推門聽課活動總結范文

時間:2023-03-18 10:15:46

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篇1

一、夯實常規管理,突出質量重心

1.開展“五好班級”評比

我校一直以來都把培養學生文明行為作為德育工作的重要內容,通過開展博學小學“五好班級”評比活動,對學生衛生、安全、文明等方面進行監測,督促學生約束自己的行為,逐步培養學生形成良好的說的習慣、寫的習慣、衛生習慣、行為習慣,引領學生從被動行為內化為主動自覺的行為。促進學生良好習慣的養成,促進良好班風的形成。

2.開展“XX好少年”評比

我校依據《XX習慣養成序列》,開展校班兩級 “XX好少年”的評比。各班根據自己的班級愿景、年段特點和班級特色開展了以“花兒朵朵向太陽”、 “我是得星小能手”、 “我行我秀”等為主題的班級評比活動,建立了班級“XX好少年”評比欄。教師每天根據學生的表現評出優秀或有進步的學生,采取蓋印章、粘貼小貼畫等多種方式鼓勵評價學生。每月根據學校月德育主題教育評選出班級“三愛”好少年、“三節”好少年、“藝術”好少年、“運動”好少年,將習慣培養序列化,分階段達成目標。在班級推優評選的基礎上,在期中和期末評選出校級“XX好少年”,從而樹立學生典型,在校園中起到模范帶頭及榜樣引領作用。

3.開展習慣監測

各班每月開展學生握筆姿勢、書寫姿勢正確率、普通話普及率、課本完好率的班級自測,找準問題,明確改進措施。學校期中針對這四項習慣進到每個班調研,及時反饋、指導,增強了習慣監測的實效性。

4.制定并落實巡課、隨機聽課制度

教導處每天不定時巡課,主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點;教師課堂教學行為是否規范;課堂教學組織是否有序等現象。巡課時認真做好觀班記錄,及時總結反饋。

隨機聽課由學校教導處落實,采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過檢查性隨機聽課、指導性隨機聽課,掌握學校常態下教學的亮點和不足,從中找出帶有共性的現象和問題并加以研究解決。

5.注重教師“四本”(備課本、工作手冊、學困生輔導冊、學生作業)的檢查,把具體要求轉化為教師日常行為

學校每月集中利用最后一周的時間,分別對教師的備課、作業批改、工作手冊中的記載情況進行檢查、評價與交流;同時,在一月之中不定時對以上四本進行某一學科或某一年級的抽查,及時通報檢查結果,將教師的日常教學行為管理落到實處。

6.進一步完善“三段六年”質量監測

加大質量調研力度,繼續實施單元質量監測、月質量監測和考查學科質量抽查。關注三個方面,即質量合格率變化,使用實時數據評價;學困生轉化,跟蹤數據評價;教師異動,總評數據評價。做好四個方面的工作:一是形成共識:考試學科在合格率、優秀率和均分上下工夫,并開學科在特長生培養上下工夫;二是建立班級質量對比數據庫,完善質量績效評價體系(同步進行視力與體質、興趣與習慣的監測);三是加強畢業年級質量管理,強化畢業年級的調控,試行畢業年級的目標激勵機制。四是建立《學困生質量跟蹤檔案》,對學困生進行有針對性的輔導。進一步強化學困生質量跟蹤,做到聽課觀班跟蹤、常規檢查跟蹤、質量監測跟蹤、課余補習跟蹤。質量評價方式實行多元評價,綜合考慮考試學科和考查學科,平時成績與監測成績。教師教學質量實行交接班分段評估,加大教師提高質量的獎勵力度,切實轉變質量觀念,確保質量穩中有升。

二、踐行高效課堂教學模式,提高課堂教學效率

本學期,我校繼續深入開展高效課堂教學模式的學習、運用和研究活動。各學科教研組組織教師深入學習新課標、高效課堂教學模式,并結合我校教師實際情況,采取分層研究,即我校在職教師繼續深入研究,確定研究課例,采取集體備課——引路探究——完善建模——交流展示的方式,開展好高效課堂教學模式針對性的研究。進一步完善、改進模式,不斷提升課堂效率;而代課教師由于經驗缺乏,教學時間短,讓他們以學習我校高效課堂模式為主,多聽課,嘗試運用高效課堂模式。

1.上好“三種課”

第一是“推門課”。這種聽課活動貫穿于本學期教學的始終,目的是對老師們的日常教學進行檢查與指導。由學校行政及教研組長參加聽課,做到有記錄,有評議,反饋及時。對于課堂教學存在問題較多的教師,則采取“跟蹤聽課”,加以指導,幫助教師改進課堂教學,提高常規課質量。

第二是“課內比教學”校內節節課好賽課活動。賽課采用“說課——試講-授課——評課”四個環節進行,由教導處制定活動方案,對全校教師進行動員,并結合區教育局下發的聽課觀班標準,重新制定了我校的《聽課觀班評課標準》,并組織老師們學習。授課教師要上交說課、教學設計及教后反思,聽課教師上交評課表,最后評選校內優秀課并予以公布和獎勵。在本學期我校課內比教學活動中, 汪xx老師執教的《江上漁者》、孫xx老師執教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執教的《奇妙的田螺》,劉怡老師執教的《年月日》等,都能按xx小學“快樂學習、靈動課堂”高效課堂教學模式的教學環節組織教學活動,教學目標定位準確,善于創設學習情境,充分運用電子白板等手段,組織學生小組合作學習交流,讓每一個學生都有發言表現的機會,充分激發了學生自主學習的熱情,讓學生學有所獲。

集體評議時,由授課教師談教后感言,再由聽課教師,圍繞“三個一”進行評議,即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。本學期我們特別注重了信息技術與高效課堂教學模式深度融合的研究,不斷提升了課堂效率。

第三是校內“節節課好”高效課堂教學模式研究課。它是教師日常教學研究的一種重要形式。我們要構建“集體備課,形成預案——上課實踐,評議交流——再上課實踐,再評議——再實踐”的“一課三教”課例研究模式,形成了以“課”為核心的循環往復的教研過程。本學期我校汪xx老師圍繞學校“快樂博學、靈動課堂”高效教學模式開展語文專題教學研究活動,她以《金色的草地》一課為例,率先一課三教,為語文高效課堂模式的實踐研究提供了范例。此節課將代表XX區參加市級優質課比賽。體育教師桂XX執教的一節《多種方式的合作跑》,也充分運用了我校課堂教學模式,將學習技能與多種形式的練習相結合,讓學生學有所獲,學有所樂。此節課代表xx區榮獲xx市優質課競賽一等獎。數學學科也將開展豐富有效的專題模式研究活動,通過研究與實踐,進一步完善、改進各學科模式,提高課堂教學效率

2.抓實抓好集體備課活動。教研組結合本組教學實際,確定研究主題,組織集體備課活動。活動時認真組織,有過程記載、有資料積累、有活動總結,做到制度化、日常化,至少每周一次。集體備課從以下兩個方面內容進行:一是《大課》,同年組統一答案,統一設計進度安排(每一課時完成哪些題目);二是每單元、每課的教學方法研討,如基本教學環節、重難點的確定、教學方法的研討、作業的設計等,把集體備課真正落到實處,從而提高教學效率。

3.促進高效課堂模式研究與教育云技術的深度融合。充分利用電子白板、教育云等優質資源開展高效課堂教學的專題研究。組織教師參加學習培訓,轉變對教育信息化的認識,普及運用,要求全校人人會動手操作。開展“課內比教學”活動,將高效課堂教學模式的運用納入評價,將電子白板、教育云的運用納入評價。開展空間運用課的研討與觀摩活動,在普及性培訓與實踐指導上下功夫,提高使用面,提高實效性。

篇2

深入學習貫徹黨的十七大精神,圍繞江夏區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字方針,落實科學發展觀,讓新課程的教學理念走進新課堂。以一主多輔互動式課堂教學改革為中心,讓師生在情感交疊中和諧發展,實施對學生發展性評價管理,全面提高學生的基本素質,最大限度地提高鞏固率。強化廣大教師的教科研意識,抓好教研組的建設,促教師專業化的發展,進一步提高集體備課的質量,規范教學常規。加強素質教育,推進精細化管理,全面完成區教育局下達的各項目標,全面提升學校整體教學水平和辦學質量。

二、具體目標

1、七、八、九年級鞏固率為99%。

3、教師繼續教育、各類培訓合格率100%。

4、體育達標率為100%,特長生參賽獲獎居區前列,上機率為100%。

5、教師全期全勤率95%。

6、圖書、器材使用率為100%,完好率為96%

7、教學事故發生為零。

8、各年級全面完成區教育局下達的“四項保優目標”100%。九年級完成繼續升學目標100%”。

三、教學工作重點

1.嚴格執行課程計劃,開齊開足課程,面向全體學生,提高課堂教學效益。

2.建立健全各項管理制度,加強教學的常規管理,建立對教師的科學評價機制,和對學生發展性評價的管理,規范教師的教學行為,為提高教學質量提供保證。

3.以教學基本理念為指導,以“一主多輔互動式”課堂教學改革為中心,深化課堂教學改革,為提高課堂教學效益提供動力,提高課堂教學質量。

4.認真開展好課堂大比武活動,促進教師整體水平的提高。

5.深化“一主多輔互動式”的課堂教學模式,變講堂為學堂,構建學生自主學習的課堂,調動學生全員、全程、全身心地參與到課堂學習中,體現民主、平等的課堂教學氛圍,學生敢想、敢說、敢做,讓全班學生積極參與學習,人人即當學生又當老師,學生是課堂的主人又是生成知識和問題的開發者,教室是學生展示才能的舞臺。教師既是教學的組織者又是學習的參與者。

6.加強教研、校本研究工作,充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用,教研組長要理清教研組的工作思路,并將集體備課、獻課、看課、議課、教學敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。

7.強化體衛藝教育。開展學生每天鍛練一小時的“陽光體育活動”,“班班天天有歌聲”為主題的體藝活動。

8.充分利用學校圖書室和閱覽室,努力營造師生共同讀書的氛圍,創建書香校園。

9.深入開展和推進成功教育,讓每一個學生成功,創建成功和諧的班集體。

10.追求教學科學化、人文化、精細化的管理,提高教學效益,做好教務工作,為教師和學生服務,促進師生共同發展。

11.宣傳、制定、推行、監管、考核教師業效工資的科學合理的發放,來充分調動全體教職工的積極性和創造性,營造良好、和諧的合作競爭環境。

12.大力抓好防流控輟工作,最大限度地提高鞏固率,鞏固普九成果。

四、具體措施和要求

(一)、關于教師行為規范

科學規范的管理是保障良好教學秩序的關鍵,良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此,要規范教師的行為。

1、教師要認真遵守學校的作息時間,按時上下班,不遲到、不早退,有事要按要求履行請假手續。

2、教師要服從學校安排,積極、主動參加學校組織的各項活動,保質保量的按照要求完成各項任務。

3、教師要衣著打扮得體,符合教師身份,要注意自己的一言一行,塑造良好的師德形象,給學生做好表率。

4、教師要有大局意識、主人翁意識,主動為學校的發展獻計獻策,對學校工作進行民主監督,要堅決執行學校已經形成的各項決議。

5、教師要按課表上課,教師個人不得擅自停課、調課和代課,對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課,要提前請假,由教務處負責安排調課,調課通知單要通知到任課教師、班主任、年級組長。

6、教師上課要講普通話,要寫規范字,要關心學生,愛護學生,不得諷刺、挖苦學生,不得體罰或變相體罰學生。

7、各年級的教師要想辦法提高課堂教學效率,向45分鐘要質量,科任教師之間應團結合作,力爭超額完成區教育局下達的各項目標。

8.每位教師要加強學習和研究,以校本研究為平臺,開展課堂觀察、教育教學敘事、課案和案例研究提高和發展自己。

(二)、關于集體備課

1、以備課組長為核心備課,組員要積極配合組長的工作,認真完成組長布置的任務。

2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證,備課組長要認真做好組織和安排,每個組員都對搞好備課組的集體備課活動要全心研究和投入。

3、集體備課的基本要求:

①開學前一周,備課組長要召開備課組會做好學期備課組計劃。②確定每章節詳細的教學方案,教學重點、難點和教法。③每周至少組織一次集體備課,由中心發言人確定每節課的教學安排,教學重點、難點和教法,要重點研究教法、學法和課堂練習的選配。④學生的預習提綱可以先印發給學生,或者預先寫在小黑板上。學生課堂上學習資源課前教師應準備。⑤備課組長應將組內教師集備安排分工明確。(預習提綱、各單元、檢測等)集體備課電子的教案應提前一周完成給組內教師,每周利用周一第五節課由集體備課的中心發言人對備課組個體備課的發言進行整理,中心發言人依據課標要求、重難點、教法、學法進行教材分析,對預習進行設計,對學生在課堂上的活動、看課教師的活動、反饋活動等進行活動設計,對看課教師的議課內容精選記載,在此基礎上各教師再二次備課。

4、教研組長要精心安排和組織每周一次的以教研組為單位的教研活動,年級掛點領導和備課組長要組織好每周一下午第一節課以年級組為單位的教學研究活動,創造性地開展好校本教學研究。

5、備課組要堅持自主命題,包括練習、測試、考試題等,禁止直接照搬課外套題,要充分體現出備課組及每名教師自己的思想和水平,提高練習、考試的針對性,促進教師業務水平的提高。

6、各備課組要充分發揮組內每一名教師的智慧,特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用,在組內營造積極上進、團結協作、認真研究的良好風氣,促進整個備課組水平的提高,為教師的成長和發展創造良好環境。

7、為加強對備課組集體備課的管理和監控,各備課組長每月應將集體備課的電子教案存入教導處電腦內,教務處和教研組長、備課組集體備課的教案質量進行要進行檢查和審核、不合乎要求、質量不過關要重備。

(三)關于課堂教學

要樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識,提高課堂教學質量是我們當前的首要任務,完成這一任務的途徑是加強課堂規范化管理,明確和落實課堂教學要求,以提高學生的學習積極性和學習能力為目標,積極進行課堂教學方式、方法、手段等方面的探索、研究和改革。

1、集體備課的教案資源同科教師可共享,但每位教師要根據班情、學情調整、修改集體備課教案。集體備課的教案要站在學生學習的角度,從全班學生的實際出發,突出學生課堂活動的設計,禁止照抄照搬集體備課的教案或網上下載別人的教案不加修改,備課組長每周要對同科教師的教案要檢查一次,教師沒有教案或質量不合格不得上課。

2、課堂教學應體現“一主多輔互動式”的教學模式。同備課組的教師,從課前集體備課、課堂看課教師參與輔導、課后議課,都要體現同備課組教師協同教學,合作施教。主講教師集體備課、授課、議課中都要體現主導地位,看課教師深入到學習小組對學生參與學習進行指導、幫助、督促學生完成教師安排的學習任務,充分發揮看課教師的發現、調研、輔導功能。在主講教師、看課教師、學生共同參與和交流下,構建師生互動、生生互動、組生互動、組組互動、人人參與、小組合作的學習共同體。

3、教師要提前到達教室候課,做好教學準備,教師上課不得遲到,不得提前下課,上課應保持良好精神狀態,要有激情,以教師的激情激發學生的學習熱情,上課前應將手機關閉,上課期間教師不得接聽手機。

4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序,營造良好的教學環境,各位老師要重視課堂禮儀,上課要起立問好,要保證學生能夠安靜下來,投入到學習中來。

5、教師要設法根據教學需要充分調動學生自主學習研究的積極性,課堂要求學生自主活動不少于25分鐘,教師在一節課上講解不超過20分鐘,要充分體現教師的引導、啟發、幫助、指導作用,要以學生為主體,以學生樂學、會學為目標組織學習,調動學生“三全”參與(全員、全程、全身心),禁止滿堂灌,創設學生自主學習、合作學習的教學氛圍。

6、教師要仔細觀察學生的學習狀態,通過過程評價和多次教學驅動,確保學生能以最佳的精神狀態投入學習,提高課堂教學質量。

7、展示課上盡量為不同層次的學生提供展示的機會。即使不會做講的學生,先由組內的同學幫助他弄懂后,再上黑板做講。

8、為了避免學生課堂上抄襲除小組長監督記載,教師更應加強課堂的巡視與指導.檢查學生學習任務的進展情況.每周一學生一到校后學習委員將學生作業即時收上來.

9、學生自由回答應與指答相結合。根據問題的難易指定不同層次的學生回答,有利于檢測不同層次的學生參與學習情況,打掉部分學生學習的偷懶和依賴。

10、處理好學生的自主學習與教師的講解的關系。學生獨立思考又合作交流。學生的獨立思考與組討論有機結合并安排恰當。先要讓學生獨立思考,確實不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內交流學習成果,后再在全班交流。學生能通過自學弄懂的問題,教師可以不講。學生通過自學和小組討論都難以弄清,學生展示還未講到和講清的,教師再強調、補充并作適當的知識拓展。學生展示不是對答案,可以鼓勵更多的學生把各種不同的答案寫在黑板上,這樣展示即可以暴露學生存在的問題,又有利于獲得更多的答案,生成更多的學習資源,開放學生的思維,達到資源共亨的目的。

11、教師每天對學生的預習筆記要進行抽查,每周對學生的預習本進行批閱,并根據學生本周學習情況及預習本完成情況附上親情批語,錯題本中要把在課堂反饋中的錯題,閱測中的錯題抄寫在錯題檔案本上,并將做錯的題及時更正,分析做錯的原因,對學生的錯題本上反映的問題要重點評講。每周一測備課組長要做好分工安排,周測題主要來源于本周學生在學習中未過關的問題,重點及難點內容以及知識延伸與拓展題,讓學生過好每周關,落實每周清,把學生難以突破和易錯題化解在平時的學習中。多渠道開展師生情感交疊,利用親情批語,讓學生在作業中快樂起來,教師每周對學生作業的親情批語不少于周作業量的二分之一。

12.各教師要加強有效練習的設計、管理和研究,通過有效練習來減輕學生的學業負擔,提高學生的學業成績。

(四)關于課外活動

1.提倡教研組和教師根據學科特點,建立豐富多彩的課外活動小組,促進不同層次學生的發展,提高我校的題學科競賽水平。

2.課外活動小組要有活動計劃,有活動內容,有固定時間,有活動地點,有活動記錄,有活動總結和活動效果。

3.課外活動小組計劃要在教務處備案,教務處要加強對課外小組活動的檢查和指導。

4.認真開展和落實“陽光一小時”活動。在開展每天“陽光一小時”活動期間,體育教師制定在校每日一小時的活動方案,各班有一小時活動安排及落實辦法,“兩操活動”落實有評分有記載,提高學生體質健康標準的措施,學生體育健康標準檔案齊全、規范。

5.開放圖書室、閱覽室讓每一個學生從書中吮吸知識營養,在知識的海洋里遨游,閱覽室成為學生學習的樂園。

(五)關于看課、議課

1、教師之間要互相看課、并及時議課,每位教師每周看課不少于3節,每學期看課不少于40節,看課教師要參與學生課堂學習的指導,幫助授課教師提高課堂教學的質量。

2、領導干部要做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”、推門聽課。校長、教導主任聽課不少于50節。

3、要認真落實好看課后的議課活動,關注課堂教學資源的生成,不斷改進課堂教學方式、方法,提高課堂教學效率。

(六)關于教學檔案管理

1、教務處要建立健全教師教學業務檔案,要根據檔案管理的有關規定和要求,使檔案管理逐步規范化、制度化、科學化。

2、教研組長要認真填寫教師公開課評議記錄,說—授—評活動記錄,教師要認真填寫教師常規匯編,教研組長要配合教務處,搞好各種教學檔案資料的收集和歸檔,共同做好教學檔案的管理工作。

3、教務處收集的教學檔案資料有:教學計劃、培優補差計劃、自身專業素質提高的自培計劃,教學總結、教研組計劃,教研組總結、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、備課組議課記載,教學敘事、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況、教師業務檔案等。

(七)關于教學管理

教學管理人員要樹立責任意識、服務意識、示范意識和效率意識。要認真遵守學校的各項規章制度,做好自己的本職工作,做到分工合作、相互配合、厲行節約,為教育教學提供高效、優質的服務。

1、加強教學管理的制度建設,逐步整理、修改和完善教學管理的各項規章制度。加強對教師教學常規的檢查,規范教學,提高效率。

2、堅持學情調研反饋制度,通過課堂反饋本、家長—學生—教師聯系本、召開學生座談會、學生評教等多種形式,及時了解課堂教學的情況,反饋情況做到及時落實。

3、要認真執行區教委中教科關于學籍管理工作的意見,依據學校學籍管理辦法,嚴格學籍管理,對借讀、轉學、病休和復學的學生要嚴格審批程序,對借讀、轉學的學生要經校長審批,教導處登記,才能接收,任何人不得善自做主,以個人的行為接受外校學生,要進一步完善學生信息管理系統的檔案建設。

(八)關于學生評價

對學生進行發展性評價和小組評價。根據平時各學習小組課堂參與學習的表現及期中、期末考試小組各科的平均成績,每班評出兩個優秀學習小組,在優秀小組中評出共評出6名優秀學員,3名進步最大的學生。形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂的學習氛圍,來提高整體教學質量。

五、教學工作安排:

八月份:

1、畢業年級繼續升學工作。

1、教師新課程培訓。

2、教師計算機培訓。

3、教師職務培訓。

4、備課組長、班主任培訓。

4、制定學期教學計劃。

5、全體教師會及集訓工作。

6、各年級教師的聘任工作

7、按課程計劃,編排課程總表

九月份:

1、組織開學的報名注冊、新生編班,流失生的家訪工作。

2、舉辦好隆重、簡樸的開學典禮,以班級為單位,組織好以總結暑期活動成果、討論新學年新學期新打算為主要內容的班級集體活動。

3、新教師的匯報課及師徒合同的簽定。

4、召開教研組長會,科任教師、教研組、科研組,分別制定本學期各項工作計劃。進一步修改和完善教研組工作指南。

5、功能室檢查上報添置物品。

6、開學初提前備課教學常規的抽查及畢業年級暑期補課備課、作業的檢查。

7、制定培補計劃并初步確定各班培補對象。

8、各科任教師擬定自身專業素質提高的學習計劃及校本培訓計劃。

9、制定新的教師教學計劃表及教學常規檢查記錄表。

10、制定五里界中學教研活動評課記錄、“說—授—評”活動課堂教學評價表、教研活動評課記錄。

11、召開學生座談會。

十月份:

1、各教研組組織優質課的評選活動。

2、開展“陽光1小時體育運動”為主題的群體性活動

3、開展“教學質量管理活動月”活動。

4、開展實踐“一主多輔,多維互動”的課堂教學模式活動小結。

5、教學常規月查。

6、組織各年級月考及質量分析。

7、籌備秋季田徑運動會及成立興趣小組。

十一月份:

1、召開秋季田徑運動會。

2、期中復習、考試及分析。

3、全體學生體檢和防疫。

4、七年級明確培補對象、全面制定培補計劃。

5、科研組、教研組活動工作小結。

6、清點各年級各班人數。

十二月份:

1、教學質量管理活動月活動小結。

2、各教研組對在學生中開展的各項活動的資料進行整理和小結。

3、月常規檢查。

4、各年級月考及質量分析。

元月份:

1、各備課組制定期終復習計劃。

2、教、科研組全期工作總結及論文的交流。

3、教研組交流、總結本學期教研工作及教科研成果,并依據學校制定的標準評選先進教研組。

4、評教評學活動

5、期末考試與分析。

6、全期常規工作檢查、評選與專題小結。

7、各類資料的上交、清理、歸檔。

8、各類獎懲的兌現。

六、工作分工

譚衡:主持教導處日常工作,抓好學生鞏固率,抓好學籍管理工作,實行周報制度,指導教研組開展“一主多輔互動式”的課堂教學模式,抓好教學常規和教科研工作,抓好興趣小組的建設和學科竟賽工作,做好教師繼續教育工作,職教工作,負責教師考勤,落實工作量及教學獎懲工作及教師、教師業務檔案的記載與管理,做好教學設備、教學儀器添置與管理工作,管理各功能室。

劉家權:制定教師培訓計劃、每學年對教師的培訓進行總結,依據區繼教中心的計劃安排、組織、布置教師繼續教育集中培訓和校本培訓工作,并對教師各項培訓的安排和學分登記造冊,認真落實政治、業務學習制度和雙學習計劃。

黃開泳:學生檔案的建立與管理、辦理學籍、畢業證、中考招生,學生數的周報等工作。

代定:具體抓教學常規、教研、抓教師集體備課質量及“一主多輔,互動式”的課堂教學模式的開展與落實,抓好興趣小組的建設。