導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇籃球課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：交叉步突破；滑步；后撤步

【教學(xué)內(nèi)容】

籃球教學(xué)的交叉步突破、滑步、后撤步。

【教學(xué)對(duì)象】

高二272班全體學(xué)生。

【教材分析】

籃球運(yùn)動(dòng)具有極高的競(jìng)技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂(lè)和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育、形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)、提高健康水平都有著重要的作用。因此，交叉步突破技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。

【學(xué)情分析】

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生，尤其是男生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。高一學(xué)生渴望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握實(shí)用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動(dòng)力。此時(shí)學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。主要有三方面的原因：（1）腳步動(dòng)作節(jié)奏差；（2）中軸腳過(guò)早啟動(dòng)，容易走步；（3）中心過(guò)高，啟動(dòng)速度慢。然而，技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，學(xué)生水平存在一定差異性，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何因材施教，如何讓技能教學(xué)與樂(lè)趣教學(xué)相結(jié)合是應(yīng)該突破的方向。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的動(dòng)作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生較好地掌握交叉步突破的腳步動(dòng)作，80%以上的學(xué)生較好地掌握滑步和后撤步的動(dòng)作

要領(lǐng)。

3.通過(guò)籃球教學(xué)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

4.增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的體能和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.交叉步突破的腳步動(dòng)作。

2.滑步與后撤步的蹬轉(zhuǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.交叉步突破的重心與中軸腳。

2.滑步與后撤步的蹬轉(zhuǎn)。

【教學(xué)流程】

一、開始部分

（一）課堂常規(guī)

1.集合整隊(duì)，檢查人數(shù)。

2.師生問(wèn)好，并宣布本課內(nèi)容、要求。

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)

1.慢跑。

2.徒手操。

3.球性練習(xí)。

教師活動(dòng)：

（1）教師精神飽滿，口令準(zhǔn)確、響亮。

（2）教師哨音指揮慢跑。

（3）示范、講解徒手操。

（4）示范、講解球性練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）向老師問(wèn)好，并仔細(xì)聽要求。

（2）學(xué)生一路縱隊(duì)慢跑。

（3）認(rèn)真聽講解，做徒手操。

（4）認(rèn)真做球性練習(xí)。

二、基本部分

（一）交叉步突破的腳步動(dòng)作

1.交叉步突破的腳步動(dòng)作

動(dòng)作要領(lǐng)（以右腳為中軸腳為例）：左腳向右前蹬跨，上體側(cè)身探肩，右手推放球，二次加速。

教師活動(dòng)：

（1）體育教師講解交叉步突破的要領(lǐng)。總結(jié)前兩次課學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。

（2）教師組織學(xué)生4人一組進(jìn)行練習(xí)。

（3）觀察學(xué)生，了解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）認(rèn)真看教師示范，聽講解。

（2）在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真做練習(xí)，注意中軸腳。

2.滑步練習(xí)

動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳平行開立，兩膝彎曲，腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，上體不要起伏，重心保持在兩腳之間，眼睛注視對(duì)手。

教師活動(dòng)：

（1）教師講解示范。對(duì)學(xué)生提出要求。

（2）教師組織學(xué)生練習(xí)。

（3）觀察學(xué)生，了解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）認(rèn)真看老師示范，聽講解。

（2）在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真做練習(xí)。注意重心在兩腳之間，上體不要有起伏。

3.后撤步學(xué)習(xí)

動(dòng)作要領(lǐng)：前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，腰部用力向后轉(zhuǎn)體，前腳后撤，同時(shí)后腳的前腳掌碾地，緊接滑步。身體不要有起伏。

教師活動(dòng)：

（1）教師引出后撤步在防守時(shí)的作用，并講解示范后撤步。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行后撤步練習(xí)。

（3）觀察學(xué)生，了解學(xué)生情況。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）認(rèn)真看老師示范，聽講解。

（2）在教師引導(dǎo)下認(rèn)真做后撤步練習(xí)。注意前腳內(nèi)側(cè)蹬地，腰部轉(zhuǎn)體，前腳后撤，身體不起伏。

（二）攻防練習(xí)

綜合以上進(jìn)攻與防守練習(xí)，進(jìn)攻采用交叉步突破，防守移動(dòng)腳步。突破后傳球給定點(diǎn)同伴。

教師活動(dòng)：

（1）教師引出攻防能力的運(yùn)用。

（2）示范、講解攻防練習(xí)。

（3）組織學(xué)生練習(xí)。

（4）觀察學(xué)生，了解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

（2）認(rèn)真看老師示范，聽講解。

（3）學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

（4）優(yōu)秀學(xué)生上來(lái)展示。

三、結(jié)束部分

1.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)練情況。

2.收回器材，師生再見。

【課后反思】

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的動(dòng)作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力。如，探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)動(dòng)作起到舉一反三的作用，在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。

4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。教師正確引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、適時(shí)演繹，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)與提高、拓展與運(yùn)用，提高師生的親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐仲林，徐輝.基礎(chǔ)教育課程改革理論與實(shí)踐.四川教育出版社，2006-01.

[2]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué).人民體育出版社，2005-06.

篇2

關(guān)鍵詞：教法；學(xué)法；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）06-0031-05

新世紀(jì)《體育與健康》課程課改之前，我們對(duì)體育課教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)較為固定，即傳統(tǒng)教科書中的講解法、直觀法、語(yǔ)言法、示范法、分解與完整法、預(yù)防糾錯(cuò)法、游戲與競(jìng)賽法、循環(huán)練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法等，自新課改落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念以來(lái)，體育課教案中的“教學(xué)活動(dòng)”開始出現(xiàn)“一分為二”現(xiàn)象：“教學(xué)活動(dòng)”=“教師活動(dòng)”+“學(xué)生活動(dòng)”；體育課教學(xué)方法同樣開始“一分為二”：教學(xué)方法=“教法”+“學(xué)法”，并出現(xiàn)了教師活動(dòng)（教法）、學(xué)生活動(dòng)（學(xué)法）不同的編寫欄目，從而導(dǎo)致了很多具體內(nèi)容的錯(cuò)誤與偏差：有的老師只寫了教法、不寫學(xué)法；有的老師寫的教法與學(xué)法是不對(duì)稱的；還有的老師不知道怎么寫教法與學(xué)法，亂寫一通；等等。

把體育教學(xué)方法分割為“教法與學(xué)法”并非體育課程特有的現(xiàn)象，它是新世紀(jì)教育學(xué)科改革的產(chǎn)物，對(duì)于這個(gè)新生事物，我們采用拒絕與否定的態(tài)度是不明智的，接納與深化研究才是正確的選擇，但前提是：我們需要結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，明確體育教學(xué)方法的意義、作用與價(jià)值；體育教法的種類、體育學(xué)法的種類；體育教法與學(xué)法預(yù)設(shè)的規(guī)范性；等等，這就構(gòu)成了本文的研究問(wèn)題。

一、再次認(rèn)識(shí)體育課教學(xué)方法的意義

體育教學(xué)方法意義何在？這個(gè)問(wèn)題似乎問(wèn)的有些多余，因?yàn)槲覀冊(cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中大量使用著形形的方法，但筆者認(rèn)為，如果我們不多問(wèn)個(gè)為什么，那么有很多約定俗成的東西往往會(huì)迷惑我們行進(jìn)的方向，體育教學(xué)方法也是如此。從詞義角度來(lái)理解，“方法”指的是“為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等”。“教學(xué)方法”是指“教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱”。我們從上述概念中不難發(fā)現(xiàn)，與教學(xué)方法密切相關(guān)的是“教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)”，換而言之，體育教學(xué)方法因體育教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)而立，因體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而亡。結(jié)合本年度體育教學(xué)質(zhì)量的討論選題，筆者把體育教學(xué)方法、體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系構(gòu)圖為圖1所示。

如上所述，體育課教學(xué)方法存在的意義在于：體育課教學(xué)方法為體育課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，進(jìn)而為提高體育課教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)；預(yù)設(shè)的體育課目標(biāo)是配置體育課教學(xué)方法的前期；體育課目標(biāo)的達(dá)成是體育課教學(xué)方法的終結(jié)；體育課教學(xué)方法選擇需與體育課教學(xué)目標(biāo)相一致。

二、體育教學(xué)方法劃分與種類回顧

規(guī)范體育教學(xué)方法是體育教學(xué)理論研究所需，也是體育教學(xué)實(shí)踐的急需，但其難度很大，主要原因在于三個(gè)方面：一是教育理論研究成果中有關(guān)教學(xué)方法的提法眾說(shuō)紛紜、沒有定論，因此，教育學(xué)有關(guān)教學(xué)方法研究成果的借鑒與參考價(jià)值有限；二是前期有關(guān)體育教學(xué)方法的研究較為匱乏，劃分體系不夠科學(xué)與完善；三是，體育學(xué)科不同于教育其他學(xué)科，是一門以操作性為主要特征的特殊學(xué)科，對(duì)于體育課程教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足。

首先，我們回顧一下國(guó)外有關(guān)的教學(xué)方法。

巴班斯基根據(jù)人的活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)方法劃分為三大類：“組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法”“激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”“檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法”。

拉斯卡依據(jù)新行為主義的學(xué)習(xí)理論，即刺激――反應(yīng)聯(lián)結(jié)理論，把教學(xué)方法歸為四類：呈現(xiàn)的方法、實(shí)踐的方法、發(fā)現(xiàn)的方法、強(qiáng)化的方法。

威斯頓和格蘭頓根據(jù)教師與學(xué)生交流的媒介和手段，把教學(xué)方法分為四大類：（1）教師中心的方法。主要包括講授、提問(wèn)、論證等方法；（2）相互作用的方法。包括全班討論、小組討論、同伴教學(xué)、小組設(shè)計(jì)等方法；（3）個(gè)體化的方法。如程序教學(xué)、單元教學(xué)、獨(dú)立設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教學(xué)等；（4）實(shí)踐的方法。包括現(xiàn)場(chǎng)和I臨床教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、角色扮演、模擬和游戲、練習(xí)等方法。

其次，我們回顧國(guó)內(nèi)對(duì)教學(xué)方法的表述。

李秉德按照學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，把教學(xué)方法分為五類：（1）“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。（2）“以直接感知為主的方法”，包括演示法、參觀法等。（3）“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。（4）“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”，例如陶冶法等。（5）“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。

黃甫全教授提出了層次構(gòu)成分類模式，把教學(xué)方法分為三個(gè)層次：（1）原理性教學(xué)方法。解決教學(xué)規(guī)律、教學(xué)思想、新教學(xué)理論觀念與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐直接的聯(lián)系問(wèn)題，是教學(xué)意識(shí)在教學(xué)實(shí)踐中方法化的結(jié)果。如啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、設(shè)計(jì)教學(xué)法、注入式方法等。（2）技術(shù)性教學(xué)方法。向上可以接受原理性教學(xué)方法的指導(dǎo)，向下可以與不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合構(gòu)成操作性教學(xué)方法，在教學(xué)方法體系中發(fā)揮著中介性作用。例如：講授法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。（3）操作性教學(xué)方法。指學(xué)校不同學(xué)科教學(xué)中具有特殊性的具體方法。如語(yǔ)文課的分散識(shí)字法、外語(yǔ)課的聽說(shuō)法、美術(shù)課的寫生法、音樂(lè)課的視唱法、勞動(dòng)技術(shù)課的工序法等。

再次，我們回顧各類教材中體育教學(xué)方法的劃分種類（表1）。

綜上所述，國(guó)內(nèi)外教育理論對(duì)教學(xué)方法的劃分由于其依據(jù)不同而呈現(xiàn)了各種類型的教學(xué)方法，《學(xué)校體育學(xué)》教材對(duì)體育教學(xué)方法的劃分因其依據(jù)不同也呈現(xiàn)出不同的種類：有的按體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行劃分：傳授體育知識(shí)與技能方法、發(fā)展體能的方法、思想品德教育與發(fā)展個(gè)性的方法；有的按教法與學(xué)法進(jìn)行劃分：教師指導(dǎo)的方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法；有的把學(xué)法特指為學(xué)生練習(xí)法；等等。總之，以上劃分依據(jù)很不統(tǒng)一、種類差別較大，對(duì)于一線體育教師在體育課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇教學(xué)方法造成了較大的難度，并形成了現(xiàn)有大量體育課教案中教學(xué)方法非常混亂的現(xiàn)象。

三、體育課教學(xué)方法重新劃分

以矛盾論視角分析，“教法”和“學(xué)法”是構(gòu)成教學(xué)方法這一矛盾的同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面：首先，“教法”和“學(xué)法”具有不同的主體，“教法”的主體是教師、“學(xué)法”的主體是學(xué)生，兩者具有相對(duì)獨(dú)立性；其次，兩者之間相互關(guān)聯(lián)，是不可分割的兩個(gè)部分（如教師在做動(dòng)作示范時(shí)，學(xué)生則在現(xiàn)場(chǎng)觀看教師示范的動(dòng)作）；再次，在不同的階段，兩者表現(xiàn)出不同的性質(zhì)（教學(xué)初期，教師“教法”是主要方面；教學(xué)后期，教師的主導(dǎo)作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主觀能動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，即體育課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，“教法”隨之告終）。

總之，從師生關(guān)系角度來(lái)看，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。教師的主導(dǎo)作用決定了“教法”改革的重要性與新穎性，學(xué)生的主體地位要求教師必須注重學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。而學(xué)法的主要核心在于是主動(dòng)地學(xué)還是接受式地學(xué)、是個(gè)人自主地學(xué)還是團(tuán)體合作地學(xué)，這就涉及了傳統(tǒng)教學(xué)方法改革與新課程學(xué)習(xí)方式變革等方面的問(wèn)題。

基于《體育與健康》新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念與重視以“學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)方式變革，根據(jù)前期對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)方法相關(guān)性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)法核心內(nèi)容，針對(duì)體育課教案中“教學(xué)方法”描述較為混亂的現(xiàn)象，我們把體育課教學(xué)方法一分為二：“體育課教法”+“體育課學(xué)法”：體育課教法主要是以教師為主實(shí)施的方法、體育課學(xué)法主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主實(shí)施的方法，具體內(nèi)容如圖2所示。

圖2所示，從“教法”角度而言，主要包含了以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，有關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論知識(shí)的教法。雖然運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)并非體育課教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容，但在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中同樣存在有關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念、原理、方法等方面的教學(xué)內(nèi)容，因此，我們把運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的教法總結(jié)為：講解法、啟發(fā)法、提問(wèn)法、對(duì)比法、討論法等。

第二，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育課教學(xué)的本體，其教法為：動(dòng)作示范法、實(shí)物演示法（圖片、展板、模型等）、媒體輔助法、動(dòng)作分解法、動(dòng)作完整法、口令指揮法、保護(hù)幫助法、動(dòng)作糾錯(cuò)法、反饋評(píng)價(jià)法、重復(fù)訓(xùn)練法、游戲競(jìng)賽法、情景設(shè)置法等。

第三，把課改之前體育課“思想品德教育”方法修改為“發(fā)展學(xué)生心理與社會(huì)適應(yīng)”方法，結(jié)合十提出的“教書育人”基本精神，本文把“發(fā)展學(xué)生心理與社會(huì)適應(yīng)”的方法調(diào)整為“育人”方法，具體為：榜樣法、鼓勵(lì)法、獎(jiǎng)懲法等。

第四，把傳統(tǒng)體育課的“體能”教法簡(jiǎn)化為：負(fù)重訓(xùn)練法、重復(fù)訓(xùn)練法、持續(xù)訓(xùn)練法、循環(huán)訓(xùn)練法等，并把之前的“練習(xí)”改為“訓(xùn)練”，因?yàn)椤熬毩?xí)”主要是從學(xué)生角度而言，“訓(xùn)練”則可從教師角度而言。

另外，從“學(xué)法”角度而言，其劃分的依據(jù)是：一是學(xué)法與教法基本相對(duì)應(yīng)，如教師實(shí)施了動(dòng)作示范法，與之相對(duì)應(yīng)的是學(xué)生觀察法等；二是學(xué)法主要以學(xué)生“主動(dòng)或被動(dòng)”“個(gè)人或合作”的方式為核心。因此，“學(xué)法”具體內(nèi)容主要包含兩個(gè)方面：（1）運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得是學(xué)生個(gè)人的事，只看不練是不能達(dá)成掌握運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的，所以，涉及學(xué)生個(gè)人的學(xué)法有：如觀察法、聆聽法、探究法、反省法、模仿練習(xí)法、分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、動(dòng)作糾正法、負(fù)重練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、持續(xù)練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等；（2）由于班級(jí)授課制仍是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)體育課教學(xué)主要的教學(xué)形式，因此，學(xué)生的集體學(xué)法可采用全班集中學(xué)法、分組合作學(xué)法的形式，分組合作學(xué)法又有：兩人一組、三人一組、五人一組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組等。

四、體育課教案案例分析與教學(xué)方法規(guī)范性建議

籃球：體前變相換手運(yùn)球教案

1.指導(dǎo)思想（略）

2.教材分析（略）

3.學(xué)情分析（略）

4.教學(xué)步驟（略）

5.具體教案（表2）

（一）以上教案主要的亮點(diǎn)

（1）給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）球性練習(xí)內(nèi)容較為豐富，包含了眾多的練習(xí)形式：兩手彈撥球，球繞環(huán)：繞頭、繞腰、繞膝、繞腿，雙手撥地滾球，持球左右轉(zhuǎn)體探肩，胯下繞“8”字，拋接球：擊掌或轉(zhuǎn)體；（3）體前變向換手運(yùn)球練習(xí)形式循序漸進(jìn)：由原地三個(gè)練習(xí)轉(zhuǎn)向繞“障礙”體前變向換手運(yùn)球練習(xí)。

（二）存在的問(wèn)題分析

1.指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)步驟等方面的問(wèn)題

因以上幾個(gè)方面的問(wèn)題與本文選題關(guān)聯(lián)度不大，因此，我們將在另文中具體闡述，本文只對(duì)具體教案中與教學(xué)方法相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行分析。

2.體育課教學(xué)目標(biāo)方面的問(wèn)題

（1）體育課教學(xué)目標(biāo)陳述格式不夠到位。該目標(biāo)表述方式主要采用的是教育學(xué)家布魯姆的目標(biāo)分類體系：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)。其主要的缺點(diǎn)在于：首先，技能目標(biāo)中的“技能”并非特指運(yùn)動(dòng)技能，與體育學(xué)科具有較大的差異性；其次，缺失體育課中有關(guān)“身體”方面的目標(biāo)。

（2）體育課教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。首先，認(rèn)知目標(biāo)“讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能較好掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，建立正確的動(dòng)作概念”含糊不清，不夠具體，不具有課后評(píng)價(jià)的操作性。其次，一方面技能目標(biāo)之一“使學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用技術(shù)完成練習(xí)，一半以上的學(xué)生基本掌握，大部分能連續(xù)運(yùn)用此技術(shù)在游戲、比賽中有所體現(xiàn)”不夠具體，沒有說(shuō)明具體的運(yùn)動(dòng)技術(shù)核心內(nèi)容，缺乏評(píng)價(jià)的操作性；另一方面，該課是新授課，也是難度較大的教學(xué)內(nèi)容，“一半以上的學(xué)生基本掌握”能實(shí)現(xiàn)嗎？顯然不能！若有一半以上的學(xué)生只學(xué)了一節(jié)新課就基本掌握了“籃球變向換手運(yùn)球技術(shù)”，那么這個(gè)老師真是神了。技能目標(biāo)之二“發(fā)展學(xué)生靈敏性和快速移動(dòng)能力”并非是運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；再次，情感目標(biāo)“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力”“培養(yǎng)學(xué)生自信心，與同伴合作友好相處團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力”泛泛而談，缺乏具體的課中實(shí)施路徑與操作的可行性。

（3）領(lǐng)域目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相互混淆。“領(lǐng)域目標(biāo)”是教學(xué)目標(biāo)的上位目標(biāo)，在具體的教案中再次表述領(lǐng)域目標(biāo)有些畫蛇添足的感覺，沒有必要。其次“讓學(xué)生集中注意力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”是領(lǐng)域目標(biāo)嗎？是什么領(lǐng)域的目標(biāo)？

3.教學(xué)單元學(xué)時(shí)不明確

該教案雖說(shuō)明了是新授課，但沒有說(shuō)明總學(xué)時(shí)（在教材分析部分也沒有說(shuō)明），這就容易導(dǎo)致該課教學(xué)目標(biāo)盲目化，因?yàn)橥瑯邮切率谡n，總學(xué)時(shí)為3的新授課與總學(xué)時(shí)為6的新授課，其教學(xué)進(jìn)度是不同的，教學(xué)目標(biāo)定位也是不一樣的。

4.動(dòng)作講解要領(lǐng)缺失

該課的主體教學(xué)內(nèi)容是“籃球體前變向換手運(yùn)球”，但在整個(gè)教案中卻沒有該動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，這就造成了體育教師“講什么”的模糊性，設(shè)想一下，體育教師連主體教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)要領(lǐng)都不熟悉，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)“精講多練”呢？

查詢《籃球》相關(guān)教材發(fā)現(xiàn)，教科書對(duì)該動(dòng)作技術(shù)的描述也是不夠準(zhǔn)確的，如《籃球》教材之一的表述是：“體前變向換手運(yùn)球”――以由右向左做體前變向換手為例：變向時(shí)，右手拍按球的右后上方，把球從自己的右側(cè)拍按到左側(cè)前方，同時(shí)，右腳向左前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，用肩保護(hù)球，然后換手運(yùn)球，加速前進(jìn)。

該表述存在的問(wèn)題是：（1）左右方向沒有明確交代是以進(jìn)攻隊(duì)員還是以防守隊(duì)員為參照的。（2）按拍球的右側(cè)上方與右腳向左前方跨出的動(dòng)作不是“同時(shí)”關(guān)系，而是先后關(guān)系。

查詢另一本《籃球》教材發(fā)現(xiàn)，其表述為：體前變向換手運(yùn)球――“運(yùn)球隊(duì)員從對(duì)手右側(cè)突破時(shí)，先向?qū)κ肿髠?cè)運(yùn)球，當(dāng)對(duì)手向左側(cè)移動(dòng)時(shí)，運(yùn)球隊(duì)員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，使球經(jīng)自己體前右側(cè)反彈至左側(cè)前方，同時(shí)，右腳向左前方跨出，用右肩擋住對(duì)手，接著迅速換左手按拍球的后上方，從對(duì)手的右側(cè)運(yùn)球超越對(duì)手。”

該表述存在的問(wèn)題是：（1）左右方向一般以進(jìn)攻隊(duì)員為參照體，而該表述是以“對(duì)手右側(cè)”中的對(duì)手為參照體的。（2）文中的左右指向有矛盾：最先的“右側(cè)”是指“對(duì)手”右側(cè)，之后的“右腳”又指“運(yùn)球隊(duì)員”。（3）按拍球的右側(cè)上方與右腳向左前方跨出的動(dòng)作不是“同時(shí)”關(guān)系，而是先后關(guān)系。

觀察圖3“籃球體前變向換手運(yùn)球”，經(jīng)本文修改后的技術(shù)要領(lǐng)為：“以進(jìn)攻隊(duì)員由右向左做體前變向換手運(yùn)球?yàn)槔D―進(jìn)攻隊(duì)員先向右側(cè)運(yùn)球，當(dāng)防守隊(duì)員向右側(cè)移動(dòng)時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員突然移動(dòng)身體重心至左側(cè)，同時(shí)用右手按拍球的右側(cè)上方，從體前右側(cè)反彈至左側(cè)前方，隨后，右腳迅速向左前方跨出，并用右肩擋住對(duì)手，然后換手運(yùn)球，加速前進(jìn)。”

若有口訣則使講解更為簡(jiǎn)練：“左側(cè)變向佯攻右、重心迅速向左移、右手拍球反彈前、右腳跨左并探肩、擺脫防守?fù)Q手行。”

5.“運(yùn)球搶球游戲”安排不合理

該教案在課的基本部分后期安排了一個(gè)“運(yùn)球搶球游戲”，要求學(xué)生在練習(xí)中體現(xiàn)所學(xué)的籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)。筆者認(rèn)為這是不合理的，設(shè)想一下，八年級(jí)的學(xué)生第一次課就能實(shí)踐運(yùn)用“籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)”嗎？顯然不能，既然如此，安排此類競(jìng)賽游戲的作用是什么？是激發(fā)學(xué)生的體育課興趣還是鞏固所學(xué)內(nèi)容？如此安排不僅會(huì)犧牲前期所學(xué)內(nèi)容的成果，而且更有可能會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容起到相反的作用。

（三）改進(jìn)建議

1.理順體育課時(shí)計(jì)劃（教案）的結(jié)構(gòu)

綜合以往體育課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的形式與內(nèi)容，筆者把體育課時(shí)計(jì)劃（教案）總結(jié)為7個(gè)部分的內(nèi)容：（1）設(shè)計(jì)理念；（2）教材分析；（3）學(xué)情分析；（4）教學(xué)目標(biāo)；（5）教學(xué)重難點(diǎn)；（6）教學(xué)步驟；（7）具體流程（表格式）。

2.表格式具體流程的規(guī)范性建議

建議把之前的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教學(xué)步驟”放在教案的第三部分到第六部分表述；把教師活動(dòng)的具體內(nèi)容分解為兩個(gè)部分：教的步驟與教法；學(xué)生活動(dòng)的具體內(nèi)容分解為兩個(gè)部分：學(xué)的步驟與學(xué)法。

3.具體流程中的“教法與學(xué)法”表述建議（表3）

篇3

【關(guān)鍵詞】體育教案 體育教學(xué) 改革 探索

工作十幾年來(lái)，我一直在體育教學(xué)這個(gè)神圣崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。在我的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地得到豐富時(shí)；在我的體育教學(xué)能力一斷提高時(shí)，我在思考一個(gè)問(wèn)題，也就是這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我：年復(fù)一年地每周都要重復(fù)編寫的繁鎖的體育教案，能否把它簡(jiǎn)化一下呢？教案的價(jià)值和作用讓我疑惑？多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)教案編寫得再細(xì)，也可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生突發(fā)的情況、一個(gè)天氣的變化、一個(gè)場(chǎng)地的改變而讓我這節(jié)體育課的教學(xué)方法或教學(xué)措施不能按照事先準(zhǔn)備好的教案流程進(jìn)行了。大家都知道寫教案是體育老師的必備素質(zhì)之一，且能顯示教師專業(yè)素質(zhì)的高低。但對(duì)于目前大多數(shù)體育教師的教案本和教案的寫法，由于受格式的限制，我認(rèn)為每次都要重復(fù)許多固定的內(nèi)容，會(huì)浪費(fèi)我們老師不少的時(shí)間。能否有更好的辦法讓我們的體育教師不但能從編寫繁瑣的體育教案中解脫出來(lái)，而且還能把教案寫得生動(dòng)，具體、一目了然。真正為一堂體育課服務(wù)呢？

從體育院校畢業(yè)時(shí)，老師就教會(huì)了我們?cè)鯓訉懞皿w育課的教案。從事體育工這么多年，我深深地感到，寫好一個(gè)教案簡(jiǎn)單，寫好一年的教案容易，三年的教案也可以，但要三年再三年的重復(fù)寫好這樣的教案可真不簡(jiǎn)單啊！后來(lái)我逐漸發(fā)現(xiàn)教案的撰寫與教學(xué)實(shí)際上課的內(nèi)容是完全不同的兩碼事。因此我就在想，寫好教案的根本目的是什么呢？給領(lǐng)導(dǎo)看，還是在同行面前展示呢？其實(shí)我們每個(gè)老師都知道寫好教案的根本目的是指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，是寫給自己看的，自己用的。因此，只要完整，科學(xué)地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，符合簡(jiǎn)練實(shí)用的原則，什么樣的路子何嘗不可以試一試。

現(xiàn)目前大多數(shù)教師編寫的都是傳統(tǒng)的表格式教案。它分得十分細(xì)：由開始部分，基本部分，結(jié)束部分三大部分組成，而每個(gè)部分又有教與學(xué)方法、措施，以及預(yù)計(jì)問(wèn)題與處理方法等都分得細(xì)考慮得完美，也讓我們的同行一目了然。教學(xué)之余，各位老師發(fā)現(xiàn)了嗎？很多時(shí)候教案的開始部分和結(jié)束部分幾乎一模一樣，而且可能在上課途中會(huì)因多種原因而改變教與學(xué)法等，所以往往不能按照事先準(zhǔn)備好的教案上了。而最后即使沒有按照教案一一上課，但最終這并不影響我這堂課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，為什么我們不找尋一種更好的教案編寫方法更好更恰當(dāng)?shù)貫槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)呢？

1.表格式教案對(duì)體育課堂效率發(fā)揮的影響

1.1 體育課因天氣變化對(duì)教案的影響。有時(shí)一節(jié)課中我們老師精心編寫好了教案，但因?yàn)樘鞖馔蛔儯幌戮涂赡苡墒彝庹n變?yōu)槭覂?nèi)課；也有可能由50米短跑為主的課變?yōu)樵谝粋€(gè)籃球場(chǎng)上各種有關(guān)短跑相關(guān)內(nèi)容的課；還有可能因同行上課的原因，而使事前預(yù)計(jì)好的場(chǎng)地不能用了！這種情況經(jīng)常發(fā)生，各位同行有深刻的體會(huì)吧！

1.2 體育課因班級(jí)人數(shù)、性格、氛圍的差異對(duì)教案帶來(lái)的影響。有時(shí)同一天相連兩堂課就可能會(huì)有不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如一個(gè)班紀(jì)律十分良好，一切聽從指揮；而另一個(gè)班活潑好動(dòng)，且大多好自我表現(xiàn)。教案按照常規(guī)編寫，第一個(gè)班順利地進(jìn)行教學(xué)。可到了下一班級(jí)進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的教學(xué)措施，同樣的教學(xué)方法教學(xué)措施在這個(gè)班不適用了，在這里有困難了，甚至不知所措。但教師適當(dāng)?shù)撵`活變動(dòng)組織形式、教學(xué)順序、教學(xué)難度還有可能是教學(xué)手段等，最終結(jié)果是并沒影響這堂課教學(xué)任務(wù)的完成，甚至可能比上節(jié)課的效果還要好。還有預(yù)計(jì)問(wèn)題處理方法不是固定的，會(huì)隨著不同的班級(jí)有不同的問(wèn)題和不同的解決方法啊！

1.3 依照教案逐一上課會(huì)影響課堂的發(fā)揮。體育課教案寫得越細(xì)，課的每個(gè)環(huán)節(jié)都寫得很具體完善，課堂上教師如果把自己的注意力的大部分放在教案的回憶上，完全沉浸在教案的回憶中，這是視學(xué)生的性格、情緒不存在，視場(chǎng)地變化而無(wú)動(dòng)于衷，那么他的講解肯定是不生動(dòng)的毫無(wú)感情的。這樣的講解是不能抓住學(xué)生的眼球，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，是不能引起學(xué)生的興趣的，將會(huì)是一堂死板的體育課。

1.4 重復(fù)的教案內(nèi)容會(huì)影響教材教法的鉆研。重復(fù)的教案內(nèi)容，其實(shí)花費(fèi)了體育教師的許多課前時(shí)間。這既浪費(fèi)時(shí)間，又加上還要準(zhǔn)備器材，老師把更多的時(shí)間放在編寫教案和器材場(chǎng)地上了，就不能更好地把這些時(shí)間用來(lái)鉆研教材教法和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，時(shí)間長(zhǎng)了，枯燥無(wú)味，最后連教案也不想寫了。現(xiàn)在的我就處在這個(gè)時(shí)期。

2.對(duì)教案的探索和整改

改革中小學(xué)校現(xiàn)行的體育備課方式，把體育教師從繁鎖的模式教案的框框中解放出來(lái)，尋求簡(jiǎn)明實(shí)用的教案形式。讓老師有較多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)技能，鉆研教材教法，加強(qiáng)實(shí)際備課和進(jìn)行體育科學(xué)研究活動(dòng)。是改革的必然，也是眾多體育教師的愿望。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可采用文字式教材教案，對(duì)體育教學(xué)更適用，對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)更形象更充分。同時(shí)簡(jiǎn)明扼要的文字教案，讓我節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，把更多的時(shí)間用于進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、更新教學(xué)方法、體育鍛煉。我們根據(jù)單元教材和教學(xué)進(jìn)度表，編寫教材時(shí)，可以把開始部分、結(jié)束部分及器材場(chǎng)地等適當(dāng)去掉，留下基本部分，使人們一看便知是上什么教材什么任務(wù)和采用的是什么教學(xué)方法，這樣有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和群眾體育活動(dòng)，業(yè)余訓(xùn)練工作的開展。這是廣大體育教師的共同心愿。下面試舉一次簡(jiǎn)明教案示例，僅供參考。

一、排球

（一）動(dòng)作名稱：正面雙手墊球(25分鐘)。

（二）教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)雙手正面墊球,掌握初步的技術(shù)技能。

（三）教學(xué)重點(diǎn)；墊球的手臂動(dòng)作和擊球部位。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：鎖肩、提臂和擊球部位。

（五）教學(xué)要求：能夠連續(xù)對(duì)墊10個(gè)球以上。

（六）教學(xué)方法：①自我模仿，體會(huì)墊球；②教師示范講解，徒手練習(xí)；③兩人合作，一人持球，另外一人墊球練習(xí)；④自拋?zhàn)詨|練習(xí)；⑤一拋一墊練習(xí)⑥夾球迎面接力比賽。

（七）易犯缺點(diǎn)：①擊球手臂彎曲或擊球點(diǎn)不到位；②拋球不到位，導(dǎo)致球亂飛。

篇4

體育老師最新工作計(jì)劃1   一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則;以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作思路與目的

  1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育常規(guī)教學(xué)安排

  (1)加強(qiáng)備課管理

  要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案，教案的書寫要符合學(xué)校要求，并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

  (2)要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

  要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

  (3)上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

  要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

  (4)加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度

  要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思，以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。

  2、開展好教研活動(dòng)：

  (1)根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解,領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

  (2)積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

  (3)組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

  (4)繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

  (5)繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

  (6)組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽課評(píng)課活動(dòng)。

  (7)充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

  三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“新、老教師攜手成長(zhǎng),共同進(jìn)步”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

  體育老師最新工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

  全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

  二、工作任務(wù)及要求

  1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。

  “兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念；其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；第四是認(rèn)真組織課外活動(dòng)，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動(dòng)時(shí)間、認(rèn)真安排好課外活動(dòng)內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時(shí)足夠活動(dòng)時(shí)間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。

  2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。

  推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報(bào)工作，目前我校沒有按上級(jí)部門要求配備相關(guān)器材，但是對(duì)新教材內(nèi)容的了解是初步的，對(duì)新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對(duì)新教材的研究，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育工作的重心放在注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，探索適合我校學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育和探索適合我校學(xué)生身心健康成長(zhǎng)之路。

  三、教學(xué)措施

  1、積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。

  2、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。

  3、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開始。

  4、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要主動(dòng)與年級(jí)組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時(shí)間，包括中午、放學(xué)后等時(shí)間，組織年級(jí)間和班間的體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

  5、要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場(chǎng)線路有序、隊(duì)伍整齊。

  6、各任課教師要認(rèn)真組織、細(xì)心安排指導(dǎo)年級(jí)的體鍛課，盡量多開展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項(xiàng)性活動(dòng)，滿足學(xué)生體育活動(dòng)需求。

  7、積極倡導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，以健康第一為指導(dǎo)思想，配合好學(xué)校衛(wèi)生保健室對(duì)學(xué)生健康指標(biāo)的有關(guān)測(cè)定，關(guān)心好學(xué)生每天的眼保健操。

  體育老師最新工作計(jì)劃3

  一、抓好早操間操工作。增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。大課間活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，其質(zhì)量的好壞講直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)及健康指標(biāo)，尤其作為學(xué)校的門面，文明更樣該抓好該項(xiàng)工作。四月份，成功迎接教育局對(duì)大課間活動(dòng)的驗(yàn)收。

  二、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。組織好今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。做好籌備工作，組織訓(xùn)練，爭(zhēng)取在遷安市春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異成績(jī)。

  三、特長(zhǎng)生訓(xùn)練。特長(zhǎng)生加試就一個(gè)月的時(shí)間，如何有效的選材，訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生能夠通過(guò)特長(zhǎng)有學(xué)上，有好學(xué)上，成為了我目前面臨的問(wèn)題。我相信，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，積極訓(xùn)練，帶好我的訓(xùn)練隊(duì)。

  四、九年級(jí)體育加試工作在4月底進(jìn)行。今年的學(xué)生身體素質(zhì)差，基礎(chǔ)薄弱，我必須付出更多的努力。要上好課，想45分鐘要效率。抓好優(yōu)生，抓住差生，讓她們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上更近一步。

  五、做好課堂教學(xué)。八年級(jí)體育是基礎(chǔ)，今年，對(duì)八年級(jí)進(jìn)行實(shí)心球，立定跳遠(yuǎn)的教授。初步做好訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，嚴(yán)把紀(jì)律。確實(shí)提高上課的效率。

  六、籃球訓(xùn)練。6月底遷安市籃球賽，文明要提前做好謀劃，組織訓(xùn)練。希望在比賽中取得好的成績(jī)。

  時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，但是我會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。真抓實(shí)干，確實(shí)圓滿的完成本學(xué)年的各項(xiàng)工作。

  體育老師最新工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步將我校的體育鍛煉成績(jī)推上新的臺(tái)階。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、體育課程改革，積極推進(jìn)體育教學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程，構(gòu)成以學(xué)生為主體、以增進(jìn)其身心健康為核心，的課程體系，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑主動(dòng)地得到發(fā)展。

  2、營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，積極開導(dǎo)學(xué)生每天參加1小時(shí)體育鍛煉，使其養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，終身受益。

  3、積極開展課余訓(xùn)練。管理好學(xué)校體育器材。

  三、教材情況分析

  由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法大注重教師的教法，對(duì)學(xué)生學(xué)的方法不夠，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣練，對(duì)學(xué)生心理、生理、認(rèn)識(shí)水平和個(gè)體差異難以把握，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程如何，“懂、會(huì)、育”的程度如何，難以檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，減少注入式和訓(xùn)練式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一至二項(xiàng)以上體育愛好和特長(zhǎng)。

  四、主要任務(wù)

  1、以德育為首，五育并進(jìn)，形成整體推進(jìn)素質(zhì)教育的新格局;

  2、以教學(xué)為中心，深化教學(xué)改革，全面減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大幅度地提高學(xué)生的素質(zhì);

  3、體育重點(diǎn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的練習(xí)

  4、不惜一切代價(jià)，帶好今年體育高考隊(duì)的準(zhǔn)備工作。

  五、具體實(shí)施、措施

  1、對(duì)教育工作的熱愛,對(duì)自己教育教學(xué)能力充滿自信,對(duì)在學(xué)生中樹立良好教師形象充滿自信,對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量充滿信心飽滿的工作熱情與必勝的信念是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的保障.

  2、認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。上課過(guò)程中，通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握該課內(nèi)容。注重實(shí)際，面向全體，盡可能切入學(xué)生實(shí)際。

  3、除課堂教學(xué)外,還組織校田徑隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，抓住每個(gè)班級(jí)有體育特長(zhǎng)及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生,利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,為提高我校競(jìng)技成績(jī)而努力.

篇5

全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，做好田徑隊(duì)、籃球隊(duì)的選材與訓(xùn)練工作，切實(shí)提高體訓(xùn)隊(duì)員體能、運(yùn)動(dòng)技能、競(jìng)賽能力和心理素質(zhì)；以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

二、工作任務(wù)及要求

 

1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。

 

“兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念；其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；第四是認(rèn)真組織課外活動(dòng)，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動(dòng)時(shí)間、認(rèn)真安排好課外活動(dòng)內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時(shí)足夠活動(dòng)時(shí)間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。百事通

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。

 

推行《體質(zhì)健康》工作是我縣剛進(jìn)行的體育教學(xué)改革，目前我校已按上級(jí)部門要求配備相關(guān)器材，但是對(duì)新教材內(nèi)容的了解是初步的，對(duì)新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對(duì)新教材的研究，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育工作的重心放在注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，探索適合我校學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育和探索適合我校學(xué)生身心健康成長(zhǎng)之路。

3、抓緊抓好業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，有效提高運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)賽水平。

 

長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練是我校的基本辦學(xué)宗旨，也是提高我校學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，能使運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高；競(jìng)賽能有效發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏和勝不嬌、敗不妥的個(gè)性，競(jìng)賽能增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，競(jìng)賽能展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。

三、具體工作安排及要求

 

1、期初召開體育教師會(huì)議，討論分工體訓(xùn)隊(duì)教練人員和討論如何開展本學(xué)期體育教研活動(dòng)及對(duì)本學(xué)期體育的其他工作作安排。

 

男籃一隊(duì)教練：

女籃一隊(duì)教練：

田徑隊(duì)教練：

男籃二隊(duì)教練：

女籃二隊(duì)教練：

2、籃球一隊(duì)要在第四周前選拔好運(yùn)動(dòng)員，并組隊(duì)開始訓(xùn)練。

 

3、田徑隊(duì)也要盡快物色好運(yùn)動(dòng)員，盡快組隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。

 

4、籃球二隊(duì)要在第六周以前組隊(duì)訓(xùn)練。

 

5、期初進(jìn)行新教材和新廣播操培訓(xùn)。

 

6、十月中旬進(jìn)行新廣播操比賽。

 

7、學(xué)校第十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)決定在十一月中旬舉行。田徑隊(duì)教練要負(fù)責(zé)擬好競(jìng)賽規(guī)程發(fā)送到各班，并組織有關(guān)人員編排，保證按期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

 

8、期中組織體育教師利用電腦、電腦網(wǎng)絡(luò)、電視進(jìn)行體育觀摩學(xué)習(xí)。

篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)活動(dòng)之前，教師運(yùn)用系統(tǒng)方法，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、策略手段、教學(xué)流程、教學(xué)效果等進(jìn)行分析，以達(dá)到課堂最優(yōu)化的教學(xué)預(yù)案的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)方案，是對(duì)教案的說(shuō)明，更重要的在于說(shuō)清楚為什么這么設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性。教案則是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)實(shí)施方案，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，即教師根據(jù)所授課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教案一般有講稿式、綱要式、表格式、網(wǎng)絡(luò)式、畫圖式和畫圖加表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。教案的編制沒有固定的形式，但中小學(xué)體育課教案通常采用表格式，多數(shù)以學(xué)校自訂的標(biāo)準(zhǔn)為規(guī)范。教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的相同之處。一是兩者的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的確定，都是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容而制定。二是都是根據(jù)同一堂課所涉及的所有因素來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。進(jìn)行新型體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的四個(gè)問(wèn)題教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別之處。教案是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生根據(jù)老師安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、模仿、實(shí)踐等過(guò)程。而教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平出發(fā)，學(xué)生學(xué)什么，老師教什么。

2教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不夠全面

一個(gè)完整的體育教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)背景分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)部分。教學(xué)背景分析由指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析和單元教學(xué)計(jì)劃等要素組成；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)由教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)策略和編寫教案等要素組成；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)由安全預(yù)案和課堂效果評(píng)價(jià)方案等要素組成。每個(gè)要素都與教學(xué)設(shè)計(jì)有必然的聯(lián)系，它們都在一定程度上影響和制約著教學(xué)活動(dòng)。這十一個(gè)要素都是通過(guò)教師來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的，教師在整個(gè)過(guò)程中要注意調(diào)整和理順各要素之間的關(guān)系，使其達(dá)到最優(yōu)化的程度，取得最大的教學(xué)效果。對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助制定學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高課堂效率等起著關(guān)鍵作用（見表1）。

3單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不合理，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與課次

安排不合理，東拼西湊出來(lái)的，缺少單元考核與評(píng)價(jià)的課時(shí)安排單元教學(xué)計(jì)劃是課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的初步設(shè)計(jì),是教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化與分解,是課程總目標(biāo)的基本單位,在體育教學(xué)中起著承上啟下的重要作用。因此，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要先安排好單元教學(xué)進(jìn)度表，九年義務(wù)教育階段的，參考所使用的教材，安排若干個(gè)單元；高中階段的，分必修和選修模塊，每個(gè)模塊為18個(gè)學(xué)時(shí)，每個(gè)模塊的教學(xué)進(jìn)度的安排可由3-4個(gè)單元組成。設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系，單元教學(xué)的主要目的，是讓學(xué)生較為系統(tǒng)和完整地學(xué)習(xí)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，要避免蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)。因此應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，妥善安排好每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、組織形式與考核評(píng)價(jià)措施。單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)安排4-5課時(shí)，比如短跑、長(zhǎng)跑、技巧等內(nèi)容；單元教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜一點(diǎn)的則安排6-8課時(shí)，比如廣播操、武術(shù)套路、健美操等內(nèi)容。單元教學(xué)計(jì)劃的格式一般采用表格式，內(nèi)容包括：課次、達(dá)成目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法等六個(gè)方面。單元教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)課時(shí)應(yīng)安排考核與評(píng)價(jià)課，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考核與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足。

4教案設(shè)計(jì)表面花俏，但內(nèi)容老套；基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)

不能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求；缺少動(dòng)作要領(lǐng)敘述、身體素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)布置等內(nèi)容中小學(xué)體育教學(xué)教案的格式通常采用表格式。有些教案從表面上看，分了七、八個(gè)部分，如：情景導(dǎo)入、情景再現(xiàn)、模仿嘗試、合作探究、創(chuàng)新提高、身心放松等等。為方便實(shí)用，一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分。有些在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還是課改前的三維目標(biāo)（知識(shí)、技能、思想品德）來(lái)敘述的。教學(xué)目標(biāo)的分類受到了各教育流派的重視，他們對(duì)其進(jìn)行了深入的研究，其中布盧姆等人的教育目標(biāo)分類對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)影響最大。布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)地把教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感三大領(lǐng)域。新課改的要求是從認(rèn)知、技能、情感、社會(huì)適應(yīng)和運(yùn)動(dòng)參與五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)的總體目標(biāo)，編寫教案一般可以從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面來(lái)確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教案基本部分教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思要能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求。基本部分的設(shè)計(jì)是一個(gè)教案的核心和精華，它集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、方法、策略和技術(shù)。教師的教與學(xué)生的學(xué)的構(gòu)思不要混亂，條理要清晰；能體現(xiàn)體育新課改所要求的分組、合作與探究，師生評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，能運(yùn)用合理的教法與學(xué)法指導(dǎo)。還要遵循動(dòng)作技術(shù)教學(xué)順序規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并圍繞技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)的易犯錯(cuò)誤與糾錯(cuò)方法來(lái)組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的課堂效果。在設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)步驟時(shí)，要根據(jù)不同的教材和教學(xué)對(duì)象來(lái)設(shè)計(jì)，不能一成不變。小學(xué)低年級(jí)（水平一）簡(jiǎn)單一點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以滾爬為例）：情境導(dǎo)入學(xué)生帶著問(wèn)題觀看多媒體（掛圖）分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）小組動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)統(tǒng)一學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)優(yōu)生動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)分組創(chuàng)新（生活化的游戲），教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)小組展示與評(píng)價(jià)。小學(xué)高年級(jí)或初中（水平三、水平四）動(dòng)作技術(shù)難度稍大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以籃球曲線運(yùn)球?yàn)槔呵榫硨?dǎo)入學(xué)生帶著問(wèn)題觀看多媒體（掛圖）分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）小組動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)統(tǒng)一學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)小組動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)分層分組（男、女分組，分二到三個(gè)層次）練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)優(yōu)生展示與評(píng)價(jià)游戲或教學(xué)比賽（運(yùn)用所學(xué)技術(shù)提高能力）。高中（水平五）動(dòng)作技術(shù)難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以縱箱分腿騰躍為例）：情境導(dǎo)入學(xué)生帶著問(wèn)題觀看多媒體（掛圖）陸地輔練習(xí)保護(hù)與幫助下進(jìn)行分解練習(xí)保護(hù)與幫助下分層分組練習(xí)保護(hù)與幫助下完整動(dòng)作練習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)。教案的教學(xué)內(nèi)容中對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的敘述是不可缺少的，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作示范很規(guī)范，但動(dòng)作技術(shù)講解時(shí)不能用術(shù)語(yǔ)精簡(jiǎn)準(zhǔn)確表達(dá)，常常用自己的語(yǔ)言隨意講解的現(xiàn)象。對(duì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的敘述可以是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也可以是動(dòng)作口訣。一個(gè)完整的教案，體能素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)的布置等內(nèi)容同樣不可缺少，體能素質(zhì)“課課練”一般安排在基本部分結(jié)束后或穿插在整節(jié)課中，時(shí)間為5-8分鐘，選擇的內(nèi)容要合理，與主教材相關(guān)聯(lián)，應(yīng)充分利用當(dāng)堂課的場(chǎng)地器材來(lái)進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。課外作業(yè)的布置是體育課堂的延伸，能使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:譚文瑰 單位:佛山市順德區(qū)青云中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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篇7

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)電員工；標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；實(shí)訓(xùn)設(shè)備；教務(wù)管理

江蘇省電力公司“十二五”培訓(xùn)規(guī)劃明確要求著力構(gòu)建“開放式、全覆蓋、高層次、精品化”的“大培訓(xùn)”格局，要全面覆蓋農(nóng)村供電各類設(shè)備，運(yùn)用插件式、模塊式、組合式等多種技術(shù)，建立起全能的農(nóng)電訓(xùn)練場(chǎng)所。目前，江蘇省公司農(nóng)電人員總數(shù)為45000余人，其中中級(jí)工32500余人，急需高級(jí)工培訓(xùn)，要增加訓(xùn)練工位提升培訓(xùn)接納能力，滿足龐大的農(nóng)電員工隊(duì)伍技能訓(xùn)練需求。

供電企業(yè)是技術(shù)密集型企業(yè)，隨著電網(wǎng)規(guī)模快速發(fā)展、裝備水平不斷提升、運(yùn)行方式日趨復(fù)雜，特別是當(dāng)前面臨著重大的轉(zhuǎn)變期，從傳統(tǒng)型管理向特高壓、智能電網(wǎng)延伸，因而人才培養(yǎng)工作顯得尤為迫切，人才隊(duì)伍建設(shè)在公司發(fā)展、電網(wǎng)穩(wěn)定方面的地位和作用日益突出。由于農(nóng)電工作日益標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化、專業(yè)化，決定了對(duì)農(nóng)電員工的操作技能要求越來(lái)越高，因此，對(duì)農(nóng)電員工不斷進(jìn)行有效的技能培訓(xùn)顯得十分重要。如何整合培訓(xùn)資源，運(yùn)用先進(jìn)的培訓(xùn)理論方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果成為農(nóng)電培訓(xùn)工作的核心目標(biāo)。筆者結(jié)合江蘇省電力公司職訓(xùn)基地的實(shí)際情況進(jìn)行一些實(shí)踐性的思考。

一、實(shí)施培訓(xùn)全方位標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，健全企業(yè)培訓(xùn)規(guī)范新標(biāo)準(zhǔn)

為貫徹“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，根據(jù)“集團(tuán)化運(yùn)作、集約化發(fā)展、精益化管理、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”的工作要求，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)既是員工對(duì)照、自身查找差距、確定努力目標(biāo)和方向的標(biāo)準(zhǔn)參照，又是公司系統(tǒng)開展崗位培訓(xùn)、培養(yǎng)員工實(shí)踐能力的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)教學(xué)上尊重成人教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持技能教學(xué)為主、操作實(shí)訓(xùn)為重的原則，激發(fā)員工的興趣和創(chuàng)造性。

1.運(yùn)用國(guó)家電網(wǎng)公司《培訓(xùn)規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)培訓(xùn)工作

近年，我們運(yùn)用國(guó)家電網(wǎng)公司《培訓(xùn)規(guī)范》培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及其教材等培訓(xùn)資源建設(shè)，突出了技能訓(xùn)練，增強(qiáng)了培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置的靈活性，實(shí)現(xiàn)了“缺什么補(bǔ)什么，干什么學(xué)什么”的個(gè)性化培訓(xùn)，有效開展針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)，同時(shí)也為員工查找自身能力差距、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提供了目標(biāo)和依據(jù)，并以崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，對(duì)崗位職業(yè)能力所需要素進(jìn)行了詳細(xì)的分析和梳理，提煉了員工從事相應(yīng)崗位職業(yè)工作所需的所有知識(shí)和技能，并進(jìn)行了分級(jí)描述，可作為員工崗位職業(yè)能力分級(jí)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)，為客觀評(píng)價(jià)員工職業(yè)能力、明確努力目標(biāo)、充分發(fā)揮潛能提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。同時(shí)《培訓(xùn)規(guī)范》也囊括了近幾年來(lái)電力行業(yè)最新的政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)定及新設(shè)備、新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝，將有效滿足目前電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線對(duì)生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力素質(zhì)的最新要求，進(jìn)一步提升職業(yè)技能鑒定工作質(zhì)量。江蘇省電力公司職業(yè)技能訓(xùn)練基地主要是面向全省農(nóng)電工開展培訓(xùn)，在配電和營(yíng)銷兩個(gè)專業(yè)上應(yīng)用培訓(xùn)規(guī)范，收效明顯。

2.完善培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化體系

以iso10015國(guó)際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合單位實(shí)際，建設(shè)以《培訓(xùn)管理手冊(cè)》為總綱的培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)體系，使培訓(xùn)管理流程進(jìn)一步規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。2011年省公司將審查和《培訓(xùn)管理手冊(cè)》三級(jí)文件，并在省公司培訓(xùn)工作中進(jìn)行試點(diǎn)，2012年省、市、縣三級(jí)的培訓(xùn)管理工作全面達(dá)到《培訓(xùn)管理手冊(cè)》的標(biāo)準(zhǔn)化要求，并開展貫標(biāo)工作。加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目賴以運(yùn)轉(zhuǎn)的各類軟資源建設(shè)。“十二五”期間將按照內(nèi)部開發(fā)與外部購(gòu)買相結(jié)合的原則，結(jié)合崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出體系化、高質(zhì)量的課程資源、教材資源、多媒體課件資源、測(cè)試題庫(kù)、案例庫(kù)等，以滿足農(nóng)電員工自學(xué)、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施需求。

3.加強(qiáng)職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系建設(shè)

“十二五”期間，我們要按照職業(yè)能力考核與工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定相結(jié)合、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考核與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，全方位開展能力評(píng)價(jià)工作，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體員工共同關(guān)注能力提升。

（1）建立規(guī)范的基于能力標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)模式。在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要向?qū)W員公布培訓(xùn)科目設(shè)置和對(duì)應(yīng)的能力要求，開展訓(xùn)前能力評(píng)估。在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的考試、考核，檢驗(yàn)培訓(xùn)項(xiàng)目效果，對(duì)學(xué)員的能力提升效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）建立基于工作業(yè)績(jī)的企業(yè)評(píng)價(jià)模式。員工在培訓(xùn)中獲得的能力只有在工作中真正加以運(yùn)用才能體現(xiàn)出價(jià)值。因此，由企業(yè)開展基于工作業(yè)績(jī)的日常能力評(píng)價(jià)工作是員工隊(duì)伍能力評(píng)價(jià)的主要形式。“十二五”期間要倡導(dǎo)“讓事實(shí)說(shuō)話，用業(yè)績(jī)證明”的能力評(píng)價(jià)理念，積極試行業(yè)績(jī)舉證制度，引導(dǎo)員工充分發(fā)揮能力優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與工作實(shí)踐。

二、遵循實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)基本原則，不斷提升實(shí)訓(xùn)功能先進(jìn)性

培訓(xùn)資源體系主要由設(shè)施設(shè)備、師資隊(duì)伍、培訓(xùn)課程組成，企業(yè)要根據(jù)發(fā)展和員工培訓(xùn)的需要統(tǒng)籌規(guī)劃培訓(xùn)資源體系的建設(shè)。

1.實(shí)訓(xùn)設(shè)備要體現(xiàn)“實(shí)用實(shí)際、適當(dāng)超前”的原則

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)是提高學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證，要建設(shè)一個(gè)具有鮮明職業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)基地，其實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)必須緊貼專業(yè)培訓(xùn)需求，以提高學(xué)員技能素質(zhì)為主旨，所開發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須對(duì)應(yīng)于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、營(yíng)銷服務(wù)第一線所需要的實(shí)際工作技能，并且形成真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立后，要根據(jù)培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，將實(shí)訓(xùn)需求與實(shí)訓(xùn)裝置的研發(fā)有機(jī)結(jié)合，制訂出實(shí)訓(xùn)設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)室的管理標(biāo)準(zhǔn)，從而形成特色鮮明、功能齊全的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在實(shí)訓(xùn)裝置的研發(fā)上，要體現(xiàn)“實(shí)用實(shí)際、適當(dāng)超前”的基本原則，注重將工作實(shí)際中相關(guān)的技術(shù)要求進(jìn)行綜合集成，同時(shí)加入實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)有的考核鑒定元素，力爭(zhēng)在一套實(shí)訓(xùn)裝置上滿足相關(guān)專業(yè)所需的技能培訓(xùn)，從而確保硬件建設(shè)具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。已經(jīng)建起了萬(wàn)余平米的室外配電實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和21個(gè)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室。在充分調(diào)研員工培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，不僅能夠真實(shí)地模擬現(xiàn)場(chǎng)工作狀態(tài)和工作環(huán)境，而且經(jīng)濟(jì)安全，可避免因?qū)W員誤操作等原因而產(chǎn)生的設(shè)備和人身傷害。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備要體現(xiàn)“互補(bǔ)通用、綜合貫通”的原則

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)堅(jiān)持基本技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在掌握專業(yè)技能的同時(shí)夯實(shí)基本技能，強(qiáng)化對(duì)學(xué)員使用設(shè)備和設(shè)備故障分析排除能力的培養(yǎng)，并據(jù)此確立實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，形成從基本操作、基本工藝、基本技能訓(xùn)練到專業(yè)故障分析排除、綜合技能訓(xùn)練的配套實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，并將分析得到的整合工作任務(wù)歸納轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，并設(shè)計(jì)成系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，從而可以設(shè)立從業(yè)務(wù)受理、現(xiàn)場(chǎng)勘察、裝表接電、抄表核算等工作環(huán)節(jié)一直到用電稽查、故障報(bào)修和95598服務(wù)等一系列過(guò)程化的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)備要體現(xiàn)“仿真逼真、模擬操作”的原則

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要盡最大可能模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際狀況。在具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，只要建設(shè)條件具備就要采用和現(xiàn)場(chǎng)一致的設(shè)備作為實(shí)訓(xùn)裝置。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備型號(hào)參雜不齊的要注意選取具有代表性的裝置，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行原理解剖，舉一反三。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)裝置構(gòu)成復(fù)雜或者現(xiàn)場(chǎng)工作過(guò)程中的綜合性問(wèn)題，則要采取模擬仿真的設(shè)備進(jìn)行綜合集成、真實(shí)再現(xiàn)。比如在電力負(fù)荷控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中，負(fù)控系統(tǒng)的構(gòu)成復(fù)雜，它除了負(fù)控終端和負(fù)荷監(jiān)控系統(tǒng)外，還要由客戶端控制裝置（斷路器）、各種電量采集裝置和通信橋路等共同構(gòu)成，從而使受訓(xùn)人員能夠得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升他們?cè)趯?shí)際工作中的應(yīng)用能力和技能水平。

三、注重培訓(xùn)流程及控制管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量與效果

1.加強(qiáng)培訓(xùn)流程及控制管理，強(qiáng)化、提高培訓(xùn)效果

培訓(xùn)過(guò)程管理總體上應(yīng)嚴(yán)格按照iso10015要求，做好確定培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)、提供培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果四個(gè)階段工作，并對(duì)這四個(gè)階段工作進(jìn)行監(jiān)視，不斷持續(xù)改進(jìn)各階段工作，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。對(duì)具體培訓(xùn)過(guò)程管理工作，還需要從幾方面進(jìn)一步加強(qiáng)。一是培訓(xùn)需求到位，課程設(shè)計(jì)合理。由于電力企業(yè)單位規(guī)模大，員工地域分布廣、員工多、培訓(xùn)需求也多種多樣，因此在培訓(xùn)需求征集過(guò)程中要充分發(fā)揮電力企業(yè)信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，調(diào)查員工培訓(xùn)需求，讓員工主動(dòng)反映培訓(xùn)需求，并把企業(yè)培訓(xùn)課程資源掛在網(wǎng)上。二是培訓(xùn)針對(duì)性和有效性相結(jié)合。遵循成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培訓(xùn)前要求學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，教師將學(xué)員帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，使培訓(xùn)更好地結(jié)合實(shí)際，能解決現(xiàn)場(chǎng)工作存在的問(wèn)題，提高培訓(xùn)實(shí)用性。三是培訓(xùn)體現(xiàn)科學(xué)規(guī)范和可操作性。雖然員工技能培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以技能訓(xùn)練為主，但是培訓(xùn)師還是要根據(jù)不同培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象采取不同的培訓(xùn)形式和方法。因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有豐富的工作經(jīng)歷、很高的技能水平，甚至通過(guò)角色扮演和拓展訓(xùn)練等方式教學(xué)。本職訓(xùn)基地教學(xué)上推行“理論－實(shí)訓(xùn)”一體化、實(shí)際案例剖析、師生互動(dòng)釋疑法，因而深受學(xué)員歡迎。四是培訓(xùn)督導(dǎo)在線可控。培訓(xùn)督導(dǎo)要堅(jiān)持每天對(duì)正常教學(xué)秩序進(jìn)行巡視督導(dǎo)，培訓(xùn)管理人員要經(jīng)常隨機(jī)到教室聽課，到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)了解培訓(xùn)情況，參與重要課程培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的研討，組織試講、聽課、反饋等工作，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程管理常態(tài)化，使培訓(xùn)工作在控、有序進(jìn)行。五是考核方式實(shí)用化。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間采用不同的考試、考核形式。對(duì)技能人員培訓(xùn)考核主要是考核解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)、實(shí)際操作技能、工作行為規(guī)范和總結(jié)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，重點(diǎn)是操作技能的正確、規(guī)范和熟練程度。六是培訓(xùn)效果評(píng)估流程化。通過(guò)常規(guī)訪談、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等評(píng)估形式了解學(xué)員對(duì)所學(xué)課程的反映、滿意度及學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況、學(xué)員將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力、業(yè)績(jī)情況外，重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)前后知識(shí)、技能、行為規(guī)范等對(duì)比測(cè)試，通過(guò)這種更為直接、具有可操作性的培訓(xùn)效果評(píng)估了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目知識(shí)、技能的掌握程度。

2.創(chuàng)新“三環(huán)九員”教務(wù)管理新方法

職訓(xùn)基地在開班、中間實(shí)訓(xùn)、考核考試三個(gè)不同的環(huán)節(jié)按照培訓(xùn)要求，提出“三環(huán)九員”教務(wù)管理思路方法。

（1）在開班過(guò)程環(huán)節(jié)上，高度重視開班儀式，要當(dāng)好宣傳員、輔導(dǎo)員和服務(wù)員。

1）宣傳員就是要在第一時(shí)間內(nèi)把職訓(xùn)基地的各項(xiàng)規(guī)章制度向每一位學(xué)員宣傳教育到位，使他們自覺遵守紀(jì)律；否則，再健全的規(guī)章制度束之高閣就形同虛設(shè)，同時(shí)，宣傳省公司培訓(xùn)的目的、要求和深遠(yuǎn)意義。因?yàn)椋紫群蛯W(xué)員接觸的就是教務(wù)人員與教師，從營(yíng)銷學(xué)的角度就是起到“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”的作用。

2）輔導(dǎo)員要按培訓(xùn)理論要求，把培訓(xùn)的目的、程序、內(nèi)容和考核的方式方法輔導(dǎo)到位，有利于學(xué)員學(xué)有成效。學(xué)員缺什么就教什么，不斷完善備課教案。教務(wù)員組織對(duì)教師備課教案的檢查。由于教材是本職訓(xùn)基地自行編寫，培訓(xùn)部定期組織會(huì)審，適時(shí)修訂完善。

3）服務(wù)員就是要全方位、全過(guò)程做好服務(wù)工作，比如做好學(xué)員的迎接、送行和日常需求以及病號(hào)的應(yīng)急保障工作。培訓(xùn)部要求每位教務(wù)員及教師都要樹立“當(dāng)好學(xué)員的服務(wù)員”理念，還建立了學(xué)員病號(hào)急救保障預(yù)案；文體活動(dòng)中心乒乓球、羽毛球、籃球等體育項(xiàng)目可滿足不同愛好的員工的需求。

（2）在中間實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要當(dāng)好質(zhì)檢員、安全員和調(diào)研員。

1）質(zhì)檢員就是嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，檢查備課教案，堅(jiān)持課堂巡視制度。教學(xué)質(zhì)量是培訓(xùn)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)員培訓(xùn)的成效主要是對(duì)教學(xué)質(zhì)量常抓不懈，教學(xué)思路要有所創(chuàng)新。從培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理角度，在實(shí)踐中提出“二巡三訪”制。“二巡”制：一是巡視教學(xué)教案；二是巡視現(xiàn)場(chǎng)聽課。“三訪”制：一是訪問(wèn)學(xué)員，請(qǐng)他們打分；二是訪問(wèn)送配單位，傾聽他們的意見；三是回訪基層單位，了解學(xué)員是否在實(shí)際工作中有所提高，并按照pdca循環(huán)模式對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

2）安全員。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)有戶外高空作業(yè)、有戶內(nèi)帶電作業(yè)以及防火安全問(wèn)題，安全是永恒的主題。每位教師同時(shí)肩負(fù)著安全員的責(zé)任，在配電、計(jì)量、電氣實(shí)驗(yàn)、低壓排故等凡涉及安全的實(shí)訓(xùn)中培訓(xùn)師每年都應(yīng)有兩次安規(guī)考試；實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)員嚴(yán)格按安全規(guī)程執(zhí)行，并配置必要的安全工器具，以確保實(shí)訓(xùn)安全；戶外高空作業(yè)應(yīng)有防高空墜落保險(xiǎn)裝置。

3）調(diào)研員就是要傾聽來(lái)自生產(chǎn)一線的學(xué)員對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估。再好的教育若脫離了實(shí)際，那都是紙上談兵，毫無(wú)價(jià)值。要求每位教師當(dāng)好調(diào)研員，將收集的問(wèn)題由配電、營(yíng)銷兩個(gè)教研組集中答疑，對(duì)其中較為深?yuàn)W的課題還要請(qǐng)教專家，這樣大大提高了教師自身的教學(xué)水平與知識(shí)能力。著手計(jì)劃每年編輯一本年度實(shí)戰(zhàn)案例釋疑集，每年評(píng)出學(xué)員十大實(shí)戰(zhàn)價(jià)值課題提出獎(jiǎng)。

3.在考試考核環(huán)節(jié)上，要當(dāng)好公證員、紀(jì)檢員和評(píng)審員

（1）公證員就是要公開、公正、公平、教學(xué)透明，讓學(xué)員心服口服。由于省電力公司重視培訓(xùn)，學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)、鑒定拿到高級(jí)工證書將為其自身的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。要求在勞動(dòng)紀(jì)律考試、教學(xué)過(guò)程，特別是考試環(huán)節(jié)必須堅(jiān)持“三公”原則，要當(dāng)好公證員，一切事情要在陽(yáng)光下進(jìn)行。比如：在勞動(dòng)紀(jì)律考核上，每天早上點(diǎn)名，下午結(jié)束時(shí)當(dāng)場(chǎng)簽字，并張榜公示結(jié)果；教學(xué)的要求與考核程序在墻上公開；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考試抽簽決定；實(shí)訓(xùn)考試必須有兩名教師簽字，并要求上報(bào)成績(jī)“不過(guò)夜”；培訓(xùn)部匯總成績(jī)上報(bào)“不隔天”，職訓(xùn)基地反饋成績(jī)“不隔周”，互相監(jiān)督，層層把關(guān)。

（2）紀(jì)檢員就是嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，執(zhí)法如山，同時(shí)要嚴(yán)于律己，廉潔從教，規(guī)范職業(yè)道德，從根本上杜絕學(xué)員的投訴事件發(fā)生。首先，從行為規(guī)范上約束每位教師，言教不如身教，職訓(xùn)基地每年年初都要與每位兼職教師簽訂廉潔從教承諾書，以紀(jì)檢員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，每年都要舉辦“反腐倡廉”法紀(jì)法規(guī)教育講座。

篇8

關(guān)鍵詞：說(shuō)課；教學(xué)；思路

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-06-00-02

說(shuō)課首先是要圍繞基本要素。說(shuō)課要求的三要素是：開什么課、為什么開這門課、怎么開好這門課。圍繞這三個(gè)要素，說(shuō)課可按照以下的基本程序展開：（1）設(shè)置課程的必要性以及本課程對(duì)應(yīng)的崗位技能情況的調(diào)研分析；（2）課程教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路；（3）課程內(nèi)容的選擇與建構(gòu)；（4）學(xué)情分析；（5）依據(jù)課程目標(biāo)（教學(xué)大綱）分析教材；（6）說(shuō)明突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的策略；（7）說(shuō)明優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的設(shè)想；（8）說(shuō)明教學(xué)效果的預(yù)測(cè)。在基本要素具備的前提下，說(shuō)課重點(diǎn)應(yīng)突出課程的特點(diǎn)，而針對(duì)學(xué)情說(shuō)課則是關(guān)鍵。由此，形成了我的應(yīng)用寫作課說(shuō)課教案。

一、課程性質(zhì)及在人才培養(yǎng)方案中的地位、作用

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，我院以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為依據(jù)，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的體育人才。應(yīng)用寫作課是我院各系各專業(yè)的必修課程，作為一門職業(yè)素質(zhì)課，目的在于培養(yǎng)我院學(xué)生具備基本的應(yīng)用文寫作技能以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的基本人才需求。

本課程具有鮮明的技能性、實(shí)用性和實(shí)踐性。

二、課程教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)、技能、素質(zhì)要求

知識(shí)：通過(guò)應(yīng)用文的教學(xué)，使學(xué)生懂得應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)；

技能：能夠掌握應(yīng)用文的格式和寫作方法，會(huì)寫、能寫日常生活工作中常用的應(yīng)用文；（寫作的過(guò)程實(shí)際上就是一思維的過(guò)程）通過(guò)學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練，使學(xué)生具備基本的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

素質(zhì)：具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，具有吃苦耐勞的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)等。

應(yīng)用文尤其是行政公文其格式（如從用紙到用字到標(biāo)點(diǎn)）要求相當(dāng)規(guī)范，在學(xué)習(xí)和寫作的過(guò)程中能很好地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；寫作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)生具備吃苦耐勞的精神，這與我院培養(yǎng)學(xué)生具有體育精神、良好的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌的目標(biāo)也是相一致的。至于自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，待下面“教學(xué)思路”部分分析。

三、與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的情況分析

（一）學(xué)情分析

體育職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，應(yīng)用文寫作技能更是欠缺；學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)一部分同學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒。

（二）教材及課程內(nèi)容的選擇

選用陳子典主編，中山大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代應(yīng)用寫作》。該教材是21世紀(jì)高職高專通用教材。

本課程安排36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。結(jié)合學(xué)時(shí)安排、學(xué)生的實(shí)際，選擇常用的公文（通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告）、常用的機(jī)關(guān)事務(wù)文書（計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告）及常用的日常應(yīng)用文進(jìn)行教學(xué)。

（三）課程的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告的寫作。

難點(diǎn)：13種公文的應(yīng)用及通知、請(qǐng)示等常用公文的寫作。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路（結(jié)合“計(jì)劃”的教學(xué)談）

（一）既教書又育人（針對(duì)課程的實(shí)用性特點(diǎn)和學(xué)情）

1、加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的教育：

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確的實(shí)際，把該課程學(xué)習(xí)的重要性及作

用（特別是在就業(yè)崗位中）的教育從一開始至學(xué)期結(jié)束，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。第一堂課，我先讓學(xué)生收集自己知道的、見過(guò)的和用過(guò)的應(yīng)用文并說(shuō)出其作用。最簡(jiǎn)單的如請(qǐng)假條、新生入學(xué)須知等，如“計(jì)劃”一課，講計(jì)劃的作用時(shí)，用中國(guó)的一句古話引入:凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，“預(yù)”就是說(shuō)的計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大至國(guó)家的發(fā)展（國(guó)家的“十二五”規(guī)劃）到亞運(yùn)會(huì)的舉辦，小至班的春游活動(dòng)，再到個(gè)人的職業(yè)生涯都離不開計(jì)劃的制訂，藉此機(jī)會(huì)告訴學(xué)生從進(jìn)大學(xué)校門的那天開始，就要對(duì)這三年規(guī)劃好，先確定好目標(biāo)，再好好想想如何實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，如該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、掌握哪些技能，要考取哪些證書等等，不要因?yàn)槲醋龊靡?guī)劃蹉跎歲月而后悔。讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)劃制訂得合理科學(xué)與否直接關(guān)系到事情的成敗、影響個(gè)人一生的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)計(jì)劃的應(yīng)用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)課程學(xué)習(xí)的重要性。

2、注意選取與體育及學(xué)生實(shí)際有關(guān)的范例進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)感到能寫、有用。如代系寫學(xué)生違反紀(jì)律的批評(píng)通報(bào)、寫亞運(yùn)志愿工作總結(jié)、體育俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)情況的調(diào)查報(bào)告等。

（二）教給學(xué)生應(yīng)用文學(xué)習(xí)和寫作的方法（針對(duì)學(xué)情）

本課程的教學(xué)，從文書的內(nèi)容到格式，都需注重足量的循序漸進(jìn)的系列實(shí)訓(xùn)；注重課堂討論、范文借鑒、病文析改，在培養(yǎng)、訓(xùn)練乃至強(qiáng)化學(xué)生寫作思維訓(xùn)練的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：

1、對(duì)常用公文，利用公文內(nèi)容模塊及結(jié)構(gòu)模式實(shí)行套寫。

2、注重應(yīng)用文書段落展開方式的運(yùn)用，激活學(xué)生寫作的思維、提高成文能力。

再以“計(jì)劃”為例。計(jì)劃由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。可讓學(xué)生依順序分為三部分進(jìn)行練習(xí)，先寫前言，再到主體。計(jì)劃的主體包括目標(biāo)、措施、步驟（或要求），目標(biāo)、措施、步驟（或要求）也稱計(jì)劃的三要素。讓學(xué)生按三個(gè)要素構(gòu)思，然后口述自己英語(yǔ)A/B級(jí)復(fù)習(xí)應(yīng)考的計(jì)劃提綱。

3、注重例文“點(diǎn)評(píng)”，引導(dǎo)學(xué)生體味例文的寫作運(yùn)思。沖擊學(xué)生的思維習(xí)慣，促使寫作思維的養(yǎng)成，提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。

以學(xué)生的計(jì)劃習(xí)作為例進(jìn)行分析。從習(xí)作中看到，學(xué)生雖理論上知曉計(jì)劃的三要素，但真正寫成計(jì)劃時(shí)，仍有缺乏目標(biāo)或措施不夠具體的情況存在。在此教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間互相依存、缺一不可的關(guān)系。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合（針對(duì)課程的技能性和實(shí)踐性特點(diǎn)）

根據(jù)高職教育以及課程自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持“理論夠用實(shí)踐為主”的原則。根據(jù)課時(shí)安排，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)和常用文體知識(shí)；同時(shí)，經(jīng)過(guò)范文的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多練多寫，逐步把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。寫作訓(xùn)練的方式多種多樣，比如有情景模擬寫作、案例寫作、病文分析與修改，一個(gè)題材多種寫法的寫作和寫成若干個(gè)文種的寫作，整理課堂討論結(jié)果的寫作，課外社會(huì)實(shí)踐的寫作，等等。

（四）注重課堂內(nèi)、外教學(xué)的結(jié)合（針對(duì)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)）

1、以系（部）日常工作為載體，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如讓學(xué)生代系（部）制訂“新生杯籃球賽方案”、“書法比賽活動(dòng)方案”等。

2、以學(xué)生的第二課堂活動(dòng)為載體，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。結(jié)合課程教學(xué)，積極組織學(xué)生開展公文寫作比賽、“黨在我心中”、“我為亞運(yùn)添光彩”等征文比賽，并指導(dǎo)推薦學(xué)生參加全省的決賽。

通過(guò)實(shí)踐，擴(kuò)大應(yīng)用寫作訓(xùn)練領(lǐng)域，增加應(yīng)用寫作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到更好地認(rèn)識(shí)和理解課程，提高應(yīng)用寫作能力的目的。

3、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。

五、課程的考核方式

考試形式：筆試、閉卷。測(cè)試學(xué)生對(duì)應(yīng)用寫作理論知識(shí)的掌握程度和文書寫作水平。

篇9

摘 要 體育游戲符合中小學(xué)生的心理特征，他們一般好勝心強(qiáng)、勇敢、機(jī)敏、靈巧，在家庭得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，只有通過(guò)游戲滿足他們生理和心理上的需要;通過(guò)參加跑、跳、投等活動(dòng)改善他們的各器官系統(tǒng)的機(jī)能，提高身體素質(zhì)。游戲法不僅能有效地提高學(xué)生能力、智力，提高學(xué)生掌握和應(yīng)用體育知識(shí)、技術(shù)和技能的能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)都有積極作用。由于游戲?qū)w育教學(xué)關(guān)系重大，廣大體育工作者對(duì)此都非常關(guān)注。游戲在中師顯得更為重要，師范學(xué)生畢業(yè)后直接從事小學(xué)教學(xué)，然而華師游戲課教學(xué)是否符合我地區(qū)情況，目前還未有人研究。本文就師范游戲教學(xué)比重，以及游戲課質(zhì)量的提高和游戲在華師體育課中的運(yùn)用進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞 華中師范大學(xué) 體育課 游戲教學(xué)

一、研究對(duì)象

本文采用問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行研究。

二、研究方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查法

1.2014級(jí)畢業(yè)班調(diào)查

目的：為了了解畢業(yè)生參加工作情況，對(duì)2014年畢業(yè)的43名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)及內(nèi)容（略）。

2.華師學(xué)生興趣調(diào)查

目的：對(duì)華師學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)及內(nèi)容（略）。

3.小學(xué)四年級(jí)興趣問(wèn)卷

目的：了解小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和內(nèi)容（略）。

（二）實(shí)驗(yàn)法

1.對(duì)比實(shí)驗(yàn)

目的：驗(yàn)證游戲教學(xué)的效果。

根據(jù)隨機(jī)抽樣原則，抽得三年級(jí)兩個(gè)班，2013（1）班為實(shí)驗(yàn)組，2013（2）班為對(duì)比組。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)組：教材內(nèi)容為籃球傳球和運(yùn)球，復(fù)習(xí)時(shí)間為50分鐘。本次課打破三、四部分的常規(guī)教學(xué)，課一開始進(jìn)行游戲，然后將傳球和運(yùn)球編成四個(gè)不同的游戲練習(xí)。此次課教案是經(jīng)過(guò)體育教研組審查。

對(duì)照組：教材內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)組相同，時(shí)間和實(shí)驗(yàn)組一樣，方法為常規(guī)教學(xué)。上課從整隊(duì)報(bào)告人數(shù)開始，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，然后過(guò)渡到基本部分。基本部分先講解示范，再由學(xué)生模仿后分組練習(xí)，最后整理放松，小結(jié)本次課的基本情況。

實(shí)驗(yàn)組練習(xí)密度為42%，平均心率為145次/分，運(yùn)動(dòng)指數(shù)1.8（安靜心率為82次）。

對(duì)照組練習(xí)密度為26%，平均心率為132次/分，運(yùn)動(dòng)指數(shù)1.6（安靜心率為82次）。

2.單組實(shí)驗(yàn)法（自身對(duì)照法）

目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)前后的身體素質(zhì)進(jìn)行比較。

方法：每次課用5-7分鐘進(jìn)行與教材有關(guān)的游戲，并盡可能將教材排成游戲的形式教學(xué)。

比較指標(biāo)：100m、立定跳遠(yuǎn)。

時(shí)間安排：2014年3月――2014年12月。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)調(diào)查（問(wèn)卷）、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、自身對(duì)照得出如下數(shù)據(jù)：

1.2014屆畢業(yè)生專職體育教師2人占4.6%，兼職4人占9.3%，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)體育教師改行的11人，占25.6%，班主任15人占34.9%。

2.華師學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷調(diào)查：游戲前感興趣的27人占60%，游戲中干勁最大最愉快23人占51%。

3.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷調(diào)查：要求還要多上游戲課38人占62%，每堂課都要求上游戲22人占36.5%。

4.對(duì)比實(shí)驗(yàn)：游戲課教學(xué)的密度大于常規(guī)教學(xué)16%，平均心率高出13次/分，運(yùn)動(dòng)指數(shù)大0.2。

5.自身對(duì)比：女子一年后100m成績(jī)提高1″4，立定跳遠(yuǎn)提高0.23m，男子一年后100m成績(jī)提高1″6，立定跳遠(yuǎn)提高0.25m。

三、結(jié)果與討論

（一）華師生的去向情況：有4.6%的當(dāng)專職體育教師;有9.3%當(dāng)兼職體育教師;有34.9%當(dāng)班主任，也就是說(shuō)有48.8%的人與小學(xué)體育教學(xué)有直接聯(lián)系。這一結(jié)果表明，華師生在小學(xué)體育教學(xué)中，占有很大比例，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，如果不授予他們適合兒童特點(diǎn)的體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能、技巧，是不可能很好地完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的，華師不是專門培養(yǎng)小學(xué)體育教師，但由于當(dāng)前體育師資奇缺，大量的體育工作由華師生擔(dān)任。因此我們必須授予他們豐富多彩的適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)方法，包括游戲教學(xué)法，只有掌握了游戲教學(xué)法，才能很好地完成小學(xué)體育教學(xué)。

（二）從中師華師生的興趣看，最感興趣的占60%，游戲中干勁最大最愉快的占51%。這一結(jié)果表明游戲教學(xué)對(duì)華師生仍有較大的吸引力。因?yàn)槟壳暗娜A師生大多是16-18歲的青少年，故在心理上仍有較突出的少年特征。他們一般喜歡能表現(xiàn)敏捷和機(jī)智運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。多數(shù)同學(xué)尚未形成對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定興趣，他們特別喜歡運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，非常關(guān)心自己班的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的勝敗。游戲教學(xué)中，游戲者在規(guī)則許可的范圍內(nèi)可以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，來(lái)達(dá)到游戲所規(guī)定的目標(biāo)。

（三）從小學(xué)生的興趣看，有62%的人要求將目前游戲比重加大。有36.5%的人要求每節(jié)課都上游戲。由此可見，游戲?qū)πW(xué)生具有濃厚的興趣和巨大的吸引力。

小學(xué)生都是6-13歲的兒童，他們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)過(guò)程不穩(wěn)定，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力較差，神經(jīng)過(guò)程靈活性大。表現(xiàn)出好動(dòng)，易疲勞，恢復(fù)較快等特點(diǎn)。因此，小學(xué)生喜歡競(jìng)賽性或活動(dòng)性游戲，這是由小學(xué)生的心理特點(diǎn)所決定的。故小學(xué)體育教學(xué)除完成大綱規(guī)定的游戲教學(xué)任務(wù)外，還可以在機(jī)動(dòng)時(shí)間中進(jìn)一步充實(shí)游戲教學(xué)，這樣利于滿足小學(xué)生的心理要求，有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)思想品質(zhì)。

（四）游戲在華師教材中所占比重多少合適？實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，用游戲法進(jìn)行教學(xué)，并把教學(xué)內(nèi)容編成游戲的形式，其教學(xué)效果較好，且學(xué)生興趣濃，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，對(duì)今后的工作都有積極作用。為了驗(yàn)證可靠性，單組實(shí)驗(yàn)結(jié)果是男女生的100m成績(jī)分別提高1″6和1″4，立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)分別提高25m和23m。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，游戲法教學(xué)效果顯著。

單組游戲試驗(yàn)時(shí)間近一年，每節(jié)課均用5-7分鐘進(jìn)行不同的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)（除去考核外。）按此計(jì)算，若每學(xué)期64學(xué)時(shí)，每節(jié)課50分鐘，那么游戲教學(xué)的比重是否可以為12%。

四、結(jié)論

（一）華師體育課的任務(wù)，既要鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能、技巧;又要擔(dān)負(fù)起小學(xué)體育教學(xué)的重任。

（二）華師生和小學(xué)生對(duì)游戲?qū)W生興趣占主要地位（中師60%，小學(xué)生62%）。

（三）增加游戲教學(xué)比例（比重12%），采取游戲法教學(xué)是符合華師生學(xué)習(xí)興趣的，并且對(duì)今后的工作有重要作用。

五、建議

（一）華師體育教學(xué)大綱對(duì)游戲的比重要進(jìn)行修改。

（二）加強(qiáng)對(duì)華師體育教材中游戲的編排。

參考文獻(xiàn)：

篇10

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。今天小編為大家?guī)?lái)了初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例，希望可以幫助到大家。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例一

一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

六、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容

總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例二

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周——第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周——第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周——第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周——第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周——第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周——第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

第十四周——第十八周：中考體育測(cè)試結(jié)束后的體育創(chuàng)新教學(xué)與期末測(cè)試

遇五一假期或意外天氣情況有關(guān)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容可靈活臨時(shí)調(diào)整，采取室內(nèi)教學(xué)的方式等。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例三

一：學(xué)生情況

本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺性一般。

二、教學(xué)設(shè)想：

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。

定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過(guò)學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。

三、具體時(shí)間安排：

早操訓(xùn)練安排：

1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)

2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。

四：針對(duì)性的訓(xùn)練

1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)

認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪浮Ｃ弩w育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例四

新的學(xué)期開始了，這是一個(gè)緊張的學(xué)期，因?yàn)榫拍昙?jí)面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項(xiàng)，目前已有定論，共三項(xiàng)，身高體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、跳繩與男生1000米女生800米二選一，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)考的項(xiàng)目做全面的體能訓(xùn)練。為了能使九年級(jí)學(xué)生在中考時(shí)體育能取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。此計(jì)劃分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓(xùn)練。

一、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班，由于學(xué)生平時(shí)缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學(xué)生體能素質(zhì)不太好。這就要求我在短短兩個(gè)多月時(shí)間內(nèi)必須從這幾個(gè)方面著手來(lái)提高學(xué)生的全面體能，盡快了解那些學(xué)生在哪些方面素質(zhì)較差，及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)具體措施

1、三月份加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，提高學(xué)生的力量和耐力，使學(xué)生出現(xiàn)短期的疲勞，在籃球項(xiàng)目上要求動(dòng)作到位，態(tài)度端正。

2、調(diào)整平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，將上學(xué)期兩天一練改為四天三練，確保學(xué)生出效果，出成績(jī)。

3、開展班級(jí)講座，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育。

4、快樂(lè)訓(xùn)練，杜絕學(xué)生出現(xiàn)倦怠，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，做到學(xué)中練，練中學(xué)。

5、體育教師和學(xué)生一同訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

二、教材分析

本學(xué)期教育主題一是圍繞中考項(xiàng)目開展相關(guān)的速度、耐力、力量等練習(xí)，二是可以以游戲形式給學(xué)生涉及一些球類、武術(shù)等科目，在緊張的訓(xùn)練之余得到放松，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)性發(fā)展有所提高，為進(jìn)入高中或走向社會(huì)進(jìn)行體育鍛煉作一些鋪墊。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀體育與健康教科書及教學(xué)課標(biāo)的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，寫好每節(jié)課教案。

2、合理安排教學(xué)程序

每節(jié)課的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分都能使學(xué)生精神飽滿，積極參與，快樂(lè)身心，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3、認(rèn)真搞好課外體育訓(xùn)練工作，使每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)都有所提高，在次基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能自我調(diào)節(jié)自己的情緒。

四、教學(xué)進(jìn)度表(略)

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例五

落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周----第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

第十四周----第十八周：中考體育測(cè)試結(jié)束后的體育創(chuàng)新教學(xué)與期末測(cè)試