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經過了一段時間對科學發展觀的學習，覺得真是收益良多。雖然學習時間比較短，理解并不深入，但是引發了自己的很多思考，感想很多。

科學發展觀并不是孤立的理論系統，他是我們黨一代又一代的前輩們在社會主義建設中經驗的積累，智慧的結晶，是我們黨在長期的理論和時間探索中形成的科學的方法論。科學發展觀經歷了黨的一代代領導集體的豐富和發展，并最終發展成熟。它是符合馬克思主義，思想，鄧小平理論和“三個代表”思想的基本原理和科學精神的。

我們的國家曾經有那么燦爛的文明，那么繁榮的經濟，但也卻曾經由于思想的僵化和觀念的保守，把發展的機會拒之門外。不是我們的人民不夠聰明，也不是我們的付出不夠辛苦，關鍵的問題，是要樂于適應，變革，協調和創新。

幸好，在中國共產黨的領導下，我們終于找到了一條屬于自己的路，創造了令世界瞠目的“中國模式”。在我們的經濟充滿了活力和生機，即使在現在世界經濟并不樂觀的環境下，中國發展的步伐依然沒有停歇，我們正堅定地向著民族復興的目標邁進。

結合以前學習的黨的理論知識，我覺得我們之所以在今天去的這樣的成就，主要依賴于五個方面的經驗。科學發展觀是最先進的唯物主義方法論，現實的來看，這種方法論無論對我們學校、學院的建設發展還是個人素質的培養塑造，都有很深刻的指導意義。

一、認識并轉變舊的阻礙我們發展的觀念，解放思想，實事求是。

正確的思想和觀念是發展的基礎。我們的國家曾經因為思想的落后和保守而閉關鎖國長達幾十年，也因此錯過了發展的良機。建國之后，由于思想上的嚴重失誤，我國的現代化發展又遭遇嚴重挫折。歷史經驗證明，過于保守的思想、效仿別人的辦法，只能阻礙中國的發展。那么無論是一所學校的發展，一個學院的發展，還是一個人的發展都是這樣。我們必須最找到符合自己情況的發展思路和方向，打開我們的思想，拓寬我們的視野，更新我們的觀念，積極有效地調整戰略，才能擺脫舊的包袱，快速發展。

二、強調對舊有體制的深入改革，解開阻礙發展的一切客觀束縛。

體制是社會活動運行的框架和保障。即使主觀上有了先進的思想和觀念，沒有先進的體制來配合，發展的步伐依然會受到很多客觀的條條框框的限制，束手束腳，難以高效運作。體制改革就是改變不合時宜的框架限制，尋找能更好地適應新理念、新形勢運行機制，幫助我們更好更快地更安全地發展。好的體制有助于資源的合理配置和利用，保證各種活動健康有序地進行。

三、注重多元化的創新，集合各種有益的元素，豐富和發展新的內涵

多元化是發展創新的源泉。單一的思路，單一的模式，單一的成分，很難讓發展呈現出勃勃的生機。就像自然界中生態系統的組成越是復雜多樣，這個生態系統就越是穩定，越富有生命力。只有多元的思維、多元的視角、多元的體制、多元的成分之間相互借鑒、相互競爭、相互融合、相互促進，才能不斷有更新更先進的東西產生，不斷發展出新的有益的經驗，不斷地賦予自身新的活力。

四、統籌兼顧地解決問題，全面協調，保證資源可持續的高效利用。

可持續發展是現代化發展的必然要求和迫切需要。世界是在發展的，但是發展要和諧。不能以犧牲我們賴以存在的環境為代價，更不能寅吃卯糧，以日后長遠的發展為代價。我國地大物博，但是人口負荷過重，資源和環境壓力很大。這就要求我們著眼于未來，著眼于社會主義市場經濟的發展，全面協調人口、資源、環境之間的關系，而這對我們農林類院校來說，正是不可推避的責任。農業是國民經濟的基礎，環境是人民生活的保障，我們要突出產學研結合的辦學理念，提高自身水平，為我國經濟的可持續發展做出更多更高效的貢獻。

五、以人為本，關注民生，一切從人民的根本利益出發。

以人為本是科學發展觀的核心，是發展的根本出發點。人民是發展的主要依靠力量，同時也是最終受益者，一切發展都是為了人民的利益。那么如何改善人民生活，增強人民的信心，提高人民的素質，是最現實的問題。民生問題更是與我們學校息息相關，最突出的就是“三農”。使我們的更多、更實際的成果更快、更有效地服務“三農”，是我們最迫切的任務。發展要靠人民，人民素質的提高更多的要依靠教育，所以，高校的建設發展，影響深遠。

這就是我的一些想法。雖然學習時間和思想水平有限，一些想法和看法不免有些偏頗和想當然，但是確實是自己經過一番思考后總結出來的。科學發展觀是符合社會發展的客觀規律，是我們必須長期堅持的指導方針，是我們黨長期經驗智慧的總結。對科學發展觀的深入學習和實踐，將使我們一生受益匪淺。