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同志們：

8月18日，這個日子對于全縣教育來說，是個好日子，能給大家帶來好運氣，能使我們的高中教育教學收獲一年又一年的好成果。我想，為了明年的8月18日，今年的8月18日一定寄托了大家的新期望，相信一定能為大家帶來新氣象，帶來新輝煌，從而開啟全縣高中教學工作的新征程。今天的會議主題是進一步規范我縣高中辦學行為，積極尋找應對新背景、新高考的策略，努力續寫新背景、新形勢下的高中教學工作新輝煌，我認為，今天的會議具有很強的指導意義和促進作用。在這個主題背景下，借此機會，我跟大家談談參加今天會議的幾點感受、幾點認識和幾點想法。

首先，說說我的幾點感受：

1.能喚起百姓自豪感和歸屬感的是教育。提起教育，的老百姓無不自豪無比，感覺心有所依，這是一種強烈的自豪感和歸屬感。教育局作為主管部門，將“規范中小學辦學行為，深入實施素質教育”作為教育改革發展的鮮明主題，高度關注學生的全面發展，從幼兒園到高中各個學段，從職教到特教，全面開花，碩果累累。十多年來特別是近幾年來，全縣百萬人民和全體教育工作者共同經歷并感受了高考改革的重要階段；共同見證并參與了教育發展的重要過程；共同創新并創造了全縣教育工作的重要業績。總之，我們教育戰線上的全體同志付出的勞動、創出的成果和作出的貢獻，給百萬人民帶來了無尚的榮光和無比的自豪！

2.能體現教育使命感和榮譽感的是高考。高考肩負著教育的重大使命，承載著全縣人民的殷切希望，寄托著莘莘學子的一生夢想，可謂“責任大、任務重、使命光榮”。全縣所有完中以“追求卓越、精致教學”為核心，取得了高考的持續輝煌，很好地履行了職責，完成了使命，贏得了榮譽。比如今年高考，高級中學自我加壓、自我超越，高考高分層人群獲得新突破；栟茶中學一如既往，扎實精致，成績優異，本科率高；雙甸高中克服困難，迎難而上，成績比較突出；馬塘中學、豐利中學、岔河中學妥善化解了績效工資改革帶來的沖擊，嚴格管理，高考取得良好成績；掘港中學重視基礎，面向全體，抓實美術班學生的管理與教學，取得了優良成績。

3.能賦予高考價值感和成就感的是教師。一年來，全體教育工作者特別是高中教師，堅守崗位不懈怠，勤奮工作不浮躁，團結合作不拆臺，大家集中精力、集中時間、集中智慧，科學有效地應對2010年高考。在教育新政下，大家教學的時間少了但勤奮沒有少；分配的精力少了但智慧沒有少，取得了新的成績，獲得了新的肯定。可謂是：有價值、有成就。總而言之，教師、高考、教育的表現可圈可點，成績可喜可賀！借此機會，我謹代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協對2010年我縣高中教育和全體高中教育教學人員表示熱烈的祝賀和衷心的感謝！

下面，談談我的幾點認識：

對于高考改革，去年的今天，我在全縣高中教學會議上講過我的三個觀點。今天，我再次提出來，表達自己的理解和看法，這是基于剛才所講的三點感受，更是基于高考的歷史和未來。重復意味著強調，重復意味著鞏固，重復也意味著新的認識。

1.不下達指標不等于沒有目標。上級有禁令：不下達升學指標。這是一個數量性的指標禁令，我們的教育主管部門應該也必須堅決執行。不過，在此前提下，大家還應該解讀好這一禁令，我們認為從目標的角度解讀更為合理，也更為可行。一要靠過程性工作來支撐結果性目標，社會評價學校的主要標志是高考成績，要在過程掌控、序時進度和績效評價上有目標。二要靠隊伍和策略來支撐挑戰性目標，我們有一批思想純正、業務精湛的隊伍，這些老師愛崗敬業、工作勤奮，能夠適應新的挑戰，也能夠策應新的改革。同時，我們認為，高考不可能來適應大家，大家應該主動適應高考模式的不斷變化。三要靠提高質態來支撐發展性目標，對于發展性目標，我們的目標質態要明晰、教學質態要高效、運行質態要科學。所以，大家對于指標的各種解讀，要有信心面對，要有動力激勵，要有精神支撐。

2.不片面追求升學率不等于不需要升學率。教育的評價考核機制一日不變，那么“升學率”就是教育繞不開的永恒話題。我想用兩句話來詮釋這個話題，一句話，質量就是高升學率。沒有高升學率的教育質量是最沒有說服力的，也是不能被老百姓所認可的。第二句話，有了高升學率，不一定就有優質的高中教育。這句話應該是對第一句話的補充。因為，我們還要審視高升學率取得的過程，是不是嚴格執行教育規范辦學？是不是遵循教育教學規律？是不是以犧牲學生健康為代價？將這兩句話聯系起來看，就是體現了素質教育要求的質量觀。因此，大家要堅決做到“不片追”，要將高素質、高質量的升學率作為一種回報社會、回報人民群眾的矢志追求。

3.不排名不等于不評價。這一點毋庸置疑，排名僅僅是個形式，現在形式沒有了，但內容依舊存在。也就是說，社會依舊有桿秤，群眾依舊有桿秤，老百姓都在看、在聽、在說，在評判、在宣傳、在選擇。事實證明，不排名的現在比排名的過去更有輿論壓力，更有教學壓力，也更有社會壓力，希望在座的各位對此有充分的認識和充足的準備。

最后，講講我的幾點想法：

高考的成功，關鍵是教師，根本是教學；教育的成功，受益的是學生，創造的是品牌。下面，我就如何進一步做好高中教學工作，簡要講三點想法，與在座的各位共勉。一是更加負責任地做好產品；二是更加有效率地抓好教學；三是更加高質態地創好品牌。

第一句話：更加負責任地做好產品。負責任地做產品，是企業賴以生存的理念。我認為，經濟的觀點教育同樣適用。教育的產品是“學生”，對于教師而言，學生是幾十分之一；但就家長而言，學生就是百分之百，是家庭的全部希望。這個道理大家都懂，因此，在新的歷史時期和新的形勢下，“責任”二字就顯得尤為重要。一要用“厚德篤行”的精神加強師德師能建設。從教育的角度解讀新時期精神，師德需要厚德，師能需要篤行。因為，教師崗位具有其它崗位不可替代和不可比擬的特殊性，因此就需要特殊的道德，因此，大家要努力培育高尚師德，注重價值引領，豐富教師的精神內涵，提升教師隊伍的“精氣神”。作為教育工作者，要真正做到以學生為本，以事業發展為重，以深厚的人文關懷和崇高的教育精神去影響學生、發展學生，擔負起教育改革與發展的重任。二要用“四個特別”的教育精神正視利益調整。教育精神中“四個特別”（特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鉆研、特別善協作），我認為，歸根結底，就是“特別有責任”。目前，高中階段績效工資實施，原來的利益分配體系將被打破，利益將會重新調整，區域內外利益分配的變化可能會引發部分同志的心理失衡，影響工作的積極性。大家應該要有充分地思想準備,在利益調整的同時調整心態，既要算好經濟賬更要算好崗位賬，既要算好利益賬更要算好事業賬，既要算好眼前賬更要算好長遠賬，做到“橫比氣順、縱比心寬”。不過，話再說回來，個人利益是個人活動的前提和動力，縣委、縣政府一定會采取更有力的措施，維護教師權益，改善教師待遇，落實教師績效工資，為教師解決后顧之憂，為教師發展成長創造更多機會、提供更有利的條件全力保障教師利益。三要做到責任一肩挑。要分清責任主體，教育主管部門、教研室、各學校都是責任主體；局長、分管局長、各教研員、各校長、高中老師和學生都是責任主體；高考作為基礎教育的最終評價方式，是一種組織形式，本身也是責任主體。同時要明確主體責任，教育主管部門和各學校要統籌組織好高中教育教學工作，把好“方向盤”。各位教師要以生為本，努力為學生鼓勁、加油、減負、導航。我想，大家站在“責任”的角度去看待自己的職業、去經營自己的事業，也許心態就平和了，積極性也就更高了，這樣，做出來的產品質量也就高了，合格率、優秀率、滿意率或者說升學率也就隨之高了。

第二句話：更加有效率地抓好教學。教育系統的“有效教學”已經研究和實踐多年，今天，我借用一下提出來，重在一個“抓”字，無論是高中教學的管理層，還是具體負責一線教學的科任老師，都要努力尋求科學有效的管理方式和科學有效的教學方法。一要加大工作質量的考核力度。對教師工作數量與工作質量的考核要有新的評價指標體系和便捷高效的評價方式。讓教師工作數量、質量和績效考核的結果與績效工資掛鉤科學對接，與評優評先、職稱評定掛鉤，激發各個層次教師工作的積極性。二要完善教學質量監測評價機制。要探索更為科學有效的教學質量監測評價機制，多維度、多角度地促進教學質量，促進學生全面發展和個性發展。三要強化學校教學過程管理。關于高中教學管理，出了很多經驗，高中教學18條措施，可以說是高中教育經驗的濃縮。不過我們希望，各個學校管理者要結合高中教育發展的新形勢，結合學校發展的新情況，將這些教學管理的精髓化為自己學校現實的管理生產力，打造各自獨有的教學風格和教學個性，促進學校教學質量的再提升。四要加強學生自我管理。關于學生管理，剛才唐局長和同志們談了一些很好的看法和做法，我很贊同。目前，社會很關注校風、學風和班風建設，在抓制度約束和管制的同時，更為重要的是要提升學生的自我管理意識和自我管理能力，要在校園文化的建設、育人氛圍的營造和學生團隊的培養上動腦筋、下功夫。

第三句話：更加高質態地創好品牌。說到品牌，“品”字三個“口”。首先，眾口說你好才可以叫品牌；第二，品牌要有品位；第三，品牌要經得起品。高考已經是省內外一塊響亮的牌子了，今天，為什么我要提出高質態地創品牌。我是基于這樣的考慮的：一是教育服務的需要。教育的產品是什么？剛才我講了，是學生。不過，在創好教育品牌的目標任務下，我認為教育的產品不僅僅是學生，還是教育服務。因為，學生是服務的對象，衡量學校質量的主體是社會。因此，教育服務到位了，學生滿意了、社會滿意了，品牌也就出來了。二是教育競爭的需要。在新階段、新形勢下，每一所高中都想贏得競爭獲得發展。學校有了好的質量內容還不夠，也需要有好的外在形式，品牌就是學校創優質教育質量過程中形式與內容的智慧結合。所以相信大家會有新的認識和新的思考。三是內涵發展的需要。內涵發展的關鍵就是要加強執行力。今年年初的教育行政會議上，針對執行力的問題我講了一個觀點，就是“聽到、想到、馬上做到。根據這種情況，在落實好今天會議精神的執行力上，我考慮了一個公式，就是：執行力=聽到看到+想到悟到+馬上做到。所謂“聽到”就是你在這個崗位上、在這個時間接受到這個使命、任務，“看到”就是你看到的整個狀態，是一種什么樣的情況、什么樣的環境和什么樣的現實狀況。聽到、看到之后馬上就要想到和悟到，“想到”就是動腦筋去思維、思考，通過什么路徑何方式方法去落實，去做到。“悟到”就是要及時去動腦筋想辦法攻堅克難，圍繞接受的任務，圍繞客觀環境，再想更好的辦法來做事情。“馬上做到”就是雷厲風行的落實作風，說做就做，不是吞吞吐吐，要圍繞設計的目標，設計的工作質量和標準做到圓滿，并且提高效率。這就是落實力，這就是執行力。今天再次提出來，希望大家用大教育觀、服務觀、效率觀進一步增強辦學效益，優化服務，強化效率，從而打造隊伍，創出特色；希望全縣的高中教學工作更有序一些，改變更自覺一些，細節更周到一些，探索更全面一些，發展更前瞻一些，努力創出精品、提高地位。

同志們，新的形勢催人奮進，新的事業需要奮力開拓。大家要十分認清教育發展的新形勢，認真謀劃好工作的新思路，高效落實好工作的新舉措，努力為教育實現健康快速發展作出新貢獻！