導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于提升學(xué)生們的綜合水平有著非常重要的作用。教師應(yīng)采取合理的措施確保教學(xué)質(zhì)量得到提高，滿足學(xué)生們的實(shí)際需求。因此，對(duì)于數(shù)控銑工教師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，理應(yīng)通過(guò)多種不同的方式，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生們的綜合水平得到提高，滿足社會(huì)崗位的基本要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)控銑工；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)量

1數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的概念

1.1實(shí)訓(xùn)質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，課堂教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有著非常重要的影響。但是，大部分教師僅僅掌握相關(guān)文化知識(shí)，自身實(shí)踐水平十分有限。為此，教師可以嘗試從三個(gè)層面入手。1）結(jié)合學(xué)校的具體情況，引導(dǎo)教師逐步從早期文化知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)業(yè)課教學(xué)。2）在教師選擇的時(shí)候，理應(yīng)確保其有著較高的綜合水平。3）鼓勵(lì)教師積極參與各類(lèi)競(jìng)賽，將自己的比賽經(jīng)驗(yàn)和課程融合在一起，以此提升課堂質(zhì)量[1]。1.2依靠激勵(lì)和互助式教學(xué)提升質(zhì)量。為了幫助學(xué)生們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)，教師可以嘗試兩種方式。1）過(guò)關(guān)激勵(lì)法。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為多個(gè)關(guān)卡，讓其逐步通關(guān)，充分掌握其中的要領(lǐng)，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。2）互助式教學(xué)。學(xué)生和學(xué)生之間的情感相對(duì)更深，同時(shí)也更容易相互理解。在練習(xí)過(guò)程中，彼此互相幫助，可以有效增強(qiáng)其自身的綜合素養(yǎng)。1.3明確教學(xué)目的毋庸置疑，教學(xué)目的主要包括三個(gè)方面。1）促使學(xué)生們可以充分了解機(jī)床內(nèi)部的結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行模式。2）讓學(xué)生們掌握相關(guān)加工工藝，通過(guò)應(yīng)用各類(lèi)軟件，促使學(xué)生們更好地把握各個(gè)坐標(biāo)之間的關(guān)系[2]。3）讓學(xué)生們充分了解車(chē)間內(nèi)部生產(chǎn)時(shí)必須遵守的紀(jì)律，從而增強(qiáng)自身素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)人習(xí)慣。

2加強(qiáng)數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法

2.1改變教學(xué)模式。在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，教師理應(yīng)對(duì)早期過(guò)于陳舊的模式進(jìn)行全面改進(jìn)，將學(xué)生當(dāng)做是課堂的主體，通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓其自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。一般來(lái)說(shuō)，教師可以先進(jìn)行知識(shí)講解，依靠問(wèn)題的方式設(shè)置懸念，促使學(xué)生們提前展開(kāi)思考，帶著疑問(wèn)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，促使內(nèi)心的探究欲望能夠完全激發(fā)出來(lái)，盡可能在探討的過(guò)程中完成問(wèn)題處理。如果遇到一些難度較大的問(wèn)題，可以嘗試和教師進(jìn)行溝通，在教師的引導(dǎo)下完成知識(shí)學(xué)習(xí)[3]。如此一來(lái)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)的價(jià)值便完全展現(xiàn)了出來(lái)，不僅能夠?yàn)檎n堂創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的基礎(chǔ)氛圍，而且還能幫助逐步養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)人習(xí)慣，進(jìn)而滿足未來(lái)社會(huì)企業(yè)崗位的基本需求。2.2注重實(shí)踐操作。1）對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行體現(xiàn)，還要在實(shí)踐練習(xí)中進(jìn)行體現(xiàn)。無(wú)論是哪一類(lèi)知識(shí)基礎(chǔ)，如果希望能夠在真正意義上完全掌握，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐練習(xí)，完成具體問(wèn)題的處理。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間十分有限，教師很難為學(xué)生們預(yù)留出足夠的時(shí)間讓其展開(kāi)練習(xí)。所以，教師可以嘗試選擇一些有著較強(qiáng)知識(shí)性的理論展開(kāi)詳細(xì)分析，并依靠實(shí)驗(yàn)的方式予以展現(xiàn)，加深學(xué)生們的理解效果[4]。在這一過(guò)程中，學(xué)生們需要認(rèn)真觀察，仔細(xì)了解教師的每一步操作。例如，在進(jìn)行“道具補(bǔ)償半徑指令”知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，便可以采用這一模式完成教學(xué)任務(wù)。2）課堂教學(xué)同樣需要和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，明確找出二者之間存在的具體結(jié)合點(diǎn)，以此完成知識(shí)拓展。學(xué)生們不但可以對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面鞏固，而且還能學(xué)到許多課堂之外的內(nèi)容。教師需要給予學(xué)生們充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)自己掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，完成現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的處理。每當(dāng)其完成一項(xiàng)任務(wù)，便需要立刻展開(kāi)考核。根據(jù)具體考核的結(jié)果，對(duì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。這樣一來(lái)，學(xué)生們才能在真正意義上掌握實(shí)踐本領(lǐng)，逐步適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)要求。3）教師還應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生們積極交流，彼此分享自己的意見(jiàn)。不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)存在差異，所站的角度也完全不同，即便面對(duì)的是相同的問(wèn)題，得出的觀點(diǎn)也不一樣。而依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地展開(kāi)交流，進(jìn)而提升自身綜合水平。4）學(xué)校還需要做好校企合作的工作，給予學(xué)生們足夠的機(jī)會(huì)與其他社會(huì)企業(yè)展開(kāi)溝通，為其創(chuàng)設(shè)可以有效進(jìn)行實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺(tái)。在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的時(shí)候，學(xué)生們可以深入企業(yè)內(nèi)部，按照企業(yè)任務(wù)規(guī)定的要求，完成相關(guān)項(xiàng)目。不斷提升自身的基礎(chǔ)技能，并對(duì)自己的心理素質(zhì)予以磨煉，讓其明白實(shí)訓(xùn)練習(xí)的意義所在。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到挫折。而教師便需要和學(xué)生們積極交流，了解其當(dāng)前情況，并對(duì)其予以鼓勵(lì)，促使其自信心得到提高[5]。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)教育對(duì)于社會(huì)的影響正在逐步擴(kuò)大。為此，對(duì)于數(shù)控銑工教師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，理應(yīng)通過(guò)多種不同的方式，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生們的綜合水平得到提高，滿足社會(huì)崗位的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

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作者:劉恩來(lái) 單位:江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院