導語：如何才能寫好一篇自我能力提升總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

道德教育是以強調人的主體性為根本特征，道德教育的目標、要求、內容最終是通過大學生的自主性發展實現的。自我意識和自我能力的發展水平是衡量人自主性的兩個主要標志。所以自主性的體現實際上就是尊重和發揮大學生的自我意識與自我能力。

第一，尊重主體——道德教育的本質從人的本性而言，實現人之為人的自由性、自覺性、自主性，教育應為實現人的這些“本體價值”服務。中國高校長期以“灌輸”方式使學生被動接受道德知識，不能充分考慮學生身心發展特點，而德育活動要獲得良好效果，關鍵在于是否把學生的道德需要放在第一位，根據學生自主性發展特點，調動學生內在動力，積極主動地參加德育活動。因此，提出大學生道德的自主性課題，研究自主性內涵、水平及其表現，以及采取何種方略合理提升學生的自主性，促進大學生道德領域自主性的發展，為解決大學生道德發展開拓新視域。

第二，提升社會認知區分能力——道德教育的創新道德領域理論的最新研究表明，個體會對社會規則進行自主性思考，主動將之界定為道德問題、社會常規問題或者是個人問題。而在面臨一個具體情境時，個體會對情境中不同的道德成分進行衡量，最終做出某種行為選擇。大學生具有更為成熟的領域區分的觀點，能夠區分現實道德生活的不同復雜成分，更好地處理道德事件與其他事件的沖突，協調地權衡不同事務中不同成分的競爭關系、比重。對于建構復雜性的社會和道德推理來說，對于非道德成分的優先考慮十分重要。在領域區分的基礎上看待大學生道德發展，可以更加真實和完善地了解其道德推理過程，更加有效地根據不同的道德領域特征制定相應的教育策略。

第三，發展自主性——道德教育的途徑高校德育教育者應該著力理解大學生自主性的內涵，從自主性的角度出發，充分調動大學生道德自我教育的意識，并在教育者的引導下，使他們最終成為獨立自主的自我教育主體。自主性概念界定是一個多個學科領域都涉及的一個論題,大學生道德自主性是其再道德認知、道德判斷、道德行為等方面的自我選擇和決定權。皮亞杰早就提出所謂道德的自主性是自律，是自我道德教育的意識和能力。大學生隨著年齡的增加，社會認知能力的提升，使他們已經能夠從成熟的自我中尋求心理能量來支持自己做出選擇，更專注自我的權利與判斷。任何道德理論與教育，不通過大學生真正的“內化”，轉變成內在自我的判斷與行為，都無法取得真正的教育效果。要想取得理想的道德教育效果，必須通過大學生內在的自主性實現。

2總結

篇2

王總監

您好!

我是新進設計員工程亮，我來到公司已經有三個月了，我主要負責的內容是為公司客戶進行網頁設計。在試用期的這段時間內，自我評價學到了不少實踐經驗并得到快速成長，在這里我將簡單的說明。

1、工作能力自我評價：按照客戶要求把握網頁設計的整體風格，在一開始對我來說并不是一件容易的事情，我雖畢業于網頁設計專業，但是缺乏廣告設計實踐經驗，有很多不足之處，因此，部門領導新安排我協助開發人員進行簡單的設計類工作，在一邊工作一邊學習的過程中，我對“設計”有了更深的理解，工作也做的越來越順手。

2、人際關系自我評價：在過去的試用期里，我的同事們都給我了很大的幫助，不懂的地方只要我向他們請教，他們都會非常熱心的幫助我解答不懂問題。通過交流，我的溝通能力也得到了很大的提升，能與同事們和睦相處，自我感覺與人相處沒有什么大問題。

篇3

雖然我到公司的時間很短，培訓所講的內容還沒有完全掌握吸收、理解，但通過這些，我知道公司花了大量的人力物力進行這次的總結，這也反應了公司的企業風貌，讓我看到了公司的良好面貌。下面是具體的培訓總結：

一、 培訓的自我收獲

二、 培訓的自我評價

通過這次培訓，我初步適應了公司的氛圍，對自身工作的職責及相適應的部門工作溝通和業務的往來單位都有了一定的了解，作為對公司負責的角度出發，我明確了自己工作崗位的職責，規劃了自身的長期職業計劃，不僅要做好自身的工作崗位的工作，還要多花精力在公司也無發展和工地的現場管理上，為自己負責，把公司的利益放在第一位，全心全意的為公司出謀劃策，為公司出力。總的來說，通過這次的培訓，我提升了自己對實際工作的掌控能力，增強了工作經驗，感想公司的栽培。

三、 百尺竿頭，更進一頭，對未來的計劃

篇4

一年的實習過程，我不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，特別是想我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。而實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時我主動爭取多做事，這樣多積累多提高。

在工作中我能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。

一、 努力學習，不斷提升理論素養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、 提高工作積極性和主動性

實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。 感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。

三、 努力實踐，進行角色轉化。

篇5

      企業內部培訓師能力素質對企業的人才培養起著非常關鍵的作用。提高油田企業內訓師能力素質，是企業員工培訓論文實行人才戰略的一種重要手段，已逐漸成為油田企業關注的熱點問題。 

1.油田企業內訓師的素質能力現狀 

1.1油田企業內訓師隊伍建設的觀念問題 

我國油田企業的內訓師存在許多問題，主要存在以下幾點。首先，企業管理人員對內部培訓師的重視程度不夠，對企業內部培訓師的認識存在局限性和片面性，沒有建設一個高素質的內訓師隊伍。例如，企業在內訓師的工作安排上，僅僅把內訓師作為人力資源開發中心的人事部門、培訓部門。沒有從企業的全局進行考慮，把內部培訓作為企業人才戰略的重要手段。其次，企業對內部培訓師隊伍建設的觀念存在滯后性。在當今經濟迅速發展的時代，企業的競爭，實質上是人才的競爭。而企業的內部培訓師隊伍建設觀念，遠遠落后于時代，跟不上經濟發展的步伐。許多油田企業都把企業的生產作為首要任務，在企業培訓方面，投資的力度并不是很大。最后，企業對職工的培訓，主要是對職工的理論知識培訓，對職工的技能培訓方面內容很少涉及。 

1.2油田企業內訓師自身素質能力存在缺陷 

隨著油田企業的市場競爭壓力越來越大，企業對內訓師能力素質的要求也越來越高。但是，在許多油田企業，內訓師的自身能力素質還存在很大的缺陷。首先，油田企業內訓缺乏相應的教學素質。油田企業的內訓師，尤其是兼職內訓師，絕大多數都是從油田生產的一線骨干中選，雖然他們擁有豐富的技能知識和經驗，但是在實際的培訓過程中，這些內訓師沒有相應的授課技巧，對企業職工的培訓內容，沒有一個完整的教案內容，無法組織準確的教學語言。授課的條理性和邏輯性較差，很難達到有效的培訓效果。其次，內訓師的教學方法單一。在當前的油田企業內訓師教學過程中，內訓師主要采用單一的課堂式教學模式，主要是對職工進行理論知識灌輸，同時還保留著傳統的師者為尊的權威形象，培訓的過程中，缺乏與企業職工的交流討論，課堂互動效果差，很難調動職工學習的積極性，職工的學習效果很差。最后，企業內訓師教態較差。由于許多企業內訓師都是從工作崗位上抽調下來進行培訓教學，沒有受過專業的教師技能培訓。他們的培訓授課的過程中，無法做到從容自然，對培訓的重點，授課表情的變化、授課手勢的動作以及授課姿勢都缺少教學的魅力，無法用生動的課堂吸引職工認真地學習。 

2.提高油田企業內訓師能力素質措施 

2.1加強對企業內訓師的形勢教育，激發內訓師提升自我能力素質的意識 

油田企業人力資源部門要積極加強對企業內訓師的形勢教育，讓內訓師充分了解當前的經濟發展趨勢。另外，隨著新知識、新技術的不斷發展和應用，油田企業對職工的能力要求也越來遠高，這就需要油田企業內訓師要積極提高自身的能力素質，加強對油田企業需要用到的新知識、新技術的學習，從而能夠對油田企業職工進行更好的職業技能培訓，滿足油田企業的發展需求。此外，社會經濟的發展，對國民經濟的支柱油田企業質量標準化要求也隨之提高。這就導致油田企業對企業職工以及內訓師的培訓標準也越來越高。這就使得企業內訓師要認清社會發展形勢，產生優勝劣汰的職業危機感。油田人力資源部門要通過對當前油田企業發展的形式，以及油田企業內訓師的市場競爭壓力進行分析，使油田企業明白，企業內訓師的能力素質對企業職工培訓有著非常重要的作用，而企業職工的素質能夠有效提高企業油田企業的核心競爭力，企業內訓師與企業的發展息息相關，從而使得企業內訓師重視對自身能力素質的提高訓練，促進企業的發展。 

2.2企業內訓師要加強學習，不斷提升自我能力素質 

學習是企業內訓師提升自我能力和素質的最有效途徑， 企業內訓師要積極進行學習，不斷提高自身的綜合素質能力。企業內訓師不僅要具備豐富的專業理論知識和技能知識，還需要掌握培訓教學的業務能力以及實踐教學能力。企業內訓師通過不斷地學習，還能夠在學習中發現自己的不足，從而進行改進，充實和提高自己。同時，油田人力資源部門也要積極鼓勵企業內訓師參加函授教育的深造，邀請相關專業的專家前來進行講座與指導，提高企業內訓師的理論水平，增強內訓師的授課能力。企業內訓師還可以通過與其他內訓師的交流學習，通過聽取其他內訓師的授課，總結對方培訓授課的長處，去彌補自身能力素質的不足之處。 

2.3企業內訓師要不斷提高培訓教學的技巧 

企業內訓師要積極學習和探索，通過不斷的培訓教學，積累豐富的培訓教學經驗，以提高自身的講授技巧。首先，企業內訓師要精心設計培訓教學的課件，熟記培訓中需要講解的理論知識和技能，充分做好課前準備。充足的課前準備，能夠讓企業內訓師在實際的培訓教學上，輕松自如地講解課堂的知識要點，有效避免授課的邏輯混亂，條理不清等狀況。其次，企業內訓師在培訓的過程中，要積極營造一個輕松和諧的課堂氛圍，改變傳統的內訓師的權威角色和形象，與培訓的職工保持平等的關系。并且在課堂培訓時，采用輕松活潑的語言，同時利用姿態語言，吸引培訓職工的注意力。這樣能夠為培訓的課堂營造一個良好的培訓學習環境，培訓職工能夠更好的接受和理解內訓師授課的知識和技能。最后，企業內訓師可以利用新式的培訓教學模式，采用體驗式的培訓方法，增強培訓職工的真實體驗感。企業內訓師在培訓教學的過程中，可以通過實踐去引導培訓職工去親自感悟和了解油田企業需要掌握的知識和技能，在真正的實踐活動中，把學到的理論知識應用到油田企業的實踐操作當中來，讓油田企業培訓職工積累一定的操作經驗。 

篇6

關鍵詞：績效考核　高職院校　兩級管理

教學工作是學校的中心重點工作，而教學管理工作則是保證教學工作順利進行的基礎。高職院校教師的績效考核工作作為深化人事制度改革的重要內容，不僅僅是關系到高職教師隊伍水平的高低以及教師教學積極性的問題，更為重要的是它關系到高職院校人才的培養質量。績效考核的量化為高職院校教師的全面績效考評建立了一個系統完備的衡量指標，建立一個科學、合理、客觀、全面的量化的績效考核體系，對于完善高職院校教師隊伍的績效評估制度，對于建立一支擁有先進教學理念、結構合理的教師隊伍發揮了巨大的作用。

1.高職院校績效考核的目標定位

高職院校的根本任務與基本的職能就是為國家培養人才，支撐培養人才重擔的是教學工作的重要承擔者教師，為了使教師的績效考評工作順利完成，構造學校形成一個以科學籌劃為基礎，以嚴格執行、規范檢查、及時改進為過程，并最終優質、高效的完成教學目標的良性循環系統，就必須明確績效考核在高職院校中的目標定位。

1.1提升教師專業知識技能，錘煉教師教育教學能力

高職院校進行績效考評并不斷改進使其量化，其出發點與落腳點就是促進教師專業知識技能與教育教學能力的提升。毋庸置疑，主觀能動性才能促使教師專業知識的增長，才能使教師的教育教學能力更加精湛，因此學校制定績效考評體系，使教師明確考核的實質、內容、目的、形式以及其重要性才能因此重視績效考核工作，才能主動投入到教學改革與自我能力提升的隊伍中。

1.2提高學校培養人才質量，提升學校招生就業率

高職院校績效考核提升了教師的專業知識技能，并錘煉了教師的教育教學能力的目的就是為了提高學校培養人才的質量，以此來促進學校的招生與就業率的提升。從長期發展的角度來說，高職院校要以不斷提高學校教師教育教學能力為宗旨；要以不斷提高培養人才的質量為目的；要以不斷攀升的招生就業率為依托。為此要建立科學、合理、有效的績效考核體系，對考評標準嚴格制定并量化考評過程。

2.我院在績效考核量化體系調整后發揮的作用

為了使績效考核能夠發揮出激勵全體教師積極投入教學工作并保持工作熱情的作用，由此能夠更好地促進學院教學部門工作的開展，學校在總結之前兩年的試行情況之后對績效考核量化體系提出了調整的措施意見。基于此下面對這些量化的績效考評調整以后，發揮出的巨大作用進行分析。

2.1考核體系突出以教學質量為重點

高職院校的基本功能與其它高校一樣，即為培養人才、科學研究以及社會服務，而其中基本功能就是人才的培養，這又與教學密切相關。在我院的績效考評量化改革中，加重了教學工作所占比重，明確了師德建設的重要性，強化了高職院校教書育人的基本功能特點。

高職院校進行教師工作的績效考核，在突出其目的性之外還要體現教師工作的個性化教學特點，量化的績效考評體系突出了教師教學質量水平。我院在改進績效考核的量化體系是設置了教學工作、科技工作、師資工作、學團工作、招生就業與校企合作工作、黨建與安全穩定工作與突出成效七個一級指標，并在每個一級指標之下設置了多個二級指標，量化的績效考評體系使考評結果更加公正，且教學工作所占權重為35%，體現了教學工作再學校工作中的中心重點地位，以此強化了高職院校教師的職責感。

2.2考核內容注意教學與科研之間的平衡

高職院校教師的工作具有很強的獨立性，其工作中主體意識的發揮需要社會多方面以及同行的認知與認可，這是教師實現自我價值的基礎。因此，注重教師教學水平的同時還應當重視其科研成果帶來的學術權力，給予教師寬松并且肯定其成果的科研環境將會激發教師形成高度的職責感；激發教師提升自我能力的自覺性；激發教師的創新創造能力，并由此調動其工作的積極性。

高職院校教師的績效考評工作是以教學工作為基礎，以科研成果為考評重要指標。由于教師的科研成果能夠直接明了的呈現出來，且能夠體現高校科研建設水平，利于學校的招生工作，同時科研成果也是教師評定職稱、晉升職務的重要考核指標。因此為了突出科研成果在績效考評中的重要性，將年度工作目標與工作突出成效相結合，增設年度工作突出成效分項目，并將特色工作與成效部分的分值控制在了15-20分之間。這樣就不僅利于提高教師的科研水平而且還保證了教師教學水平與質量，平衡了兩者之間的關系，使得教師在教學與科學兩手都要抓，兩者都能兼顧。

3.結論

“教育是人類特有的遺傳方式與交流方法，是人類的自身生產和再創造”，教育的目的就是以教師為媒介，通過知識、技能與信息的傳遞，影響人的思維、促進社會的進步并以此人類不斷進步發展的目的要求。因此教師作為其中最為重要的媒介，小則是學生提升自我能力增加就業砝碼的依托，是學習發展的第一資源，大則是社會乃至整個人類文明不斷進步發展的基礎。科學、合理、公正的績效考核量化體系是促進整個學院師資教學隊伍建設的長久舉措，也是教師聘任、升職的尤為重要的依據。

參考文獻

[1]王前新.《高等職業技術院校發展戰略研究》[M].武漢：華中科技大學出版社，2005

篇7

**年已經過去，在這一年里，主要以設備日常穩定運行為準則，在經歷了設備安裝，設備技改，設備調試，再到設備運轉保駕，以及大大小小的計劃性檢修，預檢修。無論從設備維護保養和技改工作，都能獨立的處理，正是因為我們前期的不斷努力，未設備高效快速的運轉奠定了堅實的基礎，使本人技術得到了較大的提升，也從理論到實踐的一個轉變過程，對設備管理有了更深層次的理解。工作中，我從不個人主義，大家在一起討論，采取最有效的意見，這也讓我對本班組人員更好的溝通以及管理。勤動手，勤動腦，對設備隱患消滅在萌芽狀態，同時加強設備的運行監控和跟蹤調整。對存在的問題早發現，早分析，早處理，減少設備的故障停機次數，努力提高產量。

總結自己的經驗，從經驗中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做的更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦。正因為這些，部門及工段領導在每次檢修中，我都肩負著重要設備的檢修維護。我的付出得到了公司的認可，我也深感無比榮幸，但我還有很多不足之處，也同時說明了只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，認真學習好工作中的要領和實踐技能，就會得到大家的認可，得到領導的認可。

同時，我在擔任維修班長以后，在工作中我更專注于專業知識的學習。除此之外很重要的就是讓我知道了如何安排時間及溝通的能力。溝通創造價值，所以溝通也是很重要的，少點摩擦，多點寬容，這樣同事、部門之間的工作才能協調配合的更好。每天工作結束后我都會總結今天所完成的工作，這樣做的好處：下次工作的時候就不會遺漏需要處理的事情，而且每做完一件事在做上記號，這樣也利于我們工作總結。在工作當中我們一定要要全心投入工作中去，以健康快樂的心態來工作，有效率的工作，為自己所做的每一件事負責。每一個人都有自己的價值觀，我能干什么，我會干什么，的怎么樣。我們都應該擁有勇于挑戰自我，創新自我的人生價值觀。

篇8

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；能力培養；能力提升

多媒體教學手段是現代化科學技術在教育教學中的運用，通過形、聲、光、色等表現方式，豐富教學內容，將語文知識形象化，為學生創設一種輕松愉快的學習環境，幫助他們形成愛學、樂學的好習慣。在小學語文教學中，科學合理地運用多媒體教學手段，不僅能有效地提高課堂教學效果，還能促進學生語文實踐能力的培養。

一、培養學生思維能力

思維能力是提升其他各方面能力的基礎，只有學生具備了良好的思維能力，他們才有可能自主學習，有意識地加強練習，提升語文綜合素養，才有可能為今后人生的發展提供契機。語文教師必須重視對學生思維能力的培養，在傳統教學中，培養學生思維能力可能顯得有些抽象，教師感到無從下手。多媒體教學技術為教師提供了新的工具，它涵蓋了互聯網數不勝數的便利資源，不僅能給學生提供認知的感性材料，方便理解內化知識，更能啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，歸納，促使其思維能力向深層次發展。例如，在講授《長城》一文時，展示長城的圖片和紀錄片，讓學生觀看長城雄偉壯觀的畫面的同時，豐富歷史知識。觀看后鼓勵學生展開頭腦風暴，總結長城的特點，可以是外觀上的，也可以是人文意義上的。同學們結合所看到的視頻和圖片，經過教師的引導，逐步總結出了長城的特點，長而壯觀，高大堅固。重要的不是學生能夠給出最佳答案，而是這個動腦思考的過程，久而久之，在多媒體技術的作用下，學生們學會了自主解決問題，懂得了動腦思考的意義。多媒體教育手段使學生思維整體得到提高，逐漸提升創造性思維的發展。

二、培養學生的識記能力

小學生正處于頭腦和心智發育的關鍵時期，教師要鍛煉學生多記憶多思考多用腦。識字教學中合理多媒體能有效的提高課堂教學效率，鍛煉學生的識字記憶能力。教師在講解象形字、指事字、會意字和形聲字時可以充分利用多媒體，呈現相關的圖片或者動畫來配合教學。例如給低年級同學講“月”字時，播放一輪彎月的圖片，教師引導學生觀察圖片并在旁邊加以解釋，這有助于方便學生理解加深記憶。有的同學很容易記混字，比如“休”和“體”字，教師可以在ppt中展示這樣兩幅畫面，一棵樹的左邊倚靠著一個人在歇息，另一幅圖顯示一個人指著自己，接著教師鼓勵學生看圖猜字。學生們紛紛動腦思考，這樣就再也不會弄混這兩個字了。又比如教《長城》這課中的生字“磚”時，先讓學生觀察字的結構和特點，知道這個字是南形旁和聲旁組成。接著用不同偏旁與“專”搭配拼成“傳、轉”等字，辨識記憶有利于掌握漢字表音、表義的規律，深入認知漢字的特點。使用多媒體教育手段，提升識字教學的趣味性的同時，具有高效學習的特點，在今后的教學中應該得到廣泛應用。

三、培養學生理解能力

小學生年齡尚小，對事物理解能力有限，很多時候他們不愿意去思考較難的問題。多媒體技術應用于教學中，為學生呈現精彩的畫面、生動的情景和動聽的講說。學生們不自主地就被吸引了，一些深奧抽象的問題變得淺顯易懂，復雜的內容變得有條理具體化，難點易化，問題也變得形象具體。學生們愿意去思考，去探索，去鉆研。新的教學手段與傳統教學手段相比，讓學生在較短時間內獲得準確豐富的知識，從而促進學生理解能力的培養。比如講授《刻舟求劍》一文時，教學重點是幫助學生理解找不到劍的原因，學會新的思考問題的方式。教師可以通過演示活動幻燈片，讓學生觀察理解丟劍人的活動過程，從“船靠了岸”或“船在行駛”而“寶劍”沒有隨船走，即“船動劍不動”，進而讓學生明白找不到劍的原因。多媒體教學手段具有直觀、形象、生動的特點，有益于啟發學生思索，培養了學生的理解能力。

四、培養學生創新能力

創新是一個民族發展的靈魂，小學生是國家的希望，民族的未來，因此培養學生的創新能力刻不容緩。小學語文教學的創新性體現在讓學生從新的角度思考問題，不被束縛思想，展開想象的翅膀，敢于向傳統的觀念和勢力挑戰，敢于突破自我。在教學中，教師可以利用多媒體教學手段幫助學生深刻認知周圍的世界，讓他們認識到只有具備創新意識才能實現持久發展。比如，在教授《哪座房子最漂亮》一文時，教師就要讓學生注意到現實社會的發展變化，讓學生意識到沒有人類的創新，人們就不可能住進高樓大廈，也不能享受現代文明帶來的舒適和便捷。

五、小結

綜上所述，多媒體教學具有無可比擬的優勢，它能將教材內容直觀形象地展現在學生面前，使學生感受語文與現實生活的緊密聯系，享受美的熏陶。多媒體教學與小學語文相結合，不僅實現了學生語文素養的提升，還有助于培養鍛煉學生的語文實踐能力，如創新能力，思考能力，以及聽說讀寫的能力，實現學生真正的發展。教師要意識到自己任重道遠，要不斷提升自我能力，既包括教學能力，還包括開發利用多媒體技術的能力。教師要幫助學生提升自我能力，為他們今后的發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]楊杏本，袁雪峰. 面向中小學教師教育技術能力標準的多媒體技術與應用課程建設[J]. 湖北師范學院學報（自然科學版），2010，01：14-17.

[2]劉濟遠. 現代多媒體技術的運用與幼兒語言能力的培養[J]. 學前教育研究，2003，05：56-57.

篇9

一、主要表現：

（一）摯愛課堂教學，不斷提升專業素養

潛心課堂教學研究，做課堂教學的引領者。通過自己多年的課堂教學，已經形成了自己的課堂教學風格。我善于豐富組織形式，促進教學過程情趣化；善于拓展教學內容，實現語言訓練情境化；努力夯實聽說基礎，實現聽說訓練坡度化；善于拓寬聽說訓練渠道，提升學科育人價值。我喜歡給孩子們上課，和他們在一起是件快樂的事情。本學年中，我還是堅持參加市區片的各級各類培訓活動，在培訓中不斷提升自己的專業素養。在區域性開展單元整體教學設計的主題研究的活動中，我深入領會了單元統整、語境帶動、內容整合、語用體驗的單元整體設計的策略；同時我也更加明確了基于單元設計語用任務、基于任務設定教學目標、基于目標整合教學內容、基于主題確定單課話題的教學設計原則。于是并將其融入我們學校的教學研討中，從而讓我們每位教師更規范了單元整體教學設計的撰寫，提升了教師們的教材解讀能力。通過自己的日常實踐，在課堂教學實施的過程中，越來越深刻領悟了目標導向、活動推進、資源支持、評價伴隨、精準指導的課堂教學推進實施策略，并在教研組活動中帶領大家一起解讀，要求教師結合策略，尋找自己最近發展區進行實施，然后適當提煉形成自己的教學亮點，在學校的評教活動中點亮自己的課堂，提升了教師們的課堂實施能力。

（二）拓寬管理視角，扮好助手角色。

積聚智慧，協助校長做好教學管理，提升學校辦學質量。協助校長認真做好學校總結工作。學期結束總結是一次梳理提煉提升學校工作的契機，根據校長工作計劃中的目標進行對照，能結合各個領域的工作成效，梳理日常工作的脈絡，提煉策略，形成工作機制，為下一階段的學校工作奠定基礎。上學期期末開展的“情憶花園樂融融，定格精彩再征程”總結了一學期學校學校每個領域工作的亮點，然后提煉并以視頻的形式呈現，既新穎又突出，給老師們留下了深刻的印象。

協助校長認真做好學校發展規劃的中期總結。適逢學校三年發展規劃中期總結，我能根據學校制定的發展規劃，針對學校管理、課程建設、教師發展、學生發展等領域的發展目標進行對照梳理，總結已經完成和形成的優勢，提出存在的問題和改進的建議和具體實施策略。

協助校長做好學校日常督學工作。綜合辦學督導是一項全面深入細致的檢驗學校綜合辦學成效的工作。首先是各個領域工作的梳理，通過梳理我們完善了教學管理手冊、教師發展指南、學生成長課程內容設置等

。完善制度的同時，我們也提煉了我們的成果，其中“四我——四化”已經成為我校教師發展的機制，以此為基礎撰寫的《教師專業可持續發展的機制建設》獲閔行區ESD論文一等獎。其次是各個領域的總結，本人負責撰寫學校重點發展項目的總結。通過總結梳理，使我更加清楚了解了學校一體四翼課程框架建設和實施情況，為進一步實施課程管理提供了保障。學校獲得綜合辦學管理優秀級。

（三）堅持持續管理，構建有效活動

1）努力提高學校校本教研的引領能力。如何提升學校校本教研質量，是我時刻思考的問題。活動形式和活動內容直接影響校本教研質量。利用每周一次備課組活動，進行教材的解讀，確立每個單元或課時的目標重點和難點撰寫教案，進行作業的設計，分工合作完成，進行組內自己開展的課堂教學研討。學科組活動有理論學習，有圍繞學科研究主題備課組層面選出的課堂教學研討課，進行說課、評課、反思重建工作，有學科組層面的共性問題研討，有全學科教師參與的教師論壇。營造了學校合作研討，集體優化的教研氛圍。

2）努力提高落實學校制度精細化管理的能力。通過參與教學督導，更明確了制度不能只求其全，而在于是否針對學校自身的情況，是否促進學校的發展和落實得怎樣。因此完善了學校課程建設管理制度，增設了學生作業管理條例等，要求教師嚴格按照制度執行，加強過程監控，并及時反饋檢查情況，適時進行考核評價。抓教研組建設，著重教研組日常活動

三、主要不足：

首先，由于承擔的工作領域比較寬泛，因此各領域之間工作的有序性和有效整合性還有待加強。其次，還需繼續加強理論學習，社會的發展推動教育改革發展日新月異，只有不斷的進行理論學習，才能使自己的知識結構不斷更新，才能對教育的變革有更深刻的理解和教育理念的不斷更新，才會有引領教師進行教育教學變革的能力，因此終身學習是提升自己職業生命價值不變的選擇。再次，繼續加強創新意識和能力。多年的教學管理經常使自己形成思維定勢，要突破這個定勢，必須加強創新意識和能力，拓寬視野，加強基于理論基礎的管理領域的變革研究，協助校長做好學校管理工作。

@@同志2019年述職報告

本人于2018年9月由一名基層普通數學教師轉身擔任學校課程部主任的崗位工作。在此期間，一切從零開始、邊學習邊思考。我不僅得到來自于學校中層團隊們的悉心指導與幫助，還得到學校全體教師的支持與配合，因此比較順利的完成所有與之相關的管理任務與教學任務。與此同時，身為數學教師仍然不忘錘煉自我，努力提高自身教育教學能力。今年9月起，又同時分管學校數學學科，再次帶來新的挑戰。這段艱辛過程全面而有效地促進了自我能力的提升與成長，讓我能夠更好地為學校、為老師、為學生、為家長們貢獻自己的一份力量。

一、

主要工作：

（一）管理崗位工作：

作為課程部主任所需承擔的具體工作有制定學校課程部工作計劃、科學管理學校學科教研組、悉心關注全學科教研動態與教學質量、有序開展全學科教育教學類活動（例如開放課堂、研討課、信息化課堂等）及統籌安排與學科教學相關的各類常規檢查、培訓、比賽等活動。除此之外還有特殊學生管理、學校放學看護工作、學校教育類問卷調研等后續與教學相關的服務性事務。

1、

崗位轉變帶來的理念轉變：自踏上課程部崗位，就在心中萌發全學科的意識，關注的視角從數學學科轉向方方面面。借助學校舉辦新荷杯青年教師課堂比武的機會，我全程參與并了解每個學科教學的具體形式與要求。本學年更加認真落實“五育并舉”的教育教學要求，關注以往有所忽視的美育、體育、勞育系列課程的建設與具體實施，保障每一節課的有效開展，努力實現學校培養“四美少年”的育人目標。

2、

崗位轉變帶來的責任意識：課程部每一項工作都是牽一發而動全身，除了細致、到位、周全更要顧及每一件事務的關聯性與時效性。更多時候我會盡可能自己多做一份，思考深入一些，以此使老師們的工作更加便捷、高效。幾乎每一項活動與工作的安排，我堅持做到同老師們一起參與其中。由于自身經驗的不足，有時會收到老師們中肯的想法與建議，事后融入自己的思考、汲取經驗，不斷優化與完善。身為數學學科負責人，自知能力尚淺。除了虛心聽取組內教師的意見、共同商量學科組的發展方向、竭力挖掘有效資源同老師們一起學習、認真履行學科組長所需承擔的工作之外，還主動做好各類后勤保障工作，讓全體數學老師能專心、安心地投入學科教研中去。

（二）教學育人工作：

作為一名青年數學教師，無論是低、高兩個學段的跨年級教學，還是新學年兩個新生班的教學，都給予寶貴的熟悉教材、錘煉能力的機會。我可以真正走進數學感受教材在編寫過程中的縱向遞進關系，理清單元知識的整體脈絡與結構，一邊幫助低年級學生儲備未來學習的能力與知識基礎，一邊喚醒高年級學生的已有記憶與能力去解決新問題。

1、勇于實踐，反思提升：課堂教學是教師成長的最佳訓練場。通過參加中英數學教學交流項目、學科教學比賽、學科培訓等教學活動，在拓寬自我視野的同時把所見、所思撰寫成文，形成課題、案例供大家學習分享。

2、尊重學生，培育能力：在教學中，繼續保持用一顆寬容的心包容孩子在學習成長中的錯誤；耐心指導每一位學習困難學生知識點，關心學生的心理感受，讓孩子們能從不畏學習、喜歡學習到自主學習。

二、

自身不足與發展：

無論是面對管理崗位工作還是教學工作，我都深刻感受到自身能力的明顯不足。從即刻起的很長一段時間仍然需要投入時間與精力不斷學習、不斷成長，以此為學校教育教學的發展添磚加瓦。在處理事務過程中，為了圖方便會忽視老師們的想法與感受，因此仍然需要走在前、多做些、多想些，盡力營造一個舒適的教育教學環境。

@@同志述職報告

一、基本情況

本人@@，

2019年9月擔任花園學校課程部副主任。在這兩個多月來，一切對我來說都是重新開始，邊學邊做邊反思重建，在這段時間以來，我得到了學校管理團隊的指導幫助，也得到了學校老師的關懷與支持。同時，本學期我擔任了英語分管一職，在學科方面也得到了英語組前輩的指導幫助，自身也參與到了區域內的骨干培訓基地，希望能借此機會多學習，多進步，多成長；同時，本學期承擔了區域內的試點項目：小學低年級主題式綜合活動課程，這是一個全新的課程，對我來說是一個新的挑戰，低年級的班主任與綜合課程老師們，我們組成了跨學科的研究團隊，為學校的課程建設添磚加瓦，希望能為給低年級的學生真正帶去好的新課程。

二、主要工作

（一）努力學習，不斷豐富完善能力和水平

作為新的英語學科分管，自知能力、理念等各方面資歷尚淺，除了平時像前輩討教經驗外，能主動學習最新教學理念；同時參與區域內骨干培訓班，每次的學習活動后能認真撰寫學習心得，將學習到的優秀范本帶回來，自己進行反思重建再學習，并能主動承擔骨干培訓的研討課。從10月25日開始，我有幸參與到了中法學校交流的項目中，每周三天浸潤在法國學校學習，除了學習了解國際學校的辦學理念、學校管理、課程設置、學生培養等，我還身兼翻譯一職，在這個過程中，我自身的素養還需要不斷地提高，每周的學習后我也都會進行反思與記錄收獲，應該說以上這些密集型的學習，培訓，雖然辛苦忙碌，但是有收獲和成長。

（二）開拓創新，挑戰新項目做出新思路

作為《小學低年級主題式綜合活動課程建設》的負責人，從暑期開始，我們對課程的框架進行構思——梳理——推翻——創新——修改——重建等，與校長以及試點年級的老師們反復推敲，到現在為止，整體框架設計已經完成，當然其中還有待實施后修改調整的部分，開學至今我們進行了4次的跨學科組研討，其中包括課程方案的介紹、課程的分配、課程實施后的反思教研，問題梳理、實施過程中老師們資料上傳遞交后的反饋，課堂展示方案的研討等等，為后續的課程實施、課堂研究奠定了一定的基礎。

（三）扎實教學，做好常規教學育人工作

作為英語教師，教育教學是生命線，因此我注重課堂教學效果，在教學中注意抓住重點，突破難點，用心開拓教學思路。課余，我虛心向有經驗的教師討教經驗，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的潛力；對待學生，有耐心、愛心，盡力做到讓學生喜歡、讓家長放心。

篇10

歲月流轉，時光飛逝，轉眼間我到公司工作已經快一年時間了，回顧這一年來的工作，在領導及同事們的關心與幫助下，我對公司的工作環境、管理模式、組織機構、規章制度有了深刻了解和認識，在思想上和業務能力等各方面都取得了一定的進步，較好的完成了工作任務。為了更好地做好自己今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將這一年來工作的情況總結如下：

一、認真學習業務技能，用心投身預算工作。具備良好的政治和業務素質是做好本職工作的前提和必要條件。作為一名預算員，在工程預算這個領域里，我是一名新人，對所從事行業的認識也比較膚淺，為了提升自身的素質，快速適應企業環境和工作崗位，做到勤學好問，用心向同事學習取經，在領導和同事的信任和幫助下，不斷提高業余技能，盡快適應工作崗位需求，在短時間內迅速融合進了這個大群眾，為以后的工作順利開展奠定了基礎。

二、嚴格按照公司及部門的各項規章制度，按時保質保量的完成各  項工作。進入公司以來，在領導及同事的支持與幫助下，參與完成了尚林苑二期工程的預算工作，獨立完成了地上地下工程以及其他各項工程的預算工作；通過親身參與預算工作的整個過程，使自我對預算有了初步的了解，加深了對預算概念的認識，從而對預算這項工作有了更深的了解。（按公司的規定要求，嚴格執行公司所簽訂各類合同中有關條款，做好工程建設預（結）算及審核工作。嚴格執行上級主管部門下達的定額文件及費率、稅收等規定，了解定額及取費方面政策及其變化，及時調整避免發生不應有的錯誤；嚴格執行公司各個開發項目的投資計劃，維護公司的權益。熟悉圖紙及設計變更，及時編制和審查各單位工程的預算及審核工作，及時掌握和了解市場狀況，多渠道收集材料信息，為公司的成本管控帶一些合理化的保證措施，及時做好項目的成本核算工作。遇到困難，及時向領導聯系匯報，以便尋找更好解決問題的辦法，爭取公司的利潤。）

三、服從領導的工作安排，用心做好領導安排的其他工作。在工作中，以大局為重，敬業愛崗，不計較個人得失。在做好本職工作之余，服從領導工作安排，不推脫，不怠慢，認真對待。科學、合理地利用時間。

四、利用工作之余的休息時間加強學習。為了不斷提高業務技能，更好地服務本職工作，在工作之余，我能注意搜尋與預算工作有關現行的定額資料文件及工程的計算規則等資料，并加強學習工程量計算的技巧等業務知識。努力學習計算機知識，用心、認真學習工程預算軟件，從而提高自我的工作效率，真正使自我達到事半功倍的效果，為公司的健康發展做出自我應有的貢獻。