導語：如何才能寫好一篇機械效率教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在本次課程改革中，讓學生勤于動手、樂于探究是科學教學的顯著特點。

在以前的教學中，滑輪組機械效率的測量難度大，實踐很倉促；距離關系已經了解，測量的意義不大；功的關系問題變成了力的關系問題，不利于對機械效率的理解；而斜面的機械效率僅作為選學內容。

新的課程將斜面的機械效率作為一個探究教學的典型。斜面機械效率的測量不像滑輪組那樣難度過大，這就為更多的同學提供了操作實踐的機會。同時，有利于學生對機械效率普遍意義上的認識，加深對機械效率的理解。

為此，本節課的教學要充分抓住以上特點，特別重視操作前的設計準備過程、操作測量過程

和對數據的分析論證過程，充分體現動手和探究。同時，要營造自主、合作的探究氛圍，體驗合作學習的重要性。

二、教學目標

（一）知識與技能

讓學生學習測量斜面的機械效率，提高操作技能，加深對機械效率的理解。

（二）過程與方法

通過斜面機械效率的實驗探究，學習擬訂實驗方案（包括實驗表格的設計、測量和操作要求等），學習實驗數據的分析處理等。

（三）情感態度與價值觀

在實驗數據的測量記錄與分析論證中，培養學生合作、嚴謹的科學作風。

三、重點與難點

學生設計測量斜面機械效率的的方案以及測量過程是重點，對測量數據進行分析論證是重點也是難點。

四、實驗器材

實驗小車、光滑木板、彈簧秤、米尺、木塊、毛巾、玻璃板等。

五、教學過程

（一）從生活實例中提出問題

（先放一段錄像，畫面上有一些工人師傅邊喊著口號邊把一些沉重的貨物沿著斜木板推上卡車。）

師：其中的木板有什么作用？

生：有了木板可以省力。

（老師說明木板作為斜面使用，是一種簡單的機械，有廣泛的應用。）

師：請學生思考一下：對木板有什么要求或者木板應該怎樣放才能更省力？

生：只要使木板變得光滑一點；使木板長一點，傾斜角度小一些。

師：同學們說的都很有道理。那么利用斜面把同樣的物體搬上同一高度，這些做法在做功方面會帶來怎樣的影響呢？或者說機械效率會發生怎樣的變化呢？請大家討論交流。

（二）猜想影響機械效率的因素

（學生討論交流）

生：木板光滑，摩擦力小，可以少做額外功；木板長一點要做更多的功；傾角小一點可以少做功；木板光滑可以提高機械效率；木板傾角小一點可能提高機械效率，也可能降低機械效率或機械效率不變。

（三）設計機械效率的測量方法和要求

師：我們要通過實驗來驗證一下我們的猜想。請每個實驗小組的組長和你們的組員商量一下怎樣測定斜面的機械效率。

討論后，每小組組長交流匯報各自的商量結果，總結測量斜面極限效率的方法：

（1）有用功的測量與計算……用米尺測出高度h，用彈簧秤測出小車重G量，然后根據W有用=Gh求有用功。

（2）總功的測量與計算……用米尺量出小車走過的路程s，讀出彈簧秤的讀數F，根據W總＝Fs求總功。

師：根據實驗的目的，實驗過程中我們還要關注什么？測量過程中，還要注意什么問題？

師生討論，認識實驗中要關注斜面的光滑程度、斜面的傾角，以及沿斜面勻速拉動物體、使彈簧秤讀數穩定等。

師：剛才老師和每個小組一起討論了各自的實驗方案，以及實驗中要注意的問題。接下來請每一組設計好實驗記錄的表格。

教師對實驗的設計安排：

全班共分成8組，每一組約6人，只做1-2次實驗測量。

小車的重量有三種，斜面的表面種類有三種，每組的小車重量和斜面表面種類是固定的。

學生進行實驗，實驗中教師有意識地指導幾組學生按幾種不同傾角進行實驗，并及時糾正學生操作中出現的問題。

……

（四）分析與交流

師：剛才大家都已經完成了各自的實驗操作，接下來就請各個小組匯總實驗數據，進行分析交流。

各組學生將數據填入事先準備好的表格中，并進行討論，尋找規律。

學生一般能總結出以下結論：

（1）光滑程度相同時，木板的傾斜角度越小，機械效率越小。

（2）木板的傾斜角度相同時，木板越光滑，機械效率越大。

在此基礎上，讓學生分析交流個別組的實驗數據存在的問題和原因，例如彈簧秤的校零問題，小車的輪子是否靈活，拉力的方向是否沿著斜面等等。

進一步分析和猜想，是否有其他新的發現，例如斜面的機械效率與小車重力的關系等等。

（五）總結與作業

學生總結本次實驗探究中的收獲，以及哪些地方要進一步加強學習研究。

布置學生完成“動手動腦學物理”。

點評：這一節課圍繞斜面的機械效率的實驗測量，來加深學生對機械效率的理解，鍛煉操作技能，同時提高方案設計和分析論證等實驗探究能力，能起到實驗教學獨特的教學效果。

突出實驗測量方法的設計。分組操作過程讓學生集中精力操作1-2次，有利于學生對知識的理解和對實驗操作技能的提高。如果學生的基礎不好，還可以先進行斜面機械效率的計算，為實驗的設計和操作打下必要的基礎。

篇2

人教版九年級上冊物理運動的快慢教案

【教學目標】 1、能用速度描述物體的運動. 2、能用速度公式進行簡單的計算.

3、知道勻速直線運動的概念.

【教學重點】 利用速度公式進行簡單計算.

【教學難點】 理解速度公式的物理意義

【學法提示】 由生活事例得出比較物體運動快慢的兩種 方法：取相同的時間，比較路程;取相同的路程，比較時間;

【導學過程】

一、 預習導學 利用10分鐘通讀教材填寫下列問題。

(一) 速度

1速度的物理意義：

2速度的定義：

3速度的單位：

4計算公式：

(二)勻速直線運動

1、 是研究物體運動時常用的一種實驗方法。

2、 叫勻速直線運動。

3、平均速度的計算公式 。

二、問題精講

1、 由圖1甲、乙兩圖表示游泳運動員比賽時情景總結比較運動快慢的兩種方法：其中圖甲表示某一時刻的情景，圖乙表示在終點時的情景，則圖甲表示 ，圖乙表示 .

假如運動員運動的時間和路程都不相同時，物理學中用_________來表示物體運動的快慢.

2、根據教材31頁的例題演示，總結解題規范化要求

三、練習反饋

(1)體育考試中，甲、乙兩個同學跑1000米所用的時間分別是3分30秒和3分50秒，則 ( )

A 甲同學的速度大 B 乙同學的速度大

C 甲、乙兩個同學的速度相同 D 無法比較誰的速度大

(2)兩個做勻速運動的物體，下列說法正確的是( )

A 速度大的物體通過的路程長; B 通過路程長的物體，所用的時間一定長;

C 通過相同的路程，所用時間短的物體速度大;

D 在相等的時間內兩個物體所通過的路程一定相等.

(3)水中游的最快的旗魚，速度可達108km/h，陸地跑得最快的獵豹，每秒可跑40m，空中飛行最快的褐海燕，每分鐘能飛行5km，比較它們速度的大小，下列正確的是( )

A.獵豹最大 B.旗魚最大 C.褐海燕最大 D.三者一樣大

(4)向月球發射激光，經2.7s后接收到月球表面反射回來的激光，則月球和地球之間的距離為(激光在空間傳播速度C=3×105km/s)( )

A 8.1×105km B 4.05×105km C 3×108km D 3×105km

(5)試判斷下列哪一個運動是勻速直線運動( )

A 正在起動的汽車 B 在平直的軌道勻速行駛的列車

C 被拋出去的石塊 D 從高處自由落下的石塊

(6)一物體做勻速直線運動，通過45m路程用了30s時間，那么它前15s內的速度為 ( )

A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s

(7)一隊伍長50米，行進速度2.5m/s，過一座100m的涵洞，隊伍全部穿過涵洞需要 ( )

A 60s B 40s C 50s D 80s

(8)一架飛機作勻速直線運動，在5秒內飛行了1000米，求它的速度是多少米/秒?合多少千米/小時?

(9)小華的家到學校的距離是3.6千米，他騎自行車去上學所用的時間是12分鐘，小華騎自行車去上學的速度為多少米/秒?合多少千米/時?

四、聯想變通

(1)公共汽車在平直公路上行駛，用固定于路邊照相機連續兩次拍照的時間間隔為2秒，車長為10米，如圖2所示.由此可知，汽車行駛的平均速度約為多少米/秒.

(2) 甲乙兩輛汽車在平值得公路上行使，為了反映兩輛車的位置隨時間的變化而變化的情況，某人拍攝了議長在同一底片上多次曝光的照片，如圖3所示.已知每隔2秒曝光一次，兩車的運動有什么不同?

【反思總結】

反思：通過學習本節內容，反思本節課涉及到的物理學研究問題的方法的優缺點：

總結：(1)本節內容涉及到的物理學研究問題的方法：(2)本節內容的知識點：

【作業超市】必做題：完成課本后面練習和《課程練習》。

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1.九年級物理電動機教案

2.初三物理電動機教案

3.人教版初三物理電動機教案

4.九年級物理電動機教學反思

篇3

物理老師教學工作計劃1

 

  本學期我校物理教研組工作，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。結合物理課程改革和中考導向，我們組特制定計劃如下：

 

  一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

 

  1。認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和《中考指導意見》以及有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

 

  2。組織教師進行理論學習交流，積極參加實現市縣級教研活動，撰寫教學教育理論材料。

 

  3。積極參與學校組織的校本教材編寫活動，使物理校本課程落到實處。

 

  二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

 

  1。組織九年級教師對近五年濰坊、青島、泰安和臨沂的中考題，課下努力篩選典型例題，使練習題盡量的典型精干，幾乎所有的物理學習任務放在課堂上，防止學生厭學，討厭物理，討厭物理老師。

 

  2。要求學生做過的題目盡量的弄懂，不放過一個題目。

 

  3。認真備課，集體備課通過發揮的智慧和力量，彌補教師備課中的不足，取長補短，提高教師的教學水平，以取得較好的成績。抓好課件上的二次、三次備課。

 

  4。優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；學習新課程標準下的教學要求，探索提高課堂教學效益的方法。

 

  5、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

 

  6、組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，組員必須全體參加，活動時，聽課老師對公開課發表意見，要說出集體備課的落實情況，指出存在的問題，找出改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

 

  三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

 

  本學期繼續推進區級教科研課題《初中物理課堂探究性學習與接受性學習的有效性比較研究》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。

 

  四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來

 

  1、繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

 

  2、加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。

 

  五、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量

 

  初中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到區內保四爭三的目標。

 

  物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現象，提出問題，概括結論，同時要求學生聯系生活實際，留意身邊數據，重大事件等，體現時代性，開拓性，實踐性，導向性，探究性。

 

  六、其它工作

 

  1、積極參加物理專業各種培訓，特別是有關中考動向的會議；組織教師撰寫論文，進行評選。

 

  2、搞好課外興趣小組活動，做好輔導與組織工作。

 

  3、做好初三理化生操作考查的相關工作，完成教育局和教研室布置的其它工作。

 

物理老師教學工作計劃2

 

  一指導思想：

 

  從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。二教材分析

 

  教材在內容選配上，注意從物理知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

 

  (1)學情分析：

 

  八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。

 

  (2)教材分析：

 

  教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的欲望，因而電學放在第一學年，還有聲現象、光現象、熱現象。書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。

 

  二、教學工作目標

 

  通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

 

  (1)進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

 

  (2)進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

 

  (3)進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力

 

  1、知識與技能：

 

  （1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。

 

  （2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

 

  （3）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

 

  2、過程與方法

 

  （1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

 

  （2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。

 

  （3）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

 

  （4）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。

 

  （5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

 

  （6）能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。

 

  3、情感態度與價值觀

 

  （1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

 

  （2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。

 

  （3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

 

  （4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

 

  （5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

 

  （6）初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。

 

  （7）有將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

 

  4、成績目標：

 

  在各類競賽中力爭上游，應使各班總平均成績處于優勢地位，爭取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達到5：3：2。

 

  三、具體措施：

 

  1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作和月考工作

 

  2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

 

  3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。

 

  4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

 

  5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

 

  6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

 

  7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

 

  8、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作。

 

  9、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

 

物理老師教學工作計劃3

 

  一、指導思想：

 

  全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育；扎實開展課程改革,不斷更教育教學觀念、轉變教育教學方式，以實驗探究為基礎，培養學生自主學習的能力,真正讓學生感受到學習物理的樂趣。

 

  二、學情分析：

 

  本學期我繼續承擔八（5）、八（6）兩班物理教學，對學生更有了一定的了解，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。

 

  三、教材分析：

 

  八年級物理下冊主要內容抱括力、運動和力、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械共六章。其中第七章：“力”、第八章：“運動和力”、第九章：“壓強”、第十章：“浮力”是重點、也是難點。第七章：“力”、第八章：“運動和力”是關鍵。

 

  四、具體措施：

 

  1、認真學習《物理課程標準2011》，領會在教學中的具體要求。

 

  2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。學習時，嚴格按照提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作程序進行。

 

  3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。

 

  4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，變“要我學”為“我要學”。

 

  5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。

 

  五、課時安排：

 

  第七章、力共7課時（力2課時、彈力1課時、重力2課時、小結1課時、檢測1課時）

 

  第八章、運動和力共5課時（牛頓第一定律1課時、二力平衡1課時摩擦力1課時、小結1課時、檢測1課時）

 

  第九章、壓強共7課時（壓強1課時、液體壓強2課時、大氣壓強1課時、流體壓可與流速關系1課時小結1課時、檢測1課時）

 

  第十章、浮力共5課時（浮力1課時、阿基米德原理1課時、物體浮沉條件及應用1課時、小結1課時、檢測1課時）

 

  第十一章、功和機械能共6課時（功1課時、功率1課時、動能和勢能1課時、機械能及轉化1課時、小結1課時、檢測1課時）