導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)班干部職責(zé)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、班委會的基本任務(wù)是：

班干部 的基本任務(wù)是團結(jié)帶領(lǐng)全班同學(xué)認真貫徹執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，積極開展學(xué)習(xí)、科技、文體、公益等各種活動，維護校規(guī)校紀，倡導(dǎo)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，溝通同學(xué)、老師和學(xué)校的聯(lián)系，促進同學(xué)們德、智、體、美全面發(fā)展。

二、班干部條件：

1.思想覺悟高，工作認真、主動、踏實，能積極貫徹學(xué)校的各項指示和要求。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好；有較強的組織管理能力。

3.能以身作則，身先士卒，模范遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀，在同學(xué)們中有較高威信。

三、班干部工作職責(zé)：

（一）班長職責(zé)：

1.領(lǐng)導(dǎo)與組織全體同學(xué)積極參加學(xué)校各項活動。

2. 領(lǐng)導(dǎo)并督促各委員、課代表、小組長進行工作，并檢查其工作執(zhí)行情況。

3.經(jīng)常向班主任匯報本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活情況； 幫助老師完成力所能及之工作。

（二）學(xué)習(xí)委員職責(zé)：

1.領(lǐng)導(dǎo)與推動本班同學(xué)積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開展各種課外輔助活動和經(jīng)典誦讀活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

2.指導(dǎo)并協(xié)助各課代表進行工作，加強與各小組長的聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)委員在進行工作時應(yīng)加強與班主任、各任課教師的聯(lián)系，并接受老師的領(lǐng)導(dǎo)與指示。

（三）衛(wèi)生委員（勞動委員）職責(zé)：

1.組織好班級衛(wèi)生的清掃工作，并經(jīng)常性的督促、檢查；

2.經(jīng)常檢查本班同學(xué)個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生執(zhí)行情況，教育同學(xué)講究公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3. 安排學(xué)生及時換水、抬飯或打飯工作。

（四）體育委員職責(zé)：

1.組織全班同學(xué)積極參加體育活動。

2.學(xué)校集會、做廣播操時負責(zé)檢查人數(shù)和整隊。

3.負責(zé)領(lǐng)借、歸還體育活動用品。

（六）文藝委員職責(zé)：

1、認真組織全班同學(xué)每天的兩歌活動。

2.計劃與組織每周次的班隊活動。

3、組織本班同學(xué)認真排演平時以及重大節(jié)日的文藝節(jié)目。

（七）科代表職責(zé)：

1、按時收、發(fā)作業(yè)本和回收教材。

2、及時清點作業(yè)上交情況，未上交的作業(yè)要認真做好記載。

3、配合學(xué)習(xí)委員加強對學(xué)習(xí)小組長的督促和管理。

（七）小組長職責(zé)：

1、 負責(zé)收、發(fā)本小組同學(xué)們的作業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞： 班干部 班級管理 副班主任作用

中小學(xué)教師是很辛苦的，很繁忙的，特別是班主任。班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者和教育者。

成功的班主任，要能與學(xué)生一起成長，是學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)生活的向?qū)В歉骺迫谓處煛⒓议L、社會等各項教育因素的協(xié)調(diào)者，肩負著培養(yǎng)學(xué)生成才的重要責(zé)任。創(chuàng)造一個積極向上的班集體，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，是班主任的工作核心。獲取班級信息是班主任管好一個班級的關(guān)鍵，而通過班干部了解學(xué)生的狀況是最有效的途徑。在中小學(xué)階段，班干部一般都起到榜樣、模范等帶頭作用，班干部在日常班級管理中起著關(guān)鍵作用。

我在班級常規(guī)管理中采用以下做法，取得了良好的效果。

一、選拔班干部，明確各自職責(zé)

選準對象，從嚴要求。在民主評定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，從以下幾方面去考慮：一是選拔敢于管事的同學(xué)，二是選擇成績好且有一定能力的同學(xué)，三是選拔比較調(diào)皮但沒有嚴重違紀記錄的同學(xué)。如：在我的班級里有一位愛講話，上課喜歡與同學(xué)聊天的學(xué)生，在其他學(xué)生的推舉下，由他擔(dān)任班級的紀律委員，效果出乎意料的好，不但他自己在課堂上不亂說話，而且能管住其他的學(xué)生，使整個班級紀律有明顯的好轉(zhuǎn)。經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生的班干部在學(xué)生心目中有較高的威信。因為這些班干部本身是通過競選才得到相應(yīng)的職務(wù)，因此，他們的責(zé)任性、積極主動性都能較充分地發(fā)揮出來。我班班干部已經(jīng)成為班主任和各科任教師的得力助手和同學(xué)們信服的帶頭人。我稱他們是班級的“火車頭”，班主任的“左右手”。

二、扶持班干部，加強班級制度建設(shè)

班規(guī)建設(shè)在學(xué)生自我教育過程中有很重要的作用。在召開班干部會議時，我認真聽取他們的意見，統(tǒng)一思想后，再利用班會課，聽取學(xué)生對班級管理及班級建設(shè)問題的意見而制訂了“班級管理公約”和“班級考勤制度”，進一步規(guī)范了學(xué)生在校、在班的行為，并幫助他們養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習(xí)慣，樹立“助人為樂”的團結(jié)協(xié)作觀念。“班規(guī)”的制定是由班干部直接參與的，所以班干部在執(zhí)行的時候應(yīng)更加用心，同時也要在同學(xué)中樹立起威信，更好地履行職責(zé)，搞好班規(guī)管理工作，讓班規(guī)建設(shè)成為全班學(xué)生共同的責(zé)任。

例如，我讓班干部在學(xué)校的作息時間基礎(chǔ)上安排班級的作息時間，由學(xué)習(xí)委員負責(zé)點名、安排早讀“小組長”和午休的學(xué)習(xí)工作。緊張而有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少了同學(xué)之間的糾紛，提高了在校時間的利用率。在早讀和晚讀時間，“小組長”們與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，既提高了知識水平和表達能力，又培養(yǎng)了關(guān)心同學(xué)、愛護同學(xué)的優(yōu)良品德，還拉近了班干部與同學(xué)之間的距離，使全班形成了團結(jié)、友愛、和諧的人文環(huán)境。

三、表揚班干部，保持工作活力

班干部對班級管理工作認真負責(zé)一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間了解班干部為班集體所做的事，并在班級對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性會得以保持。反之，班干部為班上做了大量工作后，連一句班主任表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會轉(zhuǎn)而對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度。可見，班主任對認真負責(zé)的班干部給予及時的表揚或獎勵是非常重要的。

每周我都召開班干部會議，總結(jié)他們的工作，對工作突出的班干部進行表揚。每個月，我都在全班的班會上恰當(dāng)?shù)乜隙ò喔刹康墓ぷ鳌Ｃ繉W(xué)期從班干部中評選三個“管理之星”。被評為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚，而且給他們每人發(fā)一張獎狀，并上報學(xué)校進行表彰。這促使著班干部們?nèi)幦∵@個榮譽，進而自主地為班級管理工作貢獻自己的力量。

篇3

第一年我六歲，又要彈琴又要上學(xué)，媽媽說別耽誤了自己的事啊，沒必要當(dāng)啥班干部！我只好聽媽媽的話放棄了當(dāng)班干部的念頭。

第二年，我長大了一歲，也變的很膽小了。這次是競爭選舉班干部，我把競選詞背的滾瓜溜熟，我想競爭勞動委員，因為我在家就愛干凈，我希望教室里也干干凈凈的。我正準備上臺的時候，開始胡思亂想了：如果沒選上，那多丟人啊！如果選上了，老師和同學(xué)會不會滿意我呢？我越想越害怕，終于我失去了勇氣。

第三年，我不膽小了，卻因為一場大病，錯過了競爭的機會。

第四年，我差不多已經(jīng)不抱希望了，沒想到老師選我當(dāng)了小隊長！我又驚又喜，百感交集，我在心里說：我一定要做個好榜樣，盡到小隊長的職責(zé)。

班干部

篇4

一、用心^察，挑選精兵強將

每個班級都有幾十個學(xué)生，在這些學(xué)生當(dāng)中，有一些性情開朗，表達能力強，且熱衷于班級事務(wù)的人，這些學(xué)生就是班級的“潛力股”。學(xué)生有個體的差異，在課堂上，在活動中，有些學(xué)生善于和老師、同學(xué)溝通交流，喜歡大膽地發(fā)表自己的見解，有特立獨行的表現(xiàn)，這樣的學(xué)生做事有主動性，而且往往具有號召力，這樣的學(xué)生是班干部的首選。

當(dāng)然在挑選班干部時，也要綜合衡量一下這些學(xué)生的紀律表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，過于調(diào)皮的孩子，自制力差，如果選為班干部，則不能很好地約束自己，自然也無從管理其他學(xué)生；成績太差的學(xué)生，他們本身缺乏自信，也不太適合當(dāng)班干部。新接手一個班，只要我們用心地觀察一兩周，就會發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生具有潛質(zhì)。對于高年級的學(xué)生，我們可以讓學(xué)生自由競選，最大程度地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和自主管理性。除了上面提到的幾點，盡量挑選一些個子比較高、聲音比較響亮、有氣場的學(xué)生。確定了班干部人選，算是邁出了自主管理的第一步。

二、耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)班干部

選好了班干部后，在走馬上任之前，班主任要先進行引導(dǎo)。召開第一次班干部會議，班主任老師一定要明確地給予這些學(xué)生肯定和贊揚，讓他們知道，選他們當(dāng)班干部，是因為他們有能力、有熱情，老師絕對相信他們并支持他們。只有激發(fā)學(xué)生的自信心和榮譽感，他們才會滿懷激情地投入自己的職位中去。

另外，要讓班干部明確自己需履行的職責(zé)，值周期間應(yīng)該處理的日常事務(wù)，如填寫班級日志，組織當(dāng)日的早讀、班會、課外活動，維護當(dāng)日的學(xué)習(xí)、生活秩序，檢查當(dāng)日的教室衛(wèi)生，兩操情況，協(xié)助班主任處理好突發(fā)事件，等等，起到橋梁作用。

教師還要教授班干部一些管理的原則和方法，避免簡單粗暴，班干部當(dāng)以身作則，起好模范帶頭作用。班主任應(yīng)定期找班干部談心，詢問他們在管理過程中有什么困難、困惑，需要老師提供什么幫助。每月召開一次班干部會議，班干部之間進行交流，分享好的管理方法。班主任要隨時隨地觀察了解值周班干部的工作，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

三、樹立威信，放手班干部

確定了班委成員，班主任在班上要鄭重強調(diào)，班干部就是老師的左膀右臂，大家要像尊重老師一樣尊重班干部，班干部合理的要求，其他同學(xué)要絕對服從，幫助班干部在班上樹立威信。作為同齡孩子，有些班干部個頭小，對一些蠻不講理的同學(xué)，心存顧慮甚至懼怕的心理，班主任更是要解除他們的后顧之憂，做他們堅強的后盾，大膽放手，讓班干部自主管理。我班的勞動委員是個矮小的女孩子，有一次，值日生沒有按時打掃衛(wèi)生區(qū)，她提醒值日生中午要補掃，但那位同學(xué)無動于衷，勞動委員再一次提醒他，他辱罵勞動委員像個“長舌婦”，勞動委員很是委屈。當(dāng)我了解到這個情況后，馬上進行了干預(yù)，在全班同學(xué)面前，我高度肯定了這位勞動委員的責(zé)任心，嚴肅地批評了那位偷懶的學(xué)生。自此以后，沒有哪個學(xué)生敢偷懶。班干部在班上樹立起自己的威信，除了自己的能力和表率，老師的支持也很重要。

四、相互監(jiān)督，競爭獎勵

小學(xué)生年紀小，即使是班干部，有時也會放松自我約束，出現(xiàn)班干部也違紀的事情，有些班主任會一怒之下，把他“削職為民”，這種做法只會讓那些班干部更消極。在允許犯錯的前提下加強思想教育，讓他們意識到班干部就是一個班級的排頭兵，明白“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，力爭做好表率。班干部內(nèi)部實行監(jiān)督獎勵機制，我班每個月會進行一次民主投票，選出最稱職、最公正的班干部進行獎勵，值周班干部在本周得到流動紅旗，給予值周的兩位班干部一定的物質(zhì)獎勵。監(jiān)督獎勵，雙管齊下，班干部往往都能嚴于律己，認真履行自己的職責(zé)。

當(dāng)班干部積累了一定的經(jīng)驗，樹立了威信之后，他們就會覺得管理班級并不是傳說中的那么費時費力，他們會體會到一種成功的的喜悅；而對班級其他學(xué)生來講，當(dāng)一切都成為常態(tài)，一般都能自覺遵守規(guī)章制度，假以時日，班級便實現(xiàn)了自主管理，走向了秩序化，即使班主任老師不在，班級各項事務(wù)也會有條不紊地進行。

篇5

關(guān)鍵詞：班級管理 班干部 培養(yǎng) 管理

作為一名年輕教師，歷經(jīng)了農(nóng)村中學(xué)、國辦中學(xué)、職業(yè)學(xué)校這三所學(xué)校，在班主任管理方面，不同的班主任管理方式與方法不同。我認為要想做好一名優(yōu)秀的班主任首先要做的就是培養(yǎng)一批合格的班干部，并管理好他們，才能在你的教師生活中有所建樹。

1.要有目的地選拔或培養(yǎng)合適的班干部

接受一個新的班級必須要了解學(xué)生情況，而選拔班干部就更需要多方面的了解其在小學(xué)、中學(xué)擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，能夠做到有的放矢。當(dāng)然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任什么樣的班干部。譬如，我在幾年前新接了一個班，班里面的學(xué)生無論從素質(zhì)還是從品德方面都有明顯的不足，我在向老教師請教后就開始了我的培養(yǎng)之旅。我發(fā)現(xiàn)班里有一個曾經(jīng)在小學(xué)擔(dān)任過組長，組織能力強的學(xué)生，缺點是有點剛愎自用，經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況，我就通過談心的方式給他做思想工作，在他充分認識到自己的不足后，我就把他確定為班長，讓他再去了解其他學(xué)生。在不到半個月的時間之內(nèi)就組成了一個具有戰(zhàn)斗力的班干部團體。

2.要著重培養(yǎng)班干部的組織能力和創(chuàng)造能力

第一，班干部不僅自身素質(zhì)要高，責(zé)任心也要強。班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺地經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。2003年我接了個初二班，班長喜歡讀武俠，威信不足；學(xué)習(xí)委員隔三差五的就曠課，憑自己腦筋好，學(xué)習(xí)也漫不經(jīng)心；體育委員時常觸犯紀律；勞動委員打掃衛(wèi)生缺乏耐心，不是忘這兒就是漏那兒，有時忙于補作業(yè)的他根本忘記督促打掃。其他班委也常常不能履行好值日班長的職責(zé)。針對這些情況我給他們一個星期的時間去改正錯誤，彌補不足。一個月以后實行競爭上崗。這招還真靈，除了一名班干部因身體原因外，其他的全都合格上崗。班長還比以前表現(xiàn)的更到位了，年終時還得了全校優(yōu)秀班干部的稱號。

第二，班主任應(yīng)扮演一個朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用。班主任要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如領(lǐng)導(dǎo)觀念，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新能力。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔(dān)任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會議，以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務(wù)處理都由班長牽頭其他班委具體負責(zé)，真正實現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級管理自主性，提高了班干部的素質(zhì)和才能。

第三，在各項工作開展中，班主任的個別指導(dǎo)非常重要。在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。譬如，文娛委員開展文娛活動，常常需要全班同學(xué)參加，在他召開全班會議時他的發(fā)言應(yīng)該具有很強的煽動力，才能調(diào)動全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。

第四，班主任要對班級管理辦法作出規(guī)定，建立相應(yīng)管理體系。在逐步實施培養(yǎng)目標的同時，班主任要對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級公約、獎罰制度；建立相應(yīng)管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管，學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等。這樣一來，班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。

3.要實行動態(tài)化班級管理，創(chuàng)建群體管理方式

篇6

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；民主；自主

在學(xué)校，班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手。他對一個班的學(xué)生工作全面負責(zé)，組織學(xué)生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。但在班級的實際工作中，往往過分強調(diào)班主任的作用，把班主任的主導(dǎo)作用變成主體作用，甚至包辦作用。久而久之，逐步把政治領(lǐng)域的專制主義引入班級管理，形成一種表面統(tǒng)一、嚴謹，卻缺乏內(nèi)在活力和個性的“克隆”班級。這樣只能同素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想背道而馳。在班級管理工作中，班主任應(yīng)該是—個策劃者，而不是強制決策推行者，班主任應(yīng)該起到橋梁和紐帶作用。學(xué)生可以通過自我調(diào)節(jié)處理、通過班級自主運行機制可以調(diào)節(jié)處理的問題，班主任不必進行干預(yù)。確實需要班主任進行干預(yù)的問題，也要盡量以指導(dǎo)調(diào)節(jié)的方式，在指導(dǎo)中教會學(xué)生自主解決問題的方法。在解決問題的同時教育、培養(yǎng)一批同學(xué)，以最小的干預(yù)達到最好的效果。

當(dāng)我接任三(4)班的班主任兼語文老師時，三(4)班共47人，男26人，女21人。這個班級的孩子充滿個性與活力，但缺乏自覺性，紀律比較散漫。由于我是新上任的班主任，孩子對我充滿了好奇，但難免又有點抵觸。我根據(jù)本班的特點，擬定的《小學(xué)班級民主管理》的方法，希望通過班主任管理班干部，班干部管理班級，建立起逐層民主管理模式。

一、建立班級民主管理架構(gòu)。確立各個崗位負責(zé)人

在班級里面，從上到下，設(shè)立班長、值日班長、組長、各科科代表、紀律委員、勞動委員、被袋管理員、電器管理員、圖書管理員。將班級管理的崗位設(shè)得細一些，務(wù)求讓每個孩子都參與班級管理。每一個工作都有專人負責(zé)，讓每位孩子都能為班級服務(wù)，感受管理者的艱辛。

二、在班級宣傳民主管理，進行班干部民主選舉

我對孩子們說：“班級人人有份，只要你有能力，你就能當(dāng)班干部。”孩子們遇到如此新鮮的活動，都躍躍欲試。寫稿的寫稿，練演講的練演講。到了選舉當(dāng)天，孩子們熱情高漲，競選演講有板有眼。整個過程由學(xué)生自主參與，班主任只作旁觀。最后，所有班干部全部由孩子自由競選、民主投票產(chǎn)生。

三、確定職責(zé)和目標

班干部產(chǎn)生以后，我在班級里明確了各個崗位的職責(zé)，并對他們進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培訓(xùn)。通過討論協(xié)商，對他們進行明確的分工，理清協(xié)作關(guān)系，讓他們了解各自的權(quán)限和職責(zé)，掌握各項工作的基本操作方法。還要在一段時期內(nèi)對他們的具體工作進行跟蹤指導(dǎo)，在實踐中培養(yǎng)他們的工作能力。

班長全面負責(zé)管理班級的大小事務(wù)，兩位值日班長輪流輔助班長。組長負責(zé)收發(fā)作業(yè)本，紀律委員負責(zé)午飯午睡以及留意班紀律，勞動委員負責(zé)督促值日生每天按時完成任務(wù)，被袋管理員負責(zé)幫助同學(xué)們?nèi)》疟淮娖鞴芾韱T負責(zé)課室里的電器維護以及開關(guān)，圖書管理員負責(zé)圖書角圖書的借還。

班級過去只有班干部負責(zé)值勤，普通同學(xué)處于被管理地位，現(xiàn)在在班里讓兩名學(xué)生值勤，一天一輪換，對學(xué)生進行常規(guī)管理、課間紀律、慢步輕聲、文明禮貌等。這使每—個學(xué)生都得到了鍛煉的機會，一學(xué)期的嘗試，學(xué)生們的自制能力、管理能力、語言表達能力都有了提高，文明禮貌、衛(wèi)生紀律也有了改觀。

四、確立班干部威信

在民主產(chǎn)生的班干部中，我都必須在班上確立他們的威信。我對孩子們說：“班干部是你們選出來的，你們就必須服從班干部的指揮。”

在剛開始，班干部管理班級的時候，會遇到一些麻煩，這時，我就要幫助他們。例如：有孩子說自己午睡時明明沒有違反紀律，只是動了一下，但班長就登名扣分，我就對他說：“不讓班長登名的唯一方法就是對自己嚴要求，絕對不違反紀律，連動也不動，不要給班長有登名的機會。”孩子聽了也心服口服，漸漸對自己的要求也高了。另一方面，我也要求班干部要處事公正，對同學(xué)特別是經(jīng)常違反紀律的同學(xué)要教育、鼓勵為主，而不是簡單的登個名，扣個分。

五、注意民主管理的過渡

班級要民主管理，不能一蹴而就。剛開始的時候，我和班干部一起管理班級，如午飯、留校班這些時間，我是安排班長和紀律委員坐鎮(zhèn)。開始時，我就坐在旁邊，讓孩子管理班級。當(dāng)班長批評某某時，我同時也投去關(guān)注的目光。當(dāng)班干部做事有些猶豫時，我就給他們—個肯定的表情。漸漸地，孩子們就覺得，班干部的決定和老師的是一樣的，也就聽從了班干部的指揮。經(jīng)過一段時間后，即使我有時不在課室，午飯后能準時12點睡下，留校班也是安安靜靜的。

民主管理班級能夠提高同學(xué)們自我管理意識，發(fā)揚當(dāng)家作主精神，充分發(fā)揚班級自治管理作用，從而培養(yǎng)學(xué)生“多思多問，會學(xué)樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，在學(xué)生中建立自治能力。

通過一學(xué)期的實踐，我班在紀律方面大大進步，在學(xué)期末的文明班評比當(dāng)中，三(4)在中年級年段中名列第一，在全校名列第七，被評為文明標兵班。

篇7

一、 發(fā)現(xiàn)“人才”，組建有效班干部隊伍

小學(xué)低年級兒童，他們由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競爭激烈的小學(xué)生。既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。我就帶領(lǐng)兒童盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，全班所有孩子每天倆人輪流做值日班長，這樣孩子們會顯示出極高的熱情。此時，應(yīng)留心觀察每一個孩子，捕捉他們身上的閃光點，并與家長聯(lián)系，溝通。通過班級常規(guī)管理活動，給孩子自我表現(xiàn)的機會，學(xué)生管理能力的差異便顯露出來，適時表揚優(yōu)秀的同學(xué)，幫助他們在同學(xué)中樹立榜樣。待師生之間有了一定了解后，在班級進行正式投票選舉班干部。讓獲票多，受同學(xué)歡迎的人正式成為值日班干部。這樣通過孩子們自己參與，公開、公平選出的班干部在學(xué)生中的威信更高，更利于進行班級管理。

二、 樹立威信，利于班干部進行管

一個班級干部能否管理好班級，那要看他是否有威信，班主任一定要幫助班干部樹立威信。我首先教育學(xué)生要尊重班干部，服從班干部的管理。我經(jīng)常對學(xué)生說，班干部是老師的助手，是為班級服務(wù)的，老師不在時，班干部就是小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的管理，否則就是不服從老師的管理，這樣的人將受到批評和懲罰。在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部管理的同學(xué)，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是股從老師，服從班干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，經(jīng)常表揚班干部，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的管理。

三、 耐心指導(dǎo)，提高班干部工作效率

學(xué)生的能力不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級工作的熱情，但他們?nèi)狈?jīng)驗，不知自己該做什么，能做什么。此時，班主任應(yīng)向班干部明確各自的具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學(xué)生來說，只是這樣安排了還是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好第一次。第一次組織早讀，第一次帶隊做操、第一次進行眼保健操紀律管理、第一次組織中午的古詩詞誦讀、第一次進行衛(wèi)生督促和檢查等。我都積極給學(xué)生示范，并與他們講清楚要怎么做，要注意些什么。這樣一段時間下來學(xué)生很快就會適應(yīng)，基本能有條不為的進行班級管理。班干部做了工作，取得了成功，班主任要及時地給予肯定，并在開班會時間提出表揚。

四、 有效評價，開展班干部末位淘汰

有的學(xué)生剛當(dāng)上值日班干部很高興，很負責(zé)，但隨著時間長了，也會出現(xiàn)懈怠。針對此問題，我發(fā)現(xiàn)值日班長制需要有與之配套的評價和獎勵機制。對值日班長的工作進行監(jiān)督與評價。比如每周班會課，先由一位值日班長對上星期的班級情況做總結(jié)，然后采取民主的評選辦法，由班主任和全班同學(xué)給每一位值日班長評價，根據(jù)值日班長對待工作的態(tài)度是否認真負責(zé)，能否及時完成各種監(jiān)督工作，記錄檢查工作是否認真細致，班級的衛(wèi)生、紀律情況是否很好，全班同學(xué)對其工作是否滿意等方面，對其一周的工作做一個綜合的評價。選出優(yōu)秀的值日班長，及時給于鼓勵，進行班內(nèi)公示，頒發(fā)表揚信。每月評出優(yōu)秀值日班長頒發(fā)獎狀，并適當(dāng)進行物質(zhì)上的獎勵，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。這些評選的結(jié)果與期末評選優(yōu)秀班干部相結(jié)合。

同時我嘗試實行“末位淘汰，競爭上崗”制，每個月對班干部進行民主測評一次，對評價不好，同學(xué)支持率最低的一位值日班長進行淘汰。然后通過學(xué)生自薦和同學(xué)推薦，重新推選一位值日班長。這樣就形成了一個競爭上崗的氛圍，使每一位值日班長都有危機感，如果不認真對待自己的工作，就會被淘汰。另外使班級每一位學(xué)生都有機會，勇于推薦自我，勇于積極向上，努力爭取當(dāng)選班干部，以當(dāng)上值日班干部為榮。另外，我還在每一位學(xué)生心中樹立“做好值日班長，讓班級的今天因你而精彩！”的教育。通過這些有效評價策略，能充分調(diào)動班干部的工作責(zé)任心和管理熱情。

五、 制定《班干部公約》，規(guī)范行為

篇8

關(guān)鍵詞：七年級新生；班級管理；過渡銜接

在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)鍵是七年級，因為這一年是學(xué)生告別小學(xué)、走進初中，告別幼稚、貪玩，告別學(xué)習(xí)依賴老師家長，走向成熟、懂事、學(xué)會自主自覺學(xué)習(xí)的形成時期。良好的班級能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并能有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生的發(fā)展提供一個廣闊的空間。接下來，我就談?wù)勎以谄吣昙壭律嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ê腕w會。

一、創(chuàng)造時機，見好學(xué)生第一面

剛剛走進初中的小學(xué)生對新的環(huán)境總是充滿了好奇，他們對學(xué)校、班級、老師、同學(xué)都很陌生，對一切都充滿了新鮮感。他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，他會是一個怎樣的老師，并且他們會用心觀察班主任的每一個動作，每一個眼神，會用心傾聽班主任的每一句話。因此，在班級建立初期，班主任老師一定要抓準時機，給學(xué)生留下好的第一印象。

我校有一個光榮的傳統(tǒng)，那就是進入七年級的新生要到武警黃金學(xué)校或消防支隊參加軍訓(xùn)。我認為軍訓(xùn)就是讓學(xué)生了解班主任的有利時機，也是班主任對學(xué)生進行感情投資的最佳時機。于是，在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生一同走去走回，同甘共苦，邊走邊聊，熟悉學(xué)生，增進感情。在訓(xùn)練場上，有學(xué)生因體力不支而頭暈、身體不適而嘔吐時，我噓寒問暖，關(guān)懷備至，有學(xué)生因動作技術(shù)不過關(guān)而被教官訓(xùn)罰時，我及時與其溝通，動之以情，曉之以理地進行教育。由于軍訓(xùn)強度大，天氣熱，學(xué)生吃不了苦而叫累時，我沒有板起面孔批評，而是表示同情、理解，進行激勵教育，并給予更多的關(guān)愛……就這樣，通過關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、懂得學(xué)生需要，身體力行，走進他們的內(nèi)心，為以后的班級管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、精心組織，競選培養(yǎng)班干部

“大雁飛行靠頭雁，火車行走靠車頭。”一個優(yōu)秀的班集體需要一支優(yōu)秀的班干部隊伍，我?guī)吣昙墪r，班干部從不指定，而是讓學(xué)生自己選擇班干部的職位進行競選，最后通過科任老師和全體學(xué)生的民主評議，推選出班委成員。這樣選出的班干部有工作熱情，責(zé)任心強，有強烈的競爭意識。

選擇班干部只是第一步，更重要的是對任職后的班干部加強培養(yǎng)和教育。我是這樣做的：首先，各班委明確職責(zé)，各負其責(zé)，做到既有分工，又有合作；其次，在班干部任職初期我手把手地做示范，然后慢慢放手，直至班干部全權(quán)管治班級；再次，每周五放學(xué)后，班委成員從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、工作等方面進行批評和自我批評，找不足，明方向，下周改進；最后，不定時地召開學(xué)生代表座談會，廣泛聽取大家的意見，及時反饋給班干部，讓他們有則改之，無則加勉。這樣，一支自身素質(zhì)過硬，有權(quán)威，敢管、會管的、戰(zhàn)斗力強的班干部隊伍就誕生了。

三、規(guī)矩方圓，定好班級新規(guī)則

新的七年級，學(xué)生來自不同的學(xué)校，各校的規(guī)章制度、管理手段也不同。這就必須用新的規(guī)章制度、約束來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。然而，規(guī)章制度的建立，不由班主任說了算，要廣泛聽取學(xué)生、科任老師的意見，然后由班委成員結(jié)合自己管轄的方面制訂措施，利用班會、讀報時間，全體學(xué)生逐條討論，老師補充成文，這樣就制訂了《班級管理條例》。

我班的《班級管理條例》共四章：第一章，班級奮斗目標：做文明學(xué)生，創(chuàng)優(yōu)秀班級；第二章，班級公約：自覺遵守紀律，主動搞好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體；第三章，學(xué)生每日常規(guī)及違規(guī)處理辦法；第四章，班級管理機構(gòu)（各班委工作職責(zé)）。這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性強，管理才能到位，這就讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范了自己的言行，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

四、過渡銜接，想方設(shè)法傳學(xué)法

小學(xué)只有語、數(shù)是主科，課時多，老師反復(fù)講，所以成績尚好，而中學(xué)七年級語、數(shù)、英、政、史、地、生等都是中考科目，門門都不能馬虎。從小學(xué)六年級到中學(xué)七年級，學(xué)習(xí)功課增多，知識變深，再加上初中要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐步形成“主動探究”的學(xué)習(xí)方式，而許多學(xué)生在小學(xué)階段采用的是“聽課―趕作業(yè)”的被動學(xué)習(xí)方式，面對新的課程，他們很難適應(yīng)，如果不進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，后果不堪設(shè)想。于是，我采取了以下措施：

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當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。這是我們當(dāng)代教師共同的心聲。班主任的工作瑣碎而忙碌，班級的常規(guī)管理事無巨細，常把自己弄得心力交瘁，還不能把班級管理好。

作為班主任，我們不可能每時每刻都在教室，都在學(xué)生身邊，所以我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主人翁精神，真正做班級的小主人，全員參與班級的常規(guī)管理。在班級常規(guī)的管理中，我主要從以下幾個方面去做：

1 人人來當(dāng)班長，不讓學(xué)生留下遺憾

常會有同學(xué)在自己的日記或作文中寫到：“小學(xué)都快畢業(yè)了，我連‘芝麻大的官’都還沒當(dāng)過，真是我小學(xué)的一大憾事啊！”許多人在離開了小學(xué)生活，甚至走上工作崗位，一直到老都覺得這是一件遺憾的事情。反思班主任工作，的確存在這樣的問題：有的學(xué)生上六年的小學(xué)，當(dāng)六年的班長，成為老師得力的小助手，能力得到充分的鍛煉，可有的同學(xué)都快畢業(yè)了，還從沒有當(dāng)過班干部。

為了不讓學(xué)生在自己的小學(xué)生涯中留下遺憾，我給每個同學(xué)搭建了一個鍛煉自己，展示自己的平臺，創(chuàng)造人人來當(dāng)班長的機制。雖然不是每個同學(xué)都有當(dāng)班長的能力，但不讓他（她）展示，又怎么會知道呢？所以，我在不影響班級的正常管理、發(fā)展的前提下讓每個同學(xué)都來當(dāng)班長。

從一年級就開始，每天排一名值日班長，不管是誰，輪到自己當(dāng)班長的這一天，必須參與班級的衛(wèi)生、紀律、兩操等，所有班務(wù)的管理，每堂課侯課時，還必須走上講臺，大膽組織課堂，大聲喊起“靜息、起立、敬禮”等。一段時間后，基本可以確定誰能勝任班長，就采取民主選舉或競選的辦法，選舉產(chǎn)生一名常務(wù)班長，之后便一直延續(xù)兩個班長制。每日的常規(guī)工作，常務(wù)班長總調(diào)控，值日班長每件事都必須細管細做，通常情況下，我們班上的所有班務(wù)上午由常務(wù)班長負責(zé)，值日班長在一旁跟隨學(xué)習(xí)，下午全由值日班長負責(zé)，常務(wù)班長在一旁協(xié)助。常務(wù)班長和值日班長對班上的任何一件事都得管理，都得過問，都得監(jiān)督。

這樣，每個學(xué)生不但過了當(dāng)班長的隱，不會再為沒當(dāng)過班委而留下遺憾。對他們行為的規(guī)范，學(xué)習(xí)的積極性有很好的促進作用。通過搭建平臺，給予機會，他們真正得到了鍛煉，膽子練大了，責(zé)任心練強了，聲音練洪亮了，連口語交際的能力都有所提升。更重要的是，人人都參與了班級的管理。

2 壯大班干部隊伍，明確責(zé)任，做到事事有人管

要讓自己的班主任當(dāng)?shù)幂p松，沒有得力的小助手是不行的。所以我根據(jù)學(xué)生的特長，選拔培養(yǎng)了一大批班隊干部。還根據(jù)實際需要，設(shè)立了許多非常規(guī)的班隊干部崗位。

在我的班上除了一個常務(wù)班長，一個值日班長外，還設(shè)立了四個副班長，分別分管紀律、衛(wèi)生、文藝、體育。把常規(guī)的學(xué)習(xí)委員、音樂委員、體育委員、衛(wèi)生委員、勞動委員等崗位多設(shè)立了一名或兩名學(xué)生，還增設(shè)了紅領(lǐng)巾專管員、眼保健操專管員、電燈專管員、循環(huán)使用免費教科書專管員等，特別重視對安全委員的設(shè)立和工作職責(zé)的培訓(xùn)，在兩名安全委員中，一名負責(zé)室內(nèi)的安全，維持好學(xué)生進出教室的秩序，做好門窗的開關(guān)、室內(nèi)的安全排查等工作；另一名負責(zé)室外的安全，課間必須在室外巡視，制止學(xué)生進行不安全的活動或游戲。

在我的107名學(xué)生中，有近四十名班隊干部，設(shè)立這么多的班隊干部崗位，不再僅僅是為了不讓學(xué)生留下沒當(dāng)過班委的遺憾，更主要是讓班上的每件事都有人管，讓更多的人來參與班級的管理。班級的的一日常規(guī)工作得到了落實。而學(xué)生當(dāng)了班委，學(xué)生的積極性得到提高，自己的行為也會自覺規(guī)范起來。

3 從頭開始，加強對班干部的能力培養(yǎng)

班干部選拔好以后，我就手把手地教他們怎么做，怎么管，不斷培養(yǎng)，直到他們的工作令自己滿意為止，辛苦一陣，受用幾年。

4 調(diào)動全員參與，做到人人有事做

班級的常規(guī)管理工作光靠班干部還不行，得靠全班同學(xué)共同努力，積極參與。我努力讓自己的班級有較強的凝聚力，形成良好的輿論，良好的班風(fēng)，讓班上的每個學(xué)生都有事做，班干部管其他學(xué)生，而其余的學(xué)生反過來，監(jiān)督班干部。有不合格，不負責(zé)任，或表現(xiàn)不好，在班級中學(xué)生不佩服、沒有威信的班干部，一旦有人舉報，經(jīng)落實，立即更換。

另外，每個人在各方面都有監(jiān)督同桌的任務(wù)。

篇10

關(guān)鍵詞：新時期；小學(xué)；班主任工作

小學(xué)班主任在班級工作當(dāng)中屬于組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)生的健康成長過程中，班主任屬于引領(lǐng)者，我國現(xiàn)代教育和經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，教育改革不斷得到深入，結(jié)合新時期小學(xué)生的發(fā)展特點，全社會對于班主任提供了更高的要求，本文提出新時期小學(xué)班主任工作發(fā)展的具體措施，可以促進小學(xué)班主任更好的完成工作。

一、小學(xué)班主任工作的重要性和著力點

1.重要性。班主任對于學(xué)生需要進行全面的教育，還要引導(dǎo)學(xué)生健康的成長，在新時期的教育背景下，學(xué)校對于班主任工作更加重視，班主任教育對于小學(xué)生的身心健康和綜合能力的發(fā)展具有直接的影響。班主任的工作還包括建設(shè)班級，創(chuàng)造良好的班級作風(fēng)等，班主任的專業(yè)水平也是非常重要的，可以為學(xué)生建造一個良好的成長環(huán)境。

2.著力點。

（1）愛心：小學(xué)生接觸最多的就是班主任，在小學(xué)生的心中班主任甚至比家長更具備權(quán)威性。班主任的特殊地位，需要他們具備和父母一樣的愛心，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子給予關(guān)心，不僅需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，最重要的是對他們的生活和心理健康給予關(guān)心。

（2）細心：班主任負責(zé)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生的生活和身心成長都要進行關(guān)心。班主任是班級的管理者，他們也是學(xué)生的長輩和朋友，需要過問班級和學(xué)生的各種相關(guān)事宜，事事都要操心。

（3）耐心：小學(xué)生通常都具有很強的好奇心，對于學(xué)生的提出的問題，班主任要詳細的解釋，表揚他們的進步之處，及時指正他們犯下的錯誤，這就需要班主任具有一定的耐心，正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.民主：班級好像一個大家庭，在班級當(dāng)中需要講究民主，讓每個學(xué)生都有一種主人翁的意識。班級當(dāng)中的各種事物都要發(fā)揮出民主精神，每件事情都要征求學(xué)生的意見和看法，不能只是發(fā)揮出班主任一人的意見。

二、新時期小學(xué)班主任工作發(fā)展的措施

1.轉(zhuǎn)變班級管理的理念。小學(xué)生的年齡都比較小，因此小學(xué)班主任的工作也就更加繁瑣，班主任應(yīng)該對于自身工作的重要性給予重視。班主任管理班級的方式不應(yīng)該做到一成不變，需要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以學(xué)生的不同年齡為基礎(chǔ)，從而制定出具體的管理方案，這樣才會促進管理工作更好的發(fā)展。在新時期，小學(xué)生的需求也在不斷的變化，班主任需要結(jié)合時展的特點，將管理班級的方式進行轉(zhuǎn)變，梳理終身學(xué)習(xí)的觀念，將新鮮的管理方式注入進去，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

可以建立鼓勵機制，不再單純的利用懲罰制度，小學(xué)生的發(fā)展是需要鼓勵的，班主任的鼓勵可以給他們極大的信心，使他們對于學(xué)校產(chǎn)生熱愛的感情。班主任建立班級規(guī)章制度的過程中，需要融入獎勵機制，對于學(xué)生的活動給予關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉昧诉M步就要給予一定的獎勵。利用獎勵制度可以使學(xué)生對于自身的不良行為習(xí)慣給予約束，從而獲得健康的成長。

2.培養(yǎng)班干部。在一個優(yōu)秀的班級當(dāng)中，班干部發(fā)揮著非常重要的作用。班主任需要在日常工作當(dāng)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，從而用心去培養(yǎng)。班主任需要及時指導(dǎo)班干部，讓他們掌握班級管理的知識，從而使其明確自身的職責(zé)范圍，對于一些突發(fā)事件，班干部可以輔助班主任處理問題。

班干部也不是一成不變的，班主任需要關(guān)注班干部，如果某些班干部缺乏管理能力，在管理班級的某些方面存在不足，就要重新選任，將班干部進行更換，也可以采取輪流制的方式，每周替換幾位班干部，這樣可以加強班主任了解學(xué)生。

3.提高小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會信息化水平不斷提高，教育理念和教育方式都在不斷的變哈，小學(xué)班主任需要做到與時俱進，不斷學(xué)習(xí)從而適應(yīng)新的環(huán)境，掌握更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能，不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，在實際工作當(dāng)中不斷進行總結(jié)，將自身的創(chuàng)新管理水平不斷提升，促進小學(xué)生的發(fā)展。

將小學(xué)班主任的思想政治和道德教育水平進行增強，使個人素質(zhì)得到提升，在實際工作當(dāng)中利用正確的方法，對于家長的文化層次和需求給予滿足，明確正確的問題解決方法，對于學(xué)生的個體特性進行研究，對于學(xué)生的個人個性進行掌握，畝開展管理工作。在實際管理的過程中，班主任需要將各方面的綜合素質(zhì)進行展現(xiàn)，讓學(xué)生戰(zhàn)勝崇拜或者親近的感覺，和學(xué)生做朋友，促進管理工作更好的發(fā)展。

4.重視學(xué)生的實踐活動。新時期的教育理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合理論和實踐，很多學(xué)校開展小學(xué)生的實踐活動，并且將課外實踐活動進行增多，有效的結(jié)合實踐和課堂教學(xué)。班主任的工作主要目的就是促進學(xué)生的健康發(fā)展，利用實踐活動可以將班級的凝聚力進行增強，班主任還要對于其他科任教師的工作進行配合，促進實踐活動取得一定的成效，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。

在教學(xué)活動當(dāng)中，教師和學(xué)生的交流需要得到加強，將學(xué)生的交際能力進行提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)進行提高。在實踐活動當(dāng)中，班主任需要拉近和學(xué)生的距離，發(fā)揚為人師表的作用，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

三、結(jié)語

小學(xué)班主任的工作并不是一成不變的，在新的時期，班主任需要將自身的管理理念進行更新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為學(xué)生的發(fā)展樹立榜樣。對于學(xué)生的實踐活動給予重視，在實際活動當(dāng)中，班主任需要拉近學(xué)生的情感，教導(dǎo)學(xué)生尊師重道。將班級力量進行團結(jié)，讓學(xué)生可以感受到班級和諧的氛圍，讓學(xué)生可以樹立自信心，建立積極的班級風(fēng)氣，促進學(xué)生實現(xiàn)自我成長，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提升。

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