1關于地理水文學

地理水文學（GeographicalHydrology）與水文地理學（Hydro-geography）均屬水文研究的地理學方向，與直接服務于水利工程的工程水文學有所不同。但研究的對象是一致的。50年代受原蘇聯學術界的影響，促進了我國區域水文的研究，并且形成了水文地理學的主題。俄語中的水文地理（гидротафия）與英語中的Hydrography涵義相同。后者于16世紀在歐洲用于水道（河、海）測量制圖的描述［1，2］，在中譯書刊中有人譯為“水象學”。水利工程專業人員把水文地理作為水利的自然條件來看待，例如，地質、地貌、氣候、植被、土壤等等背景，實際上是自然地理因素的特征描述。這里看不出對于水文與水資源本身規律的研究，不能有效地利用地理學原理深入研究水文現象。為此，我們強調水文學的地理方向或地理方向的水文研究。近年來的實踐表明，水的問題直接關系到工農業生產與人民的生活，廣泛涉及生態與環境等的方方面面［3］。水文地理學已突破了單純的水背景研究。實際上，從1978年以后，中國地理學會水文專業委員會的歷屆全國水文學術大會上都強調人與水關系的研究［4-6］。

適應水問題研究發展的需要，并與工程水文學相配合，深化水文研究的理論與實踐，地理水文學更可拓寬水文地理學的研究方向，發展內涵，有利于學科研究發揮自己的特色；促進水文研究與地理科學其它分支科學的橫向結合，如氣候學、地貌學、土壤地理學等，尤其是與人文經濟地理學的結合，形成新的邊緣學科領域和產生新的學科生長點；通過水與資源、社會、經濟、生態與環境的廣泛聯系，有利于綜合性研究優勢的發揮，改變水文地理研究的傳統方法與手段，增加計算技術、遙感遙測與信息系統方法的應用，提高研究工作的水平。

地理水文學的提出是一種發展，而不是對水文地理學的否定。兩者既屬于地理科學也屬于水文科學。為了簡化敘述，它們的關系可以用圖1來表示：

圖1地理水文學與水文地理學示意

Fig.Relationshipbetweengeographicalhydrologyandhydrogeography

摘要:在全國地理國情監測、全國土地確權、第三次全國土地調查和京津冀一體化協調發展等社會需求背景下，為能夠培養出適應社會發展需要的應用型測繪工程人才，本文結合測繪工程專業特點，論述該專業應用型人才的素質，從人才培養定位、人才培養目標、課程體系建設、實踐教學體系建設、師資隊伍建設等方面探討新時期下應用型測繪工程人才培養的模式。

關鍵詞:新時期;測繪工程;人才培養

地理國情監測普查是2013年啟動的，普查對象是我國陸地國土范圍內的地表自然和人文地理要素，其中重點要確定地形地貌、植被覆蓋、水域、荒漠與裸露地等的類別、位置、范圍、面積等，掌握其空間分布狀況［1－2］。全國土地確權包括全國土地所有權、農村宅基地、農村土地承包經營權等確權工作，重點工作是確定土地權屬，核定土地位置、大小等信息。全國第三次土地調查2017年啟動，計劃于2019年12月31日完成［3］。利用更高分辨率的遙感影像，全面查清全國城鄉范圍內的每塊土地的利用現狀和權屬狀況，獲取國土資源管理專題數據，專題分析自然生態狀況、建設用地等，調查評價耕地質量等別［4］。京津冀一體化協同發展是指發揮毗鄰京津的區位優勢，順應京津冀一體化趨勢，努力提升產業適應力、區域協調力、企業融合力、自主創新力和區域聚集力的一種戰略，其中，測繪工作是政策制定、建設規劃和運營管理的保障。在上述背景下的新時期對測繪人才的需求和以往就會有所不同，根據各個項目對測繪人才的要求，提出能夠適應現階段的應用型人才培養的模式。

1新時期下國家項目對測繪人員素質的要求

1．1地理國情監測普查對測繪人員的要求。地理國情監測的對象主要包括自然環境要素、產業經濟要素和社會人文要素三大部分。其中，自然環境要素是地理國情監測普查的核心內容，主要是確定土地的大小、范圍、位置、地形地貌、建筑物及其構筑物、水系植被等。目前，國家和地方陸續啟動了地理國情信息、城鎮化建設進程、地表覆蓋變化、生態環境等共4大類、19項監測對象;成果形式主要包括基礎數據、分析數據和專題數據等不同類型內容［4］。地理國情監測工作是以已有的基礎地理信息為基礎，以3S技術和其他測繪技術為基本手段，對上述內容進行監測。根據工作流程可將地理國情監測歸納為4種方法，即測繪方法、統計分析方法、評價和預測方法、信息科學方法［5］。在這4種方法中，3S技術作為一種集成技術，貫穿于地理國情監測的信息定位、采集、處理、分析、成果等各個環節［6］，為地理國情監測的信息的獲取、分析與提供關鍵的技術支撐。所以，為了滿足該項目的需要，高校培養學生除了要讓他們具備扎實測繪理論知識外，重點要培養學生的3S集成技術及應用，同時還要兼顧土地資源管理、城市規劃建設、法律法規等學科知識［5］。1．2全國土地確權對測繪人員的要求。土地所有權、土地使用權和他項權利的確認、確定，簡稱確權，是依照法律、政策的規定確定某一范圍內的土地(或稱一宗地)的所有權、使用權的隸屬關系和他項權利的內容。每宗地的土地權屬要經過土地登記申請、地籍調查、核屬審核、登記注冊、頒發土地證書等土地登記程序，才能得到最后的確認和確定。目前，全國的土地確權內容主要包括全國土地所有權、農村宅基地、農村土地承包經營權等方面。該工作的目的就是要明確確權范圍，依法開展確權工作，規范完善已有土地登記資料，推進農村集體土地登記信息化［6］。這就要求高校培養的測繪應用型人才應該具備扎實的測繪理論知識，重點掌握數字化技術和地理信息建設技術，同時兼備土地資源管理管理、土地法學等相關知識。1．3全國第三次土地調查對測繪人員的要求。開展第三次全國土地調查，全面查清全國城鄉范圍內每塊土地的利用現狀和權屬狀況獲取國土資源管理專題數據，專題分析自然生態狀況、建設用地等，調查評價耕地質量等別。主要任務包括土地利用現狀調查(含城鎮土地利用現狀調查)、不動產權籍調查、基本農田調查、專項調查、土地調查數據庫建設。其中，國家部署地方開展不動產權籍調查，其他4項工作由國家組織地方開展，建設4級數據庫，并全國匯總。這就對高校測繪人才提出了培養學生對遙感影像的判讀和信息提取的能力，培養學生采用全球衛星定位技術、遙感技術以及地理信息系統等3S一體化技術手段和移動互聯技術，開展外業實地調查核實和數據建庫工作的能力。同時還要注重GIS軟件的訓練，加強土地利用分析功能的實習，使學生能夠根據土地調查結果，結合其他有關資料，對土地的利用狀況、權屬狀況進行分析。重點對耕地、基本農田、各類建設用地等土地的數量、分布、利用結構及其歷年變化狀況進行綜合分析。1．4京津冀一體化協調發展對測繪人員的要求。京津冀整體定位是“以首都為核心的世界級城市群、區域整體協同發展改革引領區、全國創新驅動經濟增長新引擎、生態修復環境改善示范區”。三省市定位分別為:北京市為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心”;天津市為“全國先進制造研發基地、北方國際航運核心區、金融創新運營示范區、改革開放先行區”;河北省為“全國現代商貿物流重要基地、產業轉型升級試驗區、新型城鎮化與城鄉統籌示范區、京津冀生態環境支撐區”。著名經濟學家、中國50人獨立經濟學家論壇副主席宋清輝認為，國家把京津冀協同發展列為國家戰略，目的就是要打造中國的增長點，京津冀交通一體化旨在利用交通先行的優勢，為京津冀協同發展提供了重要支撐。這就對高校測繪人才培養提出了明確的要求，具備測繪理論基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有實干精神和創新意識的高素質應用型人才，重點突出在工程測量應用方面，同時還要兼備城市規劃、土木建設等方面的項目知識。

2新時期下的應用型測繪人才培養

摘要：在分析地理學研究生培養歷程及新形勢對地理學研究生培養新要求的基礎上，筆者指出地理學研究生培養存在培養體系不健全、地理學思維和能力培養不到位、理論與實踐結合不緊密等問題。提出面向“十四五”新任務，地理學研究生培養應完善培養體系，提升學科培養能力；面向新任務，提升基礎研究能力培養；面向社會應用，提升實踐應用能力培養。

關鍵詞：研究生培養；專業思維；創新能力；地理學

自1978年恢復研究生招生制度以來，我國學位制度已經走過了40個年頭，研究生規模從小到大，研究生質量由弱到強。1978年研究生招生數量僅有10708人，到2019年研究生招收91.7萬人，增加了大約85倍。[1]隨著《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》的實施，今后一段時間我國研究生教育規模仍將繼續擴大?！秾W位與研究生教育發展“十三五”規劃》指出，要“全面深化研究生教育綜合改革，更加突出培養模式轉變，更加突出體制機制創新，更加突出結構調整優化，更加突出調動各方資源參與研究生教育的積極性，更加突出對外開放，統籌推進“雙一流”建設，為建設創新型國家和人力資本強國、全面建成小康社會發揮關鍵支撐作用”。[2]近幾十年，地理學研究的新成果不斷涌現，新的地理學思想、方法、認識、觀點、發現層出不窮。[3]地理學作為一門應用性很強的學科，為新時期國民經濟社會發展綱領《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》（以下簡稱“十三五”規劃綱要）的實施發揮著重大作用，從而為國民經濟與社會經發展做出更大貢獻。[4]面向即將到來的“十四五”規劃，針對新時期發展特點和任務，如何抓住機遇，迎接挑戰，解決制約研究生培養的桎梏，加強地理學研究生專業素質、創新能力與實踐能力的提升，不僅對優化新時期研究生教育結構與培養模式具有重要意義，[5]而且有助于解決經濟社會發展所面臨的新問題。

一、中國地理學研究生培養歷程

中國近現代地理學起步較晚，在19世紀末期和20世紀初期才逐漸興起。1921年，我國近代地理學的奠基者竺可楨在東南大學（南京大學前身）開辦了第一個大學地理系，涵蓋地質、地理和氣象三個專業，開始培養地理人才。此后，胡煥庸、黃國璋、張其昀等于1929年共同在中央大學理學院創辦了地理學系，其后又陸續創辦了西北聯合大學、西安師范學院、浙江大學等學校地理系。特別是張其昀首次將教學與研究結合起來，并首創了地理學研究生培養制。此后，中國地理研究所——中國第一個專業地理研究機構于1940年在重慶創辦。這些院系專業、研究機構的開辦培養了地理學專業人才，但培養的地理學研究生數量極少，從1935年到1949年全國僅授予碩士學位200多人，沒有授予過博士學位。[6]新中國成立以后，地理學發展較快。20世紀50年代以來，隨著高等教育體制改革與調整，中山大學、北京大學等于1952年起先后設立自然地理學專業及自然地理學的有關專業，培養了一大批青年地理工作者。自1979年恢復研究生招生以來，地理學及其分支專業碩士點、博士點以及博士后流動站的設立，加快了地理學各類研究人才的培養。[7]1981年11月26日，國務院學位委員會下達首批博士和碩士學位授予單位名單，包括地理學博士學位授予單位8所，碩士授予單位22所。根據中國學信網專業目錄顯示，截至2019年地理學碩士培養單位共90所，地理學博士培養單位32所，基本上遍布全國31個省、市、自治區（不包括港澳臺地區）。同時為了加強地理學研究生的交流，2005年成立的中國地理學會全國地理學研究生聯合會（簡稱全國地研聯）和2006年創辦的全國地理學研究生學術年會，為廣大研究生的交流提供了新的平臺。自20世紀80年代末，我國地理學開始從地理學院系名稱、專業名稱兩個方面進行了大規模的調整，即“地理系大改名”“地理專業大合并”。[8]2000年，國家將20世紀80年代初期的自然地理學、經濟地理學、區域地理學、環境地學、地貌學、氣候學、古地理學、地圖學等地理學二級學科專業分類調整為人文地理學、自然地理學、地圖學和地理信息系統三個二級學科，并將其中一些專業劃分到其他學科。這些改變和調整使得地理學向社會經濟發展要求轉向，也在一定程度上影響了地理學的發展和研究生的培養。

二、地理學研究生培養要求

在我國科技期刊發文數量多而不強的背景下，組織專題以?？?專欄的形式在期刊上刊發，是提升科技期刊水平和綜合影響力的重要手段［1-3］。21世紀初期，期刊對專題重要性的認識逐步提高，越來越多的期刊加入組織專題的隊伍中，對推動科技期刊發展和促進學術交流都起到了積極作用。但專題的組織通常需要學術編輯具備一定的經驗才能得以開展，不斷地總結專題組織過程中的成功經驗和存在的問題，可以作為編輯同行的參考，以促進科技期刊整體影響力的提升。科技期刊專題的組織在流程上基本相同，包括選題、征稿、審稿、編校、印刷出版和上網等一系列工作，前人已有不少總結，其中選題最為重要，多數期刊選擇領域的專家作為客座編委決定選題［4-6］，選題以重大項目、學科最新進展、科研一線為依托［7-10］，并結合國家和社會需要，擬定相應的題目，也可以學術會議、紀念性及重大事件為契機發起專題［11］，往往也能收到很好的效果。雖然組織流程基本相同，但因學科性質的差異，各個期刊的專題又有各自的特點。《地理科學進展》聚焦社會熱點，組織了“一帶一路”“老齡化地理學研究”“大數據與智慧城市”“健康與人居環境”“政治地理”等一系列專題，均取得了良好的效果［12］?！缎畔⑼ㄐ偶夹g》選擇作者、讀者最關注研究領域的前沿性課題，以及新理論、新觀點、新方法進行策劃［13］?！吨袊r業科學》的選題主要來自紀念性活動、學術會議和責任編輯自主選題三個方向［14］?？傮w來看，專題組織過程中選題具有一定的共性，都注重科學性和國家需要，但因學科特性及責任編輯自身特點又存在一定的差異。后續的專家審稿、編校和印刷等環節雖有一定的相似性，但不同期刊之間也有差異，具有各自的特點。《資源科學》是環境—資源類科技期刊中具有代表性的刊物之一，在資源、經濟、環境和地理等學科內具有較高的關注度。厘清《資源科學》期刊專題組織的過程，總結從策劃到印刷整個出版過程中的經驗，可作為資源、地理、環境等相關學科專題組織的參考。

一、專題的組織過程

專題的組織是一個復雜的系統工程，涉及專題的發起、稿件征集及處理、稿件編輯及刊發等環節組成的操作流程，只有理順全流程的每一個環節，才能保證專題的順利出版。

（一）專題的發起

從發起者角度來說，專題的組織主要包括三種類型：責任編輯、領域專家以及兩者的合作。責任編輯在辦刊過程中積累了一定的經驗，在學科發展和國家需求上具有一定的敏銳性，能夠從與專家的交流、學術會議、項目申報結果、新聞中獲取信息，專注于國家發展需求和國際研究熱點，用國際視野洞察出具有可行性、較好刊發前景的專題。領域專家是指在某領域具有較強影響力的科學家，具有一定的號召力和組織能力，多以正在進行的科研項目為依托，向編輯部申請組織專題，也有針對學科重大科學問題和國家急需解決的問題來組織專題。還存在部分責任編輯與領域專家合作的情況，一種是責任編輯提出某一方向性的選題，尋找領域專家共同組織；另一種是領域專家擬定選題，還需要其他領域參與，需要責任編輯協助。兩種情況都需要兩者各自發揮自己的專長，共同為一個專題貢獻力量。實際上，任何一種類型的專題，都需要責任編輯與領域專家的相互配合，共同推進專題的組織。

（二）稿件征集及處理

摘要：本文主要參考依據是近十年的CNKI、SSCI數據庫中的論文，采用的分析工具是Citespace文獻計量分析工具，同時分析的切入點是國際發展情況、國內外研究關鍵詞等，對農業經濟管理學科領域的研究發展進行闡述。在分析中發現，該方面的世界研究成果呈現逐年上升的趨勢，雖然在研究的熱點方面存在一定的不同之處，但在農業資源環境、農業市場等方面都比較重視。

關鍵詞：農業經濟管理；Citespace；文獻分析；研究前瞻

1研究方法與數據選擇

從文獻數據庫中將文獻數據導出，同時在引文耦合、共被引分析或共詞分析的基礎上進行聚類分析，被稱為文獻計量分析，但是該種研究方式存在一定的弊端，即受到主觀因素的影響。CiteSpace是一種可視化工具，主要用于探究一些研究領域的發展趨勢和變化歷程，在一些算法的配合下，從引文的標題和摘要中對名詞短語進行提取。在CiteSpace的作用下進行文獻計量分析，能夠在一定程度上降低主觀因素的影響程度，實現結果的客觀性，該種方式使用的比較廣泛。本文在SSCI數據庫與中國知網(CNKI)數據庫的輔助下，同時利用CiteSpace軟件對農業經濟管理的文獻資料進行統計和分析，進而發現農業經濟管理中存在的熱點和前言問題，不斷為相關的研究者提供參考的依據。在CNKI數據庫的作用下，以農業經濟和管理為主題進行經濟與管理學科領域論文的篩選，而篩選的時間段是2006—2015年。在SSCI數據庫中找到符合的相關文獻10500篇，而在CNKI數據庫中檢索到的相關文獻有4800篇。

2結果分析

2.1農業經濟管理學科國際發展情況

一、會議概況

在中國國家自然科學基金委員會和美國國家科學基金委員會的資助下，國際泥沙研究培訓中心秘書長胡春宏、副秘書長王兆印率團參加了2002年7月21–8月2日在美國舉行第二屆中美泥沙學術討論會，我國水利部和國家自然科學基金委聯合支持的重大課題《江河泥沙災害形成機理及防治研究》項目組骨干成員及相關知名專家25人赴美參加交流會，其中水利部所屬成員有胡春宏、王兆印、劉成（國際泥沙研究與培訓中心）、楊小慶（水科院）、張俊華（黃委）5人。有50名美國和6名比利時代表參加了會議。會后，代表們實地考察了美國Sheboygan河生態修復項目、Peoria湖保護工程、伊利諾伊河、周文德水力實驗室、胡佛水壩、科羅拉多河等水利、環境工程。

二、主要內容

1、學術討論會

7月22日–24日進行了學術討論會，主題為輸沙和環境影響。中心議題為：流域泥沙、侵蝕與環境影響、泥沙物理模型與數學模型、湖泊與水庫泥沙、河流水力學與輸沙、濕地開發、粘性泥沙輸沙及污染物吸附、環境修復。

7月22日上午舉行開幕式，首先全體與會者起立，為原美方組委會主席顏本奇（BenChieYen）教授、博士默哀三分鐘，他曾為促進中美學術交流、發起并促成第一屆和本屆中美泥沙學術討論會做出了巨大貢獻。然后由美方組織單位Marquette大學工程學院院長DouglasM.Green(douglas.green@marquette.edu)致歡迎詞，中美雙方組委會主席王兆印、CharlesS.Melching(charles.melching@marquette.edu)分別致開幕詞。上午還由美國地調局地表水辦公室JohnGray(jrgray@usgs.gov)介紹了中美泥沙合作的報告“美國地調局輸沙研究及與中國的合作”，美國伊利諾伊大學MarceloGarcia博士做了主題報告“河流整體的自然化”，我國北京大學倪晉仁做了主題報告“分洪區點面綜合信息損失評估”。

高被引論文既是學術評價機構評定期刊質量的重要指標，又是學界捕捉理論熱點、把握研究現狀、預測研究趨勢的重要依據。國外學者對高被引論文的研究始于20世紀80年代，90年代以后高被引論文研究受到國內學界的關注。有鑒于高被引論文在學術研究中的重要性，本文以引用頻次為切入點和著力點，就我國綠色發展研究高被引論文進行系統梳理和分析，以期厘清近年來此領域研究的整體樣態、理論聚焦和結構特征。

一、研究意義與文獻統計

(一)研究意義。國內綠色發展研究興起于20世紀90年代中期，熊映梧基于海南與臺灣產業政策比較視閾首次提出綠色發展的發展道路［1］。21世紀以來，隨著我國經濟社會發展對資源需求不斷擴大、對環境影響日益明顯，以尊重自然和利用資源、發展經濟和保護生態的價值導向的綠色發展理念受到學界、業界和政界的廣泛關注并進行深入研究，產生了一系列有價值的思想觀點和研究成果，對新時代如何破解發展難題、增強發展動力、提升發展效率等提供了理論借鑒和實踐指導。及時回顧和總結綠色發展研究成果，是深化和拓展綠色發展研究的一個重要工作，也是構建中國特色社會主義發展理論的必然要求。本文以高被引論文為統計分析樣本，通過分析發文刊物、引用頻次、下載次數、發文年份、研究內容、研究方法、論文作者、項目資助等情況來精準把握綠色發展研究進展和理論動態，為今后進一步推進綠色發展研究提供經驗和決策依據。(二)文獻統計。分析我國綠色發展研究高被引論文的結構特征，離不開數據資料的有效支撐。本研究的數據資料主要來源于中國知網，依托中國知網期刊文獻庫和引文數據庫獲取研究數據。檢索時間為2019年1月6日。檢索范圍:中國知網查詢篇名中含有“綠色發展”的學術論文，學科領域包括工程科技I輯、社會科學I輯、社會科學II輯、基礎科學、經濟與管理科學、哲學與人文科學6項。檢索原則:為使數據更加精準、結論更加科學，有必要對學術論文進行甄別、遴選和處理，文獻檢索中的成果介紹、會議紀要等沒有納入本研究的數據統計范圍。檢索方法:以被引次數對中國知網收錄的綠色發展研究成果進行排名，整理出100篇綠色發展研究高被引論文。

二、高被引論文特征分析

基于中國知網收錄的文獻統計，擬從發文刊物、被引頻次、下載次數、發文年份、研究內容、研究方法、論文作者、項目資助等方面對綠色發展研究高被引論文進行計量分析和科學研判，尋繹國內綠色發展研究的大體樣貌和結構特征。(一)關于發文刊物的分析。通過對100篇綠色發展研究高被引論文的統計發現，這些論文主要發表在《中國人口•資源與環境》《環境保護》《當代經濟研究》《環境與可持續發展》《經濟地理》等刊物，詳見表1。表1梳理了發表綠色發展研究高被引論文篇數排名前10位的刊物。100篇高被引論文中，《中國人口•資源與環境》發文最多，共計8篇;《環境保護》發文量次之，共有5篇;發表3篇的刊物包括《當代經濟研究》和《環境與可持續發展》;其余如《經濟地理》《地理研究》《經濟縱橫》《中南林業科技大學學報》(社會科學版)、《新疆師范大學學報》(哲學社會科學版)、《鋼鐵》等刊物均發表2篇。排名前10位刊物共發表31篇高被引論文，占100篇綠色發展研究高被引論文近三分之一。從發文刊物的級別來看，100篇綠色發展研究高被引論文中，發表在核心期刊(主要包括“中文核心”和“CSSCI”期刊)共計89篇，可見核心期刊刊載論文的學術關注度和社會影響力更大。從刊物所屬機構來看，100篇綠色發展研究高被引在科研機構刊物29篇，學會組織刊物28篇，高?？?7篇，黨?？?0篇，出版單位刊物9篇，行政機關刊物7篇。從刊物復合影響因子來看，100篇綠色發展研究高被引論文中，29篇刊于復合影響因子低于1.0的刊物，45篇刊于復合影響因子介于1.0～3.0之間的刊物，26篇刊于復合影響因子高于3.0的刊物。(二)關于被引頻次的分析。高被引次數意味著較高的學術關注度和社會影響力，因此成為學術論文質量評價的重要標識之一?；谥袊W引文數據庫，筆者對國內綠色發展研究高被引論文的被引頻次作了統計分析，詳見表2。表2列舉了我國綠色發展研究引用次數前10位的高被引論文。數據統計發現，綠色發展研究高被引論文被引次數的平均值為44.6次，被引次數超過100次的論文有4篇，被引次數低于40次的論文有52篇。100篇高被引論文中，前10位論文與后10位的被引次數差距明顯，其中引用次數第1位論文(被引284次)是第100位論文(被引18次)的15倍多。被引次數前10位論文平均被引次數為122.9次，主要發表在《中國人口•資源與環境》《社會主義研究》《中國社會科學》《當代經濟研究》《企業經濟》等刊物上，刊物的核心期刊比為100%，復合影響因子超過1.0的刊物有9種;被引次數后10位論文平均被引次數為20.4次，主要發表在《曲阜師范大學學報(自然科學版)》《經濟問題探索》《環境保護》《地理研究》等刊物上，刊物的核心期刊比為80%，復合影響因子超過1．0的刊物有7種。(三)關于下載次數的分析。下載次數也是衡量學術論文質量的重要指標，一般來說，高下載為高被引提供了可能性。鑒于此，筆者依托中國知網數據庫對綠色發展研究高下載論文作了統計，詳見表3。表3是我國綠色發展研究下載次數前10位的學術論文。統計結果表明，綠色發展研究下載次數前10位論文中，有3篇發表在《中國人口•資源與環境》上，可見該刊刊發的綠色發展研究成果在學術界影響頗大。綠色發展研究下載次數超過10000次的論文僅有1篇(胡鞍鋼、周紹杰《綠色發展:功能界定、機制分析與發展戰略》［2］)。該文從綠色發展的功能、機制、能力、發展戰略四個層面對中國特色社會主義綠色發展作了系統性分析，因而受到學界、業界和政界的高度關注。綠色發展研究成果下載次數介于5000～10000次的有3篇，介于2000～5000次的有35篇?；诒?和表3，筆者對綠色發展研究下載次數和引用次數前10位的論文進行多維比較發現，綠色發展研究下載次數前10位學術論文中有7篇位列引用次數前10位，可見下載次數與引用頻次密切相關，高下載往往預示著高被引。需要指出的是，胡鞍鋼、周紹杰的《綠色發展:功能界定、機制分析與發展戰略》一文在高下載和高被引中均居第1位。從刊物的級別來看，綠色發展研究下載次數前10位學術論文均發表在核心期刊上，影響因子超過1.0的刊物有8種。(四)關于發文年份的分析。隨著社會熱點的更迭和理論聚焦的轉移，學術論文不可避免地存在老化的問題，因此論文被引次數與發表年份密切相關。依托中國知網數據庫，筆者對綠色發展研究高被引論文作了年度統計，詳見表4。表中數據表明，100篇綠色發展研究高被引論文占年度發文比為2.14%，總體上看占比較低。從年度發文篇數來看，100篇綠色發展研究高被引論文中，2016年篇數最多，共計18篇;2013年次之，共有15篇;2014、2015年各有12篇。被引次數前10位論文中，2014年最多，共計3篇，2011年有2篇，2009、2010、2012、2013、2015年各有1篇。從年度發文占比來看，100篇綠色發展研究高被引論文年度發文占比前后變化較大，其中2010、2011年占比最大，2013年以來年度發文占比呈逐年下降趨勢。應當說明的是，近年來綠色發展研究高被引論文比重下降并非成果質量問題，主要受到成果發表年份的影響。如馮之浚、周榮的《低碳經濟:中國實現綠色發展的根本途徑》發表于2010年4月15日，被學術論文引用81次，引用時間分別為2010年10次、2011年12次、2012年6次、2013年14次、2014年9次、2015年7次、2016年10次、2017年9次、2018年4次，其被引高峰期在后的2011年和2013年。(五)關于研究內容的分析。1.篇名主題詞統計分析。從篇名主題詞梳理統計來看，100篇綠色發展研究高被引論文的內容選題相當廣泛，涉及綠色發展的基礎理論、應用評價及其與生態文明建設關系等。在基礎理論方面，如王玲玲、張艷國對綠色發展的概念內涵作了深度探析［3］，黃志斌、姚燦、王新等對綠色發展理論的基本概念及其相互關系予以系統剖析等［4］。在評價機制方面，盧強、吳清華、周永章等以廣東省區域評價為例深入探討了工業綠色發展評價指標體系［5］，蘇利陽、鄭紅霞、基于綠色生產構建了工業綠色發展績效評估體系［6］。在個案研究方面，的綠色發展思想，綠色發展與低碳經濟、循環經濟、生態文明建設、可持續發展等受到理論界的高度關注和熱評熱議。此外，還有學者對國內外綠色發展問題進行比較分析，如石敏俊、劉艷艷運用定性和定量結合的方式對我國58個地級市和25個國際城市的綠色發展進行多維比較分析［7］，等等。2.論文關鍵詞統計分析。關鍵詞是論文主體內容的凝練和體現，使用頻率高的關鍵詞表征著某一論域研究的理論聚焦和發展趨勢。但是，有些研究成果關鍵詞存在專指度低、與題目高度重合等問題。筆者整理過程中，剔除與“篇名”高度重合的“綠色發展”“綠色發展觀”等，這些詞匯沒有納入統計范圍，關鍵詞統計情況見表5。關鍵詞統計表明，在馬克思主義生態理論和綠色發展思想的指引下，近年來理論界緊扣綠色經濟發展的指數、效率、理念等核心議題開展基礎理論和應用評價研究，并通過模型建構擬定綠色發展評價指標體系，以綠色技術為支撐，以低碳經濟、循環經濟為宗旨，致力于實現中國特色社會主義經濟的綠色增長，確保廣大民眾共享綠色生產、綠色發展帶來的綠色福利。(六)關于研究方法的分析。研究方法是開展學術研究的工具和手段，在研究過程中發揮不可替代的作用，方法運用得當有助于提高結論的科學性。基于中國知網期刊數據庫，筆者對100篇綠色發展研究高被引論文的研究方法作了統計，詳見表6。數據統計表明，100篇綠色發展研究高被引論文運用了多種研究方法。首先，實證研究法在研究中較為普遍，可見該論域研究具有鮮明的實踐指向性。其次，理論闡釋法在綠色發展研究中應用較廣。從被引次數前10位論文來看，運用理論闡釋法的有6篇，運用實證研究法的有4篇;從下載次數前10位論文來看，運用理論闡釋法的有7篇，運用實證研究法的有2篇，運用文獻解讀法的有1篇。需要指出的是，有些綠色發展研究高被引論文運用了多種研究方法，如《城市綠色發展評價指標體系研究———以廣州市為例》(黃羿、楊蕾、王小興等)一文綜合運用了案例分析法、模型建構法、實證分析法等研究方法［8］。(七)關于論文作者的分析。基于中國知網引文數據庫，筆者對100篇綠色發展研究高被引論文作者(第一作者，下同)進行統計分析，作者發文篇數排名情況見表7?；谥袊W數據，87位作者共發表100篇綠色發展研究高被引論文，人均發文量為1．15篇。其中，胡鞍鋼發文最多，共有6篇;趙建軍發文次之，共有3篇;發表2篇成果的有馮之浚、方世南、秦書生、王兵、劉思華、李曉西等6位學者。從作者構成數量來看，100篇綠色發展研究高被引論文平均作者數為2.39名，其中32%的高被引論文只有1個作者，35%的高被引論文有2個作者，16%的高被引論文有3個作者，8%的高被引論文有4個作者，作者數為5個及以上的高被引論文占9%。從被引次數前10位論文來看，1個作者論文有1篇，2個作者論文有6篇，3個作者論文有2篇，6個作者論文有1篇;從下載次數前10位論文來看，1個作者論文有1篇，2個作者論文有5篇，3個作者論文有3篇，8個作者論文有1篇。數據統計發現，下載次數和引用次數前10位論文中，1個作者論文都只有1篇。這充分說明，我國綠色發展研究基本形成了多作者協作的學術共同體。從作者單位屬性來看，100篇綠色發展研究高被引論文作者中，62篇作者來自高等院校，22篇作者來自科研院所，11篇作者來自行政機關，5篇作者來自黨校系統。排名前10位高被引論文作者中，8位來自高等院校，1位來自行政機關，1位來自科研院所;排名前10位高下載論文作者中，7位來自高等院校，2位來自行政機關，1位來自科研院所?？梢?，高校作者是我國綠色發展研究高被引論文的主要作者群。從作者單位合作來看，100篇綠色發展研究高被引論文中，同一單位獨立完成的成果有60篇，兩個單位合作完成的成果有25篇，三個單位合作完成的成果有9篇，四個單位合作完成的成果有1篇，五個單位合作完成的成果有1篇，課題組共同完成的成果有4篇。被引次數前10位論文中，同一單位獨立完成的成果有6篇，兩個單位合作完成的成果有3篇，三個單位合作完成的成果有1篇;下載次數前10位論文中，同一單位獨立完成的成果有5篇，兩個單位合作完成的成果有4篇，七個單位合作完成的成果有1篇?？梢姡覈G色發展研究高被引論文以同一單位獨立完成為主，但多單位合作完成的成果數量日漸增多。從作者分布區域來看，100篇綠色發展研究高被引論文廣泛分布于全國各省市區，其中北京作者有52篇，可見北京是國內綠色發展研究的重鎮，這與北京作為全國政治文化教育中心的定位高度契合。其余48篇綠色發展研究高被引論文中，湖南、廣東、遼寧作者各有6篇，江蘇、湖北、山東作者各有4篇，四川作者有3篇，江西、吉林、青海、重慶作者各有2篇，其他如安徽、天津、寧夏、云南、山西、廣西、福建等作者各有1篇。數據統計表明，我國綠色發展研究的作者主要來自于經濟發達的省市，區域分布呈不均衡性。(八)關于項目資助的分析。基金項目作為研究經費的重要來源，為研究的有序推進提供了資金支撐。依托中國知網期刊數據庫，筆者對100篇綠色發展研究高被引論文項目資助情況作了梳理統計(見表8)。數據統計表明，100篇綠色發展研究高被引論文項目資助共計85項，其中國家級項目26項，占資助項目總數的30.6%。從項目資助的篇數來看，100篇綠色發展研究高被引論文共有46篇論文獲得項目資助，可見項目資助篇數占比不大。從被引次數前10位論文來看，項目資助論文6篇，其中國家級基金項目資助論文5篇;從下載次數前10位論文來看，項目資助論文6篇，其中國家級基金項目資助論文4篇。項目資助與成果質量固然沒有直接關聯，但充裕的經費支持有助于研究者潛心問道、安心治學，繼而撰寫高水平的研究成果。

三、研究結論及經驗啟示

【論文摘要】從地域關系、主要客源等方面分析南窖鄉的主要競合對象，并通過分析南窖鄉現有的產業資源提出其可發展的旅游項目以及可利用的旅游資源，就南郊鄉各村的旅游資源發展方向進行分析與定位，以期為南窖鄉生態旅游產業發展提供參考。

【論文關鍵詞】旅游資源；競合分析；定位；北京市；南窖鄉

南窖鄉位于位于北京市房山區西北部山區，鄉中心距108國道8km。總面積40km2，全鄉所轄8個行政村，現有耕地521.33hm2，糧食總產量130t。主要的礦產資源有煤炭、石材、石灰石，同時還有果樹、旅游、山場和牧草等資源。有各種果樹40萬株，主要品種有良鄉板栗、柿子、核桃等，干鮮果品歷史最高產量達2440t。南窖鄉東南部為石灰系巖石山地，西北部為石灰巖山地。土質以山地褐土和黃褐土為主，土壤中性微酸。平均海拔754.9m，大部分地區處在203~700m，適宜板栗、柿子、核桃等果樹生長。其中板栗是名特優品種，是“良鄉板栗”的主產地。現有板栗樹10.7萬株，種植面積185hm2，年產量220t，市場銷售廣闊，產品供不應求?，F對南窖鄉旅游資源進行分析。

1競合分析

南窖鄉旅游產業發展初期，主要的競爭對象為南窖鄉周邊、房山區的其他旅游資源，如十渡、琉璃河、周口店遺址等，競爭的主要方面是對客源的爭奪，因此首先明確客源至關重要[1]。京郊旅游的大部分客源為北京和河北的雙休日旅游或小長假出游的游人，以旅游團、家庭自駕游、學生或同事的團體出游為主。游人主要目的是為從日常的生活中解脫出來，改換心情，主要游玩活動為欣賞京郊山區的美景以及體驗以景色為依托開發的一些游樂項目，觀看一些文化歷史的遺址，體驗農家樂和采摘活動等[2]。

南窖鄉主要競爭對象都有主要旅游景觀，如十渡鎮——主要以優美景色為主，有漂流、蹦極等活動，競爭力強；周口店鎮——周口店遺址，歷史悠久；琉璃河鎮——琉璃河大橋和琉璃河遺址等自然以及文物遺址資源等。周邊旅游的優勢:起步較早，名氣較大，文物資源有些歷史悠久，交通可達性強；劣勢:有些基礎設施不夠完善，同一個地方旅游資源指向單一，難以引起游客的再度旅游興趣。

一、綜述國內外對本課題的研究動態，說明選題的依據和意義：

我國的傳統繪畫，扎根于中華民族深厚的文化土壤中，是數千年來各民族繪畫的發展、演變和提高，我所繪畫的是藏胞的服飾是大氣而厚重的，從服飾看到了這個民族的特點。

西藏是高原地帶，陽光充足而寒冷，生存條件比較惡劣，就在這種環境下鍛煉了人的堅強意志與斗爭精神。在生態環境日益惡化的今天，人們的生存出現危機，在西藏這塊凈土上，以農牧業為主的藏胞虔城的信仰自身創立的教派——藏傳佛教。

民族的才是世界的，每個民族都有自己的特色，尤其是生活方式。在獨特的地理環境下，古老的文明將源遠流長。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

工筆重彩的運用首先解決的是怎樣表達服飾的厚重感。藏傳佛教徒服飾大體顏色較深，服飾邊角色彩非常艷麗而圖案輪廓變化大，形成鮮明的對比。

一.找準契合點,大膽整合。典型新穎的成語故事、詳實科學的有關史料、歷練情操的文化積淀,是語文與歷史的契合點的三大突破口；人文、方言、宗教、生態系統的保護等,是語文和地理學科整合的著手處；數理化學科的定義定理的表述以及邏輯推理的過程,則是語文學科說明文教學，特別是語言的歸納概括、根據已知信息推斷新信息、長短句變換等語文能力的支撐點；語文學科的人文性同思想政治學科的宣傳教育性，正是二者整合的前提，后者強調道德法制的規范性作用，前者強調熏陶漸染的提升作用。同是語言學習的外國語教學，我們應充分尊重語言學習的基本規律，在此基礎上，注重各種文化的相互滲透相互影響，將重點放在不同文化的比較上。總之，找準“契合點”是學科間的前提和基礎，因為它直接影響著語文學科綜合性學習的質量和效率。

二.充分發揮語文學科人文性的作用。如我國自行研制開發的神州五號飛船上天，物理學科側重的是重力、加速度等，化學學科側重大氣酸堿度、飛行環境等，數學學科可能側重飛行軌道、各種參數等，地理學科要研究大氣狀況，歷史和政治學科可能關注科學精神和民族精神以及綜合國力發展水平等，而我們語文學科則要充分利用相關的報道訓練學習者對重要信息的辨別、篩選和歸納概括能力，新聞報道寫作能力，如利用相關的報道材料訓練學習者的語言壓縮（概括）能力、寫作新聞報道的能力。這樣，我們可以充分利用學習者強烈的探究心理，及時組織一場有各科老師參與的熱點問題討論會，讓各個學科發揮其特長，身體力行地引領學習者關注生活關注科學，激發其學有所用的學習意識，在輕松愉快的學習氛圍中培養學習者實踐精神和綜合性學習的意識。

三.大膽探索，努力實踐，嘗試多種多樣的適合綜合性學習的學習方式。比如：1.組織辯論會。如圍繞“三峽工程的利與弊”這一論題，語文老師認真組織文綜老師參加，語文老師從學生的語句修辭、中心與材料等方面評價，歷史老師從人類的進步角度引領，地理老師從人文地理方面拓展，政治老師從思想政治方面分析總結，最后再由地理老師做簡短的綜合性評價。

2.撰寫科技小論文。如人教版七年級上冊《生物》第三章“綠色植物的生活需要水”的課后作業；“請你寫一篇既有科學性，又有文學性的短文，把自己想象成茫茫沙漠中的仙人掌。那里雨水稀少，驕陽似火。你使出渾身解數尋求水，珍惜水，表現出頑強的生命力，還可以向人們發出節約用水的呼吁。”這個練習本身就是一篇很好的作文題目。

3.學寫調研報告。語文老師可參照物理、化學、生物等學科的教材，主動與該科教師合作指導學生寫好實驗報告。語文主要應側重于語言的準確性，實驗過程表述是否清楚等，讓學生養成語言精練、思路清晰的良好語文習慣。科學考察科研課題考古發掘

4.再現歷史，展示自我。課堂滲透應是“科際”合作最常用，最便捷的一種形式。如在講述人物傳記類課文時，可插入一些歷史課本上有關的內容；在學習說明文時可以聯系一些其他學科課本上的相關內容，幫助理解課文。表演話劇歷史再現