導(dǎo)語：高校藝術(shù)教育講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、近年來我省高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的全面開展，人才的藝術(shù)感受、想象和創(chuàng)造能力，己經(jīng)成為促進現(xiàn)代社會進步的重要動力，藝術(shù)素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會需要的綜合型人才不可缺少的基本素質(zhì)。藝術(shù)教育在提高學生智力智慧，培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和完善個性等方面的作用日益顯現(xiàn)，成為普通高校教育的重要內(nèi)容。特別是**年教育部《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（**——2010年）》頒布實施以來，我省高校藝術(shù)教育得到了較快的發(fā)展，取得了一定的成績。主要表現(xiàn)在：

（一）各高校認真貫徹落實教育部《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》精神，開齊開足藝術(shù)課程，加強藝術(shù)類課程建設(shè)，深化教學改革，提高學校藝術(shù)教育水平。學校公共藝術(shù)課程的開設(shè)明顯增加，教學逐步規(guī)范，教學質(zhì)量有較大提高。許多學校結(jié)合實際，開出了一些具有學校和地方特色的藝術(shù)教育課程。

（二）以舉辦大學生藝術(shù)節(jié)和大學生藝術(shù)展演等活動（比賽）為抓手，引領(lǐng)學校開展豐富多彩的校園文化活動，提高藝術(shù)素養(yǎng)。我省組織的大學生藝術(shù)團在全國藝術(shù)展演中取得好成績。**年在首屆全國大學生藝術(shù)展演活動中，表演類節(jié)目榮獲一等獎2個，書畫作品榮獲一等獎17個，論文榮獲一等獎25篇，并獲優(yōu)秀組織獎。

（三）藝術(shù)教師隊伍得到充實，師資結(jié)構(gòu)更加專業(yè)，更趨合理。一批受過專業(yè)訓練、高學歷的音樂、美術(shù)教師充實到高校教師隊伍。

（四）學校藝術(shù)教育經(jīng)費投入不斷增加，藝術(shù)教育的硬件和軟件設(shè)施大為改善。許多高校在遷建過程中，規(guī)劃建設(shè)了一批學生藝術(shù)活動中心、多媒體藝術(shù)教育室等。

（五）組織開展“高雅藝術(shù)進校園活動”。從**年開始，我廳聯(lián)合省文化廳、財政廳、廣電局和文聯(lián)，開展高雅藝術(shù)進校園活動，充分調(diào)動社會藝術(shù)教育資源，把交響樂、京劇、昆劇、越劇等高雅藝術(shù)免費送到大學校園，普及高雅藝術(shù)，提高大學生的藝術(shù)素養(yǎng)。去年，共演出104場，今年計劃演出200多場。同時，我們邀請鄭小瑛等全國知名藝術(shù)教育專家來我省講課，今年已在**大學等高校講學9場。邀請中央歌劇院、中國京劇院、中央芭蕾舞團等國內(nèi)一流藝術(shù)團體來**巡演。

（六）涌現(xiàn)了大量的藝術(shù)社團，呈現(xiàn)出豐富的藝術(shù)活動。這些都有利于創(chuàng)造良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境，有利于營造健康、高雅的學校藝術(shù)氛圍。

但是，整體而言，藝術(shù)教育仍然是學校教育的薄弱環(huán)節(jié)，學校藝術(shù)教育亟待加強，大學生的藝術(shù)素質(zhì)亟待提高。

普遍存在的問題有：

（一）一些高校領(lǐng)導(dǎo)對加強學校藝術(shù)教育的重要性認識不足，對藝術(shù)在教育中體現(xiàn)的社會功能作用認識不夠，對藝術(shù)課程重視程度不夠。許多教師和學生對藝術(shù)教育重要性的認識也存在偏差。

（二）各高校的藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠完善，負責和主抓藝術(shù)教育的專門機構(gòu)不健全。

（三）藝術(shù)課程的設(shè)置方面，距離教育部對普通高等學校公共藝術(shù)課程的要求有很大的差距。反映的問題如課程設(shè)置不全，教學內(nèi)容單一，課時不足，選修學生不普及等。

（四）藝術(shù)活動與藝術(shù)課程的教學結(jié)合不夠，課外、校外藝術(shù)社團和藝術(shù)活動形式不夠多樣，內(nèi)容不夠豐富。學校藝術(shù)社團雖多，但大多缺少領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、專業(yè)教師的指導(dǎo)和有力的經(jīng)濟支持。

（五）藝術(shù)教師隊伍缺乏相應(yīng)課程的專業(yè)培訓和交流。

（六）教學軟、硬件設(shè)施還不完善，不能滿足藝術(shù)教學的需要。學校藝術(shù)教育的經(jīng)費投入沒有得到保證。

（七）學校的文化藝術(shù)環(huán)境氛圍不夠濃厚，學校的宣傳、演出、展示、傳播力度還不夠。

二、今后高校藝術(shù)教育工作思路

（一）加強對高校公共藝術(shù)教育課程建設(shè)的指導(dǎo)和督導(dǎo)。指導(dǎo)各校嚴格按照國家規(guī)定，開設(shè)藝術(shù)教育限定選修課，開齊規(guī)定課程。各高校應(yīng)當加強藝術(shù)課程建設(shè)，按照國家的規(guī)定和要求開齊開足藝術(shù)課程，并將藝術(shù)課程作為限定性選修課程，納入教學計劃，計入大學生畢業(yè)的基本學分，抓好課堂教學主渠道。適當時候，開展高校貫徹《規(guī)程》和文件的督查工作。

（二）以省級大學生的藝術(shù)比賽和展演活動為抓手，推動高校藝術(shù)活動的開展。進一步理順現(xiàn)有的高校大學生藝術(shù)活動，與教育部的相關(guān)活動相銜接，2008年開展第二屆大學生藝術(shù)展演活動（包括藝術(shù)表演、藝術(shù)作品、高校校長書畫攝影作品和高校藝術(shù)教育論文報告會），2009年開展大學生合唱節(jié)，2010年開展大學生戲劇節(jié)，每年一個主體活動，三年一個周期，逐步做出品牌，做出特色。學校每年應(yīng)當根據(jù)自身條件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動，并與藝術(shù)課程教學相結(jié)合，擴展和豐富學校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。活動面向全體大學生，鼓勵合唱、話劇、群舞等集體性項目的開展。

（三）加強大學生藝術(shù)社團建設(shè)。學校應(yīng)當面向全體學生組織藝術(shù)社團或者藝術(shù)活動小組，鼓勵學生積極參加藝術(shù)實踐。每個學生至少要參加一項藝術(shù)活動。以學校為主體，建立和命名一批**省大學生藝術(shù)分團。省大學生藝術(shù)團吸收其他高校的大學生參加，作為大學生藝術(shù)活動實踐基地，經(jīng)常開展活動，培養(yǎng)藝術(shù)人才，擴大社團影響。加強對學校學生藝術(shù)社團的指導(dǎo)，評選省級優(yōu)秀大學生藝術(shù)團體。

（四）加強高校藝術(shù)管理機構(gòu)和教師隊伍建設(shè)。建設(shè)學校藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會，健全藝術(shù)教育管理機構(gòu)，配備專職藝術(shù)教育管理人員和教研人員，規(guī)劃、管理、指導(dǎo)學校的藝術(shù)教育工作。籌建全省高校藝術(shù)教育協(xié)會，通過協(xié)會工作，加強師資培訓和學術(shù)經(jīng)驗交流，努力培養(yǎng)一支多能一專的綜合型藝術(shù)教師隊伍。

（五）深入推進高雅藝術(shù)進校園活動。總結(jié)現(xiàn)行高雅藝術(shù)進校園活動經(jīng)驗，進一步做好交響樂、京劇、昆劇、越劇等高雅藝術(shù)進校園演出活動，努力使高雅藝術(shù)在大學校園生根、開花、結(jié)果。同時，開展藝術(shù)專家學術(shù)講座，把高雅藝術(shù)送到偏遠的高校；建立一批大學生藝術(shù)活動實踐基地，以實踐基地為平臺，組織一批精品節(jié)目，到全省高校巡演。既鍛煉了學生，又豐富了校園文化生活。

對高校的藝術(shù)教育工作，特別強調(diào)兩點：

一是堅持面向全體大學生，做好普及工作。普通高校的藝術(shù)教育是高校實施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是對學生進行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。其根本目的是提高學生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，培養(yǎng)學生的人文精神，陶冶學生的道德情操，開發(fā)學生的智力和創(chuàng)新能力，促進學生身心全面發(fā)展。普通高校的藝術(shù)教育應(yīng)明確定位在普及的位置上，提高全體學生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，最大限度地讓學生接受藝術(shù)教育。普通高校的藝術(shù)教育不是僅僅著眼于少數(shù)藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，它是每一個大學生理應(yīng)獲得的教育權(quán)利。具體講，一是讓每位大學生修學一門藝術(shù)課程，獲得2個學分；二是發(fā)揮第二課堂作用，鼓勵每位大學生能參加一個藝術(shù)社團，培養(yǎng)一項藝術(shù)興趣，獲得一項藝術(shù)特長。

二是普及與提高相結(jié)合，辦出學校藝術(shù)特色。在全面普及的基礎(chǔ)上，各校要結(jié)合實際，確定藝術(shù)教育活動的重點方向，在一、二個項目上辦出水平、辦出特色，形成校園文化藝術(shù)品牌。