各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中小學，有關民辦學校：

為檢閱兩年來我市中小學科普教育成果，推進中小學科技創(chuàng)新教育，加強與促進中小學綜合實踐活動教學，培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不斷推動新課程改革向縱深發(fā)展，根據《“科普之光”*市中小學第四屆科普節(jié)活動計劃》（*教體普字[*]9號）安排，決定舉辦綜合實踐活動教學成果展評活動。現將有關事項通知如下：

一、中小學生綜合實踐活動學生作品展評

1、參加對象：中小學生。

2、展評時間：*年11月20—25日。

3、作品選送要求：⑴以直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級中小學為單位選送作品。⑵選送作品分創(chuàng)造發(fā)明、光電技術、制作創(chuàng)作（科幻繪畫[60cm*40cm]、泥雕塑等）、工藝美術四大類。各單位參展作品數量要求，制作創(chuàng)作（其中科幻繪畫、泥雕塑各2件）、工藝美術類每類選送10件以上，創(chuàng)造發(fā)明、光電技術類每類選送6件以上（小學組光電技術類作品不作要求）。⑶選送作品必須突出原創(chuàng)性、科學性、實用性、新穎性。⑷已參加過以往市級以上綜合實踐活動展評的作品不得再次選送。

從教育史上看，一種新的課程教材價值的大小取決于是否提出了新的教育哲學思想和新的教育目標體系。特別是教育哲學領域的問題，涉及課程改革的根本，是課程教材編制中不能回避的問題。因此，我們力圖辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導，對初中科學課程編制中涉及教育哲學的一些問題，作初步的研究和探討。

一、初中科學教育的價值和功能

我國中學學科教育中曾經強調雙基教學，把科學教育目標具體化為使學生掌握基礎知識和基本技能，并由此發(fā)展出精講多練的教學法，這正是傳統(tǒng)教育思想的集中體現。這種教育思想裨上反映了人們對科學教育價值和功能的認識。論文百事通在50~60年代，人們認為科學教育的本質和功能是使學生認識自然，獲得利用自然、改造自然的能力，培養(yǎng)有文化的勞動者。

到了70年代末和80年代初，我國出現了科技人才的斷層。當時，黨和政府提出了到本世紀末實現四個現代化的宏偉目標，可是，現代化建設面臨的最大困難是，科人才奇缺。所以，培養(yǎng)現代化建設人才就成了國家的當務之急，也成了教育界第一等重要的任務。在這樣的情況下，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力便理所當然的成為科學教育的重要目標，在這個時期，科學教育的價值和功能被理解為培養(yǎng)更多的科學家和工程師，以適應現代化建設的需求。

隨著社會和經濟的發(fā)展，基礎教育的價值和功能被確定為提高全體國民的素質。科學教育的價值和功能便相應地被明確為提高國民的科學素質。這是建國以來教育思想的一次重大的根本性的變化。但對什么是科學素質以及如何培養(yǎng)國民的科學素質等問題，迄今還沒有形成共識。從課程編制的角度考慮，筆者認為以下問題是科學教育應該研究的問題。

（一）初中理科教育的目的主要不是培養(yǎng)未來的學科專家，而是使所有受教育者具備最基本的常識、能力和情感。教育的結果要引起理念和行為上的變化。

二00年是“十一五”時期的開局之年，市科協(xié)所屬學會堅持以鄧小平理論、“三個代表”和中國科協(xié)“七大”重要思想為指導，以及“全民科學素質行動計劃綱要”的頒布實施，樹立落實科學發(fā)展觀，團結動員廣大科技工作者，按照市科協(xié)的工作布署，圍繞中心，服務大局，發(fā)揮優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，為實施科教興市戰(zhàn)略和人才強市戰(zhàn)略，推動經濟社會發(fā)展，構建社會主義和諧社會作出了新的貢獻。

據不完全統(tǒng)計，今年各學會組織國內各類學術會議18次，參加人數220人（次），交流論文98篇，舉辦學術報告會22次，參加人數1120人（次），舉辦科普講座204次，聽講人數12070人（次），舉辦科普展覽34次，參觀人數15900人（次），舉辦專題科普宣傳65個，組織工作人員110人次。無償科技咨詢32項，被采納科技建議20項，引進技術20項，開發(fā)新產品6項，推廣新技術15項，主辦科技期刊4種，年發(fā)行總數為10250冊，舉辦36學時以上培訓班16個，培訓人數600人次。

一、努力打造學會活動精品品牌，激發(fā)廣大科技人員參加學會活動的積極性。認真組織開展市科協(xié)第十二屆（200-200年度）自然科學優(yōu)秀學術論文，先進集體，先進個人的評選工作。

學術論文是科技工作者在科研、教學、生產實踐中智慧的結晶，市科協(xié)每兩年開展一屆的自然科學優(yōu)秀學術論文，對激發(fā)和調動廣大科技工作者投身西部大開發(fā)和實施“科教興市”戰(zhàn)略中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，提高學術造詣，促進科研創(chuàng)新，促進學術活動多出成果與人才成長起到了積極的作用，并已形成制度化和規(guī)范化。通過圍繞我市社會、經濟、科技發(fā)展的熱點與難點問題，積極組織開展學術探討與學術交流，撰寫和發(fā)表了一批具有較高學術造詣和較深研究水平的科技論文。本屆共有23個學會提交409篇參評論文。經市科協(xié)第十二屆優(yōu)秀學術論文專家評審委員會評審：評選了壹等優(yōu)秀學術論文36篇，貳等111篇，叁等146篇，未評上116篇。

本屆共評選出優(yōu)秀學會5個，先進工作者56名，優(yōu)秀會員80名。

專家評委會認為，從本屆優(yōu)秀學術論文質量總體上看，一是論文總體水平有提高，特別是基層論文較多，；二是論文本身的學術價值有所提高，并在社會效益，生產實踐及經濟效益方面有所體現；三是論文的內容與工作實際相結合；實際生產實踐中的文章有所增加。但也存在一定的問題，即有些學會在報送過程中作者學會簽注意見一欄中沒有具體的意見說明；有些論文題目與評審表的題目不符，要維護論文的嚴肅性、廣泛性，有些文章純屬技術性介紹，沒有可對比性，要提升論文的的科學性、學術性等，初審要嚴格把關，充分體現優(yōu)秀學術論文評審的嚴肅性，各學會必須做好論文報審的把關工作，要嚴格按照市科協(xié)優(yōu)秀學術論文的評選辦法，做好優(yōu)秀學術論文的評審報評工作。不足之處我們要進一步改進，嚴把審查關，使之更加完善。

2015上半年，縣教育研訓中心踐行立德樹人，全面深化教育教學改革，緊緊圍繞教育局提出的“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略和中小學“一體兩翼”工作思路部署，以“常規(guī)管理年”實施方案為指導，大興“向常規(guī)要質量，向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風，促進各項工作再上新臺階。

一、認清形勢，把握方向

2015年，是畬鄉(xiāng)建縣、教研建室三十周年，是黨的群眾路線教育活動年。中心全體干部立德樹人、敬業(yè)愛崗，胸懷創(chuàng)新強縣的“教育夢”，熱情飽滿，作風務實，工作扎實。

1.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。中心以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，建立教研員聯(lián)系學校與學科制度，成立17個縣級學科教學工作站，開展“走親連心”“進校入班”教學服務。半年來，各學科教研員到聯(lián)系學校共達60余次（每人每月平均一次以上），各學科學科教學工作站活動平均達6次，最多學科12次，累計組織集體備課、教研活動、送教活動、外出學習共100多次，密切教研員與學校、教師、學生的聯(lián)系，解決教育教學中的突出問題，發(fā)揮教研員專業(yè)引領和服務指導作用，增強教研工作的針對性和實效性。

2.組織系列“三問三思三觀”的學習討論活動。3月10日，組織學習縣教育局局長在全縣教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動動員部署會上的講話精神，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，把握目標。4月22日召開專題會，立足于教育層面，從研訓中心實際工作出發(fā)，明確了“三思”。4月28日召開討論會，圍繞前期開展的學習活動，立足自己的崗位實際，暢談心得體會。5月22日召開座談會，全校黨員根據近期學習內容，聚焦“四風”問題，結合具體工作，暢所欲言，分享在學習過程中的所感所獲、所思所想，認真查找自身存在的問題。

3.堅持參加“路線教育夜學”活動。中心全體干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局參加黨的路線教育學習會。在教育實踐活動中，不影響日常業(yè)務工作和專業(yè)會議，切實做到“兩不誤、兩促進”。按照要求，堅持做到“邊學、邊查、邊整改”。

認真貫徹落實十七大四中全會精神，以科學發(fā)展觀為指導大力開展學習實驗活動，借市教育強市會議的東風，積極推進教育教學改革。對照合格學校創(chuàng)建標準，找差距，訂措施，抓落實，為2010年省級合格學校掛牌成功打下堅實基礎。科學管理，民主辦學，落實五屆一次教代會精神，對代表們提案中的合理化建議督促相關部門一一落實，建設和諧校園。狠抓教育教學質量，重視小六和初三畢業(yè)班教學，力爭在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異成績，向中華人民共和國建國六十周年獻禮。

一、加強學校管理，提高管理水平

1．組織干部培訓，加強學習提高政治思想覺悟，使學校領導富有開拓創(chuàng)新，團結協(xié)作精神、要求能力強、素質高、業(yè)務過硬，能起引領示范作用。

2．實施“一個學校，兩個校區(qū)，兩個層次”的管理模式，堅持校長辦公會議制度，層級負責，分工協(xié)作，責任到人。對各部門實行學期目標管理考核。

3．各級領導按規(guī)定兼課，深入教學第一線，與教師一道落實新理念，探索新路子，解決教學實際問題。中層以上領導每期每人聽課需達20節(jié)以上。

4．校長及分管教學行政領導主持或參與一項校級以上教研教改課題，深入教研組、年級組參加教研活動每人每期四次以上。

【自讀導言】

自讀要求

1.用“圈點批注"的方法自讀文章。

2.在自讀中質疑提問。

3.查詢作者及本文寫作背景相關資料，做適當摘錄或制成電子作品。

（解說：作為自讀課，本文著重培養(yǎng)學生的閱讀自學能力和探究學習能力——強調讓學生養(yǎng)成動筆墨讀書的習慣；著重培養(yǎng)學生懷疑精神與探究意識；強調學生在課外拓展學習中擴大知識視野。）

20*年，是我縣“*”教育規(guī)劃的開局之年，全縣教育工作的指導思想是：

以辦人民滿意的教育為宗旨，以提高教育質量為核心，抓機制創(chuàng)新，促管理水平提升；抓優(yōu)勝劣汰，促兩支隊伍優(yōu)化；抓課程改革，促學生綜合素質提高；抓遠程教育應用，促教育手段現代化；抓教育創(chuàng)強，促辦學條件改善；抓職、成、幼、特教，促教育協(xié)調發(fā)展。

新的一年，圍繞這一指導思想，全縣各級各類學校要強化措施，狠抓落實，重點抓好以下幾方面的工作：

一、狠抓德育活動開展，增強德育工作實效

今年，全縣德育工作的指導方針是：以制度落實為突破口，以活動開展為側重點，著力在針對性和實效性上做文章，力求在途徑和方法上有新突破。

1、認真落實德育工作制度。各校區(qū)要認真貫徹落實《*縣中小學德育工作常規(guī)管理辦法》，健全組織機構，完善工作機制，必須做到每年度召開一次德育工作專題會議，每學期召開一次班主任工作交流會，每月召開一次德育工作例會，及時分析現狀，研究問題，提出對策，改進辦法，不斷提高學校德育工作的針對性和實效性。

論文關鍵詞：農民工；現代科學勞動；科學能力；技術能力；生產能力；終身學習能力

論文摘要：現代科學勞動對勞動者提出了新的要求，我國勞動者隊伍中大量存在并將繼續(xù)增加的農民工科學勞動能力嚴重缺失，素質和能力都不能適應其要求。只有采取切實可行的辦法進行大力開發(fā)，才能使他們滿足現代科學勞動的要求，成為合格的勞動者。

同志在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告中，再次闡述了科學發(fā)展觀—第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對我國現代科學勞動體系中不斷增多的農民工，當然也要按照這一理念給予關注。本文擬從“現代科學勞動”出發(fā)，根據科學發(fā)展觀的要求，探索農民工的發(fā)展之路。

一、現代科學勞動的內涵

今天的勞動系統(tǒng)，與馬克思撰寫《資本論》時相比，發(fā)生了翻天覆地的變化，最顯著的就是現代科學勞動逐漸取代了傳統(tǒng)的體力勞動形態(tài)。

我國著名經濟學家陳征教授曾對現代科學勞動做出了極富創(chuàng)建性的分析，指出當代勞動具有鮮明的特點:商品價值創(chuàng)造由以體力勞動為主轉變?yōu)橐阅X力勞動為主;科學勞動對生產和經濟生活起著越來越重要的作用;由精神勞動生產的精神產品得到了廣泛的發(fā)展和使用;管理勞動和服務勞動在社會生活中已居于十分重要的地位。其中科學勞動是當代勞動新特點的主要內容。

論文關鍵詞：農民工；現代科學勞動；科學能力；技術能力；生產能力；終身學習能力

論文摘要：現代科學勞動對勞動者提出了新的要求，我國勞動者隊伍中大量存在并將繼續(xù)增加的農民工科學勞動能力嚴重缺失，素質和能力都不能適應其要求。只有采取切實可行的辦法進行大力開發(fā)，才能使他們滿足現代科學勞動的要求，成為合格的勞動者。

同志在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告中，再次闡述了科學發(fā)展觀—第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對我國現代科學勞動體系中不斷增多的農民工，當然也要按照這一理念給予關注。本文擬從“現代科學勞動”出發(fā)，根據科學發(fā)展觀的要求，探索農民工的發(fā)展之路。

一、現代科學勞動的內涵

今天的勞動系統(tǒng)，與馬克思撰寫《資本論》時相比，發(fā)生了翻天覆地的變化，最顯著的就是現代科學勞動逐漸取代了傳統(tǒng)的體力勞動形態(tài)。

我國著名經濟學家陳征教授曾對現代科學勞動做出了極富創(chuàng)建性的分析，指出當代勞動具有鮮明的特點:商品價值創(chuàng)造由以體力勞動為主轉變?yōu)橐阅X力勞動為主;科學勞動對生產和經濟生活起著越來越重要的作用;由精神勞動生產的精神產品得到了廣泛的發(fā)展和使用;管理勞動和服務勞動在社會生活中已居于十分重要的地位。其中科學勞動是當代勞動新特點的主要內容。

各中學、中心小學、城區(qū)小學(園)，縣教師進修學校、電大、職教中心、局機關各股室：

年是“十二五”規(guī)劃開局年，也是省政府教育督導室對我縣“雙高普九”驗收年。年全縣教育工作的指導思想是：繼續(xù)以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實縣委、縣政府《關于優(yōu)先發(fā)展教育的決定》（光委[2009]49號）文件精神，突出建設教育強縣主題，做好“強校、名師、高質量”三篇文章，大力改善辦學條件，穩(wěn)步推進教育改革，強化學校內部管理，切實加強隊伍建設，努力提高教育教學質量，努力辦好讓人民滿意的教育，促進全縣教育事業(yè)持續(xù)、均衡、協(xié)調發(fā)展，為建設海峽西岸經濟區(qū)特色經濟強縣提供智力支持和人才保證。

一、主要目標與任務

——幼兒教育：繼續(xù)關注、扶持農村學前班的發(fā)展，進一步規(guī)范學前班的管理，辦好每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所獨立設置的公辦中心幼兒園。城區(qū)和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地基本普及學前三年教育，完成幼兒新生招收任務2000人，力爭學前三年教育入園率達90%。大力普及學前一年教育，對比較大的行政村停辦的學前班爭取恢復辦班，學前一年入園率力爭達99.5%以上。年計劃申報新建4所幼兒園。其中城區(qū)2所，分別是利用教師進修學校校舍創(chuàng)辦實驗幼兒園分園，開設5～6個班，招收幼兒150人；鎮(zhèn)嶺幼兒園搬遷并更名為杭川中心幼兒園，規(guī)模達12個班，在園幼兒360人。農村2所，分別是李坊鄉(xiāng)中心幼兒園、華橋鄉(xiāng)中心幼兒園，均為9個班的規(guī)模。

——小學教育：小學適齡人口按照法定的入學年齡都能按時入學；小學在校生年輟學率在1%以下；確保小學學齡人口入學率、年輟學率、三類殘疾少兒入學率、小學按時畢業(yè)率等各項指標均達省“雙高普九”標準。做好止馬中小、崇仁中小、鸞鳳中小、增坊小學、鎮(zhèn)嶺小學、杭西小學等六校“義務教育標準化學校”申報和創(chuàng)建工作，力爭完全小學標準化個數由5所增加到11所，創(chuàng)建率達65%。。

——初中教育：完成招生任務1589人，初中學齡入學率96%以上，初中學制三年毛入學率達98%以上；初中年輟學率城區(qū)控制在2%以下、農村控制在3%以下，初中按時畢業(yè)率達85%以上。做好一中、三中、司前中學、止馬中學、李坊中學等五校“義務教育標準化學校”的申報和創(chuàng)建工作。力爭初中校標準化個數由3所增加到8所，創(chuàng)建率達89%。