導(dǎo)語：新中考背景體育教學(xué)對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，全國各地對中考體育進(jìn)行了一系列調(diào)整，除了根據(jù)學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)調(diào)整了中考體育內(nèi)容外，還提升了體育學(xué)科在中考中的分值占比，由此產(chǎn)生的影響亟須我們關(guān)注和思考，筆者在此背景下提出幾點(diǎn)當(dāng)下初中體育教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：新中考；體育教學(xué)；對策研究

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)越發(fā)不適應(yīng)新時(shí)代青少年成長需求的現(xiàn)狀下，中考體育政策改革得以實(shí)行并迅速推廣全國：更重視初中生對體育技能的掌握、截然不同的考核辦法以及更高的體育成績中考占比，新的中考政策規(guī)定，初中學(xué)生應(yīng)具備1~2項(xiàng)以上的運(yùn)動技術(shù)，并對體育科目的考試方式進(jìn)行了改革，使其在中考總分中的比例有所提高。由于傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)忽略了學(xué)生的運(yùn)動能力，很難適應(yīng)新的體育考試要求，所以必須進(jìn)行體育教學(xué)改革。因此，對體育教學(xué)進(jìn)行全面改革已是大勢所趨。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育師資配備不足

根據(jù)對本地區(qū)幾所中學(xué)的調(diào)研，新中考背景下各中學(xué)目前面臨的主要問題還是體育學(xué)科師資不足。教師作為教學(xué)過程中最重要的組成部分，肩負(fù)著組織者和引導(dǎo)者的身份，尤其對于體育學(xué)科極為重要，是保證學(xué)生人身安全、提升身體素質(zhì)、快速學(xué)習(xí)體育技能的關(guān)鍵。由于新中考下學(xué)校對體育學(xué)科的重視度提升，使得各校體育學(xué)科師資力量不足，尤其是專項(xiàng)體育技能教師，如足球、籃球和排球類教師。

（二）體育設(shè)施老化、缺乏

新中考體育政策改革的背景下，加入了很多新的專項(xiàng)體育技能的考試，改革的宗旨也在于滿足青少年多元化的體育愛好，現(xiàn)狀則是多數(shù)學(xué)校體育設(shè)施存在老化、缺乏的情況。如果說書和筆是文化類學(xué)科教學(xué)的基本保障，那么各類體育設(shè)施則是體育學(xué)科教學(xué)的基本保障。通過對本地區(qū)中學(xué)的調(diào)研，一些重點(diǎn)中學(xué)往往配備有豐富的體育設(shè)施，但是缺乏定期的維護(hù)和管理，存在體育設(shè)施老化的情況，甚至個(gè)別體育教學(xué)設(shè)施存在高危因素，如加固件生銹存在傾倒風(fēng)險(xiǎn)、橡膠跑道老化脫落易致扭傷等；另外一些學(xué)校則限于自身?xiàng)l件，缺乏一些新加入考試范圍的體育項(xiàng)目設(shè)施器材。

（三）體育教師缺乏創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)手法單一，枯燥乏味，阻礙了學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，特別是對專項(xiàng)體育技能的掌握，非常不利于學(xué)生的身體健康成長。另外傳統(tǒng)體育教學(xué)下，體育課時(shí)往往被文化類學(xué)科占用，體育教師缺乏對學(xué)生的責(zé)任心，自身教學(xué)水平也不高，在體育課堂上習(xí)慣采用示范教學(xué)的方式，要求學(xué)生一板一眼地模仿自己的動作，不考慮學(xué)生的具體情況進(jìn)行分解示意，非常不利于新中考下學(xué)生對專項(xiàng)體育技能的掌握。但是隨著科技的發(fā)展，輔助教學(xué)的各類設(shè)施在教育領(lǐng)域中層出不窮，一定程度上也促使了體育學(xué)科教師主動進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)模式創(chuàng)新。

（四）學(xué)生對新中考缺乏認(rèn)知

新中考下的體育政策改革對體育教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，但是學(xué)生作為長期應(yīng)試教育的接受者，缺乏對新中考的政策認(rèn)知，沒有認(rèn)識到體育鍛煉對自身成長的重要性，普遍缺乏終身體育的認(rèn)識，而這正是新中考政策所傳遞出的重要理念，讓體育考核不是突擊鍛煉或報(bào)一兩個(gè)體育培訓(xùn)班就能通過的，而是需要扎扎實(shí)實(shí)從每一天做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累每天的健康生活成果。這就需要體育教師為學(xué)生們答疑解惑，以積極應(yīng)對新中考下的政策變化。

二、新中考對體育教學(xué)的影響

新中考背景下，體育教學(xué)也產(chǎn)生了重要變化，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生開始重視體育學(xué)科

中考政策的調(diào)整，更重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并提倡學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)也更重視對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。根據(jù)對本地區(qū)幾所初中的調(diào)研，大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識到中考改革對體育學(xué)科的重視，也更加喜歡上體育課，但是存在部分專項(xiàng)體育技能缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)的現(xiàn)象；也有小部分學(xué)生對中考調(diào)整缺乏認(rèn)識，忽視中考體育考試。無論在什么課程中，學(xué)生都是占主體地位的。體育教師專業(yè)知識水平的高低，對教學(xué)效果有很大的影響。只有教師熟悉了測驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生們才能在日常訓(xùn)練中找到正確的方向，達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要教師積極培養(yǎng)其對體育學(xué)科的興趣培養(yǎng)，尤其在中考政策的調(diào)整下，體育教師應(yīng)該積極向?qū)W生普及調(diào)整措施，改變學(xué)生對體育學(xué)科的盲目認(rèn)識，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。

（二）課時(shí)增加，教學(xué)任務(wù)加重

伴隨體育考試在中考分值中的占比提升以及其他方面的調(diào)整，體育學(xué)科教學(xué)也逐漸被學(xué)校和家長所重視，在此背景下，初中體育教學(xué)課時(shí)得以增加，但是與之而來的是繁重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要求教師積極糾正自身的教學(xué)思想、創(chuàng)新自身教學(xué)方法，并在中考體育改革對教學(xué)內(nèi)容以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的新要求下合理安排所帶班級的體育教學(xué)計(jì)劃。尤其是要改變以往文化學(xué)科經(jīng)常占用體育學(xué)科課時(shí)的情況，新一輪的中考改革，對體育課程的教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求。在這樣的大環(huán)境下，許多學(xué)校都增加了體育課程的教學(xué)時(shí)間，但有的學(xué)校卻只在期末前規(guī)定其他科目不得占用體育課。由于體育學(xué)科教學(xué)任務(wù)的增加，體育教師必須堅(jiān)持對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在保證學(xué)生備考項(xiàng)目的成績穩(wěn)定提升的前提下，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）體育教學(xué)手段亟須更新

雖然新中考體育改革增加了許多尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的專項(xiàng)體育技能測評，但是回顧當(dāng)下體育學(xué)科教育現(xiàn)狀，依舊存在大批體育教師照搬中考體育考試內(nèi)容制訂體育教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象，在提倡創(chuàng)新體育教學(xué)的今天，照搬傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，忽視學(xué)生的個(gè)體差異。在新中考體育教學(xué)中，中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就顯得尤為重要。在新的中考制度下，老師要引導(dǎo)學(xué)生對體育課的再認(rèn)識，使他們從被動地跟隨老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯亍⒎e極地學(xué)習(xí)新的體育知識，這樣才能更快地掌握動作要領(lǐng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重的情況下，學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間較短，這樣便很難充分掌握運(yùn)動技巧。長此以往，枯燥的教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生失去對體育學(xué)科的興趣，不利于學(xué)生中考體育成績的提升，還嚴(yán)重影響了學(xué)生終身體育意識的形成。新中考對體育政策調(diào)整的意義，恰恰在于對學(xué)生基本身體素質(zhì)的提升，而非強(qiáng)調(diào)學(xué)生對專項(xiàng)體育技能的掌握，尤其是在體育教學(xué)中，廣大體育學(xué)科教師必須要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，合理應(yīng)對新中考。

三、新中考背景下體育教學(xué)的應(yīng)對措施

（一）擴(kuò)編提質(zhì)，強(qiáng)化師資

應(yīng)對新中考背景下的體育教學(xué)改革，首當(dāng)其沖的就是完成初中體育教師隊(duì)伍的擴(kuò)編，學(xué)校方面應(yīng)該主動根據(jù)自身實(shí)際情況，廣招體育英才，尤其是一些優(yōu)秀的專項(xiàng)體育技能教師，在提升學(xué)校自身體育學(xué)科教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，也能夠在一定程度上分解當(dāng)下繁重的初中體育學(xué)科教學(xué)工作，特別是一些專項(xiàng)體育技能對于動作規(guī)范的要求較高，專項(xiàng)體育技能教師能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并告知，有助于學(xué)生在中考中更好地發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)校方面還應(yīng)該組織體育學(xué)科教師，積極探討新中考下本校的應(yīng)對措施，對當(dāng)前體育教學(xué)的模式進(jìn)行革新，例如：為了滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生自身體能素質(zhì)制定體育教學(xué)課程安排，將大班制體育教學(xué)模式向小班制轉(zhuǎn)變。

（二）尊重差異，適度教學(xué)

世上從無兩片相同的葉子，對于人也一樣，教師應(yīng)尊重學(xué)生與學(xué)生之間的差異，每個(gè)學(xué)生自身的體能素質(zhì)不同，對于體育學(xué)科的興趣也各不相同。新中考的體育政策也正是基于這點(diǎn)做出的調(diào)整。中學(xué)體育老師要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，對他們的興趣和身體素質(zhì)進(jìn)行全面的認(rèn)識，并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要盡量避免采取一成不變的方法，以免給體質(zhì)較弱的學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，而要從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法。這就需要廣大體育學(xué)科教師，積極了解自己所帶學(xué)生的具體情況，包括體育愛好、自身性格、身體素質(zhì)等，并結(jié)合學(xué)生情況開展個(gè)性化、定制化教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到體育教師的關(guān)懷。初中體育學(xué)科教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，避免采取“一刀切”的教學(xué)手法，針對體能較好的學(xué)生可以增加其訓(xùn)練內(nèi)容，并積極提升專項(xiàng)體育技能水平；而對體能較差的學(xué)生，應(yīng)該避免一開始就布置較強(qiáng)的體能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生從點(diǎn)滴積累，堅(jiān)持每日訓(xùn)練，逐步完成個(gè)人體能的提升。以足球運(yùn)動為例，在正式授課之前，體育教師可以事先準(zhǔn)備相關(guān)設(shè)備，記錄每個(gè)學(xué)生的心肺、體能等基礎(chǔ)信息，有針對性地開展教學(xué)工作，對心肺、體能較差的同學(xué)，布置對其體能消耗一般的訓(xùn)練，合理控制其訓(xùn)練強(qiáng)度，既能夠維持學(xué)生對運(yùn)動的興趣，還能夠保障學(xué)生的安全。

（三）結(jié)合中考，設(shè)計(jì)課程

新中考的體育政策調(diào)整，除了促使學(xué)生鍛煉身心、強(qiáng)化體質(zhì)外，旨在于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)僅僅重視考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，當(dāng)前的初中體育學(xué)科教學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)新中考要求，重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，提升學(xué)生對體育的興趣，保障學(xué)生中考體育成績穩(wěn)步提升。回歸到日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)該積極將中考體育項(xiàng)目融入日常教學(xué)中，特別是教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整，以便提前讓學(xué)生熟悉考試項(xiàng)目，并選擇自己感興趣的項(xiàng)目作為備選。以中考體育項(xiàng)目中經(jīng)常考查的長跑、立定跳遠(yuǎn)為例，體育教師可以在初一階段就將其加入到體育課堂之中，并根據(jù)學(xué)生之間的不同的學(xué)習(xí)情況，再次微調(diào)教學(xué)課程，使學(xué)生對體育學(xué)科持續(xù)保持興趣，從多項(xiàng)專業(yè)體育技能中發(fā)掘自己感興趣、有潛能的項(xiàng)目。

（四）保障安全，普及知識

體育教學(xué)不像文化類學(xué)科的教學(xué)方式，是需要學(xué)生運(yùn)動起來的，運(yùn)動則難免會出現(xiàn)一些意外，如扭傷、摔傷、過度運(yùn)動等情況時(shí)有發(fā)生，這些因素對于學(xué)生參與體育鍛煉的興趣有著極大的影響。為了避免這種情況的發(fā)生，首先要求學(xué)校方面除了增加對體育設(shè)施、教學(xué)器材、體育場地等方面的資金投入以外，還要注重對這些設(shè)備器材的維護(hù)工作，建立完善的管理制度、杜絕意外的產(chǎn)生來自非人為的層面。其次，要求體育教師在開展體育教學(xué)工作前提前備課，除了為學(xué)生講解運(yùn)動知識要點(diǎn)以外，還要注重對學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識進(jìn)行培訓(xùn)，課前了解各個(gè)學(xué)生的身體情況，警惕個(gè)別學(xué)生運(yùn)動時(shí)的突發(fā)情況。另外，不能因?yàn)楹ε嘛L(fēng)險(xiǎn)就拒絕體育鍛煉，這就要求體育教師掌握自身急救常識，并將其傳授給學(xué)生，避免意外傷害得不到正確急救引發(fā)嚴(yán)重后果。

（五）語言激勵，培養(yǎng)興趣

體育項(xiàng)目的內(nèi)核在于運(yùn)動員持之以恒、勇于突破的精神品質(zhì)，如何激勵一個(gè)人的精神，最直接也是最有效的方式就是語言。語言激勵作為激勵藝術(shù)中最基礎(chǔ)的方式，往往在日常教學(xué)中有著不可或缺的作用，尤其是體育學(xué)科教學(xué)中，語言激勵具有撫慰學(xué)生心靈、抹平學(xué)生失敗感的重要作用。這就要求體育教師要在課堂上合理運(yùn)用語言激勵，首先是保證課堂上語言的精煉，用最少的話講最重要的事情，提升教師的權(quán)威性；其次要提升語言的趣味性，保證體育課堂氣氛的活躍；最重要的是保證語言對學(xué)生的共情能力，讓學(xué)生感受到被關(guān)注，共同作用下達(dá)到語言激勵的目的。在實(shí)際教學(xué)工作中，有的學(xué)生正在經(jīng)歷叛逆期，但是叛逆不意味著不需要關(guān)心，體育教師可以多多關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，行為上多聽多對話，發(fā)掘?qū)W生叛逆所在，抓住學(xué)生日常行為，如學(xué)生打籃球精于跑位，教師就可以多贊賞其跑位能力，使用類似“你的反應(yīng)真快啊！”等語句，多關(guān)心多鼓勵，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生放下心理戒備，接受體育教師的教導(dǎo)。

（六）情境融合，創(chuàng)新教學(xué)

新中考背景下，如何創(chuàng)新體育學(xué)科教學(xué)方式，提升學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，成為當(dāng)下眾多體育教師的教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，示范教學(xué)+體能訓(xùn)練難免造成學(xué)生對體育學(xué)科的興趣低下，如今新中考背景下，這就要求體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，如情境教學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用，提升學(xué)生興趣，并逐漸形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。對于情境融合教學(xué)手段的實(shí)際應(yīng)用，可以參照下述案例，如：在體操運(yùn)動中，男女同學(xué)受限體操運(yùn)動身體活動幅度大、個(gè)別動作美觀度較低的因素影響，天然拒絕體操運(yùn)動，這時(shí)體育教師可以在課程開始前，引導(dǎo)學(xué)生從“解放天性”出發(fā)，帶頭胡亂喊叫、模仿動物行為等，改變學(xué)生對體操運(yùn)動的偏見，打破學(xué)生心理桎梏，達(dá)到課前熱身的目的，提升學(xué)生的參與度。

四、結(jié)束語

總之，把體育課程納入中考，是中考改革的一大舉措，凸顯了體育學(xué)科在初中教育體系中的重要地位。在這樣的大環(huán)境下，中學(xué)體育教師要積極探索新的教學(xué)方式，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動參加體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。新中考背景下的體育教學(xué)改革勢在必行，除了學(xué)校層面對師資、設(shè)備、器材、維護(hù)等方面加大投入力度外，體育學(xué)科教師也要積極更新理念，解放思想，重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，將學(xué)生放置在主體位置，通過尊重差異、語言激勵、創(chuàng)設(shè)情境等方式，提升學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，并在中考體育考試中取得令人滿意的成績。

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作者：魏雄獅