導語：如何才能寫好一篇周邊環境調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 學校周邊路途情況

1、學校大門口的馬路上常年車流量大，加之路窄行人多，影響了來往車輛的行駛，也給學生的安全帶來了巨大的威脅。

2、學校大門口兩側沒有車輛減速帶，加上道路不夠寬敞，常有大貨車經過，學生進出校園的路途十分不安全。

二、學生飲食狀況

由于我們學校里的兒童絕大部分都是流動兒童，家長工作時間比較長，沒有時間給孩子做早飯，大部分學生就在路邊的商店買小吃，這些小店的食品質量沒有保障，更談不上有什么營養了。

三、周邊人員流動狀況

1、我們學生的家長絕大部分是農村人員，他們的文化素質普遍比較低，據調查，我校110多名學生中，僅有19%的家長是高中以上畢業的，初中以上文化的也只占46%，其余均只上過小學，甚至有5%的家長連小學都沒有上過學。盡有50%的家長有固定工作和收入，有的靠做些小生意維持生活，生活狀況普遍不是很好，應該說他們都是生活在社會底層的人員。在他們中間，也存在著一些不穩定因素。

2、去年，曾有學生向我們老師反映，一些學生曾遭到社會上一些無業青年的敲詐勒索，學生不敢告發，老師也無能為力，這樣重影響了學生的學習和生活，給他們的精神上造成了難以撫平的創傷。

篇2

關鍵詞：麗陽門公園；問卷調查報告；環境心理學作用

中圖分類號：TU986.2 文獻標識碼：A

環境心理學是一門將心理學引進建筑或環境，一門跨兩個領域的邊緣性學科。一方面研究建筑環境對人的心理影響；另一方面研究人的心理需求對建筑環境提出的要求，進而根據人的心理需求調整改善提高環境質量。本調研報告基于環境心理學的基本作用，通過實地走訪和問卷調查的形式了解該公園存在的問題，進而提出可供改進的意見和建議。

1 公園簡介及周邊環境分析

麗陽門公園是1個綜合性公園，它位于浙江省麗水市蓮都區，始建于1993年6月[1]，南臨羅馬步行街，西至中山街，北到麗陽街，東至城東路，總占地面積20930m2，主要由園林建筑、時光隧道、硬質鋪裝以及綠地等組成[1]。

麗陽門公園主要由廣場區、綠地區、休閑活動區、兒童游樂區和成人鍛煉區這五部分組成，主要景點有主副廣場、涼亭、時光隧道、弧形廊亭、兒童游樂區和成人鍛煉區。

中心廣場地勢最高，與副廣場一前一后用兩條臺階相聯。中心廣場呈圓形，圓中心是一座城雕，圓圓的蓮座上有代表著麗水在乘風破浪前進的不銹鋼造型，高聳尖尖的一高一低兩個角刺向空中，陽光下熠熠生輝，這是縣級麗水市的城標。副廣場由石板鋪墊著，整體也呈圓形。

廣場區四周為綠地，用矮墻隔著，但有缺口和通道聯接，各區塊高度不一，錯落有致，呈立體感[2]。

在休閑廣場區有涼亭、相框組成的時光隧道、弧形廊亭。閑來無事的時候，老人們可以坐在涼亭里下棋、喝茶、聊天。涼亭的左前方就是所謂的“時光隧道”，它的頂由多個斜三角形組成，下面是一條由石子鋪成的河，河上有成排的大方石，人們可以踏著大方石通過這條河，同時也穿越了“時光隧道”。再往東邊一點，就是供人們休息的弧形長廊了。它的頂是藍色的，由多根圓柱子支撐著，具有圓形的藝術美。長廊的旁邊是1個圓形大水池，里面種著類似于睡蓮的植物。人們可以在長廊凳上休息，同時能欣賞水池里美麗的花，別有一番滋味。

2 問卷結果

本次問卷共發放了40份，男、女各占50%，其中問卷中各年齡段各發放了10份，回收率100%。

問卷結果顯示：大多數的游客認為公園基礎設施比較完善。而在各種基礎設施中，桌凳最受大家的歡迎。同時，從問卷中我們知道麗陽門公園的環境有待改進（問卷結果見表1和表2）。

3 結果分析

3.1 休息坐凳

該公園的休息坐凳很多，隨處可見，這不僅最大限度地滿足了游客休閑娛樂的要求，還成為外地游客暫時停靠和交流的平臺。坐凳不僅多而且形式多樣。有沒靠背的、有靠背的。其中沒靠背的有石質長條的、有石質正方形的、有石質圓形的、有木質的，有靠背的有木質的長條型的，還有木石結合的。更有甚者，是老人們從家里帶來的。坐凳的擺放位置也很多樣獨特。有在園路邊上的，有在樹籬間的、有在門旁的、有在廣場周邊圍1圈的。其中，我最欣賞的是在樹籬間的（如圖1）。把坐凳融入于環境中，讓游客更加親近自然，更加體現生態性，同時也滿足了人們對于私密性空間的需求。

3.2 廣場

麗陽門公園有很多廣場，有中心廣場、連接中心廣場的副廣場和入口廣場等，這些廣場是人們休閑娛樂和舉辦大型活動的場所。人們在這里組織各類娛樂節目，能夠引起其他游客的圍觀行為（如圖2）。這為有共同興趣的人們提供了主動交流機會，使圍觀者通過認真觀察活動的進行情況而產生旁觀式參與的愉悅感。

3.3 環境

3.3.1 設施破舊

公園靠城東路的區域顯得太過破舊，有些磚塊年代已久，而且已經生出了苔蘚（如圖3）。這或許與該公園多年失修有關。最近1次修建在2002年[1]，距現在已有10a時間。

3.3.2 環境臟

植物葉子上有厚厚的灰塵，讓人不敢觸摸。地面有很多植物落葉沒人清掃（如圖4），椅子的后面是大面積的枯黃竹葉，沒人敢坐在這里。

3.3.3 植物種類不多，四季花色不明顯

走進公園，我們只能看到清一色的綠色，其他的顏色很少。沒有色彩的豐富度，滿足不了人們對視覺色彩上的需求。

改進措施：政府出資修復公園靠城東路的區域；政府出資請環衛工人來打掃公園的衛生，以保公園環境的整潔；補種一些四季植物花卉，豐富公園的色彩感。

4 總結

麗陽門公園地處市中心，是1個綜合性公園。它滿足了人們很多的需求，如休息、聊天、健身、娛樂。它的許多地方很有特色，比如時光隧道、弧形長廊；它有令市民滿意的基礎設施，如坐凳、廣場；同時，它也有需改進完善的地方，如環境。

參考文獻

[1] 金敏華.麗陽門公園環境改造方案探討[J].安徽建筑，2007（4）：42-43，52.

[2] 生態人.我與麗陽門公園[EB/OL].2012-01.

篇3

論文摘要 社會調查制度通過調查未成年人的個性特征、一貫表現、成長經歷等現實情況，分析其走向犯罪道路的各種因素，考察其人身危險性，并進而尋求對未成年罪犯的最有利于其回歸社會的處理方式。在我國健全與完善未成年人社會調查制度，對減少刑事司法程序對未成人的負面影響，具有重大的現實意義。

論文關鍵詞 未成年人 社會調查 刑事案件

未成年人能否健康成長、能否在違法犯罪后獲得有效矯正，不僅關系到個人前途榮辱，更關系到國家的長治久安和民族的興旺發達。未成年人由于心智發育尚不健全，更易被不良環境和社會習氣所影響，從而引發違法犯罪問題；但從另一個方面來看，由于未成年人的心理和生理的不成熟，其心智也更具有可塑性，便于通過教育改造使其重新回歸社會。在刑事訴訟中，對犯罪未成年人的改造、教育、保護更應該細致、完善，在法治發展歷程中，刑事訴訟中的未成年人社會調查制度（以下簡稱社會調查制度）由于在維護刑事訴訟中未成年人權益、對其進行科學改造過程中的突出作用，逐漸獲得理論和實務界的廣泛認可，社會調查已成為保護未成年人相關機制中的重要組成部分，并已在法治發達國家未成年人刑事案件中廣泛應用。

一、未成年人刑事案件社會調查制度的概念

（一）含義

社會調查是指在未成年人刑事訴訟中，通過走訪，深入了解未成年罪犯在日常生活中的表現、誘使其犯罪的主客觀因素，在必要時，還可以通過心理矯治對未成年罪犯進行心理引導和心理測試，以期對未成年罪犯的品格和成長、改造環境做出科學的分析，使公、檢、法機關能夠在刑事訴訟程序中對犯罪未成年人選擇恰當的處理方式。

（二）社會調查的內容

社會調查報告并非越完備越好，限于社會調查員的精力和調查的必要性，社會調查并非要對未成年人的一切成長環節都做非常詳細調查，社會調查的重點，應當是：對未成年罪犯犯罪產生重大影響的各種因素；未成年罪犯的個性特點及矯治現實可能性；未成年再社會化的條件，包括：（1）身心狀況。如健康狀態、心理發育、智力程度等。案發前的身份和社會經濟地位，如是否為學生，有無輟學、流浪等情況。（2）性格及不良習性。包括個人性格、興趣愛好、社會交往等情況。特別要考察有無小偷小摸、迷戀網絡游戲、酗酒、打架、欺壓他人等不良嗜好，閱讀不良讀物、瀏覽不健康網站等。（3）學校表現或工作表現。包括在校學習、表現情況，學校教育管理是否得體，學校周邊環境。如已參加工作，則重點考察其工作期間工作表現、同事之間人際關系、工廠附近環境秩序等。（4）家庭成員構成，父母是否健在，家庭關系和睦與否，家庭是否完整。（5）居住地社會環境及鄰里關系，如鄰里關系正常與否、鄰里評價等。

社會調查制度在我國司法實踐中已經試行多年，各地司法機關進行了卓有成效的摸索工作，新刑事訴訟法 中也第一次對這一制度予以明確規定，在隨后出臺的相關司法解釋中對其給予了進一步細化。但作為一項訴訟制度，新刑事訴訟法及相關司法解釋對社會調查制度的規定仍有不完善之處。制度制定如何，直接影響其司法實踐的效果，制度的缺失之處必然影響其規范社會的目的。因此，有必要對社會調查制度進行探討，明細問題所在，提出完善建議。

二、我國社會調查制度的缺陷

在我國由于新刑事訴訟法的規定簡單，社會調查制度并不完備，其中存在的問題，總結如下：

（一）社會調查制度設置不合理

我國刑事訴訟法將社會調查作為一項可選擇程序規定，這極有可能造成在司法實踐中，各地司法機關不愿花費人力物力進行社會調查，有多少未成年人刑事案件會進行社會調查是一大問題。在新刑事訴訟法實施以前各地進行的試點中，調查模式各不相同，調查員的選定也具有很大的不確定性，調查報告的質量難以實現調查制度設計的初衷。

（二）異地調查缺失

進行社會調查的試點地區，針對的對象都是具有本地戶籍的未成年人被告人，而在戶籍不在犯罪地的未成年被告人，鮮有開展相關調查。例如北京市法院每年審理的未成年人刑事案件中，外地戶籍的未成年人已經占到未成年被告人總數的75%左右，但對外地戶籍未成年罪犯的調查工作除海淀區人民法院以外，基本未開展。 公平正義是刑事司法追求的目標之一，由于社會調查報告可能成為對未成年人定罪量刑的重要輔助資料，因而這一現狀將會間接產生對本地戶籍和外地戶籍未成年罪犯在逮捕、量刑方面的不平衡。在未成年人刑事犯罪日益引起民眾廣泛關注的情況下，異地調查制度的缺失難免引起民眾對未成年司法公正的正確認識。

（三）調查員業余化

刑事訴訟法及相關司法解釋將可以進行社會調查的主體規定為：公安機關、人民檢察院、人民法院、共青團、婦聯等單位和團體，調查主體具有多元化的特點。在各地的社會調查試點中，各地進行試點的司法機關結合自身實際進行了不同的摸索，調查主體比較混亂，如律師、學生志愿者、教師、公益機構、青少年保護委員會、專職的社會調查員在各地的社會調查中都發揮著作用。除專設社會調查員外，其他社會組織的成員自身法律素養如何難以保證，調查能力也因人而異，且都有自己的本職工作，無法全身心投入到社會調查中。社會調查工作內容多、條件辛苦，這要求調查員應具有較高的自身修養，除掌握一定的法律知識外，還應具備一定的未成年人心理教育經驗、掌握統計調查所需的基本能力。現階段，我國社會調查主體還難以達到這樣的要求。亟需建立高素質的調查員隊伍，實現調查主體的職業化、專業化。

三、我國社會調查制度的完善

（一）明確社會調查為必經程序

現階段，將社會調查規定為未成年人刑事訴訟的必經程序，在一定程度上會增加訴訟成本，降低訴訟效率，但與順利改造犯罪未成年人相比，這樣的代價是值得的，現有人力物力財力能夠承受這樣的“額外負擔”。根據我國刑事訴訟法規定，未成年人刑事案件是否啟動社會調查由案件承辦人或承辦機關決定，這不利于對未成年罪犯的平等保護。而許多國家將社會調查作為未成年人刑事案件處理的必經性前置程序，在社會調查的基礎上全面考察未成年罪犯的人身危險性和幫教條件。因此，建議將社會調查制度確立為未成年人刑事訴訟的必經程序，以完善未成年人刑事訴訟保護程序，全面維護未成年人的健康成長。

（二）社會調查主體專業化

在我國社會調查主體呈現多元化的特點。這樣規定雖有利于社會調查的開展，但是缺陷亦很明顯：一方面，控辯雙方基于各自訴訟職能，各自進行的調查難免有失偏頗，難以保證客觀和全面；另一方面，委托其他社會團體調查，雖可避免上述立場問題，但社會團體成員本身有自己的工作職責，社會調查只能是在不影響其本職工作的前提下進行，難以全身心投入調查工作，勢必影響調查工作的全面開展，且調查人員的法律素養、調查能力、調查積極性都無法得到可靠保證。調查工作難以做到專業、精準，調查報告難以保證客觀性。基于此，可借鑒國外社會調查員專職化的經驗，在法院內部，獨立于審判法官，設立專職社會調查員。社會調查員實行和法官一樣的選撥、任免制度，并且定期進行專業技能提升培訓，不斷提高調查員的社會調查能力。

（三）規范社會調查程序

社會調查的一個重要功能就是為處理未成年人刑事案件作參考，讓不必進入刑事審判程序的未成年人刑事案件通過其他途徑得以處理，如撤銷案件、不起訴、暫緩起訴。為了充分發揮社會調查的這一功能，應將社會調查的啟動時間提前到偵查階段，在公安機關立案偵查的同時，應通知法院指派調查員進行調查，社會調查和偵查同步進行，各有側重。調查員將調查報告及時提交偵查機關，以便及時準確判斷未成年犯罪嫌疑人的人身危險性，以決定是否提請逮捕、是否起訴、是否暫緩起訴、量刑時參考等。

社會調查員接到調查任務后，應當立即著手進行調查。如果通過實地調查難以判斷犯罪未成年人人身危險性或人格特性的，可以采用心理測試、精神鑒定等方法進行測試，并結合實地調查資料，制作出嚴謹的社會調查報告。此外，在建立外地戶籍未成年犯罪人的社會調查過程中，可采用委托犯罪未成年人戶籍所在地或居住地的法院來進行異地調查工作的方式，既節約調查成本又可提高調查質量。

日本《少年法》規定，在調查、審判的全過程，法官要與調查官保持充分的聯絡，借此監督調查活動的不當之處，保障法律正當程序的要求。 為了保證社會調查報告的真實性，節約調查力量，調查員的調查活動應接受檢察院的監督，如果調查員存在失職、瀆職等行為時，檢察機關應及時給予指導、糾正，構成違法犯罪的應及時給予相應的紀律或刑事處分。對調查員，應當參照刑事訴訟法，實行回避制度，以保證調查報告的真實性。

（四）規范社會調查報告的使用

篇4

【關鍵詞】農村留守兒童心理疾病教育滯后道德問題

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0219-02

目前,農村留守兒童已經成為政府關注的焦點,同時也成為農村教育研究中的一項重要課題。留守兒童由于長期得不到父母面對面的教育、關愛,存在嚴重的監護缺失、教育滯后、心理病態發展等一系列問題。因此，為了更加了解留守兒童的問題，本文將就此淺談一下留守兒童的問題并提出一些建議。

一、農村留守兒童問題形成的時代背景

最近20多年來，流動人口不斷增加，到2000年人口普查時，全國流動人口規模已經超過1億，自20世紀80年代中期我國流動人口開始大規模出現以來，留守兒童就產生了。自2004年初四川省一個留守兒童因父母外出務工無人照顧而出現嚴重問題的事件被曝光后，它作為一個社會轉型背景下的社會新問題，開始在社會上引起廣泛關注。

二、農村留守兒童的問題

(一)農村留守兒童生活問題表現

多數留守學生表現出不講衛生：不洗頭、不洗臉、不洗澡、不洗腳、不理發、不修剪指（趾）甲、不換衣服。有的長期不吃早飯，身體瘦小，缺乏營養。

(二)農村留守兒童學習方面的問題表現

留守兒童的成績出現兩極分化,但這種分化極不平衡,成績好的比例偏低。此外，不少留守兒童學習目的不明確,學習習慣不好,不能完成家庭作業,逃學和輟學等情況時有發生。這是由于監護人對留守兒童的學習介入過少。

(三)留守兒童行為及交往方面的問題表現

這方面的問題也有不少學者對其進行了研究，其研究情況如下：有學者從心理學的角度對留守兒童問題進行了研究。他認為,留守兒童通常容易有激動、焦慮、性格偏內向、神經過敏等性格特征。此外，留守兒童與非留守兒童相比表現出更多的交往困難、獨立性差、堅持性差、不能積極參與集體活動等特點。而據調查發現，近一半的“留守孩子”存在性格缺陷,表現為冷漠、內向、孤獨、自卑等。許多留守兒童在家中不聽祖輩的教導,或頂撞祖輩,或保持沉默,或行為不端,我行我素；在學校,許多留守兒童不遵守學校的規章制度,出現說謊、小偷小摸、打架、欺負同學和早戀等諸多問題。

(四)留守兒童道德方面的問題表現

留守兒童在道德品質方面存在一些問題,如道德情感缺失、只知單向地接受愛而不去施愛、依賴性強、缺少社會責任感、生活自理能力差等。此外，在家庭監管缺位的情況下,學校對留守兒童的管理陷入尷尬,在沒有家長的支持下,學校只能對“問題少年”采取開除或勒令退學等消極辦法解決問題,有時致使留守兒童流入社會,成為“街角青少年”。

三、解決留守兒童問題的建議和對策

留守兒童的這些問題不是單方面的因素導致的，而是由相互聯系的多種因素所致，所以要解決這些問題還得統籌規劃，綜合治理。具體需要從以下方面采取措施:(1)大力推進農村新課改,從根本上減輕學生的課業負擔。改變教育方法和教育理念,杜絕“留守孩子”因厭學而產生輟學現象。(2)注重對“留守孩子”的心理健康教育。學校要創造有效的育人環境,給留守兒童以特別的呵護和關愛。(3)建立健全家校聯防育人機制。學校要向家長公布學校各科老師的聯系方式,召開監護人座談會,提高他們的素質,幫助他們轉變教育觀念和育子方式,并提醒家長多與孩子進行情感上的溝通。(4)加強同社區、村組的合作,營造良好的育人氛圍,同時學校還要主動與當地文化、工商婦聯等單位配合,凈化學校周邊環境。留守兒童教育現狀的調查報告指出,造成留守兒童厭學、學習成績差的主要原因是:親子分離,缺乏溝通；離異家庭增多；代養人文化素質偏低；學校周邊環境的干擾。針對以上問題,提出以下建議:(1)依靠政府部門運用行政手段和法制力加強對留守兒童的管理；(2)依靠學校這一主渠道加強對留守兒童的教育教學工作管理；(3)發揮社區綜合教育功能,形成社區、學校、家庭立體式的教育管理網絡；(4)建立流動人口子女受教育的管理機制,讓留守兒童不再“留守”。要制定新的政策,允許流動人口的子女隨父母在居住地接受與當地孩子平等的教育。解除農民身份歧視，給農民提供良好的環境。

參考文獻：

[1]葉敬忠，等.對留守兒童問題研究的綜述〈農業經濟問題〉[J].2005年第10期

[2]李陳續.農村“留守兒童”教育問題亟待解決[R].光明日報，2002，4.9

[3]李慶豐.農村勞動力外出務工對“留守子女”發展的影響――來自湖南、河南、江西三地的調查報告[J].上海教育科研，2002年第9期

篇5

〔中圖分類號〕 G633．8〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2008）06（A）―0028―01

教育的重點是培養學生的認知能力、實踐能力和創新能力。認知能力是要學生認識“是什么”和“為什么”的能力；實踐能力是指利用已有知識去“怎么做”和“怎么做得更好”的能力；而創新能力則是在認知、實踐基礎上的一種能夠“遷移”的能力。在中學化學教學中，要實現這一目標的有效途徑就是“為遷移而教”。但是，學習的遷移過程是一個復雜的過程，受到許多因素的制約。因此，在教學中，只有充分運用學習的遷移規律，制訂有效的教學策略，才能實現以能力為本的教育目標。

一、引發學生學習的遷移動機

動機是引起學生學習活動的動力機制，是學習活動得以啟動、維持、完成的重要條件，它還影響著學習的效果。而學習效果的好壞，又與學生遷移意識的產生、遷移動機的形成與維持有著很大的關系。如何才能引發學生的遷移動機呢？首先要讓學生保持認真、主動、頑強的學習態度，能夠主動地整合已有知識、經驗與當前的學習任務，繼而發現當前的學習任務與已有認知結構有一定的沖突或空缺，產生問題情境，并感到要解決當前問題并非易事，但也不是毫無可能，因而生成一種不可抑制的解決欲望，這樣就引發了學生的遷移動機。例如，教師可將所教內容與學生的生活經驗、相關的化學事件相聯系，也可以讓學生參與一些社會實踐，并布置一些具有挑戰性的學習任務，以增加學生對化學學習的興趣和價值感，引發學生學習的遷移動機。

二、精心、合理編排教學內容

在實踐教學活動中，學生往往由于缺乏必要的知識基礎，或者本身的知識結構不合理，造成自己在一些問題解決情境中不能遷移、應用所學知識來解決問題。這時就要求教師在實際的教學過程中要促使學生形成合理、豐富的認識結構，提高其學習的遷移能力，并在充分了解學生已有認識結構的基礎上，精心、合理編排具有最大遷移價值的教學內容，通過恰當的教學方式，使學生透徹理解和整合所學內容，從而形成穩定的、靈活的認知結構，為遷移能力的形成奠定基礎。

1. 精心選擇有遷移價值的教學內容。化學是一門規律性很強的自然科學。因此，在有限的時間內，教師要想教給學生大量的、有用的規律和經驗，以及實用性很強的解決問題的方法，就必須精心研究教材，選擇具有最大遷移價值的教學內容。這里涉及到幾個選擇的標準：（1）具有廣泛的遷移價值；（2）能幫助學生對后續學習產生遷移的動機；（3）激起學生的學習興趣。例如，在學習了“環境污染”后，教師可組織學生參觀化工廠、造紙廠等，讓學生了解其工藝流程、經濟效益以及對周邊環境的污染等問題，并設計題目幫助學生完成調查報告，讓學習和生活、理論和實踐有機地結合起來，令學生體味學習化學的成就感。

2. 因勢利導，選擇恰當的教學方式。教師必須通過各種恰當的方式因勢利導，讓學生不走或少走彎路，并對所學知識進行深度加工，形成豐富、合理的認知結構。例如，在有機化學的學習中，如果讓學生直接通過球棍模型、實驗觀察來理解、掌握有機物分子的空間結構和化學反應是很困難的。如果采用Flas演示，學習效果將大大提高，學生掌握得也非常牢固。

總之，教師無論采取何種教學方式，其最終目的都是要幫助、引導學生對所學知識進行整理、加工、提煉，將所學知識融會貫通，建立合理的認知結構，從而促進遷移能力的形成。

三、效果評價

篇6

關鍵詞：研究堆；核應急；J2EE；企業服務總線

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)07-1486-03

Analysis and Examination of the Investigative Reactor Emergency DataBase System

LIU Zhan-yang, LI Pan

(School of Computer Science, University of South China, Hengyang 421001, China)

Abstract： It is urgent to make a detailed analysis and in-depth studies of the investigative reactor emergency database system for well-round collecting the relevnt data about investigative reactor emergency, and providing data support for the emergency response, consequence evaluement, daily supervision of investigative reactor, This paper mainly introduce the specific details, partition, functional design and key technologies about investigative reactor emergency database system. Based on the J2EE and enterprise service bus(ESB), it has realized the investigative reactor emergency database system and provided the basic framework of the system. From the case of database system about CEFR emergency experiment in China, the accuracy and efficiency of this system has been tested.

Key words: investigative reactor; nuclear emergency; J2EE; enterprise service bus

1 概述

為了保證迅速發展的我國國民經濟對電力日益增長的需求，核能已成為我國能源發展政策中的重要組成部分。同時也為了實現核電設備的自主化，我國在引進國外先進技術的基礎上，建設了一批旨在對國外技術進行消化、吸收和再創新，用作科學研究的實驗反應堆。作為核反應堆，一旦發生事故就必須在短時間內作出決策，確定何時、何規模、采取何種保護措施來保護周圍公眾的健康和安全。盡管核事故應急決策支持系統的研究已相對成熟，但是在研究性反應堆領域，目前國內還沒有一套針對研究堆基礎數據的收集和處理的系統。

目前我國所有的研究堆都集中在少數幾家科研單位中，建立了數十座研究堆及其相關配套設施。每座已建或在建的研究堆，都會涉及一系列相關信息的收集，比如設施的設計參數、運行參數、設施周邊的地形地貌特征、河流湖泊、居民點以及飲食習慣等等。這些數據信息存在的問題總結如下：1) 數據以研究堆為單位單獨存放，信息相對分散，與上級監管部門和其他核設施缺乏信息共享；2)當數據發生改變時不能及時更新，缺乏時效性；3) 數據存儲方式陳舊，不易于管理和查詢；4) 設施實時運行參數缺乏獲取渠道，無法為決策支持提供數據依據。

因此，文中主要研究基于現代化手段實現研究堆應急數據的收集和處理的數據庫系統的研究和設計，并詳細介紹了該系統的數據分析、架構體系、功能結構以及技術選擇等。

2 數據分析

2.1 數據流向圖

本系統的數據主要來源于研究堆設施運營單位，系統運行管理部分負責對數據進行存儲、管理；核安全監管部門則在平時查詢監督研究堆運行參數；應急管理部門處理應急報告、查詢分析應急數據；同時該系統將為核恐怖應急評價系統提供數據支持，包括應急評價和后果評價所需的數據。數據流向圖如圖1所示。

2.2 系統間的數據交換

在日常運行過程中，本系統用戶需要通過該系統上報給上級部門或將數據傳送給應急評價系統。比如某項數據，它的存儲和管理應用在應急評價系統中，而該數據的錄入界面或獲取途徑是在研究堆應急數據庫系統中，那么數據報送的過程實際上是需要在系統間進行數據交換的，也就是需要通過數據交換接口和數據交換總線來實現。圖2給出了數據報送過程的正常運行流程。

2.3 數據劃分

2.3.1 研究堆設施參數

設施參數包括研究堆設計參數和運行參數。設計參數是在研究堆建設之初就已經確定的參數，包括研究堆堆型、功率設計、設計壽命、燃料類型、慢化劑類型、冷卻劑類型、結構設計、燃料參數、安全系統等；運行參數是指在研究堆運行過程中用來描述研究堆運行狀況的各種實時參數，主要包括功率運行監測、冷卻系統監測、安全控制監測、流出物監測等。

2.3.2 周邊環境信息

周邊環境信息是指在以研究堆設施為中心，一定范圍（比如80公里）內的地理、氣象、人文信息，包括居民點信息、重要設施（如醫院、學校等）、水文信息（河流、湖泊、水庫）、交通信息、地形地貌、氣象信息等。

2.3.3 常規報告和應急報告

常規報告是研究堆運行期間定期或不定期的日常報告，包括月報告、季度報告、年報告、重要活動通告以及運行事件報告（通告）等；應急報告是研究堆設施針對核事故或異常事件所產生的報告，包括核事故應急通告、核事故應急初始報告、核事故應急后續報告和核事故最終評價報告等。

2.3.4 應急資料

應急資料是指那些以文檔形式存在的、能夠為應急響應提供參考的資料數據，包括應急計劃、應急執行程序、應急行動水平、典型事故、事故案例、安全分析報告、環境評價報告、本地調查報告以及法律法規等。

篇7

生態環境調查報告模板范本一 一、調查方法：觀察記錄，抽樣調查。

二、調查對象：生活的周邊環境。

三、存在的環境問題：

(1)家在農村，在這里，人們都為了省錢，燒飯用草和麥秸桿，燒這些時，向天空望去，全是黑煙，灰蒙蒙的，有時，燒的塑料還有很強的刺激性氣味。

(2)有的人上街買菜，不帶籃子或包，用完的塑料袋亂丟亂扔，堆的向山一樣。

(3)周邊的小河原本十分干凈的，但由于工業的發展許多工廠建在這里。它們這有害氣體和污水亂放亂排入河中，使水體嚴重污染。河中的魚蝦也全部死掉，使周邊居民生活環境受到了嚴重阻礙，周邊的莊稼也病秧秧的，一點也不旺盛。

(4)社會的進步工業的發展這很好，使交通也發展起來，同時，那些汽車排放大量二氧化碳，制造出很大分貝的噪音，嚴重影響了人們的生活。

(5)有些人還很不聞名在墻上亂涂亂畫，影響我市市容。

四、問題的原因

(1)人們的環保意識不強，只知發展不知環保，提倡先污染后治理的方針。

(2)環保部門的工作沒有做完善。

(3)司機沒有認識到噪音污染的污害性。

五、建立

(1)宣傳環保的重要性，加強公民意識，素質，堅持預防為主，防治結合方針。

(2)向工廠的有關人員反映將污水先凈化再排放或凈化再循環利用。

(3)向環保部門反映對車輛的喇叭的分貝進行限制規定，制定有關法律。

六、反思，結論

只有先保持環境，才可能走可持續發展道路，目前我國環境污染嚴重，形勢相當嚴峻，我們必須認識到保護好環境是發展工業的前提，保護好環境也就是保護好我們賴以生存的地球，所以環保要從我做起，從小事做起。、

生態環境調查報告模板范本二 生態環境是人類生存、生產與生活的基本條件。黨和政府把環境保護作為一項基本國策。伴隨著基本國策、伴隨著新的世紀正邁著希望的腳步，作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，愛護大自然。地球是茫茫宇宙間唯一一艘載有生命的航船，我們人類是這艘船上的乘客。當船漏水的時候，誰能說拯救地球與我無關?山不孤獨水孤獨,所以水繞著山;夢不孤獨心孤獨，所以夢把心牽住;樹不孤獨鳥孤獨，所以鳥在樹上住;我們不能讓水孤獨，不能讓心孤獨，自然環境是人類棲息之地，也是人類生活的物質之源, 又是人們的游賞對象。古往今來的旅游者，都將觀光賞景視作一種休養生息、調節生活、消除疲勞的樂事。因此，有不少的旅游者，為了能充分地享受大自然的美。他們不辭窮苦，爬山涉水、尋幽探勝，留連于清溪碧流之間、忘返于奇山異峰之中、逗留于濱海沙灘之畔、漫步于林蔭綠地之下，而沉浸在優美的意境里，滋生一種超塵拔谷的情懷，自由邀翔的靈性，去盡情地領受大自然賜給人類的美，以陶冶情操、愉悅心情、啟迪睿知，得到享受。可見一個群峰巍峨，清泉飛濺，林海綠浪，鳥語花香的優美環境，能吸引人們前去游玩、攬勝、搜奇和觀賞。反之，一個污水橫流，垃圾遍地、黑煙彌漫，嗓聲刺耳的惡劣環境，怎會是人們向往的旅游之地呢?因此,保護好優美的自然環境和旅游資源，是發展旅游業的先決條件。尤其在當前，隨著歷史的進步，時代的前進，經濟建設的發展，生活水平的提高，更加激起人們的旅游興趣。在新的旅游熱潮的情況下，我們更應重視搞好環境保護工作。現就發展旅游與保護環境的關系，談幾點初淺的看法。

一、只有環境美，才有旅游價值

大自然是美的源泉，無論是山川的自然風光，還是田園的秀麗景色，或是濱海的波濤浪花，都是美好環境的重要組成部分。優美的環境，既可使人們留連忘返，沉浸在美的意境里，也可使人們得到陶冶情操，激發熱情，充滿活力。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰，就是形象地說明了大自然的美對人們的精神感應作用。因此，人們通過游覽風景區，欣賞自然風光，瞻仰名勝古跡，贊嘆能工巧匠的高超藝術，享受大自然的美，而獲得精神生活上的滿足。

當然，由于旅游者的種類、年齡、性別、職業、閱歷、性格及思想意識、文化素養、宗教信仰、審美水平、具體環境等的不同，對美的要求也有很大的差異，正如孔夫子所說智者樂山，仁者樂水那樣。如有一些旅游者在游覽名勝古跡時，常常會對一些古代建筑、文物古跡，以及與文化傳說有聯系的風物，感到特別的興趣。對這些人文景致的欣賞，實際上包括了對古代人們改造自然，創造美好生活的贊美。旅游者在優美的自然環境中進行游覽，既增長知識，又獲得美的享受。這種知識的獲得和美的欣賞，往往是聯系一起的，從而進一步增添了游覽的興味。

但是，大自然的美，都與綠色緊密聯系在一起的。因為綠色是生命之色，綠色的環境能引起人們愉快的精神狀態，并使人們得到良好的休息，而保持旺盛的精力;綠色還有凈化空氣，改變自然環境的作用。所以通過綠色植物的生命活動，可以達到維護生態平衡，為人類創造合理的生存環境，為人們提供較多的接近自然美，享受自然美的機會。因此，保護好綠色森林資源，就是維護優美環境的關鍵。因為森林一旦破壞，綠色生命之美也隨之銷聲匿跡，呈現在人們眼前的，將是一幅荒山禿嶺、窮山惡水、垃圾遍地、嗓聲刺耳的凄涼衰敗的景象，是人們所不愿一顧的厭煩之地。

因而，只有環境美，才具有旅游價值。所以，我們這一代人不僅負有保護和利用好現有的環境，為開發、建設更多、更好的旅游區，發展旅游業的任務;而且更負有為我們的子孫后代留下更多、更好的生存、生活環境，以創造更多的旅游財富的責任。

二、開發與保護并重，才能確保環境美

要加快發展旅游業，必須一方面在修葺原有旅游景點的同時，開辟新的旅游景點;另方面在合理地開發新的旅游資源時，應注意加強環境保護工作，切忌對旅游環境進行建設性的破壞和破壞性的建設。

首先，要依照法律來保護環境。建設旅游風景區、開發旅游資源時，要充分利用現行的許多法規條例，以確保風景旅游區的環境免受污染的破壞。如利用森林法，既可制止對森林的亂砍濫伐，防止水土流失,又可直接保護自然環境，保護風景旅游區的旅游資源;又如利用水污防治法，對保護江、河、湖、海水體免受污染的危害，對維護旅游用水環境等，都有重大意義。因此，我們要充分運用法律武器，對風景旅游區的環境加強管理;以保護旅游資源，為發展旅游業創造條件。

其次，要樹立防重于治的新觀念。保護旅游風景區環境的目的，是為了促使風景區的自然生態系統向良性循環轉化，為人類的休養生息，創造越來越好的條件。因此，必須貫徹樹立防重于治的思想，做到防患于未然。要避免重走資本主義世界先污染，后治理的老路。無論是山林、水體、風景名勝，只要是已辟為旅游區，或計劃要開發為新的旅游區，都應事先就其環境保護方面,制定規劃，采取措施，按其重要程度，實行分級管理，分級保護。不能等到問題成了堆，再來補救、治理，而處于被動局面。

再次，要加強治理已受破壞的環境。由于各種原因和條件的限制，我國有不少的旅游風景區的環境已遭受到不同程度的破壞、有許多風景名勝古跡受到程度不同的污染危害。如奇秀甲東南的武夷山，是典型的丹霞地貌，再配上獨特的九曲溪及兩岸蒼翠、挺拔的植被，而成為著名的風景旅游區。但在前幾年，人們卻對武夷山上的森林，進行掠奪式的砍伐，使其精華的九曲溪的水位急劇下降，而嚴重威脅武夷山的旅游景觀價值。所以，對已受到不同程度的污染和破壞的環境，必須及早進行必要的治理和搶救，使之盡快地恢復其本來面貌，以適應我國旅游業的發展，迎接更多的旅游者前來觀賞。

三、搞好環境保護，促進旅游業發展

為了讓更多的游客都能飽覽我國奇妙絕倫而綽約豐姿的旅游資源，我們必須在從事旅游業工作中，注意旅游風景區環境的保護和管理，特別在當前仍有很多人尚未充分認識到這個問題的重要性時，把保護風景區環境作為發展旅游事業的一項主要工作來抓，就顯得更為重要。

1、要應用美學觀點，搞好旅游風景區的環境規劃

一個良好的旅游風景區，必須是風光秀麗，環境未受破壞和污染，能滿足旅游者觀賞和行動的心理活動環境。因此，必須應用美學的觀點搞好環境規劃。這是一個相當復雜的系統工程，它涉及園林、建筑、地質、地理、生態、氣象、環保、文物、歷史、經濟、管理、旅游和美學等多種學科協同配合，對風景區環境進行綜合考察、評價、預測合理的旅游規模等，從而提出旅游風景區的環境資源保護和開發利用的最佳方案。這個最佳方案，一定要從美學的觀點出發，按規劃的要求，提出嚴格禁止在風景區范圍內大興土木，建工廠企業;嚴格控制在風景區興建各種樓、堂、館、所和旅游飯店，使風景區環境免受不必要的污染。并提出在必要地段，實行封山育林，確保風景區生態平衡，以努力把風景區建設成為一個有益于人類健康，構成為一個適合于康樂消費的舒適、優美的旅游環境，以促進旅游業的發展。

2、要加強宣傳教育，提高游客保護環境的自覺性

發展旅游業，雖可以給國民經濟的發展帶來很多的效益。但也產生一些旅游污染等消極因素。如當游人到一些風景名勝區去，有的人對那些維妙維肖、栩栩如生的象形俏物，都喜歡自覺或不自覺地用手撫弄、拍打，一不小心就會碰傷景物;有的人看到風景區內的花草樹木長得逗人喜愛，便信手攀折、摘取而獨自欣賞，甚至有的人為了爬山省力，就隨意拆樹砍竹以充當拐杖之用;有的人不僅在風景區到處亂扔果皮雜物，甚至隨地大小便;有的人還在風景區的顯眼之處，隨意刻上到此一游的標志，惜以留芳百世等不文明行為。

對上述這些不文明的人為破壞、污染

風景區環境前景物、植被和環境衛生等，均會降低風景區的旅游價值。因此，為了創造舒適優美的旅游環境，一方面要加強宣傳教育,努力提高游客自覺地愛護風景區旅游資源、保護風景區旅游環境;另一方面要制定切實可行的風景區旅游環境的保護措施。如為了保持風景區環境的清潔衛生，應在風景區內相應地增設一些果皮箱，就可減少，甚至避免游客隨地亂扔果皮雜物;為了保護風景區的景物，特別是對那些反映我國悠久歷史和精湛藝術水平的重點文物和著名景物，應增設鋼網護罩加以妥善保護，既使游客能夠透過網罩進行觀賞，而獲得精神上的享受，但又摸不著，以確保重點文物和景物不受損壞。而對那些已損壞的景物和已受污染的環境，要加以整理修復，使其盡快恢復原來面貌，以接待更多的游客。

3、要研究環境容量，保證旅游資源得以永續利用

篇8

[關鍵詞]：公路工程 施工 事故處理

一、工程施工事故的分類

1、按事故發生的事件劃分

工程施工事故分為工程質量事故和施工安全事故。工程質量事故是指在施工過程中，凡未達到設計文件、承包合同和建設工程質量驗收標準的要求，造成（或隱含）危及工程的功能、使用價值和工程結構安全的事故。施工安全事故是指在施工過程中，因人為因素或不可抗拒的自然因素危及或造成人員身體健康和人身傷亡的事故。

2、按事故后果劃分

建設工程施工事故分為未遂事故和已遂事故。未遂事故是指在施工過程中發現了質量和不安全的苗頭，經及時采取措施，避免了事故發生，未造成經濟損失、延誤工期、人員傷亡或其他不良后果的，均稱為未遂事故。已遂事故是指已發生的施工事故，并造成了經濟損失或人員傷亡及其他不良后果的事故。

3、按事故性質嚴重程度劃分

建設工程事故分為一般事故和重大事故。一般事故通常是指經濟損失在5000元至10萬元額度內的質量事故或未造成人員重大傷亡的安全事故。重大事故是指危及工程結構安全性、可靠性和功能要求的質量事故或造成人員重大傷亡的安全事故。按建設部1989的《工程建設重大事故報告和調查程序規定》中指出，重大事故分為四個等級。

（1）一級重大事故：具備下列條件之一者為一級重大事故：①死亡30人以上；②直接經濟損失在300萬元以上。

（2）二級重大事故：具備下列條件之一者為二級重大事故：①死亡10人以上，29人以下；②直接經濟損失100萬元以上，不滿300萬元。

（3）三級重大事故：具備下列條件之一者為三級重大事故：①死亡3人以上，9人以下；②重傷20人以上；③直接經濟損失30萬元以上，不滿100萬元。

（4）四級重大事故：具備下列條件之一者為四級重大事故：①死亡2人以下；②重傷3人以上，19人以下；③直接經濟損失10萬元以上，不滿30萬元。

4、按事故責任劃分

建設工程施工事故分為指導責任事故和操作責任事故。指導責任事故是指由于在施工過程中因指導或領導失誤造成的事故；操作責任事故是指操作人員違背技術標準、施工及安全規程所進行的違章作業而引發的事故。

5、按事故產生的原因劃分

工程施工事故可分為技術原因、管理原因、社會與經濟原因和不可抗拒的自然原因等引發的事故。技術原因引發的事故是因設計技術、施工技術、材料及機械設備性能不滿足相關技術標準、規程、規范等要求而造成失誤所引發的事故；管理原因引發的事故是指因管理組織、管理制度、建設程序及施工技術管理和生產管理不嚴格等引起的事故；社會與經濟原因引發的事故是指施工現場周邊環境社會秩序混亂、生產資金供不應求而造成停工待料、職工的工資獎金分配不公平所造成操作者情緒低落等均會有可能誘發事故；自然因素，如暴雨、洪水、狂風、地震、滑坡等發生突變，未能做出充分預測和防范準備而引起的事故。

二事故處理程序

工程施工事故（含質量與安全事故），處理的一般程序如下圖：

1、事故發生

施工和監理人員應善于洞察事故苗頭，并采取有效措施防范未遂事故的出現。如果一旦事故發生，應采取果斷措施防止事故蔓延、擴大，避免造成更大的損失，并嚴格保護事故現場，妥善保護現場重要痕跡、物證，有條件的可以拍照錄像。

2、事故上報

事故發生后，應按規定逐級向上級有關部門報告，決不允許隱瞞事故或避重就輕。對于一般事故每月匯總集中上報有關部門；對于重大事故，事故發生單位應當在24小時內寫出書面報告向上級主管部門或事故發生地的市、縣級建設主管部門及檢察、勞動（如有人身傷亡）部門報告。

重大事故書面報告應包括以下內容：事故發生的時間、地點、工程項目、企業名稱；事故發生的簡要經過、傷亡人數和直接經濟損失的初步估計；事故發生原因的初步判斷；事故發生后采取的措施及事故控制情況；事故報告單位等。

3、事故調查

事故調查，特別是對重大事故調查，應由事故發生地的市、縣級以上建設主管部門或國務院有關主管部門組成調查組負責進行。調查組可以聘請有關方面的專家協助進行技術鑒定、事故分析和財產損失的評估工作。調查組在調查工作結束后10日內，應將調查報告送交組織調查的部門審查，經同意后調查工作即告結束。

事故調查報告的主要內容有：與事故有關的工程情況；事故發生的詳細情況，如發生時間、地點、工程部位、性質、現狀及發展變化等；事故調查中的有關數據和資料；事故原因分析和判斷；事故發生后所采取的臨時防護措施；事故處理的建議方案及措施；事故涉及的有關人員及責任情況等。

4、事故處理方案

制定事故處理方案，必須要對事故進行深入的調查研究，收集充分的數據資料，廣泛聽取專家及其各方面的意見，經科學論證，決定該事故是否需要做出處理。如果事故需要處理，應堅持實事求是的科學態度，制定安全、可靠、適用及經濟的事故處理方案。

篇9

我是一個初中生物教師，生物學科是自然科學的前沿學科，培養在生物領域具備創新，實踐能力的人才是當務之急。為了充分弘揚學生個性和開發學生潛力，從而培養他們的創新精神和實踐能力，我認為在生物教學中，大力開展研究性、探究性、合作性學習非常必要，是新課程改革對我們的要求，為此，我從下列方面進行了努力的嘗試。

一、切實轉變教育理念，積極嘗試新做法。

新課程改革應遵循“以學生發展為本”的理念，大力倡導建立自己合作、探究的學習方式，使學生真正體驗學習的美妙，讓學生走向成功的彼岸。

（1）讓每一個學生動手實驗，切實提高動手能力。

如為了使學生掌握顯微鏡的使用方法，我不僅利用實驗課讓學生分組實驗，一塊練習，還在半學期時間里，利用公有的一臺顯微鏡，堅持每節課讓學生單獨自己練習使用顯微鏡，直到熟練掌握，滿意離開為止。

（2）建立合作學習小組，共同學習。利用生物實驗室顯微鏡觀察綠葉結構，洋蔥表皮細胞的結構，讓他們親自操作，親自觀察，認識細胞的結構，植物細胞和動物細胞的結構的相同點和不同點。

（3）利用模型讓學生理解人的呼吸原理，我曾利用可樂瓶、氣球、膠帶、吸管、自制人肺、膈功能演示模型，通過膈肌的收縮，肺的擴張和收縮一目了然，讓學生一看就明白。

（4）以校園家庭及周邊環境為范圍，讓學生在校園，進行觀察，調查我們身邊的生物，從事探究性學習，以班為單位，調查我們學校內的生物，以個人為單位調查家里的生物，以班為單位，調查本班同學的早餐、午餐情況，調查本班同學的身高，肺活量情況，開展探究式學習。

（5）建立學習小組，以2人組，8人組等多種學習小組為單位，相互提問，討論，相互測驗，相互促進。這種學習方式我主要是在期末總復習時采用的，每班確定一名學習班長，班長下設八個小組長，每個小組長下有六至七名組員，由班長與組長相互測驗，組長與自己的組員相互測驗，組員之間自由結合成2人小組相互測驗，切切實實讓學生自覺學習，交互學習，互幫互學，共同提高，一起成長進步。

二、認真總結教學過程，及時進行教學反思。

我在七年級生物第一單元《調查我們身邊的生物》一課時，讓學生走出課堂，變封閉式教學為開放式教學。

《調查我們身邊的生物》一課是一堂社會實踐課，要求寫調查報告，而要寫調查報告，首先要從事調查活動，而從事調查活動必須做好調查前的準備工作。即明確調查的目的，對象、范圍、時間，制訂可行的方案，然后，按照調查方案，認真開展調查活動。

在這節課教學中，我首先引導學生明確我們的調查目的――了解我們校園的生物種類，我們的調查對象――學校校園內的生物；調查的范圍――學校校園內；調查時間――生物課上；調查方案――在生物老師的帶領下，對校園內的生物進行觀察了解，然后按照上述方案認真實施。

學生在我的帶領下，繞校園內的東區花園、中間花壇、西區花園各一周，我將他們看到的生物一一介紹給他們，從蒼勁的龍爪槐，婀娜多姿的垂柳，四季常青的冬青，到美麗的大理花，鮮艷多姿的月季花，俊杰的撒金柏，傲然屹立的雪松，多刺的鐵桿海棠，棕櫚、棕竹、竹子、桃樹、廣玉蘭、臘梅、丁香、紫荊花、萬壽菊、梧桐樹、牡丹、紅葉李、連翹，劍麻、仁花菜、車前草、魚腥草、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蒼蠅、鴿子、麻雀、燕子、鼠婦、蚯蚓、細菌等等學生們認真地做著筆記，他們還設計了表格，回到教室，同學們把自己的調查結果以表格的形式反映到作業本上。

這節課，教學方法改變了原來的封閉式課堂教學，讓學生走出教室，走出課堂，來到大自然中，親眼觀察，雖然孩子們的觀察還不盡人意，總算邁出了調查活動的第一步。

我在七年級教學《生物顯微鏡的使用》一課時，先讓學生從理論上掌握顯微鏡的構造、使用步驟、方法、臨時裝片的制作，達到熟能背誦的程度，然后進行實驗操作，練習使用顯微鏡，結果，出現了異常情況，學校原來僅有的十四臺顯微鏡，有的壞了，不能用，新買的十臺顯微鏡還未啟用，讓學生練習使用顯微鏡困難重重，面對以上問題，我想到了采用自主合作，探究學習的方式。我做了以下教學設計。

教學過程.1、復習顯微鏡使用的理論知識，包括顯微鏡的構造，各部件的名稱、位置，顯微鏡的使用方法、步驟，臨時裝片的制作。

2、分組進行練習活動。（1）十四臺舊顯微鏡交給十四個同學去修理，組裝，調試，能修好幾臺是幾臺。（2）二十個同學制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片。（3）剩余同學調試新顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞。

3、三個小組的同學在各自完成實驗任務后都有收獲，寫出自己在本節課的收益。

4、通過這節課，使學生們能夠發現問題，做出假設，制訂方案，實施方案，找到結果，進行探究，并且自己做主，相互合作，完成探究任務。

通過這節課，培養學生戰勝困難的勇氣，教給學生生活的方法，解決問題的方法，本節課有以下特點，主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性、交互性、生成性。

通過這節課，也反映出生物實驗教學面臨的實際問題：1、器材不足；2、沒有生物實驗室；3、教時不足；4、經驗匱乏欠缺；5、學生紀律跟不上實驗要求。

篇10

關鍵詞： 技校生 德育教育 改善途徑

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。貫穿學校教育教學的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。德育作為技校生學科中最基礎的課程，是不可或缺的。在德育活動中，應該針對存在的問題和障礙找尋解決的辦法。

一、技工院校德育教育中存在的問題和障礙

目前，技工學校學生德育教育主要存在以下幾個方面問題和障礙：

（一）沒有詳盡的職業生涯規劃，對未來不看好。

平時調查和走訪過程中，發現大部分學生對自己的將來沒有打算，不清楚自己究竟要干什么，年紀見長，問題越突出。“過一天是一天”、“到時候再說”、“得過且過”……是受訪學生提得最多的。甚至很多同學認為只要自己有一份工作即可，社會責任感、民族責任感都和自己沒有任何關系。

（二）沒有準確把握是非觀念，缺乏禮貌。

在受訪學生中，讓其對社會中出現的一些道德缺失現象發表觀點，他們的答案與傳統道德和規范相悖大有人在。除此之外，缺乏最基本的禮貌、善惡不分在這些學生中都表現得尤為明顯。

（三）沒有熟悉法律條文規定，觀念不強。

青少年學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成期，對很多東西的認識不夠準確、客觀，容易誤入歧途。

20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出社會問題。據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為65%，處于居高不下的局面。特別是，14-18歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段，并以侵犯財產型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數量劇增。在全國技工院校中，學生普遍不懂法、不知法、不守法，甚至很多成為社會中犯罪分子的一員。

（四）沒有深刻的自我控制能力，任意妄為。

自制力就是自我克制能力。人的克制能力能夠決定人的心理品位、健康狀況、智能的發揮程度。人的自制力雖然帶有先天性，但后天影響、教育、自身修養更重要。自制力培養跟其他能力培養一樣，應該是越早越好。

對于技工院校的學生來說，主要表現在上課不認真聽講，遲到、曠課、逃課，上網吧、打游戲、瀏覽黃色網站等方面多方進行聯合管理和教育，但成效不高。

二、改善技工院校學生德育教育的幾點建議

目前，全國各地大力興辦職業教育，從以前關注學生數量的增到逐漸轉移到學生質量上。這其中最關鍵的是學生的德育素質一定要過關。針對技工院校學生當中存在的普遍問題，建議從以下幾個方面改善技工院校的德育教育：

（一）做大做強德育課。

學校德育工作中應以人為本，以德育課為載體，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，強化學校德育整體效果。技工院校德育課是學校德育工作的主渠道，是學校實施素質教育的重要內容。

技工院校德育課教學應以“貼近實際、貼近生活、貼近學生”為原則，做到課堂教學與個別教育、課堂教學與課外活動、課堂教學與校外實踐三結合，擺脫傳統以課堂為主的單一化教育教學模式，教學與教育并行，提升技工院校德育課的整體教學水平。

以課堂教學為主導，以好習慣養成為落腳點，以“自主與興趣教育”為切入點，全面加強法制教育、心理健康教育、勞動教育、社會實踐教育等，使學生由他律變成自律，從而學生的整體素質有了很大提高。

（二）加大家庭教育的力度。

一個對國家有貢獻的人，一個為國家創造價值的人，必須具備德才兼備的素養，在這一素養養成過程中，家庭教育起著極大的作用，尤其是孩子的第一任老師――父母。

孩子降臨在一個什么樣的家庭是誰也無法決定的，但是作為人之父母，卻有責任盡全力創造一個適合他們健康成長的良好環境。這就要求父母時時刻刻做好榜樣，做好子女的教育工作，教導他們樹立正確的“三觀”，為他們一生發展打下堅實的基礎。

不得不提到的一點就是，家長的素質在德育過程中有著重大影響。實際生活中，諸多家長表示不會管孩子，不知道怎么教育孩子。那么對家長的教育勢在必行，技工院校領導和班主任可通過家長會等方法提高學生家長的素質。

家庭教育對一個人一生產生的重大影響是巨大的，整個社會應該高度重視這項工作，使家庭教育合理化、科學化，為孩子成才創造良好的條件。

（三）優化校園周邊環境。

學校是不同年齡段學生學習成長的地方，人員相對密集，其是國家未來的希望，其安全與否始終是全社會最關注、最敏感、最突出的熱點問題。那么加強校園周邊環境治理工作，為廣大青少年兒童營造良好的內外部環境，是一項刻不容緩的工作。

隨著經濟社會快速發展，學校周圍存在這樣或那樣的問題，對學生人身安全構成了極大的威脅。技工學校的學生本生自制力比較弱，其受校外周邊環境影響更大。在一些技工學校的附近，大大小小的網吧、黑游戲廳、歌舞廳數量眾多，每天營業很晚，潛移默化中給學生成長帶來了負面影響。所以，凈化學生成長環境是我們當前應該正視的一個現實。

優化校園周邊環境工作是一項長期而艱巨的歷史任務，要鍥而不舍、常抓不懈，切實抓緊抓好，抓出成效，為廣大師生提供良好的學習和教書育人內外環境。

（四）提升德育隊伍的整體水平。

德育工作是學校工作的首位，德育隊伍是學校的首抓，抓好德育隊伍建設，提高德育成員素質，才能抓好德育工作。德育工作應該從上到下，從校長到每個學生貫徹到底，始終堅持“全員育人、全方位育人”。具體做法如下：

1.完善班主任隊伍建設。

班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

班主任的思想道德水準、工作能力水平直接關系到班級工作的實效性，關系到學校素質教育的有效性。因此，必須加強班主任隊伍建設，切實提高班主任素質。只有這樣才能適應學校德育、班級德育工作的要求，切實提高班級的育人水平。

2.抓好學生干部隊伍建設。

學生干部是在學生群體中擔任某些職務，負責某些特定職責，協助學校進行管理工作的一種特殊學生身份。

學生干部在學校課外活動開展中起了極其重要的作用，尤其是校團委、校學生會、學生社團、各級學生分會的學生干部更是參與學校的學生管理工作。那么，加強學生干部隊伍建設是促進學校德育工作的有效途徑。技工院校的行政領導要做好校團委、校學生會學生干部開展換屆選舉工作、新干部的培訓工作等，充分發揮他們的作用。

最后，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想。青年是社會的希望，是社會的未來，他們肩負著國家強大和富強的歷史重任，尤其是技校生的德育教育工作，不僅需要掌握技術和技能，更重要的是增強他們的責任感，為此技校的德育教育工作是目前亟待加強的一項重要工作，是每個職業教育工作者不容忽視的問題。

參考文獻：

[1]周建松.堅持就業立校辦人民滿意的高職教育[J].職業技術教育，2006，21.

[2]房洪濤，葉志鋼.高等工程專科教育調查報告及加強和改革工程專科教育的意見[J].現代教育科學，1988，4.

[3]濟寧職業技術學院.教師工作手冊[M].2008.

[4]鄭維康，主編.青少年心理咨詢手冊.上海人民出版社.

[5]李踐.做自己想做的人.南方日報出版社.