導語：如何才能寫好一篇六一教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

六一兒童節是全世界小朋友共同的節日，下面給大家分享2020幼兒園六一主題活動教案最新大全.歡迎閱讀!

幼兒園六一主題活動教案1

一、幼兒創意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)

各班根據幼兒年齡特點進行命題作畫，題目的擬定可以結合季節、六一節日、環保等為主題,教師和幼兒一起評選，引導幼兒根據作品評出創意獎、繪畫技巧獎等獎項,把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進行繪畫長廊欣賞，可以請不同的繪畫作者講解自己的作品。活動的目的是進一步提高幼兒的動手能力、想像能力、小肌肉群的協調能力及審美能力。

二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)

1、各班根據今學期開展的每日講故事活動，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

2、各班根據這一學期家長講故事的情況，確定各班入圍家長3名，參加全園優秀故事家長的評選。

活動的目的是激發幼兒參與、表現的機會，提高幼兒的語言表達能力;提高家長參與幼兒園各種活動的意識，促進家園溝通。

三、家園大聯歡(5月31日下午5：00—7：00)

各班根據幼兒的.年齡特點、特長及日常教學中的知識，選擇適合孩子的節目，包括舞蹈、律動、角色故事、童謠，同時鼓勵家長積極和孩子共同表演形式多樣的節目，教師也根據自身的特長，表演適合孩子的節目。活動的目的是通過“我自信、我快樂”聯歡活動，給每個孩子提供一個充分展示自己的平臺，家長和老師共同參與“六一”兒童節的聯歡，為孩子們獻上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。

四、我的節日我做主，快樂自主的班級活動(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1、利用廢舊材料親子制作服裝活動 2、服裝展示及狂歡活動 3、感恩活動(孩子對家長說甜甜話，家長表達對孩子的節日祝福)

中班：

1、家長代表及教師發言，表達對孩子的節日祝福，并對幼兒進行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達對父母的感恩之情3、分享活動(家長自備各種食品，家長和孩子一起聚餐，體驗分享的快樂

小班：

1、自理能力大比拼活動。由家長當評委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂自主的區域活動，幼兒自主選擇區域進行活動，家長可以參與其中，和孩子一起享受活動帶來的快樂。

幼兒園六一主題活動教案2

活動目標：

1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達歡快、愉悅的心情。

2、樂意自編動作，結伴表演，與同伴共享節日的快樂。

重難點：

能用自然的聲音唱歌，并能自編動作，結伴表演。

活動準備：

1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。

2、木偶娃娃一個;動物頭飾，數量與幼兒人數相同。

活動過程：

一、和木偶娃娃游戲，學習新歌

1、出示木偶娃娃，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。

老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼兒在木偶娃娃的帶領下，隨琴聲學唱歌曲。

二、自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。

師：木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。

老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。

三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。

幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節。

幼兒園六一主題活動教案3

一、活動目標

為了讓孩子們過一個輕松、快樂、自由的兒童節，我園決定舉辦一個以“大手牽小手”為主題的親子游園活動。整個游園活動主要以游戲的方式來進行，從中不僅可以展現幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關系，培養相互的情感，增進相互團結的意識，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節。

二、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動的準備

(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應材料)

(3)每班設計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。

(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。

(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些才藝。

3、各班做好班級內的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。

4、你就準備活動獎品和禮品。

5、_做好主持工作準備。

6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

三、活動時間及場地安排

5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發放環保宣傳資料。

5月27日：環保有用的紙盒制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節結對子游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結對子親子游園活動)

四、活動內容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。

(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。

(3)評獎：根據表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。

2、環保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。

(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和制作;在制作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。

3、二幼之星比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。

B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨后根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優秀選手。

(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。

4、游園活動

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)游戲內容：每班設計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。

幼兒園六一主題活動教案4

活動目標

1、圍繞"六一"兒童節話題，談論在節目里的活動。

2、在交談和結伴交談時，注意傾聽并能圍繞話題談話。

3、感受"六一"兒童節的快樂和幸福。

活動準備

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動。

2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

活動過程

1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節的喜慶氛圍，引出談話話題。

2、教師引導幼兒談論"六一"兒童節收到的禮物。

3、教師引導幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動。

4、幼兒自由結伴談話，說說家庭里的"六一"活動。

活動延伸

集體演唱"六一"兒童節的歌曲。 活動反思 孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。

幼兒園六一主題活動教案5

目標

1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。

2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。

準備

1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。

3、紙、筆。

過程

1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。

(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?

(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?

(2)你看到誰很快樂，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫來表現自己的快樂。

(1)“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!

(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)

(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?

篇2

一、指導思想：親子活動通過親子群體間的活動交流，增進親情，開拓兒童的生活領域，讓孩子在家長的配合和教師的指導下接觸大自然，增進教師、家長及孩子間的感情，以提高班級教育質量，增強家校間的透明度、信任度，更好地發展兒童的社會交往能力。針對我校兒童的特點，擬定親子活動方案如下：

二、活動宗旨：

1、為家庭提供一流的服務和教育指導。

2、幫助家長營造家長與孩子間的交流、交往，從而促進兒童健康成長的氛圍。

3、提高家長科學育兒的理念和技能，促進兒童的健康成長.

4、指導家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中長身體、開心智。

三、參加對象：學校小學部學生及家長。

四、活動時間：8：30——10：10親子活動游戲同時進行。

五、親子活動游戲：

1、推小車游戲方法：兩人一組分前后站在起點線后，家長將孩子的兩腿抬起扶住放于體側進行游戲，教師記時，以時間短為勝出。

2、二人三足跑游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內側的兩只腿要用繩綁住，教師法令后必須繞過標志物才能返回。以先跑完的隊為勝。

3、運球接力游戲方法：在籃球場的端線后兩人前后站好，一人手持一個籃球，教師發令后第一人邊跑邊運球到限制區跳10繩，然后再把球運回遞給第二人，第二人以同樣方法進行游戲。以速度快的隊為勝。

4、搖擺車游戲方法：在端線后兩人前后站好，一人坐在搖擺車上，教師發令后第一人搖擺車子到標志物后再返回，然后再把車給第二人，第二人以同樣方法進行游戲，中途不能把腳從車子上放下來。以速度快的隊為勝。

5、夾球接力游戲方法：兩人組成一隊，面對面站在兩條平行線后，第一人把球夾在，教師發令后，夾球者向前跑至對面，把球交給第二人，第二人以同樣方法進行游戲。中途如果球掉下應把球在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。最后以速度快的一隊決定勝負。

六、發獎：

附：親子活動報名表

家長姓名

篇3

MOU實質上是記錄談判雙方協商結果的文件，其簽署意味著雙方建立了某種信息交流機制。此次兩岸簽署的金融監管MOU，包括銀行業、證券期貨業、保險業共3項。MOU將在雙方各自完成相關準備后的2個月后，即大約2010年1月15日正式生效。

由于兩岸金融交流與合作起步晚、進展慢，已成為兩岸經濟關系發展的制約與瓶頸。因此兩岸簽署金融MOU，代表著封閉多年的兩岸金融市場即將開放，兩岸金融交流與合作取得實質性突破，邁入新階段。

一是兩岸關系和平發展的需要。兩岸金融合作機制是“具有兩岸特色的經濟合作機制”中的重要組成部分，通過機制化的合作，臺灣金融機構可以充分發揮專業人才、市場經驗、金融創新等方面的優勢，大陸金融機構則在網絡、客戶、資本和品牌等方面具有顯著優勢，雙方可以實現優勢互補，共同抓住歷史機遇，實現互利雙贏。

二是兩岸經濟發展形勢的需要。經過30年發展，兩岸經濟關系中貿易和投資關系得到巨大發展，金融關系卻近于停滯，成為三角形中的最短邊，制約了經濟關系的總體發展。

三是兩岸經濟發展動力的需要。作為特許行業的金融業開放離不開兩岸公權力的互動，兩岸經濟關系已經發展到需要“公權力”介入的新階段。金融業的高監管特點決定兩岸金融合作的制度安排是兩岸“公權力”互動的首要經濟議題。

四是臺灣金融產業發展的需要。臺灣金融機構過多導致生存環境惡化，由于島內金融市場不足，金融業者普遍面臨“不缺錢，缺投資機會”的窘境。隨著作為金融機構重要服務對象的島內制造業企業大量移至大陸，臺灣金融服務業更需要有大陸市場的入場券。

五是大陸臺商融資難題的需要。雖然大陸方面采取專項貸款等多種協助臺商融資的措施，但多數中小企業臺商仍面臨籌資困難的問題。原因之一是臺資銀行在大陸遲遲無法升格及承作人民幣業務，使臺商無法從臺資銀行取得資金。當然，兩岸未開放互設金融機構，也造成大陸銀行對臺商企業的征信不易，且臺商在大陸無法使用島內資產做抵押，大陸銀行自然不會為不符合擔保標準的臺商提供貸款。因此，大陸臺商的發展需要兩岸金融合作突破瓶頸，以提供更多的籌資渠道，并解決相關的征信問題。

MOU促進兩岸金融業優勢互補和共同發展

其一，對金融監管機構而言，簽署MOU讓雙方監管機關建立了制度性的對話機制，降低金融服務業者的管制成本與政策不確定性，使兩岸經貿關系正常化再進―步。

其二，對臺灣金融業而言，MOU的簽署給予其更大的發展舞臺，銀行業將可申設大陸分行、子行、參股，證券業將可參股大陸券商。兩岸簽MOU后，臺灣銀行業及證券期貨相關事業就可以在大陸投資或設營運據點，在大陸投資的廣大臺商及經營大陸市場的企業，將因此獲得臺灣金融服務業的支持。

其三，對金融產品投資人而言，MOU簽署后大陸0DII(合格境內機構投資者)，投資臺股規模上限將由目前的3％提高至10％，約千億元新臺幣，有利于活躍臺股，且可讓投資機會變多，滿足多元化投資需求；保險公司則能迅速提供臺灣民眾在大陸地區的保險服務；一般民眾及廠商也可享受更便捷的兩岸匯款、貨幣兌換及資金融通等服務。

篇4

××工商局黨組本著對人民負責、對政府負責、對工商工作負責的態度，高度重視人大建議、政協提案辦理工作，把議案辦理作為傾聽代表委員心聲、體察民情民意、服務人民群眾、樹立政府形象的重要工作來抓，切實加強領導，認真辦理建議提案，不斷提高議案辦理水平，全部完成今年__件人大建議、政協提案辦理工作，確保了件件有落實，事事有答復，受到代表、委員的廣泛好評，市人大代工委辦、市政協提案科給予了充分肯定。

一是領導重視，責任分工落實。市政府建議、提案交辦工作會后，市局及時召開了專題會議，認真傳達落實市政府議案交辦工作會議精神，結合工商職能和業務工作實際，對市局承辦的_件人大代表建議、__件政協提案逐一進行了分析研究，層層分解，明確責任，落實工作任務，確定專人辦理，實行議案辦理“五定”制度，即：定領導、定機構、定人員、定責任、定時效，由局辦公室具體負責督查落實，并要求系統各有關部門、單位密切配合，使建議、提案辦理工作落到了實處。市局辦公室逐一對建議、提案進行了分解，制作了《××工商局____年承辦市人大代表建議、政協提案一覽表》，對議案事由內容、提案人、承辦科室、責任人、完成時限以及提案人詳細通信地址、聯系方式等事項進行了列表明確。對于所辦議案文稿，局領導親自把關，認真審閱。在辦理過程中，局領導親自督促檢查，協調解決遇到的問題，確保了議案辦理工作高效有序順利進行。

二是認真辦理，確保議案質量。堅持高標準、嚴要求，在辦理前主動征求代表、委員的意見和建議，摸清代表、委員的目的和意圖。在議案行文之前，先期指派專人和代表、委員見面，匯報工作進展情況，虛心聽取意見和建議。對于個別代表、委員對答復內容或用詞用語界定不準的，及時修改，迅速完善，認真改進，直到代表、委員滿意為止。有的代表、委員工作繁忙，有的出差在外地，辦理人員堅持往返多次，把議案擬文直接送到代表、委員手中，并認真聽取意見和建議，做好記錄，全面客觀地將有關情況反饋給局領導和承辦科室，為改進議案辦理、加強工商工作提供了一線資料，發揮了積極作用，確保了所辦建議、提案高質量、高水平。

三是講求實效，注重解決實際問題。議案辦理工作不簡單滿足于“件件有答復”，而是要求承辦單位把辦理建議提案同本部門的具體業務緊密結合起來，把辦理工作的落腳點放在解決實際問題上，切實增強議案辦理工作的針對性和有效性。比如關于“嚴禁虛假醫藥醫療保健品廣告上媒體”的提案，我們結合今年廣告專項整治工作的總體安排，上半年重點對全市各級媒體、各大醫療機構和廣告單位進行了專項檢查，共檢查各類媒體廣告__個，糾正規范醫療廣告_條，立案查處違規醫療廣告_起。上半年，媒體刊播的醫藥醫療保健品廣告所占份額與去年同期相比大幅下降，廣告結構已轉為以房地產為龍頭，本地特色餐飲、娛樂為補充的結構模式，同時加大了對公益廣告的播出密度，群眾普遍反映，咸陽媒體廣告短了，內容好看了，節目精彩了，代表、委員非常滿意。

四是登門回訪，嚴格送達。為了把辦理好的建議、提案答復函及時送到代表和委員手中，市局由辦公室指定專人同代表委員聯系，明確每一名代表、委員的詳細通信地址和聯系方式，嚴格送達，不分遠近，登門回訪，專程與代表、委員本人見面，匯報辦理結果，再次征求意見和建議，全局建議、提案辦理速度明顯提高，議案辦結率達到___%

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關鍵詞：高效；引導；問題設置；自主學習

文章編號：1008-0546（2013）01-0088-01

中圖分類號：G632．41

文獻標識碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2013．01．036

新課程改革中明確要求教師提高教學效率，實施有效教學，在當前教育形勢下，只有抓住課堂才能達到上述要求。如何在短短的45分鐘內構建高效課堂，這要求我們每一位教師要打破傳統的教育模式，要尋找新穎高效的教育模式——導學案教學。導學案正是教師如何引導學生學習的一種大膽嘗試。本文就導學案這個教育方式依照自身的教學心得來分析和闡述在導學案教學中的幾點想法。

一、提出導學案教學的背景

在當前教育形勢下，學生要“減負”，但教學內容不減的情況下，如何才能真正做到減負增效，實施有效教學，只有構建高效課堂。但是課堂時間是有限的，開化學課的節數是一定的，要想在課堂上收到好的效果，必須讓學生課前預習，也就是讓學生在自主學習中有效預習。如何落實有效預習，如何充分利用學生的自由支配時間，我校化學備課組實施導學案教學方式。導學案是指在教學過程中教師以引導學生進行自主學習為目的，按照教學內容而編寫的學案。這樣學生在有預習時就仿佛有一個“領路人”一樣，引導著學習，做到有的放矢，落實有效預習。同時相當于教學內容提前延伸到學生自主學習中，在課堂教學中做到有效、高效的教學。也減輕了課堂教學的緊迫感，真正達到高效課堂。

二、導學案的編寫和使用

在編寫導學案中應包括教學目標、教學重點、教學難點、新課導入、自主探究、課堂反饋練習，課堂小結和作業等環節。導學案中重點在“導”，學案指導導學，導學依據學案。這樣就要求教師要在備課上花精力和功夫，對每一節知識的教學目標要熟記于心，我們采取化學組集體備課制，俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，每周四研討下周將要學習的內容，導學案的編寫過程，最終有備課組長（我）來把關、審閱、印刷。在導學案的編寫過程中，我認為新課的導入和自主探究這兩個環節要著重把握。在編寫中本著激發學生學習的興趣出發點，教師要盡可能地創設新穎的情境激發學生求知的欲望。關注學生已有的認識水平認識規律，以教材內容為載體，有目的、有意識地添加能給認識帶來一點情緒色彩的情境，再按一定的表現形式編制而成的問題。例如“過氧化鈉的性質”導學案編寫中采用情境性問題設計：①大家知道，水能滅火，但有同學見過水能點火嗎？（引起學生的好奇心。演示水滴到包有過氧化鈉的脫脂棉上，脫脂棉燃燒。）②為什么會燃燒？燃燒的條件是什么？③推測過氧化鈉與水反應的產物是什么？如何檢驗？試著寫出反應的方程式，并指出氧化劑和還原劑。

三、使用導學案教學的心得體會

利用導學案進行教學，學生會很清晰明了本節課的重點內容及知識體系，根據自己情況，會更有針對性的學習。依據導學案學生在課前預習教材，初步掌握基礎知識，并嘗試用掌握的知識解答學案中的鏈接問題，進行自我能力訓練或討論交流，在知識結構的構建上充分發揮學生的主體作用，學生能自主完成的內容，就可以先學習掌握，提高課堂教學效率，同時培養學生良好的預習習慣，達到真正的預習目的。教學中的重點、難點問題教師引導學生展開討論交流，形成共識。在學生討論交流過程中，教師積極引導學生緊扣教材、學案，及時點撥、指導、評價，充分發揮教師的“導”的作用。例如：在探究二氧化硫的性質實驗3中，對于SO2與BaCl2是否產生沉淀是很多學生容易答錯的問題，我在實際教學中設計以下幾個問題：

①如果產生沉淀，會是什么物質？

試著寫出你認為反應的方程式

。

②觀察你寫的方程式是否符合所學的強酸制弱酸的規律。

這時候學生會恍然大悟知道自己剛才的分析是錯誤的，需要考慮得到沉淀該如何處理？

③接著滴加H2O2溶液觀察現象，體現SO2的什么性質？寫出反應的方程式

。

通過這樣一環扣一環，由淺入深，層層遞進的問題設計，化解了知識的難度，讓每個學生都學有所得，學生自己參與學習知識，從而最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心，讓所學知識記憶猶新。同時，由于疑點、難點都在課堂解決，原來的課下作業在學案導學中基本完成，從而減輕了學生的課業負擔，學生主動求知的能力發展了，教學質量也會得到大面積提高，從而提高教學的整體水平。

導學案教學不僅能相互促進教學相長，還有效地協調教材的知識能力結構與學生的認知結構的關系，有效地促進教材的知識能力結構轉化為學生的認知結構的關系。讓學生學有所得，學有所會，完善教學，達到和諧高效的化學教學。

參考文獻

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夯實基層基礎打造平安xx

xx鎮人民政府

（200*年5月19日）

平安建設活動開展以來，在鎮黨委、政府的正確領導和上級有關部門的悉心指導下，我鎮綜治和平安建設，緊緊圍繞鎮黨委提出的“高效發展強實力、提升品位顯魅力、惠民富民增活力、文明和諧添動力”的工作目標和思路，以科學發展觀為指導，堅持以強基固本為重點，以全面落實各項措施為主線，努力探索和建立新形勢下維護穩定的長效工作機制，取得了較好成效，全鎮政治和治安持續穩定，為構建法治xx、平安xx、和諧xx打下了堅實基礎。我們的主要做法和體會是：

一、把基層基礎建設放上重要位置，為平安建設提供有力的組織保障

基層基礎建設，在平安建設中有著特殊的重要地位，是開展平安建設的前提和保障。一是構建鎮、村兩級組織領導體系。建立了由主要領導任組長的兩級平安建設領導機構，明確黨委和政府分管領導，在全鎮確立了主要領導親自抓、分管領導具體抓、各部門共同抓、全社會共同參與的大建設、大創建格局。二是配強鎮級綜治辦。我們調整了鎮綜治辦專職副主任，配備了5名綜治辦專職工作人員，明確了綜治辦各崗位工作職責，確保綜治辦在平安建設中真正發揮組織、協調、檢查、指導等職能作用，在全鎮確立綜治辦的權威和地位。三是加強政法綜治各基層單位建設。我們全力支持公安派出所、法庭、消防中隊、司法所等基層政法綜治單位基礎建設，改善他們的辦公條件、設施裝備，為他們正常工作提供巨大的物質保障。四是在村（社區）建立健全綜治辦，全鎮25個村（社區）綜治辦建設達標率達100%，其中去年底有5個村綜治辦被蘇州市命名為示范綜治辦，村綜治辦普遍配備了80平方米以上辦公用房，設辦公室、調解室、備勤室等，同警務室合署。五是積極探索和建立了鎮社會治安綜合治理服務和管理中心。目前鎮綜治辦、司法所、辦入駐中心，合署辦公，內設綜治辦公室、司法辦公室、社區矯正談心室、調解室、會議室、群眾接待大廳等。綜治中心設3個服務窗口，包括法律咨詢、糾紛受理、接待等。六是建立單位內部綜治辦事機構和治安保衛機構。目前全鎮38個規模企業、重點單位建立了綜治辦（保衛科），有工作人員116名，其他各單位分別明確了專兼職工作人員。

二、抓好“六支”隊伍建設，為平安建設提供有力的隊伍保障

優化形式，整合資源，是新形勢下平安建設的重要課題，我們以“六支”隊伍建設為抓手，努力構建維護全鎮穩定的堅強屏障。一是政法隊伍建設。公安派出所緊緊圍繞“發案少、秩序好、社會穩定、群眾滿意”目標，內強素質，外樹形象；人民法庭廣泛開展“便民、利民、為民”文明執法樹形象活動；司法所以爭創省規范化司法所為載體，公正司法，規范司法行為。派出所、法庭、司法所在全市政法基層單位建設中處在先進地位。二是專職保安聯防隊建設。全鎮共招聘141名專職保安聯防隊隊員，達到鎮常住人口的萬分之十六，建立健全了保安聯防隊工作制度和日常運作機制，分責任區域明確治安巡邏的職責任務。三是外來人口協管員隊伍建設。財政出資招聘社會面協管員26名，在單位內部明確協管員169名。四是單位內部保安隊伍建設。由30個單位聘請了保安隊員202名。五是治安志愿者隊伍建設。共建有治安志愿者中隊25支，治安志愿者人數3493名，賦治安志愿者治安巡邏、鄰里守望、護村護院、治安信息、社會幫教等多項工作職能。六是單位內部治安保衛和群防群治隊伍。全鎮共有500多名單位內部治安保衛人員，其中護廠隊322名，義務消防隊100多名。

三、強化基礎性重點措施落實，為平安建設提供有力的工作保障

在治安形勢依然復雜的形勢下，把握工作重點，推進重點措施的落實，是實現平安建設有序開展的重要基礎。一是堅持嚴打和專項整治。我們分別按照全市的統一部署，積極開展各項專項斗爭和重點整治，同時以強化破案攻堅能力為手段，積極抓好“嚴打”經常性工作機制建設，近年來破案絕對數、打擊處理絕對數不斷提高。二是構建科技防控體系。鎮級社會面治安系統建設已基本完成，有監控點30個，實現了對全鎮高速公路出入口、鎮際出入口、重點地段、治安復雜區域的24小時全程監控；在全鎮100多家企事業單位，安裝了視頻監控和周界報警系統，技術防范成為單位內部防范新的支撐；繼續在全鎮農戶中安裝“智能型”家用報警器，至目前安裝率超過農戶總數的70%，到年末超過80%。三是構建區域聯防聯動體系。按實際需要，我們分別組建了五個區域性聯防隊，形成了鎮聯防帶動區域聯防，區域聯防帶動村（社區）聯防的聯動體系。四是落實重點人群的管理和控制措施。改造了原鎮中心小學，建立了社會面外來人口集宿區；在全市率先推廣了社區矯正和安置幫教的“xx模式”；落實了私房出租戶管理措施；抓好了預防青少年違法犯罪工作等。

我們xx鎮的綜治基層基礎建設，雖然取得了一些成績，但是離現實需要、離平安xx的要求還有很大差距。我們要以這次全市加強綜合治理基層基礎工作會議為契機，認真學習和貫徹落實會議精神，把我鎮的綜治基層基礎建設推上一個臺階。

1、要把這次會議精神、市領導的講話向黨委、政府匯報，同時認真分析我鎮存在問題和薄弱環節，研究部署加強綜治基層基礎建設的新舉措、新途徑、新方式，使基層基礎建設適應時展的要求，適應平安xx、法治xx、和諧xx的要求。

2、以政法、綜治基層單位建設為重點，不斷強化政法綜治部門服務平安xx建設的能力，繼續在組織領導、經費保障、機制創新上做文章，下功夫，把xx政法綜治單位建成特別能戰斗的隊伍。

3、以構建新時期群防群治體系為重點，不斷提升人民群眾在平安xx建設中的作用。要抓好專職保安聯防隊、單位保安服務、治安志愿者、單位治安保衛力量等隊伍建設；同時要積極探索和創新群防群治新形式、新載體、新平臺，最大限度地動員和組織群眾、整合社會各類資源，把群眾參與治安防范的積極性推向新階段。

4、以構建科技防范體系為重點，不斷提高全社會預防和抵御違法犯罪的能力。做強社會面監控系統，盡快推出二期工程建設，實現社會面、工業園區、市鎮區域監控的拓展和聯網。把治安監控和重點生產企業的安全生產、危險物品管理、消防安全監控等有機整合，組建xx鎮公共安全響應中心；繼續抓好技防單位、技防街道、技防村建設，繼續抓好村民住戶中家用報警器推廣，使全鎮科技防范成為治安大防范體系中的堅強支撐。

5、以化解各種不安定因素、隱患為重點，不斷強化預防化解各類問題的能力。繼續抓好大調解體系建設，延伸到村民小組；同時完善各類機制建設，使之同依法治鎮的要求相適應、相符合。

篇7

1.把文章讀通讀順，正確讀寫“遙望、薄薄、晶瑩、資源”等詞語，了解地球的特點。

2.在總結地球特點的過程中培養概括能力。

3.感受人類對自然資源的破壞所造成的生態災難，培養學生的想象能力。

【流程預設】

一、引題初讀，把文章讀通

1.地球是怎樣的，你了解嗎？

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”我們不了解地球，是因為我們就生活在地球上。那就讓我們一起看看作家眼中的地球是怎樣的吧。

2.自由朗讀，讀通讀順。

3.學習新詞，掃清障礙。

遨游 薄薄 渺小 璀璨 恩賜 慷慨 枯竭 目睹

二、概括特點，把文章讀薄

1.地球是美麗的。

①引：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”如果我們跳出廬山，就可以看到廬山的真面目了。宇航員飛上太空，他們看到的地球是怎樣的？

②請一個同學深情誦讀第一自然段。

③多美的地球呀！文中的這幅圖，就是在太空上看到的地球。你能看著這幅圖，把這段文字背誦下來嗎？

④在太空中看到的地球是怎樣的？這一段落有一句話可以概括太空中看到的地球的特點，誰找出來了？（抽讀、畫線）

⑤這句話說得更簡短吧。板書：地球是美麗的。

2.地球是渺小的。

①除了美麗，地球還是怎樣的？拿出筆，繼續往下讀，把能概括地球特點的句子畫出來。

②讀句子：但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。

③板書：地球是渺小的。

3.地球自然資源是有限的。

①地球還是怎樣的？

②板書：地球的自然資源是有限的。

4.我們發現課文前面三個自然段，主要就是寫了三句話。我們一起把劃線的句子讀一讀好嗎？如果我們說得更簡短一點，那就是――地球是美麗的，地球是渺小的，地球的自然資源是有限的。說得更簡短一些，那就是――地球是美麗的、渺小的，它的資源是有限的。

三、想象寫話，把文章讀厚

1.我們了解了地球，那么人類是怎樣對待地球的呢？（隨意破壞 生態災難）

2.請默讀課文第四自然段，說說這部分讓你看到怎樣的地球？

3.拓展閱讀：《全球生態環境狀況的幾個數字》《我國生態環境狀況的幾個數字》。

《全球生態環境狀況的幾個數字》：

據《人民日報?海外版》（2002年10月14日第十一版）報道：全球生態環境亮起紅燈，表現在：23%的耕地面積嚴重退化；50%的江河水流量減少或被嚴重污染；25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕；1/4人類所患疾病與環境惡化有關；1/3土地面臨沙漠化；80個國家嚴重缺水；10億人口受到荒漠化威脅。

《我國生態環境狀況的幾個數字》：

1999年全國生態環境建設規劃中指出，我國自然生態環境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現在：水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米；荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，并且每年還以2460平方千米的速度擴展；大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失；草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃，約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬公頃的速度增加；生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%～20%的動植物種類受到威脅，高于世界10%～15%的平均水平。

四、點題結課，把文章讀懂

1.是呀，面對這樣的現狀，有識之士大聲疾呼――只有一個地球。

篇8

(浙江省東陽中學，322100)

摘要：案例教學可以增強課堂互動，引發學生思考，激發創造潛能，提高技術素養，落實課堂教學目標，全面提高通用技術課堂教學的實效性。教師在案例的選擇與設計上，要選用能激發學習興趣的生活化案例、能啟迪思維有一定深度的案例、蘊含技術思想的實用性案例等加以分析研究，以達成重難點知識的突破，完成課堂教學目標。

關鍵詞 ：通用技術 重難點突破 案例設計

要完成課堂教學的認知目標，教師就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規問題，幫助學生理清頭緒，從而有效地學習。教學重點或是某知識單元的核心，或是后繼學習的基石，或是有廣泛應用的知識點等，而教學難點是指“學生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方”。在通用技術課堂教學中，教師要精心備課選用能激發學習興趣的生活化素材、能啟迪思維有一定深度的案例及蘊含技術思想的實用性素材加以分析研究，以達成重難點的突破，完成課堂教學目標，現以《流程與設計》單元教學為例來分析。

一、選取能激發學習興趣的生活化素材，讓學生在快樂中學習

《流程與設計》是蘇教版通用技術教材《技術與設計2》中的第二單元。本單元以流程為研究對象，從流程的概念人手，分析生活生產中的流程，并學會設計一些簡單的流程，最后優化流程。本單元中呈現了很多生活生產中的案例，這些案例詮釋了流程的含義和意義，闡明了流程設計的一般步驟以及如何優化流程，也體現了技術設計思想在流程設計中的應用。

在教學《流程與設計》單元的第一節內容時，最常見的是采用案例分析法進行教學。教師精心選取生活中比較常見的能激發學生學習興趣的案例進行分析，會起到事半功倍的效果。本節內容的重難點，是理解流程中環節和時序的意義并能針對特定案例正確劃分環節。

為達到課堂教學目標，突破本堂課的教學重難點，我在課堂上選用“孔明鎖”、“漢諾塔”兩個古代益智類游戲作為教學案例，在調動學生情緒，活躍課堂氣氛的同時，最關鍵的是通過學生實踐加深對流程的理解。此外，利用多媒體設備播放視頻或者圖片，讓學生分析、討論流程的含義，體會流程思想在技術中的存在，體會流程思想在技術領域中的應用。

【案例1】組裝孔明鎖。

孔明鎖是中國傳統的益智玩具，相傳由三國時期的諸葛亮發明。它利用每個拼插件的凹凸部分（即榫卯結構）嚙合拼插，設計得十分巧妙。現實生活中，孔明鎖類玩具非常多，形狀和內部構造各不相同，一般都是易拆難裝。學生在拼裝時需要仔細觀察，認真思考，能讓學生進一步理解流程的概念。

活動中，教師提供6根孔明鎖構件，要求各組在10分鐘內完成孔明鎖的組裝(如圖1)。組裝完成后，各組展示孔明鎖，由學生介紹孔明鎖的名稱、用途及由來。學生分組實踐，組裝孔明鎖，但在規定時間內基本上都無法完成孔明鎖的組裝。

師 為什么沒有一個組完成組裝？

生 6根構件組裝的順序錯了，試了很多方案都不成功。

師 大家一定要仔細觀察孔明鎖6根構件的特點，內部結構完全不同，在組裝時肯定有嚴格的排列順序。

（教師指導學生分別對6根構件進行編號。學生組內交流討論，反復研究、組裝。）

師 在這個案例中，大家要聯系流程中時序這個概念，一定要理解不可顛倒的時序體現了事物存在的內在規律。孔明鎖只是一個益智玩具，假設我們所面對的是生產中的某個流程，如果沒有按照規律操作，就可能會帶來無法挽回的損失。因此，認識流程，我們就要知道環節和時序這兩個概念的特點及其意義。

【案例2】“漢諾塔”益智游戲。

漢諾塔源于印度一個古老的傳說。大梵天創造世界的時候做了三根金剛石柱子，在1根柱子上從下往上按照大小順序摞著64片黃金圓盤。大梵天命令婆羅門把圓盤從下面開始按大小順序重新擺放在另1根柱子上。并且規定，在小圓盤上不能放大圓盤，在3根柱子之間一次只能移動一個圓盤，需要移動多少次？

根據這個故事，我在課堂教學中提供了3根柱子5個圓盤，分組讓學生開展活動。要求按照移動規則把所有圓盤從第一根柱子移動到第三根柱子上（如圖2），記錄完成任務所需要的次數。比較各組數據，找到最佳移動方案。經過實踐，師生總結出科學合理的流程能幫助人們提高學習和工作的效率，節約能耗和資金，保障安全，提高質量等。

師 “漢諾塔”益智游戲，移動的過程是不是一個流程？

生 是的。因為該活動過程可以分為幾個環節，并要按照一定的順序實施。

（學生分組開始完成任務并記錄數據。）

師 準確的步驟是多少？為什么有幾個組數據不一致？各組再重新復查一遍，看看是否有重復步驟。我們應該得出最簡潔、最科學的路徑。

（學生思考、回答。）

師 從“漢諾塔”益智游戲中，我們可以看到：科學合理的流程可以指導我們正確做事，提高工作效率；可以有效地組織生產，提高效率，保證產品質量。

二、選取能啟迪思維有一定深度的素材，讓學生獲得長遠發展

“流程的優化”是《流程與設計》單元第三節的內容，由以下幾部分組成：流程優化的意義、內容以及流程優化的條件和流程優化舉例。教材上針對每個流程優化的內容都選用了案例來說明流程設計的各種分類和內容，且案例分析得比較詳細，還配以學生活動或思考問題，加深學生對流程優化內容的理解，使學生進一步學會分析流程，從而能更好地設計流程或優化現有的流程。

本節內容的重難點是流程的改進和優化需要一定的條件。我選用“紅綠燈”作為案例來分析研究。學生通過對東陽城區不同路段、不同路通信號燈的設置開展調查研究，通過對該案例的分析和研究，掌握流程優化的條件，體會流程優化的意義。教師在這個過程中主要引導學生去分析流程中存在的問題，并引導學生提出優化的方案。

[案例3]“紅綠燈”類型分析。

教師展示兩種類型的“紅綠燈”：一種是雙向直行左轉信號燈同時變化，車輛同時通行（如圖3）；另一種是雙向直行和左轉信號燈依次變換（備注：雙向四車道路型），車輛分別通行（如圖4）。

師 請畫出兩種類型“紅綠燈”信號實施的流程。

（學生繪制流程圖。）

師 用第一種信號燈來控制交通會發生什么問題？

生 左轉車輛和雙向直行車輛相互干擾，影響通行，甚至會發生碰撞。

師 用第二種信號燈來控制交通會不會出現類似狀況？

生 不會。

師 為什么許多不同的路口，綠燈的時間是不一樣的？

生 不同的路段車流量不一樣。

師 那同一條路段，有時候車流量很大，有時候很小怎么辦？

生 隨著車流量變化而自動改變紅綠燈的時長，從而使通行的效率更高，更加有序。

三、選取蘊含技術思想的素材，提升學生的技術素養

在教學“流程的設計”這節課時，教材通過案例和流程圖，說明其流程設計的一般步驟，為“流程設計舉例”打下了基礎。流程和流程的設計對于學生來說比較容易理解，但是不同的行業、不同的領域，甚至是同一事物在不同的階段，其流程設計所要考慮的因素都各不相同。所以，舉例時要注意實用性和技術性，要選用學生喜歡，有技術含量并且能夠進行實踐操作的案例開展教學，以達成高效教學的目標。

【案例4】“紙橋”的設計制作流程。

教師呈現設計任務，并提出設計要求：在規定時間內，用20張A4復印紙和18毫米寬的雙面膠制作一座橋墩跨度為1米的橋梁（如圖5），并且可以讓一定重量的小車通過。橋體形狀不限，橋墩跨度為100厘米，橋墩的高度為28厘米（不含橋面厚度）。橋面寬度不小于15厘米。紙橋中間不得設計橋墩。測試用小車：長24厘米，輪距13厘米，高14厘米。

師 結構設計應考慮哪些因素？

生 結構的穩定性和強度。

師 請根據相關知識，畫出設計的一般過程流程圖。

（生答略。）

師 紙橋的制作還需要用到哪些工具？

生 剪刀、直尺、鉛筆。

師 請分組討論，設計紙橋的結構方案。

（學生分組討論，繪制設計制作流程圖。）

篇9

關鍵詞：電力電子；變流技術；一體化教學

在傳統教學中對理論的重要性有了過多的強調，就導致在學生學完之后沒有多大的用處。我們以往對電力電子的實踐教學，最多把多媒體引入教學，嚴重的對這門課程缺乏與學生之間的互動和直觀的效果，學生聽課沒有積極性，也因為這門課程比較抽象，長期以來學生們就會對這門學科產生畏懼的心理和厭學的情緒。高職院校作為服務站在社會服務的功能中有著重要的理論和實踐的意義。所以，當前的最重要的任務就是理實一體化課程的教學改革的探索和研究，從而能讓學生們對這門課程的本質進行更深入的學習和研究。

1一體化教學的課程標準

1.1課程設置理念。電力電子變流技術的主要任務就是采用電子元件進行對變換的電能進行控制。開設本堂課程的的主要目的就是站在運用的角度上對電力電子器械的工作性能有一個比較深的了解和鞏固，然后把學生所學的的知識運用到電力電子的主要內容當中通過對變流技術能夠進行透徹的分析，最后將這節課所學的知識運用到實際的工程當中去。因此，提出利用多元化的教學方法進行對課程的教學和建設進行不斷的推進和發展，為了對學生的基本性能進行不斷地強化，對學生的綜合能力進行培養和教育為最基本的目標，從而形成了《電力電子變流技術》理實一體化的教學的系統方案。一體化教學在課程內容的設置理念當中，應該結合并且遵循學院的各方面的企業，并且對專業的標準相符合，以及對職業的資格相符合。學院和企業的不斷結合是為了高職院校的一個平臺，高職院校應該針對這個平臺來對相關的課程進行合理的規劃和研究。并且要深入的研究和探討企業對各崗位的要求，搜集專業的畢業生崗位按照這些崗位的要求來合理的設定課程的內容。來不斷的滿足專業的標準是根據人才培養方案的知識體系和能力水平設計的課程內容。能夠符合職業的資格也是在設置課程內容與中級和高級維修工的職業技能的鑒定標準。1.2課程內容的設置。一體化的教學主要體現在新穎的設計思路，在實際的教學內容當中，要將理論和實踐進行合理的結合，在教學的過程當中，能使教師在教授學生的同時進行，在教學方法上要以任務為導向，以實際的行動為驅使。在課程的設計當中要能夠使學生對組裝、配置、試驗、檢修、維護電路的技能進行熟練的掌握為重要的目標，能夠使學生獲取中級以及高級維修工的職業資格證書為中心，對學生的職業素養和創新歷年的提高為具體的方向，不管是在校內還是校外的教學環境下，聘任專、以及兼職的教師，都要充分的對本門課程中的包容性和理實性以及專業性進行展現出來。在教學的過程當中，要根據學習環境的差異以及學習內容的區別，分別在一體化教室、校內的模擬工作實驗室和校外的實驗基地進行合理的區分開，校內和校外的場所進行合理的共享，可以充分的對學習的技能進行提高，能夠對教學的包容性充分的展現出來。在整個課程的學習過程當中，無論是哪一個環節，都要采用一體化的教學模式，圍繞著各方面的崗位職責進行。本課程的主要任務就是，在教學引用專業的要求的同時，要與工廠的實際的電路相結合，把專業的考核作為課程中考核中的其中一項，從而體現出教學的專業性。

2一體化教學的實施

2.1實施過程。一體化的教學模式不僅是讓學生們對專業的教學知識進行更加深入的理解，實現對枯燥以及非常抽象轉變為通俗易懂，而且也不斷地提高學生們的實踐操作能力，學生也可以充分的對自己的主觀能動性進行發揮，不在進行死記硬背的方法，并且能夠對基本的理論知識進行熟練地掌握，同時把在實訓室學到的相關的專業知識合理的運用到實踐的過程當中，也能對這門課程有更加深入的了解和認識。學生在實際的操作過程當中，要逐漸的對自身對點的恐懼進行消除，同時不斷的提高自身的實踐操作能力，從而能對學生自主學習的興趣和欲望進行不斷地提高。在一體化的教學模式當中，運用獨特的并且有效的教學方法是非常重要的。要以圖片、動畫、多媒體以及設備為一體，將以教師為主導的課堂轉變為以學生發揮的主管能動性，全面的調動在課堂上的思維，實現教學不斷的創新，并且使學生和教師都要同樣的收獲。將理論和實踐進行統一，對學生動手能力的培養要重視起來，讓學生對電力電子的基礎知識進行熟練的掌握，為后期的課程打下一個良好的基礎，從而解決相關的各種問題。2.2實施效果。要從課時上進行合理的安排，原有的教學實踐為每節課2學時，在講完理論知識后，學生很少有時間對所學到的知識進行吸收和消化，更沒有辦法運用到實踐當中，在第二次上課時，前面講的知識也就忘得差不多了。現在把所有的理實一體化課程改成4課時，這樣學生聽完之后就有更多的時間去利用實訓環節對理論知識進行實踐中的驗證，學生也更容易理解并且能充分的提高學生的動手能力，教學的效果也非常的明顯。從班級的成績來看，一個班45名學生，有96%的學生已經對所有的電力電子器件的知識進行掌握，有98%的學生已經學會了搭接單項半波、橋式電路，有90%的學生已經學會搭接三項半波橋式電路，有92%的學生已經了解調壓、斬波電路，更有85%的學生已經對觸發的電路掌握的比較深刻。絕大多數學生都比往年在教室中上課掌握了更多的電力電子知識。

結束語

綜上所述，電力電子變流技術理實一體化新型教學模式在我國廣泛的進行應用和推廣，并且有效的將實踐的教學和課堂的理論知識進行綜合起來，也就成功地突破了實踐和理論之間的界限，他將電力電子變流技術的這門課程的理論教學和實踐的操作以及社會生產等多方面進行合理的融合，師生雙方要進行有效的互動和溝通，學中做，做中學，從而形成了對學生在工作中的基礎進行培訓為核心的一整套的教學體系。

參考文獻

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[3]陳兵飛，楊碧石.高職“電子技術”以理實一體化教學為主導的改革探索[J].南通職業大學學報，2011(12):109-111.

[4]趙飛燕.電力電子變流技術課程理實一體化教學方案淺析[J].讀與寫(教育教學刊)，2016(2):133-136.

篇10

關鍵字:媽祖文化;世界非物質文化遺產;兩岸交流

一、媽祖文化的介紹

媽祖文化這個題目,是1987年在莆田舉行的《媽祖千年祭學術研討會》上提出的,與會的專家、學者著重從媽祖文化的內涵和外延兩個層面作了初步的研討。二十多年來,學術界對這個問題的認識逐步的加深,總的趨向是擴大了專家、學者們的共識,縮小了大家的分歧。

媽祖文化是中華民族傳統文化的一朵奇葩,她是一種尋根文化、和平文化、愛國文化和美德文化。她經歷了一千多年的傳承,已發展為波及海內外幾十萬個城鄉地方聚落的媽祖文化圈和文化層,轉化為廣大地區民眾的精神和物質力量,形成了普及萬方的中國媽祖文化版圖。構成了極其和諧的文化交流與文化共享的重要樞紐,發揮了重要的文化交流作用,密切了大陸、港澳臺和全球中華兒女的同胞親情。

(一)尋根文化——構建兩岸文化交流的基礎。媽祖信仰歷經一千多年的分靈, 其宮廟和信眾已分布在20多個國家和地區。前往福建湄洲島祖廟進行謁祖進香活動, 已成為廣大港、澳、臺同胞信徒,和海外華人信眾的平生夙愿。媽祖不僅被作為一種民間信仰受到崇拜, 更被作為海外赤子尋根懷祖、文化認同的精神載體。

(二)和平文化——發展兩岸關系的和平途徑。伴隨著媽祖信仰的廣泛傳播, 信仰媽祖的善男信女遍及世界各地。加之媽祖文化的“仁”字精神, 使得媽祖信仰與世界三大宗教信仰容易溝通、理解和融洽。媽祖便又有了“和平使者”的特殊身份, 營造著海峽兩岸由文化認同而民族認同、進而走向國家認同的和平氛圍, 密切著海內外華夏后裔的精神紐帶。

(三)愛國文化——兩岸關系源起的歷史見證。媽祖精神顯著的特點是護國庇民。在中國維護祖國統一和反侵略戰爭史上,多次留下中國水師依恃媽祖庇護取得勝利的傳說。今天,越來越多的臺灣同胞沖破“****”勢力設置的重重障礙,越過海峽到湄洲島媽祖祖廟進香朝圣,尋根謁祖。

二、世遺下的媽祖文化對海峽兩岸的交流與合作產生的重大作用

(一)增進本源共識。媽祖文化經過了幾千年的傳播,已經深深地影響了臺灣民眾的日常生活和思維方式。移居臺灣的移民帶去的媽祖神靈是從大陸祖廟帶去的分神,而且他們看重家鄉創造出來的神,稱之為“桑梓神”。在臺灣各地的分廟建立之后,立即與大陸媽祖祖廟確立了源與流的特殊關系。為了增強和保持這種源與流的特殊關系,臺灣各分廟都會定期到媽祖祖廟去“乞火”、參加祖廟的祭奠等活動,俗稱“進香”。定期返回大陸祖廟進香是媽祖信仰最為獨特的地方,而進香活動也是臺灣媽祖信眾最重要的社會活動。1987年的“媽祖千年祭”活動吸引了近10萬名臺灣媽祖信眾前來參加,空前的朝拜熱情促使臺灣當局部分開放臺灣同胞赴大陸探親謁祖。首屆媽祖文化旅游節的成功舉辦,對恢復兩岸民間交流起到了積極的推動作用。通過媽祖文化交流,提升了兩岸對中華傳統文化的認同,顯現出臺灣與大陸原本一家的至親關系。