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臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。

說實在的,要當好高中班主任不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。

要搞好高中班主任工作，針對高一、高二、高三這三個不同的學年度的特點，分三步抓好三個中心工作。

（一）高一要抓班集體的組織和建設，形成一個好的班風學風

1、高一接手新班之后，首先要利用各種條件在較短的時間內要卓有成效的形成一個良好的班集體。利用高一新生的積極向上重新開始的心理作用及時抓住時機使學生樹立一個遠大的理想。組織學生參加各種集體活動，發動全班學生積極為建立一個好的班集體做出自己的貢獻，隨時抓住點滴好人好事加以表揚，并把這些行為同維護班集體的利益聯系在一起，同時發動任課老師和班干部，做到每做一件事都要和集體聯系起來，培養學生處處、事事都要從集體出發，使學生意識到集體是由個人組成的，班集體中每一個人的言行都會對集體產生影響，使他們感到自己不是班集體的客人，而是班集體的主人。要以主人翁的姿態對待集體，要在為集體服務中增強集體觀念。同時，班主任還要學生自己討論并解決班上發生的事情，形成正確的輿論和敢于對破壞集體利益、名譽的言行作斗爭的風氣。使學生處于集體紀律的約束之中，以此建立集體的威信。總之不在學生心中形成“集體”這個概念，就不可能形成一個團結、友愛、嚴肅、活潑的集體。而集體概念在頭腦中的確立也決不是靠空洞的說教所能湊效的，只有多開展各項活動，讓學生在活動中真正體會和了解集體的存在和明確自己在這個集體中的位置后，集體概念才能在他們頭腦中根深蒂固地確立起來。

2、班級里的干部是集體的脊柱，是隊伍的龍頭，它支撐著整個班集體。在良好的班風、學風中起著舉足輕重的作用，所以班主任必須重視干部的選撥和培養。并利用他們擴大先進分子的人數，在班集中組成一支堅強的骨干隊伍。

要慎重選擇干部，必須了解他的家庭、性格、習慣、愛好和道德品質，通過一些活動了解他們的工作方法，態度和工作能力。同時要明確要求干部以身作責，刻苦學習，主動工作，吃苦在前。要求他們以行動來取得同學的信任。同時注意他們在同學中的影響，班主任積極支持干部的工作，放手讓他們工作，這樣，班干部就自然而然成為班集體的核心，成為這支隊伍的排頭兵。

（二）高二要注意良好班風的培養，深化班級管理，充分發揮學生的個性。

集體是由一個個的個人組成，一個良好的集體的建立和發展依賴于人與人之間的感情，它具體表現在集體成員之間，彼此的友愛團結、同情、幫助、誠摯等方面，這是集體存在的基礎，也是集體發展的條件。所以必須注意培養學生具有高尚的道德，美好的感情和良好的行為習慣。班里時常會發生一些背后議論、打擊積極分子的事情，要特別注意糾正，扭轉這些不正之風。對損壞集體的言行要提出嚴厲的批評，及早發現消除班級中潛伏的危機。對每一件小事都不能低估它的作用，必須正確處理和做好轉化工作，才能使一個班形成良好的班風、學風、成為一個優秀的班集體。

學生在集體活動中，也常常會表現出他們的個性。在與別人的交往中發展他們的個性。培養集體主義精神和堅強明朗的個性是不矛盾的，有酷愛學習的，就讓他搞好學習，組織他們參加各科的競賽活動，給其他同學一個追趕的目標。同時，讓這些學生總結學習經驗和方法，介紹給別的學生，并讓他們幫助一些差生。有的人愛畫畫，就讓他們擔任黑板工作，讓他設計、排版，在課余時間讓其搞一些書法、美術作品，讓他的作品參加校、市書法美術展覽。在愛好體育活動的，讓他們在年級、班內組織一些體育比賽活動，參加校、市的運動會，讓他們大顯身手，比賽中取得優異成績時，這些同學也為班集爭得榮譽而感到自豪。有愛好文藝活動，就盡量讓他們發揮，參加校內的文藝表演、歌詠比賽。在校園文化活動中取得等級獎時，這些同學也會感到自己是集體中不可缺少的一員?？傊?，讓全班所有學生都感到自己是一個有用之才。這樣一來，學習好的同學有信心，有干勁，學習差的同學也會感到很充實，他們也能為集體爭得榮譽而感到自豪和滿足。

差生的轉化是高二工作的一個重點。要注意長善救失，因勢利導，在轉變學生的過程中要依靠和發揚學生自身的優點，來克服改正學生的缺點，善于調動學生的積極因素，即使這些因素很微弱，也要循循善誘，逐步引導發展成主要因素，這樣教師的要求才能轉化為學生的奮斗目標。而且只有在學生的優點揚光大后，他們的缺點才能得到改正，他們的思想才能朝著教育者期望的方向發展。

怎樣正確對待犯錯誤的同學，使犯錯誤的同學主動承認錯誤，這是班主任工作經常遇到的，而且不容易處理好的一個問題，從實踐中體會到要洞察學生的內心世界，對學生的思想行為作出正確的評價，看到學生心靈上發光的東西，利用學生的自尊心、上進心，激發學生的正義感，時時撥動心靈上發光的火花。犯錯誤的同學，心理上都會發出不同程度的懊悔，涌起一定程度的改正錯誤的希望，這時老師要及時地進行教育，曉之以理，動之以情，給他們以必要的理論武裝，向他們提一些問題和要求，促使學生自己去開展思想斗爭，提高認識就能收到良好的效果。

（三）高中學生一進入高三后，面對升學和就業的問題，學生的學習積極性和自覺性都有很大的提高。

在這個關頭作為班主任，首先就要利用學生的積極性，上進心，及時地引導他們。對學生進行理想前途教育。既要對學生講大道理，也要對學生講小道理。不講大道理學生在思想認識上不能提高，只講大道理，不講小道理，大道理就是空洞的，學生不能接受。針對一個班里學生的不同情況要分別作細致的思想工作；對成績較好的學生就是要明確鼓勵他們學好功課，爭取將來升大學，學得更多的知識為祖國的建設作出更大的貢獻。對中等成績的學生指出，通過高三復習，成績是能夠很快提上來，關鍵是信心和方法的問題。至于中下成績的學生也要對他們進行鼓勵，使他們認識到升學是多層次的，有重點，本科院校，也有專科、預科、電大等多層次的升學渠道。要去掉自卑感，成績差一點是多方面的原因造成的，身體上、智力上也并不比別人差，通過努力是可以達到預定目的。通過鼓勵使每個人心中都有一個目標，對前途充滿信心，這樣就使整個班形成一個良好班風學風，形成一個你追我趕的學習局面。班主任再隨時抓一些典型事例，思想苗頭及時進行思想工作。這樣就為一個班的高考奪取勝利打下了一個好的基礎，給學生學習造成一個好的氣氛和環境。

第二，西方一位頗有影響的未來學家埃德加?富爾曾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。這說明學習方法的重要性。班主任不僅要做思想工作，還要隨時指導學生掌握一套適合每個人自己特點的學習方法，指導學生根據各科教師的安排，自己的成績狀況制定一個復習計劃，通過一段時間或一個單元的復習隨時檢查計劃的實施情況，總結一下復習的效果，找一下差距，重點是方法上的差距，補充調整自己的復習計劃。這樣使每一位學生有一套好的學習方法，養成一個良好的學習習慣。同時，老師要及時發現學習方法較好，效果較佳的同學，組織他們利用周會時間介紹一下自己的點滴經驗、方法，這樣以點帶面使大部分學生的學習效果很快提高。

第三，作為一個班主任抓思想工作的同時還要抓好各科教學的協調工作，及時了解各科的教學情況和學生的反映。引導學生合理安排各科的學習時間。學生最容易重視班主任所教的學科，哪一科老師要求嚴就抓哪一科。而影響其它學科學習成績的提高，高考是一個總體戰，班主任要注意到這一點并引導學生全面發展，不偏科不跛科是很重要的。有跛科的要及時指出并引導他們總結跛科的原因，對癥下藥及時總結教訓。利用課余時間多花一些精力去彌補，有時各科教師都爭著發給學生大量的習題試卷，會把學生搞得昏得轉向，無所適從。這時班主任要引導學生從題海中鉆出來，面對大量習題不做不行，但又不能只去應付做題。從題海中學會應付教師的每一套習題，若能應付好這一關，將在復習中爭取主動，取得好的效果。

第四，作為高三學生是很苦、很累的，從早上起床到晚上就寢整天思想上的弦都拉得很緊的，在緊張的學習中，有的學生作息時間安排不當，有的不注意加強鍛煉身體，經濟條件差一些的生活上還有影響。這時班主任要及時發現問題，主動關心學生，糾正一些不良的習慣，引導他們合理安排作息時間，怎樣利用課余時間去學習和休息，督促學生參加適當的體育活動，增強體質，使學生忙而不亂。同時做好學生家長的工作，保障學生的錢糧和生活安排，使學生始終保持旺盛的精力投入學習之中。

第五，作為班主任要了解學生就要主動和學生打成一片，有的學生在家中不聽父母的話，不理解家長望子成龍的心情，甚至產生反感。有的學生精神不振，或有異常反應時，老師要及時有目的找學生談話，對學生談話要親切自然，使學生不感到拘束，啟發學生講心理話、講真話、談思想、談抱負，從心靈上啟發，生活上關心，既做學生的老師，又做學生的知心朋友，挖掘學生的思想動機和內心世界，幫助學生解除思想負擔，排除外界干擾，把精力集中到學習上來。對于一些生活散漫，自覺性、紀律性較差的學生，也要透過消極的東西，看到他們的積極因素，提高他們的自尊心，保護他們的自尊心。一但學生的自尊心受到損害時，就容易對老師產生反感，學習積極性就會下降。對于高三學生談戀愛的事是經常發生的，因此班主任要提前給學生講明中學生談戀愛的害處，及產生的一些不良后果。若發現苗頭時又不能橫加制止防止學生產生反感，要正面找學生交談，側面引導，曉以利弊，讓他們把愛情埋的心里，等到將來理智成熟之后再去考慮。

第六，加強學生應試能力和心理素質的教育，有相當多的學生平時學習還可以，一到正式考試時就吃不好、睡不好、心情煩躁、考不出真實成績來。這時老師多給學生講一些考試的技巧，穩定情緒的方法。結合一些經驗文章給學生講解?？记耙灰箍傆袑W生睡不好，耽心第二天考不好，我就給他講，心情緊張是正?，F象，人在緊張情況下有自我保護意識，俗話說“急中生智”嘛！若不緊張反而是不正常的了。這樣學生對心理緊張的認識有了新的看法之后就會緊而不亂，沉著應戰?？荚嚻陂g睡不好的人就引導他考前睡好但又不能貪睡，只象平常一樣就行了，考試期間盡量睡好，睡不好也不要緊，人在緊急的條件下一天若只睡上兩三個鐘頭，也能照樣應付好一天的工作和學習。每個人在考試期間總是會遇到這種情況的。這樣原來耽心睡不好的人也會心情要平靜一些。在考試前老師把應考的注意事項，考試期間的休息、生活安排方法講一下，要求學生積極休息勞逸結合，不能放任自流。要求學生認真對待每一堂考試，但又不能對每堂考試寄予過高的期望值。有一個著名的心理學公式：情緒指數=實值/期望值。若此值等于、大于一則人表現為積極的情緒，若比值小于一則表現為消極情緒，這也是提高應試心理的一個方法。公務員之家:

班主任工作是很雜，是很細的工作，以上談了一些點滴的做法是很不全面的，班主任要善于控制自己的情緒。

由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。

200X年新接一個文科班，因為是班級建立之初，自己想狠抓紀律。有一次中午大掃除，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門沖了進來，當時盡管團支部書記在下面不停地做手勢，但自己還是情緒失控，發了很大的脾氣（這也是我2004屆做班主任以來唯一的一次情緒失控），事后了解了情況，才知道原來是誤解了這位同學。遇到這種情況，該怎么辦呢？

后來我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數。

（1）保持冷靜

俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范。

（2）寬容大度

俗話說：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種長者風范、智者修養。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。

(3)深入調查

沒有調查，就沒有發言權。對待學生出現的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調查，查明緣由，再對癥下藥。

(4)欲抑先揚

先肯定學生的優點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。

我時常提醒自己:“人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢？在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？