導語：科學發(fā)展觀高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：辦好高職院校，必須明確“一個目標”，正確處理“兩個關系”，抓好“三個教育”，即明確培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才目標，正確處理高職教育與社會市場的關系、高職教育與就業(yè)的關系，抓好職業(yè)道德教育；文化理論與技能教育、素質(zhì)教育。

關鍵詞：素質(zhì)；技能；市場；就業(yè)

黨中央、國務院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，相繼出臺了《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等有關法規(guī)和具體政策，大力促進職業(yè)教育的發(fā)展。目前，高等職業(yè)教育方興未艾，但是，如何抓住機遇，乘勢而上；貫徹科學發(fā)展觀，適應經(jīng)濟社會發(fā)展大局，努力培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)高技能人才，這是職業(yè)教育工作者必須探索和實踐的重大課題。筆者認為，要辦好一所高職院校，必須明確“一個目標”，正確處理“兩個關系”，抓好“三個教育”。即明確培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才目標，正確處理高職教育與社會市場的關系、高職教育與就業(yè)的關系，抓好職業(yè)道德教育、文化理論與技能教育、素質(zhì)教育。這三者是一個統(tǒng)一整體，前者是學校辦學的基本目標，中者是培養(yǎng)目標提出的依據(jù)，后者是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要措施。

一、高職院校的根本任務是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才

教育必須為社會主義服務，為經(jīng)濟社會發(fā)展的大局服務，所以黨的教育方針是培養(yǎng)有社會主義覺悟、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是各類高校的根本任務，高職院校也不例外。作為高職院校，它雖屬高等教育序列，但有著自己的獨特“身份”，它不同于普通高等院校，它的根本任務可以具體化為：培養(yǎng)高素質(zhì)的有相應專業(yè)、有一技之長的高技能專門人才。這就是高職院校的培養(yǎng)目標。

這個培養(yǎng)目標對人才的培養(yǎng)突出了三點：一是高素質(zhì)，二是相應專業(yè)一技之長，三是高技能。

高素質(zhì)主要是指思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務能力素質(zhì)。思想政治素質(zhì)的核心是愛國、愛社會主義，為人民、為社會服務。職業(yè)道德素質(zhì)的核心是誠信、敬業(yè)。業(yè)務能力素質(zhì)的核心是具有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際本領。社會主義事業(yè)、經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，必須堅持以人為本，以人的素質(zhì)為本，所以培養(yǎng)人才必須把高素質(zhì)放在首位。

相應專業(yè)一技之長是指學生對所學專業(yè)有所了解，并對所學專業(yè)的某一方向或某一方面或某一環(huán)節(jié)能熟練地運用于實踐，做到能適應或很快適應崗位的工作。一旦走上工作崗位，就能拿得出、用得上、干得好。這里說的一技之長，強調(diào)了所學專業(yè)，并非泛指一般的一技之長，或無一定理論基礎的能工巧匠。實踐證明有相應專業(yè)一技之長并有一定專業(yè)理論的人，往往能觸類旁通，成為某一行的技術帶頭人。

高技能是指技術含量較高、勞動復雜度較高的技術能力。這里強調(diào)高技能有兩點應把握：一是相對現(xiàn)代科學技術理論而言，它只求理論夠用，要求具備一定的理論基礎，重在實踐、重在技能；二是相對于中職而言，它培養(yǎng)的并非只有一般技術的勞動者，而是高技能人才。這通常是指在生產(chǎn)、建設、管理、服務一線工作中從事那些技術含量大、勞動復雜度高的高級技術工人或技師。

二、必須正確處理職業(yè)教育與社會市場、職業(yè)教育與學生就業(yè)的關系

高職教育要適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，具體地說，一是要適應社會市場；二是要適應就業(yè)需要，為我國全面建設小康社會、加快推進現(xiàn)代化、建設和諧社會服務。我們現(xiàn)在已由過去的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，且市場經(jīng)濟在不斷完善。市場經(jīng)濟存在著風險、存在著激烈的競爭。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國高職教育無論在學校數(shù)量、規(guī)模，還是在結(jié)構、質(zhì)量上都發(fā)生了深刻的變化。要辦好高職教育，必須面向經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，緊貼廣闊的經(jīng)濟社會市場，在適應中求生存，在貢獻中求發(fā)展。

(一)要正確處理高職教育與市場的關系

正確處理高職教育與市場的關系必須做到以下四點：

首先，要及時了解市場，把握市場動向。要用發(fā)展變化的眼光來看待、處理高職的發(fā)展與走向以及它和市場的關系。市場是多變的，社會是發(fā)展的，因此，要求我們的辦學思路也必須是與時俱進和靈活的。高職院校要進行廣泛、深入的市場調(diào)研，了解我國經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是學校所在地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)科技進步對勞動力市場的需求以及對職業(yè)崗位的要求，對技術應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行前瞻性分析和預測。在對市場的前瞻與預測中，應注意兩個及時調(diào)整：一是辦學思路的調(diào)整，遵循“以市場為導向，以服務為宗旨”的理念，根據(jù)自身實際，確定正確的辦學思路；二是專業(yè)設置和人才培養(yǎng)目標的調(diào)整，注重傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)的更替，及時改造和淘汰不適宜的專業(yè)，并通過加強校內(nèi)外實訓基地建設和加強實訓課程建設，為社會、為市場提供實用人才。

其次，要積極主動地適應市場。高職院校要根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求和院校所在地區(qū)的勞動力市場需求，設置新專業(yè)，改造老專業(yè)，不斷修訂教學計劃，及時調(diào)整和確定人才培養(yǎng)規(guī)格，并按照市場需求配置原則進行相應的教學基本建設投入。

第三，要努力滿足市場需求。這種需求包括人才數(shù)量和質(zhì)量兩方面，同時也包括用人單位所要求的職業(yè)能力。這就要求高職院校要深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分利用社會物質(zhì)資源和智力資源，依托行業(yè)企業(yè)，實施“雙證制”或“多證書”教育，共同培養(yǎng)滿足市場需求的高技能人才，切實保證教學質(zhì)量和水平的提高，保證人才的質(zhì)量，特別是學生的職業(yè)道德和職業(yè)技能的不斷提高，以提高學生的就業(yè)競爭力，提高整體就業(yè)率。

要瞄準市場，與時俱進。一定要根據(jù)學校自身的條件和實際，瞄準市場，決定學校較長期和近期的發(fā)展目標和策略，要保證自己的重點和特色的凸顯。市場是變化的，它對學校的要求也在不斷變化，所以一定要有與時俱進的精神，不斷改革，不斷創(chuàng)新。

(二)要正確處理高職教育與學生就業(yè)的關系

1．就業(yè)是民生之本。人要生存，人生價值要體現(xiàn)，必須通過自己的職業(yè)，通過自己的社會實踐來達到。對每個人來說，必須有自己的職業(yè)，才有可能為社會作貢獻和實現(xiàn)自我。我們是社會主義國家，要讓失業(yè)率降到最低點。擴大就業(yè)，這已經(jīng)成為我國當前和今后一個時期的重大而艱巨的任務。國家之所以將大力發(fā)展職業(yè)教育作為一項戰(zhàn)略性舉措，其中一個重要原因就是為了擴大就業(yè)，這也是職業(yè)教育實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。

2．職業(yè)教育就是就業(yè)教育。這既是對職業(yè)教育屬性的根本肯定，又是對職業(yè)教育的根本要求。所以職業(yè)教育必須堅持“以就業(yè)為導向”來進行自己的一切工作，如堅定地實施以就業(yè)為導向設置和改造專業(yè)，以就業(yè)為導向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導向加強教學基本建設，以就業(yè)為導向推進教學改革，以就業(yè)為導向改革教學管理和學生管理等等，從而切實提高學生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和崗位適應能力。

3．要千方百計地提高學生的就業(yè)率。主要包括兩個方面：一是要使學生通過在校期間的學習，從思想道德、業(yè)務知識、業(yè)務能力等方面具備就業(yè)的基礎，能夠適應社會、滿足社會的需求；二是要指導學生不斷更新就業(yè)觀念，學習和掌握擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本技巧和方法，既使自己比較準確地了解對方，也使對方能較全面地了解自己，真正實現(xiàn)雙向選擇，順利就業(yè)。

三、必須認真抓好職業(yè)道德、文化理論與技能、素質(zhì)三大教育

抓好三大教育是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的主要措施。學生以學為主，特別是職業(yè)院校的學生不僅要學理論，更要學技能；不僅要學職業(yè)技能，更要學職業(yè)道德，要把學做人和學技能結(jié)合起來。三大教育是相互關聯(lián)、互相滲透的統(tǒng)一整體，只有緊密結(jié)合，才能更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

1．職業(yè)道德教育。必須堅持以“三觀”(世界觀、人生觀、價值觀)教育為基礎，以愛國教育為核心，以誠信、敬業(yè)教育為重點。職業(yè)道德是人類社會各行各業(yè)應普遍遵守的道德準則，是從事各項工作的基本道德要求，是高等職業(yè)教育德育體系中的重要內(nèi)容之一，也是學校堅持德育首位的重要標志之一。開展職業(yè)道德教育，一要堅持以思想政治理論課為主渠道；二要融人業(yè)務教學的全過程；三要開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動。

2．文化理論和技能教育。這是學校教學的主要內(nèi)容，是學生在校學習期間的主要任務，它的成效直接影響學生就業(yè)的基礎。在開展這一教育時，我們應堅持理論夠用、重在實踐的原則，既要求學生掌握好必學的基礎和專業(yè)理論，更要求學生重視技能訓練，掌握必備的技能。在學時安排上，工科學生理論課和實踐課應各占一半，文科、管理類學生，實踐課應不少于40％。要讓學生有較充分的時間進行實驗、實踐、實訓，切實加強實踐環(huán)節(jié)，使之具備所學專業(yè)的一技之長。在實踐教學中，要求教師盡量啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，學校產(chǎn)學研活動盡量組織相關學生參與，為學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

3．素質(zhì)教育是對學生德智體美全面發(fā)展的教育，是學生綜合能力培養(yǎng)的教育。總書記在中共中央政治局第34次集體學習會上指出：全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。這一指示，進一步指明了教育工作者的工作方向和目標。我們一定要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。要加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感。要激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，刻苦學習，刻苦鉆研，不斷提高理論水平、實踐能力和創(chuàng)新精神。要以我們的實際行動推動全社會形成全面實施素質(zhì)教育的強大動力和良好環(huán)境。

高職院校要進一步重視與加強文化素質(zhì)教育，要結(jié)合專業(yè)特點，將第一、二課堂有機結(jié)合，廣泛開展校園文化建設和形式多樣的校園文化活動，廣泛開展社會實踐活動和文化體育、心理咨詢等活動，使學生學得生動活潑，綜合素質(zhì)普遍提高，綜合能力(包括專業(yè)應用能力、管理能力、交際能力、團隊合作能力和開拓創(chuàng)新能力等)不斷加強，為走向社會打下良好的基礎。

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