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各位領導:

竭誠歡迎各位領導批評指導。以上是學校在教育教學方面的一些不成熟做法。

校共有17個教學班，大家好！真誠歡迎各位領導的點評和指導。學年。學生838人，教職工76人。學校始終以“辦人民滿意的教育，為學生終生發展奠基”為辦學理念，以“張揚個性，讓每一位學生得到充分發展”為培養目標，以“質量立校，科研興校，以人為本，規范管理”為管理思想，學校領導班子帶領全體教師群策群力，努力探索素質教育新形勢下提高教學效益的新途徑，辦學特色日益鮮明，文化品位迅速提升。一年來，學校先后獲得濰坊市“教學創新50強”學校、昌樂縣初中教育先進單位、昌樂縣素質教育工作先進單位、昌樂縣教育創新工作先進單位等榮譽稱號。

下面向各位領導匯報我校在教學管理、課堂改革、慣例落實、教師培養、學生培養等方面的具體做法。

一、教學管理方面：

進一步明確了以科學發展觀為指導，學年初。以“辦人民滿意的教育，為學生終生發展奠基”為辦學宗旨，突出“教學與科研”兩項重點工作，團結敬業，創新發展，營造師生幸福、進步的校園，爭創一流業績的指導思想和教學出成績、科研出成果的工作目標。

落實初中教學工作會議提出的教學質量一票否決制”精神，加大教學質量在績效工資分配中的權重。晉級評優向一線教師傾斜,1．通過制度調整與建設。向教學質量優秀者傾斜。

研”管”偏重。2．加強兩條工作線建設。

教育為本；教育大計，權宜之計。教師為本。只有高素質的教師才干培養出高素質的學生?；诖?，學校著力構建“校委會→教導處→學科教研組→學科集體備課組→學科教師→學生”教學教研工作線。

總結分管工作的落實情況，校委會成員每天寫工作日志。做到日清日結；查找影響教育教學的問題，周前會時集體會診，商討對策，做到周清周高，螺旋式發展。

以活動為載體，教導處制定先行課、達標課、青藍工程、名師講壇等各種活動的實施方案。引導教師加強自身的專業生長與發展，工作中實現自我學習、自我生長、自我發展。

組織本學科教師做好兩方面工作：一是理論學習。學習《345優質高效課堂教學設計與評估》有效教學的基本功》等書籍，學科教研組、備課組針對本學科特點。提高教育教學理論素養；二是調控教學進度。通過每周的教研活動和集體備課，調控授課進度，穩步推進教學設計資源庫、作業資源庫建設。

沒有學生的主動學習，僅有教師的高素質。同樣不會有高的教學質量。管理也是生產力?；诖?，學校著力構建“校委會→政教處→級部→班主任→生長導師→學生”教學管理工作線。

全程參與聽評課、教研活動、教學慣例檢查、學生談話等各個管理環節。校委會成員每人分靠一門學科。

不時完善《學生生長導師制實施意見》等管理制度，政教處建立學生信息檔案。指導各班級有效開展學生生長導師制工作。

圍繞導師組建若干個小組。充分尊重學生的意愿，級部組織班主任根據班級學生數額、任課教師人數對本班學生進行合理搭配。以班主任為主體。導師和學生間實行雙向選擇。

依據“平等對話，溝通交流，以情動情，以身促行,學生生長導師依照“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導、家校共建”要求。以導促學，塑造人格”育人原則，多方面了解學生的學習目標、學習情況、興趣喜好、家庭背景等情況，德、智、體等各方面全面關心學生，促進學生全面發展，既教書又育人，既管教又管導，全員育人、全程育人、全方位育人，從而形成整體合作、優化班級教師管理群的班級管理模式。

一是從宏觀處考慮，學校注重掌握運用現代管理方法。抓系統管理。涉及教育教學的每一個方面、每一個環節都納入管理范疇。二是于微觀處著手，抓細節管理。依照“發現問題、確定方法、編制順序、責任分工、監督落實、效果評價”六個步驟，把每一件管理事項做成一個流程，將管理責任具體化、明確化、精細化，達到時時有管理，事事見管理。

踐行了團隊中人人都是管理者”理念，兩條工作線的管理模式。使個人、團隊在具體時段做哪些事、怎樣做事形成了工作流程，強化了執行力度，突出了工作效果，彰顯了學校獨特的管理文化。

集中精力抓教學，具體工作中。盡量減少對教學工作無效的干攏。形成“學習研究、敬業實干、質量至上”教學文化。加強對課堂教學的研究，繼承激進教學中的勝利做法，吸收現代的教育思想，努力在雙基、精講多練、自主學習、合作學習、堂堂清、檢測與督促等方面形成行之有效的教學路子。加強對教學的過程管理，年學業水平考試堅持在全縣A等水平。學業水平考試研討會上，校語文、化學學科分別作了典型發言和考題分析。

二、課堂改革方面：

全方位創新教學方式。充分認識“自主互助學習型”課堂的優勢及潛在教學理念的更新，1．確定自主互助教學思想。把培養學生靈活解決問題的能力作為教學重點，把思考、合作、探究、自信帶入課堂。探索形成了以課時學案為依托，以學生為主體，以問題為主線，以合作探究為基礎，以問題解決為目的以能力培養為核心”自主合作問題式學案教學模式和“姜新春思想品德課生活化教學法”等有個性的教學方法。

促進教師教學技能不時提高。2．堅持開展診斷式聽評課活動。

以課堂教學的實效性為衡量標準，以“345優質高效課堂的教學原則、教學結構、評價要求為依據。圍繞“教師的教”學生的學”兩個方面，通過聽課老師的望”觀察學生教師的狀態）聞”傾聽師生的交流）問”問教師問學生問同伴）切”針對教學目標對學生進行抽測）找出存在問題，找出解決問題的方法。通過課堂教學的診斷，促進教師學習理論，空虛學科知識，轉變教育觀念，改革教育教學行為，不時提升專業素養。

全校范圍內開展“優質高效課堂達標錄像課”活動?；顒又凶龅綄W校專門配備了攝像機。

無論學科，1全員出課。每位教師無論教齡。全部參與達標錄像課活動。

不愿出示復習訓練課、檢測點評課、閱讀寫作課、實驗探究課的現象，2全課型出課。糾正以往只出示新知探索課。力求各個教學環節的優化。

每位教師都可以利用教研活動時間或空余時間觀看錄像課，3資源共享。目前學校教學資源庫中已存有100多節課堂錄像和40多個教學課件。品評得失，取長補短。

見縫插針：轉變農村中學名著閱讀現狀新舉措》還學科作業的一方晴空》課堂我做主》等21篇教育教學案例在市縣評選中獲獎。一年來。

三、慣例落實方面

與其他1．學校校委會成員按所學專業全部任課。

共同進行理論學習、編制導學案、參與集體備課、進行達標錄像課；其次，教師一樣。校委會成員包靠學科，做到全程參與，全程指導，全程管理，引領學校教師向骨干型、名師型方向發展。

提倡教研組長、備課組長、骨干教師說課制；建立“課前一聚、課后反思”制度，2．實行“集體備課日?；蓖菩小跋刃姓n”制度。使教師能夠取長補短。重視教研組的建設，認真組織每周一次教研活動的開展，做到五落實”即“時間落實、地點落實、人員落實、內容落實、目標落實”每次集體備課，都要由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處置、并設計練習題，其他教師進行補充，最后形成基本思路統一、個性特色明顯的教學設計。真正做到共用一本書、共磨一堂課、共享一份題”

四、教師培養方面：

以教育教學研究和實踐為中心的教師培訓活動,教師培訓是教育事業的工作母機建設工程。有利于教師專業素質的提升和教育教學改革和發展。基于這一點，本學年學校進一步加大了教師培養力度。

一）加大全員培訓力度。

校堅持務求實效原則，1．嚴密組織暑期遠程教育培訓。本次培訓涉及語數英理化生等學科。周密布置，8月1日至11日培訓期間，21名教師無一人缺席并取得良好效果。34篇學習研討經驗做法在縣簡報刊登發表；5篇在市簡報刊登發表；3篇在教師教育網省刊登發表。

及時組織有關學科教師參與。共計13人次。2．積極參與市級骨干教師培訓。依照上級要求。

開闊教師眼界、提高教師教學水平的難得機遇。為此，3．積極參與市級優質課評選聽課活動。參與市級優質課評選聽課活動。學校從促進教師專業生長角度，足額或超額安排教師參與，共計派出教師17人次。

學校都派一名校委會成員帶隊，4．積極參與初中學業水平考試研討會活動。每次活動。派專車組織教師參會。盡可能使本學科所有教師直接聆聽縣教研室領導對上學年教學工作的總結和對本學年教學工作的指導。共計派出教師29人次。

二）加大新上崗教師培訓力度。

校新分配教師4名。針對他學歷層次高、教學實踐少的情況，本學年。學校在外出學習方面，堅持優先布置，盡可能讓他多聽課，多觀摩，多學習。為了達到新教師“一年打基礎、兩年上水平、三年成骨干”既定目標，學校實施“青藍”工程，為每位新教師配備一名指導老師，以老帶新、以新促舊，共同提高。

學校累計派出教師培訓80余人次，一年來。花費兩萬余元，目的促使老教師思想再解放，觀念再更新，能力再提升；促使新教師盡快做好角色轉換，開好頭，起好步。

以新促老，

三）以老帶新。共同提高。

發揮名師輻射作用，為了充分發揮我校名師優勢。校制訂了五圖街道中學—學年“青藍工程”實施計劃》將“共同探索、合作雙贏、幸福人生”確定為我校青藍工程的理念。青--教齡三年以下的教師，藍--市縣教學能手、優質課獲得者。組合方法是采取“一對一”形式，雙向選擇，掛鉤結對；工作目標是一年打基礎、兩年上水平、三年成骨干”開展形式是輪流聽課，互學共進；效果展示方式是舉行青年教師匯報課；評價手段是捆綁評價；保證措施是制度傾斜，團體獎勵。通過青藍工程的啟動，充分發揮了學校名師群體的優勢，老教師的教學經驗協助新教師少走彎路，新教師的工作激情與新思路促使老教師克服職業倦怠，教育教學上精益求精。形成以老帶新，以新促老，教學相長共同提高的好局面。校的邵敏老師被評為濰坊市初中化學學科教學能手，趙艷艷老師被評為濰坊市“輕負擔高質量”先進個人，李風春、張瑞玲、曲連青、劉翠梅、葛風樂等教師在縣優質課評選中獲獎，趙鳳華老師在教研室組織的送課下鄉”活動中出示公開課。

五、學生培養方面

1．習慣養成教育

習慣決定性格，管理打造習慣。性格成果一生”利用班會、自習的組織和引導，培養學生逐步養成制定計劃的習慣、預習的習慣；充分利用導學案中“導”作用，引導學生掌握各科學習的方法，養成“堂堂清、日日清、月月清”習慣、自主學習與合作學習相結合的習慣；利用每天早上第一節課之前，播放“美文欣賞”晚自習第一節課前十分鐘組織學生臨摹字帖，使學生養成背誦朗讀美文的習慣、認真書寫的習慣；開放圖書室，上好主題閱讀課，組織五分鐘演講，培養學生讀書的習慣、寫作的習慣、勇于展示自我習慣。

拓展學生發展空間。

2．注重校本課程開發。

以學生的實際需要為出發點，編制開設了為你打開一扇門--詩詞特刊》規劃人生--最精彩》走進社會體驗生活》等校本課程。以學校及社區的教育資源為基本點，以發展學生個性、培養開放型人才為目標，注重實踐、體驗和感悟，勇于創新，促進學生全面、健康、和諧發展。編寫的愛我五圖》校本課程被評為濰坊市首屆中小學活動育人精品課程。

教育學生學會生活、學會做人、學會學習、學會創新，3．進一步落實語文主題學習和向陽讀書活動。本學期學校新增向陽讀書叢書1800多冊。通過指導學生閱讀。提高個人素質，培養高尚的道德情操。為推動閱讀，學校先后舉行了屈原杯”詩文誦讀競賽和“雅言傳承文明經典浸潤人生”演講競賽。確保人人都參與，人人得鍛煉，人人有收獲。年省中小學生作文、書畫大獎賽中，20多名學生獲獎。

謝謝大家！