摘要：從池塘建設(shè)、合理放養(yǎng)、溫度控制、水質(zhì)調(diào)控、病害防治、溫室養(yǎng)殖轉(zhuǎn)外塘養(yǎng)殖等方面介紹了甲魚生態(tài)健康綜合養(yǎng)殖技術(shù)，以期為甲魚養(yǎng)殖提供技術(shù)參考。

關(guān)鍵詞:甲魚；生態(tài)；養(yǎng)殖技術(shù)

目前，從事規(guī)模生態(tài)健康養(yǎng)殖甲魚分為2個(gè)階段，即溫室育苗階段和大塘養(yǎng)成階段。第1階段是整個(gè)甲魚養(yǎng)殖生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它具有密度高、投餌集中、水質(zhì)易污染和病害多的特點(diǎn)，因此，做好甲魚的溫室育苗工作對(duì)提高甲魚養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益具有舉足輕重的作用；第2階段為外塘養(yǎng)成階段，它不僅能提高甲魚產(chǎn)量，更重要的是還能提高甲魚品質(zhì)，是甲魚生態(tài)健康養(yǎng)殖的重要途徑。筆者根據(jù)多年生產(chǎn)實(shí)踐，將甲魚生態(tài)健康養(yǎng)殖的技術(shù)要點(diǎn)總結(jié)如下，供廣大養(yǎng)殖戶和基層技術(shù)推廣工作者參考。

1建好溫室、養(yǎng)殖池和外塘

根據(jù)實(shí)際需要和規(guī)模大小，認(rèn)真搞好溫室、養(yǎng)殖池和外塘的建造，使之便于生產(chǎn)，降低成本，提高產(chǎn)量，并且利于防病治病。

（1）溫室建造應(yīng)符合建筑管理的規(guī)定，具備良好的保溫性能，并配備相應(yīng)的加溫、增氧、進(jìn)排水等設(shè)備。一般5000m2養(yǎng)殖池配備0.5t的鍋爐2臺(tái)，1.1KW增氧機(jī)10臺(tái)，顆粒飼料機(jī)1臺(tái)，加溫池80m3，管理用房100m2左右。

摘要：從池塘建設(shè)、合理放養(yǎng)、溫度控制、水質(zhì)調(diào)控、病害防治、溫室養(yǎng)殖轉(zhuǎn)外塘養(yǎng)殖等方面介紹了甲魚生態(tài)健康綜合養(yǎng)殖技術(shù)，以期為甲魚養(yǎng)殖提供技術(shù)參考。

關(guān)鍵詞:甲魚；生態(tài)；養(yǎng)殖技術(shù)

目前，從事規(guī)模生態(tài)健康養(yǎng)殖甲魚分為2個(gè)階段，即溫室育苗階段和大塘養(yǎng)成階段。第1階段是整個(gè)甲魚養(yǎng)殖生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它具有密度高、投餌集中、水質(zhì)易污染和病害多的特點(diǎn)，因此，做好甲魚的溫室育苗工作對(duì)提高甲魚養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益具有舉足輕重的作用；第2階段為外塘養(yǎng)成階段，它不僅能提高甲魚產(chǎn)量，更重要的是還能提高甲魚品質(zhì)，是甲魚生態(tài)健康養(yǎng)殖的重要途徑。筆者根據(jù)多年生產(chǎn)實(shí)踐，將甲魚生態(tài)健康養(yǎng)殖的技術(shù)要點(diǎn)總結(jié)如下，供廣大養(yǎng)殖戶和基層技術(shù)推廣工作者參考。

1建好溫室、養(yǎng)殖池和外塘

根據(jù)實(shí)際需要和規(guī)模大小，認(rèn)真搞好溫室、養(yǎng)殖池和外塘的建造，使之便于生產(chǎn)，降低成本，提高產(chǎn)量，并且利于防病治病。

（1）溫室建造應(yīng)符合建筑管理的規(guī)定，具備良好的保溫性能，并配備相應(yīng)的加溫、增氧、進(jìn)排水等設(shè)備。一般5000m2養(yǎng)殖池配備0.5t的鍋爐2臺(tái)，1.1KW增氧機(jī)10臺(tái)，顆粒飼料機(jī)1臺(tái)，加溫池80m3，管理用房100m2左右。

一、大學(xué)生心理健康課程的現(xiàn)狀分析

心理健康教育課程作為大學(xué)生心理健康教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著重要使命。為此，研究者進(jìn)行了一系列的探討和研究，主要有以下幾個(gè)方面：①課程教學(xué)模式的初探與改革，例如體驗(yàn)式教學(xué)模式、教學(xué)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的模式、細(xì)化評(píng)估教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和手段實(shí)施；②教學(xué)目標(biāo)的拓展，例如積極心理學(xué)思想的運(yùn)用、倡導(dǎo)積極人格的培養(yǎng)等。關(guān)于心理健康教育課程在大學(xué)生心中的定位，此前曾有人對(duì)此進(jìn)行了諸如教學(xué)內(nèi)容的需求等部分因素的調(diào)查。為了使學(xué)生在心理健康教育課程中獲得更多的受益，使學(xué)生更直接地參與到心理健康教育課程建設(shè)中來，作者試圖站在學(xué)生的角度，科學(xué)、系統(tǒng)地了解學(xué)生對(duì)于心理健康教育課程的態(tài)度及需求。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。武漢某高校大二和大三學(xué)生，共182人，收到有效問卷178份。其中，文科72人，理工科106人；大三94人，大二84人。（在所選學(xué)校的學(xué)生中，部分大三學(xué)生上過《大學(xué)生心理健康教育》選修課；大二學(xué)生全部上過《大學(xué)生心理健康教育》必修課。本研究選取了沒有上過心理健康課的大三學(xué)生和已經(jīng)上過課的大二學(xué)生進(jìn)行對(duì)照分析）。

2.研究方法。本研究采用自編的《心理健康教育課程態(tài)度及需求調(diào)查表》，主要涉及三方面的內(nèi)容：①對(duì)《大學(xué)生心理健康教育》這門課程的態(tài)度，根據(jù)重要性、有效性和受歡迎程度進(jìn)行五級(jí)評(píng)分；②對(duì)《大學(xué)生心理健康教育》這門課程形式的理解，進(jìn)行單項(xiàng)選擇，統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)百分比；③對(duì)《大學(xué)生心理健康教育》這門課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方法的需求，根據(jù)需求程度進(jìn)行五級(jí)評(píng)分。問卷集體測(cè)試，當(dāng)場(chǎng)回收，所得數(shù)據(jù)采用spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與討論

論文摘要:本文對(duì)我國(guó)生態(tài)建筑的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了回顧，指出我國(guó)生態(tài)建筑存在的問題，提出了我國(guó)生態(tài)建筑的發(fā)展的思路與對(duì)策。生態(tài)化的思想是人類的取向和必然選擇，城市和建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

論文關(guān)鍵詞:生態(tài)建筑研究現(xiàn)狀存在問題對(duì)策

牛態(tài)工程是既古老又年輕，既通俗又深?yuàn)W的一門學(xué)科。研究?jī)?nèi)容涉及到農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、生態(tài)，及生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)、節(jié)水與廢水處理及利用、山區(qū)小流域治理與開發(fā)等眾多領(lǐng)域。生態(tài)建筑作為其中的一個(gè)領(lǐng)域引起建筑界的高度重視，其作為一門學(xué)科誕生至今不過40多年的歷史，20世紀(jì)60年代美籍意大利建筑師保羅·索勒爾把生態(tài)學(xué)Ecology和建筑學(xué)Architecture兩詞合并成為Arcology，即生態(tài)建筑學(xué)。此后麥克哈格、吳良墉等建筑師開始了生態(tài)建筑的研究，經(jīng)過幾十年的探索，生態(tài)建筑在理論與實(shí)踐方面取得了一定的進(jìn)展。

一、我國(guó)生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀

在20世紀(jì)80年代顧孟潮就提出了“未來的世界是生態(tài)建筑學(xué)的時(shí)代”的觀點(diǎn)，1994年5月，中國(guó)政府頒布了《中國(guó)21世紀(jì)議程—中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮鋤，從我國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)提出人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略。1972年斯德哥爾摩聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議以后，我國(guó)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)日益擴(kuò)大和深人，以追求人與自然和諧共處為目標(biāo)的綠色革命蓬勃展開。1996年3月，中國(guó)國(guó)家環(huán)保局推出兩大舉措:一是實(shí)行污染物排放總量控制;二是實(shí)施“中國(guó)跨世紀(jì)綠色工程計(jì)劃”—在九五期間重點(diǎn)治理淮河、海河、遼河等的污染。1996年國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)正式將“綠色建筑體系研究列為九五重點(diǎn)資助課題”，1998年又將“可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)人居環(huán)境研究”列為重點(diǎn)資助項(xiàng)目。2000年我國(guó)頒布了《建筑節(jié)能技術(shù)政策》;2001年，建設(shè)部通過雄錄色生態(tài)住宅小區(qū)建設(shè)要點(diǎn)與技術(shù)導(dǎo)貝邸首次明確提出了綠色生態(tài)小區(qū)的概念、內(nèi)涵;2001年開始實(shí)行仁夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》;2001年我國(guó)第一部生態(tài)住宅評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)生態(tài)住宅技術(shù)評(píng)估手刪出臺(tái)，以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以節(jié)約資源、防污染、保護(hù)生態(tài)為主題，創(chuàng)造健康、舒適的居住環(huán)境，推進(jìn)住宅產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、我國(guó)生態(tài)建筑發(fā)展存在的問題

改革開放40多年來，我國(guó)的科技取得了舉世矚目的成就，科技期刊的數(shù)量也經(jīng)歷了由少到多的快速發(fā)展?！吨袊?guó)科技期刊發(fā)展藍(lán)皮書(2020)》［1］公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，我國(guó)科技期刊數(shù)量為4958種，其中醫(yī)藥衛(wèi)生類期刊為1135種，占總數(shù)的22.89%，形成了具有一定數(shù)量規(guī)模、學(xué)科覆蓋全面、基本滿足科技發(fā)展需要的科技期刊體系，在推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化、推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、擴(kuò)大國(guó)際交流、發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)方面都起到了十分重要的作用。但總體上講，我國(guó)科技期刊的發(fā)展速度與科技進(jìn)步的速度仍不相匹配，離期刊強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有一段艱難的路要走。

1我國(guó)科技期刊面臨的挑戰(zhàn)

科技期刊是國(guó)家科技軟實(shí)力的重要標(biāo)志，也是反映一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新水平的重要窗口。目前我國(guó)科技期刊從數(shù)量上看相對(duì)較多，已成為世界科技期刊的大國(guó)，但從期刊實(shí)力上來說，整體質(zhì)量不高，具有國(guó)際影響力的期刊為數(shù)不多，與世界一流科技期刊相比還存在較大差距。究其原因，除了期刊散小弱、期刊同質(zhì)化相對(duì)嚴(yán)重等因素外，我國(guó)科技期刊發(fā)展還面臨著諸多挑戰(zhàn)。1．1優(yōu)秀辦刊人才缺乏和單位對(duì)編輯人員的忽視。期刊的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，要培育世界一流的科技期刊，一定要有高水平的辦刊人才和專職編輯。2019年中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱“卓越行動(dòng)計(jì)劃”)項(xiàng)目將選育高水平辦刊人才作為一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目列出，足以顯示國(guó)家對(duì)優(yōu)秀辦刊人才和編輯隊(duì)伍的重視。2019年中國(guó)科協(xié)等4部委的《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)強(qiáng)調(diào)，要“全面提升科技期刊對(duì)全球創(chuàng)新思想和一流人才的匯聚能力”［2］。目前，我國(guó)科技期刊雖然擁有較為龐大的辦刊隊(duì)伍(約35000余人)，但在編人員僅占編輯總數(shù)的64.5%［1］，且能夠?qū)?biāo)世界一流期刊的優(yōu)秀辦刊人才，尤其是國(guó)際化的辦刊人才仍然缺乏。學(xué)術(shù)期刊編輯人員是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的第一生產(chǎn)力，而在經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，編輯隊(duì)伍建設(shè)存在諸多問題。部分期刊用人單位對(duì)編輯人員的重視程度不高，編輯的地位逐漸被邊緣化，而且受社會(huì)環(huán)境及激勵(lì)機(jī)制等的影響，編輯人員自身對(duì)編輯職業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)、滿意度較低。1．2科技期刊尚未形成完整的數(shù)字出版生態(tài)鏈。隨著科技與社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)出版業(yè)正逐步由傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型，而且呈現(xiàn)加速轉(zhuǎn)變的態(tài)勢(shì)。穩(wěn)固的數(shù)字出版生態(tài)鏈?zhǔn)菙?shù)字出版走向成熟的標(biāo)志，但就目前我國(guó)數(shù)字出版情況來看，尚算不上真正的成熟。產(chǎn)業(yè)鏈不協(xié)調(diào)是阻礙數(shù)字出版發(fā)展壯大的最主要因素［3］。我國(guó)科技期刊尚未形成完整的數(shù)字出版生態(tài)鏈，尤其是缺乏一體化的科技期刊學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)。我國(guó)科技期刊能夠形成完整數(shù)字出版生態(tài)鏈的關(guān)鍵，還在于內(nèi)容傳播及學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。只有通過打造一體化數(shù)字出版服務(wù)平臺(tái)，把分散的期刊出版工作進(jìn)行集約，實(shí)現(xiàn)期刊稿件采編集中、評(píng)審集中、生產(chǎn)集中，進(jìn)而做到數(shù)據(jù)集中、傳播集中、運(yùn)營(yíng)集中和用戶集中，加強(qiáng)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)建設(shè)，筑牢數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，堅(jiān)定數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理念，實(shí)現(xiàn)線上線下一體布局，才能構(gòu)筑完整的數(shù)字出版生態(tài)鏈，實(shí)現(xiàn)科技期刊的高速發(fā)展。1．3徹底破除“SCI至上”尚需時(shí)日。一方面，隨著我國(guó)科研實(shí)力的不斷增強(qiáng)，開展國(guó)際合作和學(xué)術(shù)交流的需求不斷增加;另一方面，部分單位仍將SCI論文納入科技評(píng)價(jià)體系，作為職稱評(píng)定、項(xiàng)目評(píng)審的重要指標(biāo)之一，致使我國(guó)眾多優(yōu)秀的科研成果外流，導(dǎo)致科技期刊優(yōu)秀稿源匱乏。2016年5月30日，在全國(guó)“科技三會(huì)”上發(fā)出號(hào)召:“廣大科技工作者要把論文寫在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中?！保?］。雖然近些年國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)了一系列政策，但國(guó)內(nèi)用人單位及科研人員長(zhǎng)期形成的“SCI至上”的觀念，在短時(shí)間內(nèi)難以改變。尤其目前英語仍是事實(shí)上的國(guó)際學(xué)術(shù)通用語言，英語論文是國(guó)際學(xué)術(shù)交流主要的方式，而SCI論文須經(jīng)過同行評(píng)議后才能發(fā)表，因此，SCI論文具有天然的定性功能，論文質(zhì)量基本上是可以保證的［5］，這也從客觀上增大了破除“SCI至上”的難度。讓我國(guó)科技期刊留住最高質(zhì)量的論文，既是具有家國(guó)情懷的科學(xué)家的使命擔(dān)當(dāng)，更是我們科技期刊重點(diǎn)努力的方向。徹底破除“SCI至上”，留住頂級(jí)論文，科技期刊界人士守土有責(zé)［6］，任重道遠(yuǎn)。1．4出版管理政策部分條款的制約。出版管理政策對(duì)期刊發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。當(dāng)前，我國(guó)有包括《出版管理?xiàng)l例》《期刊出版管理規(guī)定》等較為完整的出版管理政策體系，為我國(guó)科技期刊的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是期刊發(fā)展的強(qiáng)大后盾。近年來，我國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展迅猛，科研產(chǎn)出逐年增多，國(guó)際出版機(jī)構(gòu)紛紛搶灘中國(guó)期刊市場(chǎng)，與國(guó)內(nèi)單位以合作方式創(chuàng)辦只有ISSN號(hào)的英文期刊，爭(zhēng)占科技創(chuàng)新的新領(lǐng)地。但是，國(guó)家政策部分條款束縛了國(guó)內(nèi)品牌期刊進(jìn)一步做大做強(qiáng):一方面刊號(hào)資源嚴(yán)格管控，不能滿足新興學(xué)科、交叉學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)辦新刊的需求;另一方面，出版單位與主辦單位必須在同一行政區(qū)域的規(guī)定等，對(duì)我國(guó)科技期刊實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨媒體、集團(tuán)化發(fā)展缺少政策支持，也不利于品牌系列期刊影響力的維護(hù)和進(jìn)一步提升。如2019年卓越行動(dòng)計(jì)劃5家集群化試點(diǎn)單位，因缺少有針對(duì)性的特許試點(diǎn)政策，致使其無法按市場(chǎng)及發(fā)展的需求大力推進(jìn)集約化和集團(tuán)化進(jìn)程。

2我國(guó)科技期刊發(fā)展的機(jī)遇

黨的要求“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，并指明了方向:2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力將大幅躍升，躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列［7］。隨著進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的新時(shí)期，我國(guó)科技期刊面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也迎來了創(chuàng)新發(fā)展的歷史機(jī)遇。2．1國(guó)家出臺(tái)了一系列相關(guān)政策。2019年中國(guó)科協(xié)等4部委聯(lián)合出臺(tái)了《意見》，這是貫徹落實(shí)中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議提出的“要以建設(shè)世界一流科技期刊為目標(biāo)，科學(xué)編制重點(diǎn)建設(shè)期刊目錄，做精做強(qiáng)一批基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域期刊”重要精神，推動(dòng)我國(guó)科技期刊改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?！兑庖姟访鞔_了指導(dǎo)思想、基本原則、建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，為我國(guó)科技期刊發(fā)展提供難得的機(jī)遇。而中國(guó)科協(xié)等7部門聯(lián)合實(shí)施的卓越行動(dòng)計(jì)劃，則是推動(dòng)培育世界一流科技期刊體系建設(shè)的重要舉措，通過尖兵引領(lǐng)、梯次跟進(jìn)，試點(diǎn)先行、機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)科技期刊內(nèi)生活力，營(yíng)造科技期刊發(fā)展的良好生態(tài)，實(shí)現(xiàn)科技期刊管理、運(yùn)營(yíng)與評(píng)價(jià)等機(jī)制的深刻調(diào)整，全力推進(jìn)數(shù)字化、專業(yè)化、集團(tuán)化、國(guó)際化進(jìn)程，形成有效支撐世界一流科技期刊建設(shè)的體系?！兑庖姟返某雠_(tái)和卓越行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，是我國(guó)由期刊大國(guó)到期刊強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變邁出的重要一步，為科技期刊發(fā)展提供重大機(jī)遇的同時(shí)，也賦予了科技期刊重要的歷史使命。2020年2月，教育部和科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》［8］，以及中國(guó)科協(xié)在建立我國(guó)高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄制度上積極探索，打破了影響世界一流科技期刊發(fā)展的“唯SCI”的壁壘，也是響應(yīng)關(guān)于“把論文寫在祖國(guó)的大地上”的重要指示精神。通過建立全面、客觀反映期刊水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，遵照同行評(píng)議、價(jià)值導(dǎo)向、等效應(yīng)用的原則，形成各領(lǐng)域科技期刊分級(jí)目錄，及時(shí)供各領(lǐng)域科技工作者使用、供學(xué)術(shù)文獻(xiàn)成果評(píng)價(jià)參考，推動(dòng)同等水平的國(guó)內(nèi)外期刊等效使用，促使高質(zhì)量?jī)?yōu)秀科研論文回流，增加我國(guó)科技期刊的優(yōu)質(zhì)稿源，推動(dòng)科技期刊的快速發(fā)展。還有一系列政策同樣也在促進(jìn)著中國(guó)科技期刊的發(fā)展，《關(guān)于深化科技獎(jiǎng)勵(lì)制度改革的方案》［9］、《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》［10］等文件的出臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了廣大科技工作者的積極性、創(chuàng)造性，規(guī)范了科研誠(chéng)信，促進(jìn)了科技高質(zhì)量發(fā)展。在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上的重要講話、《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的、黨的把實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略統(tǒng)籌推進(jìn)，這一系列重大決策部署反映了黨中央在新時(shí)期對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)展的高度重視，“健康中國(guó)”成為新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義的基本戰(zhàn)略，這也預(yù)示著中國(guó)醫(yī)學(xué)期刊將迎來新的“春天”。2．2我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、國(guó)際影響力持續(xù)增強(qiáng)。在當(dāng)今世界百年未有之大變局中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)面前，我國(guó)的國(guó)際影響力在持續(xù)增強(qiáng)。在科學(xué)家座談會(huì)上指出:“當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，為滿足人民對(duì)美好生活的向往，必須推出更多涉及民生的科技創(chuàng)新成果?！保?1］，我國(guó)“十四五”時(shí)期以及更長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展對(duì)加快科技創(chuàng)新提出了更為迫切的要求，對(duì)科技的投入也在持續(xù)增加，科研能力和水平得到了顯著提高，這對(duì)科技期刊的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。目前我國(guó)的科技發(fā)展階段和綜合實(shí)力水平，決定了科技期刊已經(jīng)具備加速追趕和起飛的條件［12］。這對(duì)我國(guó)科技期刊來說，既是挑戰(zhàn)，更是發(fā)展的良機(jī)。2．3我國(guó)科技期刊國(guó)際影響力逐年提升。近年來，我國(guó)科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量不斷提高，學(xué)術(shù)影響力不僅在國(guó)內(nèi)逐年提升，而且越來越得到國(guó)際學(xué)術(shù)界的關(guān)注。《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)》和《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊國(guó)際引證年報(bào)》的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中文科技期刊，不論是總被引頻次，還是被國(guó)際論文引用次數(shù)，以及國(guó)際他引影響因子大于0的期刊，都在呈上升趨勢(shì)。而且，我國(guó)英文科技期刊規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，學(xué)術(shù)影響力逐年上升，部分英文期刊已居本領(lǐng)域國(guó)際期刊領(lǐng)跑的行列。卓越行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，必將使我國(guó)科技期刊在國(guó)際學(xué)術(shù)界的地位和作用進(jìn)一步凸顯。2．4科技期刊多媒體出版轉(zhuǎn)型步伐加快。2020年肺炎疫情對(duì)期刊出版發(fā)行產(chǎn)業(yè)鏈的各環(huán)節(jié)都產(chǎn)生了重大影響，新刊印不出，線上銷售物流不暢，擔(dān)心紙質(zhì)期刊在印制、流通過程中有感染的風(fēng)險(xiǎn)，讀者可能更傾向于從閱讀紙刊轉(zhuǎn)向更為安全、便捷、及時(shí)的手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)閱讀，這樣造成了傳統(tǒng)發(fā)行收入大幅下降。在論文展示方面，國(guó)外知名期刊對(duì)于肺炎重點(diǎn)論文不僅提供完整的論文，而且通過音頻、視頻等多種方式宣傳和推介論文背后的故事，其做法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了紙刊所能及的范疇，對(duì)吸引讀者關(guān)注、擴(kuò)大論文的影響力起到重要的推動(dòng)作用。因此，多媒體出版的巨大優(yōu)勢(shì)和潛力，以及市場(chǎng)的海量需求，在疫情期間顯得更加突出。疫情使讀者獲取知識(shí)習(xí)慣發(fā)生了根本性的改變，從而大力促進(jìn)期刊出版了數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以及集中優(yōu)先網(wǎng)絡(luò)出版的快速推進(jìn)。緊盯傳統(tǒng)發(fā)行量、依賴紙刊發(fā)行帶來效益的時(shí)代已成為過去，適應(yīng)讀者閱讀紙刊轉(zhuǎn)向屏幕習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，加快期刊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開啟多媒體出版，是期刊發(fā)展的必然選擇。中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社(以下簡(jiǎn)稱“雜志社”)早在規(guī)劃期刊群建設(shè)之初，就提出了搭建功能完善的數(shù)字化出版平臺(tái)的目標(biāo)，經(jīng)過6年多的持續(xù)推動(dòng)，目前已經(jīng)形成了以投審稿、編輯加工、生產(chǎn)、、銷售等全鏈條的網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)。依托數(shù)字化出版平臺(tái)建設(shè)，不斷探索新型出版模式，雜志社已建成以微信公眾號(hào)矩陣、中華醫(yī)學(xué)期刊網(wǎng)、中華醫(yī)學(xué)期刊App、微信小程序、微博、頭條等綜合的融媒體出版平臺(tái)，整合了系列雜志資源，為作者及客戶提供了全方位、一體化的出版服務(wù)模式。由雜志社搭建運(yùn)營(yíng)的“病毒肺炎學(xué)術(shù)成果交流平臺(tái)”，能夠在短時(shí)間內(nèi)得到國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)科研工作者的高度關(guān)注，更是凸顯了新媒體出版在即時(shí)性、便捷性、個(gè)性化等方面的巨大優(yōu)勢(shì)。后疫情時(shí)代，雜志社基于疫情期間肺炎平臺(tái)積累的網(wǎng)上優(yōu)先出版經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)網(wǎng)上優(yōu)先出版平臺(tái)的常態(tài)化，搭建系列雜志優(yōu)秀科研成果集中優(yōu)先平臺(tái)，緊跟時(shí)代步伐、滿足市場(chǎng)需求，不斷探索開發(fā)新的在線知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品，進(jìn)一步打造全媒體及時(shí)、有效、全方位的知識(shí)服務(wù)體系。

3“辦好一流學(xué)術(shù)期刊”的對(duì)策

基礎(chǔ)教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奠基工程，是發(fā)展公平有質(zhì)量教育的重點(diǎn)領(lǐng)域，是基本公共教育服務(wù)的核心內(nèi)容。面對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)的偉大任務(wù)、對(duì)標(biāo)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大目標(biāo)、瞄準(zhǔn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案的落實(shí)，深化基礎(chǔ)教育改革，需要從以下方面著力，創(chuàng)新體制機(jī)制。首先，著力改革基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制機(jī)制，激發(fā)辦學(xué)活力。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出，發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育。辦優(yōu)質(zhì)教育需要學(xué)校充滿生機(jī)與活力。

在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中指出，要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。民辦教育與公辦教育如何協(xié)同、校內(nèi)教育與校外教育如何補(bǔ)益，是激發(fā)基礎(chǔ)教育辦學(xué)活力的重要抓手。實(shí)踐中，民辦教育兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分高端民辦學(xué)校打破了基礎(chǔ)教育體系基本“秩序”，沖擊基礎(chǔ)教育生態(tài);部分校外教育機(jī)構(gòu)無序發(fā)展，增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響教育公平的推進(jìn)。激發(fā)辦學(xué)活力，一是加強(qiáng)民辦教育頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)分類管理工作，注重因地制宜、一校一策;二是加強(qiáng)對(duì)民辦教育的管理，做好服務(wù)，遵循教育規(guī)律，育分育人并重;三是建立健全學(xué)校課后服務(wù)機(jī)制，政府購(gòu)買學(xué)校課后服務(wù)，提供適合家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)需求的服務(wù);四是深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新管理模式，提高課堂教學(xué)效果和教育質(zhì)量。其次，著力調(diào)適教育評(píng)價(jià)的指揮棒，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革。在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。

“五唯”是狹隘、窄化、僵化、簡(jiǎn)單化、不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方式，使教育變得功利、短視，嚴(yán)重影響了教育的健康可持續(xù)發(fā)展。落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，需要在五個(gè)方面發(fā)力。第一，改革考試招生制度，破除“唯分?jǐn)?shù)”。改革中高考考試結(jié)構(gòu)，而非僅僅是考試科目組合的變化;在中高考中加強(qiáng)對(duì)德體美勞的考察和評(píng)價(jià)，設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分值。第二，改革績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，破除“唯升學(xué)”。一是改革政府部門的教育績(jī)效管理辦法，盡快轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校以升學(xué)率、一流大學(xué)一流學(xué)科率等為主的評(píng)價(jià)辦法。二是改革學(xué)校的績(jī)效管理，以學(xué)校發(fā)展的水平和質(zhì)量、學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，轉(zhuǎn)變以升學(xué)作為孩子成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)的人才觀。四是改變教育成就的宣傳方式。

嚴(yán)格禁止對(duì)升學(xué)率的任何宣傳。第三，建立多元人才評(píng)價(jià)機(jī)制，破除“唯文憑”。根據(jù)不同職業(yè)、崗位、層次的人才特點(diǎn)建立分類評(píng)價(jià)機(jī)制。在科研、社會(huì)服務(wù)和專業(yè)發(fā)展的考核上著重考察能力，注重考察實(shí)際貢獻(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展和工作績(jī)效等，以對(duì)工作、國(guó)家、民族的貢獻(xiàn)度作為主要考察指標(biāo)。第四，完善教師評(píng)價(jià)制度，破除“唯論文”。不能僅將論文作為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，科研工作評(píng)價(jià)不能僅注重的數(shù)量，更要注重的質(zhì)量，而且要強(qiáng)調(diào)論文對(duì)科研的貢獻(xiàn)度、創(chuàng)新力，評(píng)價(jià)的主體上更多地強(qiáng)調(diào)同行評(píng)議而非行政評(píng)議。第五，規(guī)范有序發(fā)展榮譽(yù)制度，破除“唯帽子”。

破除“唯帽子”不是取消所有榮譽(yù)稱號(hào)，而是讓不同的“帽子”多元、有序發(fā)展，形成規(guī)范有序、各安其所的榮譽(yù)制度，讓每一個(gè)人都能在自己的崗位、職業(yè)上有成就感、有尊嚴(yán)感、有獲得感，讓人人都能夠出彩。最后，著力完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)在線教育的發(fā)展。教育信息化的核心在于通過信息技術(shù)與教育的融合共生，變革教育生態(tài)，而科學(xué)、有序地推進(jìn)教育信息化可持續(xù)健康發(fā)展的重要依據(jù)在于標(biāo)準(zhǔn)。教育信息化的深入發(fā)展、在線教育的系統(tǒng)推進(jìn)，需要在不同層級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)制定上下功夫。一是建立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育信息化規(guī)范、健康、可持續(xù)發(fā)展。建立教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研制、培訓(xùn)、推廣、測(cè)試、認(rèn)證的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)研究制定與推廣應(yīng)用相結(jié)合，積極參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研究制定。開發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、應(yīng)用和測(cè)試等相關(guān)支持系統(tǒng)，形成在線教育的基本規(guī)范。二是建立地方標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制定地方教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)地區(qū)教育信息化的規(guī)范發(fā)展，確保教育信息化的規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)行達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)綜合布線系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程廣播系統(tǒng)、電視傳播系統(tǒng)、校外學(xué)習(xí)系統(tǒng)、居家在線學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)定。三是制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)企業(yè)合理、健康、規(guī)范地投入教育信息化。針對(duì)教育信息化行業(yè)集中度低、分散度高、地域特征明顯的問題，加強(qiáng)資源平臺(tái)、管理平臺(tái)、教育教學(xué)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，增強(qiáng)互通和銜接，支持不同企業(yè)利用國(guó)家已有系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)應(yīng)用。傳統(tǒng)教育體系向第三方教育信息服務(wù)商敞開大門，支持、鼓勵(lì)企業(yè)參與教育信息化建設(shè)，促進(jìn)教育信息化可持續(xù)健康發(fā)展。

作者:薛二勇 單位:北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院

摘要：黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義總布局，提出了建設(shè)美麗中國(guó)的具體要求。高校作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，應(yīng)自覺承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)和人才培養(yǎng)的歷史使命。在應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語課堂中構(gòu)建生態(tài)意識(shí)，有助于提高生態(tài)教育的系統(tǒng)性和精準(zhǔn)性；推動(dòng)完善生態(tài)教育第二課堂；培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才，從而更好地拓展高校德育內(nèi)容，培育時(shí)代新人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；學(xué)術(shù)英語；生態(tài)意識(shí)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明交流，中國(guó)也正在經(jīng)歷著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大轉(zhuǎn)型。與此同時(shí)，資源和環(huán)境問題日益突出，人與自然的關(guān)系問題也日益嚴(yán)重。在報(bào)告中，提出建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，把生態(tài)文明教育融入日常學(xué)生教育管理是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)教育的主要任務(wù)之一。將生態(tài)意識(shí)融入大學(xué)英語教學(xué)，提高生態(tài)教育的系統(tǒng)性和精準(zhǔn)性；將生態(tài)系統(tǒng)由課外引入課內(nèi)，完善生態(tài)教育第二課堂；對(duì)于應(yīng)用型本科高校而言，將生態(tài)思維傳遞給應(yīng)用型本科高校學(xué)生，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。生態(tài)教育是以生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)人與自然和諧共生為目標(biāo)，通過系統(tǒng)全面?zhèn)魇谏鷳B(tài)環(huán)境知識(shí)為手段的教育理念。生態(tài)教育不僅有助于讓學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的重要性和緊迫性，而且要求將生態(tài)意識(shí)、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)思維融入課程教學(xué)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境，為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作為高等學(xué)校專門用途英語（ESP）系列教材之一，《學(xué)術(shù)英語•理工》秉承“以結(jié)果為導(dǎo)向”的學(xué)術(shù)英語教學(xué)方法，在提高學(xué)生語言應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，其課文內(nèi)容以生態(tài)環(huán)境為主線，將生態(tài)意識(shí)貫穿于語言教學(xué)中，將高校德育和智育相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1語言訓(xùn)練和文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高生態(tài)教育的系統(tǒng)性和精準(zhǔn)性

《學(xué)術(shù)英語•理工》采用多種英語教學(xué)方法，將語言訓(xùn)練和文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力和生態(tài)意識(shí)。第一，大量閱讀的輸入。該教材為英語學(xué)習(xí)者提供了若干單元主題，每個(gè)單元主題安排至少三篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)文章。教材以學(xué)術(shù)英語論文寫作任務(wù)為重點(diǎn)，共分六個(gè)單元。教材中設(shè)定的單元主題分別為：選擇（論文）題目、查找信息、聽講座、撰寫文獻(xiàn)綜述、撰寫學(xué)術(shù)文章、做口頭展示等。課文內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、環(huán)境生態(tài)和人與自然的關(guān)系，如：網(wǎng)絡(luò)黑客與信息泄露、人工智能的利弊、全球氣候變暖給人類造成的影響、核輻射的危害、轉(zhuǎn)基因食物的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)等。第二，定量、原汁原味的、有思想的文章有利于學(xué)生對(duì)生態(tài)意識(shí)辯證思維能力的培養(yǎng)。如：Unit2Text9GlobalWarmingandItsEffects一文中，教材用1752個(gè)詞的篇幅詳細(xì)闡述了全球變暖對(duì)于氣候變化、動(dòng)物王國(guó)和自然環(huán)境的影響。全球變暖造成極端天氣的出現(xiàn)、動(dòng)物數(shù)量的銳減和臭氧層被破壞，這些后果對(duì)人類生產(chǎn)生活造成影響，使學(xué)生意識(shí)到全球變暖會(huì)影響到每一個(gè)人。課文通過列舉數(shù)據(jù)、引用例證的方式增強(qiáng)文章的可信度和可讀性，將大學(xué)英語由日常語言交流學(xué)習(xí)推向了學(xué)術(shù)思考的新高度。又如：Unit2Text10GlobalWarming一文中，作者通過數(shù)據(jù)例證的方式證實(shí)在過去的70年間，地球比上一個(gè)千年的任何時(shí)候都要熱，而且在過去的幾十年間這種變暖在急劇加速。雖然可能會(huì)有年長(zhǎng)的親戚告訴我們他們回憶過去的某個(gè)時(shí)候，那時(shí)夏天更熱、天空更藍(lán)，但與客觀數(shù)據(jù)相比，這僅僅是選擇性記憶的情況。課文以不斷上升的氣溫趨勢(shì)這一事實(shí)為依據(jù)追溯導(dǎo)致全球氣候變暖的根源：除了人們熟知的工業(yè)廢氣的排放之外，還有太陽(yáng)輸出的變化（黑子周期）和火山噴發(fā)等因素，并詳細(xì)闡釋了這些因素導(dǎo)致氣候變暖的過程，引起學(xué)生對(duì)于生態(tài)意識(shí)的辯證思考，提高思考的質(zhì)量和深度，拓寬學(xué)生的思維角度和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生全面地看問題。第三，以生態(tài)項(xiàng)目教學(xué)為主線，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，也有利于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)技能和學(xué)術(shù)素養(yǎng)?！秾W(xué)術(shù)英語•理工》突破語言教學(xué)的傳統(tǒng)模式，以學(xué)生為主體、以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中開展生態(tài)項(xiàng)目教學(xué)研究，在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)了解有關(guān)生態(tài)知識(shí)的同時(shí)，提高英語的綜合能力。如：Unit4WritingaLiteratureReview中各篇文章的共同主題是核污染及其危害，基于生態(tài)項(xiàng)目教學(xué)，要求學(xué)生閱讀幾篇有關(guān)核污染及其危害的文章，并掌握文獻(xiàn)綜述的書寫格式和規(guī)范、撰寫要點(diǎn)、如何撰寫?yīng)毩⑽墨I(xiàn)（Self－containedLiteratureReview）和撰寫為論文一部分的文獻(xiàn)綜述（WritingaLiteratureReviewasaPartofanEssay）、在教師的指導(dǎo)下為課文撰寫摘要以及避免學(xué)術(shù)剽竊等。其中每一部分都可以結(jié)合課文中核污染與人類健康這一主題進(jìn)行生態(tài)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能學(xué)習(xí)到文獻(xiàn)綜述的撰寫技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)知識(shí)，又可以將學(xué)生置于生態(tài)保護(hù)、人類健康這一宏觀背景之下，運(yùn)用課文練習(xí)撰寫文獻(xiàn)綜述或課程論文，并通過課堂展示、小組展示的形式匯報(bào)交流，有助于學(xué)生系統(tǒng)、精準(zhǔn)地提高語言技能和生態(tài)意識(shí)。

2生態(tài)系統(tǒng)由課外引入課內(nèi)，完善生態(tài)教育第二課堂

關(guān)鍵詞：生態(tài)建筑研究現(xiàn)狀存在問題對(duì)策

摘要：本文對(duì)我國(guó)生態(tài)建筑的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了回顧，指出我國(guó)生態(tài)建筑存在的問題，提出了我國(guó)生態(tài)建筑的發(fā)展的思路與對(duì)策。生態(tài)化的思想是人類的取向和必然選擇，城市和建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

牛態(tài)工程是既古老又年輕，既通俗又深?yuàn)W的一門學(xué)科。研究?jī)?nèi)容涉及到農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、生態(tài)，及生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)、節(jié)水與廢水處理及利用、山區(qū)小流域治理與開發(fā)等眾多領(lǐng)域。生態(tài)建筑作為其中的一個(gè)領(lǐng)域引起建筑界的高度重視，其作為一門學(xué)科誕生至今不過40多年的歷史，20世紀(jì)60年代美籍意大利建筑師保羅·索勒爾把生態(tài)學(xué)Ecology和建筑學(xué)Architecture兩詞合并成為Arcology，即生態(tài)建筑學(xué)。此后麥克哈格、吳良墉等建筑師開始了生態(tài)建筑的研究，經(jīng)過幾十年的探索，生態(tài)建筑在理論與實(shí)踐方面取得了一定的進(jìn)展。

一、我國(guó)生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀

在20世紀(jì)80年代顧孟潮就提出了“未來的世界是生態(tài)建筑學(xué)的時(shí)代”的觀點(diǎn)，1994年5月，中國(guó)政府頒布了《中國(guó)21世紀(jì)議程—中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮鋤，從我國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)提出人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略。1972年斯德哥爾摩聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議以后，我國(guó)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)日益擴(kuò)大和深人，以追求人與自然和諧共處為目標(biāo)的綠色革命蓬勃展開。1996年3月，中國(guó)國(guó)家環(huán)保局推出兩大舉措：一是實(shí)行污染物排放總量控制；二是實(shí)施“中國(guó)跨世紀(jì)綠色工程計(jì)劃”—在九五期間重點(diǎn)治理淮河、海河、遼河等的污染。1996年國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)正式將“綠色建筑體系研究列為九五重點(diǎn)資助課題”，1998年又將“可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)人居環(huán)境研究”列為重點(diǎn)資助項(xiàng)目。2000年我國(guó)頒布了《建筑節(jié)能技術(shù)政策》；2001年，建設(shè)部通過雄錄色生態(tài)住宅小區(qū)建設(shè)要點(diǎn)與技術(shù)導(dǎo)貝邸首次明確提出了綠色生態(tài)小區(qū)的概念、內(nèi)涵；2001年開始實(shí)行仁夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》；2001年我國(guó)第一部生態(tài)住宅評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)生態(tài)住宅技術(shù)評(píng)估手刪出臺(tái)，以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以節(jié)約資源、防污染、保護(hù)生態(tài)為主題，創(chuàng)造健康、舒適的居住環(huán)境，推進(jìn)住宅產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、我國(guó)生態(tài)建筑發(fā)展存在的問題

論文關(guān)鍵詞：生態(tài)水利工程設(shè)計(jì)原則

論文摘要：闡述水利工程與水域生態(tài)的關(guān)系，介紹了生態(tài)水利規(guī)劃的基本原則：工程安全性與經(jīng)濟(jì)性原則；提高河流形態(tài)的空間異質(zhì)性原則；生態(tài)系統(tǒng)自設(shè)計(jì)與自我恢復(fù)原則；景觀尺度與整體修復(fù)原則；反饋和調(diào)整設(shè)計(jì)原則。

1水利工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響

在社會(huì)生產(chǎn)過程中水利工程對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)有著巨大的作用，同時(shí)也要看到水利工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)造成了不同程度的影響。人類整治河道修筑堤壩等活動(dòng)人為的改變了河流的多樣性、連續(xù)性和流動(dòng)性，使水域的流速、水深、水溫、自水流邊界、水文規(guī)律等自然條件發(fā)生重大改變。這些改變對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是不容忽視的。未來的水利工程在權(quán)衡社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求與生態(tài)系統(tǒng)健康需求這二者關(guān)系方面，似應(yīng)強(qiáng)調(diào)水利工程在滿足人類社會(huì)需求的同時(shí)，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)的健康和可持續(xù)性。

2生態(tài)水利工程

從學(xué)科發(fā)展角度看，現(xiàn)在的水利工程學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)主要是工程力學(xué)和水文學(xué)，水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)主要對(duì)象是水文系統(tǒng)，往往忽視生命系統(tǒng)的現(xiàn)狀和未來風(fēng)險(xiǎn)等問題。學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)吸收生態(tài)學(xué)理論及方法，促進(jìn)水利工程學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉融合，用以改進(jìn)和完善水利工程的規(guī)劃及設(shè)計(jì)理論，形成水利工程學(xué)新的學(xué)科分支——生態(tài)水利工程學(xué)。生態(tài)水利工程學(xué)作為水利工程學(xué)的一個(gè)新的分支，是研究水利工程在滿足人類社會(huì)需求的同時(shí)，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)健康與可持續(xù)性需求的原理與技術(shù)方法的工程學(xué)。生態(tài)水利工程的內(nèi)涵是：對(duì)于新建工程，是指進(jìn)行傳統(tǒng)水利建設(shè)的同時(shí)（如治河、防洪工程），兼顧河流生態(tài)修復(fù)的目標(biāo)。對(duì)于已建工程，則是對(duì)于被嚴(yán)重干擾河流重點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)修復(fù)。生態(tài)水利工程將與傳統(tǒng)治污技術(shù)、清潔生產(chǎn)（生態(tài)產(chǎn)業(yè)）及環(huán)境立法和資源管理一起，成為河流生態(tài)建設(shè)的主要手段之一。

1水利工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響

在社會(huì)生產(chǎn)過程中水利工程對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)有著巨大的作用，同時(shí)也要看到水利工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)造成了不同程度的影響。人類整治河道修筑堤壩等活動(dòng)人為的改變了河流的多樣性、連續(xù)性和流動(dòng)性，使水域的流速、水深、水溫、自水流邊界、水文規(guī)律等自然條件發(fā)生重大改變。這些改變對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是不容忽視的。未來的水利工程在權(quán)衡社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求與生態(tài)系統(tǒng)健康需求這二者關(guān)系方面，似應(yīng)強(qiáng)調(diào)水利工程在滿足人類社會(huì)需求的同時(shí)，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)的健康和可持續(xù)性。

2生態(tài)水利工程

從學(xué)科發(fā)展角度看，現(xiàn)在的水利工程學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)主要是工程力學(xué)和水文學(xué)，水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)主要對(duì)象是水文系統(tǒng)，往往忽視生命系統(tǒng)的現(xiàn)狀和未來風(fēng)險(xiǎn)等問題。學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)吸收生態(tài)學(xué)理論及方法，促進(jìn)水利工程學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉融合，用以改進(jìn)和完善水利工程的規(guī)劃及設(shè)計(jì)理論，形成水利工程學(xué)新的學(xué)科分支——生態(tài)水利工程學(xué)。生態(tài)水利工程學(xué)作為水利工程學(xué)的一個(gè)新的分支，是研究水利工程在滿足人類社會(huì)需求的同時(shí)，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)健康與可持續(xù)性需求的原理與技術(shù)方法的工程學(xué)。生態(tài)水利工程的內(nèi)涵是：對(duì)于新建工程，是指進(jìn)行傳統(tǒng)水利建設(shè)的同時(shí)（如治河、防洪工程），兼顧河流生態(tài)修復(fù)的目標(biāo)。對(duì)于已建工程，則是對(duì)于被嚴(yán)重干擾河流重點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)修復(fù)。生態(tài)水利工程將與傳統(tǒng)治污技術(shù)、清潔生產(chǎn)（生態(tài)產(chǎn)業(yè)）及環(huán)境立法和資源管理一起，成為河流生態(tài)建設(shè)的主要手段之一。

3生態(tài)水利工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

3.1工程安全性和經(jīng)濟(jì)性原則