力得到提升。如在學習《堅持先進文化的前進方向》這節課程教學時，在教學過程中，教師為學生設計的微課學習任務單，除展現課本中的教學知識內容，還可以將中關于學習先進文化方面的講話內容視頻資料融入微課學習任務單中，并且還可以為學生展現一些學習先進文化的真實案例，這樣的微課學習任務單設計方式，為高中政治課堂注入了更多的生機與活力，同時可以幫助學生更好地認識到新時代中國特色主義背景下先進文化的重要作用，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促使學生政治素養快速進步提升［3］。

利用微課為學生設計學習任務單，彰顯出新時代教育背景優勢，有助于激發學生自主學習興趣，為此，在今后的高中政治教學中，教師還需不斷強化微課背景下學習任務單設計研究，筆者相信這必將會為高中政治教學帶來新的發展機遇。

參考文獻:

［1］施瓊．巧借互聯網技術演繹高效教學———談“互聯網+參與式教學法”在政治教學中的實踐［J］．西部素質教育，2017，3(15):125－126．

［2］劉相鎮．微課在高中政治課堂教學中的運用策略分析［J］．西部素質教育，2017，3(13):227－228．

［3］徐妍．高中思想政治課堂教學中“微課”資源的開發與運用［J］．西部素質教育，2016，2(13):98．．*

作者:關鋒 單位:肅南裕固族自治縣第一中學