導語：小學教師研討會發言稿一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先我深深地感謝領導為我提供了和大家一起交流的機會，我是個年輕教師，從事小學教學5年時間。在座的各位都比我有經驗，所以在這里我不敢班門弄斧，只能談談個人對六年級語文的一些不成熟的看法，權且作引玉之磚。

六年級學生面臨小學考試，雖然現在小考已經是一種形式，但社會和家長對學生小考的成績還是很看重。所以在相當長的一段時間內要同時復習語文、數學、英語，而他們才十二、三歲，精力有限，因此教師要引導他們合理分配時間，同時重點抓好課堂四十分鐘，尤其是前二十分鐘，在精心備課的基礎上，細致講解，在利用后二十分鐘讓學生練習消化，盡量讓大多數學生能當堂完成。因此擺在我們語文教師面前的，只有想盡辦法去提高課堂效率。

如何提升課堂效率呢？我想除了要優化教學設計、采用多媒體教學增加課堂容量外，更應該注意一些細節，因為語文能力的提高并不是一堂優質課、一個優化教學設計就能解決的，它應該是一個“隨風潛入夜、潤物細無聲”的過程。

首先，在細節方面首先應抓好課前預習。學生養成預習的習慣，課堂上就能節約時間。預習時教師可以布置一些任務，讓學生有目的地預習。這樣，學生既輕松，課堂效率又良好。

其次，要重視朗讀、重視背誦。每堂課前必齊讀課文，書讀百變，其義自現。課文讀熟練了，學生就能很快進入課文的意境。這一點歸納起來有三句話：課內擠時間讀，課外搶時間讀，平時要跟學生多算時間讀。

再次，要注重合作探究、總結學法。學生平時寫日記，不是言之無物，就是內容空洞。我們可以引導學生寫一些讀后感，討論分析、欣賞評價課文中的人與事、情與景，既能加深對課文的理解，又能提高寫作能力。

最后要引導學生走出文本，走向生活，聯系生活中的人與事、情與景加以對比分析，把課堂教學引向課外，體現了生活中處處有語文的特點。

總之，如果我們平時能從這些細微處入手，我想一定有助于提高課堂效率。

以上就是我對畢業班語文教學的一點淺顯的思考，不到之處敬請各位賜教。謝謝！