導語：如何才能寫好一篇座右銘作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

過了許多夜晚，做了許多作業，唯獨這次作業異常不同，老師叫我們回家來寫座右銘。

我在家里找到了毛筆和墨水還有一張大紙，我拿毛筆蘸上墨水以后，專心致志的寫了起來，我隨手寫了一句“健康是幸福的源泉”潔白的紙上有了漂亮的大字顯得格外耀眼，另外，我還添了一條美麗的花邊，耀眼的紙上顯得格外美麗。

這次作業令我喜出望外，我實在太高興了。

篇2

我的座右銘

事過境遷，一晃六年過去了，可這件事卻始終在我的腦海里時隱時現，那教訓一直鞭策著我走一條誠實、正直之路。

這件事發生在我4歲那年，那天幼兒園老師讓我們畫一幅關于秋天的圖畫，我畫得可認真了，想著能得到老師和媽媽的表揚，我心里更美了，可是小朋友打鬧時卻把我剛畫好的畫撕碎了，我又生氣又難過，想重新畫一張，可是馬上就放學了，我正在著急，忽然看到去參加美術班的小朋友的畫都安安靜靜地躺在桌子上，于是我走過去，挑了一張最好看的畫，折好放在衣袋里，等到媽媽來接我時，我立刻拿給媽媽看，并說：“媽媽，看我畫的畫好不好？”媽媽認真地看了看，并表揚了我。回到家，媽媽給我講了許多故事，都是關于誠實的故事，原來媽媽早就識破了我的小伎倆，我羞慚難當，心里像打翻了五味瓶。媽媽在我的畫上寫了兩個字，收藏了起來。

后來，這張畫一直陪伴著我，我也知道了，媽媽寫在畫上的兩個字是“誠實”，誠實這兩個字伴我走過六年，陪我成長，教我如何做人，成為我的座右銘。

篇3

曾經，有一位成績優異的學生，就是因為自己的錯誤觀點，而斷送了自己的前程。

小時，成績不錯的他是班里的圖書管理員，有一回，他看到一本自己夢寐以求的書，他非常非常想擁有它，誘惑使他失去了理智，他把那本書裝進自己的書包。他對自己說：“這只是一件小是，不會有人發現的。”后來，他又以同樣的方法帶回里幾本本屬于班級的圖書。也許是因為他的“運氣”太好了吧？每一次，都沒被人發現。但是，他就這樣養成了這種壞習慣。

后來，他參加工作了，成了一家大公司的財務經理，但是，他在面對公司巨大財產時，他又一次動心了。

這一次，幸運之神沒有照顧他，他的余生也將在牢獄里度過了。

一個正值青春年華的青年，就這樣毀了。朋友，“勿以惡小而為之”的后果，你也看到了吧，你是否也改變了那種錯誤的看法？面對一件小小的壞事時，你是否也學會了說“不”？

“勿以善小而不為”，我想，不用我解釋，你也應該知道是什么意思了吧？

也許有些人一心只想做大善事，想著今后如何如何去回報國家，其實，有這種理想，當然是好的。但是，他卻忽略了凡事都應從小事做起的道理。不是有一句話叫；“一屋不掃，何以掃天下”嗎？同樣的道理，如果你連一件微不足道大好事都不愿意去做，又何談做什么大好事呢？

其實不用想什么典型的事例，在我們的學校里 ，不就常看到嗎？

在干凈的校道上，偶爾會有一些紙團、塑料袋之類的垃圾。本來，我們應該養成良好的衛生習慣，隨手將它撿起來，但是，有些人卻不這樣做，甚至熟視無睹地走過去，跨過去，踩過去！他們不知道，那些白色垃圾丟在那里是多么的難看，他們也不知道，自己的一個彎腰動作就美化了校園。

篇4

我的座右銘很多，有對學習有幫助的，有對勞動有幫助的，有對節約有幫助的……而對我最有幫助的座右銘是理查德·巴赫寫的：勝利終將屬于那些相信自己能成功的人。

有一陣子，外公的腳一直疼，不能走路，一向愛種花的外公這段時間不能種花了，這很讓外公難過，而這兩天家人又很忙，沒時間幫外公種花，不用猜也知道，這種花的任務就交給我了。

當媽媽把一盆盆花搬到家里后，我看著這些開得艷麗多彩花，眼前卻展現出我把花種死了，外公責備我的情景。我的心往下一沉，想對媽媽說我不種花，我不會。正在這時，我的座右銘回響在我耳際：勝利終將屬于那些相信自己能成功的人。我想：是呀?難道 我連對種花這小事都沒有信心嗎？于是，我把花搬到了陽臺，準備對這幾盆花負者到底。

我每天都像對待孩子一樣，照顧花，因為我相信自己只要盡力了，相信自己會成功，那一定會達到成功的彼岸，把花種好。

篇5

關鍵詞：作文教學；有生命；寫作興趣；自信心

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-362-01

小學作文教學，往往以命題作文為主。老師首先給出作文題目，接著幫助學生審題，再讀幾篇范文，然后讓學生自由寫作。在這種教學狀態下，學生不能積極主動的學習，失去選擇性學習的余地，缺乏感受體驗生活的過程，因此對寫作也就提不起多大的興趣。教者認為在作文教學中方式要靈活，要做有生命的作文教學，即要靈活多變，把寫作自還給學生，要教會學生寫出與生活息息相關富有生氣的文章，從而提高學生的寫作興趣。《義務教育語文課程標準》也明確提出：“關于寫作的目標，第一學段定位于寫話，第二學段開始習作，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。”這一設定，主要強調把作文教學的重點放在學生的寫作興趣與自信心培養上。對此，教者結合多年的語文教學實踐談談自己的一些理解。

一、說真話――作文的確切表達

小學作文教學要求并鼓勵學生說真心話，讓學生結合實際寫出真實想法。把自己親耳聽到的，親眼看到的，親身經歷過的事情表達出來，教者把這些歸納為“三親”。教者認為在作文教學中，要善于引導學生學會感受生活、體驗情感，經常帶學生到大自然中去，引導學生多觀察、多欣賞大自然的美，讓學生從大自然中選材，讓學生多接觸社會，在生活中練習，去寫那些有趣味、有意義的事。這就像葉圣陶先生說的那樣――“生活如泉水，文章如溪水，泉水豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

在教學中發現，學生說的時候自然流暢，寫的時候卻不知從何處落筆。教者曾聽過田玉博士的兩節作文課，感觸頗多。田博士依照學生的年齡特點，采用互贈禮品的方式，給每位學生送一個禮品，讓學生拿在手上認真觀察，寫出自己的真實感受。開始時學生的語言比較單一，經過田博士的引導，充分調動感官，讓學生真實確切的表達自己看到、聽到、聞到、觸到以及嘗到的感覺，并表明真實準確的語言是文學的語言。這時，學生的回答豐富多彩起來。這就是要讓學生平時多注意觀察周圍事物，多從生活中積累寫作素材，強化寫作與生活的聯系，學生對寫作也就充滿了興趣。

二、敘真情――作文的真情流露

小學作文教學要求孩子說真話、表真情，堅持“我手寫我言，我筆表我心”的原則。讓學生表達自己的真情實感，是寫出好的習作的精魂所在，學生只有在親眼看到之后，才能觸景生情，言之有物。

比如學完《雨點》一課，教者將教學拓展到課外，帶領學生到大自然中體驗、感受這盎然春意，使作文教學與情景教學交融在一起。教者預先布置了“我是小詩人”的作文任務，并進行適當的指導。事實證明，學生通過自己親眼去看，在寫作時把寫景和抒情融為一體，果真收到了讓人滿意的教學效果。有學生這樣寫到：雨點落在桃樹上，點紅了桃花；雨點落在樹梢上，染綠了柳枝；雨點落到屋檐上，一起愉快地滑滑梯；雨點落進書包里，和我們一起藏貓貓；雨點落進臉盆里，唱一曲動聽的歌……學生的習作讓教者感到興奮，由此教者引導學生，春天是美好的，萬事萬物都有自己的生命，只要你愿意去看、去聽、去感受，你就能收獲這種美好！這種教學方式不僅提高了學生的作文水平，也讓學生的情操得到良好的陶冶，使學生在習作中得以充實自己，其精神世界也越來越飽滿。

三、想象――作文的五彩紛呈

小學作文教學中，教會學生聯想尤為重要，因為它是實現學生創造性作文的一條通道。如：由喝茶想到社會上的某些人，水剛倒入茶杯時，一部分茶葉浮在水面，散發香味的那些茶葉卻是那些沉入水底的茶葉。由此現象想到生活中的一些人有點成就就掛在嘴邊，四處炫耀，而有真實本領的反而埋頭苦干，樂于奉獻，從而使學生學會做人。

作為充滿活力的小學生，假若對身邊發生的一切視而不見，在記憶的倉庫里留下的只是空白，也就寫不出血肉豐滿的文章。教者要引領他們走進廣闊無垠的生活，感受生活，豐富情感，增強體驗，給學生創造一個開放寬松的寫作環境，讓學生積極主動學習，展開合理大膽的想象，體驗這個世界的奇妙，不斷增強學生的求知欲，這樣不僅能進一步提高學生的寫作興趣，而且也能讓學生有感而發，展現在我們面前的作文自然也就會五彩紛呈。

四、鼓勵表揚――作文的充分認可

每個學生都有很強的自尊心、上進心，特別需要得到教師的肯定、鼓勵與贊賞。對于寫作這種創造性的活動，教師要在鼓勵學生抒寫生活的同時，激發其創作的熱情，用自己獨特的視角，來描繪生活、體悟生活。教者認為，每次習作，只要發現學生們有點滴的進步，教師就應當及時的給予肯定、鼓勵和表揚，要找出每一個學生優點，幫助他們增強自信心。給學生的作文評出各類獎項――進步獎、構思獎、語言組織獎、最佳真實獎等等。要能夠深入確切地了解每一個學生，并挖掘出每個學生的閃光點。

篇6

落日西沉，秋風輕吟，黃沙萬頃。

再往西去，就是黑暗之城。大地的罪惡，人性的丑陋，都可以在那座城市里得到見證。

“雪？”他漠然伸手，黑色的皮質手套顯得破爛不堪，手掌長時間與劍柄摩擦的結果。

晶瑩的雪花隨風飄逝，偶有幾片落在他的掌心，隨即融化，變成水滴滑落下來，像憂傷的淚。

“深秋，大漠飛雪，是奇景。”

他淡淡地笑：“你可以預知未來吧……難道不能預知這場百年不遇的奇雪嗎？”

“命運由天。人力永遠無法探知未來的一切，因為未來由天定，非人力所能掌控。冥，你信嗎？”

“不信。”冥緩緩地登上一個沙丘，眺望遠方，依然是荒漠，無邊的荒漠，若雪大，或許明天能夠看到一片雪原，“我曾經有一個朋友，他告訴我，人的命運要靠自己掌握，未來要靠自己的雙手去創造。”

“終有一天，你會信的。宿命是無法改變的，它由天定，人力所不及。而且，這世界，很快，就沒有未來了。我們可以打個賭，怎么樣？”

“好。”冥輕輕瞥了一眼那蒼白的天空，嘲笑般的笑容，好像突然又想起了什么，“你一直都沒有告訴我，你的名字？”

她突然笑了，冥已經許久沒有看到她的笑容，這迷人的笑容令人瘋狂，但稍瞬即逝，純凈的雪白長發遮住了她的臉龐：“渺。在這大地之上，人總是那樣渺小，你是，我也是。”

在這大地上，人總是那樣渺小。兩人靜靜地行走在廣闊無垠的荒漠之上。

風雪愈來愈大，一切都變得朦朧而虛幻，大雪為荒漠披上了一層銀白的外裝，泛射著柔和的華光，美麗奪人。隱約可以聽到遠方餓狼的悲嚎，這奇異的大雪如同兇猛的野獸，席卷著蒼茫大地，埋葬無數生靈。

雪，華美而溫柔，殘酷而冷漠。究竟是人在嘲笑這天，還是這天在譏笑無知而渺小的人啊……

不知什么時候，劍鋒被染成了紅色，血的顏色，刺眼。鮮血仿佛是滲進了這堅固的鋼鐵之中，無論怎樣都擦洗不掉。冥神的劍總是沾滿鮮血，鮮血的顏色總是腥紅的，血滴總是順著劍刃徐徐滑過，滴落，地面上殷紅一片。

荒漠中的強匪如同狼群，兇惡狠毒。只是，今天，他們的運氣差了一點點。

九個人，全部一劍封喉。驚訝，恐懼全部凝固在他們的臉上，永遠不會褪去。或許還有痛苦，只是他們來不及表達自己生前最后的感觸。只是一瞬間而已，就永遠告別生存的痛苦。或許，殺，也是一種仁慈。

無敵劍技，渺這樣形容他，簡直就像是真正的死亡冥神。

默不做聲，冥只是覺得有些疲倦，終于可以看得見天邊那座掩藏在迷蒙的風雪背后的古老城市，他有一些恍惚，一切都如同一場迷夢。只是他等了很久，最終都沒有被驚醒。

艷麗的城市，富裕的豪門喜歡用寶石，金甲的光芒照耀自己，偽裝自己，卻無法掩蓋住他們粗俗野蠻的本性。渾濁的空氣中充滿了血腥味，連夜的狂風暴雪都無法沖洗干凈。

黑暗之都，罪惡之都，死亡之都，這骯臟的城市在黑夜里狂歡。

“可憐的城市……”渺的臉上仿佛凝結著一層冰霜，“這個被上天拋棄的地方，永遠得不到祝福。”

“他們的血，真的是黑色的嗎？”冥問。

“不，這座城市的血，才是黑色。”渺若有所思地回答道，“你真的下定決心？”

“就在今晚，萬人血祭。黑色的血會灌溉這片大地，這片冥神誕生的地方。”

“可憐的人……這么做真的值得嗎？”渺仰頭望向天空，“那時，或許我不該選擇幫助你。”

黑色的血，如何潮水般流淌。

冥直立在城市正中的高塔之上，俯瞰這座城市。

這才是真正的死亡之都，黑暗中一片靜寂，恍如地獄。

狂歡的街頭橫陳著尸體，墻上屋檐也沾滿了血液，還未干涸，卻被寒風凍結成一粒粒血紅冰珠。

今晚之后，沒有人會知道這座城市中到底發生了什么。因為，這個城市中的人都已經步入冥界，無一生還。只有蒼天可以見證嗜血死神的誕生，紅雪飄揚。冬天就要到來了，整座城市都沉淪在這夜色中。

“最后，還需要什么？”冥的右手緊握著他的幽冥劍，劍鋒上的血色仿佛更深更濃了，濃得發黑。這柄劍，看似極其普通的劍，剛剛奪去上萬人的生命，一場屠殺，一場血祭。

“你的靈魂。”渺坐在屋角，天空的顏色也變得血紅，預示著一些可怕的東西，“將你的一切都獻給仇恨獻給罪惡，包括你的靈魂。然后，你就能成為真正的冥神。”

“那就拿去吧……我不再需要了。”

“可憐的人，告訴我，為什么你決定要成為神，成為死亡的冥神？”渺的白發在風中飛揚，這純凈的白色象征著神族的血統，只有六翼天使才能擁有。只是她卻沒有翅膀，經受斷翼之罪，她是墮落的神族。

“罪。如果這個世界必將遭受滅世的懲罰，那么就讓我來操縱這宿命的巨輪。我需要力量，去改變那命運的軌跡。這世間所有無可饒恕的罪，都由我一個人來承受吧！”

“或許有一天，也會有人懂得冥神的悲哀……哈哈……”冥狂笑起來，那笑聲融入狂風中，永恒地游蕩在天與地的縫隙之中。似乎有一滴淚從高塔之頂悠然落下，原來冥神也會流淚嗎？

“萬物有生必有滅。眾神在創世之初，便早已約定了滅世的這一天。”冥手中的幽冥劍前所未有地震顫著，因為有人就要毀滅它和它的主人，毀滅這個被詛咒的沾滿鮮血的冥神。

使命創造命運。背負光明的勇士的使命，就是摧毀邪惡，摧毀一切黑暗的力量。

幻域，一切是那么虛無。冥感覺仿佛又回到了幾年前的黑暗之都，那個大雪紛飛的夜晚。

那個時候，他就知道，會有這樣的一天，渺可以看透未來。

滅世的劫難即將到來，而他就是宿命中的滅世魔神。

冥最后一次舉起了他的劍，這是最后一場戰斗，只是這場戰斗的結果早已經注定，由人定，不由天。

冥的雙眸隱隱射出血紅的色彩，他竭力抑制出自己心中嗜血的沖動。攜帶著光明的圣劍在勇士的手中揮舞著，冥的眼前一片模糊，恍如隔世啊。他第一次沒有選擇閃避。火熱的劍身刺進了他的心臟。

失敗的結果，只有死亡。犧牲一切所換取的力量開始枯竭了，原來即使是冥神，也會死亡。

“停止你的瘋狂吧……一切都結束了。”

“渺曾經告訴過我宿命不可改變，萬物由天定。只是我始終都不相信。這世間所有無可饒恕的罪，都由我來承擔。被命運注定的滅世之神若走向了死亡，這宿命之輪是否也會崩毀？哈哈……”笑，最后一次笑，因為冥神的生命即將到達盡頭，“這世間沒有什么宿命是不可改變的。”

“超越命運的力量就潛藏在我們的心中……渺啊，看來我們之間的賭局，還是我勝了。”

篇7

還在上學的時候，一旦在學習上松懈，在成績上落后，免不了老師的嘮嘮叨叨。那些言語言簡意賅大概就是——“人，不能是條沒有夢想的咸魚。”那么，大人們口中說說的夢想是什么呢？

我想每個人小時候總是會憧憬將來要做什么。有些人會說“長大后做宇航員”也有些人說“長大了就長大了唄，有什么大不了的”。我想，我更是屬于后者吧。

知道馬云嗎？一個不靠顏值，不靠背景，卻成為中國首富的人。要知道過去的馬云，是個成績差，相貌又不好看的人，可是，為什么他就成功了呢？因為他有夢想，并且對自己有堅定的信念，用夢想支撐著，一步一步的走向了成功。如果換成是我，也許結局就不是這樣的樂觀。

篇8

何為朋友？管鮑之交是朋友，酒肉朋友是朋友，八拜之交是朋友，狐朋狗友是朋友，生死之交是朋友，總角之交是朋友，高山流水是朋友，沆瀣一氣亦為朋友。古人云：與善人交，如入蘭芝之房，久而自芳，與惡人往，如入鮑魚之肆，久而自臭。近朱者赤，近墨者黑，此誠然。

耳鬢廝磨親密無間的昵友，不卑不亢直言是非的是諍友，酒肉相交見利忘義的是賊友，有福同享有難同當的是義友。“海內存知己，天涯如比鄰”的是朋友，“渭北春天樹，江東日暮云”的是朋友，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的是朋友，“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的是朋友，“暗風吹雨入寒窗”的是朋友,“共君一醉一陶然”的是朋友，“談琴賦詩，嘯詠終日”的是朋友，“飲醇自醉，金友玉昆”的是朋友，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的是朋友，“四海之內皆兄弟”亦是朋友。不錯，朋友無時無刻不在你的身邊。朋友，果然“放之四海而皆準”。

《莊子。山木》有云：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。此言甚善。如今的婆娑世界，可謂龍蛇混雜。初出茅廬之人，未經滄海，難免不分青紅皂白，三言兩語便以兄弟相稱。于是不過數日，便“如入鮑魚之肆，久而自臭”。以致遭遇飛來橫禍，恰如火中取栗而不自覺，受人利用縱有千般不愿卻已成替醉羔羊，方才噬臍莫及，嗚呼唉哉！

自然亦有人兢兢業業，處處小心，時時在意，遠遁其聲色犬馬斗雞走狗呼盧喝雉之徒，親近其高山仰行，景行行止不愧屋陋之士，最終仰之彌高鉆之彌堅，耳濡目染潛移默化，成為“瓜田不納履，李下不整冠”“仰不愧于天，俯不怍于地”的閑人，縱然作不得流芳百世也不至于遺臭萬年吧！

故哲人告戒：交友須謹慎。害人之心決不可有，然防人之心亦斷不可無。正所謂“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，不能以其貌而斷其質也。又云“路遙知馬力，日久見人心”，相處多日，方可以其行而斷其質。若發現自己所交游者乃狐群狗黨，須懸崖勒馬，及時醒悟。不然，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，他日騎虎難下，一錯再錯，則是“一失足成千古恨”矣！諸君當慎思之。

篇9

長久以來，“左行右立”都被視為一種“電梯禮儀”深入人心。但亦有媒體指出，這一行為其實存在極大的安全隱患。2011年，北京地鐵四號線動物園站A出口上行自動扶梯出現倒轉，造成一人死亡、29人受傷的慘劇。當時就有專家指出此次電梯事故與“左行右立”的乘梯行為有關。

“左行右立”，科學嗎？如果“文明舉止”真的是“安全隱患”，如果為了“安全”摒棄“左行右立”，那高峰期的電梯通行秩序到底該如何維持？

我不敢貿然站在“國民素質”對立面

習慣很難被改變，尤其是習慣披上“文明”的外衣，成為“國民素質”的一種表現。

左行右立是上海市迎接2010年世界博覽會宣傳倡導的城市文明行為之一。幾年下來，當地鐵通勤族接受了“靠右站立、左側通行”的電梯禮儀并且內化于心時，這種做法的安全性卻遭到質疑。

于是，另一種輿論在發酵：“左行右立”是一種“道德綁架”，在扶梯上走動才是更不文明的行為。然而，當我在扶梯靠左站立的時候，便遭遇了行色匆匆趕地鐵的人跟我“擦肩而過”，還留下一句“什么素質”！

其實，早在2011年，北京地鐵四號線動物園站A出口上行自動扶梯事故發生后，就有專家和媒體指出“左行右立”亟待糾正。但問題是，糾正這一文明誤區，不能指望通勤族“埋單”。先行先試，挑戰“左行右立”的“勇士”們大抵會被架上“沒素質”的道德火架上烤。

在北京，即便廣播用語以“請注意安全、站好扶穩”為主，但在扶梯口，“靠右站立，左側通行”的提醒標志還隨處可見。

到底“左行右立”會否帶來巨大安全隱患？權威機構能否給出明確答案？

如果“文明”習慣的養成確實是以安全為代價的，那么這么多年來付出的安全成本、浪費的社會資源，該由誰埋單？

而當原本的文明行為成為爭議話題，安全和秩序到底哪個重要？二者能否并存？還需要進一步的探究。

在有關部門給我答案之前，我不敢貿然站在“國民素質”的對立面。

“左行”不安全，“右立”易磨損

劉碩（電梯維保從業者）

在很多城市的地鐵站，無論是站內換乘扶梯還是閘口外的進出站扶梯，每一個梯級上都從中間畫上一條黃線，將梯級平均分為兩半。這好像是一種心理暗示，“左行”還是“右立”你必須作出個選擇。

可惜，“左行右立”帶來的最大問題就是安全問題。

普通的樓梯高度在16到17厘米左右，不超過20厘米，而自動扶梯的臺階高度一般在24厘米左右，遠高于正常行走的樓梯臺階高度，這種不符合人體功能學設計的自動扶梯不適合行走，如果在電梯上行走或跑動，很容易發生安全事故。

從保障運行的角度來說，人流大量、長期右側站立，少量、低頻左側通行，會導致扶梯受力不均勻，右側磨損嚴重。電梯量少且規劃不科學，又加重了載重不平衡的問題。

一方面，與一些國家地鐵入口常有多部電梯可以調換升降模式不同，中國的電梯入口常常只有一部上行電梯。而且，還有部分地鐵運營商為了節省成本在規劃、設計和建設過程中縮小出入口。這意味著站內換乘或者進出站扶梯更陡、更窄，因此也更危險。有專家指出，中國的地鐵扶梯傾斜標準常常超過西方國家普遍標準（30度）。

手扶梯的轉動方向、速率等都是可以調節的，也有同行表示如果上行扶梯因為乘客左行右立而磨損，那么維保人員在每半月一次的維保中可以及時發現，從而將該電梯調整為下行，使整部電梯的零部件受力均衡。

但目前行業內就“電梯每15天就要維保一次”的定是否科學合理還存在很大爭議，更不要說不夠專業的維保能否及時發現問題、及時管控安全風險。因此，通過不定期改變扶梯方向來保持受力一致，目前不具有現實意義。

若能倒逼行業技術變革，討論不妨久一些

劉文琦（北京地鐵引導員）

“左行右立”可能影響公共安全，得出結論的依據是什么？這是電梯行業、地鐵運營方、政府管理部門需要聯合向公眾解答的問題。

公開報道顯示，2007年韓國的四條軌道交通線路取消了“左行右立”的規定。這是因為2002年這四條軌交線上發生了16起電梯事故，而到了2006年這一數據猛增到87起，其中約有四分之三是因為人們在扶梯上走動導致。

可見，“左行右立”的規定取消與否，要以廣泛調研和規范制定公共政策為前提，是所謂讓數據說話。

某電梯生產企業的報告顯示，實行“左行右立”，右側輪子的受力是左側輪子的3倍，長此以往，這些輪子會先行疲勞、磨損直至報廢。此外，當搭乘35°傾角的自動扶梯時，站立比行走要安全十多倍，尤其是往下行走，更易造成自動扶梯的沖擊或晃動。

如果權威部門聯合出具經過充分調研和科學論證的調研報告，那么不僅可以推動政策制定，調整通勤人群乘坐扶梯方式，也會“倒逼”電梯生產和維護廠家在技術層面更注重安全性，從生產和設計關口事先規避可能的風險。

比如加強右側梯滾輪的承載能力，維保企業定期檢查時，可以考慮將右側梯滾輪等零部件作為重點維護對象之一，確保整梯的運行性能。其次，對于重要場所和人流較大區域，地鐵規劃和運營方可以適量增加自動扶梯設置數量。

我認為，如果地鐵站內扶梯分布科學，扶梯本身的設計和制造能過硬，關于“左行右立”是文明還是隱患的爭論也就少了“一較高下”的必要性。

分時段操作，兼顧安全秩序和效率

夏明（杭州高校教師）

是否要“左行右立”，需要人性化處理，不能一刀切。

非高峰時段，不急著通行的人站到右邊讓著急通行的人，這也是一種互相理解、互相寬容、與人為善的表現。

當然，如果上述“文明習慣”被科學證明為有安全隱患，那就必須調整。只是有一個問題需要解決，打破“左行右立”的路徑依賴后，如何確保有序和高效？

中國公共扶梯的客流量巨大，尤其是在節假日，數億人涌向客運站和機場之時。有媒體報道稱，在春節假期的高峰時段，北京西站的14部扶梯客流量每天超過25萬人次。

篇10

名字的由來

我的大名班級里的人都知道,叫宋文韜,小名嗎,就不太有人知道了,我的小名叫二子。大名是我遠在海南的小舅起的,小舅是南京農業大學畢業的,所以,他幫我起了這個名字。小名是媽媽給我起的,因為,我是媽媽生的第二個孩子,所以后來叫順口,便叫二字了。

小名沒有什么故事,提起大名可就多了。本來,家里人給我起了許多名字,有文斗、文豪、文博、文……非常多。但后來覺得文豪不怎么好,文斗又太俗氣了,文博又覺得太文雅了。最后,小舅便給我起了文韜這個好聽又好記的名字,這個名字意義非凡：表示雄才大略、善思進取、聰明過人、有謀有略、又能文、又能武……

總之,我覺得這個名字還是挺適合我的。通過考證，我認為我的名字符合我們家人對我的期望，這不，我連續五年是班上的值日班長，成績總是前三名，每學期都是三好學生，我的稿件《大開眼界》和《我迷上了二胡》都上網站和報紙了，每次學校搞才藝大賽，學校總推薦我參加，二胡都達到九級，網上原創作文每天都能見到我的名字，呵呵……我也曾經問過爸爸,我為什么不叫宋文武呢?文武不也是表示文武雙全的意思嗎?!我想：“我們班的王老師,他的名字叫王斌,這‘斌’里面不就含有‘文’和‘武’的這兩個字意思嗎,王老師的名字和我的名字你可別說,還真有點兒相似呢!

朋友們，你們說，我的名字怎么樣？