導語：如何才能寫好一篇軍訓日記總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的做法是讓學生在軍訓期間寫日記，這日記并不是每天都寫，內容不是寫每天軍訓的感受，而是有相關主題與要求（也可以說是命題作文）的，是事先精心設計好，有針對性、有目的的。主題日記是在下午軍訓完給學生布置，班主任要在第二天或隔兩天上午收上后進行批閱，寫上寄語或發表自己的觀點，與學生進行互動，然后再反饋給學生，并在班上進行統一點評。通過主題日記了解學生，走進學生，鋪設新班級管理理念與策略，為開學后新班級各項工作具體開展奠定基礎。在軍訓期間，我共設計了六篇主題日記，主題日記的要求及設計目的介紹如下：

主題日記一：好印象——美好的開端

此主題日記的目的：讓班主任盡快認識所帶的學生，對學生的基本信息、能力、興趣愛好有個基本了解，為開學后選拔班干部、開展專業化培養、生日月活動（愛心教育）作鋪墊。同時通過學生填表的字跡、認真度，了解學生對待學習的態度及存在的不良學習習慣。班主任在批閱時把寫得認真、工整、字跡漂亮的挑選出來，在點評時對這些同學進行專門表揚，并特意認識并記住他們，因為這些同學給我留下了好印象。這將有利于在班上形成示范效應，你會發現在往后的日記中，學生們的日記寫得是越來越認真、越來越工整。

主題日記二：溫馨的港灣——我愛我家

此主題日記的目的是為了了解學生家庭構成，是否是單親家庭（或孤兒），家庭是否和諧，了解學生是否懂最基本的生活常識，是否關心父母。也為未來班級管理理念之品德優先、傾注愛心作好鋪墊。

主題日記三：書寫新的一頁——懷揣新的期待與夢想

此主題日記的目的：一是了解學生對新班主任的看法和期待，及時發現工作中的一些問題和努力方向；二是了解學生對新班級的期待，為班級文化中班級格言、班訓、班級口號等打基礎。三是了解學生的上進心和責任心，為接下來班級各部門選拔管理人員做準備。

主題日記四：我們的約定（班規——共同的約定）VS相信自己（自我約束，自我管理——無班規）

此主題日記的目的：了解學生對班規的看法及自我約束能力；引導學生進行自我管理，同時為班級策略中量化民主管理——“依法治班”打基礎。

主題日記五：誰最有才——

此主題日記的目的：發揮學生聰明才智，建設班級文化，增強學生集體榮譽感與責任心。

主題日記六：綠色軍營——軍訓個人鑒定

此主題日記的目的：從學生軍訓感悟中了解其意志力和吃苦精神，從日記中了解學生自我總結的能力，掌握一批文筆好的軍訓優秀生，作為接下來主要班干部培養對象。

篇2

一、磨礪意志品質，培養吃苦精神

在軍訓活動中一般都舉行隊列練習，立正、稍息、跑步、齊步走、正步走……這些看起來簡單的動作，其實有許許多多的動作要領。長時間的站立與定型、重復與改進，直到手腳酸痛全身發麻，火辣辣的太陽炙烤著口干舌燥的身軀。但正是在這種情況下，才更能鍛煉學生的意志品質，增強學生勇往直前克服困難的勇氣。

每天軍訓結束后，我都及時組織學生進行總結，讓學生明白：今天軍訓流下的是汗水，失去的只是嬌氣，收獲的是一種永不服輸的精神，是一種頑強不屈的品格，是一種不斷超越自我的力量。今天戰勝了自我，明天我們就能戰勝學習上和人生道路上的各種困難，今天的成功堅持將會使我們終身受益！

正如我班劉樂同學在軍訓日記中寫道：“人生就是在無數次的摸爬滾打中磨煉出來的，如果沒有任何風雨走過的痕跡，我們怎會知道努力與堅持后得到的滿足和喜悅……我開始喜歡上軍訓了?！?/p>

二、學習軍隊傳統，傳承守紀作風

如果說學生是自由的水，軍營則是規范約束的大堤。軍隊為什么能教育人？因為軍隊有鐵的紀律。人在成長過程中，必要的強迫和嚴明紀律是必不可少的。軍人說得好：“紀律如鐵，紀律如鋼，誰碰誰受傷?！毙熊姸Y要剛健標準，口號要喊得響亮，疲沓萎靡的精神面貌改變了，一點一滴之處、舉手投足之間，不良習慣被嚴格的紀律趕跑了。學生養成良好的個人生活和禮儀習慣的背后，個人的自我控制、自我約束、自我定位與提高得到了很好的鍛煉。

我班夏雨同學在軍訓日記中這樣寫道：“軍號嘹亮步伐整齊，人民的軍隊有鐵的紀律……紀律紀律，紀律中有我，紀律中有你，紀律中有無窮的戰斗力……軍訓的第一天就讓我感覺到軍隊‘鐵’的紀律帶給我的‘鐵’的精神，雖然很苦很累，但鍛煉了我們的意志力?！?/p>

三、增強責任意識，發揚協作精神

在軍訓中我們還要以正確的輿論為導向，引導學生形成“個人服從集體”“責任與榮譽同在”的認識。我們首先要讓學生明白：軍訓是一項集體活動，任何個人的榮譽，都是建立在集體榮譽的基礎上的。因此，在軍訓中，吃飯一起吃，訓練一起練，睡覺一起睡，一個人表現不好，就要連累大家。這樣，就能激發學生的集體榮譽感，從而形成“集體至上”的輿論導向。

在學生軍訓的過程中，主要以班級為單位開展活動，并組織班級進行各個方面的評比，這就要求班級各成員都要注意班級整體的統一性和協調性。這樣可以極大地增強集體的凝聚力，促使整個集體更好地發展。

四、規范日常管理，養成良好習慣

軍訓活動使學生在高強度、快節奏的軍事訓練過程中，學到軍人的好傳統、好作風、好思想和良好的生活習慣。通過軍事化訓練，樹立學生嚴守紀律、雷厲風行、令行禁止的良好習慣。經過軍訓之后，好多家長反映，孩子會主動幫助父母做一些家務，會認真處理好自己能處理的一些事情，感覺孩子突然長大了。這說明，軍訓對學生自立自理能力的培養以及養成良好的生活習慣、促進學生心理成熟是有一定作用的。

篇3

一、學生處人員分工

XXX

1、全面主持學生處工作。

2、負責制定本部門學期，學年工作計劃。

3、負責完成部門學期，年度工作總結。

4、負責落實班級班主任任命、培訓、管理。

5、配合校辦對學生國家助學金、醫療保險、意外傷害保險、體檢及獎學金評審申報。

6、負責使用本部門學生活動經費保管規劃建立臺賬。

7、負責學生入學報到注冊工作（制定報到流程，外聯贊助的爭?。?。

8、負責對班主任工作考核資料的匯總評分。

9、負責組織學生大型會議及成立家長委員會并定期召開家長委員會會議。

10、負責組織新生入學教育。

11、負責對學生獎勵及處分的等級的審定及行文。

12、負責辦理學生證件。

13、負責學生的學籍管理，保管學生檔案。

14、負責與其它部門的協調的工作。

15、完成領導交辦的其他任務。

16、定期組織班主任對各宿舍進行違禁品檢查。

17、督促班主任完成學校布置的各項任務。

XXX

1、全面負責團委工作。

2、組織策劃學校大型文藝活動。

3、組織參加全市運動會及策劃校趣味運動會。

4、負責團委及各班級支部的建立完善。

5、組織對團干及團員的教育及新團員的發展。

6、負責對每期黑板報主題的擬定及檢查評比。

7、負責對每周的軍訓工作的組織及會操評比工作。

8、組織學校晨會、廣播操及評比工作。

9、負責學?；顒拥男麄?，對出現好人好事的通報表揚。

10、配合學生處對班主任的活動考核。

XXX

1、負責對學生會、國旗護衛隊的組建指導及教育培訓。

2、負責組織學生課余各類體育比賽活動。

3、負責催發班主任工作內容。

4、負責抽查各班學生出勤情況，并詳細記錄。

5、負責抽查各班級課余活動情況，并詳細記錄。

6、負責班主任工作的學生評教測評。

7、負責進行“文明班級”“ 文明宿舍”的考核評比工作。

8、負責學生宿舍的安排落實。

9、配合團委組織各項活動。

XXX

1、負責新生入學軍訓的策劃、協調、組織工作。

2、負責對學生違紀事件的處理。

3、負責記錄導護的情況及反饋。

4、負責對學生的進行法制觀念教育。

5、配合團委組織每周軍訓組織安排及評比。

6、廣泛收集班主任對學生處工作的意見與建議。

7、對班主任工作考核項目中的抽查（教室衛生、男宿舍衛生）及對各班大掃除效果的檢查評比。

8、負責審閱各班主任的工作日記及學生談話記錄本，并評細記錄考評等級。

9、負責學生的請銷假假制度的執行。

10、組織每月一次學生座談會，并聽取記錄學生對學校管理的意見與建議。

11、負責對學生的健康醫療知識的資詢。

12、若主任因事不能出席上級部門及其他機構會議代替主任參加，并將參議內容評細記錄整理后匯報主任。

13、負責學生處會議的記錄整理。

二、本學期整體工作流程

1、開學前的準備工作（具體時間安排根據教師上班時間而定）

（1）召開學生處科務會制定本學期工作計劃

（2）班主任的任命和培訓、新教師的軍訓

（3）本學年所需印刷品的統計及申報

（4）規范建立本部門各項工作資料的檔案科目

（5）完善班主任工作的一日常規及考評方案

（6）完善導護工作的內容及考核機制

（7）學生宿舍的合理安排就緒

（8）完成老生、新生入學報到的方案

（9）完成新生軍訓實施方案

（10）督促各班主任確定本班新生住宿與否及是否需要空調

（11）督促新生班級班主任完成開學班會或家長會內容

2、開學初期

（1）進行一周軍訓學生教官的挑選及集訓

（2）組織安排新生順利入學報到

（3）組織各新生班級召開班會或家長會

（4）新生開學典禮及軍訓動員會

（5）安排新生進行體檢

（6）軍訓會操表演及總結表彰

（7）協助校辦進行學生學籍注冊、國家助學金及少兒醫保相關信息的登記

（8）落實學生學籍、學生卡片及學生證件等學生檔案資料

（9）落實學生電子檔案建立（學生電子照片的拍攝、學生詳細資料的收集、學生輟學退學等情況的登記）

3、中期大型活動

（1）舉行新老生聯誼文藝晚會

（2）全市田徑運動會準備工作及運動員的篩選

（3）組織參加全市田徑運動會

（4）組織本校趣味運動會

（5）舉行元旦迎新晚會

4、中期小型活動

（1）男子籃球聯賽

（2）男子足球聯賽

（3）男子桌球比賽

（4）象棋、五子棋比賽

（5）書畫、書簽及感恩賀卡等手工制作比賽

（6）校園攝影比賽

（7）班級綠化、美化比賽

5、學期結束

（1）本部門各項工作資料的分類歸檔、存檔及裝訂

（2）對班主任工作的客觀評價，進行評優評先的推薦

（3）進行部門工作總結，對本部門工作得失討論

三、日常管理工作

1、科室成員管理

（1）嚴肅工作紀律，服從學校及部門工作安排

（2）堅持每周召開科務會

（3）堅持開誠布公，工作中允許有爭執，但嚴禁產生人際矛盾

（4）嚴禁拉幫結派，杜絕背后對本部門及其他部門工作議論指責

（5）建立科室成員考核制度和方案

2、班主任管理工作

（1）完善客觀公正的工作績效評價方案

（2）堅持每周召開班主任工作會議，總結前一周工作的不足及本周工作重點任務的布置

（3）認真查閱班主任工作記錄本及談話記錄本

（4）堅持每月召開一次班主任工作研討會

（5）堅持實事求是地對班主任工作績效的考核

（6）每月開展班主任工作的測評并將測評結果告知班主任

（6）每月開展學生座談會（隨機調查班主任是否存在班級額外收費）

3、導護管理工作

（1）合理完善導護的工作內容

（2）嚴格實施導護的獎懲措施及導護工作的評價

4、學生日常管理工作內容

（1）要求本校學生一律佩戴胸卡以區別于其他機構學生

（2）要求學生每周一必須統一穿校服、軍服

（3）嚴格按照準軍事化的標準對學生實行每周的軍訓

（4）嚴格按照準軍事化的標準對學生寢室統一規范管理

（5）嚴格執行請銷假制度，禁止學生私自出校

（6）建立家校聯系手冊，完善相對封閉的管理模式

（7）在現有條件下組織進行廣播操的開展

（8）嚴格執行早讀制度并要求班主任提前到班

（9）中午要求學生一律到教室午睡并要求班主任到班

（10）晚自習開學初一個月班主任一律實行坐班制，一月后實施分層次、班級輪值坐班

（11）晚間實施學生處成員輪值制度，確保學生處第一時間到突發事件現場

（12）學生晚自習放學實施分層及分時間段，導護老師及值班老師必須到樓梯口負責看護

（13）學生回寢室后按時作息，嚴禁抽煙、賭博等違紀行為，導護老師必須盡職對宿舍進行檢查

（14）要求班主任必須每日一次到宿舍，并抽檢違禁品

（15）班主任必須常對學生進行紀律教育，督促學生學習學生手冊相關內容

（16）班主任必須每日與一名學生進行談話，并記錄談話的內容

篇4

小琪是班上的一名女生，一個看似什么都不在乎的大大咧咧的“假小子”。最初吸引我的是她軍訓時的認真：在烈日下站軍姿，一些學生站了一會兒就受不了了，只有她腰板挺得直直的，雖然臉上的汗珠一直往下滴，但她卻紋絲不動。于是，我毫不猶豫地選她當了臨時班長?？墒呛髞?，我發現她并不像我想的那么自律，而是處處顯出“散漫”，而且風涼話連篇，言語粗魯，情緒化嚴重。

于是，我主動和她聊天，得知她的父母在她3年級時開始創業，對她疏于教育，所以她才會養成一些不好的習慣。而父母又對她期望較高，想要她全面發展，于是給她報了鋼琴班和美術班，擠占了她不少課余時間。小琪每天奔走在學校和興趣班之間，感到有些力不從心，但父母忙于生意，跟她缺少必要的溝通，所以會出現上課趴桌子、自律不嚴的問題。

針對這些情況，我采取了一系列措施。

1.針對她想聽課卻又缺乏自律的現象，我旁敲側擊，適時提醒。每當發現她趴在桌子上時，我就會找機會讓她或者身旁的同學回答問題，這樣她就會馬上坐直身體，認真聽講。

2.對她采取寬容理解的教育方式。小琪是一個聰明、明理的孩子，犯錯后能接受老師的批評改正錯誤。我留心觀察，發現她其實是個要強上進、集體榮譽感強的孩子，只是怕受傷害而把自己偽裝起來，她有組織領導能力，如果教師適時引導，她一定會成為一名好學生。于是，我決定冒險試一下，做了一個大膽的決定：繼續讓她當班長，對她采取了寬容理解的教育方式，每當她犯錯時，我不是當眾嚴厲批評，而是順著她犯錯的思路，讓她自己去思考，我只是把握分寸，適度提醒。

3.利用每天的日記進行交流，給予指導方法，提出批評意見。隨著時間的推移，我逐漸發現她內心柔軟，但是表面逞強：知道錯了會馬上改，但嘴上卻不承認。了解了她的這個特點后，我在批評她時注意講究策略，不在同學面前點名批評，而是利用每天的日記和她交流。比如，我發現她因為班里一些同學不上進或者不遵守紀律而生氣，甚至要動粗時，及時在日記中寫道：“暴力解決不了問題，沖動是魔鬼，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，要想讓大家服你管，就要以德服人，以禮服人，用別人的錯誤懲罰自己是愚蠢的行為。”當發現她情緒化的問題又出現時，我在日記中提醒：“假如你是……，你會……”“己所不欲勿施于人”“別做口頭上的巨人，行動上的矮子”等。果然，她不負期望，短時間內就有了很大的轉變：在班級會操賽前積極動員同學，比賽中以身作則，賽后主動進行總結;在陽光長跑接力比賽中“身先士卒”;在班歌、校歌合唱比賽中，她自譜琴譜，自彈鋼琴伴奏;遇到同學間出現矛盾時，她會及時了解情況，和其他班委商量后及時做出公正的處理，儼然一個認真負責的小老師。

篇5

回想過去的幾個月,在和同事、和學生的相處中，發生了許多讓人難忘的事情,讓我增長了不少的見識，也從中吸取了很多的經驗。在學院領導和學工辦各位同事的支持下,比較圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務。不論是政治思想覺悟還是業務工作能力等方面都取得了一定的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。

現將本學期的工作總結如下：

一、 負責的工作

(一)新生入學教育

由9月2日到9月6日共4天，這一階段是新生初來乍到的頭幾天，留下的第一印象也就格外重要，因此這一階段我們從新生自身需求角度出發，重點是放在安撫他們不安的心情，消除他們疑慮的心理，解答他們困惑的問題，指導他們生活的細節。安排了學院領導見面會、安全教育、學生團體組織慰問、新老生會、參觀校園、圖書館教育等。

(二)帶新生軍訓

時間從9月7日至9月21日，新生軍訓作為一個特殊的教育環節有著重要的地位，在這里，新生主要接受三種教育，感受兩類體驗，一是獨立堅強的精神的教育，二是集體主義精神的教育，三是良性競爭精神的教育;還包括挫折體驗與成功高峰體驗。這一階段新生所獲得的教育首先是全面的，可謂囊括了他們將來走上正確道路并取得成績的主要必備條件，其次是深刻性，直接經驗的優點在于印象深刻，感染力、說服力強。

今年我院的新生軍訓從9月7日開始到 9月21日結束,歷時15天;整個軍訓團共編為二十二個連隊，護理學院被編為二十連和二十一連，各五個排，由軍體院派遣了10名教官負責訓練指導;本院入學新生總數為267人，全體參加了軍訓，其中女生237人，男生30人，全部堅持完了軍訓全程。

最終，我院配合軍訓團完成了新生軍訓任務，獲得一個先進連隊，兩個先進排的好成績，這些成績的取得離不開我院全體師生的共同努力。

(三)負責XX級2個本科班的管理

班級管理最大的特色與亮點是制度化管理和民主管理。

制度化體現在：

1、嚴格根據《學生手冊》制定班規，考勤制度，請假制度，班費使用制度，并督促執行，注重落實。

2、每周考勤匯報制度和每月考勤匯總制度，實時掌握班級出勤動態。

3、每月班費使用情況匯報制度。

4、自上而下的分配工作、自下而上的匯報反映問題制度。

5、策劃書、總結、通訊稿三部曲活動制度。

6、班級日志制度，班干周記制度。

民主管理體現在：

1、所有學生每人一天輪流寫班級日記，向輔導員反映問題、提出對班級發展有益的建議或表達自己想要表達的思想等。認真回復每一位學生的日志，雖無法做到每篇都當天回，但最慢也超不過三天。

2、開辟班級博客，上傳與學生學習與生活密切相關的通知，信息，為學生提供聚多種網頁于一體的方便。提供了互動評論模塊，供學生自由發表觀點、想法。

3、定期參加學生的主題班會、團日活動。與學生同樂同喜，同擔共苦。不干預學生活動的前期策劃，

4、開辟“思姐之約”談話專欄，主動找學生談話。掌握學生的思想動態、

心理狀況，了解學生的家庭背景、成長歷程，為學生提供與輔導員面對面交流、“親密接觸”的機會。

(四)負責學院通訊稿的撰寫與上傳

及時撰寫通訊稿，主動跟進其他人負責的通訊稿，向外部宣傳我院的工作進展與取得的進步。如今稿件的數量已經上去了，接下來努力的方向是提高稿件的質量和活動的質量，建立通訊小組，將通訊稿制度化、規范化。

(五)負責學院黨務數據庫的日常維護

參加學校組織的黨務數據庫培訓，及時更新和維護數據庫的數據。初次接觸，感覺比較陌生，尤其是出報表部分，種類較多。在更新維護的過程中不懂之處經常虛心請教以前負責該項工作的同事，學校組織部的老師。

(六)負責XX級本科黨支部

XX級本科黨支部共七名黨員，其中正式黨員3人，預備黨員4人。本人擔任支部書記，因新生中剛好只有2名正式黨員，所以支委由該兩位同志擔任。同樣實行制度化的管理，制定例會制度，考勤制度，會議記錄，活動策劃、總結制度，每月一次的讀書會和學習相關會議精神、政策、方針的組織生活會制度。目前為止已舉行過兩次組織生活會并取得較好的效果。

二、工作的心得體會

學生工作雖然繁多瑣碎，但并非無章可循。在開展工作的過程中，經常會遇見難題與困難，經過虛心向同行前輩請教，不時與新同事交流，閱讀有關書籍，不斷地摸索，我深刻感受到做好幾個一的重要性。

(一)一種態度——服務的態度

學生工作本身就是為學生服務，為學院、學校的發展服務。如果沒有服務的心態是無法正常開展工作的。

(二)一種精神——無私奉獻的精神

有人說輔導員工作就是“兩眼一睜忙到熄燈”，此話一點都不夸張。每一位輔導員除了管理自己所帶的班級外，還要兼任學院多項工作;除了處理日常事務外，還要在意外事故、突發事故發生時第一個趕到事發現場。這樣高強度，長時間的工作，如果沒有無私奉獻的精神的話，會很容易就產生“打退堂鼓”的念頭甚至是付諸了行動。

(三)一種定位——指路人，而不是帶路人

無論是帶學生，還是培養學生干部，輔導員要時刻記住自己的身份——指路人。在開展工作的過程中要懂得適當放手讓學生自己去“摸索前進”，不能抱著一種他們不懂，會把事情搞砸的心態干預太多。在一項工作開展之前先向負責的學生說明要求，做法，為其指明方向，然后要給予信任，讓他自己去發揮自身的主觀能動性。通過幾次的鍛煉，基本上學生自己就懂得如果要去“某個地方”就得走“某條路”，懂得“怎樣走”。否則，學生永遠要你帶著他走，永遠無法辨識哪一條路才是正確的。這樣的工作方式無論是對輔導員本人還是對學生來說都是“下下策”。

(四)一種理念——解放思想、與時俱進

現在的學生絕大部分是90后，而90后的特點就是不愛遵守規矩，創新，多變，多元，有個性，沒有等級觀念。如果學生工作還停留在以往的條條框框中將無法很好的融入到學生中去。解放思想、與時俱進，要求身為老師的我們要主動放下自己固有的思想，試著去接受學生們的思想，站在他們的角度和立場上去看問題、思考問題。其實學生有很多的優點，很多我們老師所不能及的地方。同時，評判標準要與時俱進，再也不能用以前唯學習成績是從的評價標準來評價學生和衡量一個學生優秀與否，因為這樣會導致許多有才能的學生被“誤判”，甚至被“打入死牢”。

(五)一種原則——松緊結合

護士的專業性較強，對動手能力有較高的要求，對個人素質、文化修養更是強調和重視。因此在日常行為規范、班規、考勤制度的制定和班風建設、學風建設等方面要嚴格要求，狠抓規范化。但在學生文體活動中則要支持和鼓勵他們發揮創造性，發揮個性，組織多姿多彩的課余活動。這樣做既能讓學生的身心得到放松，又能促進班級文化健康向上地發展，更為學生第二課堂和興趣愛好的培養提供廣闊的平臺，做到真正的“勞逸結合”。

(六)一支隊伍——學生干部隊伍

學生干部隊伍是老師的得力助手，要好好加以培養和鍛煉。主動能干的學生干部能幫助老師分擔很多事務性的工作，讓老師能夠在繁雜瑣碎的事務性工作中抽身而出，有足夠的時間與精力去思考更高更遠的目標與活動。由于我負責的工作是班級和黨支部，所以在兩個集體中各建立了一支班干隊伍、一支團支部團干隊伍、一支黨支部支委隊伍、一支宿舍舍長隊伍。通過開會，個別座談，參與活動的方式跟進他們對各自集體的管理，給予適當的權力和權利，抓大放小，規范每一個學生干部的工作習慣，提高學生干部的綜合素質，讓學生干部真正成為老師的得力助手。

(七)一個目標——優秀集體

一個集體必須有自己的目標，恰當的目標能使集體不斷強大，不僅是因為目標具有導向作用、凝聚人心的作用，更是因為我們可以依目標擬定計劃，依計劃內容分派成員的職責與權力范圍，定責任，限成效，使個人努力有標準，工作有規范。因此優秀班級，優秀團支部，優秀黨支部，優秀宿舍是我為學生制定的目標。按照優秀的標準要求自己，使優秀成為一種習慣。至于如何實現目標，我并沒有規定

三、工作中存在的不足之處

在即將過去的一學期里，在學院黨委的領導下，在全院師生的積極配合下，雖取得了一定的成績，但我時刻清醒地看到自身的不足之處：

1、理論學習有待進一步加強。理論學習的深度、廣度和系統性明顯不夠，理論聯系實際的能力有待提高。

篇6

關鍵詞：兒童教育；文化差異；交流合作

中圖分類號：G619文獻標識碼：A文章編號：1671―1580（2015）11―0125―02

中國和日本在對待兒童教育上差異性很大，日本在二戰后能夠迅速崛起，與他們的教育是分不開的。對比兩國兒童教育觀，既能進一步了解日本迅速崛起的原因，也能在研究中給中國的兒童教育提供指導性的建議。筆者將從三個方面詳細闡述兩國兒童教育觀的不同，希望可以對國人的教育方式有一定的啟發。

一、中日兒童家庭教育觀念的差異性

1.家庭教育觀的價值取向不同

“成才”是中國家庭教育的主導思想，大多數家長也是這樣做的。每到周末各大培訓機構生意火爆，有家長還將孩子的行程安排得滿滿的，有文化課的、有藝體特長的、有興趣愛好的，導致很多孩子在小小的年齡就感覺到很大的壓力，而且這些壓力都與學習有關。

日本人的家庭教育似乎更注重禮儀教育，強調與他人相互協調的能力。日本家長對孩子的學習成績、競爭能力、金錢地位、名次意識的期望值不是很高，家長常問孩子的不是成績，而是在學校和同學、老師相處得怎么樣，在小組合作交流活動中孩子的表現怎么樣，他們強調的不是個人，而是個人在團隊中的表現。如果說中國家庭教育觀是“成才本位”，那么日本家庭教育觀就是“他人本位”。不同的思想導致不同的教育，不同的教育觀給孩子的影響也是不一樣的。

2.家長對孩子活動干預性差異

中國父母受傳統文化或者說是封建思想的影響很深，古代的“父為子綱”的思想在現代社會已經不存在了，但是這種思想的影響還是在的。很多家長在教育孩子的時候，把父母擺在權威的高度上，認為孩子就必須要在思想、行為，哪怕個性上從屬于父母。在中國最普遍的現象就是：父母總是想方設法去翻看孩子的日記，想知道孩子的交友等一切具體情況，甚至有的父母希望孩子在他們面前像個透明人，認為兒童不該有大人不知道的事情。其實從孩子的角度來講，這已經涉及到他們的隱私了，處于兒童階段他們沒有能力反抗，但到了青少年時期，家長繼續這樣干預他們的話，就難免出現叛逆性思想，甚至與家長對立。

日本人在家庭中對孩子的干預性不是很大，他們也不會偷偷地翻看孩子的日記，更不會強調孩子的交友范圍，只有在孩子提出需要家長幫助時，才會有選擇性地給出指導性意見，也并非強迫孩子必須要遵循家長的意思。日本家長對孩子活動的干預性較小，給孩子更多的個人空間，有利于孩子的創新思維、人際交往能力的培養。

3.家庭教育中養育觀點的差異性

家庭教育中的養育觀是一個社會教育觀的縮影，影響制約著整個社會的兒童教育觀。中國人普遍認為兒童抵抗力差，皮膚嬌嫩，穿得少的話很容易生病。尤其是刮風下雨的時候，家長都會禁止孩子外出，而且穿得也比較多，即使這樣孩子還是常會生病。有很多家長去醫院看病時，醫生明確說孩子消化不良等病癥是穿多了熱的，但是家長很難改掉這個毛病。

而日本人認為，小孩子只有穿得少點才能更快地適應外界的環境，才能增強自身的免疫能力，才能增加皮膚溫度的調解功能，從而提高抗寒能力，防止常見疾病及并發癥的發生。兩國不同的家庭養育觀對孩子的影響是不一樣的，中國人是以防止為主，日本人是以適應為主，因此他們要求孩子更多地鍛煉，對孩子后天的成長是比較有利的。

二、中日兒童學校教育的差異性

1.學校評價體系的差異性

中國的教育最關注的是成績，只要跨進了校門，不管是小學還是中學，成績就會成為評價學生的唯一標準。作為兒童也一樣，他們必須要完成學校設置的相關課程，教師根據學生的完成情況給孩子評價。日本的學校對學生的評價來自多方面，并非是以成績為主，相反他們對成績看得比較次要。最關注的是學生的禮儀教育，見到老師、同學要有禮貌，不同課上都有不同的禮儀要求，學生必須一絲不茍地遵從。此外團隊合作精神與協調能力也是考查的重點，日本也有成績的標準，但是他們不注重個人成績，而是你在團隊中的表現。另外，日本在考查學生對知識的掌握上注重連貫性、延續性和開放性，會將所學的知識都納入考查范圍。就像在公務員考試中，他們將《三國演義》的內容納入考試范圍，足以看出他們對知識要求得更加全面。

2.學校教育的實用性差異

目前中國的教育存在一個問題，就是在學校所學的知識到底有多少用處？走上社會后大多數人都覺得，在學校所學的知識到了社會上可能已經落伍，需要我們從頭再來。也有人說學校是打基礎的，基礎的東西都學不好，怎么可以更好地適應社會。兩種觀點都有道理，究竟該怎么做才是比較好的，也許日本的教育會給我們一些提示。以軍訓為例，中國兒童接受的都是最簡單的站軍姿、隊形之類的訓練，整個軍訓的時間也不長。而日本兒童的軍訓方式卻不一樣，不光沒有家長的全程陪同，而且在軍訓內容上也和部隊正規軍訓一樣。比如日本兒童模擬戰爭時人員受傷的搶救場面，兩個兒童全身軍裝用擔架抬著傷員，一個女孩子模仿醫務人員進行搶救治療，而且是在雪天進行。

可以看出日本兒童在學校接受的教育更注重實用性，并非像中國一樣注重形式。他們在校期間每一項活動及課程的設置都有明確的目的，都能對兒童的健康發展起到促進作用，并非因為受到太多的限制就走形式。

3.培養目的的差異性

日本的幼師及小學常會通過某些簡單、有意義的活動鍛煉兒童的意志力、集體意識和團隊合作意識，教育培養的目標很明確：就是在學校這個活動中心，以孩子樂于接受的娛樂形式，培養孩子與人交往的能力、個人處理事務能力、與團隊的合作能力。

中國的兒童需要在學校接受一系列的形式性教育，而忽略了兒童的天性，也忽略了兒童健康發展的延續性。

三、中國兒童教育的誤區

在對比兩國兒童家庭教育與學校教育的差異性中，我們可以總結出中國兒童教育的誤區：

1.給予最多的不一定是最好的。中國父母總將孩子的一切都準備好，以致社會上說中國的孩子有個萬能的父母。其實在兒童教育上不是我們給予了多少物質保障，而是我們創造了多少鍛煉機會。讓孩子在鍛煉中成長，遠勝于在襁褓中成長更有利。

2.溺愛不等于關愛。沒有父母不愛自己的孩子，但溺愛并不是真正的愛。讓孩子接受挫折的洗禮，從小養成“在哪里跌倒就在哪里爬起來”的習慣，是孩子健康成長的前提。

3.傳統文化的精髓不能丟。日本將儒家文化中的禮儀教育延續至今，已經取得了很好的社會效果，為什么我們不能傳承？傳統文化的精髓是經過歷史檢驗的，要是可以在兒童教育中灌輸進去，對孩子的后天成長是非常有好處的。

研究中日兒童教育的差異，目的在于學習他國優秀的經驗，對我們當前的兒童教育有啟發性作用。正確對待我們的優缺點，有步驟、有目的地學習、借鑒他人的經驗，是當前兒童教育急需完成的事情。

[參考文獻]

[1]黃崇岳.中華文明形成的足跡[M].北京：人民教育出版社，1988.

[2]吳曼.家庭教育問題研究[J].河北教育（綜合版），2006（11）.

[3]趙忠心.家庭教育學――教育子女的科學與藝術[M].北京：人民教育出版社，2001.

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一、成人教育與校本教材相結合

內容：1.《生命成長教育手冊》；2.《班級建設生命成長記錄冊》；3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》；4.《成長花絮》（期刊說明附后）；5.《“三常規”實施手則》；6.每位學生自備16開軟皮日記本一本，統一用名《青春碎語》。

操作方法：1.《生命成長教育手冊》（用作主題班會、德育主題系列活動、德育道德講堂等策劃、設計、實施的參考教材，是指導班主任對學生進行成人成長教育的理論范本）。2.《班級建設生命成長記錄冊》（此手冊是班主任工作紀實考評手冊，一年內完成，內容分上、下學期）。3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》（此手冊為學生的成人成長綜合素質評定手冊，高中兩年內完成，初中三年內完成）。4.《成長花絮》（此手冊為學生的德育文學期刊，稿件欄目及要求另附說明）。5.《“三常規”實施手則》（此守則分為“日常規”、“周常規”、“月常規”，希望班主任要不定期地就常規要求及內容認真、詳實地對文本內涵作以解讀，以此推進“三常規”在學生成人成長中的內化作用，為學生終生健康愉悅的發展奠基）。6.《青春碎語》（此文本為學生的成長日記，一年內完成）。

二、成人教育與主題系列相結合

內容：1.主題系列教育：三月份，文明禮儀月；四月份，革命傳統月；五月份，安全法制月；六月份，理想感恩月；九月份，尊師重教月；十月份，熱愛祖國月；十一月份，誠實守信月；十二月份，生命成長月。2.節日系列教育：3月份，學習雷鋒紀念日、國際勞動婦女節、國際尊嚴尊敬日；4月份，世界衛生日、清明節、世界地球日……

操作方法：1.主題系列教育：要求班主任依據上述規定的內容，在不脫離活動主題核心的前提下，結合本班實情，對活動形式、活動內容可做個性化的設計與編排，要形成書面文本記錄。2.節日系列教育：依據本班實情，對本學期的重大節日，班主任可做有選擇性的教育。

三、德育教育與人生規劃相結合

內容：中學階段“人生規劃”教育特指高中時期針對中學生的“人生規劃”教育，主要包括學業規劃、職業規劃等。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的具體方向。初中、高一主要撰寫自我的學業規劃；高二、高三學年可在原有學業規劃的基礎上，預設增補完成自我的職業規劃。

操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》指導篇中的內容，明確規劃人生在自我成長中的目的、意義、作用，提高認識，樹立意識，明確方法；并在此基礎上，完成成長規劃設計中“第五部分”自我規劃藍圖展望部分的三年遠景規劃，并按要求按月完成本學期的學期規劃。

四、德育教育與實踐活動相結合（社會實踐、社區服務、家務體驗）

內容：1.強化推進學年、班級社區、鄉鄰的長期服務機制，建立雙休日、節假日助人、幫困的班級志愿服務小組，要有計劃、有記錄、有總結，參加志愿服務的公益性活動總時數一學期不能少于100小時。2.設立班級“成人節”或“成人宣誓日”，制作成人紀念卡，編寫班級富于個性的班級誓詞、成長紀念冊、成人歌曲等，豐富成人宣誓儀式的內容。3.繼續強化、豐富、完善軍訓、升旗、祭奠先烈、環境衛生我有責、班級自制周管理等提升學生自我成長意識的實踐活動。

操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中有關學生社會實踐概況簡述內容，認識中學生社會實踐活動的指導思想和意義，熟悉社區服務與社會實踐的基本目標和主要內容，樹立中學生參與社會實踐有益于自我成長的益處。在此基礎上，初一、初二、高一學年每學期要求完成《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中的：①參加學校、家庭、社區勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次。初三、高二學年每學期除了要求完成“①參加學校、家庭、社區勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次”外，還需完成“③社會實踐活動調查報告；④學生社團活動記錄案例；⑤學生社區服務活動記錄案例；⑥社會實踐活動記錄案例；⑦中學生社會實踐的調查報告案例”等項目各一次。

五、德育教育與班級參與意識的培養相結合

內容：班級小檔案的六點創設：①班名設計與解讀；②班風、班訓；③班歌（歌詞設計，曲調可借用流行的通俗歌曲）；④班級形象設計（含學生的儀表、班級衛生要求及班級室內的環境布置）；⑤班徽設計與解讀；⑥班旗設計與解讀。

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關鍵詞： 班主任 班級管理 創新

從2005年走上工作崗位以來，我就開始擔任班主任，現在我班共有56名學生，其中男生12名，這些學生大多數都是初中班級里的“后進生”，管理難度相當大。我從剛開始的生澀踏上了漫漫探索路，到一路上品味著當班主任的酸甜苦辣，體會著師生情感的微妙變化，感悟著做好班主任的心得――班主任工作可以說是一項雕塑工作，當你真正把它當作藝術的時候，你會覺得這件工作很有意思。在這里，就如何做好班主任工作，如何在創新中推進班級管理工作，我簡單談談自己的觀點。

一、了解學生的基礎

我曾讀過這樣一句話，學生好比一個鎖上的鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。軍法有云：知己知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地地以他能夠接受的方式進行啟發引導。

我剛開始接這個班的時候，因為是工作的第一年，總想著一下子做出點成績來，想讓自己的班級脫穎而出。在對待學生時，總想著讓他們一下子把所有的壞毛病都改掉，變成我心目中的好學生的樣子。可是由于我急于求成，不僅沒有達到預期的效果，反而將老師與學生的距離拉大了。因為我班學生大多數在初中時就不太遵守紀律，而初中的老師對待他們，要么置之不理，要么嚴加管教，天天訓斥。他們來到師范之后，發現老師還是那樣對待他們，自然會以原來的表現來應付老師。當我認識到這一點之后，尤其是聽了魏書生老師的報告后，決定改變與學生溝通的方式，真正以一個朋友的身份去接觸、了解他們。我發現，每一個學生都有他的特點，要根據不同學生的特點，跟他進行心與心的交流，讓他真正知道老師是從心底想要幫助他的。這樣他才會真正想要改掉自己的缺點。班里有一個學生名叫曾兆元，從軍訓開始，一直不遵守紀律，不是動作不規范，就是跟教官頂嘴，還動不動就不想軍訓，開始我整天訓他，結果他毫無長進。后來，我多次與他交流，了解到他自己也想改掉缺點，也想學習，只是一學不會就放棄了。針對他這種情況，我跟他一起制訂了改正計劃，一點一滴地做起，一點一滴地改正?，F在，他已經了解了老師的苦心，并且正在一天天改好。

二、要用榜樣熏陶學生

蘇霍姆林斯基認為：“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質，這種素質猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星。”在學生心目中，教師是圣人，得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態度，都會給學生以榜樣的示范。班主任與學生朝夕相處，不僅是班級的教育者，對一個班的工作全面負責，而且對學生的思想道德品質的塑造起著至關重要的作用。在學校教育中，學生往往以教師為人生的標準和社會的化身，教師的一言一行、一舉一動都在默默地感染著學生。在班級中，班主任要求學生做到的首先自己做到，例如，學校要求學生早7：15到教室，老師就在學生之前7：10到達教室，組織學生閱讀古詩詞，練習普通話材料；要求學生每天寫日記，教師自己每天也寫班級日志，并總結每天的得失；要求學生每天鍛煉身體，老師的身影也每天出現在操場。無形的教育效果遠遠大于有形的教育，正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣，教師要把自己的日常行為作為學生的樣板和標準，這樣就能使學生在不知不覺中受到良好的思想品質的影響和感染。

三、要對學生一視同仁

在班主任工作中非常重要的一點，就是對學生一視同仁。處在這個年齡階段的學生的心靈是很敏感的，班主任如果過分關注某一個學生，就會引起其他學生的反感。開學一個多月，我曾做了一個民意調查，讓同學們提意見。結果很令人吃驚，有幾位同學寫到老師偏心、不關心他們。我開始反省自己平時的言行，自己可能是在無意識之間，與班里幾個性格比較活潑的學生接觸較多一些，所以學生才有那樣的反應。通過這件事我了解到，每一個同學都渴望與老師溝通，成為老師的朋友，而老師一方面不要磨滅每位同學的熱情，另一方面要掌握一個度的問題。無論哪一層面的學生，都要讓他們感受到老師在關注他們，讓他們增強學習自信心。

四、抓好特殊學生的教育工作

在班級中，往往會出現這樣一種學生，他具有其他學生所不具備的“特質”，似乎所有的教育方式都不能適用在他身上，讓班主任頭疼不已。在我帶班主任的這三年中，就遇到了這樣一位學生。他的名字叫薛寶鎮，他擁有許多學生所不擁有的優秀品質：愛校如家、待人熱情、積極參加一切活動、表現力強，等等，但是，問題的關鍵在于他也同樣具有超出一般同學的“特質”：極愛當官、自我情緒約束能力差、容易出現過激行為，等等。由于在初中一直擔任班干部工作，一開學，他就向我提出了做班長的要求，但經過觀察，考慮到他本身紀律性稍差、在軍訓中表現不盡如人意等原因，我沒有同意。誰知，我的這一決策無形之中成了“導火索”，從此之后，他出現了一些過激的行為：與同學打架砸桌子，晚自習跑出教室，四處找人哭訴自己做班干部的歷程，等等，嚴重時甚至出現打自己耳光的自虐行為，在學校造成很壞的影響，在初步教育無效的情況下，我產生了想讓他轉班的念頭。

后來，在領導的關心幫助下，我又閱讀了一些班級管理方面的書籍，重新樹立了信心。我開始著手對他、對他的行為進行分析，結果我發現，薛寶鎮特點就是想當官，想通過各種活動使自己成為眾人的焦點。針對他這些特點，結合他的一些優點，又跟他進行了幾次長談，我制訂了以下措施：他愛當官，就讓他在班級擔任副班長，負責安全及男生宿舍問題，這樣既滿足了他當官的要求，發揮了他的能力，又使班級主要工作依然掌握在班長手中。而且，推薦他在學生會中擔任相關職務，使他得到自我表現的機會。同時，結合他愛表演的特點，推薦他到學校話劇社及各種文藝活動中表演節目。慢慢的，他的學習、工作和生活逐步走上正軌，他的各種要求基本得到滿足，對我也不再敵對，還能幫助我處理一些班級事務。

五、要建立一支好的班干部隊伍

要形成一個積極向上的班集體，必須有一個堅強的核心，這個核心就是一批團結在班主任周圍的得力干部。因此，我在班級管理過程中，非常重視班干部的挑選和培養。自軍訓以來，我有意識地通過各種活動觀察和分析，并挑選了一批關心集體，團結同學，有責任感，有一定組織能力的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求要更加嚴格，要求他們以身作則。

總之，班主任工作既是一項工作，又是一門藝術，要求我們不斷追求，不斷探索新的方式。最后，我想借用魏書生老師的一段話來結束：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段天真年華。

參考文獻：

［1］魏書生.魏書生學習方法.北京語言出版社.

［2］魏書生.魏書生班主任工作藝術.河海大學出版社.

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20xx年小學生暑假夏令營心得體會范文“走進警營 歡樂一夏” 夏令營結束了，我心里從來沒有那么空蕩蕩過?？赡苁窃僖猜牪坏接腥さ闹v座，看不到朋友們爭先恐后的搶答，再也不能相互打電話惡作劇了……雖然明年還有這種活動，也許是心里期待吧，總之感覺少了點什么。

“走進警營 歡樂一夏”是爸爸單位組織的親子夏令營，活動內容豐富，有參觀指揮中心、警犬訓練基地、警用器械庫，還有親子拓展活動呢。我印象最深刻的就是參觀指揮中心、警犬訓練基地了。

我們參觀的第一個項目是分局的指揮中心。指揮中心的叔叔告訴我們，XX市XX區一共有3000多個攝像頭。在我們來的路上，他還看到我們了呢。而且因為科技不斷進步，現在攝像頭的影像可以保存一個月。有了攝像頭，對想做壞事的人也起了震懾作用，我們的治安好了不少呢。介紹完后，我們興興奮奮回到車上，問領隊的警察叔叔一會去哪。叔叔告訴我們：“警犬訓練基地。”我們歡呼起來。

到了警犬訓練基地，叔叔們給我們準備了豐富的警犬訓練內容，有警犬排隊形、警犬找易燃物、警犬跳火圈……我心想，叔叔是怎么訓練它們的啊，太厲害了!訓練結束后，叔叔帶我們去看警犬住的地方。哇，警犬有好多品種哦!拉布拉多、史賓格、昆明犬、金毛犬等等。但是走著走著，我聞到好臭，回頭一看，已有好多人用紙巾捂住鼻子了?？墒牵乙幌氲绞迨鍌兲焯鞂χ柧?，沒有半點怨言，我就一下子覺得也不怎么臭了。因為叔叔們訓練警犬那么辛苦，那一點點的臭，對于我們算的了什么啊!參觀警犬訓練基地結束后，叔叔們又帶我們去參觀了警用器械庫，我還與真槍合影了呢!第二天的拓展活動更是讓我備受挑戰，攀巖、走鋼絲繩、滾木桶，但我都克服了困難，努力的完成了，我覺得自己還挺棒的，哈哈!兩天的夏令營結束了，在這兩天中，我了解了爸爸單位不同崗位叔叔的工作，也增長了知識，也鍛煉了膽識。叔叔們，謝謝你們!

下一個夏令營，我等著你!

20xx年小學生暑假夏令營心得體會范文2為時三天的六年級軍事夏令營終于在昨天結束了。我懷著興奮與喜悅的心情回到家，對這次的夏令營活動感到十分滿意。我立刻拿出日記本，寫上了以下幾句話：軍人，總讓人聯想到許多關于尊嚴、生死、祖國這些悲壯美好富有感情的字眼，但作為一名軍人，卻往往只意味著奉獻和磨練，他們是最值得我敬佩的人。我不禁想起敬愛的教官和那有時歡喜，有時愁的軍訓生活。

初來乍到的第一天，已經充分體會到了軍人的紀律。從訓練到內務衛生，所有的一切都是那么的有規矩。無論是站立的姿勢，還是那四角起棱的豆腐塊狀的被包，都能體現要求的嚴格，要在如此的環境下生活三天，顯然是再辛苦不過了。那時的我腦海里一直浮現出以后幾天的悲慘情形。在教官的嚴格要求下，我認真地學習這里生活方式等。一天下來，我大概學會了如何疊被包、如何收拾宿舍及其他的一些簡單的訓練內容。雖然渾身酸痛，但做得還算合格，心里就有一絲的成就感。

最辛苦的要數第二天。第一天晚上睡不好，大家都不習慣睡木板床，還沒有冷氣。我翻來覆去，一直到凌晨3點多才睡著，可是沒睡多久，就被室友給吵醒了。我困難地睜開矇眬的雙眼，一開始竟然忘記了自己在軍訓，還不解地問：今天是星期幾啊，這么早就把人家吵醒!室友們都被我的樣子逗笑了。我看看手表，天啊，只有5點!身體向后一挨，便想再睡過去。躺下來閉上眼睛想了想，才猛然想起自己不是在家。不是說5點20分集合嗎?慘了，我只有十多分鐘梳洗。想到這兒，我才觸電似的坐起來，沖向廁所洗臉。好不容易弄好了一切，我還沒來得及跟室友說上幾句話，便以平生最快的跑步速度沖到操場，因為令所有學生最害怕聽到的哨聲響起了，要是遲到了，肯定得捱一頓重罰。到了操場，我不禁愣住了，操場上的人，一個比一個狼狽，瞧，一個同學急急忙忙地把臟亂的頭發撫平;一個男生一拐一拐地走過來，他的鞋子還沒有系好帶;一個女生的手上還拿著牙膏，看樣子連刷牙洗臉也顧不上了。好不容易捱到了吃午飯時間，大家便輕松地進餐。誰知飯還沒吃到一半，教官那渾厚的聲音便傳來：加緊時間，只有半個小時吃飯什么?!我們異口同聲地喊了出來，原本以為吃飯的時候可以輕松一點，沒想到只有這么一點點時間。哎大家又不約而同地嘆起氣來。教官立刻皺起了眉：不準交頭接耳，不準剩菜剩飯，不準彎腰吃飯，不準東張西望，不準做軍人太不自由了，連吃飯也不能隨意。但軍人畢竟是軍人，他們的優秀作風就是在這嚴格要求中磨練出來的?；氐剿奚?，大家便迫不及待地張開嘴，把憋了一天的話全都倒了出來。昨天晚上我只睡了一個多小時。你比我好，我簡直沒睡。知道嗎，剛才吃飯時

下午下了一場大雨，但訓練照常進行，許多同學都十分不滿，我也是其中之一。要知道，我長這么大還是第一次被人強迫淋雨，要是在平時，一下雨，不管我在哪里，不管父母的工作多忙碌，他們總會以最快的速度把雨具送到我手里，哎，要是讓媽媽看到現在的我在雨中如此狼狽的樣子，不心疼死才怪。

到最后的一個早上，也就是匯操表演的當天，我們全班同學都使出了渾身解數，我覺得那是多天訓練中的最好的一次。結果，我們獲得了所有教官的好評。那天，我們別提有多高興了，一直慶祝到教官來趕我們，才肯乖乖地下操場等車。雖然教官叫我們下去時臉上一副嚴肅的表情，但是我們還是看到他離開的時候，嘴角流露出一絲淡淡的微笑。

我之所以會覺得軍訓的生活有時歡喜，有時愁，那是有原因的。之所以會愁，是因為訓練很辛苦，而且又害怕被教官會罰我們，還要擔心夜里會來個突襲，的確挺累人的，喜的是晚上的活動多姿多彩，又是唱歌，又是看電影，精彩的籃球賽更是讓人興奮。

而在這一次的軍事夏令營里，我失去了很多：驕傲的脾氣、懶散的性格學到了認真負責的態度，敢于向困難挑戰的勇氣與信心。我相信，在今后三年的初中生活中，我會以這樣的態度與信心去面對更多的困難。

20xx年小學生暑假夏令營心得體會范文3XX年7月9日，我懷著激動的心情，來到了北京，開始了我六天的夏令營生活。這六天里，我收獲很多，感受很深。

第一，我為我們中國而感到自豪。旅途中，長城的雄偉、故宮的雄壯、圓明園的神秘、鳥巢與水立方的別具一格、京城的浩大、中軸線地奇妙……都讓我感動，因為這些只屬于北京，只屬于中國!我為祖國而感到驕傲，為我是中國人而感到自豪。

第二，我的自立、自理能力得到了顯著的提高。在開始的兩天里，我想家，深夜躺在床上，淚珠常在我眼里打轉兒。但李老師對我們說，可以想家，但不許哭，因為我們總有一天要背井離鄉，到外面獨自生活。于是，我忍住眼淚，自己疊被子，自己洗衣服，自己整理行裝……每天仿佛都有成千上萬的事等著我去做，每天晚上，我總是疲憊得睜不開眼睛，躺在床上，立刻就睡著了。經過幾天艱苦的鍛煉，我已慢慢地適應了自己管理自己的生活。我相信，上了初中，我一定能很快地適應中學生活，這正是此次夏令營帶給我的最大的收獲。

第三，參觀了清華大學，北京大學校園后，我立志今后到那兒去讀書，那兒浩大的校園、幽雅的環境、優良的學風、自強不息，厚德載物、自由民主，兼容并包的校訓與校風深深地吸引住了我，但導游小莊哥哥說，只有每個市的狀元，才能入讀清華北大。我想以我現在的學習態度和狀況，離我美夢中的清華北大還有很遠很遠，我認為自己應該更加自強不息、堅持不懈地追求，竭盡全力，考上清華北大!

第四，我為我能參加這次夏令營而感到榮幸。六天的夏令營里，城區領導們、我們的兩位校長、導游叔叔阿姨們、司機叔叔們、老師們、都給了我們無微不至的關懷，使我們快樂地度過了每一天，吃得好、睡得好、玩得好，沒有生病，我覺得我們是多么的幸福。有機會，我一定要以掌聲感謝他們，以表我的感激之心。

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工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看優秀班主任的個人工作總結范文五篇，希望能幫助到大家！

 

 

優秀班主任的工作總結一

本學期，承蒙學校領導對我的信任和器重，本人很榮幸能擔任__班主任。在任這學期班主任期間，本人受到了學校領導、年級領導、年級干事、各位老班主任、語文組全體老師及同仁關愛和幫助，使我比較順利地完成了本學期的班級管理工作。在此，

我真誠并發自肺腑地衷心感謝大家對我工作的大力支持與幫助。

時值歲末，回首半學期的帶班經歷，感慨萬端，思緒萬千，讓人久久不能平靜。其中有喜悅，有憂愁，也有擔憂，更有茫然。此種感覺都是由本人帶班經驗不足和對新時期學生的復雜特征把握不夠準確有限所致。所以，為了進一步搞好班級管理工作，我必須凝神靜思，細致總結這半年的班級管理工作。下面我將通過五個方面對本學期的班主任工作總結如下：

一、細心了解學生，做學生的知心人。

我所帶的學生都是90后，

是新世紀的學生。他們的行為特點、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級管理工作，必須首先了解學生，掌握學生，才能為以后班級工作的開展奠定良好的基礎。

1、抓住軍訓，了解學生。

從軍訓報名、訓練、中間休息、就餐、觀演出、看影片等活動中，我細心觀察學生的特點，比如我班__同學是一個很熱心班集體喜歡表現的人，我就讓她組織學生積極組織文藝演出節目，她組排的節目小合唱《感恩的心》，藝術感強，獲得了觀眾陣陣熱烈掌聲。不過在這段時間學生表現出來的特點有些是真實的，有些是虛假的，要注意分辨。

2、平時觀察，較深入了解學生。

因為環境不熟悉，在軍訓期間學生身上的真實性格由于學生這樣那樣的考慮并未明顯表現。而隨著開學后觀察時間的長久和學生之間、師生之間的相互接觸，學生身上的許多優點或缺點都會比較全面地表現出來。不管是學生身上的優點，

還是缺點，我們都應該密切注意，這將決定我們今后開展班級工作的成敗。比如我們班__同學，其不良行為習慣是愛說廢話，其優點是能積極參加班集體活動，同時繪畫能力與藝術設計能力也較好。正是基于對__同學的這種了解，我一方面，

對其不良行為進行說服教育，讓意識到說廢話是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現在行動上。對其優點發揚光大，我讓她設計班徽、班旗、學習園地，極大地發揮她的自身潛能，使她增強的自信感、自豪感，促使了其良性發展的人生步伐。

3、各種活動，深入了解學生。

這學期舉行的學生參與的活動很多，但最大的活動，主要是運動會、期中考試、家長會、各類比賽等。這些活動學生的參與面廣，容易讓學生的許多行為在比較輕松自由的狀態下或真實的情境下表現出來，所以能夠讓班主任更為全面地了解學生。比如在家長會上，學生雖然不在場，但家長言說的學生的情況都是比較真實的。我們班__和__同學的家長告訴我這兩位同學在家里的一種不好的情況就是經常上網，針對這種情況，我很好地進行了思想轉變工作，兩位同學逐漸結束了網游，

投入到了正常的學習生活當中。這種教育的針對性，就是通過家長對學生的真實了解。

總之，只有比較全面細致地了解學生，才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。

二、真心培養學生，做學生的幫助人。

學生始終是學校教育教學的中心。培養人是學校教育的主要任務。我覺得應從以下三個角度抓好學生的培養。

1、第一做人。

做人教育始終要擺在教育教學的第一位。從與學生接觸的一剎那，我就很注重學生的文明禮儀規范的教育，特別強調要尊重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教育，人格養成教育。

2、第二做事。

雖然學生的主要任務是搞好學習，但我認為也應該抓住有利時機培養學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養，或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。對于一班同學，我主要從日常的小事抓起，培養他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養大部分同學。而對于一些具有班級管理才能的同學，則讓他們通過擔任某種班干部來培養其做事的能力。比如我們班__同學自己好運動，并有當文體委員的能力，同學們選他做文體委員，經過調教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對同學、班級事務更加關心，于是很快成為班級發展的模范帶頭人。

3、第三做學問。

做學問是學生的中心環節。每個同學必須時時刻刻抓好的事，這是教師培養學生的中心任務。為了把學生培養成人才，我主要做了以下四個工作：

（1）第一、根據中考成績與分班成績，分析班級的學習情況，讓每個同學制定適合自己的學習目標，并為之努力，樹立考學有用的思想。

（2）第二、讓學習優秀、學習經驗豐富的同學，做報告，引領其他同學改變學習方法，積極投入新的學習。

（3）第三、召開待進生工作會議，給他們分析學習現狀，尋找原因，多加鼓勵，讓他們對學習充滿信心，自信健康地學習。

（4）第四、對問題學生制定定期談話制，一方面，及時掌控其思想動態，另一方面，并由此結合多方力量，進行綜合教育，使其朝著搞好學習的方向前進。

通過這四個工作， 讓人人以學習為重，并積極投入到學習中，形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。

總之，要真心培養一個學生，就必須做一個會幫助學生，會服務學生的人。

三、嚴寬塑造學生，做學生的約束人。

在了解學生的基本性格和心理狀況后和基本學習狀況后，最重要的管理任務，就是通過一定的管理，讓學生的思想行為習慣朝著健康良性的方向發展，從而促使學生朝著努力學習的方向邁進。而學生是成長中的人，不是完人，也不是自覺性、自制力很強的人，因此光靠語言的說教顯然是不夠的，因為同樣的話說多了效果不一定好，反而會產生聽覺心覺的疲勞癥。因此，必須采取強有力的管理措施，才能產生積極的效果。為此，我主要采取了兩個措施。

其一、發現和培養堅強有力的班干部隊伍，讓班干部幫助班主任實施班級管理。從一接到學校安排我擔任班主任工作的那一刻起，我就開始了發現和培養班干部的班主任工作。具體來說，就是通過軍訓和開學前幾周的細心觀察和多方打聽和了解，先確定了臨時班委，作為過渡時期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學們相互了解一段時間后，經過全班同學民主選舉產生了正式的班干部隊伍，然后明確各班委職責，讓其承擔班級的響應管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增強工作實效性。

其二、確立班級公約，讓班級管理，讓班干部工作有章可循，讓學生發展行為有標準，以制度約束人實施班主任對班級的管理。班級公約不是我說了算，而是依據班級情況、學校對于學生的規章制度，在全班同學的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學共同商討確定。

最后，由班主任、班委成員及全體同學監督實行。并實行由班主任牽頭，班干部實施，學生考核小組考核記錄的學生思想品德和學習行為的周考核制。還有學生每周撰寫自行自查式思想品德管理。班級公約及這些配套措施的誕生，使班級管理有了“法”的依據，

使班干部對其他同學的管理有了“章”的依據， 使同學們的道德品行有了發展“方向”。

總之，通過這兩個措施可以實現班主任對同學們管理的.“嚴”。但學生不是圣人，神人，而是新時代的90后人，因此在管理學生的時候，不能一味地去嚴。如果過嚴，會導致學生與班主任之間產生強烈的叛逆情緒，這種情緒會給班主任的班級管理工作帶來阻礙；如果過于嚴同學們會整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態，使班級情緒處于忐忑不安的非健康狀態。因此，教育學生要以嚴為主，寬嚴結合才好。

四、文化凈化學生，做學生的鑄魂人。

文化教育學生也學生教育的重要環節，學校不可不抓，班主任不可不抓。我們的校園是文化氛圍相當濃厚的，學生本身在其中就受到了文化的陶冶與教育。但為了強化這種文化教育對學生的教育功能，作為班主任應通過各種方式創設文化氛圍，讓學生的心靈時時刻刻受到文化的凈化，從而養學生具有浩然正氣而厚實、純正的英雄。于是，

我主要做了下面四件事。

第一、教室是學生每天生活學習的主要地方，創設班級文化教育首先就是打造豐富多彩的班級室內文化。這個文化氛圍的創建主要是由班級文化元素、班級精神宣傳畫、書寫激勵語與哲理語的條幅或正方形式書法作品、學習園地、理想招引標語、黑板上方古雅文字與標語、班級公約、芳香的鮮花等構成，這些文化因子低頭不見抬頭見高興時見郁悶時見，使同學們始終處在高雅、氣派、純正、清香的靜美環境中，

天長日久，就會對學生的品質、人格、氣質等產生潛移默化的教育作用。

第二、利用課堂教學，進行與學科特點相適應的文化教育。作為教語文的班主任，我上語文課之前除了要考慮一節課要完成的語文學科能力教學任務外，還在深思一節語文課所蘊藏思想道德文化教育成分。這就幾乎能在每節課對學生進行思想道德文化的教育，同時這種方式的文化道德教育的效果要比專門找時間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時，分兩課時完成教學，第一課時，主講第一個課文重點即通過地壇理解作者對生命的理解，而拓展到到現實，教育學生正確理解生命的“生與死”，珍愛生命，戰勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。第二課時，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛，讀懂母愛，由此拓展了一個“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。這樣便在暗藏教育動機的教學活動實現了對學生的有意的思想文化教育。所以搞好文化思想道德教育課堂是一塊不可多得的陣地，應好好利用。

第三，周會課滲透著道德文化教育。周會課一般的形式是老師就班級一周的情況主講，或是班干部自主進行班會活動，或是師生共同參與的互動式班會。我很喜歡第三種形式的班會。我首先讓班干部簡要總結班級的一周情況，然后根據班級最近實際情況準備文化思想道德教育意義很強的話題、文字材料、音頻材料、事實材料等，展示出來讓學生去看。看完后讓學生談想法、感受、人生啟示，教師進行針對性的點撥，引導學生走向更高的人生境界。比如《讓生命充滿愛》的視頻演講材料、于丹講的《論語》、教育性超強的圖片等等都是不用教師多說，而通過名人對名著的賞講讓學生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對學生進行了文化熏陶；既實現了班主任對學生的深刻的思想教育，又擺脫了學生對班主任經常重復單調的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為?

第四、鼓勵學生積極參加有關文化教育的活動。讓學生在具體的活動中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平時我總是把個人代表班級參與的活動，發揮成教育全體學生的活動。比如詩歌朗誦、愛國主義演講比賽等活動，都是按照這樣的教育意志進行的。我在和齊殿貴老師在舉行9、10、15、16四個班現代詩朗誦會活動的時候，

先是全班朗誦，然后選撥10名同學代表班級參加比賽，其余同學全體參加。這樣既培養了學生積極地參與意識、競爭意識、好勝意識，又讓學生都有了優秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養料的滋潤，這無疑厚實了學生的文化道德積淀。

優秀班主任的工作總結二

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為

“引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。

自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵。

優秀班主任的工作總結三

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

（2）對學生進行量化考核

按照學?！缎袨橐幏丁返囊髮W生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班干部

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

優秀班主任的工作總結四

一學年順利結束了，在科任老師的關心和支持下，在校領導的正確指導下，順利走過這一學年，現在我將這一學年的工作情況總結一下。

我所做的主要工作：

八年級是整個初中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點怠慢，在這一學年學生心理和生理都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有較大的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得迷茫，怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是我班主任的首要問題。

針對這些問題我主要做了以下幾點：

1、尊重每位學生，盡可能滿足學生的的需要，努力的克服了固執己見，尊重學生的個性發展，為學生的成長營造一個愉快的心理空間。

2、是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子。對于優等生不掩飾他的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更優秀；對于后進生，不歧視他們，努力去發現他們的閃光點，激勵他們不斷自我完善。

3、對于厭學和不想上學的同學，我總結個小方法，還算比較實用，三個配合三個談心。

第一個配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了，讓孩子聽從老師和家長，過了這段時期就好了。

第二個就是家長配合，讓家長多給孩子關心，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持。

第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時候每節課提問一次，和孩子談心的時候避免厭學的話題，總之多給與關心，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對于班級是十幾個產生這種想法的孩子都轉變他們的思想了，但對于個別兩個還是不見效果，會逐漸去摸索有待提高。

一個優秀的班級，是一個具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強管理、不斷進取，在全體師生共同努力下，在全校領導的支持下，必定會走向美好燦爛的明天。

優秀班主任的工作總結五

教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；

其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；

其三，培養_部團結協作的精神，要能夠通過_部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。

訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。

傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。

于是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。

以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。

在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。

樣使全班同學都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。

一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。

由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。