導語：如何才能寫好一篇手繪培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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小編經歷過十分殘酷的培訓，過程雖然苦痛，但是在經歷這一場磨練之后，讓我收獲了很多的對我人生很重要的東西，以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。

 

 

通過近期的培訓學習，我切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉

1、是要不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

2、是要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

3、是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

4、是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

5、是要注重文明禮儀，增強綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個國家和民族文明程度、經濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質，我們這個國家的整體素質才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發展的主流，讓我們的素質上一個臺階。

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產品設計是滿足人們的需求，通過創造性的方法構建產品解決方案的過程。手繪從最初的產品概念創意到最后的生產準備從始自終都伴隨著設計師，它不僅是表達創意的一種方式，更是設計思考推演的工具，手繪能力是設計師不可忽略的重要技能之一，如何構建本專業學生的手繪表達能力，值得我們研究。要有效提高手繪表達的能力，本文就大多數高校教學的現狀、手繪表達的重要性以及構建方法來展開具體探討。

1.教學現狀研究分析

（1）教與學的方法過于單一化

在手繪能力的培養上，目前一些高校或社會培訓機構主要是秉承了傳統的那種師徒似的教學方式，教師課堂動手示范雖然具有很強的直觀性，但是也導致學生沒有自己的表達語言特征，千人一面。

在教學過程中，學生主要通過臨摹一些優秀的草圖或者效果圖來提高手繪技能，雖然動手能力有所提高，但也會導致部分學生離開了圖片就不能有效的將自己的想法表現出來的嚴重問題。

（2）學生的思想認識片面化

計算機的精細化操作雖然為設計教學帶來了很多便利與益處，但計算機作為工具并不能將人的創造和感覺完美地呈現出來，而手繪能夠快速、無縫傳遞設計思想、表達設計意圖。院校在教學方面首先要對學生的思想認識進行引導，讓學生能正確認識計算機輔助設計與手繪表達的之間關系，并讓學生能確實體會手繪作為設計創意推演、表達的工具具有不可替代的地位，只有真正在思想上意識到了這些，學生才會提高對手繪的學習興趣。

（3）學生手繪表達能力基礎薄弱化

目前大多數高校的產品設計或者是工業設計專業的生源采用的是文理兼招的形式，但本專業的學習要求學生具備一定的繪畫基礎，這就使得生源出現良莠不齊的情況。而且大多數高校的課程安排上基本只有一個學期，這樣時間雖然集中，便于對某一些問題進行深入學習研究，但也會造成學生學習的疲勞性。手繪能力的提高并非臨時突擊、一時之功，需要針對不同基礎的學生適當做出調整。

2.手繪表達的重要性

電腦技術日益成熟，并且以較快的速度滲透到了各種設計學科中，但手繪表達仍然是設計師推演方案、表達構想的首選方式，究其原因有如下幾點：

（1）是優秀的信息記錄、分析員

設計源于對消費需求的調研匯總、分析，源于對產品形態、結構、功能特性等各種設計因素的收集、整理，這些都離不開手繪的記錄、分析。而且在此階段，龐雜的資訊會困擾設計思路，因為大量不能確定的影響設計的因素，會導致腦海中的設計形態很不完整。我們往往可試探性的繪制線條，把腦海中瞬間顯現的一切可能表現出來，并以此作為推敲創意的參照和啟示。只有這樣即時的、概括性的描繪，才會快速記錄下那些珍貴的靈感創意。

（2）是創意推演、啟發的工具

創意是優秀的設計的核心，好的創意需要不斷地通過繪圖、思索和檢驗才能獲得。它們是在腦與筆之間的密切合作下形成的。這意味著設計師要不斷地通過繪圖來刺激自己的思緒，以此來提高創新的幾率。手繪的好處在于可以使手與腦之間更好地協調，“稍縱即逝的靈感”可以被無縫的記錄，方案的推演、衍化可以快速展開，電腦是無法代替人腦完成的。

（3） 為電腦制圖提供基礎

很多電腦表現圖結構松散，畫面主次結構不清晰，缺乏美感，這些情況并不是電腦技術差造成的，而是缺少創意、推敲。而手繪表達可以快速高效的對創意進行推敲、分析和比較，當然包括設計的版式、構圖和色調的規劃等，通過手繪草稿的分析、嘗試再進行電腦制作，肯定會得到較好的設計效果。

3.對手繪表達課程改革的建議

（1）樹立正確的思想認識觀

產品設計的知識結構是系統的、連續的。本門課程的目的并不是單純地訓練大家掌握表現技巧，在學習實踐的過程中還要積累產品功能、結構的知識、培養形態的感知能力、三維空間的想象能力，同時以表現促設計，能夠通過設計表現促進設計思維的發散和延續。當然相關表現能力的培養是一個系統過程，必須建立在對設計形態充分理解的基礎上。好的臨摹效果并不代表具有好的設計構思表達能力，設計表現成敗的關鍵是看能否通過形態的推演去思考設計問題，能否無障礙的表達抽象的構想。

（2）建立正確的訓練策略

如要培養對形態的敏銳感知能力，就需要有認真觀察和及時進行分析總結身邊一切事物的良好習慣，因為對每一種形態、每一類現象的分類匯總和概括性的總結可以幫助我們更好地掌握設計表現的規律；要培養三維空間的想象能力，就需要改變現在單一的臨摹學習方式，把 “想”和“畫”相互結合；要積累產品功能、結構的知識就必須在臨摹他人作品前認真觀察、分析產品的相關因素等。

（3）明確手繪表達的具體目標

設計師的設計意圖要能充分被受眾理解，且系統的解決問題，就應該在設計方案中體現出產品的形態、結構、功能創新和使用方式等方面的信息；設計師要重視對事理的說明，設計可行性的論證，需要對產品有深入、全面的表達，除了圖形語言外還包括適當的文字表述。對復雜的形體結構時可以添加局部細節視圖；也可以對產品的使用方式、使用環境進行說明，讓人有種身臨其境的真實感；或者為幫助受眾了解產品的內部結構、體量大小可以對產品的零部件適當分解并以爆炸圖的形式進行表現及其為產品配置場景。

結束語

手繪表達能力是設計師必備的基礎能力，在課堂教學中要統一學生的思想，建立正確的訓練策略，明確表達的具體目標、構圖、常用產品表達的透視角度和透視方法等，由于課時安排有限，上述的一些內容在教學授課中往往不能充分體現出來。這就需要更多地進行課堂外的能力訓練，只有這樣學生的手繪能力才能有效的得到提高。

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關鍵詞:速寫;色彩;手繪;計算機輔助設計

中圖分類號:TP391文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)17-4738-02

Talk About How to Be an Excellent Designer: To the Students of the Computer Aided Design

ZHANG Yong

(Anhui Sanlian University, Hefei 230601, China)

Abstract: With the development of the social economy and science technology, the proportion of the computer aided design in learning and social work is larger and larger, more and more important. In fact, the computer aided design has fulfilled a large amount of work in the design post, some of them has been participated by the computer from beginning to the end. It is obvious that the computer aided design has played an important role in the development of the society. Generally speaking, these posts are all located in the middle or backward position or even the bottom. They almost behaved their software technology which they have got, the design parts are very little or absent, but the designers who are in the middle or upper almost are good at hand-painted, such as, architect, senior interior designer, industrial product modeling designer, animation designer, furniture designer, etc. The project, conceive, originality which the designer has put forward are done by the assistant or the backward person. The outcome has been decided by the upper designer. So you should have profound foundation and professional knowledge when you want to reach this level.

Key words: sketch; color; hand-paint; computer aided design

從事藝術設計方向教學已十多年了,為了讓學生畢業以后盡快適應社會的需要,各個學校的教學課程體系都已經歷了數次的調整。那是因為隨著社會經濟、科技、技術的發展,計算機輔助設計在學習和社會工作中所占的比重越來越大、越來越重要,得到了社會的普遍認可,也是最容易出效果的,學生對其依賴程度也越來越大,所以造成了現在的學生基本功較差,眼高手低等現象。

在教學中經常有學生問:“我們什么時候學電腦?我們某某軟件可學?我們學哪些軟件?”等等。根據不同專業,我知道他們常指的是Corel Draw、Photoshop、AutoCAD、3DSMAX、lightscape或VRay等等,這說明他們普遍都很重視這些課程。在課程體系中,這些課程所占的比重比十年前要大的多,這也說明了教育是為社會服務的道理。

初學者或低年級的同學對本專業不了解或了解的不夠全面,造成了認識上的片面――重應用軟件課程而輕設計課程。事實情況,在設計的崗位中是由計算機輔助設計完成了大量的工作,有的工作從開始到結束都要計算機參與制作,計算機輔助設計在社會的發展中起到的作用,是有目共睹的。但從總的來看,這些崗位都處在整個流程的中、下游,甚至是最底層。他們更多展現的是自己掌握的軟件技術,其中包含的設計分量較少,甚至沒有。而在中、上游工作的設計師大多是搞手繪的,如:建筑師、高級室內設計師、工業產品造型設計師、動漫設計師,家具設計師等等,他們出的是方案、構思、創意,具體細化由助手或下游完成,最后他看效果、確定。想達到這個水平要有深厚的基礎和專業知識

現在的學生中有很大一部分,認為學會電腦應用軟件就可以出去工作,做設計師了,不愿在基礎和專業上下功夫。如:素描、色彩、速寫――畫煩了,不想畫;專業相關課程也不重視,最后把希望寄托在計算機輔助設計上,認為它可以解決一切,用手畫好土、好慢,效果又不好。

在上室內設計課時,讓學生作方案設計,要求用手繪方式畫平面圖、頂棚圖、立面圖、詳圖時,他們都認為可以在CAD中完成,叫他們畫手繪效果圖時,結果大都用3D軟件做了,有個別用手繪的,也是透視不準確,表現僵硬、死板。再如:一些藝術設計類畢業生,到上海找工作,到人才市場去應聘,招聘公司就問:“可會手繪?會的話就來吧!”。在一些大城市,做手繪設計的比用電腦做設計的工資普遍高出4倍左右,待遇為何如此懸殊?還是物以稀為貴,用在這里可能不是很恰當,但事實情況確實如此。而且手繪是越畫越好、越畫越熟,約束條件較少。用電腦做設計,整天對著電腦,今天軟件升級了、明天又有什么新軟件了,大都要跟著跑,年齡大了就更麻煩了――感覺好累!一不留神還有被辭退的可能,這是因為用電腦做設計的人太多了。在這里不是叫大家不學計算機輔助設計,而是讓大家在學計算機輔助設計時要夯實基礎,學好專業設計課程,為以后個人的發展和更好的工作奠定基礎。

想成為優秀設計師,就得在基本功和專業上下功夫。

首先基本功包括:①素描:主要訓練造型能力、構圖、表現力等。主要通過靜物、石膏像和人物寫生來訓練。②色彩:主要訓練色調組織能力和色彩表現力。練習途徑和素描基本一樣,現在的學生畫的大都是水粉畫,就材料來講,不太適合學生后期學習效果圖表現,有容易粉、干澀,色彩干濕變化大等缺點。總的來講應該學習水彩畫,它色彩透明度高、顆粒小、色彩干濕變化不大,干濕、厚薄的畫法都可以,有利于效果圖的表現,另外它又是一個獨立的畫種,可以作為設計師一生的藝術愛好。③速寫:主要訓練快速表現能力及對線條的感受,是素描的提煉和升華。能畫一手造型準確、線條流利、瀟灑、有力度的速寫,在手繪中將是事半功倍的效果。你可以不畫素描,少畫色彩,但不可以不畫速寫,在一定程度上講,它是這三者中最重要的,需要持之以恒的練習。利用它你可以和甲方進行快速有效的溝通、交流,使甲方折服于你的藝術才華和專業設計能力,還可以拿出一套獨一無二的、具有一定藝術價值的圖紙。關于這點大家可以看看建筑設計手繪效果圖、規劃園林景觀設計手繪效果圖、室內外設計手繪效果圖、家具設計手繪效果圖、產品造型設計手繪效果圖、服裝設計手繪效果圖等等,在學習時要和本專業的表現風格相結合。

在整個學習過程中,我們主要面對的是三個難點:一是線條、二是透視、三是色彩。要做到線條入木三分,取舍得當,透視合理準確,收放自如,色彩準確概括。學生在學習過程中除掌握相關書中介紹的技法之外,還要多總結自己的經驗,畫出自己的獨特風格。

再者是專業設計知識:①本專業設計知識要深入研究領悟。②擴大自己的專業知識面,熟悉、通曉相領專業知識。③提高自己的文化修養,要多看書。只有這樣,你的設計才能做的出色。有了好的表現手法、手段,再加上精彩的設計,兩者才能相輔相成,相得益彰。

手繪效果圖的特點是:生動、概括、速度快、適于創意表現。它最大的優勢在于其能夠激發設計師的靈感,展現設計師的才華和創意,是設計師多年藝術修養的體現,具有較高的藝術欣賞價值。

總而言之,希望大家打好基礎,學好專業設計課――知識是需要慢慢積累的。熟練、個性的表現方式加上深厚的專業設計,才是我們努力的方向和追求的目標。

參考文獻:

[1] 中國建筑裝飾協會.中國建筑裝飾協會室內建筑師培訓教材[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社,2005.

[2] 張綺曼,鄭曙D.室內設計資料集[M].北京:中國建筑工業出版社,1991.

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關 鍵 詞：工業設計 教學模式 社會需求 綜合發展

中國作為發展中國家，在世界經濟一體化的進程日益加快、全球國際競爭激烈的勢態下，必須有適合國際新形勢的設計才能夠有自己的立足點，這需要有全新的設計教育來支撐。目前三段式的教學形式已較難培養出符合社會需求的、合格的創新設計人才。因此，工業設計教育的多元化、多學科的綜合成為設計教育發展的趨勢。設計教育必須因地制宜，因國情而立，因市場需求而發展，并在具體的實踐中不斷創新。

一﹑目前工業設計專業教學存在的問題

工業設計在我國起步較晚，仍是一門新興學科，雖然近些年一些綜合大學、工科學校都相繼開設了工業設計專業，且教育規模很大，但由于現代設計教育在我國的歷史較短，設計教育的體制、體系還不大完善，所以，我國目前的設計教育大多還存在專業求多求全、專業劃分太細、界限太清、各個孤立、專業間缺乏交流等問題。在一定程度上限制了學生綜合素質的發展，這在一些工科院校中尤為突出，教學模式往往采取造型基礎、專業基礎和專業設計三段式的教學形式。課程之間缺乏內在的聯系，不能形成系統的教學模式，缺少綜合技能的訓練，學生沒有掌握系統的設計方法和程序。所謂的基礎課不能為專業設計提供依托，沒有明確的提綱和標準，缺少融會貫通。在這幾年的教學實踐中，筆者感到學生對以往所學知識不會綜合運用，串不成線，對待課程有一種各個擊破的感覺，學完了不再去想，在頭腦中印象不夠深刻，因此就更談不上綜合運用了。所以說，設計創造力必定是建立在一種高度綜合性的知識和技能的基礎之上的。

二、工業設計專業教學模式研究

1.厚基礎、寬專業、模糊專業界限

隨著時代的演變，知識結構和經濟結構都在發生變化，設計的性質和內容也發生了轉變，創新性、技術性的要求日益擴大，在變化了的社會需求面前，傳統的工業設計教育已較難培養出所需人才，國家教委提出的“厚基礎、寬專業、模糊專業界限、提倡素質教育”，正是基于此提出的。目的就是通過拓寬基礎教育，培養適合時代需要的復合型人才。在設計中，筆者認為應開設跨學科的綜合性課程，并在設計課程中貫徹多學科、多角度思考分析問題的能力，實施啟發、討論式教學，形成真正的溝通、互動。另外，還可以參照國外一些院校的教學模式，如“導師制”“工作室制”等形式，中央美術學院設計學院采用的就是工作室制。通過豐富靈活的訓練課題，啟發和引導學生創造性地理解藝術與設計的關系，注重學生整體熟知的培養和思維方式的訓練，培養學生的創造性思維和全程設計與思考的能力，培養學生學習的主動性。

2.培養正確的學習觀

首先，加強自身素質和知識積累的學習是伴隨一生的持續性學習，這種學習要與時俱進才會終身受益。學習方式也是多樣化的，比如，實際案例的總結與思考、展演活動的交流、同學間心得體會的交流、專業培訓課程的點撥等。只有這樣的學習才能不斷為設計師添加營養，把自己塑造成具有前瞻性眼光和國際化視野的資深設計師。

其次，應該提倡“只要是學習，就要積極主動完成”的學習態度，摒棄“擠牙膏”式的學習態度。要養成良好而積極的心態，從小事做起，腳踏實地，找準方向和定位，努力且持之以恒地實現下去。

3.加強專業技能的訓練

專業技能主要包括設計思想、美學功底、手繪能力、電腦技術等。由于高考的擴招，導致現在藝術類的學生專業能力參差不齊，學生的專業素質有下降趨勢，所以專業技能在現在的教學和就業方面都受到很大的重視。尤其是手繪能力，對于大多數設計，設計師需要記錄轉瞬即逝的、最初的靈感閃現，首要的前提就是具有把設計理念轉化成可視化方案的手繪能力。這是一種重要的基礎技能，需要長時間的磨煉，徒手操圖功力越深，所思考的形象就越美。在電腦數字化大行其道的今天，這種相對傳統的手繪表現方式似乎正在被忽視，很多人認為電腦繪圖軟件可以解決一切設計。對于電腦輔助工業設計，它如同手繪一樣，作為設計的本源還是來源于大腦，只有具有較強的造型能力，才能談運用何種方式去表達。在目前的教學中，要求學生手繪能力與電腦軟件相結合，手繪能力越強越好，設計軟件不僅會用，而且還要熟練精通。

4.注重綜合素質的培養

現代設計教育的需求已經超越了專業技術的范圍，而向設計通才教育方向發展。綜合素質主要是指一專多能、文字組織、文化積淀等綜合素質與能力。國際上有一項調查顯示，近70%的設計師認為文學、戲劇、音樂或其他的學科領域，對其設計創作有重要影響；近60%的設計師認為創意的靈感來自周圍的一切事物和日常生活的感受。

我國傳統文化博大精深，民俗風情千姿百態，這些都可以為創意所用。比如，漢字類有象形字、同音字、偏旁部首、成語典故、歇后語等；藝術類有中國畫、剪紙、年畫、吉祥圖案、民族音樂等；民俗類則有神話傳說、名人傳奇、地方志等。這些都可以提煉元素為設計師所用，成為設計創作的靈感之源。藝術是相通的，運用不同的語言和載體表現不同的思想主題，豐富深厚的藝術積淀利于產生設計聯想并促進創造性思維的形成。因此在教學中要推進教學管理模式的改革，優化教學計劃、壓縮課內學時、減少必修課、加大選修課的比例，為學生提供更多的選擇機會和靈活自主的學習空間，在更大的深度和廣度上使學生的個性得以發展，促進學科間的交叉和創新素質的培養。美國知名設計教育家A.J.普羅斯曾說過，“設計教育的目標不是造就設計師，而是解放他們。”

結語

培養多學科綜合發展的工業設計新型人才是目前工業設計教學的核心內容。在實踐中，首先要改變傳統的教學方法；其次要求教師全面掌握新技術、新方法，拓寬知識面，了解新信息，以交流、啟發的形式組織教學，培養學生的主觀能動性，以此來適應新時代的要求。

參考文獻

[1]聶茜.我國設計藝術教育現狀的思考[EB/OL]．2006-7-23．

dolcn.com/data/cns_1/article_31/essay_312/egen_3129/2003-11/1069517983.html

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關鍵詞：《園林規劃設計》；課程改革；教學設計

1課程基本信息

單周6學時，雙周4學時，16周，總計80學時，5學分。本課程主要以實際景觀設計的各類別項目為導向，在實踐過程中加以培訓和引導，強調各種軟件繪圖的動手能力。從而為今后從事實際工作打下必要的基礎，并為后續專業課程學習與學生的頂崗實習做前期準備。

2課改前課程存在的問題

（1）課程定位問題——過于強調知識的全面性與系統性而疏忽專業的創新應用。（2）課程內容問題——教學內容沒有及時更新，未與目前最新實際項目接軌。（3）課程教法問題——師徒制雖提出由來已久，但由于缺少項目支撐，執行力度不夠。課程效果問題——學生技能掌握不牢，知識也不夠全面，甚至對自身專業崗位的參與度不高。

3課程改革思路

該課程對接的職業任務可以描述為“組織景觀項目的設計工作，控制工期和景觀實施效果”，需要在就業能力上培養學生具備設計、施工、管理等多重能力，因此，在進行教學計劃的改革研究時，將熟悉設計成果的制作流程，并能利用做作業提交的時間節點合理安排作業進度，對后續實施效果做簡單的預估作為能力考查的主要方面；將知識目標定位具備支撐園林設計崗位執行任務的技能與知識廣度，了解當前園林設計的基本理念與方法；在素質培養上注重時間管理意識，善于支配利用好既定計劃，并按步實施，有團隊合作意識，善于溝通協調。因此，整體上是“以職業崗位為目標，以工作過程為導向，以企業實際項目為載體，以項目團隊為組織形式”為改革導向。本課程以園林設計師崗位職業能力培養為主線，根據崗位典型工作任務來組織課程內容，即課程內容模塊化。本課程由四個模塊組成，具體安排如下：模塊一園林要素及設計（10學時）、模塊二園林規劃布局分析（以東湖三角池公園為例）（10學時）、模塊三別墅庭院園林規劃設計實踐（16學時）、模塊四校園小游園景觀設計（以校圖書館前中心綠地為例）（38學時）。

4全課實施過程——項目情境設計

本課程主要培養的是園林景觀設計師，本學期具體學習需要完成的作業任務如下。任務一：小組完成一份公園規劃設計的調研報告。①工作描述：對海口新建成的東湖三角池公園進行考察學習，分析公園的規劃設計要素與空間布局特點，選取一處景觀節點繪制分析圖、總平面圖、景觀細部做法、手繪效果圖等，以小組為單位做成PPT，并完成5min~10min的調研成果匯報。②基本要求：有認真進行調研并做記錄，描述條理清晰，輔助配圖表現精煉。任務二：小組完成別墅庭院設計方案。①工作描述：以小組為單位完成一個別墅庭院的設計，查找案例資料，收集各式庭院設計風格的設計元素，完成草圖方案的手繪，并上機用CAD描圖，Photoshop渲出總平面。①基本要求：設計方案應滿足地塊功能要求，考慮問題較全面。任務三：小組完成校園景觀改造某個節點的創意方案。①工作描述：調研分析以人工湖為核心的校園綠地的景觀現狀，手繪表達出地塊形狀，四周道路的走向、寬度、路名，相鄰地塊的建筑性質，地塊內的園路走向、園林建筑及設施的布局、現狀的植被群落等。以小組為單位選取地塊內的一處場地做景觀改造，列出改造的緣由及思路，繪出節點方案，寫出設計說明。②基本要求：現狀調研系列分析圖及改造后的意向圖及設計說明表達清晰。

5實施過程與評價

（1）基礎理論梳理——以具體項目為導向，將園林景觀設計中最通俗易懂、也是應用最為廣泛的理論進行歸納整理，通過PPT圖文并茂的形式講解，兩周課時。（2）具體任務解讀——將設計任務書分解成若干具體信息，例如總體指標以及風格要求、成果要求等。并選取自己做過的項目來做案例分析講解。（3）實踐模擬繪圖——設計步驟講解、角色模擬、傳統設計表現與現主流繪圖軟件的結合。該階段主要引導學生多動手，激發他們的創作。（4）階段性匯報——將整個作業完成的階段設置若干個時間節點，并設定每個階段的考核重難點，需要解決的問題等。每個節點匯報小組進度與成果。

6結束語

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關鍵詞：室內設計專業 可持續發展 問題 措施

近年,雖然在我國高職院校中室內設計專業的辦學規模迅速擴大,但是教學方法及水平卻良莠不齊,以前的灌輸式課堂教學已不再適應現代室內設計人才培養的需求。隨著經濟的發展及人們物質生活水平的提高,對室內設計專業從業人員的素質也要求越來越高,僅僅會畫幾張圖紙已經不能適應崗位的需求,經學校三年專業培養的畢業生到公司后根本不能夠直接進入角色,企業不得不花大力氣進行專業的再培訓,該現象說明職業教育和市場的銜接還存在一定的差距,如何才能讓室內設計專業可持續發展,成為現今要解決的問題。

1、存在的主要問題

1.1 培養人才的方向不明確

室內裝飾行業中也有很多不同設計師、制圖員、預算員、施工管理等職業分工。制圖員的要求較低,短期內就能培訓上崗。現在社會辦學及很多自學者都能達到要求,市場上這類人員也較多。但是設計師的要求要較高,除了應具備一定的專業知識外,還需多方面的綜合素質,且實踐經驗相當重要,此類人員較短缺。施工管理人員需懂得施工技術方面的知識,應當具有很強的現場實踐能力,該類人員也較短缺。

1.2 課程設計不合理

目前高職室內設計專業教學的課程設計都是沿用本科教育的課程安排,不太適合職業教育的特點,教學的基本的模式已沿用十多年,有些課程安排已進經不能適應現今行業的需求。此外,原有的課程安排過于注重基礎基本功的訓練,導致缺乏一些具有針對性的訓練課程。

1.3 實踐教學理念、方法落后

室內裝飾行業非常的注重實踐能力,學生的實踐能力不足已經成為學生就業的最大障礙。很多課程還是沿用傳統的教學方法,效果非常不好,如:施工技術課程,講了很多,畫了很多圖,可學生還是不能客觀的感受,理解起來有困難,若學生能看到施工的實際過程,理解起來就很容易。

1.4 師資隊伍結構不合理

教師知識結構不夠全面,很多職業院校室內設計專業的教師隊伍呈現年輕化的趨勢,高學歷教師、中高職稱教師的比例較少,低職稱教師的比例卻較多,這在很大程度上影響到了專業的建設與發展。室內設計專業作為一門綜合性非常強的學科,對教師相關的知識、能力的要求相當高,很多教師雖然有一定的理論基礎,但是對裝飾工程的實踐活動卻沒有真正的從事過,對于教學面向市場的商業行為認識不深,無法讓學生理解掌握材料的特性、造價、行業標準、設計規范等的具體應用。

2、促進室內設計專業可持續發展的建議

2.1 與企業建立聯系,了解用人需要

該行業在社會競爭的程度非常激烈,企業迫切需要實用型的人才,根據社會實際的需要來增強手繪能力的提高,這也是根據目前設計行業的需要所須進行的改革。手繪不同于計算機輔助設計,它能直接而快速的表達設計者的意圖。目前,在電腦繪制占壟斷地位的局面下,可考慮增加“設計手繪表現”等課程。針對專業的知識結構、企業要求來增加建筑專業課程、室內設計專業的產生種類。設計理念乃設計之本,“以人為本”已成為流行的設計觀念。建筑、室內設計的發展面臨著各種新的問題,政治、經濟、文化的發展對其起到一種綜合的制約作用,但是人們對建筑及其環境的認識出現了一個可持續發展的觀點的共通點,對于具體到室內設計,要求把握包括環境、社會、文化、生態、科技等在內的新思路,由此而建立起全新的設計理念。所以,通過課程幫助學生樹立正確的設計理念是符合可持續發展的,是十分重要的。

2.2 打好專業基礎

(1)基礎造型藝術主要是通過素描、色彩、速寫、三大構成等方面訓練學生的二維、三維甚至多維的空間概念、美學法則、造型能力、色彩感覺與表達能力,與其它藝術類的基礎課程非常相似。同時,在室內空間設計基礎教學中,立體構成課程更是強調了空間的構成,除了多維視覺體驗外,還須重視多維度的觸覺心理體驗。為了能強化多維度思維的培養,主張從二維的繪畫狀態中逃逸,以更好的發展頭腦的“虛擬空間概念”。

(2)工程技術基礎室內設計是對建筑設計的延伸與深化,設計必須要了解建筑、設計的語言表達,建筑學初步和室內設計制圖為主要的與此相關的工程技術基礎課程,要求學生掌握建筑的風格、結構、材料、建造及形式等基本知識,以及制圖規范與技能、建筑形體的表達、投影知識、室內裝修施工圖、透視圖的原理與畫法等工程技術的基礎知識。

2.3 實踐課程走出教室模擬實戰

實踐課程是檢驗與鞏固課堂教學的重要手段,也是課堂教學的延續與深化,通過課堂教學對室內設計基本知識、基本技能的學習之后,必須走出課堂,使理論知識落實在具體空間中,進行立體的實戰訓練,對實際空間進行模擬實戰是非常重要的一個環節,其不僅為模擬實際工程設計,同時也能體驗設計任務的行業要求和標準。空間設計實戰模擬訓練具有幾點好處:(1)在學生面對實際項目時,更容易處于主動狀態;(2)只有在實際項目中學生才能真正的體會與加強室內設計的尺寸尺度的概念,同時能得訓練;(3)只有在實際項目中才可以會體驗到室內設計要細致深入的程度,包括對原始場地的考察和測量,設計材料意向,設計方案的綜合考慮,設計圖面表達等,這是一個綜合的系統工作,能夠使學生得到全方面的鍛煉。

3、結語

本文通過對室內設計專業所面臨的問題進行分析,對室內設計專業相關聯的環節進行疏理,提出了一些建議,希望能夠引起大家對室內設計專業的關注,以促進該專業健康的可持續發展。

參考文獻

篇7

吳漢

身份證號碼

性 別

男

年 齡

26歲

政治面貌

群眾

婚姻狀況

未婚

視 力 狀 況

2.0

身高(厘米)

171 cm

體重(公斤)

59 kg

民 族

漢族

戶口所在地

南昌市(含區市縣)

技術職稱

最 高 學 歷

本科

現居住地

南昌市(含區市縣)

畢業時間

20109

求 職 狀 態

目前正在找工作

電話、手機

1351791179*

EMAIL

個人主頁

地 址

南昌市解放西路318號

郵編

330011

受教

育及

培訓

狀況

2007年9 月 至 2012年7月

江西陶瓷工藝美術職業技術學院

裝潢藝術設計 大專

專業描述：

全面學習了相關課程理論，如室內裝潢設計、版式設計、美術學、人體工程學、施工及材料、各類裝潢設計等；熟練掌握本專業所需軟件，如3ds Max, Vray, Auto CAD, Photo shop，office辦公軟件及手繪表現能力，打字輸入速度在60字/分以上；學習過施工。

2004年9 月 至 2007年7月

南昌當代藝術中學

高中 高中

專業描述：

高中

工

作

經

驗

摘

要

任職公司名稱: 拍拍網，淘寶網 。

電子商務

工作職責和業績:

1. 獨立完成店鋪的進貨，拍攝，銷售，發貨，獨立完成店鋪設計，排版，照片的后期處理，做到更吸引客戶。 2. 主要從事銷售女包，每月銷售額6000左右， 3. 熟悉網絡銷售的各項環節，有一定的銷售和客戶交際的水平。

任職公司名稱: 深圳置業國際南昌分公司 。

置業顧問

工作職責和業績:

任職公司名稱: 世聯地產 。

置業顧問

工作職責和業績:

服務于眾森紅谷一品項目 1.接受公司入職培訓和上崗考核，按照公司規則規范接待客戶，理性分析客戶需要，從而幫客戶選擇合適房源，并且做到每日總結，錄入明源。處理客戶反饋問題，并及時匯報給領導。進而達成成交，與客戶簽約，并維護好與客戶的關系。

求職意向

現從事行業：

市場/營銷

現從事職業：

銷售/顧問類

現職位級別：

初級職位（兩年以下工作經驗）

期望月薪：

2000-3000元

目前月薪：

3000-4500元

可到崗時間：

一周以內

期望工作性質：

全職

欲工作地區：

南昌市(含區市縣)

欲從事行業：

欲從事職業：

技能特長

外語水平

第一外語:英語 一般

第二外語:英語 一般

興趣愛好

喜歡運動，聽音樂，電影。

自我簡評

篇8

1課題引導型

目前，我們環藝專業課題組承接了20多項縱橫向課題，主要涉及室內裝潢設計、景觀設計、雕塑小品創作、綠化設計、現代生態農業規劃等。我們采用課題引導形式，即環藝實訓室在每周開學第一周公布本學期的課題項目，引導大二、大三年級學生積極參與課題研究，這樣既讓學生熟悉了環藝行業的工作模式和管理方式，掌握從繪圖員到設計師的各個崗位的相關知識和技能，又能減輕教師科研的負擔。

2學生設計創作基地型

實訓室作為我院大學生設計創作活動基地，開展了形式多樣的活動，如設計競賽、設計匯報交流、設計模型制作、設計論文競賽、設計作品布展等。

3對外服務型

目前，環藝實訓室利用實訓室的設備和技術，開展了一系列對外社會服務，主要包括:1)電腦繪圖與設計(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技術服務;2)手繪表現(馬克筆、彩鉛)技術服務;3)助理景觀設計師培訓;4)室內設計員培訓;5)模型制作培訓。

二、開放式實訓教學的管理與建設

1開放式實訓室項目實訓教學組織

在開放式實訓式教學組織過程中，通過咨詢、計劃、實施、檢查、評價5個過程來組織實訓教學。學生在實訓中充分利用所學的理論和技能完成項目實訓，包括項目的前期調查、分析、設計、匯報、布展、總結等，教師在整個項目實施過程中，做好指導工作，及時了解和掌握學生實訓的總體情況。

2加強開放實訓室設備管理

我院十分重視本專業的實訓室建設，于2009年～2010年花費400萬元資金用于購置實訓設備、實訓材料以及實訓室的建設與管理。實訓室通過建立電子門禁系統和攝像監控，實現實訓室的合理開放。目前，環藝專業的4個實訓室各自承擔著不同的實訓課程教學，其實訓室設備和材料各不相同，在使用中，需要根據各自的課程情況建立設備運行維修、維護記錄檔案，以保證設備正常運行［2］。

3加強實訓教學管理，完善實訓教學文件和管理制度建設

具體管理制度有:《實訓室負責人職責》《實訓室固定人員職責》《實訓室客座人員職責》《實訓室學生守則》《實訓室儀器設備管理條例》《實訓項目工作流程》《實訓室檔案管理制度》等。

4加強實訓教師隊伍的建設管理

實訓教師是進行高職院校實訓教學的基礎，實訓教師的技術水平直接關系到教學的實施、學生的技術水平。所以要培養合格的能很快融入企業工作的學生，首先要有高素質的教師，加強實訓教師的政治學習和專業技術的培訓，優化實訓教師隊伍。因此，培養出一批知識結構合理、敬業愛崗的優秀實訓師資隊伍是刻不容緩的。

5建立科學規范標準的考核體系

完善的成績評價體系管理是保證實訓教學質量的關鍵。實訓成績要有一定的量化標準，如以景觀植物設計實訓課程為例，采取實訓教師評價與團隊小組成員評價和學員自評相結合的方式。在評價體系中，除了知識和技能的考核外，實訓教師還注重對學生學習態度、吃苦耐勞精神和合作意識的評價。在進行考核評定中，從知識點的應用(20%)、技能點的應用(20%)、設計成果(30%)、設計思想與方法(20%)、工作態度與實訓紀律(10%)五方面進行多元過程考核評價，并對有創新的設計、承擔組長工作的學生有鼓勵加分。

三、開放式實訓室教學效果

1)學生熟練基本繪圖技能，提高綜合設計能力，培養設計創新意識。環藝專業開設的課程如手繪效果圖、室內設計、家具設計、景觀設計、植物設計與應用、景觀建筑設計、公共藝術設計、設計課題、環境藝術綜合設計等課程都包括實訓部分，這些實訓課的內容與理論教學內容聯系緊密。通過開放式實訓教學，學生可以自己的特長或者興趣選擇實訓項目，參與到教師的科研課題中。譬如，由老師擔任設計總監角色，同學們做設計師，根據課題的內容、設計任務、學生興趣特點、認知和技能基礎、性別和性格差異等情況，將學生組合成5人～6人的合作小組，推薦一名同學做設計室主任，每組同學要分工明確，依據設計工作流程和工作職責來參加項目的設計與實施，課題任務布置后，學生分組討論設計，共同利用實訓室資源。

2)師資隊伍年齡結構合理，教學成果顯著，專業水平不斷提高。目前，環藝專業課題組教學團隊中包括16名教師、3位教授、6位副教授;15位具有碩士學位;50歲以上3人，40歲～49歲5人，30歲～39歲7人，30歲以下1人。團隊中有獲校級優秀畢業設計指導教師5人，優秀先進個人4人。累計50余篇，累計科研30余項。團隊中白艷萍老師主持的景觀設計項目于2012年入圍中國建筑藝術“青年設計師獎”，王偉、蔣哲萌、周曉老師指導學生設計作品獲中國建筑藝術“最佳指導教師獎”。

3)增強環藝專業自身建設。環藝專業是一門實踐性極強的學科，在實訓教學中采取開放式教學模式對于提高我院環藝專業的課程建設、專業發展、對外的社會影響發揮了重要的引導作用。目前，我院環藝專業已于2012年被評為江蘇省重點專業(蘇教高［2012］23號)。

四、結語

篇9

關鍵詞：市場營銷專業；專業能力；專業核心課程；教學模塊；專業能力標準

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-02

一、專業描述

本文所指的市場營銷專業特指中等職業技術類學校的市場營銷專業，所面對的教學對象主要為16至18歲年齡段的學生。

專業培養目標：本專業為超市、連鎖店、各類專賣店、便利店等商貿零售企業培養德、智、體、美、勞全面發展的，具有良好職業道德、較強專業素質的市場營銷專業技能型人才。

專業能力：1.商品推銷能力；2.顧客溝通能力；3.客戶管理能力；4.賣場布置與商品陳列能力；5.手繪POP能力；6.市場調查與分析能力；7.商務文案寫作能力；8.商品采購與商貿談判能力；9.營銷策劃能力；10.銷售管理能力；11.銷售團隊建設能力；12.企業內部組織協調與企業管理能力；13.營銷案例分析能力與營銷手段組合應用能力。

就業方向：1超市、連鎖專賣店店員；2超市、連鎖店管理人員、店長等；3商貿企業業務員、業務經理；4市場調查公司業務員、業務經理；5銷售公司業務員、業務經理。

二、專業核心課程設置

專業核心課程的設置應該圍繞專業培養能力來進行，根據如前所述的十二項營銷專業能力相對應設置的專業課程包括以下十門等：

店鋪業務、營銷基礎、營銷實訓室實訓、銷售實務、客戶管理、商務文案寫作、企業管理、營銷策劃、市場調查、商務談判合同實操等。

各專業課程對應教學主要內容及能力培養目標如表1：

(一)各專業能力之間的關系

首先可以把這些專業能力分為為直觀動手能力類別和系統思考類別。前者包括：1.商品推銷能力；2.顧客溝通能力；3.客戶管理能力；4.賣場布置與商品陳列能力；5.手繪POP能力；6.市場調查與分析能力；7.商務文案寫作能力；8.商品采購與商貿談判能力。后者包括9.營銷策劃能力；10.銷售管理能力；11.銷售團隊建設能力；12.企業內部組織協調與企業管理能力；13.營銷案例分析能力與營銷手段組合應用能力。

也可以根據能力培養的難易程度分為容易、較難、很難三個層次。

容易的有：1.商品推銷能力；2.顧客溝通能力；3.客戶管理能力；4.賣場布置與商品陳列能力；5.手繪POP能力。較難的有：6.市場調查與分析能力；7.商務文案寫作能力；8.商品采購與商貿談判能力；9.營銷策劃能力。很難的有；10.銷售管理能力；11.銷售團隊建設能力；12.企業內部組織協調與企業管理能力；13.營銷案例分析能力與營銷手段組合應用能力。

(二)各專業課程之間的關系

各專業課程分別有側重的專業能力培養目標，見表1；課程學習先后的安排就根據能力培養的難易程度來安排，安排順序可見表1。在第一學期學習《店鋪業務》和《營銷基礎》，第二學期學習《銷售實務》《客戶管理》《商務文案寫作》， 第三學期學習《企業管理》《營銷策劃》《市場調查》《商務談判合同實操》，第四學期學習《營銷戰略》《員工管理》《網店創業》《溝通與團隊管理》。

科任老師在課程教學中可能會遇到講授知識點的重復，這時候老師應該注意能力培養的側重點。如《銷售實務》和《客戶管理》這兩門課，講授的時候都必然會觸及到顧客溝通，講授《銷售實務》 時應側重培訓學生顧客異議的處理技巧，而講授《客戶管理》時應主要培訓學生對于顧客需求的了解、顧客心理活動變化的把握等。

在專業教學過程中每門課程都有自己專業能力培養目標的側重，但是我們又不能完全把課程之間分裂開來，要把營銷能力的培養當作一個整體來看待。尤其是在教學方法上我們主張運用任務引領式的，學生在完成任務的過程中必然需要應用到好幾個能力和好多方面的知識。比如在《營銷策劃》的課程教學中，給學生布置某超市舉辦6周年店慶促銷活動的任務后。學生要完成此任務，首先要進行市場調研、然后擬出促銷方案、進行促銷活動預算、最后總結促銷效果。這一過程中學生必然運用到營銷手段的組合、市場調查的能力、團隊的分工協作、促銷文案的撰寫等等。科任老師應能先預見到這些問題，提醒學生并預備好相應的營銷案例或者材料，幫助學生完成這一教學任務，對學生在這一學習活動中所掌握的知識和表現出的技能進行及時的評價和成績的認定。

三、專業課程教學如何實現相應專業能力培養目標

根據表1我們可清晰看到各專業課程與專業能力培養目標之間相對應的關系，但是困難之處在于科任老師如何才能在課程教學中實現相應的專業能力培養目標。經過我校多年市場營銷專業建設的摸索，我們總結出以下經驗：

第一，學校要運用專項實訓建設經費為學生建立一個專業的營銷實訓平臺，形式可以是實訓超市、實訓專賣店、實訓便利店等，也可以是校企合作的形式。如我校建立的營銷實訓室，它是在營銷專業老師指導安排下，營銷專業學生具體實操進行運營的實體超市。既要實現營銷專業學生的專業學習的展開，同時也要求實現整體的經濟效益。在為學校師生提供日常商品銷售服務的同時，學生也通過系列營銷工作和營銷活動培養出相關的營銷專業能力。營銷實訓室下設銷售部、采購部、倉管部、策劃部、市場部、人力資源部、財務部、網絡部等八個營銷職能部門，每個部門設置相應的工作崗位，每個工作崗位制定出相關的工作職責和技能標準，進入營銷實訓室的學生在不同的工作崗位進行流水作業，在每個工作崗位的學習工作考核合格后再輪換其它崗位，專業老師對學生在各個崗位的工作學習結合相關的專業課程給出成績的評定和學分的換算。最后匯總成學生的專業學習成績。這個環節的關鍵點在于專業課程的教學內容進行模塊化，然后對接營銷實訓室各工作崗位的實習工作經歷。比如《店鋪業務》課程中的商品陳列內容，科任老師在講授完商品陳列的專業知識后，布置學生到營銷超市的理貨工作崗位上做2天的商品陳列工作，學生在實習工作中來完成老師布置學習任務，老師再根據他的工作成績和表現進行成績評價和學分認定。這樣就實現了專業教學內容和實習工作的結合。我們要求各科任老師都要把自己專業課程的教學與營銷實訓工作實現有效的結合。

專業課程的教學模塊與營銷實訓超市對應的工作崗位和職能見表2：

第二，要十分重視教材的選用與教學材料庫的準備。學校組織營銷專業老師針對每一門專業課程都要精選教材，最好是組織老師聯系學校自身的實際情況編制教材。我校在2007-2009年組織編寫了市場營銷系列教材，并已經交付中國財經出版社出版，今后將進一步完善營銷專業教材體系。

除了精選教材外，整個營銷團隊的老師還要負責搜集整理營銷專業學習的材料(如案例、學生課業、各種表格、策劃書、總結等等)。材料的來源主要有3個方面。首先主要是來源于社會上商貿企業實際上應用的營銷資料，這方面資料的搜集存在一定的困難。但通過校企合作和企業公開的資料可搜集到一大部分。其次是歷年學生所做的課業，科任老師選出其中的優秀作品和典型案例充實到教學材料庫中。

第三，要做好營銷各項專業能力標準的制定與學分的考核工作。學校在制定營銷各項專業能力的標準時，先要深入到商貿企業尤其是超市連鎖專賣企業進行調研，充分了解到企業實際運作過程中各個具體的營銷崗位對工作能力的要求。根據這些了解到的信息結合實際教學情況制定出適合學生的能力標準。我校先后深入到東莞大新商貿公司、東莞嘉榮百貨公司、沃爾瑪好又多連鎖超市等企業進行考察。

現試行的能力標準見表3：

四、結語

市場營銷專業是講求應用性與實戰性的專業，但目前在國內多數院校開辦的市場營銷專業都偏重于理論教學，這與該專業的培養目標不符，更與市場營銷專業的能力培養目標不符，造成營銷專業畢業的學生實際工作能力跟社會上的商貿企業的需求嚴重脫節。中等職業教育出來的營銷專業學生實操技能較差，應用能力不強，直接導致就業的嚴峻形勢，市場營銷專業日漸萎縮。然而，社會對市場營銷專業技能型人才的需求卻日益擴大。巨大的社會需求與人才培養方式不適應之間的矛盾顯現出中職市場營銷專業教學改革的必要性與緊迫性。中職市場營銷專業的教學改革必須朝著體現職業崗位性與實踐應用能力相融合的方向發展。

參考文獻：

[1]肖劍鋒.團隊與個人管理實務[M].北京:中國財經出版社,2010.

[2]樊福生.店鋪經營實務[M].北京:中國財經出版社,2010.

[3]鐘淑云.銷售業務[M].北京:中國財經出版社,2007.

[4]鄔金濤.客戶關系管理[M].武漢:武漢大學出版社,2008.

[5]楊小芳.關于中職市場營銷專業實驗課程體系的構建[J].職業教育研究,2009(06).

篇10

關鍵詞：計算機美術(CG)；電腦美術

中圖分類號：G613文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)12-21708-02

The Relationship Between the Development of CG and Traditional Art

ZHAO Han

(Huaibei Coal Industry Teachers College,Huaibei 235000,China)

Abstract:This paper concerned with the relationship between traditional art and CG from aspects of their specialites and the affect of traditional art on CG.

The discussion on this theme can have realistic meaning on the cognizance of CG's substance and the improvement of CG.

Key words:CG;Computer Graphics

計算機美術，專業的說法叫電腦美術或者CG，也可以說是計算機圖形學。隨著以計算機為主要工具進行視覺設計和生產的一系列相關產業的形成，國際上習慣將利用計算機技術進行視覺設計和生產的領域通稱為CG。它既包括技術也包括藝術，幾乎囊括了當今電腦時代中所有的視覺藝術創作活動，如平面印刷品的設計、網頁設計、三維動畫、影視特效、多媒體技術、以計算機輔助設計為主的建筑設計及工業造型設計等。計算機美術源自傳統美術，美術就是視覺藝術，計算機美術是運用新的工具為創作手段的美術，當前，計算機美術的運用日益廣泛，而且它站在傳統美術的基礎上并且伴隨著計算機技術的發展而在不斷發展著。

1 計算機美術不同于傳統美術的獨特優勢

1.1計算機的產生和發展對人類社會及對生產力的影響

計算機是人類的偉大發明，計算機運算速度之快、工作量之大，它所能完成的工作領域，有很多是人的腦力及體力勞動所望塵莫及的，作為一個先進的生產工具，計算機的廣泛應用在人類生產環節的各個領域發揮了巨大作用，是提高生產效率的重要工具。

1.2計算機美術對美術產生的影響，包括創作方式的改變和理論的影響

計算機美術的出現，令美術領域在創作方式和傳播方式上產生了重要的變化。

首先在技法上（包括繪畫與美術設計，主要是美術設計），傳統技法中許多繁復的技法被簡化了；尺寸精確控制方面：例如在空間設計領域的效果圖、結構圖的繪制與構建，使用autodesk公司的通用計算機輔助設計軟件Autocad、3D影視動畫制作軟件MAYA、通用3D建模及動畫軟件3Dsmax，Autocad相當程度上擺脫了采用傳統尺規繪圖工具所產生的大量勞動，節約了大量時間，在建筑效果圖領域，可以用Autocad和3Dsmax結合使用進行建模、表現圖渲染；在平面設計尤其是印前設計這些領域中需要實現尺寸高精度的設計，通過平面設計軟件諸如Illustrator、Coreldraw、Photoshop等結合精準的打印及輸出設備，更可以做到精確無誤。效果控制自由度方面：各種成熟設計、繪畫軟件都提供了完整的、自由度很高的調整方案，通過色彩、明暗等畫面調整，可以隨時改變作品的面貌，而不需要重新著色；修改是如此的方便，撤銷已進行的操作則是超越傳統技法的一項計算機美術的獨有技法，在傳統美術中，很多失誤將導致工作的前功盡棄，撤銷功能使得廢稿率大大降低，節約了美術工作者的時間和精力。素材獲取方面，比如計算機插畫和平面設計領域，可以方便的借用空前豐富的數字文件形式的素材，物理形式的素材也可以通過數字化設備輕易取得，盡管由于素材的取得比以往更容易使得更需要特別留意日益嚴重的版權糾紛問題。在某些技法上，計算機美術技法還可實現傳統美術技法難以企及的完美程度，例如在一個平面設計作品中制造一個均勻的色彩漸變，計算機美術技法中只需要用漸變工具配合選區就可以實現完美均勻的色彩漸變，而傳統美術技法中則必須使用噴槍，噴槍難以在色彩漸變完全避免顆粒感，也做不到絕對均勻平滑過渡。在重復構成形式的作品中，計算機軟件中可隨意復制對象的特點更是節約了很多功夫。

傳播和存儲方式上，計算機美術作品可以無損的大量復制和存儲，對于作品的出版、傳播的便捷性比傳統美術作品有顯著優勢，盡管可能由此帶來更多的著作權侵權糾紛；作品的大量傳播也推動了美術的發展，在大批美術家跨越國界、藝術門類相互借鑒作品、交流作品的推動下，不斷產生緊跟時代的變化發展著的許多流行元素。在美術作品的保存方面，傳統美術作品經過氧化、人為破壞等外界因素影響，很難在多年之后仍然保持原貌，對于很多傳世經典作品而言，是一件很可惜的事情，而計算機美術通常以數據形式存儲，雖然各種數據存儲介質都有一定的壽命，但是只要注意備份，并且及時的把作品從舊的存儲介質備份到新的存儲介質上，則計算機美術作品的保存壽命幾乎是無限的，而且將沒有任何品質變化，盡管計算機美術作品的藝術價值還沒有得到像傳統美術作品一樣的廣泛的高度的認可，但是計算機美術作品天生就易于存儲和傳播的優點卻是事實。

1.3 計算機美術的發展過程中不斷產生新的技法和新的作品門類

新的作品門類由計算機的發展而產生，它們對計算機技術有天生的依存關系，或者根本就是以計算機為最終展示平臺的：比如網頁，交互式動畫，交互式電子幻燈片，軟件的外觀皮膚，乃至手機象素畫等等。這些新的美術作品門類的針對性強，實用性強，無論是為了教學還是商業用途，都顯示出了強大的生命力，體現了巨大的價值，并且成就了一批計算機美術工作者。

2 傳統美術仍然有其不可替代的地位

2.1計算機美術的原理性內容來源于傳統美術的長期積累

盡管計算機美術的發展給美術領域帶來了巨大變化，但是計算機美術的核心仍然是美術，拆解“計算機美術”這個詞匯，可以理解做“以計算機技術作為技術輔助的美術”，所以傳統美術的理論在計算機美術領域仍然是不可替代的。一個優秀的從事計算機繪畫或者設計的美術工作者，他除了需要具備熟練的軟件操作技巧，更必須具備傳統美術所要求的審美能力、創造性思維、造型能力、認識能力。通過傳統美術教育所學習的透視、結構、光影、構圖、構成、色彩、解剖，中西美術史論等理論知識在計算機美術領域仍然具有和在傳統美術領域幾乎相同的重要性。

2.2傳統美術技法深刻地影響著計算機美術

傳統美術技法是美術工作者經過大量實踐后總結的經驗，總的來說有兩個主要方面，一是處理畫面或者說美術再現的能力，二是對創作工具和材料（比如各種紙和筆）的性能的了解和操作。這些技法的熟練掌握需要一位美術工作者耗費大量的訓練和勞動，并且這些經驗也將直接或間接的運用于計算機美術領域。由于傳統美術作品的深遠影響，許多人對美術作品的審美還是貼近傳統美術作品的，這就要求計算機美術也要在作品上盡可能貼近傳統美術作品才符合大眾口味，技法上模擬傳統美術作品是最常用的手段， COREL公司的Painter就是一個優秀的模擬手繪軟件，Painter作為模擬傳統手繪的最著名軟件，誕生以來得到了商業計算機插畫家的廣泛青睞，當然，這也是最終市場――大眾的審美口味所決定的，因為以Painter為軟件繪制的插畫的確達到了亂真的水平，它甚至把顏料在畫面上干燥的時間及對下一筆覆蓋的顏料的影響也計算在內，非常的人性化；類似的模擬手繪軟件還有OpenCanvas等等。另一老牌軟件，ADOBE公司的Photoshop作為專業的圖像處理軟件，則在模擬傳統手繪方面沒有下太大功夫，繪制效果則不似Painter那樣貼近手繪。

2.3傳統美術的某些門類仍然是計算機美術無法替代的。

雖然美術設計領域可以計算機為主要工具完成，連油畫、水彩等畫種也可以用Painter等軟件來高度模擬，但是某些門類的藝術有顯著的特殊性，導致計算機美術幾乎無法替代，中國書法就是最明顯的例子，書法是一門古老的藝術。它是一種憑借線條和形體結構來表現人的某種氣質、品格、情操的藝術。書法的基本構成元素為線條，線條作為點的運動軌跡，在書法藝術中表現為一種流動的有方向性和不可重復性的書寫過程。而且創作過程與創作結果同步產生，沒有重復和進行制作的可能，書法的工具――毛筆所包含有一定規律的偶然性的筆觸是書法的重要魅力所在，這是目前的軟件很難模擬的，即使有高精度的數字輸入板存在。

3 計算機美術領域的發展對計算機技術的發展的具有依賴性

在傳統美術已經沒有需要突破的技術障礙的當今，計算機美術的發展隨著計算機技術的發展仍然在繼續著。計算機美術和計算機技術的發展是有重要關聯的，更高的性能、更高度的智能化、以及計算機在人類社會更廣泛的滲透性是未來計算機技術發展的三個重要趨勢，這些趨勢也在影響在計算機美術的發展。

計算機美術對于計算機硬件的性能要求可謂是欲壑難平，圖形工作站的性能永遠高于其他常用領域；顯然更高性能的計算機能將圖形處理速度提高一些，對于業務繁忙，美工人員緊張的動畫或游戲制作公司來說，計算機的性能永遠不夠，永遠需要更新、更快的計算機來協助美工人員在短時間內完成更多的場景繪制、渲染等工作，更高的計算機性能也意味者在相同時間內可以制作出更加復雜、仿真度更高的場景和模型。除了速度之外，輸入輸出設備的性能也是計算機美術所要求的重點，輸出設備要注重作品的真實還原，比如高性能的專業陰極射線管顯示器，專業打印機、出版領域的膠印機、工藝加工設備。計算機美術對輸入設備的要求也是盡可能的真實采樣，比如采樣高分辨率的數位繪圖板，它對下筆力道、方向的采樣已經很接近真實的畫筆；高性能的掃描儀、數字相機也是取得素材的的重要設備。這些高性能設備的發展也會提升作品的質量，提高工作效率。

我們雖然還看不到計算人工智能的發展有貼近美術工作者在美術領域的創造性、獨特性思維的水平的趨勢和跡象。但是現階段在軟件方面向更加人性化發展是則在不斷符合美術工作者的實際需要，使軟件更易用、效率更高、效果更加豐富、更加可控是美術工作者對軟件開發商的期待。

計算機在人類社會的高度滲透性拓展了計算機美術作品的應用范圍，比如類似手機、游戲機這些非通用計算機，為計算機美術作品提供了更多的媒介種類和更大的展示空間，應用領域的拓展也在很大程度上促進了計算機美術的發展。