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隨著知識經濟的迅猛發展，科學技術對經濟發展的貢獻率日益提升，各級政府高度重視加快發展高新技術產業，人們已經普遍認識到，企業之間的競爭歸根到底是科技、人才的競爭。有人預言，學習型企業作為一種新的企業管理思想，將成為21世紀企業的組織型態，“誰率先成為學習型組織，誰就更具有核心競爭力。”但是，由于受經濟基礎等因素的制約，我省大多數企業在科技水平、人才儲備方面尚不具備競爭優勢，如何提高核心競爭力，是廣大企業普遍面臨的課題。要在眾多競爭中立于不敗之地，維持持續發展，只有提升企業的核心競爭力，而首要之舉是創建學習型企業。

一、建章立制，打造學習型企業的管理平臺

學習型企業不是“空中樓閣”，要有自己的骨骼，這就要求企業建立健全戰略、組織、流程、制度等等，這是建設學習型企業的前提，沒有這個“硬件”，學習型企業建設就無法落到實處。學習型企業對這些“硬件”提出了新的要求，例如要求組織結構扁平化，強調授權與分權，要求流程面向市場和客戶，組織設計要以流程為核心等。同時，還要建立各種制度來維持組織的持續學習，比如定期的員工沙龍、電子公告牌以及人員流動換崗等。

在設立組織結構方面，建議設立專門的知識管理部門來負責學習型企業的建設和維護，主要工作為外部信息收集和、企業內部問題的公布和意見收集、知識共享平臺的建設和維護，并且配合人力資源部門進行相應的考核。同時要結合工作實際情況，制定實施方案，為學習型企業的創建活動提供制度上的保證。

二、創新觀念，營造學習型企業的氛圍

思想是行動的先導，觀念上的滯后是建立學習型企業最大的障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業的形成和發展，才能使企業本身在未來的競爭中處于有利的地位。

建立學習型企業本身是一項領導主持、領導重視的系統工程，領導積極的參與對創建學習型企業的促進作用是不可估量的，領導行動上無保留的投入，會無形中起到“火車頭”的示范作用。

同時，建立學習型企業是一個只有起點、沒有終點的工作，并不是權宜之計。企業要培養大家樹立“終身學習”的觀念，鼓勵、督促員工接受再學習、再教育，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。

三、結合實際，把建設學習型企業落到實處

一是學習革命理論、特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的十六屆三中、四中、五中、六中全會精神，確保企業發展的正確導向；二是學習黨和國家相關政策法規，確保企業依法治企；三是學習國內外同行業先進的科學技術知識，促進本行業最新科研成果的轉化；四是學習現代市場經濟理論和企業管理手段及營銷策略，提高企業國際化水平；五是學習傳統和現代文化技能，進一步豐富企業先進文化，形成經濟、文化共融的和諧環境。

四、完善機制，激勵、協調、考核有機結合

一是建立激勵機制，對員工在職自學獲得大專以上學歷的，分檔次給予一定的資金補助；實行專業技術職務評聘分開，同一級別的技術職務聘用時拉開津貼差距；對有突出貢獻的科技人員給予重獎。二是建立協調機制，黨組織總攬全局，會同企業工會制訂學習培訓計劃，協調各部門組織實施，切實做到因時因崗因事因人有所學、急用先學。三是建立考核機制，企業組成學習實績考評督查小組，通過定期不定期組織社會主義勞動競賽、讀書交流、文體競賽、文娛宣傳等活動，考核學習實效。

五、創新載體，構建知識共享與交換平臺

知識共享與交換平臺的硬件部門包括以IT技術為基礎的知識管理平臺，諸如ERP等，可以大大提高企業運營和知識積累與共享的效率；軟件部分包括各種溝通會、研討會、學習會等形式，大到企業的戰略發展研討會，小到部門每日的工作總結會，都可以成為知識共享的平臺。

良好的內部溝通機制可以極大地提高學習的效果，企業可以定期向員工推薦、印制或者購買學習資料，并且組織部門就其內容進行研討，結合自己的工作進行交流等。另外，企業還可以設立公開記事牌、電子公告牌以及人員流動和工作輪換等，及時公布企業的大事方針、重大問題、建議征集、崗位需求、熱點討論等，以提高員工的參與程度。

因此，學習型組織的建立要求企業里的“人”在觀念上和方法上進行轉變，塑造團隊的共同愿景，使大家具有共同的目標，同時進行團隊學習，群策群力，集思廣益，最終實現個人的自我超越，進而帶動團隊或組織的飛躍，最后實現預期的目標。

學習型組織是一種持續性學習過程的發展力量，是永無止境的，它的作用是長期的、漸進式的。打造學習型企業，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇。我們要把學習作為企業的一種精神，而不僅僅是提高隊伍素質的途徑和手段，要鼓勵員工不斷學習新知識、更新知識結構，最大限度地挖掘自己的潛能，這樣才能不斷提升企業的競爭力，使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。