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定晴望著風暴卻兀不為動，泰戈爾曾說：愛是亙古長明的燈塔。愛就是充實了生命，正如盛滿了酒的酒杯。愛的教育》80年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手里細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動了

這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含了兩個部分，這是一部小書。即《愛的教育》和《續愛的教育》前者是丐尊先生據日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的對前者是一個合適的補充。

記得曾流了淚三日夜讀畢，夏先生說：四年前始得此書的日譯本。就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。

每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，看《愛的教育》時。《掃煙窗的孩子》《班長》《窮人》《虛榮心》《感恩》《嫉妒》《爭吵》《告別》等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。

愛的教育”這四個字，中小學教育中。說來容易，做起來又何其難!教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，永遠不是也不可能是以兒童為目的首先考慮的現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。這一點上，教育不僅僅是自由的也是強制的集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

充斥在生活的周圍，充滿了人的內心，意義已經融入了生命。愛之所以偉大，因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的每個人從出身到性格都有迥異之外，但他身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的每個月老師讀給那群少年聽的精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”感受和體驗愛，學習付出愛。想，面對我教育，愛應該是教育力量的源泉，教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，于是就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》走入恩里科的生活，目睹了怎樣學習、生活，怎樣去愛，感動中,愛就像空氣。發現愛中包含著對于生活的追求。