導(dǎo)語：如何才能寫好一篇砌筑抹灰實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【中職生自我總結(jié)一】中專生活晃眼一瞬間.我的為人開朗,活潑,愛好廣泛.在校間,連獲2學(xué)期獎學(xué)金,擔(dān)任了班上班干,積極配合老師的工作.團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛集體,有較強(qiáng)的上進(jìn)心.

剛?cè)雽W(xué)時,我曾為做為中專生而懊悔過,但很快我選擇了坦然面對因?yàn)槲疑钚胖灰遗α艘欢〞晒Φ?通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多,從那天真幼稚的我直到要面對自己的人生,使我明白了一個道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事.只要自己努力的面對困難,這樣才能改變自己的人生.

雖然我也曾經(jīng)悲傷過,煩惱過,這由于我的不足和缺陷.但我反省了,這只是上天給予的一種考驗(yàn),我應(yīng)該更加努力彌補(bǔ)我的不足之處,所以我確信,中專的前途會很光明,很輝煌的.從剛跨入中專時的失落和迷茫到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容坦然,我知道,這又是我人生中的一大挑戰(zhàn).運(yùn)用我這三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)才能促進(jìn)自己,提高自己的綜合水平能力.

經(jīng)過這三年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累,對于邁向社會還是不夠的.因此,面對過去,我無怨無悔,來到這里是一種明智的選擇,面對現(xiàn)在,我努力拼搏,面對未來,我期待更多的挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝困難,抓住每一個機(jī)遇,在以后的學(xué)習(xí)和工作中不段的提高自我。

【中職生自我總結(jié)二】短短的中職生涯就這樣結(jié)束了，從剛跨入中職時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道這又是我們?nèi)松械囊淮筇翎叀⒔巧霓D(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生涯態(tài)度外，更主要的是得益于中職三年的學(xué)習(xí)積聚和技巧的培育。

我自以為無愧于中職三年，剛?cè)雽W(xué)時，我曾為身為中職生而煩惱過，但很快，我選擇了坦然面對。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏翁幩紩l(fā)光。所以我確信，中專生的前程也會有光亮、光輝的一天。自我鑒定

通過這三年的學(xué)習(xí)使我理解了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、慎重的我。使我清楚了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己英勇面對人生中的每一個驛站。

當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺點(diǎn)。但我檢查了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的，中職生的我們應(yīng)當(dāng)擅長揚(yáng)長避短的方式來增進(jìn)自己，進(jìn)步自己的綜合程度才能。

作為一名即將畢業(yè)的中職生，我深知三年的中職生涯，所奠定的只是技巧和知識的基本，在未來我將面對許多的挑釁，但我會以實(shí)力和真誠的心理去戰(zhàn)勝挑釁。從中獲得經(jīng)驗(yàn)，豐盛自我，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生的價值。

這三年的錘煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積聚，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我盡力拼搏;面對將來，我等待更多的挑釁。克服艱苦，抓住每一個機(jī)會，信任自己必定會演繹出出色的一幕!

【中職生自我總結(jié)三】作為一名中職學(xué)生，在建筑行業(yè)對專業(yè)知識要求是非常嚴(yán)格的。為了提高我們的專業(yè)知識;夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識;增強(qiáng)我們實(shí)際動手能力。我班與~~在學(xué)校建筑實(shí)訓(xùn)工地進(jìn)行了對初級磚工和中級抹灰工的實(shí)訓(xùn)。去年我懵懵懂懂來到建校，對于我當(dāng)初選擇工業(yè)與民用建筑這樣的專業(yè)，說真的我是十分茫然。現(xiàn)在我對這專業(yè)有了基本的感性認(rèn)識了，我想任何事的認(rèn)識都是通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的，這次認(rèn)識實(shí)習(xí)應(yīng)該是一個鍛煉的好機(jī)會!這次實(shí)訓(xùn)我達(dá)到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對砌筑和抹灰的施工技術(shù)要點(diǎn)，只是粗略地知道，而具體的施工要點(diǎn)、施工環(huán)節(jié)、施工步驟如何，卻是知之甚少。但現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這不僅提高了自己的理論水平，而且也增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。 通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了自己對專業(yè)的熱情，提高了自己興趣，為自己將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地創(chuàng)造了一個有利條件。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我也收獲很多，同時也認(rèn)識到了自己的諸多不足，在以后實(shí)訓(xùn)的生活中我將更加努力學(xué)習(xí)，虛心請教老師和同學(xué)，讓自己盡早成為建筑施工隊(duì)伍里合格的一員，同時我也期待下一次的實(shí)訓(xùn)，相信在下一次實(shí)習(xí)中我會收獲更多。我堅(jiān)信通過這一段時間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會不斷的理解和體會實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力!

篇2

方法。

關(guān)鍵詞： 建筑工程施工；教學(xué)理念；教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）05-0288-02

1 《建筑工程施工》教學(xué)理念

1.1 《建筑工程施工》課程教學(xué)主要以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以實(shí)際任務(wù)及其實(shí)施過程為驅(qū)動來充實(shí)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，使之形成綜合21個學(xué)習(xí)任務(wù)的項(xiàng)目，同時合理序化，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的工作要求創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境，繼而參照項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行各個項(xiàng)目的教學(xué)規(guī)劃。

1.1.1 整合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成項(xiàng)目，并參考建筑實(shí)際施工過程進(jìn)行合理序化 參考實(shí)際工作要求規(guī)劃課程內(nèi)容。在講學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)引入實(shí)際案例，結(jié)合行業(yè)需求和專業(yè)教學(xué)安排，進(jìn)一步優(yōu)化講學(xué)內(nèi)容，并使之整合成土方工程施工、樁基礎(chǔ)工程施工、砌筑工程施工、模板工程施工、鋼筋工程施工、混凝土工程施工、結(jié)構(gòu)安裝工程施工、裝飾工程施工等項(xiàng)目，再按照建筑施工一線技術(shù)人員和工程管理的工作要求將項(xiàng)進(jìn)行合理序化，使專業(yè)知識縱深拓展，凸顯專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。

1.1.2 重構(gòu)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”模式 將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)整合，為培養(yǎng)視野廣闊的高水平教師，搭建寬厚的人才培養(yǎng)平臺；構(gòu)建多樣化的課程體系，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的保障和個性化選擇的空間；完善課內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐課程體系、優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)條件，為提升學(xué)生的教育教學(xué)能力提供保障；創(chuàng)設(shè)多種形式的社會實(shí)踐活動和豐富多彩的校園文化氛圍，砥礪學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.1.3 構(gòu)建真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程的學(xué)習(xí)任務(wù)

以現(xiàn)實(shí)中的工作任務(wù)及其實(shí)施過程為驅(qū)動劃分項(xiàng)目，繼而將每一項(xiàng)細(xì)分為多個分部教學(xué)任務(wù)來具體實(shí)施。綜合設(shè)計(jì)21個學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法模擬實(shí)訓(xùn)來達(dá)到課程教學(xué)的目的。

1.1.4 突出學(xué)生的主體地位 《建筑工程施工》課程課堂教學(xué)應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，并且適當(dāng)應(yīng)用教師引導(dǎo)法、角色扮演法以及小組工作法等教學(xué)手段，開拓學(xué)生的思維，使其在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中發(fā)散思維，自主思考解決問題的途徑，突出工科教學(xué)的自主性和實(shí)踐性。

1.1.5 建立并提供多種媒體的立體化教學(xué)資源 隨著“班班通”工程、“優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋”工程的深入，以“電子白板”、“數(shù)字化多媒體教學(xué)資源”、“云平臺”為代表的一批現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施裝備到高職教學(xué)講堂。授課教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選擇信息化教學(xué)方式，提出教學(xué)課件的制作需求。多媒體輔助教學(xué)大大減輕了授課教師的工作壓力，高校應(yīng)該定期開展學(xué)科教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)融合討論，推動技術(shù)產(chǎn)品在教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用。

1.2 根據(jù)本課程各項(xiàng)目特點(diǎn)，把握三個“融合”的終極目標(biāo)，合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目導(dǎo)向法和理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化等教學(xué)形式，凸顯教學(xué)的實(shí)效性。

1.2.1 學(xué)習(xí)與工作融合 將現(xiàn)實(shí)工作中典型的工程案例作為授課內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)際工作任務(wù)和工作過程構(gòu)建課程體系，以突出專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用性。

1.2.2 教師與師傅融合 教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)前許多職業(yè)院校都已經(jīng)意識到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，并且通過不斷探索與試驗(yàn)，已經(jīng)摸索并總結(jié)出一套極為有效的隊(duì)伍建設(shè)方法，“教師與師傅融合”的“雙師型”高素質(zhì)職業(yè)教師逐漸成為支撐教育體系可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量。高校應(yīng)該為專業(yè)教師設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)提升機(jī)制，通過定期的培訓(xùn)全面提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水準(zhǔn)，使教師成為師傅。同時外聘一線優(yōu)秀技工來校任教，傳授實(shí)踐技能，使師傅成為教師。

1.2.3 學(xué)校管理與企業(yè)管理融合 推行校企結(jié)合的教學(xué)模式，由本校專業(yè)教師會同企業(yè)中的優(yōu)秀技工聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 《建筑工程施工》課程教學(xué)方法

2.1 以課程內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)選取恰當(dāng)教學(xué)方法 高職高專學(xué)生大都思維活泛，樂于“學(xué)中做、做中學(xué)”。教師可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有選擇的應(yīng)用興趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生縱深探索，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的課堂教學(xué)。比如對“砌筑工程施工”項(xiàng)目，對應(yīng)其專項(xiàng)能力又分“具有編寫砌體結(jié)構(gòu)施工方案的能力；具有編寫砌體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)交底的能力”等兩個能力要素，相應(yīng)地采取項(xiàng)目導(dǎo)向法、角色扮演法等教學(xué)方法。

2.2 靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動、案例分析、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、模擬教學(xué)法等教學(xué)方法，有針對性地采用不同方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果 建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)尤其特殊性，因此必須因材施教，綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)其自主思考與實(shí)踐。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，做到了教學(xué)做一體化，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)上取得了較好的效果。

2.2.1 任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向 采取“以任務(wù)為核心驅(qū)動、以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的教學(xué)方法（項(xiàng)目導(dǎo)向法），通過下達(dá)任務(wù)來組織本課程課堂教學(xué)。課堂教學(xué)前，首先明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)中尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。建筑施工技術(shù)課程教學(xué)以建筑工程項(xiàng)目的實(shí)施過程劃分項(xiàng)目、以常見建筑結(jié)構(gòu)類型的施工劃分項(xiàng)目、以建筑施工方法劃分項(xiàng)目，再將各項(xiàng)目細(xì)分成不同的教學(xué)任務(wù)來逐項(xiàng)實(shí)施。如“砌筑工程施工”項(xiàng)目，我們按照腳手架工程和砌筑施工等任務(wù)組織課堂教學(xué)，由于課程內(nèi)容是按照正常的施工順序逐項(xiàng)安排的，學(xué)生更容易直觀的了解整個施工過程，也能快速發(fā)現(xiàn)過程中的問題，繼而自主探尋解決之道。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2.2.2 “教學(xué)做”一體化 “教學(xué)做”一體化，即教師講解——教師演示——學(xué)生操作——教師巡視指導(dǎo)——師生研討分析——教師點(diǎn)評——教師學(xué)生總結(jié)。我院開展的項(xiàng)目有：磚墻砌筑、模板安裝、鋼筋制作、鋼筋連接、腳手架搭設(shè)、墻面抹灰等。

2.2.3 啟發(fā)式教學(xué) 對于施工過程中一些抽象和難以理解的問題可采用啟發(fā)式教學(xué)方法。教師可以靈活地運(yùn)用演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)等教學(xué)方法，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容并獲得所需的職業(yè)能力。針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用講解、啟發(fā)、提問相結(jié)合的方式，或采用分組討論的形式，由一組找問題，另一組回答的形式，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并使其真正掌握。

2.2.4 案例教學(xué)法 依托本課程有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，利用實(shí)際案例結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講解。例如：對于質(zhì)量安全控制內(nèi)容，可以將現(xiàn)實(shí)中的工程案例作為講學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生探討其中存在的問題，并分析其原因，最后由教師作總結(jié)。案例教學(xué)法既加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生分析問題的能力。

2.2.5 模擬教學(xué)法 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場模擬教學(xué)，使課程內(nèi)容更具吸引力。學(xué)生通過身體力行，鞏固了所學(xué)的知識，避免了“死記硬背”，進(jìn)一步提高其理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。如在學(xué)到混凝土模板施工內(nèi)容時，采用砼模型模擬制作方法教學(xué)，利用模型紙板、膠水等普通材料，進(jìn)行基礎(chǔ)、柱、梁、板、樓蓋等模板制作，鋼筋綁扎、安裝（用鐵絲模擬）的模擬施工。使學(xué)生充分了解模板構(gòu)造，掌握模板施工的施工工藝和施工要點(diǎn)及檢驗(yàn)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯小凝.淺談土木工程施工技術(shù)教學(xué)問題及解決對策[J].山西建筑，2007（20）.

[2]夏多田，姜曙光，唐艷娟.建筑工程施工課教學(xué)改革與實(shí)踐[J].石河子大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（S1）.

篇3

院領(lǐng)導(dǎo)：

自第45屆世界技能大賽全國選拔賽結(jié)束以來，我院一直沉浸于兩名選手進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)的喜慶氛圍中。記得在去年九月份開學(xué)的第一個例會上，我曾經(jīng)講過一段話，提醒大家保持清醒的頭腦，客觀認(rèn)識到我們的不足，要居安思危，未雨綢繆。其實(shí)您我都清楚，咱們兩名選手進(jìn)入國家隊(duì)的含金量到底有多大。尤其本學(xué)期啟動世賽考察交流以來，我壓力愈大，越發(fā)感到緊張了。現(xiàn)就我的所感所想報告如下：

一、第46屆世賽是學(xué)院實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展的最佳機(jī)遇。

世界技能大賽對學(xué)院發(fā)展的拉動作用不言而喻，2018年招生爆滿就是最好的例證。兩名選手進(jìn)入國家隊(duì)，兌現(xiàn)了學(xué)院對省廳的承諾，這一成績?yōu)殛兾鳡幜斯猓瑥氐赘淖兞松霞夘I(lǐng)導(dǎo)對我們這所民辦學(xué)校的看法。同時，這個矚目的成績也使兄弟院校刮目相看，我院在陜西技工教育領(lǐng)域的話語權(quán)大大提升。

第46屆世界技能大賽在上海舉辦，國家對此項(xiàng)賽事的重視程度和對職業(yè)教育的支持力度空前，如果我院在第46屆世賽上再進(jìn)一步，有所作為，學(xué)院發(fā)展將由量變轉(zhuǎn)向質(zhì)的飛躍，從此脫穎而出，走向飛速發(fā)展的快車道，迎來更好的平臺和發(fā)展機(jī)遇。

思路清晰的校院長們都看到了這一點(diǎn)，發(fā)達(dá)省份為了這個機(jī)會不惜血本，培養(yǎng)模式不斷更新，選手水平不斷提高，競爭異常激烈。我們須冷靜思考，合理布局，以非常思路果斷出手，方能制勝。

二、對標(biāo)外省兄弟院校，客觀認(rèn)識自己的不足。

1.教練團(tuán)隊(duì)。

有所作為的院校教練均為專職，教練團(tuán)隊(duì)專業(yè)化、年輕化，職業(yè)化，無其他事項(xiàng)干擾，一心一意搞世賽。我院無專職教練團(tuán)隊(duì)，所有教練和管理人員均為兼職，且教練年齡過大，看不懂最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不會函數(shù)，無法計(jì)算關(guān)鍵數(shù)據(jù)，不懂CAD，沒有成像感念。包括王主任，這位中國集訓(xùn)隊(duì)的專家，也不懂以上技術(shù)，在趙剛10進(jìn)5的時候，題目是現(xiàn)場抽取的，師徒二人均不懂CAD，也不會計(jì)算尺寸角度，無法放樣，不得不讓趙剛打電話請教袁林。有的項(xiàng)目干脆沒有教練。

2.選手梯隊(duì)。

在考察的時候發(fā)現(xiàn)，參加世賽的選手已經(jīng)職業(yè)化，有的學(xué)校干脆成立了世賽班，學(xué)校為參加世賽的選手制定了專門的培養(yǎng)計(jì)劃，確保畢業(yè)證、技能證和就業(yè)。解決掉一切后顧之憂。我院選手目前還保持在興趣班的形式，而且興趣班的質(zhì)量也不高，至今沒有挑選出合適的種子選手。

3.竟賽設(shè)備。

我院的競賽設(shè)備僅能滿足砌筑和瓷磚貼面項(xiàng)目。其它項(xiàng)目無從談起。據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的學(xué)校配有足夠的競賽設(shè)備，畢竟是在圈子里混，可以拿到題庫和樣題，方能反復(fù)訓(xùn)練取得優(yōu)異成績。七拼八湊是不可能在激烈競爭中脫穎而出的。在本次全國中職技能大賽上，我院裝飾技術(shù)和服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目就是因?yàn)樵O(shè)備和材料問題吃了大虧。

4.政策支持。

我院的競賽獎勵辦法幾經(jīng)研討，至今沒有出臺。院長雖在會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)競賽工作的重要性，但這并沒有引起大家的足夠重視。教務(wù)部門把住老師，老師需要兼顧很多工作，無法專心培養(yǎng)選手，只能利用業(yè)余時間進(jìn)行培訓(xùn)，甚至部門安排的拔草、打掃衛(wèi)生的工作都比培養(yǎng)競賽選手重要，教練經(jīng)常不得不拋下選手前去完成這些雞毛蒜皮的工作。選手如果不正常上課不按時參加考試就無法拿到畢業(yè)證和技能證，于是學(xué)生也只能犧牲訓(xùn)練時間去參加正課或者考試。整個培訓(xùn)過程松松垮垮，更不要說形成訓(xùn)練體系了。如此也只能培養(yǎng)出業(yè)余選手。師資匱乏一直是學(xué)院發(fā)展的詬病，這與人力部門的不積極作為有很大關(guān)系。

三、采取非常手段，奮起直追。

1.確定目標(biāo)，形成合力。

全校開會動員，確定目標(biāo)，制定兩年規(guī)劃，責(zé)任到人，分工明確。對于認(rèn)識不足的要進(jìn)行批評教育，對不作為的要進(jìn)行問責(zé)。

2.加強(qiáng)宣傳與激勵。

抓緊公布競賽獎勵辦法，大張旗鼓地宣傳我院獎勵政策，鼓勵教師和同學(xué)積極參與競賽工作。將取得優(yōu)異成績的選手照片事跡做成光榮榜。在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室、宿舍、廣泛張貼，營造良好的輿論氛圍。

3.確定世賽項(xiàng)目。

砌筑、瓷磚貼面和精細(xì)木工等傳統(tǒng)項(xiàng)目不能丟，根據(jù)實(shí)際情況增加一兩個有把握的項(xiàng)目，尤其是冷門項(xiàng)目。目前看，油漆與裝飾、抹灰與隔墻系統(tǒng)可能性比較大，最后確定要看選手和教練的實(shí)際情況，根據(jù)評估結(jié)果最后確定。

4.成立職業(yè)競賽隊(duì)伍。

組織優(yōu)秀年輕教師和有潛力的選手成立學(xué)院世賽集訓(xùn)隊(duì)，專職抓培訓(xùn)。對選入校隊(duì)的選手實(shí)行特殊培養(yǎng)方案，不影響其拿畢業(yè)證和技能證，也不用擔(dān)心就業(yè)問題。向世賽要成績。

5.走出去請進(jìn)來。

只有冠軍教練才能培養(yǎng)出冠軍。如果挖教練，就挖最優(yōu)秀的教練，如果送有潛質(zhì)的選手外出培訓(xùn)，就把他送到最好的基地。比如，亞振公司培訓(xùn)的選手只能進(jìn)入前十，廣輕技師學(xué)院培養(yǎng)的選手則可以成為國手，我們就應(yīng)該想辦法把選手送到廣輕去培訓(xùn)。如果確定了新項(xiàng)目，沒有教練員的情況下就把選手送到國家集訓(xùn)基地去培訓(xùn)。河南新鄉(xiāng)的瓷磚貼面選手選手因跟著于建友大師培訓(xùn)，獲得全國第三名。

6.廣交朋友，爭取支持。

必須與專家組長、世賽支持單位、供應(yīng)商等搞好關(guān)系，多拜訪，多交流，爭取更多支持，擠進(jìn)世賽核心圈子，靠近舞臺中央，取得更多話語權(quán)。廣交朋友，為將來不得已去“挖教練，挖選手”做鋪墊。

7.爭取更多平臺。

事實(shí)上，我們申辦第45屆世賽國家集訓(xùn)基地和技能大師工作室是完全符合硬性指標(biāo)的。但上級政府不作為，使我們吃了虧。現(xiàn)在年輕的廳領(lǐng)導(dǎo)上任了，這是機(jī)遇。我們一定要積極作為，多多展示，證明實(shí)力，動員陪同領(lǐng)導(dǎo)去人社部周旋，力爭批復(fù)更多更好的平臺。

8.合理使用省廳撥付的經(jīng)費(fèi)。

省廳的設(shè)備款和世賽經(jīng)費(fèi)須在規(guī)定的時間段合理消耗掉，負(fù)責(zé)會遺留問題。省廳領(lǐng)導(dǎo)多次提醒要專款專用，做好臺賬。對于我們來說，既然無法挪用，就在世賽培訓(xùn)上多下力氣，爭取最好的成績。

以上是我個人一些不成熟的意見，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

篇4

關(guān)鍵詞：建筑行業(yè)；農(nóng)民工；培訓(xùn)機(jī)制

作者簡介：謝芬芳（1967-），女，湖南省新邵工業(yè)職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，研究方向：建筑業(yè)人才培養(yǎng)與研究。

中圖分類號：G720文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-7518（2008）07-0034-03

建筑行業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)制的健全是提高建筑業(yè)農(nóng)民工技能的有力保障，只有實(shí)施了最符合建筑業(yè)農(nóng)民工的培訓(xùn)方案，才能促進(jìn)建筑業(yè)的長效發(fā)展，有效地轉(zhuǎn)移農(nóng)村多余勞動力，更好地為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。湖南省建設(shè)協(xié)會2006～2007省級重點(diǎn)課題《建筑業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)制研究》課題組就建筑業(yè)農(nóng)民工及其培訓(xùn)進(jìn)行了基本調(diào)查和問卷調(diào)查。

本次調(diào)查是以從事建筑業(yè)的農(nóng)民工個人為單位，調(diào)查范圍是新邵縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民工及邵陽、邵東、隆回、邵陽縣等少數(shù)農(nóng)民工，共發(fā)放基本情況調(diào)查表200份和調(diào)查問卷500份，其中基本情況調(diào)查表收回179份，回收率為89.5%，有效表179份，有效率為100%；調(diào)查問卷回收385份，回收率為77%，其中有效問卷377份，有效率為97.9%。

一、被調(diào)查的建筑業(yè)農(nóng)民工的基本情況及調(diào)查情況

（一）基本情況

本次調(diào)查按建筑業(yè)農(nóng)民工的年齡、學(xué)歷、收入及培訓(xùn)等內(nèi)容分類設(shè)置成表，旨在了解從業(yè)者的基本情況，調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前我縣從事建筑業(yè)的農(nóng)民工大多沒有固定的建筑施工企業(yè)，有的只是農(nóng)閑時從事建筑生產(chǎn)，年齡偏大，文化程度偏低，上崗時月薪在1500元左右，94%以上的人是未參加培訓(xùn)的,而他們誤認(rèn)為民間的學(xué)徒、從師（拜師）學(xué)藝就是現(xiàn)在的技能培訓(xùn)等。調(diào)查情況見下表（一）。

（二）調(diào)查情況

我們針對縣鎮(zhèn)建筑業(yè)農(nóng)民工的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了包含七大方面的問卷調(diào)查，具體調(diào)查情況顯示見下表(二)。

二、有關(guān)項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果

我們根據(jù)農(nóng)民工的基本情況，針對調(diào)查情況進(jìn)行認(rèn)真分析研究，結(jié)合農(nóng)民工培訓(xùn)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)以下問題。

（一）農(nóng)民工參與培訓(xùn)的意識較差，對培訓(xùn)的認(rèn)識不足

建筑行業(yè)具有流動性強(qiáng)、高處室外作業(yè)多、易發(fā)生安全事故等特點(diǎn)，又屬于勞動密集型、體力勞動強(qiáng)度大、技術(shù)含量較少的行業(yè)，過去人們稱建筑工人為“泥瓦匠”、“工匠”，總覺得搞這一行沒有出息，真正有能力且有一技之長的智力型大中專畢業(yè)生大多不愿干，城里人多數(shù)吃不了苦，不愿選擇這行業(yè)，所以由于建筑行業(yè)從業(yè)門檻比較低，目前從業(yè)人員大多數(shù)來自農(nóng)村。農(nóng)民工不太清楚持證上崗的真正目的，從調(diào)查情況來看有19.6%的人純粹是為提高工資待遇而培訓(xùn)。企業(yè)對農(nóng)民工有無操作證沒有做根本性的規(guī)定，10.3%的人認(rèn)為公司對有無操作證的民工待遇是完全一樣的，即使是免費(fèi)或給予一定補(bǔ)助仍有5.3%的人選擇不參與培訓(xùn)，這說明農(nóng)民工培訓(xùn)意識淡薄，企業(yè)對培訓(xùn)也不重視。不清楚培訓(xùn)的目的除了可獲一技之長和取得相應(yīng)的資格證外，還可以擴(kuò)大知識面，全面提高施工質(zhì)量，保證施工安全，提升企業(yè)品牌。

（二）農(nóng)民工培訓(xùn)費(fèi)用過高

農(nóng)民工消費(fèi)承受能力低，培訓(xùn)費(fèi)用是影響農(nóng)民工參與培訓(xùn)的重要因素。從上表中可以看出，培訓(xùn)費(fèi)由農(nóng)民工和政府或公司共同承擔(dān)愿意參加培訓(xùn)的占21.5%,培訓(xùn)費(fèi)由政府或公司全部承擔(dān)愿意參加培訓(xùn)農(nóng)民工占51.2%，只有5.3%的農(nóng)民工愿意自己承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi),一些農(nóng)民工在接受調(diào)查時無奈地對筆者說：“來回的路費(fèi)、吃住要自己想辦法，最終有沒有工作還是虛的，但我們要掏錢是實(shí)實(shí)在在的”，培訓(xùn)費(fèi)用制約了農(nóng)民工參加培訓(xùn)。

（三）農(nóng)民工培訓(xùn)不靈活，培訓(xùn)方法單一

調(diào)查表明，農(nóng)民工信息渠道不暢、現(xiàn)實(shí)的打工技術(shù)含量不高和培訓(xùn)服務(wù)不周，使培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)時間成為了抑制農(nóng)民工參與培訓(xùn)的主要障礙。從上表中可以看出，46.9%的人建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)在家庭住所處，43.5%的人建議設(shè)在工地；對培訓(xùn)時間60%的人建議選擇在雨天、夜晚；24.4%的人不認(rèn)同目前這種講授式的培訓(xùn)方式，認(rèn)為培訓(xùn)方式較單一，不夠靈活。以上都是制約農(nóng)民工參加培訓(xùn)、影響技能提高的種種因素，從而出現(xiàn)了政府提供免費(fèi)培訓(xùn)反而叫好不叫座的現(xiàn)象，反映出現(xiàn)有教育和培訓(xùn)服務(wù)不切合農(nóng)民工的實(shí)際。

（四）農(nóng)民工勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度不健全，主管部門監(jiān)管不力

調(diào)查情況表明：有97.9%的農(nóng)民工沒有上崗證認(rèn)為也能找到工作，只有2.1%的人找不到工作崗位；69.8%的人認(rèn)為是否有操作證待遇差不多，10.3%農(nóng)民工認(rèn)為有無操作證待遇是完全一樣的，只有19.9%是認(rèn)為不一樣；從以上數(shù)據(jù)說明有很大一部分民工對有無上崗證持無所謂的態(tài)度,說明主管部門沒有嚴(yán)格執(zhí)行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度,無證照常上崗，造成政府培訓(xùn)事與愿違，政府要求培訓(xùn)雷聲大，實(shí)際培訓(xùn)行動雨點(diǎn)小。因此，主管部門監(jiān)管不力沒有嚴(yán)把持證上崗關(guān)，也是造成部分農(nóng)民工培訓(xùn)積極性不高的原因。

三、對策和建議

針對當(dāng)前農(nóng)民工的現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)民工培訓(xùn)的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，要做好建筑業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)工作，重點(diǎn)應(yīng)從農(nóng)民工培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)制、保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等方面開展好工作。

（一）加大建筑業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)的宣傳力度，建立健全培訓(xùn)機(jī)制

據(jù)資料報道，我省農(nóng)民工常年外出務(wù)工人員有1100萬人，其中建筑業(yè)農(nóng)民工約占農(nóng)民工總數(shù)的22%，加上農(nóng)閑時進(jìn)城從事建筑業(yè)的農(nóng)民工數(shù)字更為可觀。因此，建筑業(yè)農(nóng)民工既是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建筑業(yè)行業(yè)發(fā)展的重要力量，又是社會建設(shè)不可忽視的重要群體，而這些農(nóng)民工大多未能參加正規(guī)的培訓(xùn)，有些即使參加了培訓(xùn)，也只是走過場，“只交錢，不培訓(xùn)，時間到了就拿證”，沒有從根本上增強(qiáng)農(nóng)民工的專業(yè)技能，造成這種狀況的原因是多方面的，沒有建立行之有效的培訓(xùn)機(jī)制是重要的原因之一。因此，政府或建設(shè)行政主管部門要把建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)作為提高農(nóng)民工素質(zhì)，確保工程質(zhì)量，構(gòu)筑社會主義和諧社會的一項(xiàng)重要工作來抓。一是應(yīng)加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，各級建設(shè)行政部門要制訂農(nóng)民工培訓(xùn)的方案和措施，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的可操作性，使培訓(xùn)工作有章可循；二是加大培訓(xùn)宣傳力度，讓農(nóng)民工充分認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，消除可培可不培的糊涂想法；三是使培訓(xùn)方式靈活多樣，既可由建設(shè)行政部門集體辦班，聘請專家、技術(shù)能手講課，也可委托有條件的職業(yè)院校具體承擔(dān)；四是培訓(xùn)時間堅(jiān)持以人為本，考慮農(nóng)民工的實(shí)際情況，選擇晚上、雨天或冬閑時組織辦班；五是培訓(xùn)堅(jiān)決杜絕流于形式，要切切實(shí)實(shí)地辦，堅(jiān)決反對“交錢領(lǐng)證”的做法，讓農(nóng)民工通過培訓(xùn)真正地學(xué)有所獲。

（二）政府統(tǒng)籌，多方籌措，確保農(nóng)民工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工不愿參與培訓(xùn)，與政府的管理、農(nóng)民工對培訓(xùn)的認(rèn)識有一定的關(guān)系。究其深層次的原因，是農(nóng)民工上有老下有小，進(jìn)城務(wù)工是為了獲取一定的薪金報酬來養(yǎng)家糊口，如果放下功夫參加培訓(xùn)，不但領(lǐng)不到賴以生存所需要的工資，更有可能因?yàn)榕嘤?xùn)，自己要承擔(dān)培訓(xùn)的生活、車旅、培訓(xùn)等費(fèi)用，導(dǎo)致農(nóng)民工認(rèn)為得不償失。而國家建設(shè)的發(fā)展、工程質(zhì)量的提高則需要越來越多的高素質(zhì)的技能型人才，為了解決國家建設(shè)發(fā)展和農(nóng)民工自身生存需求的矛盾，作為政府應(yīng)從國家長遠(yuǎn)發(fā)展的需要出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，多方籌措資金，確保農(nóng)民工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位。一是充分利用國家對農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的“陽光工程”和“溫暖工程李兆基基金”等培訓(xùn)資金，確保這些資金真正用于農(nóng)民工培訓(xùn)，避免借培訓(xùn)的名義將這些資金套為他用；二是調(diào)配使用好地方政府積累的勞保統(tǒng)籌基金，監(jiān)督使用承包企業(yè)計(jì)提的“職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)”等；三是政府牽頭，各用人單位繳納農(nóng)民工培訓(xùn)的培訓(xùn)基金，由建設(shè)行政主管部門用于集中組織培訓(xùn)。對農(nóng)民工而言，培訓(xùn)費(fèi)、生活費(fèi)、車旅費(fèi)等一切開支均由上述經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目中列支外，同時給予農(nóng)民工一定數(shù)量的誤工補(bǔ)貼，有條件的地方參培員工可視為上班給予全額薪金補(bǔ)貼，這樣解除了農(nóng)民工培訓(xùn)的后顧之憂，農(nóng)民工也就會安下心來投入“充電”之中。這樣做，國家和建筑企業(yè)在一定時期是增加了一些負(fù)擔(dān)，但從國家長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，既能確保員工素質(zhì)的提高，也能確保工程質(zhì)量的提高，對適應(yīng)新的建設(shè)發(fā)展要求是非常必要的，是一項(xiàng)真正落實(shí)“三個代表”的“民心工程”。

（三）建立專業(yè)的建筑業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和示范培訓(xùn)基地，增強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn)靈活性

按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位需求，結(jié)合本地實(shí)際，編寫通俗易懂、喜聞樂見、適用性強(qiáng)的《鋼筋工》、《抹灰工》、《混凝土工》、《砌筑工》、《架子工》等以基礎(chǔ)知識和技能操作訓(xùn)練為主要內(nèi)容的不同工種的專用教材，編制和制作一些增強(qiáng)農(nóng)民工法制維權(quán)意識、施工安全意識方面的教材或音像教學(xué)片，組織專家繪制掛圖、編寫施工常識“順口溜”，以進(jìn)城務(wù)工知識、基本操作技能和安全知識為重點(diǎn)，讓農(nóng)民工的教學(xué)方法深入淺出，使學(xué)習(xí)教材易懂易學(xué)，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，因地制宜，因時制宜開展培訓(xùn)，利用冬季農(nóng)閑、春季放假期間開展集中培訓(xùn)，組織補(bǔ)缺型短期培訓(xùn)，采取就近、免費(fèi)、自愿的原則，依托當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)資源，針對農(nóng)民工就業(yè)需求，以“缺什么培訓(xùn)什么”的原則組織技能培訓(xùn)；抓好緊需工種的培訓(xùn)，按照企業(yè)和市場的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，開展訂單式培訓(xùn)；將崗前培訓(xùn)和在職繼續(xù)教育相結(jié)合，將脫產(chǎn)培訓(xùn)與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合；將引導(dǎo)性培訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)相結(jié)合，形成以實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效為原則，貼近市場、貼近企業(yè)、貼近農(nóng)民的培訓(xùn)模式。

以縣內(nèi)示范性職校為龍頭，充分利用其培訓(xùn)場所，教學(xué)設(shè)備設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地、師資力量等資源，每個縣區(qū)著力培育和打造1～2個建筑業(yè)農(nóng)民工的定點(diǎn)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和示范性的培訓(xùn)基地，定期開展培訓(xùn)；同時鼓勵職業(yè)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦班，送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，鼓勵施工企業(yè)在工地培訓(xùn)，將工地食堂改為教室，利用雨天、晚間上課，施工教學(xué)兩不誤；采用這種靈活、多樣、開放式的教育和培訓(xùn)方式更適合于農(nóng)民工的培訓(xùn)。

（四）強(qiáng)化政府行為，加大監(jiān)管力度

農(nóng)民工不愿參加培訓(xùn)與農(nóng)民工對培訓(xùn)認(rèn)識不足有一定關(guān)系，對企業(yè)不嚴(yán)格按照國家要求，嚴(yán)格實(shí)行持證上崗也不無關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.8%的人認(rèn)為上崗有證無證沒關(guān)系，不參與培訓(xùn)薪金待遇差不多，有些地方由于受地方保護(hù)主義影響和自身利益的驅(qū)使，對培訓(xùn)互不認(rèn)同，甲地的培訓(xùn)乙地不認(rèn)可，農(nóng)民工從甲地到乙地就業(yè)又得經(jīng)當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，而農(nóng)民工就業(yè)大多是侯鳥型就業(yè)，在全市、全省、乃至全國的流動性較大，為了解決上述矛盾，我們認(rèn)為，關(guān)鍵是有一套系統(tǒng)的監(jiān)督管理機(jī)制，樹立全國一盤棋的思想。一是為確保工程質(zhì)量，上崗員工必須經(jīng)過培訓(xùn)，持證上崗；二是培訓(xùn)規(guī)范統(tǒng)一要求，培訓(xùn)證件在較大范圍內(nèi)通用，甚至能象畢業(yè)證等證件一樣可聯(lián)網(wǎng)查詢；三是建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)實(shí)行一體化管理，質(zhì)監(jiān)、施工、安全齊抓共管，既管工程質(zhì)量、也管工人素質(zhì)，通過工人素質(zhì)的提高促進(jìn)工程質(zhì)量的提高。因此，政府要嚴(yán)格推行勞動預(yù)備制度和農(nóng)民工準(zhǔn)入制度，政府一方面要求用人單位要從已取得了職業(yè)資格證書和接受職業(yè)培訓(xùn)的人員中招收人員；另一方面要求各勞動力市場和職業(yè)介紹部門只對已取得職業(yè)資格證書和經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)的人員辦理求職登記和職業(yè)介紹服務(wù)，對未經(jīng)過勞動預(yù)備制培訓(xùn)學(xué)習(xí)或雖經(jīng)勞動預(yù)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但未取得相應(yīng)證書的人員，職業(yè)介紹所不得介紹其就業(yè)，用人單位不得招收錄用；再一方面要求安監(jiān)部門進(jìn)一步加大執(zhí)法力度，維護(hù)政府法制形象，定期和不定期檢查項(xiàng)目施工過程中崗前培訓(xùn)和人員持證上崗等情況，保證農(nóng)民工持證上崗，以此來激勵和約束農(nóng)民工在就業(yè)前參加職業(yè)培訓(xùn)。只有這樣形成一套有效的激勵和約束機(jī)制，才能提高建筑業(yè)農(nóng)民工的整體文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平，全面保證建筑工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)，成為構(gòu)建和諧社會的有力保障。

參考文獻(xiàn)：

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