導語：如何才能寫好一篇少先隊禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞] 少先隊員；禮儀素養；新途徑

禮儀素養是一個人的基本素質和重要的無形資產，一個人良好的禮儀修養，并不能一蹴而就，而是通過學習、后天養成的。針對各年級隊員不同特點、不同年齡，分別提出了“禮儀強化養成訓練點”，不斷強化禮儀細節內容，養成學、悟、用、記、律的精神，長期堅持落實。在認知方面由近及遠，由淺入深，在行為方面由簡到繁，由易及難，將教育目標進行分解，創設詩化的環境，發揮隊員主體作用，體驗成長快樂。

一、年齡分層——讓“禮儀”可行

根據不同年齡段隊員的心理、生理特點，從基礎項目入手，分階段分層次制定目標。低年級的隊員，對新事物都有好奇心。禮儀教育重點放在：待人禮儀，隊的禮儀，家庭禮儀。中年級階段是個轉折點，是進行文明禮儀教育的好時機，將重點放在交往禮儀，做客待客禮儀上。高年級的隊員隨著年齡的增長，已經開始和社會接觸，所以這個階段的禮儀重點放在公共禮儀和個人禮儀。

就同一教育內容，根據不同年級提出不同層次的要求，比如：開展“輕輕走，讓我們的樓道靜悄悄”活動，就針對不同年級提出了不同的要求。中、低年級：在樓道里不追逐、跑鬧，進出樓道有秩序，上下樓靠右行。高年級：要禮讓低年級的同學和師長，見到客人要問好。根據隊員的發展情況，在循序漸進的基礎上，分階段選擇切合他們實際，抓住隊員中普遍欠缺的重點內容進行訓練，并從規范禮儀的角度加以強化。這樣，通過循序漸進與強化相結合，幫助隊員從陌生到熟悉，從熟知到熟練，從而內化為一種自覺的行為習慣。

每周的升旗儀式是加強少先隊禮儀建設很好的途徑，根據隊員年齡特點，采用中隊輪流制。低年級隊員年齡小，由各中隊選派隊員參加升旗儀式的培訓。中、高年級在升旗輪換制的活動中，小干部擔任了輔導員的職責，從訓練旗手、主持人到訓練護旗隊伍都做得井井有條，使每個隊員積極主動參與到活動中來，親自去體驗、感受，激發出愛祖國的情感。

二、環境分層——讓“禮儀”可觸

良好禮儀行為的養成還需要充分發揮各類教育資源的作用，創設良好的校園環境氛圍。如黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、隊角、紅領巾廣播等，這些教育資源都是禮儀教育的主要陣地。作為學習的主要場所教室，更是重要的禮儀教育陣地，優雅的人文氣息，厚重的教室文化環境，對規范人的行為及個性發展的良好塑造是不言自明的。

對于低年級中隊文化環境的建設以活潑、富有兒童氣息為主要風格，圖畫多于文字，著力營造少先隊教育的文化氛圍，彰顯少先隊文化魅力，對于少先隊的知識以“隊前十知道”的形式出現，這樣可以第一時間吸引隊員的眼光，激起他們對早日加入少先隊的渴望。

三、形式分層——讓“禮儀”可享

在禮儀教育活動中，低年級以“讀好書 習美德 立良行”為座右銘，開展課外閱讀活動?！凹t領巾圖書角”中整齊地擺放著一本本新書，隊員隨時隨地可以找到自己喜歡的書籍進行閱讀；早上，利用“紅領巾早餐”的時間，各中隊一起誦讀《弟子規》明白立身處世接物的道理，耳濡目染于孝親尊師智慧思想中。中午，“讀書讀報”時間里，把讀書的心得體會通過手抄報、小書簽或讀后感的形式進行交流。晚上，與父母一起“親子共讀”使書香氛圍家校合一。隊員們在書的海洋中盡情遨游，讓積淀了中國上千年的文化底蘊釋放出無窮的魅力。

四、內容分層——讓“禮儀”可踐

以“爭做合格小公民”為主題，隨季節設計一套禮儀“四季行”活動。即“春種”：建立禮儀箱，反映中隊好人好事，批評與建議，發動隊員收集禮儀故事，創編禮儀歌，繪制禮儀兒童畫；“夏忙”：組織隊員開展“人人爭開禮儀花”活動，如熱愛祖國的向陽花，勤奮學習的智慧花，助人為樂的文明花，關心集體的榮譽花，讓隊員與輔導員和家長共建禮儀花園；“秋收”組織隊員開展“豐收樂”活動，舉辦禮儀教育成果展，說說或寫寫身邊的禮儀故事；“冬藏”：組織隊員開展“禮儀在我心中”活動、禮儀常規知識競賽、禮儀常規表演賽、家長服務周等活動。我們利用隊會、禮儀課進行“學校的禮儀”“家庭的禮儀”“進餐的禮儀”待客禮儀”“到別人家做客禮儀”“孝敬日要求”、“春、秋游活動禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題禮儀教育，使隊員形成清晰的概念，起到明理導行的作用。

五、評價分層——讓“禮儀”可傳

隊員良好的文明禮儀習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些文明禮儀習慣比較差的隊員，不但要用愛心去幫助、通過榜樣、示范的力量去爭取、通過同齡效應去幫拉、還應運用一定的激勵機制去鼓起他們奮進的風帆。在對隊員進行良好行為習慣養成的教育時，我們采取了多種形式的激勵方式。

篇2

獻一個少先隊禮給您

祥斌叔叔

此刻我心中充滿了崇敬

仿佛見到了您的壯舉

是什么讓您這樣勇敢

從高高的橋上縱身躍下

原來您心中裝滿了愛心

時刻關愛著他人的生命

是什么讓您這樣堅定

面對危險毫不猶豫

原來您是一個鋼鐵軍人

危難時刻就會挺身而出

是什么讓您這樣光芒

使冬天的大地充滿了溫暖

原來您展現了中華兒女的優秀品質

億萬人民為您而驕傲

是什么讓您這樣偉大

使每一個人為您而流下淚水

原來您心中裝著人民

人民永遠緬懷心中的英烈

獻一個少先隊禮給您，

祥斌叔叔

您是人民的英雄

是激勵我成長的豐碑

篇3

本學期少先隊工作的重點：

1.加強對學生維護校園環境衛生習慣的教育與培養。

2.加強學生文明禮貌教育和行為規范訓練，規范少先隊禮儀要求，培養學生良好的行為習慣。

3.開展“少先隊禮儀之風遍校園”系列活動。

4.“一校一特色”活動繼續深入開展。

5.鼓號隊隊員的訓練工作。

6.做好家長接待日工作。

7.做好“六一藝術節”活動的籌備和組織工作。

具體工作安排：

二月：紅領巾在準備

1.大隊部組織安排行為規范值日生正常開展工作，做好開學的準備。

2.舉行好新學期的第一次升旗儀式，開好第一次主題班隊會，辦好第一次板報。

3.組織好紅領巾行為規范值日生監督崗的工作，狠抓開學初的日常行為規范。

4.校特色活動課人員的報名和選拔工作。

5.成立校舞蹈隊，完成人員的選拔工作。

篇4

對于云南和寧夏兩地的少數民族學生來說，其受教育權利不僅受到前述基本法律的保護，而且還得到一系列配套的行政法規、部門規章、政府規章及規范性文件的保護。如：《國務院實施〈中華人民共和國民族區域自治法〉若干規定》第十九條提出，國家幫助民族自治地方普及九年義務教育，掃除青壯年文盲，不斷改善辦學條件，大力支持民族自治地方有重點地辦好寄宿制學校；在發達地區普通中學開設民族班或者開辦民族中學，其辦學條件、教學和管理水平要達到當地學校的辦學標準和水平。《云南省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》《云南省西雙版納傣族自治州自治條例》《云南省西雙版納傣族自治州民族教育條例》《寧夏回族自治區民族教育條例》《寧夏回族自治區義務教育條例》等文件中也有相關規定為學生的受教育權提供了有力的保障。

一、西部少數民族地區受教育權利意識現狀

公民的受教育權利意識是指公民對受教育權利的認知和主張，以及對他人認知和主張受教育權利的社會評價。其中，受教育權利認知是指人們對自己應該或實際享有的受教育權利的認識、理解和態度，它反映著人們受教育權利意識的強弱；受教育權利主張是人們對自己應該或實際享有的受教育權利予以主動確認和維護的意識，如當自己的受教育權利受到侵害時尋求合法途徑加以維護的意識。通過本次調研我們發現，西部少數民族地區的學生和家長的受教育權利意識普遍較為淡薄。

1.學生的受教育權利意識狀況

從總體上來說，學生不想上學的狀況比較普遍，對受教育權利的態度比較淡漠。比如，在訪談中有老師反映：“我們這兒的學生很喜歡在外面游蕩，每天都會有學生不來上課，跑出去玩摩托車，家長不管，老師也管不了。”“也有一些學生，其實他家里還是能供得起上學的，但是還是觀念上覺得讀書無用，就不來上學?！薄霸浻袀€學生考上了一所本科大學，卻因為路途遙遠，放棄了去上大學的機會。類似的情況還不少?！薄皩嵭胁⑿Ｕ咭院?，許多生活在山區的學生離學校較遠，來回學校不僅路途遠，而且交通極為不便。他們大都寄宿在學校，一周或一月回家一次，加之年齡較小，長期離家對他們的情感心理都會產生一定的影響，這也使他們產生了不想上學的想法?！庇纱丝梢姡m然不想上學的原因是多種多樣的，但是都反映出一個普遍的問題，學生的受教育權意識極為淡薄。

2.家長的受教育權利意識狀況

家長不愿意送孩子上學的情況并非十分嚴重，但是其對孩子接受教育多持一種冷漠和放任的態度。大多數家長被問到“對孩子以后的升學有什么樣的打算”這一問題時，均表示“不知道”“沒有想過”。家長的態度是“不愿讀書就不讀了，如果愿意讀書也送他去讀”。有的家長對孩子的學習成績不太關心，只要孩子在學校不犯錯誤就好。還有的家長對現在的學校教育沒有信心，認為現在上完大學也找不到工作。有教師認為，學生父母的教育觀念比較落后，不愿意送孩子上學，但又沒有相應有效的強制措施。雖然有政策規定父母不送孩子上學，可以對其進行罰款，但問題是鄉村干部不是執法部門，沒有權力罰款。這樣就只有靠一些村規民約來約束父母，村委會會把孩子的入學情況和扶貧的指標掛起鉤來，有時候會采取暫扣土地的措施，但這都不是絕對有效的。

二、受教育權利意識方面的問題及其原因

從學生和家長受教育權利意識的現狀來看，學生和家長對受教育權利缺乏基本的認知，并持一種漠不關心的態度；同時以功利主義的眼光來看待教育，將受教育視為改變家庭經濟狀況的手段而非實現自我完善和自我價值的根本要求，認為讀書沒有用處，新的“讀書無用論”又開始抬頭。在這種情況之下，他們也不會想要拿起法律武器來維護和捍衛遭到損害的受教育權利，甚至對政府采取的保護其受教育權利的措施采取反抗的態度。導致這一問題出現的因素主要有如下幾個方面。

1.自然環境條件

自然環境因素對受教育權利意識的影響在云南西雙版納地區表現尤為明顯。西雙版納地區屬熱帶季風氣候，十分適宜動植物的生長，因此該地區居民普遍成熟得較早。在這種情況下，尚處在受教育階段的學生特別是女生的性意識萌發較早，早婚現象突出，故而學生常常會因為結婚而放棄學業。

2.經濟發展狀況

經濟發展狀況對受教育權利意識的制約表現為兩個方面。一方面，經濟發達導致受教育意識不強，這集中體現在傣族居住的地區。傣族居民多從事旅游業、種植業，生活富足、安逸，家中有孩子上學反而加重了家庭的負擔，許多家長認為不上學孩子也能過上富裕的生活。加之現在大學生就業困難，家長和學生看不到升學的美好前景，相反，留在家鄉卻能過上很好的生活。許多傣族學生看到家長沒有文化也照樣過得很好，更是堅定了“讀書無用”的觀念。另一方面，經濟貧困導致受教育權利意識淡薄，這主要體現在哈尼族、布朗族居住的地區。這兩個民族生活在山區，生產力水平相對落后，很少有利用文化知識來獲取生產技術、生活技能的經驗，所以對讀書有何用的認識是十分模糊的。而且微薄的經濟收入也使他們難以承受高昂的學費，導致其自動放棄受教育的機會。

3.

對于少數民族地區學生和家長受教育權利意識的形成來說，是最重要的影響因素之一。以傣族聚居的西雙版納地區為例。傣族全民信仰南傳上座部佛教，把佛寺不僅當成宗教的活動場所，而且當成教育機構和學習文化的場所，甚至認為宗教教育重于學校教育。按照宗教傳統，傣族男孩到了七八歲時都要進入佛寺幾年接受佛寺教育，主要學習佛經和傣族語文。男童進入佛寺后，社會角色也隨之發生了巨大變化。他們被視為佛的使者，只接受佛爺的管教，父母都變成為他的信徒，得向他跪拜受禮，因而也容易對其是否接受學校教育采取放任自流的態度；同時，這樣的學生難以理智區分佛寺的和尚角色與學校的學生角色，容易將優越感帶入學校，或完全以和尚的角色替代學生角色，導致其接受學校教育的觀念和意識較弱，行為也與學校學習的要求格格不入。此外，傣族的宗教節日很多，佛寺一有宗教活動，這些學生大多數要回寺念經，傣族男生也要參加相關的活動，所以，傣族男生請假曠課的情況較為普遍，將學校教育放在無足輕重的位置。

4.家長的文化教育水平

家長文化教育水平的差異直接影響其對子女接受教育的態度。特別是在西部少數民族地區，整體教育水平不高，家長的文化程度也相對較低，本次調研所訪談的家長大多是初中及以下水平。在這種情況下，他們大多以自己的受教育程度來衡量子女的受教育水平，同時顧及教育投入的長期性和收益的不確定性，對子女是否接受教育采取放任的態度，甚至希望子女不要接受太高程度的教育。

5.法律意識

法律意識，是人們關于法和法律現象的思想、觀點和心理的統稱。它包括對法的本質、適用的看法，對現行法律的要求和態度，對人們的行為是否合法的評價和法制觀念等。受經濟、文化等多方面因素的影響，西部少數民族地區居民的法律意識不強，缺乏必要的法律知識，也未能形成法律情感和法律信仰，將宗教、道德和法律混為一談，對于訴訟避而遠之。因此，他們很難對“權利”這一法律的基本范疇形成很好的認識和理解，受教育權利意識的培養無疑是空中樓閣。

三、建議

公民受教育權利意識的培養和形成對于公民受教育權利的真正實現、國家教育事業的興旺發達以及法治國家的最終建立，都具有十分重要的意義。要提高公民的受教育權利意識，應該樹立其基本的權利意識和法律意識，包括對權利概念、性質、來源的正確認識，行使權利的自主意識和自覺性，權利行使時的求實態度和自律觀念，建立和完善權利行使的使命感和創造精神，法律面前人人平等的意識，依法辦事的意識，正確的訴訟意識，等等。具體來說，就要普及法律知識，深入持久地進行普法宣傳教育；堅定不移地實行依法治國方略；重視法學教育，開展法學研究；提高公民的科學文化素質。

同時，針對本次調研中發現的學生和家長受教育權利意識薄弱的現狀，分別提出如下建議。

1.提高教育質量，讓學生愿意讀

一是逐步建立對縣（市）黨政主要領導干部教育工作的實績考核制度，在部分縣（市）試行政府教育工作督導評估方案，對各縣（市）教育局實行年度教育工作主要目標管理考評，構建符合素質教育要求的對縣（市）政府、教育主管部門的評估機制，進一步落實縣（市）政府、教育主管部門在實施素質教育中的責任，把評估考核制度落到實處；二是從教育評價的層面上研究對策，通過推行全日制普通初級中學督導評估方案、普通小學督導評估方案，建立健全適應素質教育要求的對學校、對校長、對教師、對學生的測量評價體系，用正確的評價導向引導學校全面貫徹教育方針，引導校長依法按規律自主辦學，引導教師面向全體學生，引導學生生動、活潑、主動地發展，將升學競爭引向學校辦學水平和綜合素質的競爭；三是通過組織學校體、衛、藝、德育等專項督導檢查，督促學校從管理層面上下功夫，正確處理普及和提高、數量和質量的關系，開齊課程，開足課時，上好必修課，開好選修課，搞好活動課，活躍校園文化生活，切實減輕中小學生過重的課業負擔，多設置一些對他們的生產生活有幫助的、與他們的日常生活緊密聯系的課程，增強學校的吸引力，努力創造條件，使每一個學生都能從不同的側面感受到教育的價值、嘗到成功的喜悅，讓學生愿上學、愛上學、上好學。

2．強化宣傳執法，讓家長愿意“供”

一是強化教育宣傳。家長觀念的轉變不是一朝一夕能夠解決的，法律的作用也是有限的。進一步加大教育法律法規的宣傳力度，采取多種形式，廣泛宣傳《義務教育法》《〈義務教育法〉實施細則》及各省、區、市《實施〈義務教育法〉辦法》《民族教育條例》《義務教育條例》等法律法規，讓家長明白不送子女接受義務教育是違法行為，必須承擔法律責任，努力提高群眾的教育法律意識和依法送子女上學的自覺性。二是講清“情理”。通過深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情，用生動的事例幫助群眾消除“讀書無用”的錯誤認識，樹立崇尚知識的社會新風尚。三是采取強制措施。突出重點，針對“釘子戶”，加大教育執法力度，處罰少數，教育多數。

3．完善政策制度，優化學生讀書條件

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1.1 組織建設

1.1.1 做好日常的組織管理工作。指導大隊委員會做好隊員的隊籍管理以及隊員的組織關系轉接。定期上好隊課。每學年結束階段做好隊員和隊集體的考核和表彰工作。

1.1.2 組織并協助做好少先隊大隊建設。大隊委員會由7至13人組成，根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。大隊建設要做到有組織、有輔導員、有活動、有陣地、有制度。大隊集會每學期不少于兩次。

1.1.3 指導中隊輔導員規范少先隊中隊建設。中隊委員會由3至7人組成，由隊員民主選舉產生。根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。中隊輔導員由中隊委員會聘請。中隊建設做到組織好、活動好、陣地好。中隊集會每月不少于一次。

1.2 禮儀建設。加強少先隊禮儀建設，規范使用隊旗、紅領巾、隊歌、隊禮、呼號、誓詞、鼓號音樂、隊服、隊干部標志等少先隊特有的禮儀標記，按規范舉行少先隊大隊和中隊的隊會、入隊儀式、少先隊檢閱式、升旗儀式、列隊儀式、離隊儀式等。

1.3 陣地建設。輔導少先隊小干部創建、使用和管理隊報、紅領巾櫥窗、光榮榜、紅領巾廣播站、紅領巾電視臺等大隊宣傳陣地。指導并督促各中隊辦好板報、爭章園地、隊角等中隊宣傳陣地。大、中隊宣傳陣地建設要注重經常性、時效性和多樣性，充分發揮它們的育人功能。

建立并使用好愛國主義教育基地、紅領巾勞動實踐基地、科技活動基地、國防教育基地等少先隊教育基地。

1.4 隊伍建設

1.4.1 強化中隊輔導員隊伍管理。指導各中隊委員會每學年舉行中隊輔導員聘請儀式，頒發聘書并獻紅領巾。召集中隊輔導員每月召開一次會議，學習交流，開展培訓，做到有計劃、有布置、有檢查、有記錄。指導各中隊輔導員積極參與少先隊教育科研活動。做好對中隊輔導員的考核評價工作，依據中隊建設的要求，通過觀摩評比、陣地檢查等方式，每學期進行一次考評，并視情況予以獎勵或督促。

1.4.2 強化少先隊小干部隊伍管理。按照民主選舉、定期輪流任職的要求，協助大隊委員會按崗位標準做好隊干部民主選舉工作，大隊干部每屆任期為一個學年；督促各中隊做好中隊、小隊干部的選舉工作，中隊、小隊干部每屆任期為一個學期。

2.開展大隊各項活動

2.1 開展主題教育活動。按照上級少先隊組織的整體工作部署，結合學校實際情況、隊員身心需求，每學期開展一到兩項主題教育活動。

2.2 開展節假日活動。抓住契機組織隊員開展有意義的活動，通過恰當的形式體現節假日的文化內涵，突出少先隊教育特色，形成傳統。

3.指導和協調中隊輔導員工作

3.1 每學年初，通過培訓使中隊輔導員學習了解本年級少先隊工作目標、內容、要求、實施方法等。

3.2 每學期初，指導中隊輔導員結合中隊實際制訂切實可行的工作計劃，明確思路，保證實效。

4.協助學校行政管理工作

4.1 參加學校行政領導會議，匯報少先隊工作情況，規劃少先隊工作內容，推動少先隊工作開展。

4.2 每學期末在學校行政領導會議上作本學期學校少先隊工作總結匯報。

4.3 配合學校從少先隊工作角度對中隊輔導員工作進行考核、評比及表彰。

4.4 配合學校德育工作，加強少年兒童思想道德教育。

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參加儀式的學生要衣著整潔，系好衣扣、褲扣，戴好紅領巾，脫帽，面向旗桿方向立正站好。不得交談、走動或做其他動作。升國旗奏國歌時，面對國旗行隊禮或注目禮，直到國旗升至桿頂。

少先隊隊禮：立正站直，右手五指并攏，高舉頭上，眼睛注視受禮者，表示人民的利益高于一切。

國歌是音樂形式的國家象征。唱國歌時要立正站好，目視前方，神態莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮。

儀容、儀表、儀態的常規

衣著得體：中小學生的日常著裝要符合年齡特點，特別是符合學生身份，整潔大方。

少先隊員、共青團員依照規定佩戴紅領巾或團徽。學生不化妝、不戴飾物、不燙發，男生不留長發。

參加集會、聽講時坐正立直。坐正：頭正頸直，上體與座椅靠背基本垂直。立直：抬頭挺胸，上體、雙腿與地面垂直。

行走穩?。盒凶咦藙菡_、步幅適中，穩健有力。在樓道、教室行走時，慢步輕聲；在街道上，靠右行走；不搖肩晃臀，不多人勾肩搭背行走。

談吐舉止文明：是儀表的綜合要求。與人交談時，態度誠懇，語言文明。待人接物中，表情自然，動作大方。

與人交往、談吐的禮儀常規

尊稱(敬稱)：長輩、友人或初識者稱“您”。對師長、社會工作人員要稱呼職務或“老師”、“師傅”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。

對他人提出要求時說“請”；與人打招呼時說“您好”；與人分手時說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；別人向自己致謝時回答說“沒關系”；得到別人幫助表示感謝說“謝謝”。

使用體態語言的禮儀常規

微笑：是對他人表示友好的表情，不露牙齒、嘴角微上翹。

鞠躬：是下級對上級、晚輩對長輩、個人對群體的禮節。行鞠躬禮時，脫帽、立正、雙目注視對方，面帶微笑，然后身體上部向前傾斜自然彎下，低頭眼向下看。有時為深表謝意，上體前傾可再深些。

握手：是與人見面或離別時最常用的禮節，也是向人表示感謝、慰問、祝賀或鼓勵的禮節。

握手前起身站立，脫下手套，用右手與對方右手相握。

握手時雙目注視對方，面帶微笑。

一般情況下，握手不必用力，握一下即可。老友間可握得深些、久些或邊問候邊緊握雙手。

多人同時握手不要交叉，待別人握后再伸手，依次相握。

招手：在公共場合遠距離看到相識的人或送別離去的客人，舉手打招呼并點頭致意。

鼓掌：是表示喜悅、歡迎、感激的禮節。雙手要有節奏地相擊，鼓掌要適時適度。

右行禮讓：在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側行進。遇到師長、客人、長、幼、婦、殘、軍人進出房門時，主動開門側立，讓他們先行。

校內的禮儀常規

進校第一次見到師長，要止步立正鞠躬問好：“老師好!”“校長好!”人多時，可以點頭示意問候；見到同學，可點頭致意，招手問好。

上下課起立。站在座椅一側，雙手自然下垂，向老師行注目禮。

課上準備提問或回答問題先舉手。正確動作是：端坐座位上，右肘放在桌面上，上臂上舉，右手五指并攏，指尖向上，等老師允許再起立發言。

進入老師辦公室或居室喊“報告”或敲門，聲音以室內人聽見為適度，在社會交往中，進入他人房間也須先敲門，未經允許不得擅自入內。

家中禮儀常規

就餐先請長輩入座，自己方可就位，就餐中也要禮讓他人。

離家前，向家長打招呼：“我走了，再見!”歸家說：“我回來了!”

見家長離家或歸家，主動招呼，遞接物品。待客、

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一、 教育主題：爭做校園“智慧學生” 努力創建和諧校園

二、教育目標：

1、使學生理解具有長壽特質的智慧學生是怎樣的。（結合班級情況、學生特點讓學生了解“踐行文明、熱愛科學、善于創新、陽光生活”的含義。

2、繼續深入學習“八榮八恥”，結合“八榮八恥”的學習，將文明禮儀的教育融入日常學習生活中，提出新學期新要求。

三、行為習慣教育內容：

1、參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮。呼校訓時嚴肅認真、聲音宏亮。

2、著裝得體，坐正立直，行走穩健，觀前顧后，談吐舉止文明。

3、使用好禮貌用語：請、您、您好、勞駕、謝謝、對不起、請原諒、沒關系、再見。

4、使用好體態語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

5、見到師長要讓道、停步、行少先隊禮、問好；上下課，起立向老師行注目禮，課上發言先舉手，進老師辦公室或居室，喊報告或輕敲門，經允許后再進入；離校與老師、同學道別。

6、在公眾場合不大聲喧嘩、不奔跑打鬧，注意安全。

7、要求不在墻面上亂涂亂畫，保管好自己桌椅，離開教室請隨手關燈，合理使用學校設施，不損壞、不浪費等。（愛護公物將是本學期的教育重點）

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一、指導思想

在校行政和上級少工委的領導下，以“創新、服務、育人”為宗旨，以活潑、健康、務實的少先隊活動為載體，緊緊圍繞學校教育的中心工作，有效提高少先隊員的綜合素質。開拓創新、扎實工作，進一步增強我校少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進學校少先隊事業的新發展。

二、主要工作針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動中體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。

2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。

3.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“國學經典誦讀”少先隊課題研究，參加各級各類的少先隊科研活動，為學生的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。

4.相應學校各項活動的宣傳工作，辦好手抄報、板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。

三、工作措施

（一）重視未成年人思想道德教育

在學校行政的指導下，認真學習貫徹開發區團委有關文件精神，積極探索符(文章轉貼自實用工作文檔欄目) 合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。

1．組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動，以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。

2．繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生養成教育》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。

3．推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與開發區及社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。

（二）加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。

1．加強少先隊組織建設。

（1）各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，做好學習筆記，及時改進和反饋工作。

（2）加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。

（3）上好每周一次的班隊活動課。活動應結合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。

（4）組織“優秀少先中隊”以及各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。

2．加強少先隊陣地建設。

（1）抓好“紅領巾廣播站”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，及時將廣播內容做記錄，為學校營造具有良好的校園文化獻出自己的一份力。

（2）進一步提高升旗儀式質量，充分發揮升旗儀式潛移默化的育人職能。

（3）加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。

（4）加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期隊室將進一步完善少先隊檔案，強調在規范和細化上下功夫。

（三）深化國學經典誦讀行動，推進經典誦讀活動不斷發展。

本學期，繼續深化國學經典誦讀行動，確立富有校本特色的誦讀活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。

1．大隊部將圍繞“禮儀”、“詩文”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是國學經典誦讀主題活動表現。

2．繼續開展“每日國學經典誦讀”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、誦讀經典的重要陣地。

月份工作安排

九月份

1、制定少先隊大隊及各中隊學期工作計劃。

2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。

3、舉行“誦讀國學經典演講比賽”。

4、布置教室，美化校園。

5、慶祝教師節，開展以“慶祝教師節”為主題的班會和黑板報；。

6、組織各中隊以“安全伴我行”為主題，開好主題班會。

7、大隊部的換屆選舉工作，確定少先隊干部、升旗手、播音員名單，并進行一些培訓指導工作。

8、舉辦迎“十·一”跳繩及拔河比賽少先隊大隊活動。

十月份

1、國慶節宣傳活動——出好以“慶祝國慶”為主題的校宣傳黑板報和手抄報。

2、積極創新紅領巾廣播站廣播內容，弘揚國學經典，豐富學生校園生活。

3、衛生知識宣傳活動-----講座：衛生保健知識；

4、培訓輔導員，隊干部。

5、文明禮儀養成教育。

十一月份

1、11月9日 中國消防宣傳日(消防節)，宣傳學習消防知識，進行消防逃生演練；

2、舉行國學經典誦讀主題大隊會。

3、開展讀書教育活動，美化綠化校園。

4、以“安全教育”為主題的校宣傳手抄報和黑板報。

十二月份

1、開展文明班級評比活動。

2、開展食品、交通安全知識講座活動。

3、籌備慶“元旦”文藝晚會，設計慶元旦手抄報活動。

一月份

1、開展“慶元旦”文藝活動。

2、表彰各類優秀人員和中隊、資料歸檔。為三好生、優干、優秀少先隊員、優秀輔導員等先進個人頒發榮譽證書。

3、班隊工作經驗交流，輔導員工作小結。

4、少先隊工作總結。

篇9

男：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環。

女：留住一陣清風，播撒出希望的明天。

男：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。

女：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。

合：親愛的老師、同學們，你們好！

女：紅領巾廣播節目開始啦！

男：本期紅領巾廣播的主題是“養成良好的文明禮儀”。

女：我是主持人________

男：我是主持人_________

二、禮儀小知識

女：中華民族悠悠5000年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創造的璀璨文明。中華禮儀是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦”的美譽著稱于世。我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優良傳統，把這屬于炎黃子孫的傳統美德發揚光大。今天為大家帶來的禮儀小知識。

1：問候禮儀

平時見到老師、客人，要面帶微笑，行禮問好；遇見一位老師或客人老師，說“老師好”或“客人老師好”；遇見幾位老師或客人老師，說“老師們好”或“客人老師們好”；與同學相處要和睦友善，語言文明，不講粗言臟話；常用文明禮貌用語14字：“請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”；使用體態語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

2：集隊禮儀

集隊要做到快、靜、齊，去專用教室、階梯教室、飯堂、操場的過程中要排隊，不講話，行走樓梯間時腳步要輕，不大聲喧嘩，不影響他人學習和休息；做操時動作整齊劃一、精神飽滿；升旗時，要脫帽肅立，面向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮；聽到國歌響起，升旗儀式正在進行時，不能隨意走動；如果遲到，應在原地立正站好，面向國旗敬禮；唱國歌時要莊重、音調、歌詞準確，聲音洪亮；聽國旗下講話時，要專注，要尊重發言人，對精彩的發言要報以熱烈的掌聲。

三、故事講壇

女：又到了今天的故事講壇欄目，我向大家推薦的是一則童話故事：

《粗魯的小老鼠》

從前有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。一次他去上學，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路”小老鼠說著一腳踢了過去，把蝸牛踢得滾出去很遠。有一次，小老鼠到河邊喝水，覺得河里的一條小魚妨礙了他，于是，撿起一塊石頭就扔了過去。小魚受到襲擊，嚇了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑說：“知道我的厲害了吧”。一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小豬躺在路邊，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路！”說著，一腳踢了過去?！班亍钡匾宦?，小老鼠正好踢到小豬的腳上，小豬倒沒什么事，小老鼠卻“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小豬站起來對小老鼠說：“你對別人傲慢無禮，不懂得尊重人，今天嘗到苦頭了吧？只有尊重別人，才能獲得別人的尊重?！毙±鲜罂粗軅哪_，羞愧地低下了頭。

男：同學們，想一想，你有過小老鼠這樣的舉動或心理嗎？

女：如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。

男：如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。

女：如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。男：文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。

女：文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索，求知。好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？

四、結束語

男：時間過得真快，同學們，又到說再見的時候了。

女：親愛的同學們，我們衷心地祝愿：紅領巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂；

男：愿它能給你留下美好的回憶。

篇10

以"以人為本,以德為先"為宗旨,以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容,全面推進素質教育.以《公民道德建設實施綱要》為指導,深入學習《少先隊輔導員綱要》,全面貫徹響應胡總書記提出的爭當"四好少年"要求,狠抓養成教育,形成習慣,全面發展,健康成長.以愛國主義教育為主線,以少先隊活動為載體開展豐富多彩教育活動,把我校少先隊工作推上新臺階.

二,主要工作:

一圍繞爭當"四個好少年"活動,全面加強少年兒童思想道德教育.

1,全面進行爭當"四個好少年"活動的宣傳與實踐活動.通過少年兒童喜聞樂見的方式,如班隊活動,板報評選,紅領巾廣播站,國旗下講話等方式,宣傳"四個好少年"具體內涵,使其了解黨,團,隊之間的特殊關系,逐步認識和理解爭當"四個好少年"和自身成長的密切關系,從而讓每一位孩子積極參與到實踐活動中.

2,繼續深化開展"祖國發展我成長"實踐教育活動.引導少年兒童以各種有效方式深入了解家鄉變化,關注家鄉建設,進一步增進少年兒童愛黨,愛國,愛家鄉的感情,以實際行動爭當"四個好少年".

3,幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解,明確自己的權利和義務,了解少先隊組織的基本性質和使命,明確少先隊員在組織中的地位和作用,熟悉少先隊的組織生活,引導少先隊員以是少先隊員而自豪,愿意為少先隊添光彩.

二常規工作扎實有效,不斷推進隊員的行為習慣的養成教育.

1,開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動,讓學生熟知主要條款內容,并填寫好教育活動記錄表.培養學生形成講文明,懂禮貌,守紀律的良好行為習慣.重溫《小學生禮儀常規》,讓學生進一步了解和掌握與自己日常生活,學習密切相關的校園禮儀,家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,統一規范學生在學校,在社會,在家里的文明禮儀行為.

2,廣泛開展"五講四美三熱愛"活動.為幫助少年兒童養成良好的行為習慣,在全校少年兒童中廣泛開展"五講四美三熱愛"好習慣養成教育活動,引導廣大少年兒童在家庭生活,學校生活,社會生活中和大自然的實踐中爭當"四個好少年",在親身實踐中把做人做事的基本道理內化為健康的道德品格,外化為良好的行為習慣.

3,繼續抓好升旗儀式活動和各項評比工作.建立健全評比制度,評比結果每天一公布,每周一小結.通過活動促進學生日常行為規范的形成,克服空洞說教,增強德育實效性,培養學生集體榮譽感和自覺遵守紀律的良好行為習慣.

三體驗教育,有效推進少先隊活動

1,深化開展少先隊員手拉手活動.繼續開展不同形式的紅領巾手拉手互助活動,讓不同環境,不同狀況的少年兒童架起溝通的橋梁,建立起感情融合的紐帶,引導少年兒童走出自我,關心他人,走出家庭,面向社會,培養少年兒童有愛心,愛國愛集體愛社會主義.繼續開展好城鎮少年兒童與進城務工人員子女,農村留守少年兒童"手拉手"活動,擴大"手拉手"活動的覆蓋面和參與面.

2,開展"低碳節能,綠色校園"宣傳教育活動.組織和引導少年兒童從身邊做起,從點滴小事做起,從小養成節約資源,愛護環境的環保意識和良好行為習慣.同時將低碳環保納入爭章活動,創設特色獎章,促使節能從兒童抓起,緊跟時代旋律,不斷追求,不斷超越.

四加強少先隊自身建設,創建一支優秀的隊干部隊伍和輔導員隊伍

1,加強少先隊組織建設.建立好以大隊輔導員,中隊輔導員,大隊委員,中小隊干部為主的少先隊組織網絡,明確分工和職責.每月定期開展輔導員,大隊委員例會,加強對小干部的培養.及時改進和反饋工作,加強少先隊理論的研究,以促進少先隊科研水平的整體提高.

2,加強少先隊陣地建設.充分利用宣傳欄,推廣各種安全教育,低碳節能教育宣傳.完善少先隊室布置,通過紅領巾廣播站,發揮好少先隊禮儀,班隊活動,隊日活動等經常性的少先隊教育活動,讓少年兒童充分感受少先隊組織的影響,增強少先隊員的組織歸屬感和榮譽感.

3,加強輔導員隊伍建設.通過多種途徑和形式開展以"做少年兒童人生追求的引領者,實踐體驗的組織者,健康成長的服務者,合法權益的維護者,良好成長氛圍的營造者"為主要內容的責任感教育,全面提高他們的思想政治素質和業務素質,引導他們以自身優勢在少年兒童思想道德建設中發揮獨特作用.

三,各月份工作安排:

九月份:

1,健全少先隊組織機構,制定少先隊工作計劃

2,開展安全教育宣傳活動

3,慶祝第26個教師節活動

4,開展中秋系列活動

5,班級環境布置

6,陸續開展學校各項評比活動

十月份:

1,以"歡度國慶"為主題,進行板報評比活動

2,開展建隊日活動,組織新同學入隊儀式

3,開展"我把祖國比母親"中隊主題活動

4,"四個好少年"宣傳學習活動

十一月份:

1,"低碳節能,綠色校園"為主題,進行板報評比活動2,少先隊課題活動及輔導員培訓.

3,開展"五講四美三熱愛"活動,進行手抄報評比

十二月份:

1,開展"學偉人,尋足跡,談思想"主題活動,組織講偉人故事比賽.

2,開展"129"愛國運動紀念活動

3,開展"手拉手互助"學習活動

一月份:

1,元旦主題板報評比