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初中生學習壓力相對高中生是比較小的，而體力和精力上卻遠超小學生，安全意識也更強，是學習足球運動的最佳時期。在初中校園里開展足球運動，普及足球的有關知識，組織一系列的足球比賽，從而激發學生學習足球的興趣。對體育運動的熱愛，既能拓寬學生視野，減輕學習壓力，還能以體育帶動教育，用足球點燃學生對體育運動的熱愛之火。所以校園足球文化的建設是至關重要的。在進行初中足球校園文化建設時需要采取適當的方法和方式，課上教師要對校園足球的優勢進行有效的宣傳，提升學生們的學習興趣，從而推動足球相關活動能夠有效開展。

一、體教融合視野下初中足球校園文化建設的重要意義

體育教學是初中階段學生教學內容的重要組成部門，體育教學一直深受學生的歡迎，學生通過體育學習，可以暫時忘卻課堂學習的壓力與煩惱，身心得以放松。體育教學同時還可以讓學生自由開展自己喜歡的課外運動，學生通過體育課堂，可以全方位提升自己的身體素質。傳統的體育足球課堂，教師對于學生足球鍛煉方式過于老套，很難激發學生對于足球體育知識的積極性與學習興趣。體育與教育相融合，對于熱愛足球的學生而言，通過創新性的教學模式可以激發學生對于足球的興趣，同時對足球知識進行有效的宣傳，學生在潛移默化的基礎上，就會逐漸熱愛足球這一項運動。校園足球的有效開展，以及足球課堂對學生的開放都可以對學生普及相關的足球知識，足球體育教師還可以在學生之間定期舉辦足球聯賽，以此來激發學生的足球興趣與足球戰斗力。真正熱愛足球運動的學生對于足球活動的參與程度都很高。初中階段的足球體育課堂，可以通過足球體育教學，真正地做到讓足球回歸教育。在初中校園內部開展足球體育活動，應該結合初中學生的特點開展，講求有效的方式方法，不能盲目開展，盲目開展起不到良好的教育效果，也起不到對于校園足球的宣傳效果。

二、體教融合視野下初中足球校園文化建設的現狀

當下，我國國內校園足球的普及程度比較低。在初中校園內，最常見的就是籃球運動與乒乓球運動。初中生對于足球運動接觸的比較少，學校也一直沒有系統開展相關的足球課程，因此，無法真正的培養出熱愛足球運動的足球少年。學生對于足球知識也不是很了解，甚至沒有表現出濃厚的學習興趣，這些都給初中足球校園文化的建設帶來了一定的挑戰。長此以往，足球項目運動真正的成了學生和家長眼中的冷門項目。體教融合視野下的初中足球校園文化的構建沒有良好的學生基礎，很多家長也不支持學校舉辦類似的足球活動，錯誤地認為這些體育運動對于學生的學習沒有好處，甚至會耽誤學生的學習。因此我們國家對于初中足球文化的建設是相對落后的。想要改善我國校園足球相對落后的狀態，需要社會和學校的共同支持，也需要家長和學生的重視。只有全社會形成合力，才能更好地改善當前這一落后的局面。首先對于學校和初中階段的體育教師而言，在日常的教育教學互動中，應該加強對于學生“校園足球”文化的有效宣傳，學生只有對足球文化有一定的了解，才能在此基礎上建立起對于足球文化的學習興趣。根據大量的實踐證明，這一宣傳方式非常有效果，比如很多學校通過在校園內張貼足球的相關概念以及有關足球的明星，就會吸引很多學生圍觀駐足，這是足球文化氛圍的構建。初中階段的學生通過周圍學習環境以及與學生之間的溝通交流，可以潛移默化的學習到相關的足球知識，這是建立興趣的第一步。其次，學校需要結合教師設立相關的足球體育課堂，讓對體育感興趣的學生真正地在教師的帶領下，親自參與足球運動，學生通過與足球之間的接觸，可以對足球有著更加深入的了解，可以深入培養學生對于足球的愛好。另外，學校還可以通過大屏幕循環滾動一些足球明星的精彩鏡頭來吸引學生的眼光，根據實踐表明，這一做法，借助現代化的科學技術手段，更容易誘發學生的好奇心，學生通過大屏幕首先獲得對于足球的表面認知，除此之外，通過學校的宣傳，學生可以接觸到足球知識，就會逐漸的愛上足球。教師要給學生灌輸正確的足球價值觀引導，教師要讓學生深入了解到，足球并不僅僅是一項體育運動，同時借助足球運動，學生可以更加深入的了解相關的足球知識，鍛煉了自身的身體素質，提升了自身的體育素養。

三、足球校園文化建設存在的問題

現在的許多學生都惰于參加體育鍛煉，而只有經常參加體育鍛煉，養成熱愛運動的好習慣，才能真正地促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。正是在這種理念下，校園足球正在不斷的被普及和提高，但不得不承認的是在校園足球文化建設和傳播過程中依然存在著許多實際問題。

（一）體育教學模式老舊、單一，沒有完善的教學體系

初中學校里的體育科目非常多，以至于體育教學體系龐大，包括長跑、短跑、跳高、跳遠等不同的體育項目，在訓練和教授過程中每個體育項目都要有所設計，不能只偏重一項，所以日常課上的學習內容為本項目中最重要的部分。由于教學方式的老舊、單一，因循守舊，使得各教學環節不能得到更好的銜接，訓練效果不佳，從而使得體育教學活動缺乏完整性，處于一種不受重視的狀態之中。足球的教學也不例外，首先許多體育教師并不是專業的教師，足球專業知識缺乏，在教授過程中以基礎知識傳授為主，不注重技巧練習，團隊練習以及比賽規則掌握等。使得學生學習完兩節課后并不能真正地了解足球相關內容，也不能進行足球比賽。這樣無法傳授給學生系統的體育知識，長此以往，只會讓學生喪失對于足球運動的興趣。因此初中階段的足球體育教學教師，應該不斷地提升自身有關足球方面的知識素養與能力，給學生提供更好的教學體驗。

（二）校園足球的相關設施不完善

足球運動是需要比較正規而且面積比較大的運動場地的運動項目，現階段好多學校并不能滿足足球場地和設施要求。很多學校里的足球專業教師也是比較缺乏的，好多的體育教師并不是體育專業出身，因此不能教授給學生專業的足球知識。由于學校設施的限制，很多教師也缺乏對足球知識教授的動力，現在是科學技術飛速發展的時代，信息技術與教學相結合早就已經提出，信息技術與其他科目的融合已經取得了非常令人滿意的效果。但是，部分學校，由于設備、教師等各種限制條件的存在，在體育教學中，信息技術的運用是非常有限和不充分的，使得體育活動與時代脫軌，不能滿足現今學生們對新鮮事物的好奇心，從而降低了學生參與體育活動的積極性。

（三）不重視足球校園文化的建設

思想是行動的開端，所以要想促進校園足球在學校的普及，喚起學生們對足球運動的熱愛，首先要建設校園足球文化，培養師生的體育精神。但是目前的校園體育工作中并沒有認識到校園足球文化建設的重要性，體育鍛煉和校園文化相割裂。學校不重視，教師在日常的足球課程教授過程中只注重技巧的傳授，而忽視了學生體育精神的培養。有的教師自己就認為體育科目不是考試課目，放松了對自己備課和學生上課的要求，自然更不注重足球文化的講授，也就使得學生學了足球基本打法，卻不知足球歷史的知其然而不知其所以然的現象[1]。

四、體教融合視野下初中足球校園文化建設策略

（一）加強足球校園文化宣傳

由于民眾喜好，歷史等各種因素的影響，足球在我國的普及率相對于其他國家是比較低的，尤其是和籃球、乒乓球相比，大眾接受度較低。而現在的初中生因受環境和大眾偏好影響，對足球的熱衷程度也不太理想，由于社會和校園對足球的宣傳有限，初中生對足球的接觸機會少，了解不多，導致大部分學生更加喜歡籃球和乒乓球，對足球興趣不濃，這也就導致了學校里的足球項目受到了冷遇。而家長主要關心的也是學生的學習，表面看來，足球并不能促進學習成績的提升，所以很多家長對校園足球沒有熱情，進而影響學生們對體育項目的選擇，這也就使得足球運動在我國長久以來得不到良好的發展，使得校園足球在初中校園中也沒有得到相應的重視和發展。為了使人們更好的認識足球，意識到足球運動在中學階段對初中生的重要影響，從而推進足球進校園活動的開展，學校和教師需要共同努力加強“校園足球”文化宣傳，使學生們從識足球、熟足球到愛足球，提升學生們足球運動的參與度[2]。例如；整個學校加強校園足球文化宣傳，營造學足球，強體魄的足球環境，學校可以在校園網上，校內報紙和校內的宣傳欄內增加有關于足球起源，足球趣聞，足球時事等各種各樣的宣傳信息，學校的宣傳屏幕可以播放一些精彩的足球賽事，使學生們在校園內感受到學習足球，參與足球運動的氛圍，通過觀看一些賽事中的精彩瞬間和一些趣味足球視頻，使學生們在開心一笑瞬間就能感受到足球運動的樂趣和魅力。家長是影響學生是否想學足球的重要因素，除了對學生加以引導，獲得家長的支持也是非常重要的，老師可以通過家長會，家長微信群等方式向家長們宣傳足球相關知識，使家長意識到參加足球運動可以幫助學生養成愛鍛煉的好習慣，有助于學生身體健康，而且在踢足球的過程中，更能鍛煉學生堅持不懈的體育精神，參加足球運動對于學生來說是非常重要的。

（二）完善足球校園文化建設所需的配套設施

我國歷來就是體育強國，也正如許嘉璐所說的“無科技不能夠強大國家，無文化則足以亡種。”現今，作為體育強國的我們不僅要在國際賽事上不斷創造輝煌，更需要加強國民的體育文化，培養青少年的體育精神。針對現在國內的足球運動的現狀，我們更要不斷地推進校園足球文化的傳播，經濟基礎決定上層建筑，文化的建設離不開相關的設備，為了使足球校園文化更好地得到傳播，完善相關的設施是非常有必要的。（1）完善足球運動場地和設備設施的建設。要想使校園足球文化能夠傳播開來，活動場地和設施是最基本的條件，學校就需要具備比較完善的足球運動配套設備，不僅可以供學生課上使用，還可以舉行小型的足球比賽，所以學校要進行合理規劃，在配置設施之前，考慮到各種比賽的需要。而且，僅僅配備設施是不夠的，在使用過程中還需要有專業的人員進行維護，制定好使用說明和規章制度，使得設備使用壽命達到最佳。（2）增加足球建設資金。巧婦難為無米之炊，足球相關設施，場地的建設和完善都需要學校資金的支持，沒有資金支持是完不成的，所以要確保初中校園足球文化建設能夠順利、高效的進行，資金投入是基礎。所以學校要合理規劃，結合以后學校發展方向，合理劃撥資金。在基金的來源問題上，學校首要盡力取得政府部門的支持，還要增加與校外機構的合作，獲得社會幫助，構建教學、比賽、培訓相結合的足球平臺，擴大足球文化影響力，籌集社會力量，助力校園足球文化建設。（3）加強學校足球師資力量建設。學校足球教育離不開優秀的教師，要想更好的發展校園足球文化，就需要更多有想法、有能力的專業足球教師。學校要大力進行專業教師招聘，提高教師待遇，引進更多的專業人才，形成高質量的師資力量。

（三）舉行高質量的足球賽事

（1）積極舉辦校內高質量足球比賽實踐是檢驗真理的唯一標準，同理，實踐也是驗證學習成果的最好形式，學生課上學習足球，僅僅只是停留在理論的基礎上，如何增加其實踐經驗，就需要多參加各種比賽。而高質量的校內足球賽，不僅能鍛煉學生足球技能，激發其集體意識，更能培養其體育精神，使得學生親身實踐足球文化，發揚足球精神。比如，在12一組的比賽機制中，靈活進行變動，可以將學校原本的場地進行重新劃分，增加場地使用比例。另外還可以采取五人賽制，五人賽制規則相對簡單，能夠進行攻守快速轉換，是一種相對高效的訓練方式。除此之外，讓學生自主的取隊名和宣傳語，發揮學生發散思維，增加學生參與的主動性，從而提升團隊意識。在比賽的過程中可以更好地促進足球活動發展，和校園足球文化的傳播、建設，培養學生體育精神和堅持不懈的精神。（2）積極參加并承辦學校之間的足球比賽僅僅只是注重學校內的足球發展是不夠的，文化的建設和發展也是要進行交流的。所以學校不僅要舉辦校內的比賽，更應該讓學生走出去，積極參加校足球賽。不同學校的學生一起進行比賽，不僅是對學生足球技能的考驗，更是每個學校與其他學校進行校園足球文化交流的重要時機。在學校條件允許的情況下也可以自主承辦校際足球賽，使得本校足球文化得以在其他學校和社會上得以宣傳，增加學校足球文化的影響力。除此之外，競賽還應該向學生傳達一種比賽精神，提高他們為了目標而努力的毅力[3]。（3）積極組織多種形式的足球活動初中生在校期間，尤其是住宿生，他們的校園活動是非常有限的，因此，學校應該讓學生依據自己的喜好和性格特點，進行重點培養和實踐。因此學校應該組織足球隊，允許喜歡足球的學生加入，并配備有經驗的教師進行指導，確定固定時間進行學習，足球隊可以自己內部舉行比賽，也可以每個足球隊員發展自己的學員，進行足球宣傳。讓學生在日常生活中頻繁的接觸足球，了解足球，熱愛足球。

五、結語

知其然還要知其所以然，建設校園足球文化，宣傳是先行者，只有足球文化宣傳到位，使學生知足球，才能使其愛足球。學生學習足球需要學校的物質支持，建設適合學生運動的場地，助力足球校園文化傳播。足球比賽增加學生參與度，讓足球真正地走到學生們中間，讓學生們更真切地感受到足球的魅力。建設初中校園文化就是建設全社會足球文化的縮影，以足球文化帶動學生參加體育鍛煉的熱情。

參考文獻

[1]錢明亮初中體育教學中“校園足球”的推進策略[J].當代體育科技，2019，9（26）：137–138.

[2]宣守強.校園足球在初中體育教學中的推進策略[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（5）：82.

[3]謝良全.淺析中學校園足球文化的建設[J].考試周刊，2018（36）：119.

作者：榮建