導語：學習報告參考4一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

物理研究性學習報告1

一、研究背景

隨著人類社會的發展，越來越多的新發明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時間內不被人們發覺?？删枚弥阃{到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

二、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現象，如雷電、臺風、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

三、電磁輻射的危害

1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時該地區在發展多項電器工業，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進行抽樣化驗，發現好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。

四、有效防護電磁輻射措施

1、縮短一次接觸電磁輻射的時間

2、使用防輻射護膚霜。

3、別把家用電器都集中在一起使用。

4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。

5、保持室內空氣流通。

6、當電器不用時，最好將電源關閉。

五、各家用電器的輻射量（表格）。

家電種類

輻射強度（單位：毫高斯）

電視機20

洗衣機30

VCD30

復印機40

電腦機150

吸塵器200

微波爐200

手機200

音響20

空調20

也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產生危害。

注意：對人危害三大要素

a、輻射源的強度

b、受輻射的時間

c、與輻射源之間的距離

六、調查周圍人群對電磁輻射的認知程度。

為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點都不知道。可見，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

七、組員的感受

我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現出來。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應該可以引起人們的足夠重視。

八、疑難問題

電器在使用過程中是否產生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個安全的距離？

九、參考文獻

1、《電磁波傳播與研究》

2、《電磁波》

3、《電磁波傳播原理》

調查問卷

親愛的阿姨叔叔：

您們好，這是我們的一個調查問卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。

1、您知道電磁輻射嗎？

①知道②不知道

2、您知道電磁輻射的來源嗎？

①知道②不知道

3、對電磁輻射的危害，您有防范過嗎？

①有②沒有

4、一般您是怎樣防范？

①不與電器接觸過近

②使用防范工具

③擦防護輻射霜

④其他方法

5、長久接觸電器，您出現過什么癥狀嗎？

①有②沒有

6、以后您會對電磁輻射有嚴加防范嗎？

①會②不會

化學研究性學習報告2

課題的提出

本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。

研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養學生的創新精神、實踐能力和個性養成教育為歸宿的學習活動，它實現了知識、能力、態度的三位一體，極大地體現了素質教育的深層內涵；它有利于學生學會學習、學會研究；它為學生個性化發展提供了臺階。

課題研究的基本內容和研究目標

1．內容：

挖掘化學學科中研究性學習的素材和信息；

化學課堂教學中進行研究性學習的課堂模式；

化學學科開展研究性學習的基本方法；

與化學教材相對應的各階段研究性課題等。

2．研究目標：

學生目標：

改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養學生的創新精神和實踐能力。具體目標如下：

（1）獲得親身參與研究探索的體驗

（2）提高發現問題和解決問題的能力

（3）提高收集、分析和利用信息的能力

（4）學會分享與合作

（5）培養科學態度和科學道德

（6）培養對社會的責任心和使命感

教師目標：

問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態。教師根據教學目的尋找與教學內容密切相關的、可以激發學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創設出若干問題，讓學生探討發現并提出新的問題；讓他們懷著強烈的求知欲去進行研究。

學科目標：

化學學科與學生的日常生活密切相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活實踐和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創設問題情境，能很好地提高學生的學習興趣，激發學生主動探究知識的熱情，培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神，從而獲得較為牢固的知識。

究的基本原則、方法和步驟

1．基本原則：

（1）全員性原則：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。

（2）綜合性原則：由于研究性學習以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學過的知識間建立一定聯系，并應用這些知識解決問題。使學生在教師指導下，在系統學習課本知識的基礎上，將學生的學習從學科的學習帶向綜合的學習，綜合應用學科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。

（3）自主性原則：學生的學習內容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。

（4）探索性原則：學習的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發現、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結論的學習過程。

2．研究方法：實驗法

3．研究過程：

第一階段：準備階段。

(1)由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的基本程序和基本的科學研究方法，了解研究性學習的基本程序。引導師生及學生家長提高認識，作好研究性學習的心理準備。

(2)指導學生選擇課題，明確如何發現問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。

(3)做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設——實驗論證——解釋結果——評價結果——問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。

(4)培養課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。

第二階段：實施階段。

具體任務是：

(1)指導學生定課題。從身邊和生活中發現問題并研究課題。學校在課題選題中培養學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費情況的調查；二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查，通過調查、查資料進行分析研究。

(2)指導學生制訂研究方案

教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內容、方法指導、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。(3)以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。

(4)整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分散步活動相結合，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，最后得出結論。二是調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。

(5)對學生開展研究性學習進行評估。對課題研究進行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調查報告，評估內容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。

（6）課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調動學生自主學習。

（7）開展研究性學習公開課，

四、研究成果

經過近一年的實驗和探索，研究性學習得到了學生的廣泛認同，激發了學生的學習興趣，學生的綜合素質得到了提高。一個課題組的學生認為：我們深切地體會到科學研究對生產生活的重要性，而科學研究必須遵循科學的理論和掌握科學的方法，只有通過團結合作，才能有科學的決策，我們覺得學習不再是一件苦差事。學生非常贊同把研究性學習引入課堂，滲透在學科教學中。研究性學習培養了學生關心社會、關心他人的高尚情感，增強了學生的社會責任感。研究性學習使學生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強，培養了學生的科學探索精神。

五、子課題研究小組（略）

環境研究性學習報告3

隨著現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。課題目的：

1.認識和了解光污染的有關知識。

2.調查城市光污染，并提出有關建議。

3.學會團結合作，學會對知識的探討與研究。

課題研究過程與方法：

1.查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。

(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

(2)人對光的色彩有何反應。

(3)光污染對各種人群的危害。

2.實地調查

(1)對行人、司機的采訪。

(2)采用拍照，進行實情記錄。

3.總結整理

(1)整理資料，分析內容。

(2)制作網頁。

研究結果和分析：

1.光污染及其危害

根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。

(1)眩光

造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。

(2)自然光

自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。

(3)反射太陽光

反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

(4)人造光

人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經科學研究表明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

(5)彩光心理壓力指數

燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光

壓力指數100113133152155158187

(6)光污染如何導致近視

作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

2.光污染的防治與建議

(1)在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

(2)在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

(3)住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。

(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。

(5)現代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們可以利用太陽的高熱能來發電，在某些高原地區長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽能發電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣電給發電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。

(6)對已經產生光污染的玻璃幕墻，專家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。

(7)目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。

iso9000學習報告4

早就聽說過ISO9000認證，它是一種管理體系的認證，是企業管理質量必須具備的一個基本標準，從一定程度上講，取得了這項認證就是形成了一個國際化的管理體系標準，許多外資企業通過我們的認證體系就可以了解我們目前所屬的管理體系模式。剛進公司時，我還在想，我們為什么沒有做個9000認證呢？時間轉眼而過，經過一年多的成長，我們的認證工作也緊鑼密鼓的運行起來。

更榮幸的是，我很有幸的參加了長城（天津）質量保證中心的劉老師為我們公司提供的培訓。通過劉老師的培訓，我更深刻的了解到ISO90001的意義。培訓中劉老師不止一次的提及我們公司在開業至今的短短一年多時間里，一次性申請三項認證是非常了不起的！有很多公司，僅是申請一項認證就足以讓他們手足無措的了，而我們的這三項認證卻實施的有條不紊。

QES管理體系是質量、環境、職業健康安全管理體系的簡稱，包含ISO9001質量標準、ISO14001環境標準和ISO28001職業健康安全標準。其中，Q代表質量(quality)，E代表環境(environment)，S代表安全(safety)，同時表示職業健康安全。QES管理體系的理論精髓是：堅持PDCE循環的思想；一切從實際出發；實事求是、理性思維的工作方法；預防為主、持續改進的思維方式；系統思考、注重實效的實用主義工作出發點；注重實效、恰如其分的科學評價方法。通過不斷推動PDCA持續改進，使管理系統更高效、更優化、更適用。QES管理體系要求企業管理行為重在受控，即必須有一個明確的游戲規則，讓全體員工及相關各方都去遵循它。要求管理工作程序化、文件化、規范化。各企業均可根據這一方法論結合實際建立起適合本企業特點的QES管理體系。QES管理體系包含“QES管理手冊”“QES程序文件”“檢驗規程、技術標準、作業指導書、管理制度”“記錄文件及表格”四級文件。

能夠融入到濱海中遠這樣了不起的大家庭是多么令人愉快的事呀！所謂一人得道，雞犬升天；像我這樣一個小丫頭，在金光閃閃的濱海中遠庇佑下，也覺得自己光鮮了許多。

這次的培訓主要是針對ISO9001質量管理體系進行的，劉老師說此管理體系是圍繞著八個原則展開的。包括以顧客為關注焦點，領導作用，全員參與，過程方法，管理的系統方法，持續改進，基于事實的決策方法和與供方互利的關系。

其中，最關鍵的原則是領導的作用，因為領導的任務是為企業建立統一的目的和方向，應該創造和維持一個能讓員工充分地參與組織目標實現的內部環境。

劉老師說應用領導作用原則通常需要：整體考慮各利益團體的需求，包括客戶、組織所有者、員工、供應商、金融機構、當地社團、社會。為公司未來建立一個清晰的愿景。設置有挑戰性的目的和目標。在公司各層級建立和維護共同的價值觀、公平正直和道德模型。建立信任，消除恐懼。為我們員工提供所需資源、培訓和自主以開展相關的職責和義務。激發、鼓勵和認可我們的貢獻。

這個原則將會讓我們理解公司目的和目標，并激勵我們向這個方面努力；將以統一的方式評估、合作和實施各項活動；降低組織各層級之間的溝通誤解。

它的其中一個基本原則是以顧客為關注焦點，公司依賴于客戶，所以應該了解客戶現在和將來的需求，滿足客戶需求并努力超越客戶期望。

應用以客戶為關注焦點通常需要：調查研究和理解客戶的需求和期望。確保把企業目標和客戶需求和期望連接起來。在企業內部全面溝通客戶需求和期望。測量客戶滿意度，并針對結果采取行動。系統的管理客戶關系。確保在滿足客戶和其他利益團體之間的平衡。

這樣就可以通過靈活和快速的對市場機會的反應提高收入和市場份額。；提高了組織對資源的有效利用來增強客戶滿意；提高了客戶忠誠度，留住回頭客。

另一個基本原則是持續改進，事物是在不斷發展的，都會經歷一個由不完善，直至更新的過程。人們對過程的結果的要求也在不斷地變化和提高，例如對服務質量水平的要求。這種發展和要求都會促使組織變成改進。公司應建立一種適應機制，使公司能適應外界環境的這種變化要求，增強適應就是持續改進。企業的存在就決定了這種需求和持續改進的存在，因此持續改進是一個永恒的目標。

應用"持續改進"的原則，公司應在整個公司內使用一致的方法持續改進組織的業績；為我們員工提供有關持續改進的方法和手段的培訓；將產品、過程和體系的持續改進作為公司內每位成員的目標；建立目標以指導，測量跟蹤持續改進。

八個原則中還包括三個方法原則，分別是過程方法，管理的系統方法，和基于事實的決策方法，

過程方法：在活動和相關資源作為一個過程來管理的時候，期望的結果將更有效地達到。通過有效地使用資源，降低成本，加速作業效率；得到改進的、一致的和可預測的結果。關注改進機會，并劃分優先級。

將相互關聯的過程作為系統加以識別、理解和管理，有助于組織提高實現目標的有效性和效率。這里的"系統"的含義是指將企業中為實現目標所需的全部的相互關聯或相互作用的一組要素予以綜合考慮。要素的集合構成了系統。要素和系統構成部分和整體的關系。一個系統相對于高于它的一級系統，它自己又是要素。因此，產生了子系統、系統與所處環境的聯系及影響。系統內要素不是簡單的排列，要素的順序、關聯及構成方式決定了系統的結構。

有效決策是建立在數據和信息分析的基礎上。成功的結果取決于活動實施之前的精心策劃和正確的決策，決策是一個在行動之前選擇最佳行動方案的過程。應用基于事實的決策方法，公司應確保數據和信息足夠精確和可靠，讓數據/信息需要者能得到數據/信息，使用正確的方法分析數據，基于事實分析，權衡經驗與直覺，做出決策并采取措施。決策是理智的，增強了依據事實證實過去決策的有效性的能力，也增強了評估、判斷和決策的能力。

ISO9000的另兩的原則分別是全員參與：各層級的員工是企業的要素，充分參與能使每個人的能力為企業的利益服務。在企業內激勵員工，獲得員工自身的承諾和參與；改革創新和創造以促進公司目標實現；員工將會對自己的績效承擔責任，也就會熱心于參加持續改進過程，并積極做貢獻。

與供方互利的關系：公司與供方是相互依存的，互利的關系可增強雙方創造價值的能力。企業與供方的良好合作交流將最終促使企業與供方或合作伙伴均增強創造價值的能力，優化成本和資源，對市場或顧客的要求聯合起來作出靈活快速的反應并最終使雙方都獲得效益。應用好這一原則要做到在對短期收益和長期利益綜合平衡的基礎上，確立與供方的關系；與供方或合作伙伴共享專門技術和資源；識別和選擇關鍵供方；清晰與開放的溝通；對供方所做出的改進和取得的成果進行評價并予以鼓勵。

劉老師還向我們介紹了PDCA循環又叫"戴明循環"，簡稱"戴明環"。熟練掌握和靈活運用PDCA循環方法，對于提高質量管理體系運行的效果和效率十分重要。

P--策劃：根據顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程；

D--實施：實施過程；

C--檢查：根據方針、目標和產品要求，對過程和產品進行監視和測量，并報告結果；

A--處置：采取措施，以持續改進過程業績。

PDCA循環理論存在于所有領域，既包括人們的專業工作，也包括日常生活，它被人們持續地、正式或非正式地、有意識或下意識地使用于自己所做的每件事和每項活動。

總之，這次培訓給我帶來的收獲頗豐，我相信我的同伴們和我的體會都是一樣的。我也相信，我們濱海中遠不會像那些拿認證當文憑得到后就無人問津的企業，我們是真拼實干的企業，我們有更光輝的未來！

最后非常感謝公司領導和同事們給我這次機會，參加培訓！

教育法規學習報告5

愛與責任”主題教育活動從月日啟動以來，聽取學習了高校長宣讀的《區關于開展“愛與責任”師德建設實施意見》、王主席宣讀了《特教中心“愛與責任”主題教育活動實施方案》、趙校長宣讀的教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和淄博市《關于進一步加強和改進教師職業道德建設的意見》，以及聽取其他領導領學的《區師德行風建設的十條禁令》、《教師法》、《教育法》，尤其重點學習了許校長《在開展“與責任”主題教育活動動員大會上的講話》。感覺到這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

一、感覺開展這次教育活動很重要很有必要性。這次教育活動是上學期師德建設活動的繼續深入和發展，這次活動主題比上次更實際更具體了，是提高師德水平的有效途徑。周濟部長曾經指出：“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。愛與責任，是整個教育事業的立業之基石、興業之根本。以“愛與責任”為主題的本次教育活動，就是要從師德建設的領域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養教師的責任意識。區教育局文件中明確指出：“愛”，就是要立足于熱愛教育事業，熱愛本職工作，關愛每一個學生；“責任”，就是要著眼于為民族復興、國家未來、學生終生幸福負責。對我們特殊教育學校來說，“責任”，就是要著眼于為殘疾學生未來的生存和幸福負責。我將以積極的姿態滿腔的熱情投入到這次師德建設活動中。

二、對“工作就是服務”的理解?！肮ぷ骶褪欠铡边@句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們學校的各部門負責人和各位教職員工的工作性質和工作態度的高度概括，是本次教育活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南?！肮ぷ骶褪欠铡本褪亲屛覀冊诠ぷ髦腥绾误w現愛、如何去落實責任，也就是把教育活動同實際工作要結合起來，以“工作就是服務”這一新觀念統領我們的各項工作，以服務的姿態做好各自的工作。

我們的工作從大處講就是為社會服務，為國家服務，為人民服務，因為教師肩負著為國家培養各種合格建設人才的重任。往小處說，就是為學生服務、為學生家長服務。學校的一切活動必須從學生和學生家長的需求出發，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務，只有服務到位，學生和家長才能滿意。

為學生乃至學生家長提供到位的服務，需要做到以下幾點：

1、要有強烈的為學生服務的意識。需要不斷提高自身的道德修養。

2、要有較強的服務能力。不斷學習業務知識提高自己的業務能力，業務能力提高了才能提高服務能力。

3、要有明確的服務內容、服務范圍。要在自己的工作范圍內干好本職工作，為師生和家長服務。

4、要有規范的服務過程。要嚴以律己，寬以待人，規范自己的言行，以持之以恒的熱情服務人。

5、要有較高的服務水平和穩固的質量保證。要遵守各種法規制度，提高教育教學質量。

6、要根據學生及其家長的愿望，不斷加深服務層次，創新服務手段。要求我們要不斷創新，與時俱進，家長和學生的要求提高了，我們的服務能力、服務層次也相應跟著提高。

在今后的工作中一定要樹立“工作就是服務”的思想，以“服務”的標準衡量自己的工作是否到位，做學生喜歡的老師，做老師喜歡的同事。