導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇段考各科總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本著以學(xué)生為本，為了學(xué)生的一切思想，對(duì)本學(xué)期的工作作如下計(jì)劃：

基本任務(wù)：

1、抓好常規(guī)工作(清潔衛(wèi)生、儀容儀表、眼保健操、跑操、自習(xí)紀(jì)律、晚修紀(jì)律、作業(yè)、考勤)

2、營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、開好主題班會(huì)。

4、協(xié)調(diào)各科任老師之間的關(guān)系，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，共同做好學(xué)生工作。

6、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)的解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑，保證他們心理健康。

具體措施：

1、樹立班集體的奮斗目標(biāo)，包括長(zhǎng)期和短期的;

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣;

3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化，有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性;

4、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量;

5、開展各種有意義的教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。

6，與學(xué)生及時(shí)溝通交流，為學(xué)生排憂解難。

班級(jí)計(jì)劃：

第1周：做好入學(xué)教育，本周主題詞——收心教育

第2周：主題班會(huì)《挑戰(zhàn)自我》；黑板報(bào)《新學(xué)期，新起點(diǎn)》，本周主題詞——挑戰(zhàn)

第3周：主題班會(huì)《學(xué)法指導(dǎo)》學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

第4周：感恩教育 本周主題詞——感恩（父母，老師，同學(xué)……）

第5周：開展學(xué)雷峰活動(dòng)，教育學(xué)生樂于奉獻(xiàn)

第6周：主題班會(huì)《一個(gè)優(yōu)秀的集體應(yīng)該是怎樣成長(zhǎng)》

第7周：主題班會(huì)《如何實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)》

第8周：如何看待學(xué)習(xí)壓力

第9周：準(zhǔn)備學(xué)段考試

第10周：學(xué)段考試

第11周：學(xué)段考試總結(jié)

第12周：五一勞動(dòng)節(jié)放假，做好學(xué)生安全教育

第13周：主題班會(huì)《資源共享――學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》學(xué)習(xí)委員

第14周：主題班會(huì)《學(xué)會(huì)和別人的優(yōu)點(diǎn)相處》班主任

第15周：快樂學(xué)習(xí)

第16周：讀書與做人 班主任

第17周：勵(lì)志教育

篇2

一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在教師，學(xué)校教研能否有效，關(guān)鍵在于教師的發(fā)展動(dòng)力與水平。特別是對(duì)我校而言，如何盡快促進(jìn)一大批青年教師成長(zhǎng)、成才，如何讓一大批高級(jí)教師、骨干教師發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，這將是學(xué)校能否保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良性、特色、跨躍發(fā)展的關(guān)鍵。本學(xué)期，教科處主要從以下幾方面來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

1．對(duì)青年教師的培養(yǎng)，形式更靈活，內(nèi)容更豐富。本學(xué)期，教科處進(jìn)一步完善了“師徒結(jié)對(duì)”工作，采取“一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多”等靈活的“師徒結(jié)對(duì)”形式。一位年青教師，可以選定一位師傅作為自己的導(dǎo)師，也可以拜幾位老師為師傅；同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)了馮敏儀、賴淑英等12位校級(jí)青年教師為指導(dǎo)教師（他們都是學(xué)校的科組長(zhǎng)或區(qū)市省級(jí)骨干教師）。青年教師每周三下午第八節(jié)課，分兩組集中于教科處，就工作中碰到的問題，采取自主、合作、探究的方式，同當(dāng)周安排的兩位校級(jí)指導(dǎo)教師展開研討。研討的問題，有心理壓力方面的、有班主任工作方面的、有學(xué)科教學(xué)方面的等等。問題富有針對(duì)性，探討富有實(shí)證性，反饋富有時(shí)效性。這對(duì)于剛參加工作的新教師和新任畢業(yè)班的年青教師，幫助尤其大。如潘玉雯、陳剛、田斌等老師，他們?cè)诟髯缘陌嗉?jí)管理和學(xué)科教學(xué)中，都有出色的表現(xiàn)。因?yàn)樗麄兊暮脤W(xué)與勤奮，甚至在許多方面，超越了老教師

2．對(duì)“新秀、骨干、名師”提出了更加具體的要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)更明確。3．組織中青年教師舉行教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和說(shuō)課比賽，認(rèn)真組織教師參加區(qū)市優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)（在市獲獎(jiǎng)的論文較多），重視科組教師集體參加市學(xué)科基本功解題大賽，并以此為契機(jī)，夯實(shí)、更新老師們的學(xué)科基礎(chǔ)。初步落實(shí)了教師學(xué)年“三個(gè)一”計(jì)劃和公開課網(wǎng)上管理、公示制度。

二、加強(qiáng)科組、備課組建設(shè)

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校提出，我們的教研活動(dòng)，要在級(jí)組統(tǒng)籌、科組規(guī)劃的基礎(chǔ)上，讓備課組成為核心、實(shí)體，切實(shí)提高學(xué)校教育科研的針對(duì)性與實(shí)效性?；谶@樣一種考慮，本學(xué)期教科處在以下幾個(gè)方面作了些努力1．積極參加佛山市品牌學(xué)科評(píng)比，推進(jìn)我校品牌學(xué)科建設(shè)，提升我?？平M教研實(shí)力。我校已經(jīng)有語(yǔ)、數(shù)、物、化、生、地、信息等七個(gè)學(xué)科申報(bào)了佛山市品牌學(xué)科，目前申報(bào)工作進(jìn)展順利，各科組的熱情很高、信心較足。各科組以此為契機(jī)，加強(qiáng)了科組資料的整理、科組經(jīng)驗(yàn)的交流、科組教師的專業(yè)發(fā)展、科組特色的形成，提升了科組的教研水平，增強(qiáng)了科組的凝聚力、協(xié)作力和工作落實(shí)能力。

2．制定了《佛山三中備課組長(zhǎng)崗位職責(zé)》和《佛山三中科組長(zhǎng)崗位職責(zé)》，以文本的形式，明確了科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的具體職責(zé)，引導(dǎo)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)各施其職；同時(shí)，再一次明確了各備課組活動(dòng)的形式、時(shí)間與地點(diǎn)，利于形成常規(guī)，也利于檢查落實(shí)。本學(xué)期以來(lái)，備課組教學(xué)研討的氛圍較好，備課組成為學(xué)科教研實(shí)體的構(gòu)想，在工作實(shí)踐中得到初步的體現(xiàn)。

3．采取“走出去”的形式，加強(qiáng)科組、備課組與省內(nèi)同類學(xué)校的交流與合作。在學(xué)校的大力支持下，本學(xué)期各科組都組織了全體組員到省內(nèi)一些學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，如語(yǔ)文科組去了清新一中，數(shù)學(xué)科組去了東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)，等等。老師們?cè)诼犝n、交流中學(xué)到了許多。在教學(xué)觀念、工作熱情、學(xué)科教研等方面，都受到了某種程度上的沖擊，老師們工作信心提高的同時(shí)，也增強(qiáng)了緊迫感與責(zé)任意識(shí)。另外，根據(jù)學(xué)校“加強(qiáng)與外校聯(lián)考，提高教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力”的構(gòu)想，本學(xué)期高一高二備課組與深圳寶安中學(xué)、東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)展開了中段考試題交流，為實(shí)現(xiàn)真正的聯(lián)考邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。

三、加強(qiáng)課堂研討與學(xué)情研究

課堂是學(xué)校工作的主陣地，是提高教育教學(xué)有效性和提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。而有效課堂的研究，就必須立足于對(duì)學(xué)情的充分把握。本學(xué)期，教科處試圖在學(xué)情研究、課堂研討方面尋求新的突破，將教研的觸角深入到學(xué)校工作的最核心之處。

1．加強(qiáng)了高三復(fù)習(xí)課有效課堂模式的構(gòu)建。劉聞主任的高三復(fù)習(xí)課“自主評(píng)講”模式，湯濤老師的物理復(fù)習(xí)課模式等等，形成了我校的特色，并相繼在不同范圍得到推廣，獲得較高的評(píng)價(jià)。另外，區(qū)市組織的多場(chǎng)高三教學(xué)研討活動(dòng)，在本校召開。省考試院秘書與市教研室教研員及全市各科高考中心組成員，到我校展開專題教研。我校以此為契機(jī)，展示我們的常態(tài)復(fù)習(xí)課，聽取各位專家的指導(dǎo)，加強(qiáng)高三有效復(fù)習(xí)課堂的精細(xì)化研究。

2．加強(qiáng)了高一級(jí)學(xué)情研究。針對(duì)我校生源情況的新變化以及本年高一生源結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，中段考后，教科處聯(lián)合高一級(jí)部，對(duì)本級(jí)學(xué)生就“對(duì)學(xué)校、班級(jí)、自己的總體評(píng)價(jià)”，“學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”，“作業(yè)、晚修、早讀、文理分科”等問題展開問卷調(diào)查。之后，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)作了詳細(xì)分析，并形成了調(diào)查報(bào)告，為級(jí)部管理提供了有效的信息參考。

四、系統(tǒng)總結(jié)、提煉高三備考經(jīng)驗(yàn)

篇3

一、初步摸清情況 二、逐步完善班級(jí)管理建設(shè)。

剛組建這個(gè)班時(shí)，首先物色班委和團(tuán)支委人選，指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班規(guī)（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在 物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，為了發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，也讓每一位學(xué)生來(lái)體驗(yàn)當(dāng)班干的滋味，同時(shí)從中比較準(zhǔn)確地選擇得力的學(xué)生干部。故此，實(shí)行全班輪流當(dāng)班干，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期再由民主選舉工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的學(xué)生當(dāng)班干部。并進(jìn)一步進(jìn)行整頓班風(fēng)，重新修改班規(guī)，并實(shí)行制-----班干責(zé)任制、舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、一票兩票否決制。這些制度的實(shí)施初步收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變，每月都被評(píng)為文明班。

三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極化，成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別雙差生較多。所以要帶好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和較化差生，即抓好典型。正確將-學(xué)生分好層次，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行天天跟蹤記錄，由他本人作記錄和班任記錄，如果沒有大問題，每周上交一份回報(bào)表。

四、中段考的正確歸因及對(duì)策

1、壓力過大，焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策

1、改善學(xué)習(xí)行為

a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間

b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。

d、對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種迫自己成功的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”

戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。（最低要求必須以及格為底線）

篇4

一、注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,

本年度是我又一次從一年級(jí)帶學(xué)生,每次這樣的從頭帶起,我都認(rèn)為是對(duì)我的教育理念和教育方法的又一次深入挑戰(zhàn)。同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我教育理念的絕佳的機(jī)會(huì),我希望我長(zhǎng)期教育下的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)我的教育理想因此我象第一次踏上講臺(tái)那樣認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,覺得處理不當(dāng)?shù)牡胤骄腿フ?qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,用心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改正缺點(diǎn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法傳授給學(xué)生。為了填補(bǔ)手上資料不足,我還查閱了大量的專業(yè)雜志,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

二、深入學(xué)生,讓學(xué)生愛上語(yǔ)文

作為老師,是學(xué)生信得過的朋友,跟學(xué)生交朋友,以情動(dòng)人,學(xué)生因“親師”而“信道”,會(huì)對(duì)你所教科目產(chǎn)生愛好。我們都是從學(xué)生過來(lái)的人,學(xué)生喜歡怎樣的課我們心里清楚,備好一節(jié)課,不一定能上好一節(jié)課,還需要有駕馭課堂的能力,這就需要不斷創(chuàng)新,怎樣去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是最重要的。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。力求通過各種形式比如:“語(yǔ)文賽詩(shī)”、“閱讀交流會(huì)”、“聽說(shuō)訓(xùn)練”、“隨筆交流”等等。讓學(xué)生從聽說(shuō)讀寫的方面感受大語(yǔ)文的魅力。同時(shí)通過這些活動(dòng)又不同程度地提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平,在成績(jī)中感受到了自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值,從而更加喜歡語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

另外,我還把好信息反饋關(guān),要求自己不要自我感覺良好,就忽略了學(xué)生的心聲,每一次考試后,我都會(huì)叫學(xué)生給我提出意見,綜合反饋回來(lái)的信息,重新擬定教學(xué)計(jì)劃。我在進(jìn)步,學(xué)生也在進(jìn)步,付出總會(huì)有收獲的,這一年,我所執(zhí)教的兩個(gè)班,中段考、期終考學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率都排在前茅

三、用自己的勤奮堵住學(xué)生懶惰的后路

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。我相信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

因?yàn)閷?duì)癥下藥,因材施教,所以我所教的兩個(gè)班級(jí)尖子生的語(yǔ)文成績(jī)特別突出,又因?yàn)樽约旱那趭^堵住了學(xué)生懶惰的后路,所以連朱天昊、謝若其、周宗澤這樣的底子差又懶的學(xué)生也會(huì)偶爾有驚喜的成績(jī)送給我;而象梁苑、李帥鋒肯學(xué)但能力不強(qiáng)的學(xué)生還進(jìn)入了優(yōu)生行列……

四、配合班主任做好班級(jí)管理工作

篇5

關(guān)鍵詞 植物學(xué)；教學(xué)方法；考試考核；改革

中圖分類號(hào) G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2013）07-0349-01

植物學(xué)在生命科學(xué)專業(yè)中是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著非常重要的作用。但是植物學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，仍然存在著很多問題，如教學(xué)主要以教師教學(xué)為主，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)等[1-2]。為此，筆者總結(jié)了傳統(tǒng)植物學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出改革對(duì)策，以適應(yīng)現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展。

1 傳統(tǒng)植物學(xué)教學(xué)存在的主要問題

1.1 教學(xué)過程中偏重教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的植物學(xué)教學(xué)常采用講授式的教學(xué)方法，結(jié)合教材插圖、掛圖等常規(guī)教具，方法單一，講課過程枯燥乏味，學(xué)生聽課缺乏興趣，教學(xué)效果不理想。目前，在植物學(xué)教學(xué)中，一般采用先理論后實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，理論教學(xué)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生的主體作用[3]。以課堂為陣地，以大綱為依據(jù)，以教材為中心，以教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，重視了系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授，注重課時(shí)計(jì)劃的完成。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單、粗糙，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)方法一般以“灌入式”為主，每次實(shí)驗(yàn)都有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、統(tǒng)一的操作方法、統(tǒng)一的模式和要求。這種機(jī)械式操作和模仿，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，對(duì)做過的實(shí)驗(yàn)印象不深，收效甚微，難以提高學(xué)生的能力[4]。

1.2 考核方式不科學(xué)，高分低能現(xiàn)象普遍

理論課傳統(tǒng)的考核方法是每學(xué)期以閉卷筆試的形式進(jìn)行考試，所得成績(jī)即是學(xué)生的學(xué)期考核成績(jī)。現(xiàn)行的考試制度存在形式單一、教學(xué)信息反饋弱、正面導(dǎo)向不足等弊端，所得的成績(jī)不足以證明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有些同學(xué)靠臨陣磨槍也能獲得較高的分?jǐn)?shù)，因此傳統(tǒng)的理論課考試在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革

2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

2.1.1 簡(jiǎn)單內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。對(duì)于教材中內(nèi)容簡(jiǎn)單、學(xué)生很容易理解的內(nèi)容讓學(xué)生在課下自學(xué)，下次課上以提問的方式檢查學(xué)生是否掌握。這樣既節(jié)省了時(shí)間，讓教師可以講授其他內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2.1.2 增加前沿知識(shí)。在理論課教學(xué)過程中，在遵循教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，增加有關(guān)植物學(xué)的前沿知識(shí)內(nèi)容，如關(guān)于細(xì)胞學(xué)最新研究進(jìn)展、人工種子、太空種子等，將國(guó)際上的最新研究成果介紹給學(xué)生，并指明學(xué)科的發(fā)展方向，使學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生了解和熱愛自己的專業(yè)。

2.2 教學(xué)方法的改革

2.2.1 比較教學(xué)法。比較教學(xué)法是指用比較的方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中利用教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生在鞏固學(xué)過內(nèi)容的同時(shí)掌握新的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到舉一反三的效果。如雙子葉植物根莖初生結(jié)構(gòu)的比較、蕨類植物各類群特征的比較等[5]。

2.2.2 同步教學(xué)法。同步教學(xué)法是指在課堂上進(jìn)行理論講授的同時(shí)又有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有助于對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、易懂，改變了以往先講理論，再到實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證的方法。例如講到種子萌發(fā)時(shí)首先是胚根突破種皮形成植物的根系時(shí)，可以讓學(xué)生觀察事先準(zhǔn)備好的剛萌發(fā)的豆芽，請(qǐng)學(xué)生思考，豆芽吃的主要是種子萌發(fā)時(shí)的哪個(gè)部分，學(xué)生很容易回答并掌握。再例如講授裸子植物一章內(nèi)容時(shí)，在課堂上可以讓學(xué)生觀察松屬植物的球果，這樣學(xué)生就很容易理解孢子葉的形態(tài)特點(diǎn)及胚珠的含義。

2.2.3 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是在現(xiàn)場(chǎng)邊講解邊觀察的方法。把現(xiàn)場(chǎng)觀察到的現(xiàn)象同理論知識(shí)相結(jié)合，適時(shí)地走出課堂，直接利用實(shí)物進(jìn)行講解。植物學(xué)教學(xué)中植物分類部分是難點(diǎn)之一，內(nèi)容復(fù)雜、名詞術(shù)語(yǔ)多，教師在講臺(tái)上講授枯燥無(wú)味，學(xué)生聽得稀里糊涂，教學(xué)效果很不理想。實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，由于觀察對(duì)象是新鮮植物，近在眼前，學(xué)生看得見摸得著，如講解蝶形花科時(shí)將學(xué)生帶到校園近距離觀察蝶形花科植物，使學(xué)生更為直觀地觀察蝶形花的特點(diǎn)，感性認(rèn)識(shí)容易轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識(shí)，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解[6]。

2.2.4 角色轉(zhuǎn)換法。在教學(xué)過程中，教師可以采取讓學(xué)生講授一些相對(duì)簡(jiǎn)單容易理解的內(nèi)容的教學(xué)方法。讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備之后進(jìn)行講解，講解后，可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，并分析學(xué)生在講課過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。教師在聽的過程中可提問，最后做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。角色轉(zhuǎn)換法適用于授課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單或?qū)W生感興趣的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容在準(zhǔn)備的過程中做到認(rèn)真預(yù)習(xí)和思考，從而加深理解和記憶，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，可謂一舉多得。

2.2.5 趣味教學(xué)法。針對(duì)植物學(xué)概念多、術(shù)語(yǔ)多、類群多、難記憶的特點(diǎn)，講解時(shí)可以采用學(xué)生感興趣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)順口溜等，加強(qiáng)理解和記憶。如講到營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)類型時(shí)提到“雨后春筍”，便是從竹的根狀莖上長(zhǎng)出的嫩芽。講到莖的形態(tài)時(shí)，利用“節(jié)外生枝”這一成語(yǔ)說(shuō)明莖的節(jié)上著生有枝條。講到被子植物各科的特征時(shí)種類多，不容易記住，可通過編制順口溜“枝有環(huán)痕雌雄多，聚合蓇葖木蘭科；乳汁腺體花單性，花盤常在大戟科；薔薇科，水果多，十字花科蔬菜多；唇形科植物香料多”幫助學(xué)生記憶。

3 考試考核改革

考試的改革是教學(xué)改革的重要部分，對(duì)學(xué)生實(shí)施以培養(yǎng)能力為主要目的的素質(zhì)教育，必須有一套與其相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與測(cè)試方法，考試既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查，又是對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容、方法以及改革目標(biāo)的檢驗(yàn)?；趥鹘y(tǒng)考試產(chǎn)生的諸多問題，結(jié)合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行考試改革，主要采取了以下措施來(lái)提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

3.1 考試方式及次數(shù)

以往的考試主要注重的是學(xué)生卷面成績(jī)，學(xué)生主要靠死記硬背或突擊記憶，往往高分低能，針對(duì)此種情況，筆者在考試形式等方面作了大的調(diào)整?？荚嚪绞酵黄埔酝膯我婚]卷形式，采用多種方式進(jìn)行，考查學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，如作業(yè)、課堂提問、課外書籍讀書筆記及答辯、小論文、調(diào)查報(bào)告、章節(jié)筆試、期末抽題簽口試或閉卷筆試等形式。教師可根據(jù)情況進(jìn)行選擇，但是采取的方式不能少于5種。

考試次數(shù)從期末的一次考試向整個(gè)學(xué)期的過程性分階段考試改革?？荚嚧螖?shù)由平時(shí)考核、階段考核和結(jié)課考核3個(gè)部分構(gòu)成，其中階段性考核次數(shù)不少于3次，平時(shí)考核和結(jié)課考核不少于2次。平時(shí)考核和階段考核應(yīng)突出章節(jié)或單元重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生平時(shí)課下學(xué)習(xí)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。選擇的考試內(nèi)容要有利于對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)的診斷反饋。結(jié)課考試內(nèi)容，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，注意涵蓋教學(xué)大綱中的全部教學(xué)內(nèi)容。

3.2 課程總評(píng)成績(jī)構(gòu)成

課程總評(píng)成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)、階段考核成績(jī)和期末結(jié)課考核成績(jī)3個(gè)部分構(gòu)成，其中階段考核成績(jī)占總成績(jī)的30%～50%的比例，相應(yīng)降低期末結(jié)課考核成績(jī)的比例，占20%～30%，這樣就督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到平時(shí)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課下認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免期末臨陣磨槍、高分低能的現(xiàn)象。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 葉創(chuàng)新，戴水連，廖文波，等.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2001，21（5）：65-70.

[2] 陳章和.迎接挑戰(zhàn)，深化改革，努力使植物學(xué)教學(xué)適應(yīng)21世紀(jì)植物科學(xué)的發(fā)展[J].生態(tài)科學(xué)，1998，17（2）：123-125.

[3] 李東林，葉愛華.電化教學(xué)手段與現(xiàn)代化的植物學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，1998（1）：72-75.

[4] 張乃群.高等師范院校植物學(xué)教學(xué)改革研究[J].南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2004（3）：105-107.

篇6

20__年中考工作結(jié)束了，我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的努力下，中考再創(chuàng)輝煌，總成績(jī)A以上110人，其中貴高線44人（全區(qū)205人）再居港南區(qū)第一。語(yǔ)文科成績(jī)A＋為48人，占區(qū)15.95，數(shù)學(xué)科成績(jī)A＋為49人，占區(qū)18.29，英語(yǔ)科成績(jī)A＋為43人，占區(qū)18.6，政史科成績(jī)A＋為63人，占區(qū)20.45，理化學(xué)科成績(jī)A＋為36人，占區(qū)17.4。二、重視備考，早作準(zhǔn)備，工作細(xì)化

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

我們知道衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高低，其中重要的一點(diǎn)就是看教學(xué)成績(jī)，尤其是中考成績(jī)，它是學(xué)校發(fā)展與生存的重要生命線，所以我們學(xué)校非常重視中考工作，早在20__年秋期一開學(xué)，就成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。劉福威校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，龐海松副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員有教導(dǎo)主任譚定華，政教主任莫裕寧，總務(wù)主任劉展森，從人員設(shè)置配比都較合理，制訂好工作計(jì)劃，落實(shí)分工，全方位為中考工作服務(wù)。

2、調(diào)整任課教師，分管好實(shí)驗(yàn)班

根據(jù)“因材施教”的教學(xué)原則，也根據(jù)我校積累下來(lái)中考成功經(jīng)驗(yàn)：“分槽喂養(yǎng)，全面發(fā)展”，結(jié)合我校的實(shí)際情況：（1）周邊學(xué)校暑假都上了一個(gè)月的功課，我校沒上。（2）個(gè)別的教學(xué)骨干教師有調(diào)走的情況，經(jīng)學(xué)校研究決定調(diào)整好任課教師，準(zhǔn)備好兩套教學(xué)人員的工作方案，把原上屆實(shí)驗(yàn)班的教師放一個(gè)班的人員到八年級(jí)去把關(guān)，其中：班主任陳建瑚老師上八年級(jí)語(yǔ)文，英語(yǔ)廖偉英、伍海燕分別上七、八年級(jí)，班主任大膽起用蘇海?。ㄕ罚?，語(yǔ)文用吉秋梅，數(shù)學(xué)用梁志紅，英語(yǔ)用梁婉蓉、楊玉蘭，化學(xué)用轉(zhuǎn)科的董福英，這樣在上屆的基礎(chǔ)上保留原來(lái)劉紀(jì)棉這一班的人員，進(jìn)行重新調(diào)整搭配，新舊結(jié)合，形成了兩個(gè)班的教學(xué)人員：蘇海健、劉紀(jì)棉各帶一個(gè)班。這些人員的設(shè)置都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選，多方論證，大膽起用的，這些教師當(dāng)初都有些膽怯，信心不足，經(jīng)鼓勵(lì)教育，都能大膽去工作。

其次就是挑選生源，分出兩個(gè)利于競(jìng)爭(zhēng)的“實(shí)驗(yàn)班”，教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān)，從七年級(jí)起到八年級(jí)各期段、期考各科成績(jī)，綜合起來(lái)，選出最好的120人分成兩個(gè)班，基本上能杜絕人情關(guān)，并且我們對(duì)這兩個(gè)班實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”，“能者上，庸者下”，其他各班優(yōu)者上，實(shí)驗(yàn)班跟不上的就下來(lái)。

3、抓好實(shí)驗(yàn)班師生的思想教育

剛開學(xué)，宣布了實(shí)驗(yàn)班師生名單后，首先召開了實(shí)驗(yàn)班任課教師的會(huì)議，鼓勵(lì)老師大膽工作，增強(qiáng)教師的信心，都表達(dá)要鼓足干勁，做好工作，學(xué)校從各方面配合老師的教學(xué)需要，從后勤到教導(dǎo)資源等各方面，全力協(xié)助兩個(gè)班的需要。接著召開了兩個(gè)班的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，明確要求，鼓勵(lì)上進(jìn)，貫徹“動(dòng)態(tài)管理”的思想要求，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，成為學(xué)校的棟梁之材。

4、制訂計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)

在教研室的具體指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，教導(dǎo)處制訂了秋季期的教學(xué)計(jì)劃，特別是授課計(jì)劃，爭(zhēng)取在段考時(shí)上完九年級(jí)一半內(nèi)容。到20__年三月份上完九年級(jí)全冊(cè)內(nèi)容，從時(shí)間上贏得戰(zhàn)機(jī)，通過段期考的情況，認(rèn)真做好總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不足之處，完善各項(xiàng)措施：做到了“真抓”，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織開展教學(xué)研究，交流教學(xué)的得失、分析教學(xué)的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)教師為中考備考出謀獻(xiàn)策，“早抓”，實(shí)行“月考”營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)好學(xué)的氛圍，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。“狠抓”校風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓好班主任的培訓(xùn)帶好班級(jí)，“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取完成上級(jí)下達(dá)一類考生35人的指標(biāo)，穩(wěn)住尖子生、提高臨界生。

5、積極做好培尖工作

中考成績(jī)要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，上完新課，就要進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段（先是分冊(cè)復(fù)習(xí)，后分類再綜合復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取一模前復(fù)習(xí)完成第一遍，這是較關(guān)鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在區(qū)前列的學(xué)生，及臨界生名單，開好教師會(huì)，找差距，找存在問題，再開這些學(xué)生的教育會(huì)，了解學(xué)生的成績(jī)情況，了解掌握了具體數(shù)據(jù)后，研究確定各班定好指標(biāo)，定好人員，定好科目，落實(shí)任務(wù)，進(jìn)行各個(gè)別談話輔導(dǎo)，班主任做好尖子生，臨界生的思想動(dòng)員工作，做好全程跟蹤，成績(jī)建檔，教導(dǎo)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對(duì)他們成績(jī)進(jìn)行分析，便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿，對(duì)此類學(xué)生及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，比如92班有一個(gè)姓李的女生，她的文科特別好，物理、化學(xué)還算過得 去，她是我校前十五名的學(xué)生，可她的數(shù)學(xué)總徘徊98分左右，她的成績(jī)令我們?nèi)w老師很頭痛，如果她不缺腿，考貴高是不成問題的，為了培養(yǎng)她，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師共商良策，在確保她其它科不掉的前提下，每次考完試都叫她拿試卷到辦公室?guī)退页龃嬖诘膯栴}，并詳細(xì)給她講解，經(jīng)過她不懈的努力中考她考考出了A 的成績(jī)，這成績(jī)真來(lái)之不易，今年她順利考取貴高。群策群力，開設(shè)專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但辦法總比困難多一個(gè)，如果那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)我們科組一直以來(lái)的光榮傳統(tǒng)：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來(lái)解決，我們打算用晚飯后那段時(shí)間進(jìn)行小組輔導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)講座，比如上個(gè)學(xué)期莫仲新副主任給學(xué)生講了解直角三角形這一章在考試中如何出現(xiàn)各種知識(shí)的綜合題，其他教師也給重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象講了一元二次函數(shù)有關(guān)的知識(shí)，通過講座學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更好了，我們每晚留一個(gè)老師在辦公室等候我們的學(xué)生到來(lái)，只要我們能堅(jiān)持這樣做，相信尖子生會(huì)不斷地增多，缺腿率會(huì)逐漸下降。

6、對(duì)普通班補(bǔ)差補(bǔ)缺，全面提高教學(xué)質(zhì)量

尖子有了，但普通班不能拖后腿，否則影響全校的總成績(jī)，我校也十分重視對(duì)普通班的教學(xué)工作，制訂計(jì)劃，要求與實(shí)驗(yàn)班基本同步，上課進(jìn)度，復(fù)習(xí)要求，測(cè)試同步，只是程度有些差別而已，關(guān)鍵是找出差距，各科爭(zhēng)取有優(yōu)分，穩(wěn)定良好分?jǐn)?shù)層，即中層，消滅不及格現(xiàn)象，故各班各科制訂好補(bǔ)差補(bǔ)缺計(jì)劃，劃出名單，開好動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好爭(zhēng)取提高分?jǐn)?shù)。每個(gè)班都發(fā)動(dòng)學(xué)生寫下決心書，決心各科提高多少。班主任、教導(dǎo)處監(jiān)督落實(shí)。

7、加強(qiáng)測(cè)試，認(rèn)真評(píng)改，做好總結(jié)

我校實(shí)行各年級(jí)都進(jìn)行月測(cè)一次，畢業(yè)班更不例外，各班各科根據(jù)情況而定，隔周一測(cè)，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排監(jiān)考，科組集中評(píng)卷，測(cè)試多，工作量大，各組發(fā)動(dòng)七八年級(jí)教師抽空幫忙，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，基本能做到當(dāng)天考完，次日評(píng)講，評(píng)講“在練習(xí)中掌握，在考試中考會(huì)”起到強(qiáng)化作用，各科教師每測(cè)一次都有成績(jī)記錄，有總結(jié)分析，存檔以備檢查，多次測(cè)試綜合分析出各人情況情況是否進(jìn)步，提高了。這樣就有針對(duì)性，并且加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)，有效地提高了整體成績(jī)。

8、重抓模擬的檢測(cè)，師生共同總結(jié)

一模是中考備戰(zhàn)的第一次實(shí)戰(zhàn)模擬演習(xí)，全校師生必須高度重視，我校各科都能在一模前己經(jīng)全部至少?gòu)?fù)習(xí)完第一輪，這時(shí)師生的工作能得到充分的肯定，對(duì)增強(qiáng)師生的信心必定起到了鼓舞的作用，結(jié)果一模成績(jī)：我校取得區(qū)前100名27人，前200名47人的好成績(jī)，居區(qū)第一，這全取決于我校抓得早，抓得實(shí)，二模情況區(qū)前100名我校26人，前200名42人。三模區(qū)前100名我校占47人，前200名65人，這三次模擬我校取得優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵在于做好總結(jié)——改善——提高的工作。學(xué)?？平M，班級(jí)、教師、學(xué)生各級(jí)必須認(rèn)真總結(jié)，找出存在問題，有針對(duì)地改善措施，切實(shí)做好落實(shí)工作，為下次考試的提高做好準(zhǔn)備。

9、加強(qiáng)后勤服務(wù)

后勤處加強(qiáng)衛(wèi)生管理，特別食堂飲食衛(wèi)生，改善伙食，提供開水、熱水等服務(wù)，定期檢查宿舍衛(wèi)生，進(jìn)行評(píng)比，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，讓同學(xué)們有個(gè)舒適的環(huán)境，學(xué)得更輕松，加強(qiáng)兩操及體育課管理，確保有充足的精力參加中考，組織校醫(yī)進(jìn)行心理咨詢及輔導(dǎo)講座，讓學(xué)生們克服壓力等，讓學(xué)生們保持良好的心態(tài)去考試，這樣它能考出好成績(jī)。

三、一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和作法

1、絕對(duì)跟蹤輔導(dǎo)

制訂了培尖工作計(jì)劃后，落實(shí)到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如區(qū)前100名內(nèi)的各個(gè)學(xué)生，各科成績(jī)是否均衡，如能提高了幾分就能上貴高或江南。這樣下來(lái)各科的教師只是負(fù)責(zé)幾個(gè)同學(xué)而已，利用課間、餐間、自習(xí)時(shí)間專門輔導(dǎo)，調(diào)整落實(shí)各科下班輔導(dǎo)時(shí)間，星期一語(yǔ)文；星期二數(shù)學(xué)；星期三英語(yǔ)；星期四理化；星期五政史。這樣每天自習(xí)時(shí)間、課間都有教師到班里去管理輔導(dǎo)、談心，這樣取得顯著收效：88班梁彩武語(yǔ)文科成績(jī)?cè)瓉?lái)96分左右，中考得A 　的好成績(jī)，梁愛靜數(shù)學(xué)科平時(shí)95分左右，中考得A 　的好成績(jī)。這些例子不勝枚舉，這關(guān)鍵在于跟蹤輔導(dǎo)。

2、聘請(qǐng)區(qū)教科局教研員到來(lái)對(duì)中考工作專門輔導(dǎo)

今年一模總結(jié)分析會(huì)請(qǐng)張建號(hào)副主任和陳慕才老師作重要發(fā)言，對(duì)我校中考備考起到了指導(dǎo)性作用。還請(qǐng)各科的教研員多次到校作中考備考的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理

我校強(qiáng)化班級(jí)管理，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，春季期還實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)帶頭做班主任，12個(gè)領(lǐng)導(dǎo)9個(gè)分別擔(dān)任班主任，其中九年級(jí)3人，八年級(jí)4人，七年級(jí)2人。在班級(jí)工作中起到模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

4、加強(qiáng)對(duì)外交流

教學(xué)資料的交流，與一些名校交流校本資源，擴(kuò)大了資料來(lái)源。教學(xué)交流，上期欽州欽南區(qū)犀牛腳中學(xué)一行幾十人到我校參觀、聽課，并共同探討了有關(guān)教學(xué)管理的問題，特別是中考備考的問題，使我們的教師開闊了視野，看到了自己的不足，及時(shí)調(diào)整，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

木格高中20__年中考工作總結(jié)

木格高中

20__年中考，我校共有110名考生參加考試。對(duì)我校來(lái)說(shuō)，這是有較大突破的一年。20__年中考，我校的政史科獲得區(qū)第4名，數(shù)學(xué)科獲得區(qū)第1名，語(yǔ)文科，理化科獲得第2名，英語(yǔ)科獲得第5名，總分取得第3名的好成績(jī)。超額一倍完成了教科局給我校下達(dá)的上貴高人數(shù)。以下是我校今年抓畢業(yè)班工作的一些做法。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位

畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的一年中，我校充分重視畢業(yè)班的管理工作。秋季期開學(xué)初即成立了以施校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，年級(jí)主任周興政、蔡增干為副組長(zhǎng)，各班班主任為小組成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)班各項(xiàng)工作的開展。有了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就等于有了畢業(yè)班工作的“領(lǐng)頭雁”。實(shí)踐證明，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。

同時(shí)，我們也虛心地聽取和接受教研室對(duì)我們備考工作的指導(dǎo)，記得第一次模擬試期間，張建號(hào)副主任到我校指導(dǎo)工作，幫助我們認(rèn)真分析了20__年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時(shí)明確地調(diào)整備考工作重點(diǎn)，最終，取得了中考的決定性勝利。

二、注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營(yíng)造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍

俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！蔽倚Ｒ蠼處煟还芴幵谝粋€(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中，都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)觀為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)觀，摒棄喜歡“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)。實(shí)踐證明，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力、工作狀態(tài)、工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都會(huì)比以往來(lái)得更強(qiáng)，來(lái)得更佳，來(lái)得更積極，從而營(yíng)造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

三、德育先行，把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提

畢業(yè)班學(xué)生的思想波動(dòng)比 較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此，我校在學(xué)生進(jìn)入初三第一個(gè)學(xué)期初，就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，成立了畢業(yè)班德育工作小組，先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法，以及對(duì)畢業(yè)以后的去向選擇。明確了學(xué)生的想法，才能對(duì)癥下藥。利用校會(huì)、班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在日常生活中，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒產(chǎn)生波動(dòng)，我們幾位領(lǐng)導(dǎo)成員和班主任立即找學(xué)生談話，解決他們的后顧之憂。第一次模擬試后，1班的梁靜堅(jiān)同學(xué)成績(jī)僅排在區(qū)的78名，顯得信心不足，后來(lái)經(jīng)過老師的耐心輔導(dǎo)鼓勵(lì)，二模成績(jī)躍升為區(qū)25名，最終考上了貴高。同樣是1班的馮冠鋒同學(xué)，一模時(shí)僅排在區(qū)1000多名，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心談話教育，二模時(shí)區(qū)排名在60多名，最終考上了江南中學(xué)。

除了做好學(xué)生思想教育工作，紀(jì)律管理也是我校狠抓的一個(gè)方面?！凹o(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，沒有良好的紀(jì)律保證，要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的，在備考過程中，時(shí)間很緊張。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和效率，我校安排晚自習(xí)下課后繼續(xù)開放教室讓學(xué)生加班復(fù)習(xí)50分鐘。每一節(jié)的自習(xí)課，安排一名老師到堂維持紀(jì)律，補(bǔ)差補(bǔ)缺，解疑釋難。每周的星期六晚安排一科進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，注重尖子生的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量上升

學(xué)校工作最終的凝聚點(diǎn)就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)，我校中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組一班人統(tǒng)一思想，視質(zhì)量為生命，確保中考創(chuàng)優(yōu)，每人分工明確，一人負(fù)責(zé)一個(gè)方面，做到細(xì)致，扎實(shí)，不留疏漏，尤其對(duì)每次測(cè)試測(cè)評(píng)認(rèn)真做好分析，找出存在的問題，研究相應(yīng)的措施。老師與老師之間加強(qiáng)聽課的力度。采取推門聽課，相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聽課的形式，作業(yè)的布置與批改，做到老師的自查和教導(dǎo)處的檢查相結(jié)合，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查情況，都作好詳實(shí)的記載，按照學(xué)校制度，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格兌現(xiàn)。

在尖子生培養(yǎng)方面，我們都知道，升學(xué)要靠尖子生。不注重尖生的培養(yǎng)，就不會(huì)有好的升學(xué)率。我校的做法是，專門組建了一個(gè)初三尖子生培優(yōu)小組，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué)。在尖子生中間，我校實(shí)行專人負(fù)責(zé)跟蹤制，在每次的測(cè)試、模擬考過程中，發(fā)現(xiàn)尖子生的薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)，則立即安排相應(yīng)學(xué)科的教師進(jìn)行談心，了解原因，找出對(duì)策，深入輔導(dǎo)，促使學(xué)生能平衡發(fā)展，全面提高。良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和均衡的師資力量，使得這部分學(xué)生得以取得最佳的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和中考適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過教研室、學(xué)校組織的多次模擬考，讓學(xué)生熟悉各種題型，提高綜合應(yīng)試能力，從而在中考中發(fā)揮出最佳的答題水平。

篇7

晚上好!今天，我們?cè)谶@里舉行期中考試總結(jié)大會(huì)，離去年10月14號(hào)第一次月考總結(jié)會(huì)，正好過了7個(gè)月。這7個(gè)月來(lái)，我們身心都得到了健康的發(fā)展，各方面都進(jìn)步了，成熟了，取得了很大的成績(jī)。

本期來(lái)，我們開展了很多有意義的活動(dòng)，豐富了我們校園生活。

9月5日，我們組織了環(huán)湖跑，鍛煉了我們的毅力和體魄，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3班，1班，青3班分別獲得團(tuán)體一，二，三名。

9月6日晚，北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團(tuán)在我校作了一嘲愛心改變世界”的精彩演出。他們自強(qiáng)，自立的拼搏精神，精湛的技藝讓我們感動(dòng)，也激勵(lì)我們更加努力學(xué)習(xí)。之后，我們共為殘疾人捐款4259.2元，奉獻(xiàn)了我們的愛心。

我們舉行了年級(jí)籃球賽，同學(xué)們積極性很高，通過比賽，增進(jìn)了各班的了解和友誼，也提高了球技和集體凝聚力。

學(xué)校和北京華樹藝術(shù)培訓(xùn)中心合作，開設(shè)了美術(shù)，主持播音與表演，編導(dǎo)與電視節(jié)目制作和攝影攝像等四個(gè)培訓(xùn)班，為有以上興趣和專業(yè)特長(zhǎng)的同學(xué)開辟了另一條成才之路，高一年級(jí)有43名同學(xué)參加了培訓(xùn)。

接下來(lái)，還將舉行合唱比賽和足球賽，希望大家積極準(zhǔn)備，賽出風(fēng)格，賽出水平。

本期來(lái)，涌現(xiàn)了一大批表現(xiàn)好，工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)，特提出表?yè)P(yáng)。

青3班是我們年級(jí)的榜樣，他們起得早，睡得晚，假期也少，不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，其他各方面也很突出，每個(gè)月均獲得流動(dòng)紅旗。

龍劍宇同學(xué)，身為班長(zhǎng)，各方面都能以身作則，學(xué)習(xí)刻苦，對(duì)物理，足球，籃球均有很濃厚的興趣，成績(jī)一直很優(yōu)異。

周一鳴：學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)特別優(yōu)異，作為物理奧賽班學(xué)員，平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，但從未拖欠作業(yè)。還能利用課余時(shí)間自修物理奧賽課程。

黃文嬋：文娛委員，做事特別認(rèn)真，細(xì)致，富有研究精神，成績(jī)一直位居班級(jí)前列。

學(xué)習(xí)刻苦的還有戴陽(yáng)，盧鋁柱，袁文杰，陳琛，趙乙穎等。

1班每個(gè)月都獲得流動(dòng)紅旗，是長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班級(jí)，也是這次期中考試班級(jí)總平第一名。有9個(gè)同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前30名。

王喬蓬：本次考試年級(jí)第32名，該同學(xué)興趣廣泛，是班級(jí)籃球隊(duì)主力，參加了藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，效率高，效果好，人際關(guān)系好。

葉超：謙虛，單純，刻苦，每天都在全心全意地讀書，每次考試都有進(jìn)步，本次考試年級(jí)第32名，很有潛力。

鄭亞楠：擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)黑板報(bào)的編寫。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，樂觀向上，每次考試都有提升，本次考試年級(jí)第37名。

2班，唐佩同學(xué)以總分903分奪得年級(jí)第一名。

學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤奮好問的還有：潘婷，萬(wàn)勇，陳顯謹(jǐn)瑜，劉亞日，黃峰;

進(jìn)步顯著的有：曾毅，佘逸凡，龍穎婷，譚威，陳依依;

文明守紀(jì)的有：吳夢(mèng)瑤，劉哲，孫鈺淇，吳思敏，雷京;

工作負(fù)責(zé)的有：唐彪，孫鑫，楊欽，劉子佳。

3班這個(gè)學(xué)期有很大的進(jìn)步，獲得了四月份的流動(dòng)紅旗。這次考試有7名同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前30名。

優(yōu)秀學(xué)生有：陳蓉，歐陽(yáng)黎晗，曾朝宇，李泰龍，薛晨昊;

學(xué)習(xí)刻苦勤奮的有：鄒穎慧，王小龍，黃一喆，曽笛，王純，王偉，劉燁;

進(jìn)步快的有：郭耀，劉妤，曾大進(jìn)，舒上之，劉彤，鄧欣，陳旻靜。

4班

羅子鑒同學(xué)，擔(dān)任班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)干部，工作主動(dòng)負(fù)責(zé)，真心實(shí)意為同學(xué)服務(wù)，每天下自習(xí)后都要打掃，整理好教室，最后離開。興趣愛好廣泛，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)好。是學(xué)校三月份的校園之星，深受同學(xué)歡迎。

謝之琳，賀健，唐詩(shī)，胡微，顏先，舒孝鴻，許樂林，彭珂，劉鵬一，于林勇等同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)好。

肖海琳同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生委員，工作負(fù)責(zé)主動(dòng)。陳心翰，周慧同學(xué)熱心校園電視臺(tái)工作，并能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

宋雨露，楊靖雯，楊程文，鄒婷，楊正，劉嘉煒等同學(xué)，各方面都有較大的進(jìn)步。

5班是長(zhǎng)沙市的優(yōu)秀班級(jí)，在班主任陶妙如老師的嚴(yán)格細(xì)致管理下，各方面都很出色，大部分同學(xué)進(jìn)步快，有劉豐，楊旭，楊宇龍，金博文，龍宇航，王斌，劉子豪等7名同學(xué)進(jìn)入普通班 前20名;中等生進(jìn)步在40多個(gè)名次以上的有：侯波軍，陶詩(shī)意，王虹婷，李超男，盧常，王意;后進(jìn)生提高的有：陳闖。還有付昭楷，謝惟精，李賽鳳，盧璠等同學(xué)工作嚴(yán)格負(fù)責(zé)，細(xì)致認(rèn)真。

6班各方面都做得很好，尤其是紀(jì)律和衛(wèi)生方面，每個(gè)月均獲得流動(dòng)紅旗。這次進(jìn)入年級(jí)前50名的有：楊帥(10)，劉念(20)，龔員琪(39)，陽(yáng)圣濤(48)，這四個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，有鉆研精神。

進(jìn)步顯著有楊理寰：總分720分，班級(jí)第5名，年級(jí)第88名，總分提高90分，班級(jí)進(jìn)步7名，年級(jí)進(jìn)步105名;

進(jìn)步大的還有：小王卓，黃文琪，李思佳，楊晶惠，付子星，劉張馨怡，徐偉等

7班的班主任何新華老師，工作細(xì)致，每天都要找學(xué)生談話，或者督促他們背書，這種精神是我個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣，班上也有不少的典型：

王輝，一個(gè)不愿意放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同學(xué)，從來(lái)就是默默地奮斗，一天不學(xué)習(xí)就好像少了什么似的，工作極負(fù)責(zé)有一天因檢查沒有到位，那一定會(huì)深更半夜睡不著，午睡時(shí)就會(huì)先回教室檢查才去睡覺。

陳柏霖，很少在公共場(chǎng)合表露自己，學(xué)習(xí)到得最早，作業(yè)做得最好，從不拖欠，教室里非常守紀(jì)。如果你不注意，就好像這樣的人不存在似的，學(xué)習(xí)非常沉靜。

周想，活躍，守紀(jì)，一學(xué)期下來(lái)，很少有違紀(jì)現(xiàn)象，各方面一直在進(jìn)步，且較為刻苦，每天都希望自己能加加班，同時(shí)在各科老師上課前，都能先預(yù)習(xí)一遍，有方法。

還有易含娟，唐婧，林佳蔚等同學(xué)表現(xiàn)也很好。

8班這個(gè)學(xué)期來(lái)，成績(jī)有很大的提高。

唐凌輝：剛進(jìn)入同升湖的時(shí)候，成績(jī)并不理想，入學(xué)考試排名年級(jí)第354名，但他從不放棄，主動(dòng)申請(qǐng)坐在講臺(tái)邊，上課認(rèn)真，積極投入，不懂就問，成績(jī)逐步提高，這次段考，列年級(jí)182名，創(chuàng)造了奇跡。

盧海林：最可貴的是，成績(jī)不佳而毫不氣餒，入學(xué)考試排在年級(jí)第356名，通過近一年的努力，這次考試進(jìn)步到了第244名，這種不解追求的精神值得大家學(xué)習(xí)。

單詩(shī)霖：在進(jìn)入同升湖的那一天，他就定下來(lái)考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的目標(biāo)，他用實(shí)際行動(dòng)證明，有志者，事竟成，本次考試取得了132名。

成三星：是誠(chéng)懇勤奮的典范，絕不輕言失敗，踏踏實(shí)實(shí)，求實(shí)進(jìn)取，成績(jī)進(jìn)步大，從入學(xué)考試的210名到這次段考的77名，取得了難以置信的進(jìn)步。

篇8

[關(guān)鍵詞]習(xí)慣培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）270107

在提倡素質(zhì)教育的今天，優(yōu)秀生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中學(xué)生發(fā)展是核心，提高總分水平和拓展升學(xué)渠道是工作重點(diǎn)。在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)的背景下，優(yōu)秀生的培養(yǎng)越來(lái)越受到各高中學(xué)校甚至社會(huì)的廣泛關(guān)注。 優(yōu)秀生的培養(yǎng)不僅對(duì)教師的教學(xué)有極大的幫助，而且還能充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)上的模范和帶頭羊作用。讓這些優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)中等生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境，是培養(yǎng)優(yōu)秀生的真正目的。如何讓對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)形成科學(xué)、可行的良性循環(huán)模式， 下面以123班為例談?wù)劸唧w的做法。

我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，123班與其他的10個(gè)班級(jí)一樣都是平行班級(jí)。多年來(lái)，特別這兩年的班級(jí)教育管理中，我逐步探索出一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀生的模式。

一、個(gè)例分析

黃麗敏，女，入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，各個(gè)學(xué)科均衡發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，視野開闊。當(dāng)班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的工作能力，善于與同學(xué)溝通，樂于助人，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)。

馬艷紅，女，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)異，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，平時(shí)能夠認(rèn)真聽講，勤于思考，品行兼優(yōu)，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信。

……

1.共同點(diǎn)：考分高，學(xué)習(xí)好，但不穩(wěn)定。

2.對(duì)策：培養(yǎng)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

a.有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。b.有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。c.有高效的學(xué)習(xí)方法。

3.目標(biāo)：具備自主學(xué)習(xí)的能力。

爭(zhēng)取優(yōu)秀，保持優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

二、成功模式

某個(gè)契機(jī)讓優(yōu)秀生產(chǎn)生了向上的目標(biāo)（頓悟）從目標(biāo)開始對(duì)某一（幾）門功課產(chǎn)生興趣（積累一定厚勢(shì)）（圍棋用語(yǔ)）表現(xiàn)出一種努力學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)經(jīng)過努力成績(jī)上升（思想，態(tài)度轉(zhuǎn)變）

獲得教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可（獲得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）產(chǎn)生信心（成就感）堅(jiān)持下來(lái)形成取得好成績(jī)的固定行為模式（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并開始總結(jié)方法）取得更大的成功優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

形成良好循環(huán)。

三、重點(diǎn)推薦的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“2+3”學(xué)習(xí)法

其1：①上課認(rèn)真聽講。

②下課快速完成作業(yè)。（這兩點(diǎn)是必須的，基礎(chǔ)的。）。

其2：是以下12種方法中任意三種的結(jié)合。

1.閱讀，廣泛閱讀課外書。2.上課認(rèn)真聽講。3.認(rèn)真完成作業(yè)。4.經(jīng)常查詢工具書。5.預(yù)習(xí)新課。6.反復(fù)做一套練習(xí)。7.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。8.預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)常態(tài)化。9.積累（及時(shí)糾錯(cuò)，日記）。10.檢查學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。11.提問（問題不過夜）。12.主動(dòng)增加相應(yīng)科目的練習(xí)量。

四、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

以我的語(yǔ)文課堂為例，在課堂教學(xué)中形成了一個(gè)較為固定的模式：激趣――定標(biāo)――實(shí)踐――遷移，配以：“激學(xué)導(dǎo)思擴(kuò)散思維法”相得益彰，相輔相成。

在課堂里，形成了以下幾個(gè)特征。

a.具有“四有”：具有濃厚參與意識(shí)，有寬廣的參與面，有充裕的參與機(jī)會(huì)，有靈活的參與方式。每位學(xué)生把參與課堂、成為課堂的主人，看成是一種強(qiáng)烈的內(nèi)在需要，化為外在的行動(dòng)。表現(xiàn)出一種努力的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。

b.具有“四能”：既能主動(dòng)釋疑，能主動(dòng)評(píng)估，學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后能自主計(jì)劃和安排自己的學(xué)習(xí)步驟，有效選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，能自主思考，發(fā)散思維，能創(chuàng)造性地溫故而知新，尋求答案，并明確努力的方向。

c.具有“四性”：即自主性、單一性、創(chuàng)新性、發(fā)散性。學(xué)習(xí)來(lái)源于生活又高于生活，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我能學(xué)”。促進(jìn)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)，既有獨(dú)立的思維，又有開放的心態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷生成新知。從而能不斷發(fā)展和完善知識(shí)框架，為學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

篇9

初三英語(yǔ)教師工作總結(jié)范文【1】 本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(1)、(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

備課：

課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如：(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，相對(duì)(2)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(2)班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。

上課：

每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

作業(yè)和輔導(dǎo)：

作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。

考試：

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本處于同級(jí)同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、模塊式教學(xué)

在教學(xué)過程中，將英語(yǔ)分成聽、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

1、聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

2、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書，多說(shuō)英語(yǔ);課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。

3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。

4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、其他方面

1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jī)。(在科普文閱讀競(jìng)賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎(jiǎng); 在英語(yǔ)演講比賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2 〈一等獎(jiǎng)〉、3〈二等獎(jiǎng)〉、7〈三等獎(jiǎng)〉名。)

3、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。

五、存在問題及解決措施：

所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。

初三英語(yǔ)教師工作總結(jié)范文【2】 本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)(1)班、(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(2)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

三、注重聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展。

篇10

河南省永城市人民醫(yī)院護(hù)理部，河南永城 476600

[摘要] 加強(qiáng)縣級(jí)醫(yī)院護(hù)理小教員培訓(xùn)，可以有效改善護(hù)理隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，技能，能力和態(tài)度，夯實(shí)護(hù)理基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵。我院開展各科小教員培訓(xùn)以來(lái)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)了護(hù)理質(zhì)量的全面提高。

[

關(guān)鍵詞 ] 縣級(jí)醫(yī)院；小教員；培訓(xùn)；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] R197　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A　[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）09（a）-0028-02

護(hù)理人員的培訓(xùn)是醫(yī)院優(yōu)化護(hù)理資源結(jié)構(gòu)，激發(fā)護(hù)理人力資源潛力，提高人力資源使用的有效措施,通過培訓(xùn)可以使護(hù)理人員具有不斷學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在工作環(huán)境中知識(shí)分享，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能優(yōu)化護(hù)理服務(wù)過程?？h級(jí)醫(yī)院是引領(lǐng)基層醫(yī)院護(hù)理發(fā)展的主力軍，抓好縣級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員的培訓(xùn)，可以改善縣級(jí)醫(yī)院護(hù)理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助新上崗護(hù)士盡快進(jìn)入所承擔(dān)的護(hù)理角色，改善護(hù)理人員工作態(tài)度，強(qiáng)化護(hù)理人員的職業(yè)素養(yǎng)，是護(hù)理工作更富成效。我院護(hù)理部從2010年下半年開始，要求臨床各科室選派熱愛護(hù)理專業(yè)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，出色完成本職工作，積極向上，工作在5年以上作為科室小教員，據(jù)科室護(hù)理人員多少，上報(bào)1~2名小教員，護(hù)理部建立了培訓(xùn)小教員的培訓(xùn)體系，取代了一定的效果，現(xiàn)將實(shí)踐介紹如下。

1我院護(hù)理小教員體系的建立

1.1明確培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)目標(biāo)：為各科室培訓(xùn)1~2名臨床基本功扎實(shí)，掌握護(hù)理新技術(shù)，新業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)能力和護(hù)患溝通能力的小教員。以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全科室護(hù)理人員的整體素質(zhì)，提高全院護(hù)理質(zhì)量。

培訓(xùn)對(duì)象：各科選派1~2名業(yè)務(wù)骨干，工作5年以上，護(hù)師以上職稱的護(hù)理人員為主。

1.2培訓(xùn)人員的職責(zé)要求

護(hù)理部主任，副主任，重點(diǎn)科室的護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理骨干參與授課，為保證授課質(zhì)量，制定出授課人和培訓(xùn)人員的職責(zé)要求，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐和指定學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一授課，對(duì)參訓(xùn)小教員進(jìn)行階段考核，考核記錄和小教員回科室進(jìn)行培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià)。

1.3建立健全培訓(xùn)管理制度

從2010年限半年培訓(xùn)開始，就逐步建立了小教員培訓(xùn)管理制度，小教員守則，小教員請(qǐng)假制度，培訓(xùn)示教室管理制度，培訓(xùn)電教室管理制度，各種培訓(xùn)儀器的管理制度等，嚴(yán)格進(jìn)行了一系列制度化管理，為小教員培訓(xùn)工作的順利開展奠定了制度基礎(chǔ)。

2小教員培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施

2.1小教員培訓(xùn)計(jì)劃的制定

護(hù)理部從我院護(hù)理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)和崗位的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)的需求分析，制定出各級(jí)各類人員的培訓(xùn)目標(biāo)，制動(dòng)培訓(xùn)方案，計(jì)劃，并據(jù)護(hù)理部全年工作中的月重點(diǎn)而制定具體的月培訓(xùn)計(jì)劃

2.2培訓(xùn)的措施

培訓(xùn)面臨的最重要的任務(wù)是確保受訓(xùn)護(hù)理人員能夠把學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于護(hù)理工作中，解決工作中的實(shí)際問題，提高工作效率。

2.2.1基礎(chǔ)理論科的培訓(xùn) 與在醫(yī)院院校理論科的學(xué)習(xí)不一樣，我院從一種疾病入手，講述相關(guān)內(nèi)容誘發(fā)因素。如在講腦梗塞病時(shí)，從腦的解剖，血液供應(yīng)，生理病理改變，臨床表現(xiàn)治療原則，觀察要點(diǎn)，主要護(hù)理問題和相應(yīng)護(hù)理措施，疾病入院宣教和健康教育，如何做好腦卒中的三級(jí)預(yù)防等。通過一種疾病的培訓(xùn)，帶動(dòng)臨床個(gè)案疾病護(hù)理提高。

2.2.2護(hù)理新動(dòng)態(tài)，新業(yè)務(wù)的培訓(xùn) 只要護(hù)理方面有專科培訓(xùn)和相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)，護(hù)理大力支持護(hù)理管理人員或護(hù)理骨干參加培訓(xùn)，回來(lái)后培訓(xùn)我院護(hù)理小教員，把護(hù)理新動(dòng)態(tài)新業(yè)務(wù)及時(shí)反饋給小教員，帶動(dòng)護(hù)理?？谱o(hù)理水平的提高。

2.2.3對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理操作的培訓(xùn) 以《護(hù)理崗位技能訓(xùn)練50項(xiàng)考評(píng)指導(dǎo)》為藍(lán)本，精選與臨床工作緊密相關(guān)的20項(xiàng)，由護(hù)理部2名干事每人負(fù)責(zé)10項(xiàng)操作流程及相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)，按照操作規(guī)范：講授-演示-訓(xùn)練-回示-討論總結(jié)流程進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)護(hù)理部每年一次的操作考試為切入點(diǎn)，如2014年6月份護(hù)理部擬定于對(duì)N1級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行：靜脈輸液，鼻導(dǎo)管吸氧，皮下注射，皮內(nèi)注射，肌肉注射，單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)6項(xiàng)中任抽2項(xiàng)考試護(hù)理部老師就以這6項(xiàng)操作進(jìn)行強(qiáng)化細(xì)節(jié)流程培訓(xùn)，小教員培訓(xùn)后，帶領(lǐng)科室N1級(jí)護(hù)士進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到人人熟練掌握6項(xiàng)技術(shù)操作流程和相關(guān)知識(shí)，提高了全院N1級(jí)護(hù)理人員的這6項(xiàng)技術(shù)操作水平。

3護(hù)理小教員培訓(xùn)的特色

3.1堅(jiān)持臨床護(hù)理需求為導(dǎo)向

護(hù)理部經(jīng)常利用護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)時(shí)，廣泛征求護(hù)士長(zhǎng)的意見和建議，調(diào)查各臨床科室急需培訓(xùn)的內(nèi)容按需培訓(xùn)，如在2011年春季，我市區(qū)域性手足口病較多時(shí)，醫(yī)院感染病房爆滿，急需抽調(diào)應(yīng)急人員成立感染2病房和臨床護(hù)士急需培訓(xùn)手足口病的相關(guān)疾病知識(shí)和消毒隔離知識(shí)，護(hù)理部就邀請(qǐng)感染科病房的科主任和護(hù)士長(zhǎng)為小教員培訓(xùn)專題手足口病知識(shí)，回科室后就培訓(xùn)科室護(hù)理人員專題知識(shí)，并且在抽調(diào)應(yīng)急感染2病房時(shí)，多數(shù)小教員積極參加應(yīng)急護(hù)理單元，一天內(nèi)完成人員組成，科室組建，第二天即收住病兒。

3.2授課內(nèi)容堅(jiān)持計(jì)劃與適時(shí)調(diào)整相結(jié)合

小教員培訓(xùn)內(nèi)容基本與護(hù)理部的年計(jì)劃，月重點(diǎn)相一致，但并不是一成不變的，護(hù)理部據(jù)護(hù)理發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，新知識(shí)適時(shí)調(diào)整，引入新的管理概念，新的管理工具，如在2012年夏季河南省對(duì)護(hù)理管理人員進(jìn)行周期培訓(xùn)時(shí)講到護(hù)理新的管理工具—品管圈的應(yīng)用，當(dāng)大家都對(duì)它陌生時(shí)，護(hù)理部選派2個(gè)科室的護(hù)士長(zhǎng)和小教員外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后向全體護(hù)士長(zhǎng)和小教員進(jìn)行培訓(xùn)，并在她們科室率先試點(diǎn)，并定期進(jìn)行成果匯報(bào)，真正做到了計(jì)劃與適時(shí)更新有機(jī)結(jié)合，提高了小教員護(hù)理新知識(shí)的理論水平。

3.3堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“派出去”相結(jié)合

在開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”示范病房活動(dòng)中，護(hù)士長(zhǎng)和小教員都深深感到不知從何入手，我們就請(qǐng)進(jìn)河南省人民醫(yī)院示范病房的護(hù)士長(zhǎng)來(lái)我院講授，并派欲建示范病房的護(hù)士長(zhǎng)和小教員去省醫(yī)學(xué)習(xí)，回來(lái)后建立示范病房，并把心得分享給別人。

3.4培訓(xùn)堅(jiān)持人性化管理

護(hù)理小教員是科室的骨干力量，護(hù)理部與科室聯(lián)系建議盡量不讓小教員的培訓(xùn)時(shí)間值夜班主班不讓他們加班培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間按工作時(shí)間對(duì)待，月底績(jī)效考核時(shí)對(duì)小教員有一定的加分。因?yàn)樾〗虇T既要做好本職工作的同時(shí)，還要按時(shí)完成被培訓(xùn)和培訓(xùn)科室護(hù)理人員。體現(xiàn)多勞多酬，人性化管理。讓小教員可以積極學(xué)習(xí)，大膽培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

3.5培訓(xùn)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新內(nèi)容和方式

培訓(xùn)的最終目標(biāo)是不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，在培訓(xùn)過程中，我們不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改善我們的培訓(xùn)，如在2013年5月在《中國(guó)護(hù)理管理》劉紅等老師寫的【結(jié)合案例分析對(duì)新護(hù)士進(jìn)行操作培訓(xùn)的實(shí)踐】一文對(duì)我們小教員培訓(xùn)啟發(fā)很大，我們護(hù)理部就立即對(duì)護(hù)理部帶教老師明確分工各人負(fù)責(zé)10操作項(xiàng)目，讓她們分別收集從臨床帶教工作發(fā)現(xiàn)的問題以及近幾年護(hù)理部不良事件上報(bào)資料中有關(guān)操作的典型缺陷案例，然后提交各小教員組織討論，形成了最終分析教案，并印成小冊(cè)子，小教員和護(hù)理干事指導(dǎo)下自學(xué)自練，如針對(duì)男病人留置導(dǎo)尿術(shù)為：清醒患者拒絕留置導(dǎo)尿，你應(yīng)該如何解釋讓患者配合？在留置尿管中，見尿液流出后在插入多少厘米？在上報(bào)案例中，就有一臨床科室見尿液流出后就向氣囊內(nèi)注水，造成病人尿道有破裂而造成小量出血，還有一科室上報(bào)新護(hù)士更換集尿袋時(shí)沒有把袋的保護(hù)帽去掉，造成病人5 h未引流出尿液，膀胱充盈在交接班時(shí)，細(xì)心地接班者發(fā)現(xiàn)了問題等。護(hù)理部帶教老師首先按照原先的培訓(xùn)流程操作一遍，然后按照操作中出現(xiàn)的缺陷的原因，此項(xiàng)操作在操作前，操作中和操作后各個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及預(yù)防措施，注重各個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)估預(yù)期目標(biāo)，案例分析法將臨床護(hù)理操作中各個(gè)環(huán)節(jié)的省略或違規(guī)，麻痹大意所導(dǎo)致的安全問題呈現(xiàn)出來(lái)，警醒護(hù)士遵守操作規(guī)程的嚴(yán)肅性，提高了護(hù)士對(duì)護(hù)理操作安全事件的認(rèn)識(shí)，并在已出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)上有了防患意識(shí)，有利避免了類似事件的發(fā)生，從而降低護(hù)理操作差錯(cuò)的發(fā)生，受到全體小教員和護(hù)士的一致認(rèn)同。

4縣級(jí)醫(yī)院開展小教員的思考

4.1開展小教員培訓(xùn)是縣級(jí)醫(yī)院護(hù)理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

如何加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍的培訓(xùn)，尤其是縣級(jí)醫(yī)院護(hù)士隊(duì)伍的培訓(xùn)，有效改善護(hù)理人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)和服務(wù)能力是目前縣級(jí)醫(yī)院亟待解決的問題。特別是發(fā)展中的縣級(jí)醫(yī)院，為了達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生部要求的床位與護(hù)士之比，每年都新增一大批新護(hù)士，稀釋了護(hù)理質(zhì)量，盡管護(hù)理部隊(duì)對(duì)各級(jí)各類人員制定了規(guī)范化培訓(xùn)方案，但鑒于護(hù)理工作的特殊性，要進(jìn)行全員培訓(xùn)，難度是比較大的，通過對(duì)各科小教員的培訓(xùn)，可以以點(diǎn)帶面不斷轉(zhuǎn)變縣級(jí)醫(yī)院護(hù)士服務(wù)理念，提高全體護(hù)士工作水平與能力。

4.2切實(shí)提高縣級(jí)醫(yī)院護(hù)士的崗位能力是護(hù)理小教員培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)

隨著我國(guó)護(hù)理管理模式，從“平臺(tái)式”向“能級(jí)體系”模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)士培訓(xùn)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以能力為基礎(chǔ)的能級(jí)階段培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式是縣級(jí)醫(yī)院培訓(xùn)護(hù)士的關(guān)鍵，在這種情況下，我院護(hù)理小教員培訓(xùn)，結(jié)合我院護(hù)理人才結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀，護(hù)理部制定了以切實(shí)可行的N1-N4級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)目標(biāo)和措施，并逐步深化鞏固。

4.3以落實(shí)護(hù)理核心制度和“三基”夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理為切入點(diǎn)

在進(jìn)行小教員培訓(xùn)過程中與護(hù)理部每月質(zhì)量考核中存在的問題緊密相連，如在2014年護(hù)理部指定的工作計(jì)劃中，把每月質(zhì)量考核中發(fā)現(xiàn)的比較集中的問題作為下一月考核，檢查的專項(xiàng)重點(diǎn)，在2月份考核中，發(fā)現(xiàn)有的科室交接班制度落實(shí)不嚴(yán)格，環(huán)節(jié)有漏洞，3月份重點(diǎn)專項(xiàng)檢查，就是交接班制度的落實(shí)，3月份小教員培訓(xùn)的核心制度就是在交接班過程中存在哪些問題和怎樣杜絕作為重點(diǎn)，小教員分組討論，并把個(gè)人在交接班的心得體會(huì)分享給大家，集思廣益，制定出交接班制度落實(shí)中應(yīng)注意細(xì)則，利用科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)科室學(xué)習(xí)討論，再加之護(hù)理部的督導(dǎo)，各科室都把交接班制度落實(shí)細(xì)節(jié)培訓(xùn)，細(xì)節(jié)是一種意識(shí)，一種觀念，一種認(rèn)真的態(tài)度，一種精益求精的工作態(tài)度，工作習(xí)慣，每名護(hù)士都養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)工作態(tài)度并固化下來(lái)，夯實(shí)了基礎(chǔ)護(hù)理，提高了護(hù)理質(zhì)量。

4.4護(hù)理小教員是各科室的“標(biāo)桿”以“標(biāo)桿”為動(dòng)力點(diǎn)

護(hù)理部要求各科室在選拔小教員時(shí)，必須是科室護(hù)理優(yōu)秀人才，是科室“標(biāo)桿”讓每位小教員而有種榮譽(yù)感，激發(fā)全體護(hù)士爭(zhēng)當(dāng)“小教員”活動(dòng)，樹立“標(biāo)桿”意識(shí)。小教員之間也進(jìn)行爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，總結(jié)培訓(xùn)實(shí)施過程中經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新，收到了顯著效果。

以上是我院開展護(hù)理小教員培訓(xùn)的實(shí)踐與思考，通過小教員的培訓(xùn)，全院護(hù)理人員整體業(yè)務(wù)水平明顯提高，特別是新上崗護(hù)士和N1級(jí)護(hù)士崗位能力顯著提高，在全員逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每名護(hù)士都愿意去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作并快樂著，帶著激情工作，對(duì)自己的職業(yè)有規(guī)劃，但在培訓(xùn)實(shí)踐中仍存在諸多不足；沒有系統(tǒng)的專業(yè)能力體系，缺乏與專業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)框架，課程設(shè)置比較隨意，缺乏科學(xué)專業(yè)考證，在培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)中有難衡量的目標(biāo)。如培訓(xùn)在實(shí)際工作中運(yùn)用中能力的評(píng)估等，在小教員培訓(xùn)實(shí)踐中深深體會(huì)到，健全的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系是縣級(jí)小教員培訓(xùn)的基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施流程是小教員培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵，在培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程規(guī)范設(shè)置，培訓(xùn)質(zhì)量考核等方面，我們有待進(jìn)一步完善，希望廣大護(hù)理管理同仁們進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，構(gòu)建成熟地縣級(jí)醫(yī)院小教員培訓(xùn)模式和培訓(xùn)體系，讓縣級(jí)醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)進(jìn)一步拓展內(nèi)涵，提高縣級(jí)醫(yī)院護(hù)理服務(wù)水平。

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