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縣以進修理論科學開展觀運動為契機，積極履行“三三制”干部教育培訓形式，出力打造想干事、精干事、精干成事的高本質干軍隊伍，為爭創科學開展五好班子，推進經濟社會跨更加展供應剛強有力的組織包管。

在培訓載體上執行“三三制”。一是依托本身資本搞培訓，著眼“三強”（強素養、強黨性、強才能）。充沛發揚縣委黨校干部輪訓、培訓主陣地效果，以凸起政管理論培訓為重點，對各級各類干部進行分類培訓。先后創辦了科級干部專題培訓班、中青年干部培訓班、婦女干部培訓班、村黨支部書記培訓班等主體班次，積極營建“講學、喜歡學、會學、互學、活學”的教育培訓氣氛。本年，已舉行各類干部培訓班8期，培訓干部600多人（次）。二是借助收集平臺搞培訓，注重“三學”（學黨課、學進步前輩、學技能）。創辦收集教室，有用處理了教育教育伎倆單一、理論與理論連系不嚴密的問題，使培訓愈加形象、活潑，深受參訓學員的歡送。三是應用社會資本搞培訓，到達“三寬”（寬眼界、寬思緒、寬胸襟）。增強與省表里高校、黨校以及喜歡國主義教育基地的聯絡，先后遴派數百名干部外出進修調查。

在培訓方法上執行“三三制”。一是用三分之一的工夫進行教室教育。對峙以馬克思主義中國化的最新理論效果為中間，以加速縣施行追逐計謀，完成跨越式開展為重點，以出力進步黨員指導干部的思維本質、在朝才能和在朝程度為目標，凸起中國特征社會主義理論系統及相關內容的進修，進步了學員的理論素養和程度。二是用三分之一的工夫進行觀賞調研。環繞全縣任務大局和中間任務，組織參訓人員深化到黨建示范村、新鄉村建立示范點、災后重建村、農業科技示范園區、魏家塬千畝蘋果示范基地、城市建立等重點項目建立現場進行實地觀賞調研，坦蕩視野，增進才干，有用地進步了教育培訓質量。三是用三分之一的工夫進行社會理論。先后遴派54名科級后備干部到18鄉鎮的后進村、貧窮村擔任村官，抽調了近千名干部參與了全縣的農業財產化、企業改制、信訪、遠教、城市拆遷革新和項目建立等重點難點任務，使他們在理論中進修、在理論中進步。

在培訓內容上履行“三三制”。一是理論指點占三分之一。在曾經舉行的村干部培訓班和第一期科級干部培訓班上，縣委黨校講師就科學開展觀、中國特征社會主義理論系統及相關內容、十七屆三中全會精力等黨的理論作了專門指點。二是專題講座占三分之一。約請紀檢、組織、發改、農林、招商、司法等部分，連系縣開展實踐，重點就黨建、項目、農業財產化、招商引資、司法律例等方面的任務進行專題講座。三是鉆研交流占三分之一。出力凸起熱點、難點問題，展開鉆研交流，進一步樹立科學開展理念，理清經營任務的目的與思緒，在爭創科學開展五好班子，推進經濟社會跨越式開展上構成共識，加強加速開展、科學開展的決心和決計，讓學員在鉆研中進修，在交流中進步。

在培訓審核上執行“三三制”。一是理論測驗成果占三分之一。在每期培訓班完畢時，都要進行理論測驗，查驗進修結果。二是理論磨煉成果占三分之一。依據在重點任務中的詳細顯示寬和決的實踐問題，由群眾和有關部分評定。三是培訓單元評價和自我評價占三分之一。根據干部在進修培訓時期的顯示和小我培訓小結，由培訓單元進行綜合評價。

“三三制”的培訓形式，改動了以往理論灌注冗長單調、學員“厭學、坐不住”的景象，進步了培訓結果，有用激起了廣闊黨員和底層干部容身本職，干事創業，加速開展的熱情，推進了全縣經濟社會科學開展、跨越式開展。