導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大二下半學(xué)期個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我學(xué)的是商務(wù)管理，屬于經(jīng)濟(jì)管理類別專業(yè)，主要涉及營銷、管理、人力、商務(wù)類和其他商務(wù)協(xié)助和管理工作的科目。我這樣看我的專業(yè)：涉及面廣，應(yīng)對工作范圍大，但跟專業(yè)性人才市場的貼合度低，職位針對性弱。簡之：面面俱到，但無一精通。根據(jù)我學(xué)校（廣東行政職業(yè)學(xué)院）11年設(shè)定的專業(yè)來看，主要是增加外貿(mào)的細(xì)分專業(yè)，如國際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專業(yè)，商務(wù)管理這個專業(yè)從我10級的兩個班減少到1個班，依我的推測，12年行院的專業(yè)設(shè)定會刪減商務(wù)管理這個專業(yè)。其實(shí)這樣的安排是很具備合理性的：商務(wù)管理沒有對應(yīng)的工作崗位，而現(xiàn)在市場的商務(wù)類工作需求偏向市場營銷、電子商務(wù)、對外貿(mào)易等方面。細(xì)分專業(yè)是必然選擇，但卻扼死了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以，商務(wù)管理的優(yōu)勢是：可應(yīng)對多種基本工作，就業(yè)范圍廣；劣勢：專業(yè)性不強(qiáng)，競爭力較弱。

所以，專業(yè)是固定不變的了，如何發(fā)揮個人優(yōu)勢和增加競爭力才是關(guān)鍵。而這個關(guān)鍵的關(guān)鍵是，如何利用學(xué)生身份掌握最合適的知識和對應(yīng)性強(qiáng)的技能。

作為商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，貼合個人的興趣和能力范圍，我個人的發(fā)展方向是營銷、公關(guān)、策劃、管理。具體的工作：銷售、助理、公關(guān)策劃、營銷渠道。因而大二下學(xué)期，要做的是學(xué)好專業(yè)設(shè)定的課程，并學(xué)習(xí)活動策劃、營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的，比如學(xué)習(xí)能力、工作技巧的掌握和摸索。《組織行為學(xué)》里對學(xué)技能力分五個等級：本本型、本本與情景結(jié)合型、能力型、熟練型、專家型。前三者是對一項技能掌握的必然程度，學(xué)校生活和社會實(shí)踐的脫節(jié)很難達(dá)到能力型和以上等級，能力型的概述是能靈活地運(yùn)用基本的規(guī)則去適應(yīng)和處理遇到的各種新情況，并能將理論與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用創(chuàng)新方法來提高理論的應(yīng)用性或適用性。能力型就是在畢業(yè)前期預(yù)計的最優(yōu)等級，即能達(dá)到遇到的情況能用學(xué)習(xí)到的理論和相關(guān)規(guī)則搜索出來并貼合實(shí)際加以解決，這個就是學(xué)習(xí)的最佳形態(tài)。而熟練型：可以本能地察覺問題和憑直覺對同類的問題作出反應(yīng)，僅僅在不尋常的問題出現(xiàn)時，才有意識地去深思熟慮如何解決問題，所以熟練型是工作之后的目標(biāo)等級，專家型是理想等級。所以，將專業(yè)設(shè)定的課程和個人發(fā)展興趣主導(dǎo)的理論知識做到本本與情景結(jié)合的層次，再通過在校的各類實(shí)踐與活動，嘗試著突破等級，作為個人的技能掌握能力，才便于就業(yè)的技能使用和發(fā)揮。

學(xué)習(xí)是好事，學(xué)得多確實(shí)有百益而無一害，但是要將學(xué)習(xí)劃階段，現(xiàn)在處于大學(xué)的中間點(diǎn)階段，主要目的是為了步入社會后學(xué)習(xí)到的東西能發(fā)揮到它的作用，所以就要針對性地學(xué)習(xí)。步入社會莫非有兩種分流：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對個人的綜合素質(zhì)要求更高，要么是人脈夠強(qiáng)硬，要么是實(shí)力夠強(qiáng)。對我們這些文科類的專業(yè)畢業(yè)生，崗位的提供是由這個商業(yè)社會決定的。基本上任何工作都是以產(chǎn)生效益或利潤為目的，說推動社會發(fā)展只是在創(chuàng)造效益的過程中起到的附加作用，沒有任何一個工作是為了做無用功而出現(xiàn)的。所以在行院的學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)什么更便于日后的工作，更能發(fā)揮自己的價值，更為工作的提供者創(chuàng)造更大的效益，才是我們側(cè)重要學(xué)的。除了各學(xué)者和專家整理的理論知識我要學(xué)，還要學(xué)會怎么思考，怎么整理思緒，怎么提煉知識精華，怎么總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和放眼未來，怎么為決定收集有效的參考，怎么從別人身上學(xué)到對自己有用的東西，怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的情況。

篇2

【關(guān)鍵詞】高校；青年者；方式

2007年，團(tuán)中央研究制定了《“青馬工程”實(shí)施綱要》（簡稱《綱要》）。《綱要》中闡述了“青馬工程”所培養(yǎng)的對象、培養(yǎng)內(nèi)容、工作保障三個方面的內(nèi)容，讓高校對培養(yǎng)青年者有了一定的了解。然而在高校培養(yǎng)過程中仍然會出現(xiàn)許多問題，例如：培養(yǎng)目的不明確，培養(yǎng)方式不符合青年馬克思的要求，培養(yǎng)對象沒有得到相應(yīng)的全面提升等問題。高校如何采用更科學(xué)的方式來建設(shè)優(yōu)秀的青馬班？是值得被思考的問題。

一、培養(yǎng)對象

《綱要》要求“青馬工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識分子。而大學(xué)生骨干包括各級各類學(xué)生干部，學(xué)生社團(tuán)干部，學(xué)生黨員，入黨積極分子，理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生；但多數(shù)高校在青馬班的建設(shè)上是敞開大門招賢納才，但大多數(shù)都是各級各類學(xué)生干部，鮮有在學(xué)術(shù)科技、文化體育與從事科學(xué)研究等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生，使其在對象引入上就存在不平衡。

而導(dǎo)致此類問題的因素主要有三個：第一，每期青馬班成員的構(gòu)成均由一個年級段的學(xué)生參與：第二，多數(shù)高校青馬班招納的人員主要為大二下學(xué)期的學(xué)生，此階段的學(xué)生普遍在科研、學(xué)術(shù)等方面還未有成果：第三，許多學(xué)生并不清楚青馬工程到底是怎樣的一個工程——是否可以加入？加入以后能做什么？做這些事情對自己是否有幫助？對此我們必須要有所應(yīng)對，讓更多的人認(rèn)識青馬工程。

1、宣傳青馬工程

青馬工程從2007年至今，各大、中、小院校都紛紛開展青年工程，但宣傳陣地缺乏、系統(tǒng)不完善成為眾多院校的硬傷。

普遍宣傳陣地可由戶外、教學(xué)樓、公寓、網(wǎng)絡(luò)、媒體等幾個方面構(gòu)成，通過這些途徑可以將青馬工程的成員來源、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)、成果等幾個方面呈獻(xiàn)給大家，讓更多的人明白什么是青馬工程、怎么加入、加入后做什么、會怎么樣等幾個基礎(chǔ)性的問題，讓大學(xué)生真正了解加入的目的與意義。

2、調(diào)整人員構(gòu)成

以甌江學(xué)院為例，培養(yǎng)計劃為兩年，青馬班人員來自大二下半學(xué)期的學(xué)生，招新的時間也放在4月份。在人員構(gòu)成上并沒有涵蓋到學(xué)術(shù)科研方面突出的學(xué)生骨干和“優(yōu)秀的青年知識分子”，這是待于優(yōu)化的。由此如果能夠遴選出一批大三的學(xué)生，或許在人員方面能夠選擇到更理性、更成熟、更具有青年馬克思特色的人員加入到青馬班中來。

3、增加組織推薦來源

在高校，青馬班成員遴選方面普遍存在著涵蓋面不全的問題。現(xiàn)設(shè)的推薦方式為組織推薦與自我推薦兩方面共同進(jìn)行，為了保證青馬班成員的多面性，可在組織推薦（原為各級各類學(xué)生組織推薦學(xué)生干部）中增設(shè)“學(xué)工部、教務(wù)部等部門推薦學(xué)習(xí)優(yōu)秀、科研突出、鉆研能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生加入到青馬班中”，以此來壯大青馬班的底蘊(yùn)，提升青馬工程的檔次。

二、明確培養(yǎng)目標(biāo)

《綱要》要求的工作目標(biāo)：幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認(rèn)識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念。

在高校培養(yǎng)大學(xué)生骨干不僅要注重個人能力的提升，更應(yīng)該注重社會責(zé)任感的加強(qiáng)。這就要求學(xué)校要不斷明確培養(yǎng)目標(biāo)，修改培養(yǎng)方案，從而在眾多培養(yǎng)方案中辯證地篩選出更適合學(xué)生骨干的培養(yǎng)模式，更能深刻學(xué)習(xí)、提升學(xué)生骨干對政治的理解與素質(zhì)的培養(yǎng)的模式，而不是挑選出輕松的或是熟悉。

很多時候高校在培養(yǎng)青年者的初始會十分明確要培養(yǎng)怎樣的青馬學(xué)員，然而在培養(yǎng)過程當(dāng)中，由于管理松散、培養(yǎng)方式?jīng)]有達(dá)標(biāo)、日常活動常受干擾，容易導(dǎo)致在決策上偏離預(yù)計的培養(yǎng)軌道，即使迷途知返，然而對整個青馬團(tuán)體的穩(wěn)定性的影響是不可預(yù)計的，更會帶來培養(yǎng)危機(jī)。因而在明確培養(yǎng)目標(biāo)的同時制定好對應(yīng)的培養(yǎng)計劃或培養(yǎng)綱要補(bǔ)充，或是在培養(yǎng)計劃實(shí)施的同時提前策劃好接下來的培養(yǎng)課程都是必要的。使大學(xué)生骨干能夠更好的通過青馬班學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識，用理論與實(shí)際相結(jié)合，走科學(xué)發(fā)展觀的道路，這就是青馬班與其他團(tuán)學(xué)骨干培養(yǎng)的根本性不同。

三、確定培養(yǎng)方式

在培養(yǎng)過程中要關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展。青馬工程的培養(yǎng)應(yīng)該是關(guān)注大學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展和進(jìn)步。應(yīng)從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)、對外交流、課題研究、參觀考察、高端研討等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過每年進(jìn)行不少于一周的集中理論學(xué)習(xí)來提升思想上的自主性。開設(shè)講壇，邀請專家學(xué)者、黨政官員等為學(xué)生講授中國化的最新成果；舉辦形勢報告會，分析社會熱點(diǎn)問題，提高大學(xué)生骨干的理論素養(yǎng)和辨析能力。讓青馬學(xué)員能夠思考起來，加強(qiáng)學(xué)員主動參與政治探討的積極性、提升素質(zhì)素養(yǎng)與社會責(zé)任感和歷史使命感。

鼓勵青馬班成員的學(xué)科性和綜合性的發(fā)展。青馬工程是高校提供機(jī)會給大學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀學(xué)習(xí)條件的平臺，而作為青馬學(xué)員更應(yīng)該在培養(yǎng)期間，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和個人興趣，選擇一個課題和研究方向開展研究，以提高研究分析問題的能力和學(xué)術(shù)能力。

四、高校如何建設(shè)優(yōu)秀的“青馬班”

青年者不僅僅是會運(yùn)用青年思想的一批大學(xué)生，更應(yīng)該是擁有優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)的人才。在人才薈萃的青馬班如何建設(shè)一支具有強(qiáng)凝聚力的隊伍是高校建設(shè)青馬班最困擾的問題之一。

1、情感培養(yǎng)

有學(xué)者來溫州大學(xué)青馬班授課時曾提到“在這種班級中最困難的就是感情凝聚”。然而甌江學(xué)院青馬工程通過第一期、第二期的不斷努力與總結(jié)下，在第三期青馬班完善了“集訓(xùn)”制度：用三天時間，通過各類室內(nèi)、外的素拓活動拉近彼此的距離。通過隨機(jī)分組、快速認(rèn)識、彼此熟悉、團(tuán)隊活動、團(tuán)隊分工等方式讓大家相互了解同伴的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；通過優(yōu)點(diǎn)的匯集使得團(tuán)隊分工更加明確，從而增強(qiáng)了青馬班整體凝聚力。彼此的感情得以提升，讓整個班級看起來非常的和諧。

2、組織建設(shè)

一個優(yōu)秀的班級必須要有健全的“五臟”。通常會在班級內(nèi)設(shè)置輔導(dǎo)員、班長、副班長、學(xué)紀(jì)委員、生活委員、宣傳委員，通過班委的核心協(xié)調(diào)使得班內(nèi)事務(wù)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于青馬班的成員由各組織的核心人才或能力強(qiáng)的同學(xué)組成，班級內(nèi)容易出現(xiàn)意見分歧多、操作上自主性強(qiáng)之類的問題，故班級中班長作為“頭腦”的作用尤為重要。而輔導(dǎo)員應(yīng)在青馬班前進(jìn)中起到修改意見、調(diào)整方向的作用；副班長應(yīng)起到實(shí)干者的作用，也就是“手腳”；宣傳委員負(fù)責(zé)對外宣傳青馬班的各項事務(wù)的工作，也就是“嘴”的作用；作為青馬班的“心臟”，生活委員要處理青馬的各類財務(wù)問題。各委員應(yīng)充分做好自己的本職工作，做到今日是今日畢，切不可有推諉的狀況，切不可因私人原因?qū)⑿蚀蛘邸?/p>

3、制定青馬培養(yǎng)計劃

針對培養(yǎng)學(xué)員的整體特點(diǎn)，制作符合時代特色的青馬培養(yǎng)課程與社會實(shí)踐活動；協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐的整體比例，規(guī)劃好對外交流的時間；統(tǒng)籌好培養(yǎng)期間的人文社科類研究項目的正常進(jìn)行；充分利用長期課余時間，例如周末、短假期等進(jìn)行整體封閉式培訓(xùn)和開放式活動，強(qiáng)化學(xué)員的時間觀念，增加學(xué)員的整體個人素養(yǎng)。

4、創(chuàng)建特色品牌項目

特色品牌活動是青馬工程是否有長期動力的一個重要項目之一，青馬工程如果沒有自己的特色品牌活動就相當(dāng)于失去了核心。以此創(chuàng)品牌活動已經(jīng)成為青馬班每期必須延續(xù)下去的任務(wù)——從傳承到吸納經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)活動都是創(chuàng)新的過程。

5、收集材料并歸檔