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第一篇

一、工作思路與目標

以黨的十八屆三中全會精神為指導，以《教育規劃剛要》為統領，以深化課改、實施素質教育為主題，以促使教師專業水平提升為重點，以提高質量為核心，切中學校教育教學現狀，聚焦課堂，充分發揮“管理、研究、指導、服務”的室務工作職能，建立有效工作運行機制，促進縣域教育健康發展。

二、工作策略與措施

（一）加強教學管理，規范教學秩序

1、制定下發《縣中小學教學視導工作的指導意見》，以深入推進課程改革，扎實提高教學質量為宗旨，以轉變教學質量增長方式，提高課堂教學效率為重點，以發現、研究、解決學校推進有效教學、創建高效課堂過程中的現實問題為手段，促進全縣教學質量的均衡發展、持續發展。

2、加強教學常規管理。督促學校認真落實《縣中小學管理常規》，發揮學科組集體智慧，在規范化、精細化做文章，講究內容與形式的統一，講究構建主體課堂的策略與方法。關注教學設計中“情境創設、設疑引思、訓練設置、拓展延伸”等環節的設計，構建有效課堂。

3、強化教學管理的“四種意識”。一是強化目標意識，各學校要結合本校的實際，制定切實可行的發展目標、教研工作目標、教學質量目標。二是強化課堂意識，根據新課程標準的特點，找準新教材知識的突破點，改革傳統的備課方式，強化備課的針對性、實用性、有效性。引導學科教師不斷反思自己的課堂教學。三是強化發展意識，圍繞不斷提高教師隊伍素質這一目標，重點實施“扶一把、推一批、優一群”的工作策略，完善幫扶工程。四是強化課程意識，嚴格執行課程計劃，嚴禁擠占、挪用體、音、美、綜合實踐活動課程等薄弱學科課時。

4、加強教學常規管理評估考核，促進教學管理上臺階。為了進一步加強全縣中小學教學工作的過程管理，2014年縣教研室將依據《縣中小學教育教學工作評價考核細則（教學、教研指標部分）》，對全縣中小學（幼兒園）進行務求實效地的評價考核工作，并將評價考核結果納入年終考核總評。

5、加強中小學教學質量監測工作，大力營造“質量興校”的氛圍。認真做好相關考試組織工作，促進中、高考質量穩步提高。①配合市教研室組織高、中考模擬考試，作好質量分析，有力提高復習效率。②配合市教研室組織高一、高二年級和初中全市期末考試，作好質量分析，促進學校把好課改方向，提高教學效率。③組織小學學年質量檢測工作，做到嚴密組織，嚴肅考風，嚴格把關。充分發揮考試評價對教學的診斷功能和導向作用。

（二）加強教學研究，助推學校內涵發展

1、加強校本教研工作管理。要求學校建立以校長為第一責任人，以科研處為依托，以教研組、學科組、備課組為基本單位的校本教研運行機制，搭建校本教研立體推進的架構體系。大力開展“教學型、研究型、學習型”教研，以“課例、課題、學習”為載體，形成教、學、研、修一體化的研修文化氛圍。并將每學期的校本教研整體活動安排于開學兩周內交與教研室備案，以備存查和隨機參與相關活動。

2、積極組織學校開展每年一度的“以深化校本教研，促進教師專業發展”為主題的“校本教研月”活動。努力搭建教研平臺，促進校際間、教師間交流，暢通信息渠道，形成資源共享、取長補短、協調發展的良好局面，不斷提升中小學教師的理論水平和教學能力。

3、拓展教研內涵，豐富校本教研的內容和形式。一是促進教師主動研究。各學校要將校本教研的主題和內容細化分解到每一位教師，要拓展研究內容，在繼續研究優質新授課的同時，著力研究練習課、復習課、作業和試卷評講課，研究精品習題和考題，研究微型課題和教育故事。要綜合考慮不同教師不同的專業素養和發展需求，本著“跳一跳，夠得到”的原則，下達研究任務，促進各得其所的專業發展。

4、加強“智慧課堂”課例研究，力促教學方式轉變

①以學科教研員牽頭，組建名師工作站，打造學科示范性課例，建立課例信息資源庫。學科示范性課例打造包括下列基本程序與內容：a.學科基本課型分類；b.課型特點概述；c.教學設計思路說明；d.形成課件；e.示范課打磨；f.制成錄像課。

②以學校牽頭，組建名師工作室，打造學科同課異構課例和學科全覆蓋的常態課件，建立課例信息資源庫。讓每一位教師都參與到學科示范性課例打造中來，體驗打造過程，更新課程理念，豐富策略方法，轉變教學方式，提高課堂效率。

5、加強聯片教研，推進整體發展

通過校校合作（含完小）、聯片教研或建立教研聯盟等形式，加強交流合作，實現優勢互補，推出本土的榜樣，讓知名學校彰顯其輻射功能，薄弱學校謀求更大的發展。

（三）加強教學指導，力促質量提升

1、開展主題教研活動，搭建交流平臺，助推教師專業發展

①“課件、優質課比賽”：呈現教學目標、內容、方法、效果。其意義：聚集課堂，提高課堂效率。

②“四項全能、基本功大賽”：“說課、上課、評課、微型講座”等。其意義：錘煉、展示個人教學素養，提升專業水平。

③“學科組常態課例展示賽”：基本程序為：學科組集體備課、推1人上展示課、學科組評課反思、學科組常態教研活動開展及常規實施情況展示。其意義：展示學科組整體的教學及研究素養，融集體智慧于一體。

2、組織開展常態調研或專題調研活動。通過經常性的聽、評課、座談研討、互動交流活動，有力促進學科教學，豐富教學策略方法，提高課程實施能力。

3、精心組織參加省、市教研部門的相關活動。為教師搭建學習、展示、提升的平臺，開闊視野，增長見識，增強自信，提升能力。

4、制定《縣中小學教學質量管理辦法》，建立科學的質量評價體系。優化質量檢測導向，完善質量監控機制，作好命題導向，規范考試操作程序。作好質量對比分析，運用“反向研究”的方法，從教育教學質量分析入手，作好教學的最大反思，剖析原因，謀求下一階段教學的有效對策。嘗試中、高考質量跟蹤分析。

（四）、加強自身建設，提高服務水平

1、改善辦公條件，努力滿足教研室達標標準

爭取領導支持①力爭年內添置數碼相機和掃描儀各一臺，提高辦公效率；②添置部分圖書資料，做好圖書室管理，服務學研。

2、加強德能建設，增添專業涵養

①努力打造學研型教研室。加強學習，豐富思想觀念，提高教學理論水平，提高學科教學引領能力，具有較強的綜合調研能力，具有運用信息技術辦公的技能和一定的成果物化水平。建立教研員《年度工作檔案》。

②不斷增強服務能力。三項基本功：指導用好教材和教輔用書；評好一節課（示范課、常態課）；命好一份試卷。

3、創新工作方式，提高指導服務水平

①建立包片蹲點制度，建立點菜式服務機制。每個教研員負責一個教學片，蹲點一個教研組，作常態調研，與一線教師探討教學問題，應學校所需，收集“菜單”，做好上傳下達，以便安排專項服務，真正做到急學校之所需，應教師之所求。

②加強薄弱學校的指導服務。為促進均衡發展，對薄弱學校交流調研活動，優先作出統一安排，關注它們的教學現狀，加強指導交流，促進其教學質量的切實提高。

第二篇

一、以構建高效課堂為目的，積極開展課堂教學改革探索

1、為了進一步推進課程改革，全面實施素質教育，2014年之初，縣教研室就構建高效課堂的探索方面對學校提出了相關要求，要求各學校在認真學習、深刻把握高效課堂精神實質的基礎上，結合本校實際，制定出切實可行的方案，積極推進課堂教學改革。

2、為了確保課堂教學改革工作有效順利推進，2—3月份縣教研室先后深入溫泉中學、大段中學等試點學校就課堂教學改革進行督促檢查。在全縣中小學廣泛開展了課堂教學改革實驗，推廣寧達中學“自主式開放型課堂”教學模式，努力實現課堂教學的最優化，減輕學生課業負擔，提高教學效率的目的。讓“歡聲、笑聲、掌聲”在我縣中小學課堂中響起來。

3、為進一步推動我縣素質教育持續、健康、快速、協調發展，2014年縣教研室開展了首屆全縣中小學中素質教育成果評選和展示活動，展示內容為綜合性實踐活動成果、新課程改革成果、科技創新類成果等。展示形式分圖片文字和手工實物兩部分，由于各中小學積極參與，周密部署，精心組織，踴躍展示，確保活動順利開展。

二、以促進教師專業發展為目的，積極組織開展校本教研活動

1、2014年10—11月份縣教研室組織開展了以“潛心研課標，努力促發展，共筑教研夢”為主題，以課標教材為主體，以課堂教學為載體的“通讀課標”、“同伴互助”、“領導示范”、“聯片協作”、“拜師學藝”、“三字一話”、“評比展示”的第六屆“校本教研月”“七個一”活動。具有我縣特色的“合作教學”制度在全縣中小學得到了全面推廣，取得了良好的效果。

2、12月份召開了全縣中小學校本教研經驗交流會，總結交流我縣中小學校本教研工作，探索研討我縣校本教研工作新思路，引領學校積極開展校本教研。會議上我們表彰了一批在“校本教研月”活動中取得優異成績的先進學校和先進個人，取得了良好的效果。

3、積極組織教師外出學習、觀摩、培訓活動。2014年，我們組織中小學教師赴井岡山、參加了新課標教材培訓活動，組織小學教師參加了在南昌、長沙市舉辦的全國教學展示觀摩活動，組織小學數學教師參加了在市舉行的名師展示觀摩活動。此外我們還組織全體教研員和部分學校教師到九江市武寧縣寧達中學觀摩學校學習。

三、以提升教學水平為目的，積極開展教學督查工作

1、為了引領學校進一步落實《縣中小學教學常規》，不斷推進課堂教學改革。2014年5月份和10月份縣教研室組織教研員深入全縣中小學開展了教學、教研工作督查。進一步規范了教師的教學行為、確保教學工作順利進行和有效開展。今年以來，我們采用蹲點式聽課的做法，集中時間到一些教學管理、教學質量徘徊不前的學校聽課、座談，幫助指導學校解決問題，平均每位教研員聽課在90節以上，發放各種問卷1000余份，召開師生座談會50余次。

2、加強了教學常規管理評估考核，促進教學管理上臺階。為了進一步加強全縣中小學教學工作的過程管理，2014年縣教研室依據《縣中小學教育教學工作評價考核細則（教學、教研部分）》，牽頭組織部分中小學分管教學校長對全縣中小學進行了務求實效地的考核檢查，并將評價考核結果納入了年終考核總評。

3、針對近年來我縣高考、中考情況，2014年上半年，縣教研室進一步加大了對畢業班復習教學的過程管理。特別是對高三、初三的復習進行了教學督查和調研，教研員針對畢業班的教學與復習均提出了指導意見。

四、以提高教學質量為目的，狠抓教學檢測和質量調研工作

1、狠抓高三、初三模擬考試工作。2014年上半年，為了改進教學，提升質量，備戰高考，減輕學生負擔。由縣教研室組織進行了高三、初三模考。具體安排是每月一次模考，考試的試題外調，考試由全縣統一安排，學校組織考試，統一進行成績統計分析。并通過研討會就模擬考試中出現的共性問題通過教學研討的形式進行探索交流。

2、認真做好相關考試組織工作，促進中、高考質量提高。①配合市教研室組織高、中考模擬考試，作好質量分析，有力提高復習效率。②配合市教研室組織高一、高二年級和初中全市期末考試，作好質量分析，促進學校把好課改方向，提高教學效率。③組織小學學年質量檢測工作，做到嚴密組織，嚴肅考風，嚴格把關。及時幫助學校發現問題、分析問題、解決問題。

3、開展高中新課程改革和義務教育課程改革調研。2014年，縣教研室積極開展新課程改革、音體美教學現狀和新教師課堂教學情況調研工作。目前，調研工作已全面結束，并分別向教委領導提交了調研報告，得到了領導和學校的好評。

五、以提升教師素養為目的，積極開展了培訓和評選活動

1、努力促進新教師專業成長，組織新教師開展了系列教研培訓活動。一是開展了為期10天的課堂教學實踐培訓；二是開展了以課例為載體的“學課標、習教材”活動；三是開展了“拜師學藝”和“同伴互助”活動；四是開展了新教師課堂教學過關驗收活動；五是開展了全縣新教師課堂教學“比武”活動；六是開展了教研員與新教師面對面的互動交流活動。活動的開展有效地促進了新教師理論素養和專業水平的提高，取得了良好的效果。

2、為了進一步提高和展示我縣中小學課程改革成果。2014年縣教研室分別組織了初、高中數學和初中文科、理科課堂教學展示活動。活動自下而上、層層選拔，教師踴躍報名參加，近200人次參加了學習觀摩。取得了圓滿成功。活動針對性、指導性、實效性強，得到了領導和教師的一致好評。

3、組織開展教學論文評選活動。2014年，縣教研室統一組織了教學論文和教學設計、教學案例評選活動。活動組織嚴密、方案詳細，先后歷時二個多月。目前評選已經即將結束。

4、組織開展了學科帶頭人、骨干教師“送教下鄉”活動。2014年，縣教研室先后組織縣城6名市級中小學名師、學科帶頭人和骨干教師分別深入我縣大段片和棋坪片開展“送教下鄉”活動，近400人次參加了學習觀摩。得到了學校領導和教師的一致好評。

5、積極組織學生參加2014年省、市中小學生規范漢字軟筆書寫大賽，來自各中小學的選手近200名選手參加了本次活動，8人次獲得市級獎，其中4人將代表市參加全省決賽。

6、積極組織教師參加省市優質課、說課、教學設計、教學論文評比等活動，推廣教研成果，其中溫泉中學謝麗、二中黃紀明獲全市一等獎，并代表市參加了全省的比賽；中學陳贊春、二中黃石群分別獲得市高中歷史、初中物理課堂展示一等獎。

六、以教育科研為契機，積極開展課題研究活動

1、積極開展課題研究活動。2014年，教研室積極服務于課題研究單位做好課題研究工作。參與許多學校的課題立項開題和課題組研究工作，并根據省市文件，積極組織學校申報立項課題。目前已經批準立項的省、市級課題均在研究之中。

2、加大了課題研究的指導力度。一是對全縣已經立項還未結題的課題，我們進行了全面調研，對研究中存在的問題進行了專題指導；二是對即將結題的課題，在結題前進行了專項指導。

七、存在的問題

1、人員配備不齊，制約了活動的深入開展；

2、教研經費困難，教研員出外參加教研活動的機會不多，影響教研員業務素質的提高。

3、教研硬件設施缺少，跟不上教研工作發展的需要。

以上是2014年，縣教研室的主要工作回顧。除此之外，縣教研室各成員還積極參與了各兄弟股室的相關工作，認真完成了縣教委的中心工作任務。今后，我們將加倍努力，力爭我縣教研工作邁上新的臺階。

第三篇

一、主要工作及做法

一是緊摳我縣教育實情，進一步完善了教育督導評估指標體系和評估細則，切實加強教育督導評估工作的可操作性和規范性。加強督學工作，把規范辦學行為和提高教育教學質量作為督學的重要內容，把教育督導的結果作為評價校長和學校管理工作的重要依據。

二是抓好“普九”鞏固提高工作。為鞏固和提高“普九”成果，縣教育督導室結合我縣實際，重點從控制和防止中小學生輟學流失入手，采取一系列措施，確保適齡兒童、少年依法接受規定年限的義務教育，全面實現義務教育持續、穩定、健康發展。繼續強化鄉級人民政府依法履行義務教育管理職責，做好對各鄉鎮義務教育學校控輟保學的監測。要求各鄉鎮人民政府負責上報本轄區內中小學校基本情況、義務教育普及程度情況、義務教育階段在校生情況等監測數據到教育督導室，建立監測數據庫，為做好控輟保學工作提供依據。建立嚴格的中小學生輟學流失報告制度和通報制度。3月和9月學校開學后，縣教委派出了以領導班子成員為組長的督查組，深入到全縣村完以上中小學校、部分教學點，采取查閱資料、聽取匯報、實地檢查等方式，重點對貫徹落實全縣有關教育工作會議情況、基礎教育“兩率”、收費管理、安全工作、校容校貌、教育教學等情況進行了全面督查。對在督查中發現的問題匯總，通報全縣各中小學。及時了解掌握各中小學學生的報到情況，對未到學校報到的學生，要求學校查明原因，及時上報當地鄉鎮人民政府，并協助鄉鎮人民政府做好流失生的動員返校工作。根據各鄉鎮中小學校上報學生入學情況，對各地輟學情況在全縣范圍內進行通報，督促各鄉鎮采取措施做好輟學生返校動動工作。督導室配合教育股人員，對各鄉鎮中小學生的報到情況、輟學情況、鄉鎮政府采取的措施、勸返情況進行督查。確保控輟保學工作落實到位。并要求各中小學校規范學生學籍管理。完善學生的轉出、轉入、借讀、休學、復學手續。建立詳細規范的學生學籍檔案資料，利用現代化手段使之管理科學化。

三是配合縣教研室開展教學管理專項督查。為全面落實黨和國家的教育方針，貫徹科學發展觀，進一步規范全縣中小學校教學管理，以提升教學質量，提高學校的辦學質量和效益，縣教育督導室配合縣教研室，深入到全縣村中心完小以上學校開展教學管理督查。通過與學校領導、教師座談，參與學科組的課前討論、課后反思，進入課堂觀課等方式，就教學常規管理如何適應新課程改革，如何提高課堂教學效益，如何調動學生學習積極性，如何開展好校本教研等方面進行了調研和指導，為更好地監督、檢查、評估、指導好各中小學校的教學管理奠定了良好的基礎。

四是會同縣教委教育股督促各中小學、幼兒園制定安全制度和辦法，加強學校、幼兒園人防、技防、物防等安全防范措施，建立健全學校、幼兒園各項安全管理制度、應急預案，有效開展安全教育和演練。不定期的對學校、幼兒園校門保衛、重點部位監控系統和報警設備安裝、重點時段安全監控和保衛、校內巡邏和安全檢查、外出人員登記、學生和幼兒接交、校車管理等措施落實情況，以及食品衛生、飲水衛生和疾病防控等方面的工作進行督查。接送學生車輛的安全防范情況進行督查，對存在的安全隱患提出意見并限期整改。

五是全力迎接省縣級政府教育工作督導評估，通過全縣教育系統的共同努力取得了較好成績，得到了評估專家組的一致好評。

六是積極準備2014年縣域義務教育階段均衡發展督導評估準備工作、貫徹落實（國務院教育督導委員會辦公室關于印發《中小學校責任督學掛牌督導辦法》的通知）并參加了省市舉辦的“縣域義務教育階段均衡發展督導評估”、“中小學校責任督學掛牌督導辦法”骨干培訓班學習。

七是轉發了“國務院教育督導委員會辦公室關于印發（中小學校責任督學掛牌督導辦法）的通知”，提出了“關于貫徹落實《國務院教育督導委員會辦公室關于印發〈中小學校責任督學掛牌督導辦法〉的實施辦法》”。制定了“縣關于開展中小學責任督學掛牌督導實施方案”。

八是按照年初修訂的學校年度考核方案和評估細則，組織了由教委班子成員為組長、各股室站辦負責人和部分業務骨干為成員的評估組，對全縣村完小以上的30所學校2014年度的工作進行了評估，對獲得年度教育工作“綜合先進單位”的學校和單項工作取得突出成績的學校進行了授牌，并將評估結果通報全縣，有力的推動了全縣中小學實施素質教育工作的開展，進一步提高了各中小學的辦學品味，豐富了學校辦學特色和文化內涵。

二、其它工作

1、積極參與縣招辦、電教站組織的中考體育加試和中考實驗操作考試工作

2、組織了高中學生參加全國數學競賽和全縣初、高中數學老師參加縣、市、省數學優質課競賽。

三、存在的主要問題

1、教育督導理論的學習與實踐以及理論研究還不夠深入；

2、督導隊伍不夠充實，教育督導的水平、質量和效益有待于進一步提高；

3、“督政”工作有待于進一步加強，工作制度有待于進一步完善。

四、2014年工作思路

1、進一步完善義務教育“控流保學制度”的專項督導，抓好中小學入學率、鞏固率的提高和鞏固工作。

2、繼續做好春秋兩季開學工作和平時的專項工作督查。

3、全力做好迎接省縣域義務教育階段均衡發展督導評估工作；進一步完善全縣各級各類學校的評估方案和實施細則，做好學校年度工作考評。

4、加強學習、宣傳、貫徹《教育督導條例》；做好“中小學校責任督學掛牌督導工作專項督導檢查”迎檢工作。

5、完善教育督導的“督政”、“督學”和“監測”三大工作制度，進一步加強教育督導隊伍與制度建設；健全督學區責任工作制度，努力發揮縣督學在“督政”“督學”和“監測”中的作用。圍繞全縣教育中心工作，加大專項督導檢查力度。

6、努力完成市政府教育督導室布置的各項工作，積極配合其他股、室、站、辦工作，服從大局、服務中心，努力提高督導工作效益。