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解放思想與時俱進努力開創學校德育工作新局面

道德是做人的根基，德育是素質教育的核心。近年來，在各級黨委和政府的領導下，在有關部門和社會各界的大力支持下，我市廣大德育工作者以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加強青少年思想道德建設為基礎，以引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為目的，堅持用科學的理論武裝學生，正確的輿論引導學生，健康的活動教育學生，高尚的情操熏陶學生，中小學德育工作取得了顯著的成效。廣大青少年學生基本素質良好，熱愛祖國，要求上進；勤奮學習，遵章守紀；關心集體，樂于奉獻，表現了一代新人朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌。中小學德育工作不但有力地促進了學校素質教育的實施，而且積極發揮輻射功能，為全社會精神文明建設作出了突出的貢獻。

黨的十六大報告強調，要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。廣大德育工作者要以十六大精神為指針，適應新的形勢和要求，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，解放思想，改革創新，大膽探索，勇于實踐，努力開創我市德育工作新局面。

一、認清形勢，提高認識，增強做好新時期中小學德育工作的責任感和緊迫感

青少年是祖國的未來，民族的希望。重視青少年思想道德建設是全社會尤其是中小學德育工作者義不容辭的責任。在改革開放和社會主義現代化建設新時期，對外交流日益擴大，通訊傳播高度發達，社會活動更加豐富多采、五光十色，人的價值觀念趨向多元化，中小學德育工作面臨著嚴峻的挑戰和考驗。學生在校接受的是社會主義、共產主義啟蒙教育，受到的是高尚的道德情操熏陶，但是，現在的校園已經沒有封閉的“圍墻”，學校筑起的道德和信念的大堤要受到各種社會思潮的沖擊。在公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的社會主義初級階段，如何教育青少年學生堅定社會主義、共產主義信念；在“入世”之后進一步擴大對外開放，學習國外先進科技和管理經驗的情況下，如何教育青少年學生繼承和發揚中華民族優秀文化傳統，自覺抵制西方資本主義的生活方式、價值觀念以及各種腐朽東西的侵蝕；在社會生活中存在著諸多需要克服的消極現象面前，如何教育青少年學生正確看待社會現實，認清主流和本質；在生活條件有了很大改善、一部分地區和一部分人先富起來的情況下，如何教育青少年學生養成自力更生、艱苦奮斗的精神和樂于助人的品德；在科學技術迅速發展、社會競爭日趨激烈的形勢下，如何教育青少年學生在觀念、知識、能力、心理素質等方面盡快適應新的時代要求，成為社會主義現代化建設的有用人才；等等，都是學校德育工作需要研究和解決的新課題。我們要清醒地看到，當前中小學德育工作面對新形勢和新要求還很不適應，必須解放思想，實事求是，增強緊迫感和責任感，切實加強和改進中小學德育工作，使德育工作更好地發揮對青少年學生健康成長和對學校工作的導向、動力和保證作用。

二、率先探索，穩步推進，深入實施中小學德育現代化工程

江蘇省在全國率先提出推進德育現代化的奮斗目標。我市在全省率先啟動了德育現代化工程，被譽為全省中小學德育工作的一面旗幟。推進德育現代化是堅持“三個代表”，貫徹教育方針的必然要求，是適應我國從傳統社會向現代社會轉變的客觀需要，是德育工作自身不斷改進和提高的發展趨勢，是實施教育現代化工程的題中應有之義，也是整體推進素質教育和解決當前德育工作諸多問題的重要途徑。我市教育系統要把推進德育現代化作為構建現代教育體系的有機組成部分，使之成為全面實施教育現代化工程的重要內容，為在全市現代化建設中實現人的現代化作出應有的貢獻。

推進德育現代化關鍵要與時俱進，在德育內容和形式上有新的突破。傳統意義上的德育內容主要是政治、思想和道德教育，主體是“三觀”、“三主義”、“三德”教育。我們要在保持傳統德育內涵精華的基礎上，適應社會發展形勢，使德育內涵更能反映時代的要求，與培養具有創新精神和實踐能力的現代人緊密結合起來，突出學生的主體性，把培養跨世紀的現代人作為德育最重要的內容，充實與思想、政治、道德有關的新要素，如人文知識、心理素質、科學精神、品德能力、情緒智力等內容，從而體現實施素質教育、培養學生綜合素質的新要求。

在德育形式上，要堅持以學校為主陣地、以課堂為主渠道、以三類課程教育為主脈絡。針對學校課程改革的新情況，各類學科都要重視人文、社會學科的教育，重視科學精神和心理素質的培養，從而提高學生的知識層次、欣賞品位和人格修養，以及處理自身內在沖突的能力，培養學生的高雅氣質，引導學生進行人生目的、意義、價值的思考，進行理想人格和自我完善的追求。活動課程要體現德育的導向性，尊重學生的主體地位，調動學生的積極性，激發學生的求知欲，開發學生的潛能，培養學生的認知能力、生活能力、發展能力和創造能力。環境課程要重視校園文化環境的整體滲透和陶冶作用，讓軟環境體現人文美，硬環境體現自然美，軟硬環境相互襯托，彼此融合，潛移默化地促進學生健康成長。此外，要學習掌握現代化教育設施和手段，善于借助圖書館、資料卡、計算機、信息網、校內電視臺等陣地和途徑，學會學習、學會遷移、學會應用、學會多種科學實驗方法，使學生能夠終身學習，能運用所學的知識解決實際問題，能在不同環境中生活，能與不同的人協作，成為對社會有積極貢獻的人。

三、同心同德，群策群力，切實加強對中小學德育工作的領導

加強領導是做好中小學德育工作的重要保證。首先，要在組織上進一步完善中小學德育工作領導體制，健全制度，明確職責。學校黨政領導不僅要熟悉德育工作，成為內行領導，而且要做到認識到位、工作到位、措施到位，防止和糾正那種“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象。各地要落實黨政主要領導聯系學校制度，認真貫徹黨和國家的教育方針，引導學校堅持社會主義辦學方向，全面和公正評價教育工作和教育質量，為學校實施素質教育，加強和改進德育工作創造寬松的環境。學校德育工作涉及方方面面，關心和保護青少年健康成長，是學校、家庭、社會的共同責任和義務，因此要努力形成全社會關心支持中小學德育工作的良好氛圍。各級黨政部門，特別是各級黨委宣傳部門和公安、司法、工商、文化部門，以及各級工會、共青團組織都要高度重視青少年思想道德品質的發展，認真貫徹落實《未成年人保護法》，依法管理文化市場和各類文化娛樂場所，加大整治學校周邊環境的力度，重視文化環境建設，切實加強對文化市場的管理，堅決掃除黃、賭、毒等社會丑惡現象，嚴禁對青少年進行封建迷信宣傳活動，努力優化育人環境。各級各類學校要進一步加強優良校風建設，并通過家長學校等途徑和形式幫助和指導家長科學實施家庭教育。教育部門和學校要主動加強與社會各方面的聯系，以自身的積極工作和良好形象爭取社會各界的支持。社會企事業等各界人士要以高度的責任感和遠見卓識，關心和支持中小學德育工作，為培養祖國下一代貢獻力量。