論文關鍵詞:外語教師教育民族地區英語教師素質發展建議

論文摘要:對國內外近三年外語教師教育研究進行回顧和總結，筆者發現，語界同行對“中學英語教師素質發展”課題研究的廣度和力度都不夠，對民族地區中學英語教師素質發展的專題研究甚至為空白。研究民族地區中學英語教師的素質發展，具有針對性和實用性。

一、前期基礎調研

二00一七年，筆者深人都勻市周邊20多所鄉鎮中學的英語課堂，聽了二十多位教師的課。在貴州這樣的少數民族地區，筆者發現:無論教材、教法、教學設施怎么先進，如果不提高教師的素質，教學質量的提高將無從談起。在民族地區，中學英語教師的整體素質發展狀況是怎樣的?本著這一問題，筆者對國內近3年的外語教師教育研究的核心期刊論文進行了整理和總結，旨在于對研究民族地區中學英語教師的素質發展提供參考。

二、國內外研究現狀

2.1對國外研究的描述

教師是人類靈魂的工程師，承擔著培養下一代的光榮職責。每一位教育工作者都必須牢記使命，積極進取，奮發上進。作為一名領導干部，更應身先士卒，率先垂范，積極爭先創優。

一、崇尚師德，為人師表

作為學校的領頭人，本人要嚴于律己，以身作則。帶頭并組織全校教職工學習政治理淪，努力提高思想覺悟。進一步加強師德建設，以教師職業道德規范和公民道德建設標準嚴格要求自己，愛崗敬業，樂于奉獻，關心廣大師生的健康、工作、學校和生活，主動接受本校師生及社會各界的監督，不斷改進工作。進一步提高學校的美譽度。

二、崇尚學習，提高師能

學習，再學習，這是教師終身的追求。平時工作再忙，也要始終不忘學習，學習先進的管理策略，學習前沿的教育理淪，學習成功的教改方法。在學校管理方面，實行“層級管理”、“目標管理”，行管人員分工協作，職責分明，確保學校各項工作有條不紊。在教師管理方面，因崗用人，能級對應，優化組合教師資源。針對本校老教師多、老“民辦”多的特點，加強校本培訓，突出教學基本功的培訓提高。每學期有一篇以上教育論文在縣級以上媒體發表或獲獎。主持好市立項課題的研究，力爭取得良好效果。

三、崇尚奉獻，勤奮工作

一年來，**小學黨支部緊緊圍繞教育教學工作，致力于創建“學習型、創新型、服務型、創業型”黨組織，留下了一串堅實的足跡。在2005年年度考核中，以先進的管理模式、高質量的各項工作被評為一等獎。2005年4月，在湖南省督導評估中，又以優美的教學環境，先進的教學理念，濃郁的藝術文化氛圍獲得督導們的一致好評。同月，我校課題“有效引導課外閱讀，傾力營造書香校園”迎接長沙市課題驗收，得到專家們的高度評價。《當代教育論壇》20*年第三期、《中小學各科教與學》20*年第四期用封二整版推介這所全新的學校。“一年風雨創業路，一曲開拓奉獻歌”，**人以真誠和汗水譜寫了篤實卓越的創業樂章。

一、加強學習，建設學習型黨組織

我支部以創建學習型黨支部為基礎，制定好領導班子學習計劃，堅持做到“五學”，即學習政治理論、業務知識、計算機、法律及先進性教育專題內容。黨員每年有明確的考核目標，如每期必須有一篇論文獲市級獎勵，骨干教師黨員和學科帶頭人必須有一篇以上文章在教育刊物上發表。通過學習，進一步強化了黨員教師與時俱進的學習意識，培養了他們愛學習、勤學習、善學習的良好習慣。全體黨員教師每周一積極參加理論學習，同時自覺安排好個人自學計劃，作好相應的讀書筆記和心得，每期讀百本以上好書，由黨支部書記定期抽查學習筆記，并寫出評語，使每位黨員教師成為一專多能和復合型人才，成為適應時展要求的學習者。一年來，我支部黨員參與著書11本，在國家級刊物4篇，省級以上刊物3篇，市級刊物2篇。100的黨員獲獎，人均獲獎5.3次。

二、與時俱進，建設創新型黨組織

1.張揚思想觀念的創新

在學校創業的初級階段，創新已成為我校開展各項工作的主題。在如何發揮教師創造積極性，提高教師創新能力，提高教育教學水平的問題上，學校黨組織提出了自己的新路子：創新觀念。幫助黨員教師樹立改革意識和創新意識，確立新穎的教育觀、人才觀和質量觀，引導黨員愛教、樂教、善教，不是消極被動地讓領導來管理自己，而是按照目標主動地自己管理自己。

一、加強教師職業道德建設，樹立教師教書育人良好形象

1．深入開展學習實踐科學發展觀活動。通過集中學習、輔導講座、討論交流、主題班隊會、知識競賽等形式，認真組織廣大黨員、干部、教師深入學習貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共同謀劃學校發展。

2．組織學校領導干部、黨員認真學習《義務教育法》、《教師法》以及指導和推動教育的一系列政策法規文件，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方針的自覺性，不斷提高理論和執政水平。增強領導干部的終身學習意識，自主讀書和研究。

3．認真開展學習實踐20*年修訂的《中小學教師職業道德規范》，組織形式多樣的學習交流活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”和“愛崗、愛生、愛自己”主題實踐活動，把職業道德規范轉化為廣大教師的實際行動。

4．引導教師向科研型教師轉型。開展切合學校實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓、學習，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學能力。

5．積極探索創新有利于未成年人思想道德建設的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導、教師論文比賽等活動，提高教師研究德育工作的積極性。

近年來，綠色發展已成為中國發展戰略與政策的主線，綠色教育也成為人們熱議的話題。生態型高校是在綠色教育基礎上提出來的，以實施綠色教育、完善生態學科、推動綠色科技發展為基本內容。生態型高校主要是在高校教育中貫徹落實綠色教育的經驗和教育模式，形成新型的高校建設模式。

一、生態型高校與綠色教育的內涵

（一）生態型高校與生態校園。作為人類文明進化過程中必然出現的一種結果，生態文明旨在建立一種人與自然和諧相處的平等的互惠關系，這是文明發展過程中的一種生存理念。狹義的生態文明是在處理人與自然關系中總結的方法和理念，用于指導人類社會其他領域的問題。比如在科技、教育、文化領域中貫徹生態文明的理念，來促進社會的可持續發展。2018年，在貴陽國際論壇年會開幕式的賀詞中就提到了生態文明建設問題，他明確指出生態文明建設與人類未來發展密切相關，要將建設綠色家園作為各國人民的共同目標。而生態型高校就是建立在生態文明基礎上的，以人才培養為核心，以綠色教育為內容，形成綠色人才培養、科學研究、社會服務一體化的生態型教育模式。生態型高校基于開展生態教育并完備生態學科的目的，進而促進生態科技的進步，建設生態型教育模式的高校教育[1]。生態型校園是指運用生態學的基本原理和方法，構建人與自然和諧的校園環境，培養學生健康的體魄、豐富的個性，形成積極向上、充滿知識和趣味的育人空間。生態型校園是一個人工生態系統，它包括校園美麗的自然環境系統、和諧的建筑系統和教育管理系統。該系統是一個寓教于學、寓教于樂、寓教于綠的和諧美麗環境。生態型校園應該是一個有著美麗的自然景觀、豐富的文化內涵和思想內涵的空間。優美的生態校園，應對學生的道德、修養具有啟迪作用，對學生的品格養成具有潛移默化的影響作用。（二）綠色發展與綠色教育。綠色發展是一整套全新的體系和價值觀，是一種全新的發展理念。它是指要建立在強調保護環境、節約能源、遵循可持續發展理念的基礎上進行發展。綠色發展要求提高資源利用率，即源頭上盡量少從自然界中獲取資源，并且最大限度地充分利用這些資源。綠色發展更加注重環境的承載力，在人類社會的發展過程中要以維持環境的健康發展和實現生態和諧為宗旨。綠色教育是指以環境保護與可持續發展為宗旨，將自然科學、技術科學和人文社會科學等融入大學教學和實踐中的素質教育。綠色教育的核心不僅在于傳播綠色科學文化知識，還在于引導高校學生樹立人與人、人與自然、人與社會關系和諧相處的理念，這樣一來，就形成了在高校中向大學生傳授基礎知識、專業知識及培養綜合素質于一體的教育體系[2]。高校是培養人才的地方，是開展綠色教育的重要載體，通過推進生態文明建設，引領綠色教育。生態型高校是以可持續發展和環境保護為原則，從生態文明的高度來建設大學，以綠色教育、綠色科技、綠色校園為重點，強調生態化的大學發展方式；要圍繞大學教育的互動開放、和諧共生、自我修正以及純正樸實的準則，推行生態化的大學教育理念，并將生態型高校的內涵發展、特色發展、質量發展、和諧發展作為大學教育的主題。

二、生態型高校與綠色教育存在的主要問題

（一）對生態型高校建設宣傳不夠。生態型高校建設過程存在著宣傳不夠的問題。首先，在生態文明教育過程中，部分高校對生態文明教育的認識不足，對生態文明建設的新理論新知識關注不夠，指導生態型高校建設的理論基礎薄弱。其次，全局意識不強。在生態文明教育宣傳過程中，僅僅滿足于綠色教育，缺乏系統性。在綠色科技、綠色文明、綠色生產等方面不能充分貫徹落實生態文明理念。再次，生態文明教育組織指導不足，缺乏統一的規劃。必須在學校統一指導下，建構一體化的組織機構，逐漸將生態環境管理制度完備化，形成生態文明建設發展的偉大藍圖，將生態文明教育納入高校課程體系。加強生態文明教育，形成新型的環境治理體系，并努力打造政府主導、企業主體、高校師生和廣大公眾協同實踐的生態文明宣傳教育模式[3]。（二）綠色教育體系不完善。報告明確提出，為確保形成完善綠色低碳循環的經濟發展體系，必須推行綠色發展的理念，這就迫切需要生態文明建設方面的人才。但是，在生態文明教育中，存在綠色教育體系缺位，在傳統的專業分類中缺少生態文明教育的相關專業，綠色校園文化建設不足。高校人才培養中生態文明教育理論、案例及知識體系不完善，大學生綠色教育尚未在所有高校開展。除了在資源與環境類相關的學院開設綠色教育、環境類課程以外，大學中的很多學院并沒有完備的與綠色教育相關的課程體系。因此，高校教育人員要完善大學綠色教育課程體系，將綠色教育、環境教育、生態文明教育融入課程教育理念中，引導大學生自覺形成生態文明意識，形成正確的環境觀、綠色教育觀。（三）綠色校園文化建設薄弱。生態文明建設在綠色校園文化建設中處于薄弱環節，存在著校園文化與綠色教育、綠色科技、綠色實踐不協調的現象，綠色教育與文化建設脫節。校園建筑呆板，缺乏生態性，存在有生態沒有文化，或者有文化沒生態的現象，文化、生態與校園景觀不相稱，文化缺失。（四）開展綠色實踐活動不足。綠色教育必須通過社會實踐活動來完成，更多的綠色實踐機會和條件不夠，學生參加綠色實踐活動、專題講座不足。社團活動方面，組織協會、學會、新聞媒介宣傳較少。只有通過開展綠色實踐活動，才能讓學生更好地了解我國重要生態系統保護和修復重大工程，深刻認識到優化生態安全屏障體系、構建生態廊道、保護生物多樣性網絡的重要性。積極鼓勵學生參與國土綠化行動，參與到推進水土流失綜合治理以及濕地保護和恢復的實踐中，提高大學生的生態文明素養和社會實踐能力。

三、生態型高校綠色教育體系的構建

共同的追求和奮斗目標是千方百計提高教學質量，教學質量是學校的生命線和落腳點。聚精會神搞好課堂教學，一心一意謀求學校發展。提倡素質教育，拓寬學生的視野，啟迪學生的智慧，豐富學生的知識，促進學生的發展。工作中，德育教育注重慣例重體驗，教學工作深入淺出重基礎，藝術教育鍥而不舍創品牌。通過開展豐富多彩的學生自主實踐活動，促進學生素質的全面提高；通過扎實有效的教學管理，促進教師綜合能力的提高；通過“內強素質，外樹形象”等活動，促進學校整體水平的提高。現就一年來的工作匯報如下：

以創建特色學校為目標，學校在教育教學工作中始終認真貫徹黨和國家的教育方針和政策。以學生養成教育為主線，以活動為載體，圍繞既定工作目標，群策群力，不折不扣地完成了各項工作任務，有力地促進了學校工作的健康發展。

一、學校辦學策略及特色創建

初步形成了自己的發明教育特色并有一定成效：明確了創建發明教育特色學校的工作思路，經過實踐與摸索。即強化慣例管理，堅持特色辦學。創建特色學校時，更強調強化慣例，做好教育教學慣例管理的基礎上，堅持特色辦學；全面開設發明教育和綜合實踐課程，使之列入課程計劃，做到課程設置、時間、教材、教學人員落實。此基礎上，進行校本課程開發，編寫校本教材；開展豐富多彩的校園文體活動，學校在設計組織安排有關教育活動時，充分考慮發明教育的特色，讓學生廣泛參與，參與中嘗試創造，使學生的學習方式發生根本轉變，學習能力得到提高，學習的興趣更濃，學習更加主動，學生綜合素質得以全面提升。

發揚“愛滿天下”精神，行知學校是以陶行知先生命名的義務教育學校。以師德教育為中心。建立新型師生關系，依托陶研，提升教師敬業境界，組織教師系統的學習陶行知的教育論著，撰寫陶研論文；學習借鑒“生活即教育”理論，積極探索學校、家庭、社會三位一體的教育體系；學習借鑒“先行后知”教學做合一”和“行動教育即創造教育”等理論，積極踐行陶行知發明教育思想。

二、強化管理，提高干部隊伍素質

摘要：高職教育自創辦以來，一直以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養高素質高技能型人才為目標。高職院校人文素質教育實施的效果如何，需要構建高職人文素質教育評價體系，從人文素質教育體制機制、人文素質師資隊伍水平、人文素質課程體系、校園文化活動、校園文化環境等方面進行客觀的評價，對其價值進行判斷。并在此基礎上將評價結果反饋給決策者和被評價者，使他們對高職人文素質教育體系進行改革與完善，以提高人文素質教育效果。

關鍵詞：高職教育；人文素質教育；評價體系

作為了21世紀的高職生，除了應具備所必需的專業知識和專業技能外，還應具有高尚的人格、良好的職業道德素養以及自我發展和自我完善能力、自我約束能力、社會活動能力、人際合作能力和公共協調能力等。高職院校要培養和提升高職生的這些素質和能力，就必須構建人文素質教育體系，開設人文課程，營造人文素質教育氛圍，開展校內外的人文實踐活動。人文素質教育實施的效果如何，需要構建高職人文素質教育評價體系，對其進行客觀的評價，對其價值進行判斷。并在此基礎上將評價結果反饋給決策者和被評價者，使他們能夠制定更好的教育決策、教育或學習計劃，促進教育改革，完善高職人文素質教育體系，提高人文素質教育效果。

一、高職人文素質教育評價的內涵

教育專家顧明遠認為，素質教育的內涵就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力為重點，造就具有國際視野、德智美全面發展的社會主義合格公民。學者徐涌金認為，人的素質是個體內化了的具有深層意蘊的品質特征，是蘊藏在人自身的尚需開發出來的身心潛能，并可通過人的言行舉止得到外在的表現。

教育評價就是對教育的價值進行判斷的過程。高職人文素質教育評價，主要是指高職院校、上級教育行政部門在系統、科學、全面地搜集整理分析人文素質教育各種信息的基礎上，對高職院校所實施的人文素質教育是否符合高職人才培養需求，是否符合高職生個體需求作出價值判斷的活動過程。

顧總結三年來的工作，我校班子在區教育局的正確領導和關心下，在本校全體教師的支持下，忠于職守，務實工作，使埭頭小學各方各面的工作取得長足的發展。下面，就三年來的工作情況進行匯報。

一、辦學方向與目標

2000--2003年,是我校前后兩個“五年辦學目標”承前啟后的三年，前一個五年目標，我們提出三年內脫薄，五年走上區先進學校的行列。2002年開始，我們又提出努力實現“七個化”的第二個五年目標。即德育工作目標化；學校管理模式化；教師整體素質專業化：教學設施現代化；學生素質全面發展＋特長化；教研成果實用化；各項活動固定多樣化。為了完成我們的目標，我們把確立面向二十一世紀，走現代化教育之路做為辦學方向；把探索構建一個以德育為核心，培養學生“全面發展＋特長”，具有創新精神和實踐能力的學生做為育人新模式；把發揮內部自身潛能、以人為本，明確辦學思想、努力提高教育管理水平和教師的綜合素質，以百倍的努力，發揮團結協作的團隊精神，同心同德，開拓創新，銳意進取，務實求真，不斷追求辦學質量與效益，樹立埭頭小學新形象為實施策略。努力把我校建成一所有實力、有影響、有前途的區性“示范學校”。

二努力實現辦學目標1、形成較科學的管理體制。我們的工作體現了“一個中心（以教育、教學和教改為中心）、二個轉變（教師教學觀念和工作態度、辦學硬件配套的轉變）、三個落實（目標落實、制度落實、責任落實）”。為此，我們先后制訂了《埭頭小學獎教獎學制度》、《教師業績考評方案》、《埭頭小學管理制度》。這些制度對校長、教導主任、總輔導員、教研組長、班主任、科任教師的職責做了詳細的規定；對德育、教學、體衛、美育、勞動教育等目標化、制度化，形成了規程；對財務、校產管理、校園凈化綠化、專用教室管理、宿舍管理、資料檔案管理、學生行為規范管理等進一步健全、量化，使學校各項制度更健全，崗位責任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項工作業績，有效調動教師工作積極性。同時使全校師生能在穩定、有序的環境中工作學習，保證各項工作的正常開展。2、努力培養一支德才兼備的師資隊伍。我們每學期都多次組織教師深入學習《汕頭市中小學教師職業道德規范》、學習教育的有關法規，使教師明確作為一名人民教師的職責、要求與行為準則，樹立敬業愛崗、教書育人的良好師德風范。我們在抓好教師的職業道德修養與提高德育工作能力的同時，把德育工作的成效與老師的業績考核結合起來，充分調動老師對做好德育工作積極性，使學校的德育工作做得扎實、有效果。在業務工作能力方面，我們要求青年教師必須在兩到三年內過好“備課、說課、上課、評課、操作”五關要求。為了盡快使教師過“關”，我們努力創設良好的學習氛圍，多方搜集教學、教改信息的資料復印供教師參閱；訂購30多種教育、教學報刊雜志給教師學習；青年每學期上一至二個匯報課；三年級以上語文教師每學期至少寫四次下水文。我們還把每周星期一下午第二、三節固定為業務學習時間（內容有：說課訓練、聽評課、觀看優秀錄相課例、教師集體備課、作業批改及聽課記錄互相傳閱、培優轉差經驗交流、專題講座、先進教學、教改信息學習、專題研究情況交流等）。我們還與原北大附中汕頭分校結成對子，通過參加他們教學、教改活動，充分利用他們的師資優勢和教育資源優勢來幫助我們提高教師的業務素質。我們還先后派出部份教師到汕頭、深圳、珠海、東莞等地參觀學習，請一些專家到校為教師講學等，開拓教師眼界，努力提高教師的綜合素質。3、積極開展群眾性的科研活動。開展教研工作是提高教師業務能力，促進教學質量提高的有效途經。因此，我們始終不渝地堅持走“以教帶研，以研促教”的路子。針對傳統陳舊的教學方法，我們在繼承與發展中進行探究，對課堂教學進行分步改革。在開展“增強課堂密度，優化課堂結構，向四十分鐘要質量”，“優化課堂結構，構建課堂教學模式”的前兩輪教研專題試驗的基礎上，我們提出“以學生為主體，教師為主導，把培養學生“自主學習、自主發展、自主創新”作為課堂教學模式的總目標，重點解決課堂教學“質”的問題。在開展專題試驗中，我們班子精心策劃、組織教師根據自身實際，選擇合適的專題模式，開展專題試驗活動。在試驗過程中，三年來班子成員每人深入課堂聽課近200節，及時了解教師的試驗動態，幫助教師解決試驗中碰到的問題，使我校課堂教學專題試驗開展得有聲有色，在“質”方面取得了良好的效果，促進了學校教學總體質量的提高。今年我們又加大對新課標學習的力度，要求教師轉變觀念，深入吃透新課標的精神實質與思想內涵，鼓勵青年教師站在課改的前沿，敢于實驗，勤與總結，以點帶面。4、將學生德育置于重中之重。我們認為，形成學生愛國主義、理想主義、集體主義的思想，不能一蹴而就，要靠長期的努力，因此，我們把它做為德育工作的長期目標；學生遵紀守法和“三個好”（在學校做個好學生、在家庭做個好孩子、在社會做個好少年）的形成，也需要經過一段時間的努力，我們把它做為中期目標；而養成學生“三個良好習慣”（良好的學習、生活、行為習慣），是實現前面兩個目標的前提，只要工作做得好，在短期內是可以實現的，我們把它做為近期目標。確立一個德育工作長期、中期、近期目標后，在具體工作中，我們做到有的放矢、分步實施、注重效果。為了把德育工作做到常規化，形成有效的教育、管理機制。在校內，我們健全校長室、教導處、少先大隊、班級四級責任教育網,努力把校內教育落實到實處；在校外，我們通過召開家長會，各班建立學生跟蹤檔案，經常地與家長保持聯系等，形成家校聯手，把家庭教育與學校教育互相結合起來。同時加強與“文明建設共建單位”南湖派出所和法制副校長的工作聯系等。形成學校、家庭、社會相結合的教育網絡。我們還十分注重發揮少先隊在德育工作中的職能作用，在各中隊間開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動等各項比賽。每天對各班的班風逐日檢查、評比（內容包括學生的紀律、衛生、出勤、儀表、禮貌用語、兩操、公物保管、行為習慣等），逐日檢查評比，做到每日有檢查登記，每周又有小結評比，每月有總結表彰。我們還通過開展多種活動，如“在校園做文明學生，在社會做文明少年”的活動，舉行以愛國為主題的朗誦會、故事會；每年三月份開展“學雷鋒，做雷鋒式的好少年”活動；每月開展一次班級黑板報、手抄報評比；日常辦好“校園之聲”廣播節目（內容包括時事、好人好事報道，文藝、佳作欣賞等），開展廣泛宣傳教育，樹立典型，培養學生文明的行為舉止等，潛移默化地對學生進行思想品德教育。特別是每周升旗儀式，我們除加強常規教育外，十分重視加強長期目標的德育滲透，內容包括國旗法、國歌、中華人民共和國成立、少先隊的光榮歷史、國情、時事等。半小時的升旗儀式，把愛國教育、理想教育、行為教育有機的結合起來，既莊嚴實在、又有教育效果。此外，我們注意弘揚先進，樹立典型。定期開展評“星”評“佳”活動，及時表彰先進，樹立典型。好的校風帶動好的學風。學生的學習成績不斷提高、健康成長。5、積極開展多項活動我們根據學生自愿和愛好，繼續開辦了不帶收費性質的小記者班、聲樂班、舞蹈班、書法班、美術班、豎笛班、二胡班、黑板報設計編輯班、電腦興趣班、鼓號儀仗隊等課外活動興趣班，定期開展活動。我們還把一些素質展示活動固定下來。如每年舉行一次朗誦或演講比賽、一次文藝匯演，一次校性體育運動會，一次廣播操比賽，一次師生書畫、工藝作品展覽等。通過這些活動，不但豐富校園文化生活，又展示學校素質教育成果，對促進學生整體素質起到很好的作用。6、以教育信息化為契機，抓好信息硬軟件建設從今年開始，我們把教育信息化做為工作重點之一。因此,我們重點做好ADSL寬帶接入；四年級以上每周上電腦課兩節；把每周一下午教師的學習內容重點放在計算機的學習上，力爭于2004年60%的青年教師能自制課件，努力促進教育信息化與教師專業化,為實現學生“全面發展＋特長”化與教師專業化打好基礎。并初步設立資源庫，進一步完善、充實“埭頭小學網站”內容，使“埭頭小學網站”成為家長、教師、學生學習溝通的平臺，提高埭頭小學的知名度。7、抓好體育健康衛生美育工作。我們認真執行體、音、美教學計劃。把體衛、音、美藝術教育工作做為基礎教育的重要組成部分，認真做好課程安排和授課工作。每學期我們認真物色體衛、藝術教育工作能力比較強的教師擔任任課教師，嚴格按照上級課堂計劃安排課程，并做到教師有備課，學生平時有少量作業，期末有成績評估。我們還建立了體衛工作、藝術教育工作教研組，在教導處的領導下，對平時教師的備課、學生測試、視力檢測、體檢、體鍛標準測試，有關活動、比賽、獲獎、計劃總結等進行管理與督導。8、抓好教育服務為了給教師一個舒適的工作環境，千方百計充實辦公室、教師宿舍的各種配套；配齊門衛、食堂、開水房、花圃管理人員并使其各施其職；代還本應由村委會付給教職工的三年工資、補貼計十多萬元。后勤服務的優化，為學校的發展提供了保障；重視弱勢群體，努力解決困難學生入學問題和病困學生的資助，及時解決困難學生的入學問題，保證了學校入學率達到上級要求。9、抓好黨、團工作學校支部生活正常，注意發揮黨、團員教師的模范先鋒作用，積極培養青年教師，鼓勵青年團員教師向黨組織靠攏。團隊工作在教導處（教導處主任兼任團支部書記）領導下開展工作。學校撥給一定資金支持他們開展各項活動，如“三八節”組織教師外出觀光，舉行青年教師聯歡晚會，青年教師演講比賽等。即豐富校園文化生活，又增強團隊合作精神，提高凝聚力和戰斗力。

三、辦學效果1、學校行政領導。形成敬業勤政，團結協作，事業心和責任感強；作風踏實，模范遵紀守法，廉潔高效，為人師表，辦事公正的堅強領導集體。班子在教師中有較高的威信。本人2001、2002被達濠區評為先進教育工作者，和優秀黨員，2002年還被區做為優秀校長推薦參加市優秀校長的評選。2、學校各項制度更健全。管理體制形成了校長負責、教代會參與的民主治校的管理體制。崗位責任更明確，各項資料檔案管理更科學，更能客觀、公正地衡量教師的各項工作業績，教師工作積極性得到充分調動，形成良性的競爭。學校評優、報優公開，教師福利、獎金分配公開，教職工的計生管理公開。學校校務公開,財務制度得到嚴格執行，無亂收費現象。3、一支師德高尚、教風優良、基本功較扎實的師資隊伍已初步形成。現在教師學歷達標率100%。大專以上學歷或正在進修大專的達60%。三年來，老教師率先垂范，青年教師互學互幫、爭先創優，學校一派正氣。我校教師所撰寫的論文質量越來越高，我們先后編輯了二期教師論文集，其中有40多篇在區、市獲獎(去年我校教師論文在區獲獎的篇數全區第一)。吳燕苗、莊秀華、楊幼兒等一批老師參加區青年教師基本功比賽獲獎。卓漢成、黃淑卿、周綿、林樹香等所撰寫的教學、教育論文分別獲市二、三等獎。教師參加區教學基本功驗收全部達到優良以上。4、一些教師教改試驗已初步形成自己的教學特色。如以林樹香老師為主的低部語文組的“課外自學—互查互學—交流引導—練習鞏固”識字四步法；以柳燕文老師為主的中高部語文閱讀課“初讀—細讀—精讀—小結”四步法；卓漢成主任和黃淑卿為主的數學組的“引探、質疑”教學法；以莊秀華老師為主的英語組的“結構、情景、交際”教學法等。雖然這些課堂教學模式還不是那么成熟，但畢竟是老師們勇于探索的成果，對推動我校的教研工作，提高學校的教學質量起到一定的作用。5、學生勤學守紀、文明向上，愛國主義、集體主義精神好。特別是我校學生的文明禮貌行為經常收到上級領導的好評。三年來學生操行評定優良率90％以上;后進生轉化率90％以上。近幾年我校學生從未發生過嚴重違法違紀事件，受到當地派出所、上級領導和廣大村民的充分肯定。我校于2001年被區政府評為文明學校。2002年被區評為德育工作先進單位。2003年4月，我校的禮儀教育以及開展“五小”活動的具體做法受到教育局的充分肯定，材料被教育局推薦到在民生學校舉行的“區中小學‘五小’活動現場會”參加交流。6、體育健康衛生美育工作及素質教育碩果累累。校園凈化、美化、綠化，育人環節優美。學生具有一定的體育衛生知識。每年健康衛生測試知曉率達100%合格。衛生良好習慣的養成好，體育達標率達85%，近視新發病率控制在1%以下。學生個性得到發展,藝術素質不斷提高。現在，每月一次黑板報，三年級以上的班級基本上都是學生自選材料、自己排版、自己抄寫，且質量可以與教師自己出版的相媲美，特別是高年級的手抄報，內容健康豐富，排版也很有特色。每年文藝匯演，很多班級的學生自己找素材、自己編排，參演的節目質量也很不錯。一年一度的校性書畫、美術、工藝作品展覽，很多作品藝術性不錯，得到上級領導與觀光群眾的充分肯定。小記者班學生的寫作水平也不斷提高，我們又先后編輯了學生作文專輯第二輯和第三輯。學生“全面發展＋特長”得到充分體現。三年來，我校學生參加上級舉行的各項比賽，50多人次獲獎。今年區組織廣播操比賽，我校獲區第一名。幾年來我校升上中學的學生，他們的整體素質受到就讀學校領導老師的好評。7、基本實現第一個辦學目標。2001年4月,區教學工作會議在我校召開現場會,與會領導對我校的各項辦學成果及師生的精神面貌給予充分肯定。我校在順利“脫薄”的同時，于2001年12月通過區評估驗收，被區教育局批準為區一級學校。8、學校辦學條件日臻完善。教育儀器設備、專用教室、辦公條件等設施符合要求，生均圖書達到10冊。三年來我們通過自身節支,爭取上級支持等，又先后投入資金50多萬元，建成學校圍墻大門、圖書閱覽室、自然實驗室、語音室、校史室等。去年，在埭頭村委會和學校班子的努力下，我村委會愛心人士黃廷耀先生捐資近百萬元，修建了學校至廣澳中學的村道、學校的體育運動場地和操場、配套了60臺機的電腦室一個、新購做學生課桌椅600套(1200位）、整理校園內的其他環境、校園綠化一批，使我校的校舍建設與教學硬件建設走上區的先進行列，提前實現了“硬件設施現代化”。9、”普九“工作得到落實。三年來適齡兒童入學率99.6%以上，鞏固率99.2%以上,非正常流動率控制在1%以內,畢業生升中率100%,畢業班三科合格率接近98%，優良率保持在50%以上，非畢業班雙(三)科合格率、優良率均達到97.%和45%以上。去年畢業班三科總成績進入區前三名。學校整體成績躍上區先進行列。

10、信息硬軟件建設取得成效。ACDL寬帶接入電腦室；四年級以上每周兩節電腦課正常；教師電腦操作技能不斷提高；信息資源庫初步設立；埭頭小學網站的內容進一步充實；學校知名度得到提高。四、班子自我評價三年來，班子成員能全身心地投入學校的工作，以“事業第一、學校第一”，時時處處以身作則，帶領學校全體教師勤奮工作，樂于奉獻。在思想上，能努力加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，增強黨性觀念，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學習上，能經常學習黨和國家的方針、政策，學習教育教學方面的專著、雜志，關心國家大事，不斷提高自身的理論水平和工作能力：在工作作風方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善，團結教師，集思廣益，集體決策；在學校管理上，有較強的事業心，有比較清晰的工作思路，有開拓進取、勤奮務實的工作態度，對待工作認真負責，有開拓創新的意識和勇于克服困難的決心，能夠較快的適應新的工作；在工作態度方面，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，深入實際，與教師同甘共苦，胸懷坦蕩；在工作業績方面，能夠較好的完成上級各項任務，學校各項工作取得一定成績，并逐步形成了學校自身特色。當然，也存在許多缺點和不足：在平時的學校管理工作中，缺乏對學校工作的深刻思考，理論的學習還不夠，工作水平提高還不夠快；對教師的思想工作還不夠深入，談工作多、談思想少，對教師關心還不夠，政治思想工作也有待加強。這些缺點我們將在今后的工作中努力克服。回顧過去三年，我校在陸續調出十多位綜合素質比較好的領導、教師，村又沒有一分錢給我們的情況下，我們埭頭小學能不斷得到發展，辦學質量能不斷得到提高，我們學校領導班子感到欣慰。當然這離不開各級領導的大力支持，離不開教導處的領導，全體教職員工對班子工作的支持與辛勤工作和團結協作。展望未來，雖然我們要實現第二個辦學目標遇到的困難不小，但我們相信，有上級的正確領導與社會愛心人士的支持與幫助，有全體教師團結一心，共同努力，我們埭頭小學定將會擁有更加光輝燦爛的明天！以上述職，敬請各位領導、老師批評指正

顧總結三年來的工作，我校班子在區教育局的正確領導和關心下，在本校全體教師的支持下，忠于職守，務實工作，使埭頭小學各方各面的工作取得長足的發展。下面，就三年來的工作情況進行匯報。

一、辦學方向與目標

*--20*年,是我校前后兩個“五年辦學目標”承前啟后的三年，前一個五年目標，我們提出三年內脫薄，五年走上區先進學校的行列。20*年開始，我們又提出努力實現“七個化”的第二個五年目標。即德育工作目標化；學校管理模式化；教師整體素質專業化：教學設施現代化；學生素質全面發展＋特長化；教研成果實用化；各項活動固定多樣化。為了完成我們的目標，我們把確立面向二十一世紀，走現代化教育之路做為辦學方向；把探索構建一個以德育為核心，培養學生“全面發展＋特長”，具有創新精神和實踐能力的學生做為育人新模式；把發揮內部自身潛能、以人為本，明確辦學思想、努力提高教育管理水平和教師的綜合素質，以百倍的努力，發揮團結協作的團隊精神，同心同德，開拓創新，銳意進取，務實求真，不斷追求辦學質量與效益，樹立埭頭小學新形象為實施策略。努力把我校建成一所有實力、有影響、有前途的區性“示范學校”。

二努力實現辦學目標1、形成較科學的管理體制。我們的工作體現了“一個中心（以教育、教學和教改為中心）、二個轉變（教師教學觀念和工作態度、辦學硬件配套的轉變）、三個落實（目標落實、制度落實、責任落實）”。為此，我們先后制訂了《埭頭小學獎教獎學制度》、《教師業績考評方案》、《埭頭小學管理制度》。這些制度對校長、教導主任、總輔導員、教研組長、班主任、科任教師的職責做了詳細的規定；對德育、教學、體衛、美育、勞動教育等目標化、制度化，形成了規程；對財務、校產管理、校園凈化綠化、專用教室管理、宿舍管理、資料檔案管理、學生行為規范管理等進一步健全、量化，使學校各項制度更健全，崗位責任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項工作業績，有效調動教師工作積極性。同時使全校師生能在穩定、有序的環境中工作學習，保證各項工作的正常開展。2、努力培養一支德才兼備的師資隊伍。我們每學期都多次組織教師深入學習《*市中小學教師職業道德規范》、學習教育的有關法規，使教師明確作為一名人民教師的職責、要求與行為準則，樹立敬業愛崗、教書育人的良好師德風范。我們在抓好教師的職業道德修養與提高德育工作能力的同時，把德育工作的成效與老師的業績考核結合起來，充分調動老師對做好德育工作積極性，使學校的德育工作做得扎實、有效果。在業務工作能力方面，我們要求青年教師必須在兩到三年內過好“備課、說課、上課、評課、操作”五關要求。為了盡快使教師過“關”，我們努力創設良好的學習氛圍，多方搜集教學、教改信息的資料復印供教師參閱；訂購30多種教育、教學報刊雜志給教師學習；青年每學期上一至二個匯報課；三年級以上語文教師每學期至少寫四次下水文。我們還把每周星期一下午第二、三節固定為業務學習時間（內容有：說課訓練、聽評課、觀看優秀錄相課例、教師集體備課、作業批改及聽課記錄互相傳閱、培優轉差經驗交流、專題講座、先進教學、教改信息學習、專題研究情況交流等）。我們還與原北大附中*分校結成對子，通過參加他們教學、教改活動，充分利用他們的師資優勢和教育資源優勢來幫助我們提高教師的業務素質。我們還先后派出部份教師到*、深圳、珠海、東莞等地參觀學習，請一些專家到校為教師講學等，開拓教師眼界，努力提高教師的綜合素質。3、積極開展群眾性的科研活動。開展教研工作是提高教師業務能力，促進教學質量提高的有效途經。因此，我們始終不渝地堅持走“以教帶研，以研促教”的路子。針對傳統陳舊的教學方法，我們在繼承與發展中進行探究，對課堂教學進行分步改革。在開展“增強課堂密度，優化課堂結構，向四十分鐘要質量”，“優化課堂結構，構建課堂教學模式”的前兩輪教研專題試驗的基礎上，我們提出“以學生為主體，教師為主導，把培養學生“自主學習、自主發展、自主創新”作為課堂教學模式的總目標，重點解決課堂教學“質”的問題。在開展專題試驗中，我們班子精心策劃、組織教師根據自身實際，選擇合適的專題模式，開展專題試驗活動。在試驗過程中，三年來班子成員每人深入課堂聽課近200節，及時了解教師的試驗動態，幫助教師解決試驗中碰到的問題，使我校課堂教學專題試驗開展得有聲有色，在“質”方面取得了良好的效果，促進了學校教學總體質量的提高。今年我們又加大對新課標學習的力度，要求教師轉變觀念，深入吃透新課標的精神實質與思想內涵，鼓勵青年教師站在課改的前沿，敢于實驗，勤與總結，以點帶面。4、將學生德育置于重中之重。我們認為，形成學生愛國主義、理想主義、集體主義的思想，不能一蹴而就，要靠長期的努力，因此，我們把它做為德育工作的長期目標；學生遵紀守法和“三個好”（在學校做個好學生、在家庭做個好孩子、在社會做個好少年）的形成，也需要經過一段時間的努力，我們把它做為中期目標；而養成學生“三個良好習慣”（良好的學習、生活、行為習慣），是實現前面兩個目標的前提，只要工作做得好，在短期內是可以實現的，我們把它做為近期目標。確立一個德育工作長期、中期、近期目標后，在具體工作中，我們做到有的放矢、分步實施、注重效果。為了把德育工作做到常規化，形成有效的教育、管理機制。在校內，我們健全校長室、教導處、少先大隊、班級四級責任教育網,努力把校內教育落實到實處；在校外，我們通過召開家長會，各班建立學生跟蹤檔案，經常地與家長保持聯系等，形成家校聯手，把家庭教育與學校教育互相結合起來。同時加強與“文明建設共建單位”南湖派出所和法制副校長的工作聯系等。形成學校、家庭、社會相結合的教育網絡。我們還十分注重發揮少先隊在德育工作中的職能作用，在各中隊間開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動等各項比賽。每天對各班的班風逐日檢查、評比（內容包括學生的紀律、衛生、出勤、儀表、禮貌用語、兩操、公物保管、行為習慣等），逐日檢查評比，做到每日有檢查登記，每周又有小結評比，每月有總結表彰。我們還通過開展多種活動，如“在校園做文明學生，在社會做文明少年”的活動，舉行以愛國為主題的朗誦會、故事會；每年三月份開展“學雷鋒，做雷鋒式的好少年”活動；每月開展一次班級黑板報、手抄報評比；日常辦好“校園之聲”廣播節目（內容包括時事、好人好事報道，文藝、佳作欣賞等），開展廣泛宣傳教育，樹立典型，培養學生文明的行為舉止等，潛移默化地對學生進行思想品德教育。特別是每周升旗儀式，我們除加強常規教育外，十分重視加強長期目標的德育滲透，內容包括國旗法、國歌、中華人民共和國成立、少先隊的光榮歷史、國情、時事等。半小時的升旗儀式，把愛國教育、理想教育、行為教育有機的結合起來，既莊嚴實在、又有教育效果。此外，我們注意弘揚先進，樹立典型。定期開展評“星”評“佳”活動，及時表彰先進，樹立典型。好的校風帶動好的學風。學生的學習成績不斷提高、健康成長。5、積極開展多項活動我們根據學生自愿和愛好，繼續開辦了不帶收費性質的小記者班、聲樂班、舞蹈班、書法班、美術班、豎笛班、二胡班、黑板報設計編輯班、電腦興趣班、鼓號儀仗隊等課外活動興趣班，定期開展活動。我們還把一些素質展示活動固定下來。如每年舉行一次朗誦或演講比賽、一次文藝匯演，一次校性體育運動會，一次廣播操比賽，一次師生書畫、工藝作展覽等。通過這些活動，不但豐富校園文化生活，又展示學校素質教育成果，對促進學生整體素質起到很好的作用。6、以教育信息化為契機，抓好信息硬軟件建設從今年開始，我們把教育信息化做為工作重點之一。因此,我們重點做好ADSL寬帶接入；四年級以上每周上電腦課兩節；把每周一下午教師的學習內容重點放在計算機的學習上，力爭于20*年60%的青年教師能自制課件，努力促進教育信息化與教師專業化,為實現學生“全面發展＋特長”化與教師專業化打好基礎。并初步設立資源庫，進一步完善、充實“埭頭小學網站”內容，使“埭頭小學網站”成為家長、教師、學生學習溝通的平臺，提高埭頭小學的知名度。7、抓好體育健康衛生美育工作。我們認真執行體、音、美教學計劃。把體衛、音、美藝術教育工作做為基礎教育的重要組成部分，認真做好課程安排和授課工作。每學期我們認真物色體衛、藝術教育工作能力比較強的教師擔任任課教師，嚴格按照上級課堂計劃安排課程，并做到教師有備課，學生平時有少量作業，期末有成績評估。我們還建立了體衛工作、藝術教育工作教研組，在教導處的領導下，對平時教師的備課、學生測試、視力檢測、體檢、體鍛標準測試，有關活動、比賽、獲獎、計劃總結等進行管理與督導。8、抓好教育服務為了給教師一個舒適的工作環境，千方百計充實辦公室、教師宿舍的各種配套；配齊門衛、食堂、開水房、花圃管理人員并使其各施其職；代還本應由村委會付給教職工的三年工資、補貼計十多萬元。后勤服務的優化，為學校的發展提供了保障；重視弱勢群體，努力解決困難學生入學問題和病困學生的資助，及時解決困難學生的入學問題，保證了學校入學率達到上級要求。9、抓好黨、團工作學校支部生活正常，注意發揮黨、團員教師的模范先鋒作用，積極培養青年教師，鼓勵青年團員教師向黨組織靠攏。團隊工作在教導處（教導處主任兼任團支部書記）領導下開展工作。學校撥給一定資金支持他們開展各項活動，如“三八節”組織教師外出觀光，舉行青年教師聯歡晚會，青年教師演講比賽等。即豐富校園文化生活，又增強團隊合作精神，提高凝聚力和戰斗力。

三、辦學效果

1、學校行政領導。形成敬業勤政，團結協作，事業心和責任感強；作風踏實，模范遵紀守法，廉潔高效，為人師表，辦事公正的堅強領導集體。班子在教師中有較高的威信。本人20*、20*被達濠區評為先進教育工作者，和優秀黨員，20*年還被區做為優秀校長推薦參加市優A秀校長的評選。

（一）進一步轉變教育觀念，推進全員德育。

1、確立“以德治校”觀念。通過報告、討論、講座、座談、參觀、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認識，牢固樹立科學的發展觀、正確的教育觀和全面的人才觀，明確自己教書育人、管理育人、服務育人的責任：現在的小學生是21世紀我國現代化建設的主力軍，肩負著實現我國第三步戰略目標的歷史重任，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能在德、智、體、美等方面全面發展、全面提高素質，是一個關系國家和民族前途、命運的重大問題。在青少年學生素質中，思想政治素質是最重要的素質。事實已經證明，在教育工作中，德育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。強化對德育工作重要性的認識，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，自始至終將德育放在學校工作十分突出的位置。

2、確立“全員德育”的觀念。通過學習，認識到人人都是德育工作者，事事、處處都能育人，學校通過規章制度，明確每一個教師對學生的教育任務，尤其是班級工作中明確班級任課教師在班級集體建設中的職責，把學生的滿意率的情況作為評價教師和教學的重要依據，讓學校的每一個崗位和每一位人員意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責。

3、確立“以人為本”思想。努力構建"平等、民主、和諧、合作"的師生關系，要全面認識學生的學習主體地位，把學生作為“人”——真實的人、發展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發揮學生的積極性、主動性、內驅力，堅持激勵和正面教育。學校將采取措施，利用多種形式，表揚在各方面有特長和有進步的學生。

（二）加強德育的基本建設，優化育人環境。

1、加強校園環境建設，做到凈化、綠化、美化。要認識到學校是育人場所，文明場所，不能留有任何“死角”。加強環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。辦好學校宣傳欄，班級的布置要能讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。