導(dǎo)語：九年級(jí)復(fù)習(xí)交流范文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！在去年的中招考試中，在市教研室老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下以及備課組幾位老師的共同努力下，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績。今天坐在這里作為代表發(fā)言，其實(shí)是有些汗顏的，因?yàn)楸绕鹨恍┬值軐W(xué)校的成績，自感還是有一定的差距的，也正因?yàn)槿绱税桑袎毫Σ庞袆?dòng)力，所以誠心地把我們的一些做法，拿出來和大家交流，希望能得到在座各位同仁的指正，促使我們能有更大的進(jìn)步，取得更優(yōu)異的成績。

大家都知道，優(yōu)秀的語文成績，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達(dá)到的，所以，我今天的發(fā)言不是單純地介紹我們復(fù)習(xí)階段的做法，而是把我們?nèi)陙淼墓ぷ鬟M(jìn)行一個(gè)小結(jié)，希望大家多多指正。

一、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣

眾所周知，語文雖然是三大學(xué)科之一，但是從小學(xué)到初中，重視其重要性的學(xué)生乃至家長并不是很多，且不說學(xué)生輕視語文，在外報(bào)班只是加強(qiáng)對(duì)數(shù)理化、英語的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，就是在學(xué)校，從課時(shí)到作業(yè)量，語文學(xué)科也爭不過強(qiáng)悍的理科，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在面前，要想和理科一樣去搶占學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的天平傾向語文，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。針對(duì)此種現(xiàn)狀，我們年級(jí)的六位語文老師從一開始就達(dá)成了共識(shí)，要抓語文成績一定從七年級(jí)做起。打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能筑成精品大廈。所以，從七年級(jí)新生一入校開始，我們就一直堅(jiān)持三項(xiàng)工作一起做：

第一項(xiàng)工作：準(zhǔn)備聽寫本及糾錯(cuò)本，這兩個(gè)本子是學(xué)生從七年級(jí)開始一直跟到九年級(jí)畢業(yè)的。上課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行三、四分鐘的聽寫，或是字詞、或是文學(xué)常識(shí)、或是背誦的課文，聽寫完馬上互改，并在課下把錯(cuò)誤訂正在糾錯(cuò)本上，這樣的好處是學(xué)生隨時(shí)都處于被檢查的狀態(tài)，要想被老師表揚(yáng)，那就要在課下自己抽時(shí)間復(fù)習(xí)語文，這樣形成習(xí)慣，老師不用天天督促，學(xué)生的基本功就會(huì)很扎實(shí)，特別是九年級(jí)下期進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，每天上課，我們都會(huì)聽寫七到八個(gè)名句詩文默寫，強(qiáng)化記憶，效果也是相當(dāng)明顯的。絕大多數(shù)同學(xué)在中招考試中詩文默寫這一項(xiàng)能做到一分不丟。平時(shí)頭疼的字詞默寫，詩文默寫也在一遍遍地聽寫、糾錯(cuò)過程中得到強(qiáng)化、鞏固。可以說，聽寫本和糾錯(cuò)本的使用為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二項(xiàng)工作：每周抽兩到三節(jié)課，利用上課前的幾分鐘時(shí)間請(qǐng)一位學(xué)生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由，這個(gè)活動(dòng)我們基本能堅(jiān)持兩年半的時(shí)間，效果也是很明顯地。首先，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，知識(shí)面也隨之得到拓展；第二，寫推薦理由對(duì)學(xué)生也是一個(gè)寫作的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)細(xì)心準(zhǔn)備，有時(shí)一篇精心準(zhǔn)備的推薦語就是一篇不錯(cuò)的佳作，到處閃現(xiàn)著智慧的火化。我們還把《讀者》這本雜志引進(jìn)課堂，要求學(xué)生每期必買，每期必讀，《讀者》是文摘類的雜志，里面的許多文章都是很優(yōu)秀的作品，學(xué)生長期閱讀，對(duì)他們有很好的文化積淀作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的積極人生觀的養(yǎng)成，我個(gè)人認(rèn)為也是大有裨益的。

第三項(xiàng)工作：每周要求學(xué)生寫三篇左右的隨筆，作文在中招考試中占的份量很重，僅靠每兩周一次的作文訓(xùn)練恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)，這項(xiàng)工作也是我們學(xué)校長期堅(jiān)持的一項(xiàng)傳統(tǒng)。雖說無形中給自身增加了不少的工作量，可是為了學(xué)生，我們還是甘愿自己受苦受累的。學(xué)生的隨筆本，我們要求學(xué)生一定買自己最喜歡的本子，在上面寫自己最想說的話。內(nèi)容不限、形式不限，但隔一段時(shí)間，老師們會(huì)對(duì)學(xué)生的隨筆，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把握大方向，使學(xué)生的隨筆內(nèi)容不偏離中招的寫作要求。在七年級(jí)、八年級(jí)暑假期間，我們的暑假作業(yè)只有兩項(xiàng)：閱讀和寫作。除了閱讀初中要求必讀的書目以外，我們還要求學(xué)生大量閱讀報(bào)刊雜志，并寫出相應(yīng)的讀書筆記。同時(shí)對(duì)自己在一學(xué)年中的隨筆進(jìn)行整理匯總，挑選出自己滿意的作品匯編成冊(cè)，可以打印，也可以手寫，每學(xué)年出一本屬于自己的書，并要求家長在扉頁上寫出自己的感受。這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們是非常歡迎的，他們自己設(shè)計(jì)封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對(duì)自己的作品都很珍惜，也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。不少家長看到自己孩子的作品，也是特別地吃驚，不僅認(rèn)真地欣賞，而且對(duì)孩子寫作文非常地關(guān)注，有些家長在孩子的作品集中還寫下了一兩千字的感受，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，這無疑對(duì)孩子也是個(gè)促進(jìn)。三年的堅(jiān)持，學(xué)生的寫作水平得到了提高，很多學(xué)生由剛進(jìn)校時(shí)的寫不成文，三年后，寫作文時(shí)已不再頭疼；更有些學(xué)生把隨筆當(dāng)作自己的心靈朋友，隨時(shí)和她進(jìn)行思想上的交流，文章的深度、力度都令人叫絕。大量的訓(xùn)練，也使得大部分學(xué)生應(yīng)對(duì)中招作文得心應(yīng)手，游刃有余。語文成績的提高，應(yīng)該說，長期的隨筆訓(xùn)練，功不可沒。

二、合理有序，穩(wěn)扎穩(wěn)打

進(jìn)入到九年級(jí)，中招的壓力也大增，一開始我們就把九年級(jí)的教學(xué)定位于一個(gè)“穩(wěn)”字，絕不為了趕進(jìn)度，盲目的加快教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生吃到的都是夾生飯，也為后期的復(fù)習(xí)埋下隱患。九年級(jí)開學(xué)初，我們6位老師就和學(xué)科組長坐在一起，制定了當(dāng)學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，把新課的結(jié)束時(shí)間定在了2006年的3月，同時(shí)從元月起，有計(jì)劃地抽時(shí)間從七上開始進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)和文言文上面，知識(shí)點(diǎn)過得很慢，像有些重點(diǎn)文言篇目，我們力爭是一個(gè)一個(gè)學(xué)生過關(guān)的。因?yàn)槭呛椭v授新課同時(shí)進(jìn)行的，所以，這個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度是很慢的，不求多，但求扎實(shí)，當(dāng)時(shí)我們提出了一個(gè)口號(hào)：基礎(chǔ)知識(shí)部分爭取不丟分，這樣才能和別人拉開距離。

第二輪復(fù)習(xí)，我們是從二模前后開始的，這一時(shí)期，我們主要進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，備課組分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對(duì)中招試卷進(jìn)行板塊分割，相應(yīng)地，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實(shí)踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學(xué)生審題的方法、答題的技巧，教給學(xué)生觀察出題人的意圖，共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。比如：讀題時(shí)，必須畫出題干中的關(guān)鍵詞，避免審題失誤；答題時(shí)看分值給要點(diǎn)等等。許多學(xué)生在做題時(shí)，心里明白，但在答題時(shí)，卻出現(xiàn)繞題百圈，不沾邊的現(xiàn)象，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們也針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，選擇一些有代表性的題型，出示標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴學(xué)生哪些關(guān)鍵詞一定要有，遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習(xí)做題中，不斷強(qiáng)化、鞏固。如：在做句子賞析類的題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先選擇那些運(yùn)用修辭的句子，要寫出運(yùn)用了什么修辭，達(dá)到了什么作用。在說明文閱讀中，針對(duì)某句話使用的說明方法的作用，例如打比方，不能只簡單地寫出它使句子形象、生動(dòng)，還應(yīng)寫明形象生動(dòng)地說明了什么，對(duì)這個(gè)句子要進(jìn)行分析。也就是說，必須規(guī)范學(xué)生的答題用語。這一點(diǎn)我覺得是很重要的，高老師、藺老師也不止一次在中招分析會(huì)上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我們的學(xué)生在做有關(guān)說明文語言準(zhǔn)確性的題目時(shí)，如“似乎”為什么不能去掉之類的題時(shí)，就基本不會(huì)丟分。第二輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)答題也掌握了一定的技巧。

第三輪復(fù)習(xí)，我們除了繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固，還精選了一部分試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)中招試卷的題型有更理性的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生把上一階段學(xué)到的應(yīng)試技巧在這時(shí)得到更充分的訓(xùn)練，同時(shí)差缺補(bǔ)漏。這一階段，我覺得最重要的不是做題，而是每次做完一套題后，學(xué)生自己對(duì)試卷的分析，讓學(xué)生自己針對(duì)講評(píng)完的試卷寫出試卷分析，明確自己的失誤和不足，在下一套卷子中就會(huì)有所改進(jìn)，同時(shí)在分析中也能不斷擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，能時(shí)時(shí)激起拼搏的斗志。這樣學(xué)生們才不會(huì)成為“題奴”，而真正能從每套試卷中有所收獲。

經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基本上能做到心中有數(shù)了，也就能信心百倍地迎接中招考試了。

三、高效合作，精選試題

我們年級(jí)的6位老師是一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，大家團(tuán)結(jié)一心，有好題了大家一起用，有好的思路大家一起實(shí)施，絕不單兵作戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，合作也是愉快的體驗(yàn)，每隔一段時(shí)間，備課組長就會(huì)給各人分配任務(wù)，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，我們除了每人各整理出1――2個(gè)板塊內(nèi)容以外，還每人出了一套模擬試題，集思廣益，避免拘泥于一個(gè)人的思維定勢(shì)。同時(shí)，我們還經(jīng)常一起教研，說課，備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論，樹立新課標(biāo)的理念。在選擇試題方面，大家也杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，而是精選試題，力爭做一道題，就有一道題的作用，就能達(dá)到一定的效果。所以，我們對(duì)近幾年的中招試題進(jìn)行了歸類分析，揣摩中招出題思路，出題方向，甚至對(duì)答案我們也進(jìn)行分析，明確改卷的標(biāo)準(zhǔn)，答題的要求。對(duì)中招題的分析，使我們做到了心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中，也可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)，以期把效果最大化。

以上三個(gè)方面是我們?cè)谡麄€(gè)初中階段的一些做法，其實(shí)在復(fù)習(xí)階段，每個(gè)人都有自己的一套行之有效的方法，我們的，并一定是最出效果的，拿出來，也是想和大家一起探討，如果各位同仁能從我們的一些做法中得到點(diǎn)滴的啟示，我們將感到萬分榮幸，更希望大家能指出我們的不足之處，使我們能有更大的進(jìn)步。努力三年，就是為了最后這一搏，相信，經(jīng)過我們大家的努力，最后一定會(huì)有一個(gè)令大家都滿意的結(jié)果。