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繼2010年4月6日全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會之后，根據黨中央的安排，“創先爭優”活動隨之在全國各地的基層組織和黨員中如火如荼開展起來了，同時“創先爭優”一詞也成為了廣大黨員干部所熱議的話題。所謂“創先爭優”活動，即在黨內開展的一場創建先進黨支部、爭當優秀共產黨員的活動。它是新形勢下加強黨的基層組織建設和黨員隊伍建設，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用的一項重要措施，也是管理教育黨員的一種有效形式。人口和計生委黨支部也在此項活動中借鑒了開展深入學習實踐科學發展觀活動中的成功經驗制定了一套嚴密的日程安排表，組織本支部黨員干部積極開展此次“創先爭優”活動。目前已經完成了動員部署、制定方案、組織學習等重要環節。期間我委黨員干部認真學習了本單位召開的動員部署大會精神;在支部的組織下分類集中學習了中央、計生系統等下發的文件、領導講話及與此相關的書籍。通過前期的學習我對本次“創先爭優”活動有了一定的認識：

首先，看到從中央到地方再到各級基層黨組織對搞好創先爭優活動給予了高度重視，使我清醒地認識到本次活動是學習實踐科學發展觀的延續，是增強基層黨組織活力的有效手段，只有我們每個基層組織有了活力，整個黨組織才會有生機，有戰斗力。

其次，我認為“創先爭優”活動只是我們黨的一種工作形式，其主要目的還是要充分發揮各級黨組織的政治優勢，充分調動廣大基層黨員的積極性、創造性，緊緊圍繞中心工作更好地發揮作用。通俗地說就是創先進、爭優秀，就是建設“五個好”基層黨組織和“五帶頭”共產黨員。為此計生委在學習中開展黨員人人當教員優秀微型黨課講演賽和青年社的“9.25”人口計生演講賽等活動為創先爭優營造良好的氛圍，努力使我們黨員干部在政治素質上有新的提高，業務能力有上新的突破，工作作風有新的轉變，各項工作有新的進步。

再次，隨著學習的不斷深入也使我逐步深刻領會“創先爭創”活動的精神實質。雖然“創先爭優”活動的具體內容很簡單：開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員。但這是加強和改進黨的基層組織建設、充分發揮基層黨支部戰斗堡壘作用的一項重要措施，也是加強黨員隊伍建設，改進黨員教育管理工作，充分發揮共產黨員先鋒模范作用的一種有效方法。今年是我們“十一五”人口和計劃生育目標管理責任制終期評估暨創省人口協調發展先進市的一年，在這樣一個特殊時期，開展“創先爭優”活動對我們這個基層組織具有更為重要的現實意義。因此，作為組織的一份子，將認真帶頭學習并大力宣傳開展“創先爭優”活動的意義，宣傳本支部在組織建設和黨員干部教育方式、方法改進方面所取得的成績。

最后，通過前一期學習實踐科學發展觀的活動讓我在思想境界上有了很大的進步，牢記了黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念。我想“創先爭優”活動作為學習實踐科學發展觀活動的延續，這兩項活動必將是緊密銜接、相互促進，為創建先進基層黨組織和優秀共產黨員提供強有力的思想指導，為我黨今后的事業發展鑄建起一個堅實的堡壘!

開展創先爭優活動，是每一個共產黨員的光榮使命。通過創先爭優活動的開展，使我激發出更強烈的教書育人、為民服務的使命感和責任感，主要在以下三個方面爭當優秀。

一、在師德修養方面創先爭優。

作為黨員教師，能貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。日常生活中，能以一個黨員的標準規范自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。

二、在教育理念方面創先爭優。

正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。平時認真學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念。經過精心的準備，在全校的教研周上的公開課，得到了廣大老師與學生的一致好評，撰寫的各類教學論文多次在縣評比中獲獎。

三、在關愛學生方面創先爭優。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質深刻了解，因此我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。在充分了解的基礎上，全身心地愛護、關心、幫助學生，幫助他們學會學習、學會生活、學會做人。

通過創先爭優活動的開展，使我懂得了創先爭優其實爭創的就是對工作的一份激情和干勁，我們只要在平凡的崗位上真正做到踏實肯干，就一定會取得更好的成績!