導語：如何才能寫好一篇餐飲空間畢業設計總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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項目教學法是在杜威①的“做中學”理論基礎上發展起來的一種教和學的模式，這種教學法通過組織學生真實地參加項目設計(題目設計)、履行和管理的整個過程，在項目實施過程中完成教學任務。這一方式突破了傳統的教學模式，強調實用技能和知識創新，有效地建立了課堂與社會生活的聯系，充分展示了現代職業教育“以能力為本”的價值方向。其主要特點有現實生產生活緊密聯系，激發學生主動探究和研究的精神，培養學生獨立思考與解決問題的能力，既有助于培養學生的多種應用能力，又能體現教師的創造性。

二、項目教學法在畢業設計綜合訓練中的應用

1．提出設計項目階段

項目(題目)的選定很重要，要切合實際滿足專業能力需要和本位專業教學的培養目標要求。如在畢業設計綜合訓練課程中對民用住宅類空間設計模塊進行設計的時候，可遵循低檔次、小戶型、經濟實用型及客戶年齡喜好等的方面進行模擬或實際住宅空間進行設計訓練，逐步提高學生的能力水平，不斷豐富實踐經驗。這類空間具有范圍大面廣的功能特點，畢業后從事專業設計經常會遇到這類型的設計項目。如包職院新校區職工公寓、保利花園、金茂豪庭、恒大華府等中高檔住宅小區戶型進行調研設計，既可以提高了學生的學習的主動性，又使學生接觸到真正的設計項目，同時更強化了課程的目的性和室內設計技術專業的專業培養學生的目標。此階段，將介紹在上述要求前提下的如住宅空間設計的調研、布局設計及組織施工等項目實現的相關步驟內容，對于項目行動順序等具體問題可以引導學生積極討論與實踐。如保利花園小區某客戶，教師(此階段教師是引導者、監督者或顧問的角色)引導組織學生(此階段學生是設計師或項目總負責人的角色)與客戶洽談溝通，進行信息需求分析總結，確定設計主題風格是簡約時尚型及項目實施的具體合同或協議，以此作為項目提案生成設計項目。此外，教師還可以引導和推薦學生進行高檔別墅設計、餐飲空間類、文化類空間及概念類空間項目方案的具體客戶需求調研、分析和總結，作為設計項目進行具體的實現。2．制定項目計劃階段學生根據畢業設計綜合訓練課程中的選題項目，要求到本地區或其他地區現有普通及高檔樓盤住宅區和中小型商業店面、餐飲空間收集相關項目資料，并制定項目設計與實施工作計劃。項目計劃應具體到什么時間能夠完成什么樣的任務，以及完成這個任務所需要的設備工具耗材等。在此階段，要充分體現學生的溝通、設計制作及專業綜合應用能力的作用，可先把學生分成幾個小組，實施組內討論和組與組之間的相互交流討論，然后歸納制定項目設計實施計劃。在畢業設計綜合訓練課程中，設計項目已確定為保利花園小區某客戶時，此階段學生就應依據客戶需求(設計師或項目負責人的角色)在教師(引導者及指導者的角色)的引導、監督下，討論制定出具體的可行的項目實施計劃。在此過程中，專業教師應加強指導，引導、監督學生一起制定項目計劃，同時對相關的設計技能、客戶要求及其他等注意事宜進行輔導說明，此階段的教學質量將直接影響后面項目教學質量，所以應基于項目實際情況進行組織，實施宏觀計劃與微觀落實雙控。

3．組織項目實施階段

這是項目教學的關鍵。學生將在這個環節根據自己的項目計劃，努力去實現項目計劃目標，很多專業及專業延伸的能力將得到鍛煉培養與提高。這個環節要求教師必須在理論與實踐教學環節皆通，教師既引導者及指導者的角色，又是項目總監的角色。而學生既是設計師的角色，同時也是項目經理的角色。只有這樣，才能保證已制定的項目計劃有效落實，也才能指導學生提出具體的可行的項目具體的實施計劃，并賦予有效實施。在畢業設計綜合訓練課程中，學生在已確定項目為保利花園小區某客戶的情況下，按照提出的詳細可行的設計項目計劃實施時，實施中可能會出現如下的問題，遇到材料、造型與施工圖紙尺寸結合不到位出錯的地方，造成施工實施困難等問題，使得木工無法按照所畫圖紙進行正確的施工。如安裝燈座燈帶時預留空隙太小，無法安裝的現象，只好從新再開孔制作，這樣就會造成不必要的麻煩和損失。對于這些失誤及錯誤，教師(指導者與項目總監的角色)必須胸中做到有數，這樣才能正確合理的指導學生(設計師與項目經理的角色)進行項目的實施，進而做到設計與施工完滿結合，如期的完成項目實施。通過這樣的項目實施過程，才能保證項目計劃的有效成果，才能使項目教學法的實施落到實處，有效提高教學質量，同時提升學生的專業理論與實踐應用能力。

4．檢驗項目結果階段

任何一種教學方法，它的教學結果，對于教學本身來說是很關鍵很重要的。實施項目教學法更是如此。對于項目實施檢查要分過程檢查和結果檢查兩個部分。此階段教師的角色，既是組織指導者，也是監督審批驗收方，而學生的角色既是設計師，也是項目經理，也是自檢專家。過程檢查主要是關于項目調研立項過程、設計過程、項目實施過程等方面的檢查。如畢業設計綜合訓練課程中，某項目設計的目標客戶是否明確，設計圖紙與實施過程是否統一，出沒出現設計與實施以及施工不到位等的問題情況，這些都是過程檢查要解決的問題。結果檢查主要是指關于有沒有實現項目計劃的預期目標等方面的檢查。如畢業設計綜合訓練課程中，實施某項目設計作品公開觀摩和實際施工現場進行實踐觀察并總結等檢查方式。我們既加強了實踐教學環節的實施，又讓教學結果與檢查一目了然，而且結果檢查還可以涵蓋到學生對其他相關專業知識的理解與把握程度及應用能力。此外，檢查的結果一定要做到公開、公平、公正，這樣可以激發學生的積極性和主動性，杜絕作弊偷懶等情況出現。整個畢業設計綜合訓練課程的教學實施將是有目標、有計劃、有實施和有檢查的良性高效并突出學生職業專業能力的完善循環鏈，亦使專業理論與專業實踐能力完善徹底的落到實處，使教與學，學與用真正高效高質結合。

三、項目教學法在畢業設計綜合訓練中的評價

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當代室內設計的概念自上世紀八十年代開始在我國蓬勃發展 ，至今已有三十年，室內設計知識結構日趨完善，理論相對成熟。近幾年我國經濟的快速發展帶動了我國設計消費市場的擴容，體現之一就是居室的設計裝修成為了必然，人們甚至樂此不疲地進行重復裝修以滿足對改變生活方式和對藝術的追求。市場的增大最直接的影響就是對應用性人才的需求量增大。然而，近幾年的中職學校室內設計類專業學生的就業情況卻不容樂觀。對學生就業后的跟蹤調查顯示，中職生普遍存在設計思路狹窄，設計表現能力欠缺，交流能力差，團隊意識不強等問題。而中職生在理論體系、學歷結構等方面又無法與本科生、研究生相比，這就直接導致就業情況的不良。以上情況說明。現有的職業教學方法已經無法適應當今設計市場的人才需要。

一、現今中職教育室內設計教學存在的問題

1、教學思維固化。眾所周知，在設計領域，引自蘇聯的美術基礎教學已廣為人們所詬病（試想，具象，刻板的思維方式如何產生具有抽象理念的、鮮活而富有張力的設計作品），而大多數的中職教育現在仍沿用傳統美術教學方法。這種老化的美術基礎課程對啟發型設計基礎課程時間的擠占造成學生思維的單一化，耽誤了學生發散性思維的早期培養。而且設計基礎類課程又大多采用通用教學科目，如室內設計專業與平面設計專業通用平面構成、色彩構成、立體構成等課程。誠然這種課程結構有利于學生美術功力的提高，但也不可否認其對設計修養的培養針對性不強。

2、專業科目不足。中職學校往往開設的室內設計專業課程分類較粗、數量較少、教學時間不足。一般在第2學年下半學期進行專業課程的學習，而在進行1～2門專業課程后，學生就面臨畢業設計與就業實習。短促的專業課程學習時間導致學生理論不系統，再學習能力不強；實際操作鍛煉少，知識體系無法與現實應用接軌。

3、教育模式陳舊。從兩個角度來看待目前的職業教育教學方式：從教師的角度，多數還是一個教師面對一個班的授課方式，這一方式最大的問題是限制了教師與學生間的對話與研討，教師的理論和經驗得不到很好的傳達，學生學習還是以教材、教師為核心，處于被動式的教學狀態；從學生的角度，學生往往單獨完成作業，根本不存在團隊協作。而在實際工作中，大多數大型設計項目是需要多方面的大量人才作組織保障的，例如，在餐飲空間這類大型設計項目中，需要多人、多部門合作，如果他們之間的協同工作出現問題就會導致整個項目的癱瘓或重大設計施工事故。

4、理論與實踐脫節。現今的教學方式大都采取老師講學生聽的模式。理論的抽象性，概括性，使學生對理論知識缺乏具象認知。而教師援引的案例，學生又沒有現場體驗的機會，很難將理論聯系實際、融會貫通的進行思考；在實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體問題。

二、中職室內設計教學改革的初步探索

學生畢業后首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業規劃與事業發展問題。為了能使中職生在畢業后能盡快適應社會需求，根據社會實際需要，從行業低端切入，加強動手操作能力的培養，是一條重要的途徑。而要使學生在本專業領域實現更好的發展，對學生的能力培養是重點。因此我們應該在“以就業為導向”的基礎上，對傳統教學方式進行改革。

1、設置合理的設計基礎課程，完善專業課程結構。 步入中職學校后，直接進行更具導向型的設計基礎教學。將專業課程進行細化，增加專業課程的學習時間。如展開專業課的學習，開設居室設計、餐飲空間設計、商業店面設計、辦公空間設計等。

2、形成“團隊對團隊”的模式。即專業課程采取用教學團隊應對學習團隊的教學模式。

教學團隊以專業課程結構為劃分基礎，以骨干教師為核心，由具備一定研究、設計、開發實力的師資組成專業課程教學團隊。每個教學團隊擔負一門專業課程的教學工作。教師根據各自的教學研究特長、優勢，分別承擔細化的教學任務。學生建立多人小組的基本設計單位。在當下的設計市場中，除居室設計一般是由個人獨立完成外，其他室內設計項目，如辦公空間、餐飲空間這一類大型項目，設計工作往往是由一個設計團隊完成。在教學中，可以將3-5名學生組建為設計小組（學生可自由組合，也可由教師根據學生特點進行搭配組合）進行設計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業或設計項目，學生可以根據自己的特點和優勢承擔相應部分工作，同學間相互協作支持，在討論中相互提高。也有利于學生團隊意識的培養。

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【關鍵詞】酒店管理專業 全真實訓“一體化”實訓室

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-0049-02

隨著整個社會對人才尤其是技能型人才的需求越來越大，社會對勞動者的認知能力、實踐能力及創新精神的要求也越來越高，高職教育應適應現代社會對技能型人才的迫切要求，堅持以就業導向，以服務為宗旨，推行全面素質教育，培養具有綜合職業能力的中初級專門人才。酒店管理是一門應用性很強的學科，要想更快更好地提高學生的操作水平，必須建立適應教學模式的實踐教學體系和實訓基地。本文以廣西城市職業學院“景陽樓賓館”全真實訓基地為例進行探討。

一、建立全真實訓基地的必要性

實踐教學是高職教育的重要特點，建立必要的校內校外實訓基地是保證實訓教學目標能否順利實現的基礎，且根據現階段酒店行業的基本情況以及酒店行業的發展趨勢，酒店管理類人才既要求具有優秀的思想素質和職業素養，又要全面掌握現代酒店經營管理的理念、方法和手段，熟悉酒店各管理部門的管理知識，掌握各項酒店業務、酒店服務的基本操作技能。為了培養一支高素質的酒店管理專業隊伍和技能人才，促進理論學習和實踐較好結合，使培養出來的人才理論夠用、技能突出，我們應建立一個或多個質量優良、功能齊全、設備完善的全真酒店管理實訓基地（本文所指的全真實訓基地是相對于仿真、模擬實訓基地的特定稱呼），使學生不出校門就能完全按真實的工作環境效果進行實訓實習，這樣不僅可以鞏固所學知識的系統性，更重要的是培養學生的實際動手能力，達到從理論到實踐，從知識向能力的轉化，真正做到“紙上談兵練真功”。因此，廣西城市職業學院在建立了區內外等8所校外星級酒店為實訓基地的同時，在校內已有一個客房實訓基地、一個餐飲實訓中心以及一個導游實訓基地的基礎上，再設立了一座校內三星級賓館——景陽樓賓館。賓館擁有多種類型的客房共35套，餐飲包廂、茶餐廳、咖啡廳及大小會議室等。在實現其生產性社會功能的同時，可以為酒店管理專業實現“課堂學習—校內生產性實訓基地實踐教學—課堂學習—校內生產性實訓基地實習—課堂學習—校外實訓基地頂崗實習”的“學訓相間，能力遞進”的教學模式提供堅實的基礎。

二、全真實訓室在實訓教學中的利與弊

酒店管理專業的實訓教學模塊是按照酒店管理崗位群來設置的，包括有餐廳服務崗位群以及客房服務、餐飲服務、康樂服務等崗位群，開設有“餐廳服務與管理”、“前廳、客房服務與管理”等核心課程，開發了“前廳服務、中餐宴會服務、西餐宴會服務以及現代飯店客房業務”等實踐課時，并將專業課程設置成以崗位工作過程為導向、情景式教學的模式。因此，這就需要各個實訓基地能按照酒店管理崗位群提供進行實訓教學的設備和條件。經過一段時間的實際教學總結證明，全真實訓基地相對于仿真實訓基地而言，在實際的實訓教學中存在以下利與弊：

（一）具備了真實的職業環境，但無法完全兼顧實訓教學的需要。景陽樓賓館全真實訓基地營造一個與酒店管理與服務第一線工作現場基本相一致的真實的職業環境，并具備了一定的星級酒店管理的規范性、先進性和實效性。從酒店設施設備、服務標準、管理水平以及人員和崗位配置等方面基本和職業環境一致。并且借鑒現代酒店的管理運作模式，與學校的文化產業以及文化特色相融合，特別重視學生的文化水平尤其是對傳統文化水平的提升以及職業素質訓導。通過各個實踐教學環節（實訓、作業答疑、實習、畢業設計、社會實踐等）的合理安排，構建以實踐動手能力為主體，按職業道德素養、基本技能、專業技能和技術應用能力層次，循序漸進地安排實踐教學內容，將實踐教學的目標和任務具體落實到各個實踐教學環節中，使學生在實踐教學中學到的不是片面的、部分的、無序的內容，而是應用型高等技術人才所必須具備的、完整的、系統的技能。

景陽樓賓館等校內實訓基地應實施全方位開放運行，以確保滿足學生實訓為主要構建目的，從空間到時間都要向學生和教師全面開放。即學生隨時可以根據實際教學安排和需要到實訓基地開展實訓。在實際教學過程中，學生在教師的指導下制定實訓步驟，處理和分析實訓過程。這樣可以充分運用自己所掌握的知識和技能，淋漓盡致地發揮自己的聰明才智；有利于學生獨自安排學習時間，提高學習效率。但廣西城市職業學院本身為3A級旅游景區，這就決定了其在為酒店管理專業學生提供實訓教學的同時，校內全真實訓基地的另一主要功能之一是供餐飲與住宿、休閑與旅游服務，即其本身承擔了生產與社會服務、提高學校的社會效益與經濟效益的社會功能，因此，當其社會功能需要最大化的時候就有可能與實訓教學需要相沖突，不能完全確保實訓教學的順利進行。

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第一個跟頭價值1億美元

我可以算是中國第一代搜索工程師，在1990年代末的時候，“搜索工程師”這個名詞在中國還算是新鮮的。1999年，我還在北京大學讀大三，在和同學一起尋找畢業設計項目的時候，我接受了師兄雷鳴的邀請，加入了北京大學網絡實驗室天網搜索項目，負責重新設計和開發“天網FTP搜索引擎”。到我畢業的時候，北大天網搜索80%的流量都來自FTP搜索。隨后，我被保送了北大研究生，同時繼續修改優化天網的搜索引擎。2002年底，谷歌被國內有關部門封殺，在這之后，國內搜索網站的流量迅速飆升，北大天網項目組成員不少都去了百度，成為百度早期的技術骨干。不過我卻沒有選擇去百度，也沒有選擇直接創業，我更希望能進入一家規則嚴謹的跨國大公司鍛煉幾年。于是我選擇了微軟亞洲研究院，并經常被派往美國工作。

2005年年底，為了買到回家過年的火車票，我利用自己做搜索引擎的專長，做了一個小工具，這個程序能夠將網絡上零零散散的轉讓火車票信息，精確地識別和抽取，也就是能夠幫助用戶尋找到互聯網上的火車票轉讓信息。很快這個應用就憑借口碑傳播，獲得了一定反響。我給這個小工具取名叫“酷訊”。2006年初，我終于下定了創業的決心，決定離開微軟，當我的手機里有一大堆風險投資的電話找上門來時，我意識到這次的創業成了。

2006年1月1日，酷訊網上線，吳世春和我算是兩個創始人。吳世春離開酷訊后成了美食手機應用“食神搖搖”的創辦者。酷訊很快就拿到了兩輪風險投資，引入資金多達1200萬美元。酷訊的戰線迅速拉開，人員快速擴張。在火車票轉讓之后，酷訊圍繞著垂直搜索又推出了住房、招聘、汽車、購物、餐飲、交友等多個分類信息搜索產品，形成了一個完整的生活信息搜索引擎。這時，阿里巴巴為酷訊開出了帶有并購性質的第三輪融資，這個數字差不多是1億美元，但我們仍然拒絕了。那個時候，凡是跟搜索相關的東西都炙手可熱，在當年我們很有信心將酷訊做成中國下一個百度，并且上市。

未曾想，2008年的時候，金融危機席卷全球，中國互聯網產業逐漸進入寒冬。此時酷訊逐漸顯現出了它的局限——這是一個用戶越多、體驗越差的產品。畢竟，它無法改變火車票的供需狀況，只是讓供求信息更加對稱一些。收入的增長達不到投資人的預期，我們與投資人之間的分歧越來越大。我和吳世春先后離開了酷訊。而在接下來兩三年，生活信息類網站才開始真正興起。同時創業且同行業的58同城、去哪兒網均在2013年成功上市。

從“團購”轉向“聲音”的探索

離開酷訊之后，我去了阿里巴巴繼續做搜索研發。也許是深刻在骨子里的創業基因，讓我在2011年又離開阿里巴巴繼續創業。在中國互聯網已經發展超過10年之后，移動互聯網產業又蓬勃興起，人們開始逐漸習慣使用手機來進行閱讀、上網、購物等等活動。2011年，基于移動互聯網和團購兩個正時興的概念，我把下一個創業的項目鎖定在移動互聯網的團購推薦引擎“最淘”。2011年8月，最淘網上線，通俗點兒來說，最淘就是一個集中了所有電商代金券的網站。但很快，我發現這個產品的用戶增長并沒有達到我們預期的速度，最終我還是決定放棄最淘網。

我始終認為移動互聯網是未來的發展趨勢，因此我并不想放棄在移動互聯網這片領域求得發展機遇。我想要找到當初做酷訊網時的那種用戶爆發性增長的感覺，所以我必須要找到一個可以影響更多用戶群體的“剛需”。那時，我每天跟團隊伙伴們進行反復的討論，聽取不同的意見。產品構想寫了滿滿一黑板，比如類似于中國Path式的產品、手機上的美麗說、二手貨交易平臺、APP推薦應用等等，其中大部分仍然符合移動+電商的方向。這些想法寫了又擦，擦了又寫。這個創業團隊的主要組成人員都是從公司創立就一直跟著我的，我們一直都很有默契，同時我也很有壓力，想把他們帶到更高的平臺上。

我自己都想不起來“聲音”這個元素是團隊里誰提出來的，不過當我腦子里一閃而過這個想法時，就覺得——靠譜！當時我們想了很多種關于“聲音”的方案，包括詩歌、朗誦、講故事、唱歌等等，并且我們要讓這種“聲音”經過我們的專業處理后再進行分享。但最后大伙兒覺得，詩歌、朗誦、講故事需要具備一定功底，并不是人人適合參與，而唱歌卻能。而且在中國，KTV是很大眾化的一種消遣娛樂行為，受眾群體十分巨大，近年來愈演愈烈的選秀風潮也讓“唱歌”這件事兒紅火了起來。那么把KTV移到手機上又會怎么樣呢？這個想法得到了團隊所有人員的支持，我甚至還聯絡了一些專業的錄音師來和唱吧技術人員交流，一起完善產品。

此外，移動互聯網代表著未來，智能手機上的每一個小部件，比如攝像頭、麥克風、閃光燈、喇叭甚至是耳機插孔，都意味著一個巨大的市場機會。我后來拿Instagram做了個類比。被Facebook以10億美元收購的Instagram，它的各種濾鏡能讓普通人也能拍出有藝術感的照片，分享給朋友，這就是攝像頭所帶來的機會。而我們為什么不能做出一個給麥克風加上“濾鏡”的產品呢？

但是這個產品的前景也充滿著不確定性。唱吧的現有團隊由一群工程師出身的宅男組成，大部分都不愛唱歌，也不認識五線譜，不管是唱片公司還是歌唱明星一個也不認識，我們對音樂產業完全不了解。有人還曾質疑：真的有人愿意對著手機唱歌嗎？唱完之后，他們會上傳到社區嗎？普通人唱歌是否具有讓用戶聚集的吸引力？最后，我決定賭一把，其他的就讓時間和市場去判定吧。

幾個月之后，這款名為唱吧的產品就產生了。軟件成型后就在越獄的手機平臺上做測試，上線不久后就有一兩萬的用戶。經過修整，唱吧于2012年5月31日正式在蘋果手機的應用商店上線。此后，唱吧的爆紅程度遠遠超出了我的預料。上線后僅僅3天，唱吧便沖到了蘋果商店免費排行榜的前十，第5天便登上了第一，大概有連續3個月的時間，我們保持在前五名，半年內吸引了超過千萬用戶。就爆發性而言，唱吧可以秒殺國內近兩年一切國內創業公司的移動產品。

唱吧為什么會如此紅？！

唱吧為什么能火？簡單來說就是，移動互聯網的快速普及導致在移動娛樂應用上的空白，而唱歌是用戶本來就有的強烈需求，我們在手機上重現了完美的ktv體驗和社交玩法，就可以獲得大量的用戶，從而成長起來。唱吧的創新是把現實生活中的需求用手機App來滿足，同時結合社交網絡，使得“在手機上唱歌”這件事兒更加好玩，這是一種模式的創新。唱吧爆紅的原因就在于用最酷的產品體驗滿足了用戶的需求。

有很多的明星也在玩唱吧，這個也是出乎我們預料的。大多數明星本身也是非常熱愛音樂的，所以如果有一個機會讓他隨時隨地唱歌，他是可以容忍有一些質量上的問題的。今天在唱吧上我們可以看到有一些明星，他的狂熱程度遠遠超過一些普通用戶，比如李晨、歐弟、熊汝霖、韓紅、王珞丹等等很多人，他們可不是我請過來的。歌手韓紅一改以往歌路，利用唱吧錄制了《獅子座》《親密愛人》《好久不見》等有別于其常規套路的歌曲，上傳分享到自己的微博，頗受歡迎。現在，在新版的唱吧里，用戶還可以與明星們合唱一首歌。

我們發明了一種打分機制，從唱吧上線的第一天起就開始實行。演唱者會發現自己唱完每一句電腦都會給一個分數，唱完之后，系統還會告訴你擊敗了全國多少人，這就解決了一個成就感的問題。在聲音的處理上面，我們也花了很大的精力。當這種工具屬性成為用戶的需求時，就會使得這樣的App更容易被用戶接受，更容易安裝。唱吧，就像手機上的“超級女聲”，而超女在2005年的短信收入是3000萬元，這件事情其實是很值得深究的。

其實唱吧的本質上核心的競爭力還應該在社區上，用戶在裝完唱吧之后就會發現，原來這不止是一個簡單的可以唱歌的地方，你也許會就此成為一個手機的明星。我們還利用排行榜刺激用戶分享和互動，使得用戶主動傳播唱吧，使得這個唱吧的產品形成了病毒式的傳播。排行榜能夠造星，唱吧已經培養了一批在唱吧小有名氣的明星，同時唱吧也會把這些明星推送到電視選秀節目，從而成為大眾明星。我們已經跟很多電視臺進行選秀節目的合作，包括今年的《中國好聲音》第二季也有幾位來自唱吧的學員如崔天琪和吳木藍。電視選秀目前還不是商業模式，只是給唱吧用戶一個更大的曝光機會。但我現在期待從唱吧上誕生出一個真正的明星。

現在回頭總結，唱吧的爆紅是天時地利人和的產物。唱吧上線的時候正好趕上《中國好聲音》的熱播，在《中國好聲音》第一季里，觀眾已經能看到唱吧的字幕，我們搭了順風車。但當唱吧有工具屬性和社交屬性之后，我們認為唱吧這樣一個機會可能長遠來看會更加穩定。唱吧從2012年5月31日創立，前面3個月面臨比較多的競爭對手，但是很快唱吧通過產品改進升級甩掉了這批對手，2013年1月11日，湖南衛視的王牌節目《天天向上》推薦唱吧，讓唱吧上了一個新臺階。2013年 9月，唱吧用戶突破一個億，成為少數幾個用戶破億的手機應用。

唱吧的核心價值是聚集了一大批喜歡音樂的用戶，這批用戶非常年輕時尚有消費能力，利用唱吧也產生了海量的原創音樂內容。唱吧現在還在探索商業模式，各種在PC互聯網時代成熟的商業模式我們都會去做嘗試。目前的唱吧跟傳統音樂產業沒有深入結合，只是我們購買版權讓用戶來自我娛樂，當然也有不少用戶原創的內容在唱吧上產生。雖然目前還沒有盈利，但對于唱吧來說，我們依然不能急進，最重要的仍是改進唱歌產品本身，讓唱吧更好用，更好玩。我們是一個新的音樂消費和創作平臺，目前還處于比較早期的成長階段，需要更長的時間才能看到唱吧對傳統音樂產業帶來的變化。希望未來的唱吧能夠誕生一批優秀的歌手和作品，成為一個在線的音樂創作和傳播的渠道。

創業永遠要順時代而行

我對自己的性格評價是：非常理性，注重細節，敢想敢做。我認為創業者最重要的能力就是做出好的產品，因而創業者需要對質量非常挑剔，對需求非常敏銳，在執行力上又要足夠強勢。

在創業過程中，我的經驗是，團隊永遠是第一的，一定要必須組建一個各方面不掉鏈子的團隊，才有可能抓住最好的機會做起來，才有可能在惡劣的競爭環境下保持優勢。其次是順勢而為，做這個時間點最容易受歡迎的產品，不要違背歷史發展的趨勢。移動互聯網和娛樂需求是這個時代的特點，用戶的時間已經從PC互聯網轉移到移動互聯網，移動互聯網就是未來。目前移動互聯網最佳的創業時間點已經過去了，當然在一些垂直方向還有機會，但是相對比較難。當前，比較熱門的創業點在互聯網金融、在線教育、可穿戴設備、企業移動應用等方向，創業者需要開拓藍海，尋找競爭少、空間大的方向。

鏈接

陳華：唱吧創始人、首席執行官

本科畢業于北京大學計算機科學技術系計算機軟件專業，保送就讀碩士研究生。在北京大學信息科學技術學院計算機系網絡與分布式系統實驗室獲得碩士學位。

經歷：

1999-2004：成功開發出天網FTP搜索引擎，后來成為中國最大的文件搜索引擎；2003-2004：在北京宏橡星掾公司主持設計和開發完成基于社交網絡的交友網站， 以及基于Jabber協議的即時通訊軟件UU通；

2003-2004：設計實現天網Maze網絡文件系統（），索引4億共享文件，擁有4百萬注冊用戶，是教育網內最大的P2P共享系統；

2004-2006：作為核心成員參與微軟中文搜索引擎、微軟購物搜索引擎、微軟學術搜索引擎開發；

2006-2008：創立中國最大的生活信息搜索引擎——酷訊；