導語：環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)改進教學質(zhì)量研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著高等教育的不斷普及和快速發(fā)展，教學質(zhì)量越來越成為各大高校關(guān)注的研究點之一，而基于國家標準教學質(zhì)量這一概念也逐漸被各大高校所關(guān)注，并開始實際運用到教學實踐當中。本文將就環(huán)境工程專業(yè)在教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展這一理論在實際教學活動當中的實踐，做出一些分析與探索，以期能夠為其他專業(yè)或者其他高校提供一個國家標準教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展在實踐層面成功運用的范例。

【關(guān)鍵詞】教學質(zhì)量；國家標準；環(huán)境工程專業(yè)；可持續(xù)

一、概述

基于教學質(zhì)量國家標準的環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)改進是在國家制定的教學質(zhì)量的標準上對環(huán)境工程專業(yè)的教學實踐進行一系列的，持續(xù)有效的改革與創(chuàng)新。在教學形式和教學方法等方面都要進行一定的改革與創(chuàng)新，通過改進傳統(tǒng)的教育模式，探索新的教育模式，來實現(xiàn)人才的持續(xù)轉(zhuǎn)型，確保為國家未來環(huán)境工程方面提供實用性高質(zhì)量人才。從而為我國目前在污染治理、環(huán)境保護等方面貢獻一份力量。促進我國環(huán)保事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，助力環(huán)保工作的高效快速推進。除了在教學形式和教學方法層面進行一定的改革與創(chuàng)新，在持續(xù)改進環(huán)境工程專業(yè)的教學體系時，也要注重對學生在專業(yè)實踐能力方面的培養(yǎng)。要為學生學習創(chuàng)造一個良好的實踐氛圍，帶領(lǐng)學生深入到環(huán)境污染和環(huán)保工作的現(xiàn)實當中去，使其能夠從中加深對本專業(yè)所學的理解，并能夠更好地將其運用到實踐當中。教師在這一過程當中，要及時對學生的實踐成果做出一些適時、適當?shù)姆答仯诓粩嗟姆答伵c交流當中，實現(xiàn)對學生專業(yè)能力的有效培養(yǎng)。除了以上要考慮到的層面外，還要考慮其教學質(zhì)量，國家標準的環(huán)境工程專業(yè)在可持續(xù)改進的過程中會面臨到的問題。比如在具體實踐的過程當中，在教學方法和教育形式的改革是有一定難度的。因為在長期的實踐和探索過程當中，高校本身和教師教學都是結(jié)合當下環(huán)境，形成了一套既定的行之有效的教學形式和教學方法，而如果想要對其進行一些改動，將是一項工程量巨大的工作，改動過后，教師和學生在教學和學習的過程當中都會有一段時間的適應(yīng)期，所以這種方法的見效過程可能會是十分緩慢的。每項政策的落實，都需要學校領(lǐng)導高層的長期商榷和師生結(jié)合實踐過程給予一定反饋。

二、基于教學質(zhì)量國家標準的環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)改進的具體實施方法

1.持續(xù)創(chuàng)新教學形式，改革教學方法。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也不斷變化。舊的教育培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新形勢下人才需求的變化，所以教師在制定教學計劃的時候，必須要考慮到這一點。比如在環(huán)境工程專業(yè)教學當中，可以通過在班內(nèi)舉行小型的辯論會，或者專業(yè)技能賽等形式，讓同學們進一步了解并運用自己的專業(yè)知識。當前，環(huán)境保護方面值得關(guān)注的問題有很多，可以讓學生們就其中的一個問題進行探討和分析，并就自己探討分析的結(jié)果和大家分享。比如在污染控制和環(huán)境管理方面，可以給學生們拋出一個現(xiàn)實性的環(huán)境污染問題，讓他們根據(jù)自己的專業(yè)所學，制定出一份完備的環(huán)境治理方案，教師在課后給予其恰當?shù)狞c評和修正。2.持續(xù)強化課程實踐，推動人才轉(zhuǎn)型。在教學質(zhì)量國家標準當中，期望環(huán)境工程專業(yè)能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量、專門性的人才。而在當下的教學實際當中，對人才的培養(yǎng)僅限于課本和課堂，對學生實踐能力方面的培養(yǎng)還有一定的欠缺。所以在教學質(zhì)量持續(xù)改進的過程當中，一定要強化學生們在實踐方面的技能，培養(yǎng)出能夠?qū)⑺鶎W理論付諸到實踐當中的應(yīng)用型人才。就環(huán)境工程專業(yè)來說，對人才各方面的專業(yè)技能要求都比較高，這就要求學生能在學習的過程中接觸到不同層面的實踐知識，在污染防治、環(huán)境規(guī)劃和資源保護方面都要有所建樹。學校方面可以帶領(lǐng)學生去到市級的污水處理廠或者一些新能源環(huán)保公司，讓他們身臨其境的參與到污染治理和環(huán)境保護的過程當中，實現(xiàn)從知識型人才到應(yīng)用型人才的順利轉(zhuǎn)型。3.持續(xù)改進和完善教學質(zhì)量保障體系。高等學校在完善自身發(fā)展的過程當中，應(yīng)當特別注意強化自身的質(zhì)量意識，及時監(jiān)測評估和改進自己的教學質(zhì)量保障體系。上至校長及教務(wù)處等有關(guān)部門，下至直接參與到教學活動當中的任課教師，都是這個體系當中必不可少的一部分。作為環(huán)境工程專業(yè)，更應(yīng)該實時監(jiān)測改進本專業(yè)的教學質(zhì)量。比如，在教師的教學過程當中，要及時對自身的教學質(zhì)量進行評估和反饋，通過這個反饋的過程，教師可以從中找到改進自身教學質(zhì)量的辦法，從而使自己的授課過程更加的貼近實際，貼近學生需求。根據(jù)國家要求標準，不斷地調(diào)整自己的課程結(jié)構(gòu)，并且積極的與其他高校的優(yōu)秀教師進行交流與合作，從而在完善教學質(zhì)量的過程中實現(xiàn)教學資源的有效利用。

三、基于教學質(zhì)量國家標準的環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)改進的意義

1.有利于加強師資隊伍的建設(shè)。在如今的教學體系當中，部分高校會出現(xiàn)師資力量不均衡的狀態(tài)，而環(huán)境工程專業(yè)作為一個工科專業(yè)，對師資力量的需求是十分高的。在教學質(zhì)量國家標準當中，對師資力量則有明確的要求。以環(huán)境工程專業(yè)為例，博士學位教師力量缺乏，青年教師實踐能力不足。所以在具體改進過程當中，學校會增加對博士學位教師的引進，也會給青年教師提供更多實踐的機會，鼓勵教師們?nèi)サ礁鞣N環(huán)境治理研究院（所）、污染防治工作單位、環(huán)境工程規(guī)劃局等切合本專業(yè)學習目標和未來就業(yè)目標的現(xiàn)實場景中去，不斷的提高自己的專業(yè)水平和實踐能力，從而確保教師能夠在未來的教學活動當中為學生們提供真實有效的指導。在具體的實踐過程當中，為學校培養(yǎng)和輸入更加堅定的師資力量。除了增加青年教師到具體的工作單位進行實踐鍛煉的措施之外，還可以實行“一對一”的帶領(lǐng)方式，即安排一位具有資深的教學經(jīng)驗和實踐能力的老教師帶領(lǐng)剛步入教學工作中的教學經(jīng)驗不夠充足、實踐能力較為薄弱的青年教師。通過這種方法，不僅可以對青年教師進行持續(xù)性的培訓，也可以實現(xiàn)本專業(yè)內(nèi)師資力量的合理分配和有效利用。實現(xiàn)基于教學質(zhì)量國家標準的環(huán)境工程專業(yè)到可持續(xù)改進。2.有利于為學生營造良好的學習和實踐環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境當中，學生們的學習環(huán)境受到一些主觀和客觀條件上的制約，在學生們畢業(yè)后，往往會出現(xiàn)理論知識無法與就業(yè)現(xiàn)實很好地相結(jié)合的狀態(tài)，這就需要學校加強對學生理論與實踐相結(jié)合能力的培養(yǎng)，為學生們營造一個良好的實踐環(huán)境，而教育質(zhì)量國家標準正好涵蓋了這方面的內(nèi)容。從環(huán)境工程專業(yè)來看，無論是社會上還是行業(yè)內(nèi)都有許多相關(guān)的實踐崗位可供其學習。除了一些政府部門和事業(yè)單位之外，學校可以與一些業(yè)務(wù)范圍涉及到環(huán)境保護、資源可持續(xù)利用、污染防治的企業(yè)單位進行長期的溝通交流與合作。可以安排環(huán)境工程專業(yè)的學生到相關(guān)的崗位上進行實踐與學習，在學生畢業(yè)后，為該企業(yè)輸送相關(guān)人才，這樣既滿足了學校方面提高學生將理論與實踐相結(jié)合能力的目的，也確保了相關(guān)企業(yè)方能夠在第一時間得到高質(zhì)量的應(yīng)用型人才資源，除此之外，畢業(yè)生的就業(yè)率也會大大提高。從而實現(xiàn)教育、實踐、就業(yè)三方面的有效結(jié)合和利用，也為我國環(huán)境工程方面的長足發(fā)展提供了持續(xù)性的動力。3.有利于新型專業(yè)人才的持續(xù)培養(yǎng)與輸送。在當下這個環(huán)境問題十分嚴峻但相關(guān)人才供應(yīng)不足的現(xiàn)實條件下，社會及行業(yè)內(nèi)對環(huán)境工程專業(yè)新型人才的需求日益增加。為了實現(xiàn)人才供需的平衡，基于教學質(zhì)量國家標準的環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)改進就具有十分重要的作用，它在改善教學方法與教學方式基礎(chǔ)上，注重人才實踐能力的培養(yǎng)。這就使得新型的應(yīng)用性人才擁有了較為良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)，從而使該類型人才需求的輸送得到了有效保證，在未來從事相關(guān)行業(yè)的教育、研究、設(shè)計開發(fā)等方面的人才數(shù)量將會大大增加。從另一方面來說，這為我國人才培養(yǎng)計劃的實施與推動也提供了較為良好的范本，無論是對國家、教育還是個人層面都具有著非凡意義。

綜上所述，基于教學質(zhì)量國家標準的環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)改進擁有著較為完備的實踐措施和優(yōu)勢。它將會為我國未來環(huán)境工程專業(yè)方面的發(fā)展持續(xù)性的培養(yǎng)和提供高質(zhì)量應(yīng)用型人才，從而推動我國在環(huán)境保護事業(yè)和污染治理、資源利用等方面的突破與創(chuàng)新，形成一個完備的體系，并使其高效發(fā)展。

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作者:肖列 單位:西安理工大學