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[摘要]高中政治是一門理論性強、知識點抽象的學科，大部分知識點對學生而言理解難度較大。同時政治源于生活，又應用于生活，涉及了社會中的各個方面，對學生的成長有很大影響。因此，教師要緊跟教育改革潮流，將教學內容和生活實際聯系，使學生在學習政治知識點時豐富對社會生活的認知，幫助學生形成正確的價值觀和世界觀，增加未來的核心競爭力。本文結合高中政治教學現狀，闡明如何有效開展生活化教學。

[關鍵詞]高中政治;生活化教學;聯系實際

一、改變傳統的教學觀念

在過去的高中政治教學中，很多教師都秉持著一些傳統的教學觀念，不能與時俱進地改變教學方式。在這種傳統的教學方式中，學生只能被動的接受教師講解的知識，教師變成了課堂的主體。這樣導致教學脫離學生的生活實際，學生難以在較短的課堂時間內充分理解和掌握這些抽象的知識點，讓學生慢慢地對政治學習產生厭惡感，不利于培養學生學習的積極性。因此，教師要不斷改進教學方法教學觀念，使學生成為課堂的主體，教師成為引導者。從學生政治學習發展需求出發，結合教學知識點挑選合適的生活素材，融入課堂，保證學生課堂學習的有效性。生活化教學開展的基礎是從學生的角度出發，不能脫離學生的生活實際，這樣才能讓學生對政治知識點產生親切感，達到調動學生學習積極性，激發政治學習興趣的教學目的。例如，在進行必修2第二單元《我國的民族區域自治制度及宗教政策》這章的教學時，我會重視學生主體地位在生活化教學中的體現。在我的班級中有幾位少數民族的學生，他們小的時候生活在自治區，我會鼓勵他們上臺講出自治區制度和常用制度之間的差別，讓學生結合這些生活實例理解相應的知識點，接著我為學生介紹我國流行的幾個宗教，引入學生在生活中常見的宗教活動，讓學生對宗教有直觀的印象，保證學生的注意力能集中在課堂中，最后我結合這個素材為學生深入講解書本中涉及的知識點，提高學生知識點的理解程度。在這堂課中，我以學生為課堂教學核心，從他們的日常生活中挑選合適的素材開展教學，課堂教學得到了明顯提升。通過這個教學案例可以看出，學生主體地位的體現對生活化教學開展起著積極的影響。

二、創建生活化情境

情境教學作為當下流行的手段得到了越來越多教育工作者的關注，它能以教學知識點作為基礎，創建適合學生學習的情境，提高教學效果，而生活化情境則是其中最為常用的一種。生活化情境能模擬學生日常生活中遇到的情況，使得學生更加直觀地感受知識點，讓學生在較短的時間內融入課堂，發現政治學習對生活中的重要作用，讓學生養成良好的自主學習習慣。同時，生活化情境的使用能讓學生更好地融入課堂，積極配合教師的教學，為自身良好世界觀和價值觀的養成打下了堅實的基礎。在高中政治教學中，創建生活化情境對教師而言也是一種能力考驗，要求教師有豐富的生活素材積累，并且對知識點有較為深入的了解，這樣才能保證生活化教學開展的有效性。因此，教師要適當地增加和學生之間的交流，降低學生對教師的敬畏感，讓學生主動和交流自身政治學習需求，使得生活化情境能夠得到不斷完善，為學生構建生活和政治學習的橋梁。例如，在進行必修1第一單元《多彩的消費》這個章節的教學時，在講述消費類型的過程中，為了幫助學生更好地區分和記憶錢貨兩清和貸款消費，我選擇創建生活化情境幫助教學。在講述錢貨兩清的定義時，我為學生模擬了超市購物的情境，讓學生花費100元買了相應物品，使得學生明確錢貨兩清是一手交錢，一手交貨。在講貸款消費相應的知識點時，我模擬了讓學生使用螞蟻花唄完成購物的生活情境，體現提前消費的定義。這些情境都是學生在生活中經常遇到的，讓學生更好地掌握了消費類型相應的知識點，也達到了激發學生政治學習興趣的教學目的。

三、開展課外活動

隨著教育改革對政治教學要求的不斷提升，僅通過45分鐘課堂的課堂教學已經不能滿足學生的發展需求，教師需要針對這個問題進行教學途徑的拓展，為學生創造更多的學習空間。教師可以將政治學習引入到學生的日常生活，使得學生在課外活動中完成生活化教學任務。教師在課堂教學結束后針對教學內容設計一些活動，讓學生在任務的驅使下利用生活中的資源達成學習目標。如在完成《我們的中華文化》的課堂教學后，我會給學生布置一個課外任務：發現生活中潛藏的生活文化。這要求學生將生活實際和政治知識點結合，有助于提高學生政治運用能力，也讓學生了解到政治知識點源于生活，讓學生養成了良好的政治學習意識。課外教學的開展將枯燥的政治教學變得有趣，更符合學生的發展需求。

生活化的教學模式是教學改革的產物之一，教師在政治課堂中要重視生活化教學的使用，花費時間和精力不斷完善教學策略，保證學生在政治課堂中得到思想上的生活。生活化教學為高中政治教學帶來了新的活力，為學生未來的發展打下了堅實基礎。

參考文獻：

[1]王德華.探究新課改背景下高中政治生活化教學策略[J]教育:文摘版,2017.

[2]呂芳.新課改背景下初中思想品德課生活化教學探究[J].教育現代化:電子版,2016.

作者:朱玲 單位:江蘇省靖江市第一高級中學