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20*年是“十一五”的開局年，職成教育工作總體思路是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，圍繞教育局總的工作目標，樹立和落實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》和全國、省、市職業教育會議精神，堅持以發展為主題，以調整改革、加強建設、強化功能為主線，以體制創新和機制創新為動力，以服務經濟和社會發展為根本出發點，加大改革發展力度，創新工作方法，促進我縣職成教育健康、快速發展，為我縣經濟建設和社會發展做出新的貢獻。

一、加強宣傳，進一步營造職教發展氛圍

通過會議、文件、實施目標管理、新聞媒體和街頭展示等形式廣泛宣傳貫徹《職業教育法》和上級職教工作會議精神，大力宣傳職業教育的成果、地位和作用，繼續宣傳落實《*縣人民政府關于大力推進職業教育改革與發展的決定》精神，進一步營造黨政重視、部門支持、社會參與和學校自強的職業教育改革與發展的良好氛圍。

二、狠抓招生，進一步擴大職教規模

加強對職教招生工作的指導。認真落實《*縣教育局關于加強職高招生工作的實施意見》，實施春秋兩季招生。召開全縣中職招生工作會議，進一步明確片區督學、生源學校、招生學校和招辦的職責。強化職教招生工作的目標責任制，將職教招生任務納入對各職業學校和具有初中畢業生學校的年度工作目標考核內容并實施一票否決。將統一制發的職教招生宣傳材料（含招生簡章）送發到每個初中畢業生手中，采取強有力措施規范職教招生秩序，切實做好中職招生工作，確保完成我縣3200人的中職招生任務，并向市級職業院校提供一定生源。

三、深化改革，進一步增強職教辦學活力

堅持以質量和特色求生存，以就業為導向，以改革和創新促發展，逐步建立和完善與市場經濟體制相適應的職教體制。一是深化管理體制改革，建立政府統籌、部門協調、社會參與的職教管理體制，形成部門配合、行業支持、城鄉互補、協作發展的職教格局。二是深化辦學體制改革，優化國辦，鼓勵聯辦，發展民辦。在支持辦好鳳凰、全星等現有民辦中職校的同時，支持和指導行業、企業和社會力量舉辦職業學校及職業培訓機構，使民辦職業學校成為我縣中職發展新的增長點。三是深化教學改革，堅持“三教”溝通，瞄準社會需求施教。全面推行“學分制”和“彈性學制”，“訂單”教育不低于2000人規模，形成大中專、普職成、多層次、多形式的辦學格局。注重職校學生職業道德、專業技能和創業能力的培養，嚴格執行“雙證書”制度。狠抓就業推介，確保就業（升學）率*95%以上，努力提高就業組織化程度和就業質量，使學生招得進，留得住，學得好，出得去，能就業。四是深化運行機制改革，完善校長負責制，推行專業組（部門）負責制、崗位責任制和全員聘任制，實行干部能上能下，教師優勝劣汰，不斷激發學校辦學活力。

四、抓點促面，進一步提高職教辦學水平

繼續抓好重點學校和骨干專業建設，鞏固亭子職高“市重”地位，*縣職高充分發揮“職教中心”和示范輻射作用。做好專業調整的調查論證，*縣職高完成一個省級骨干專業建設，培植服務于化工基地和新農村建設的專業與培訓項目。堅持向管理要效益，以質量和特色求生存的工作思路，強化宏觀管理，著力微觀指導。推行目標責任制、教學成效跟蹤制，實現管理的規范化與精細化，努力提高教育質量和辦學水平，不斷增強職業學校承受市場經濟沖擊的能力

五、加強培訓，進一步提高師資水平

積極開展教師學歷提高教育，加大本科學歷層次教育、緊缺專業教師教育和職教“雙師型”教師培養的力度，拓寬本科層次教育的渠道，尤其是要組織中學教師參加電大遠程教育和高等院校的函授本科學習。通過努力，使全縣小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別提升到99.2%、95.5%和70%。大力開展教育科研，不斷提高教師的教育教學水平。

六、“三教”統籌，進一步提高培訓質量

建立和完善以職業學校為龍頭，成人學校為骨干，向村社延伸的職業教育體系。在初高中適當增加職教內容，推行“綠色證書”教育。積極實施“1135”教育富民工程。主動與鄉鎮相關部門聯系，掌握15周歲以上人口文化狀況，加強示范成人學校建設，充分利用遠程教育項目我縣“一校兩部”優勢，積極與有關部門配合，大力開展實用技術培訓。全年完成農村勞動力轉移培訓60000人次，農戶科技當家人培訓10000人次，實用技術培訓80000人次，職工培訓13000人次，為富民強縣和全面建設小康社會提供人才支撐。