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一、科學發展觀活動學習情況及體會

科學發展觀學習實踐活動開展以來，我通過縣委、局黨委和機關黨支部組織的集中學習、分散學習及自學，做了8000多字的學習筆記，撰寫了心得體會和理論文章，開展了調研和解放思想大討論活動。據此，使我深刻地認識到，這次在全黨開展的科學發展觀學習實踐活動，是黨的十七大作出的重大戰略部署，是在新的歷史時期貫徹落實“三個代表”重要思想，加強黨的建設的重要舉措，是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性的必然要求。我通過學習、反思和調研、討論，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

二、個人存在的問題

（一）理論學習方面不扎實、不系統。雖說集體組織的各項活動和學習都能積極參加，并能認真記錄和思考，但平時拘于日常工作，主動學習的自覺性不高。特別是學習的內容缺乏系統性、全面性，對很多新事物、新知識學習不夠透徹，掌握和運用不夠好。在學習上側重于與本職工作有關的內容，缺乏全面與系統的知識升華。結合自己思想實際的較少，思想政治素質還不完全適應形勢發展的要求。

（二）科學知識不厚實，站位不高，思路不寬，見識不廣，教育理念不新，堅持科學發展的定位有時出現偏差。

（三）偏重于工作效果的近期目標，熱忱于憑經驗辦事，習慣于按領導的指示和意見辦事，不能始終如一地堅持科學發展的一貫原則。

（四）工作上缺乏主動性、預見性，工作的激情還有待提高。從基層的主要領導崗位調到縣教育局工會主席崗位，總感覺到崗位空虛，工作不實，找不到工作的著力點，感受不到工作的成就感，在工作中扮演了一個湊熱鬧的角色。特別是年近五十，即將退居二線，工作的主動性，積極性也不太高，深入學校也不夠，不想過多的麻煩學校領導。更為突出是受個人虛榮心的影響，下學校去，基層領導熱情接待受不起，過份冷淡受不住，所以在機關呆的日子比較多，沒有堅持深入基層了解民意，傾向民聲，分擔民憂，解除民困，集中民智，凝集民心。

（五）名則保身，不求進取。來到教育局工作，我的定位是做好幾件自己應做的事，做好領導交辦的事。不壞事，不多事，不攬事，不越權，不越位，不踩線。名則保身，但求天過，沒有身體力行的發揮好教職工的民主管理民主和監督職能。

綜合上述存在的問題，究其根源：

一是終身學習的意識不強。認為自己退居二線的時間逼近，學習的作用不大，學以致用，只學無用，懶得學習。即算現在身處教育工會管理工作，主要是抓工作落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感，放松了自己的學習。

二是共產黨員的宗旨樹立不牢。共產黨員應該是生命不息，戰斗不止，不應該因機制而喪失自己的革命意識、自己的精神。

三是工作作風不夠實。重布置，輕檢查，不能經常性地深入學校調查研究，督查指導，幫困解難。

三、今后的努力方向

針對上述問題，本人將以這次貫徹落實科學發展觀活動為契機，努力使自己思想更加解放，學習更加主動，工作更加努力，成效更加明顯。

（一）勤學習，不斷提高政策理論水平和依法行政能力。面對新形勢，迫切要求我們加強政策理論的學習，運用依法行政手段，協助局領導解決教師隊伍建設實際問題。一是推進學習工作化。要圍繞鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，加強政治理論學習；吃透政策、把握政策、用活政策。二是推進工作學習化。緊扣教育工作的熱點、難點問題，開展調查研究，指導工作，在工作中相互學習；走出去學習，開闊視野，啟迪思維，進一步開拓創新工作思路。

（二）強管理，努力建設寧鄉教工精神家園，建設豐富的校園文化，努力形成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的良好風氣。一是加強思想建設。樹立埋頭苦干、任勞任怨的奉獻精神，兢兢業業、忠于職守的公仆精神，精益求精、一絲不茍的工匠精神，勇于探索、不斷進取的開拓精神。要經常與同事們促膝談心，推心置腹，講真話，動真情，打通思想，理順情緒，化解可能存在的不良現象，有效地調動大家的工作積極性。二是營造良好環境。著力營造不斷學習的環境，形成“不學則退”的學習機制，著力營造干事業的環境，讓全縣的教職工都能充分展示才華、釋放潛能、發揮特長。著力營造增強感情的環境。經常關心職工的工作和生活，組織開展各類有益活動，增強情感交流，強化集體觀念，豐富活躍他們的文化生活。

（三）轉作風，增強“以人為本”理念，樹立良好形象。帶著感情做好工會工作，堅持“三個服務”：為教職工愉快工作服務、為教職工幸福生活服務、為教職工身心健康服務；構建“四個和諧關系”：和諧的勞動關系、和諧的師生關系、和諧的干群關系、和諧的同事關系，努力開創全縣教育工會工作的新局面。

總之，新形勢下對教育工會工作提出了很高的要求，作為從事教育工會工作的我身感壓力之大，同時我又充滿了信心和力量。我將借這次學習實踐科學發展觀的東風，進一步解放思想，更新觀念，在工作中再強措施，再加力度，狠抓落實，努力干好工會工作，為我縣教育的改革與發展作出新的貢獻。