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更喜歡有孩子參與的過程，喜歡孩子。那會使過程充溢更多的生機和活力，更多的歡聲和笑語。此時，突然想起冰心老人寫的雨后》里的一段詩：拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕—糟糕！而他通紅歡喜的臉上，卻發射出興奮和驕傲。瞧，多么享受玩的過程。

叫他牽一只蝸牛去散步，前幾天在一份報刊上看到這樣一個小故事：上帝交給麥克一個任務。可是蝸牛爬得實在太慢了麥克又是催促又是嚇唬又是責備，可蝸牛只是用抱歉的目光看著他仿佛在說：已經盡力。麥克又氣又急，對蝸牛又扯又踢，蝸牛受了傷，爬得越發慢了麥克真想丟下蝸牛不管，但又擔心沒法向上帝交代。只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個時候，麥克突然聞到花香，聽見了鳥叫蟲鳴，感到微風拂面的舒適。麥克這才體會到上帝的巧妙用心：不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！

人生如果一味匆匆趕路，確如此。那會使你錯過很多東西，所以更多的時候我應該更多的去關注過程。而作為一名幼兒老師，領略了這位筆者的用心之后，想，教育是否也應該來更多的關注過程，減少一些對結果的意呢？特別是對孩子，一直認為孩子最主要的任務就是玩”玩的盡興，玩的開心，便是孩子對自己童年最精彩的總結。記得今年的六一”兒童節，那天，從我校園飄出的歌聲、琴聲、笑聲，無不流露出孩子們幸福與快樂。知道，其實孩子們歌聲并不十分的動聽，孩子們舞姿也不是那么的輕舞飛揚，孩子們琴聲也顯的有點稚嫩和生疏，但是就是因為他自己在演，自己成了舞臺上的主人公，每一個節目，每一個動作都在身上誕生的因為他參與才有了今天的一臺節目，所以，如此自豪，如此用心的演繹著每一個環節，從他每一張甜美的笑臉中，如此真切的感受到孩子們心中那份無法言語的喜悅。而前些天在網上看到另一個插曲，卻讓我有點“憤慨”說有位幼兒老師，為了上好一節完美的公開課，于是便用了一個小“計謀”那就是讓一些生性頑皮的孩子人為的缺席”那堂活動，結果，課是上的完美了專家一直評定：師生間的配合天衣無縫，然而，孩子純潔而稚嫩的心靈卻也從此被污染和傷害了列席的孩子知道了老師可以作假，那么我以后也可以不誠實了缺席的孩子在想，真的很差嗎？為什么老師連活動的機會都不給我那以后有什么客人老師來聽課我就得躲起來了孩子的自信在那一瞬間瓦解了看完這則消息，真的期望這只是網上的一個笑話，如果真有這么一位老師的話，那我覺得悲痛的就不僅僅是這群孩子了更多的應該是這位老師，行走在孩子的世界這么多年，似乎依然沒有領略到與孩子一起生長的一路風景，眼中，僅僅只看到終點的那棵干枯的樹。