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只有數學和英語兩門。就數學而言，白天上午給她補習七下的內容。感覺她基礎不錯，可以培養她自學能力，對于每節內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節內容看完后我再給她詳細解答。等她把書上的內容弄懂后再安排她做輔導書上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了說書上的內容很簡單，例題和課后習題都不用做，反復的給她講為什么要看書上的例題和習題，告訴她這些題目是經過專家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了而且這些題在考試時出現的頻率也比較高。無論我多么的苦口婆心，費了那么多口舌后，還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了就依她試試吧，等她吃到苦頭后就自然會明白的這樣她看完書后就直接做輔導書上的題目，一邊看著，很明顯，做題速度慢了很多。做完后一檢查，基本上還是對的但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不容易弄完了最后得來一個單元檢測。看著卷子，終于服輸了哥哥，咱別考了前面學的又不會了看著她那副樣子，問她現在明白了良苦用心了吧，慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預想的要輕松，悟性很高，不用像老師給我上課時要用一個個的模型，很多知識她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習題，還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。

直到現在暑假結束，今年暑假我一直在參加社會實踐中。才回到校園，回顧自己這么長時間的實踐，實踐對象只是一名初二學生的時候，自己還是感受到一絲的苦笑。不過自己的實踐成果還是不錯的自己的實踐結果還是不錯的今年暑假的家教只是針對一個學生，自己感受到其中的樂趣，也是鍛煉了自己，以后的道路怎么走，還要繼續不斷的努力。

實踐對象：中學一名初二年級學生。

解她掌握的情況，實踐目的對該生初二年級上學期所學知識先作一下檢測。輔導完成暑假作業并使其對七下的知識作比較充分的解。

所以我對她情況比較了解：該生只有11歲，實踐過程：由于我以前在每周末會抽出一些時間幫她檢查作業并鞏固一下以前所學內容。班里是年齡最小的很聰明，基礎打得比較扎實，學習能力比較強，但她畢竟還比較小，學習的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學習和娛樂。學習中還存在其它問題，比如不愿意做復雜的計算題，特別難的題不愿意動腦子，學習時喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦游戲。因此在整個過程的前兩三天里，并未貿然進行實質性的教學活動。針對上述情況，為該生制定了一個“端正態度，循序漸進，勞逸結合”學習輔導計劃：

端正態度”

要想學習成績好，很清楚作為一個學生。最重要的不是要多聰明，而是要學習自主性強。一個學生只有做到自覺，才能控制自己，養成良好的學習習慣，不讓父母操心。雖然她還小，但我覺得應該從小培養這種好習慣。第一節課我給她好好地上了一堂思想政治課，結合我十多年的學習體會和經驗，給她講了講學習的目的及正確的學習方法，還教育她為什么要養成良好的學習習慣，認真地聽著，時不時地問我很多為什么。把她當我親妹妹一樣看的自然我不是以一種老師的口吻和她講的應該說是盡一個兄長的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”根據后來的聽課情況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要認真多了

循序漸進”

語文：101數學：118英語：108還不錯，正式開始補課開始了首先我看了看她期末試卷。為了進一步檢查一下她基礎，又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結果也考得很不錯，這樣我就心里有數了七上的內容不用復習了做做暑假作業練習一下就行了