導語：如何才能寫好一篇培訓班發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

在學校領導，院團委老師的關心和組織安排下，在承載無數希望的期待中，xx民族學院“第三屆社團負責人培訓班”正式拉開了帷幕。今天，我能作為一名學員代表發言，從內心感到無比榮幸。在此，我謹代表與會的全體學員對學院各級領導和老師表示衷心的感謝，感謝你們為我們創造了一個學習的機會，一個理論與實踐緊密結合的培訓平臺。

沐浴著黨的陽光雨露，承載著雪域兒女追求真知的夢想。xx民族學院走過了風風雨雨、轟轟烈烈的五十年，學校認真貫徹黨的教育方針和民族政策，堅持面向xx，服務xx的辦學宗旨，踐行愛國，興藏，篤學，敬業的校訓。發揚優良傳統，緊跟時代步伐，積極探索民族發展規律。在教育、教學、管理、校園文化等諸多方面取得了巨大的進步，尤其是校園文化方面。

投入社會實踐活動，鑄就堅定的理想信念，走出校園，服務社會，開展豐富多彩的社會實踐活動，是我校社團建設的一大亮點和一大成功點沒通過一系列的對外活動，進一步拓展了我校當代大學生的實踐活動空間和理論鍛造空間。

為此，我代表全體學員作出以下工作表態：

1、作為學生干部，在學習中我將把好自己的學習關，不落后，爭取多拿獎學金，提高自己的綜合素質。

2、將本職工作做活，搞出特色，搞出品牌。同時注重通過溝通加強對部門學生干部的培養。

3、在今后的工作中我將堅持發揮帶頭作用，努力引導同學們向一個良性的方向發展，并且不斷發展，[蓮 山 課件 ]切實做好學生工作。

4、對于今后開展的各項活動，充分做到“公平、公正、公開”，讓每一個有才能的同學都能擁有一個展示自我的平臺。在工作中要做到實事求是，絕不將個人情緒帶到工作中。所搞活動具體負責責任到人，如若出現相關問題，絕不相互推委。

5、作為學生干部在今后的工作中，我將一如既往地捧著自己的一腔熱情，以高強度的責任心踏踏實實高效率地完成各項工作，不將自己局限在框框里，在做好份內的工作的同時，時刻兼顧著社團聯合會工作的大局，做出自己應有的貢獻。

最后用一句話與大家共勉：“工作中的熱情跟積極性要時刻具備，工作的方式方法要靈活多變。”

再次祝賀第三期學生社團負責人培訓班取得圓滿成功！

篇2

老師經過三個課時的辛勤授課，通過講解什么是禮儀禮節、禮儀禮節在生活和工作中的重要地位、禮儀禮節的核心價值、禮儀禮節的表現形式和禮儀禮節在工作中的應用等，使我們受到了一次專業的系統的生動的文明禮貌與個人情操的標準禮儀教育，使我們受到了一次人的高雅舉止與崗位服務相統一的規范培訓，我們的學員都感到收獲頗豐。

謝謝老師，老師辛苦了！

老師辛苦，在座的學員也辛苦。我們的學員今天都是非常認真地聽老師的授課，積極地與老師互動，很好地完成了這有限的寶貴的培訓機會。大家感到此次培訓非常的及時和有收獲，很多的學員講，我們是鐵路服務性行業，在工作中和生活中都非常熱愛自己的工作和本職，都想以高雅的舉止來為人做事，但是就是因為缺少禮儀禮節知識，在實際工作中往往是行為過枉，很多辛苦的勞動沒有得到他人（客戶）的認同，也就是自己的主觀動機沒有和客觀實際達到完美的統一。

怎么辦？那就是要通過老師的授課，把老師的辛苦變為我們的辛苦，通過我們的辛苦來消化老師的辛苦，也就是說把老師的教誨變為我們的行動，做到學禮知理運用禮，做到嚴格執行企業制度和規范的服務標準，做一個文明的社會人和文明的中鐵人，“人人為企業，企業為人人”，從尊重自己開始達到尊重他人的目的，通過為他人提供服務和提供方便，使自己得到社會和他人的認同，從而享受服務帶來的快樂和幸福的人生。

分公司"服務與禮儀培訓班"，是近年來的頭一次如此規模和系統的組織，特別是我們有一部分新員工，進入企業來還沒有參加過如此規模的培訓。此次培訓的目的就是為了通過統一的專業化的培訓，提升企業的基礎素質，增強企業的外部競爭力和內部的凝聚力，通過每個員工的共同認知的行為規范和良好的精神面貌，為建設一流的企業，為建設和諧社會，為實踐科學發展觀打開新的局面。

希望我們的每一個人都能成為老師所希望的“成為服務領域里最優秀的人才”。

篇3

尊敬的各位領導、老師、親愛的學員朋友們：

大家好！

我是來自安徽省桐城市教研室的汪桂生，我出生在桂花飄香的八月，來到美麗的桂樹之林，感到非常親切。 "國培計劃（2015）"學前教育骨干教師培訓項目廣西師范大學教研員班今天正式開學了，此時此刻，我作為學員之一，內心感到無比的榮幸與自豪。相信我們每一位學員都滿懷感慨與激情，對即將開始的共同學習和生活充滿了期待，這期待必將變得充實而豐盈。

這次培訓，對于我們全體學員來說，將是一次絕佳的學習機會。首先感謝廣西師范大學為我們搭建了專業發展的平臺，讓我們有機會進一步提高教育教研水平，提升專業技能。其次，感謝教科院國培辦全體工作人員，感謝您們的辛勤付出，他們提出了"精心、精致、精彩"的服務理念，相信本次國培一定會精彩紛呈！同時，我也為能結識眾多的優秀同伴而高興，在座的各位老師都是學前教育研究的骨干和專家，我為能與這么多志同道合的伙伴共同學習而興奮，為能和大家一起在緊張繁瑣的工作之余，坐下來當一回學生，潛心修道而欣喜。

為當好學生，完成學習任務，達到預期的培訓目標，我代表此次參加培訓的全體學員決心做到以下四點：

一、認真學習，提升自我

我們會專心聆聽專家講座，積極配合授課老師完成各個培訓模塊的學習任務，認真完成各項作業。我們會結合專家指引，重新審視自己的教育教研實踐，重新認識作為教研工作指導者和管理者的角色定位，在理念和方法上提升自己，改進工作。

二、遵守制度，規范言行

嚴明的紀律是豐碩成果的保障，我們會自覺遵守作息時間，不遲到、不早退，不做和學習無關的事；自覺遵守培訓班的各項管理制度，服從安排，尊敬師長，愛護公共財物和設施，嚴格規范自己的一言一行，樹立良好的國培班形象。

三、積極互動，共同提高

在培訓期間，加 強與老師和同學之間的交流，取長補短，增進友誼，形成互幫互助，團結活潑的濃厚學習氛圍。在學習中感悟，在感悟中反思，在反思中交流，在交流中碰撞，在碰撞中升華，達到共同提高的目的。

四、吸納創新，學以致用

我們將以本次培訓為契機，以專家的期盼為動力，既要吸納，又要創新，在反思中實踐，在實踐中反思，要把平時的自我學習和今天的集中培訓結合起來，在以后的工作中，潛心教研，靜心育人，為學前教育事業的發展作出更大貢獻。

同行們，平臺已經搭建，讓我們以此為起點，努力完成人生的一次又一次破繭與蛻變；出發吧，相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們共分享、共成長，聚時就像一團火，爆發出友愛的激情，散后好比滿天星，用愛照亮孩子的心靈。讓我們守望童年，靜待花開，把生命中最靚麗的風景定格在我們為學前教育事業努力的過程中！

同學們，桂林是個美好的地方，學習也是一件美好的事情。與專家同行，與美景同行，與美女同行，是再美不過的事情。我相信，短短十二天的學習生活，將是我們永遠的幸福回憶！

篇4

標題：做一個有思想、有方法、負責任的品牌班主任。

班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學習，多研究，轉變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優秀班主任也不是一件很困難的事。

一、做一個有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠。”是的，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應如此。俗話說，一個優秀的班主任就是一個優秀的班集體。優秀的班主任來自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時刻研究現代的學生與心態。對于班級的管理制定出整體的思路與目標，然后才能夠指引著我們前行以達到預期的目標。

在傳統教育中，以獨創和大膽質疑為特點的創造行為受到壓抑，學生的潛能難以被發揮出來，所以我們教師要按照學生的認知規律最大限度地幫助學生發揮其內在的潛能，為社會培養棟梁之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關系，使每個學生學有所得，盡可能地發揮其個性與特長。學生進入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時光的流逝、由于經驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪里而陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實際上，高三學生的學習生活往往是痛苦大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方向，樹立起學習的思想，點燃希望之火，激發求知熱情；讓他們在經歷風雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。

二、做一個有方法的班主任：學法指導，系統科學，步步為營

要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一個人的成功取決于這個人的思想與認識問題的能力。基于此，我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上。可以說，學習是一個有機的系統工程，對學習的每一個環節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學生養成良好的學習習慣與應試策略，只有這樣學生的學習才會有法可依，有章可循，學起習來才有方向、才有動力。

1、學習的核心是自學，自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養是實現“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發明與創造。而不能被動地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理、歸納與小結，即使沒有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關鍵是：我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我采取了全面指導與個別師范相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學，被南京航空航天大學錄取的宋博同學，被全國最牛水利專業錄取的閆秀同學，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學，河海大學為世界第二，武漢大學第三）他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什么都重要。

2、教材是起點，創新是目的。學習的過程就是創造的過程，要想學會創造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結論的過程比結論本身更重要，發現真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步教會學生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發現”知識的過程．重視創造性解決問題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優秀。最為突出的便是學科競賽活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎，自主招生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。

3、學習要接受，更要選擇。接受是創造的基礎，而選擇才是創造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章；在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的；（班主任 banzhuren.cn）我們培養的應是會學習的人才，而不是只會做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近高考一個月的時間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷上曾經犯過的錯誤，要學會睹“錯”思情，引以為戒，時刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復習才有效果。

4、分時段指導學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學期著重查漏補缺，保持學科平衡；下學期著重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發力文科；擴大優勢學科，拉平薄弱學科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路，形成自己的答題策略與考試風格。最后一定要指導學生回歸課本、回歸筆記、回歸錯題，向基礎要分數，向規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點，環環相扣，形成一個有機的備考網絡。這就何愁考不出好成績？

三、做一個有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待

社會主義建設事實告訴我們，民主與科學是構建和諧社會的基礎和發展高端科技的動力。班級建設也是如此，可以這樣說，民主與科學是構建和諧班級的基礎和發展高端成績與人才的動力源泉。

營造寬松民主和諧的育人環境，現代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好師生關系的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學知識，課下的時間里，我向你學習智慧，彼此學習，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成。基于此種管理的理念，每一個周末我都要“問計于學生”，學生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會上公開表揚，并記入班志，鼓勵了每一位同學為班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠布公的相信每一位同學，同學也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈于班內的，道有合起伙來抵御外來干擾的現象（我深感欣慰，因為這是團結的象征）。44位同學形同一個家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念：因為我們是優秀的，所以必修優秀；允許自己對我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹后，由全體同學投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以后的班級事務更加的主動與團結。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。

四、做一個有策略的班主任：關鍵時期，非常策略，特殊指導

著名作家柳青曾經說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對于人一生來說是一個轉折，而高三就是這期中的關鍵幾步之一。

高三的最后十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最后十日的進攻與防守，最后十日的心態調整，最后十日黑馬的發現與提升，最后十日的整體爆發力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學生在高考中出現考試的，出現應試的最佳狀態，從而導致高考的大面積豐收。

高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時候，學生高考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己復習一下就行了。我認為這是一個很大的誤區，一旦進入這個誤區，情況將非常危險。這意味著一本學生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發生。更危險的是即使班主任發現了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡單，因為學生在臨考前的幾天休整，讓學生失去了解題的感覺，可以說最后十天的放松就等于失敗。

在今年高考的最后幾天，面對學生問我最后幾天是做題還是看書這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會課，我向學生提出了我的看法，我把這十天的時間分為進攻與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養高考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學生制訂了十日復習計劃，把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學，考試結果都很好。

習慣已經形成，最后十天改變學習習慣將是非常危險的行為。不管是學生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣，學習效率在不知不覺中降低，高考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關鍵時刻，班主任作出的任何一個新決定，甚至是不經意的一句話，都有可能改變一個學生的命運，那怕是調動一個座位，都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學，更是要特別關注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優生。黑馬并不是自然產生的，首先是要去發現黑馬，當一個學生進步20名左右的時候，你卻沒有發現他，也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發現黑馬的時候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。

五、做一個負責任的班主任：志愿填報，師生探討，共謀前途

“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想，讓孩子如愿以償走進象牙塔，接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成績定，三分志愿拼”在這整個的高考過程中，高考成績無疑至關重要，但考生的最終去向不僅取決于成績，更取決于志愿填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數，即是進了大學校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學生大多都來自于農村，高中三年也未對大學有所了解，其父母是老實的農民，對大學及專業更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業的就業前景，結合學生的特長、性格與愛好對學生志愿填報一個合理的建議，與學生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責，不管是學習還是為人，更重要的是他的前途也就是學生的志愿指導問題。不要只管教，不管報，出來成績后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志愿的季節而卻不管不問，這是很不好的。“送佛要送到西天去”，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們為人師表的作風。我始終相信：“學的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學的專業與錄取，報考的志愿也都能如學生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數余量進入了自己理想的大學與專業，讓每一分都充分發揮了其作用。我也被學生們戲稱為“報考諸葛亮”。

篇5

公司企業管理知識培訓班，在各級組織和領導的關心支持下，經過近6個月的緊張學習，完成了全部課程，今天就要結業了。在此，我代表“企業管理知識培訓班”的全體學員，向公司領導、李斌技師學院領導及老師們表示衷心的感謝！

這次學習培訓的時間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會很深，啟發很多。最大的收獲是豐富了知識，思想觀念得到了進一步更新。學習培訓期間，公司立足于培養多元化、復合型人才，從服從服務于我們公司構建生產營銷新格局的實際出發，先后給我們灌輸了《生產管理》、《技術管理》、《財務管理》、《人力資源》、《管理經濟學》、《法律法規》、《企業文化》、《市場營銷》等現代管理知識，使我們學到了工作崗位上沒有學到的知識，進一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發展是硬道理”的認識。

最大的感受是開闊了視野，對公司提出的“中長期經營戰略目標”的總體要求認識更加深刻。通過參加學習培訓，特別是通過專題報告會外出參觀學習考察后，使我們開闊了視野，認識到了差距，增強了工作的責任感和壓力感，更加堅定了投身企業改革發展特別是實現公司跨越式大發展奮斗目標的信心和決心。

最大的啟發是學習、學習、再學習。通過參加這次學習培訓班，我們更加感受到自身知識的不足，更加感受到學習的重要性。在公司實施“中長期經營戰略目標”的新形勢下，作為“公司”的年輕一代特別是優秀青年，公司領導對我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負的責任將更加重大。要跟上時代的發展步伐，更好地服從服務于公司的改革建設發展，我們必須牢固樹立“科學是第一生產力”的思想，不斷地加強學習，用科學的理論武裝頭腦，從科學發展觀高度分析思考和解決問題，充分發揮我們的聰明才智，為推動公司各項事業的健康發展貢獻力量。

篇6

關鍵詞 學歷教育；職業培訓；雙驅動；民辦高職院校；發展路徑

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）13-0071-06

我國民辦高等教育經過30多年的發展，在培養各類實用性人才、滿足人民群眾對高等教育的多樣化需求等方面作出了積極貢獻，在數量和規模上獲得了快速發展，已成為我國高等教育不可或缺的重要組成部分，在我國高等教育大眾化進程中發揮了重要作用。2012年，我國有民辦高校707所（含獨立學院303所），民辦非學歷高等教育機構823所，民辦高職院校占整個民辦高等教育的27%，已成為民辦高等教育的一支重要力量[1]。民辦高職院校是一種民辦性質、專科層次的高等職業技術學校，其主要實施專科層次的高等職業教育，是對我國以傳統公立大學為單一構成的高教領域的必要補充。民辦高職院校招收學歷教育學生，屬于具有獨立頒發國家學歷文憑資格的學校[2]。民辦高職院校學歷教育是指民辦高職院校根據國家教育部下達的招生計劃錄取學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業后，由學校頒發國家統一印制的專科畢業證書。

近10年來，雖然民辦高職院校發展迅猛，但也面臨著嚴峻挑戰。特別是近幾年來高考報考人數逐年減少，公民終身學習、職業培訓的需求不斷提升的背景下，民辦高職院校的發展受到了巨大的影響和沖擊。所謂職業培訓，是指對準備就業和已就業人員，以開發其職業技能為目的而進行的技術業務知識和實際操作能力培訓，包括職業技能培訓、職業資格認證培訓和其他各類與職業技能相關的培訓。而民辦高職院校主要是以全日制學歷教育為主，職業培訓規模很小，重視程度不夠，這必然不利于民辦高職院校的可持續發展。在此背景下，民辦高職院校必須順勢轉型，走學歷教育與職業培訓雙驅動的發展路徑。

一、民辦高職院校發展面臨的主要問題

（一）生源短缺

在發展的最初幾年，由于學生報考報到人數多，民辦高職院校確實發展勢頭較好。但隨著人口出生率和高考報考人數逐年下降，民辦高職院校逐漸面臨招生難的問題。教育部公布的一份調查報告中提到，伴隨人口出生率的下降，高考生源在2008年達到歷史最高的1050萬，2009年開始全面下降，最近兩年累計下降了200萬人，這種態勢將延續至2017年到2020年前后，多地高考報名人數已經連續多年下降。如圖1所示，從2008～2012年高考報名人數曲線圖可明顯看出，高考報名人數2010年同比下降了74萬人，2012年同比下降了18萬人[3]。雖然下降速度得到了一定緩解，但下降趨勢未改。根據教育部統計數據，2013年全國有912萬考生報名參加高考，人數較上年減少10萬人[4]。

圖1 2008～2013年全國高考報名人數

（二）辦學資金緊張

在現有體制下，高等教育經費一直很緊張，民辦高職院校和公辦高校一樣，存在著嚴重的辦學經費不足問題，并已成為制約民辦高等教育進一步發展的“瓶頸”。總體上看，我國民辦高職院校的辦學經費來源渠道比較單一，主要靠收取學生的學費，即使是在辦學經費來源渠道比較多樣的民辦高校，學費仍占很大比重。國家對民辦高職院校收取學費的數額有所限制，一般來說，民辦高職院校收取的學費只能滿足學校的日常開支，要想有所節余積累，只能通過擴大辦學規模、降低辦學成本來實現[5]。總之，對民辦高等教育而言，僅通過學費很難實現自身的持續發展，這種不合理的資金籌措方式如果得不到改善，民辦高職院校將會陷入發展的“泥潭”中不能自拔，最終可能以破產倒閉而告終。

（三）教育教學與辦學定位不符

民辦高職院校的學歷教育主要是就業教育。就業教育應從兩個角度去考慮，一是培養出來的學生一畢業就能找到工作，二是培養出來的學生具有創業創新精神，走上社會能創辦自己的企業。因此，民辦高職院校的辦學定位是，“培養面向生產、建設、管理、服務等一線崗位的高技能人才和創業創新人才”。但大部分民辦高職院校在實際運行中只是把本科院校的教學計劃稍作修改就實施，嚴重脫離企業實際。民辦高職院校只有根據自己的辦學定位，制定新的教學計劃，設置與專業崗位結合緊密的課程，加大實習實訓和創業創新教學力度，實行“雙證書”制度，培養出來的學生才能實現與企業無縫對接，才能為社會創造更多價值，促進社會經濟的高速發展。

（四）缺乏專業設置自

從我國高職教育發展幾十年的實踐看，民辦高職院校的辦學自不夠寬松，專業設置權、決策權、調整權都在教育行政部門，與行業結合不夠深入，專業設置的科學性不足，結果使教學脫離企業實際和社會實際需求。針對此，民辦高職院校要努力擴大辦學自，深入了解、準確把握行業發展趨勢、行業崗位需求變化、地方行業市場化與國際化程度，以此作為專業設置的目標取向，建立以行業、學校、行家組成的專業設置機構，使專業設置真正實現以就業和市場為導向[6]。民辦高職院校共同面臨的一個問題是辦學自不夠大，不能自主設置社會緊缺的專業，導致有些市場急需的專業僅因為在目錄上找不到而無法招生。這種現象不僅不利于高級應用型人才的培養，不利于民辦高職院校的發展，也不利于我國社會經濟的快速發展。

（五）教學質量不高

教學質量問題一直是影響民辦高職院校發展的“軟肋”。由于民辦高職院校辦學經費不足，只能聘請一些剛從學校畢業的大學本科生、研究生。他們既缺乏相應的教學訓練，又沒有參與特定的實用技能培訓，很難勝任高級技能型人才培養工作。民辦高職院校是以培養高級技能型人才為主，應聘請有相應企業工作經驗的教師來執教，但聘請這樣的教師成本較高，民辦高職院校從辦學成本的角度出發，只能聘請一些應屆本科生、碩士生和返聘一些退休高校教師，出現中年骨干教師斷層的現象，導致教學質量難以提高，培養出來的學生無法和社會銜接，就業出現困難，進而影響到學校的聲譽，也影響到學校的招生。

（六）校企合作不深入

雖然近幾年來民辦高職院校都把校企合作作為學校工作的重中之重，但在實際操作過程中是形式大于內容，效果并不理想。究其原因，主要是民辦高職院校只是想借助企業解決學生就業問題，沒有想或不知道如何為企業提供培訓、管理咨詢等服務。學校只有主動融入到地方企業中去，開辦“廠中校”、“校中廠”，才能解決實習實訓指導教師問題，解決學生培養和就業問題，從而為企業職業培訓奠定良好的基礎，促進自身的快速發展。

二、民辦高職院校學歷教育與職業培訓雙驅動發展路徑的可行性

縱觀我國民辦高職院校現有發展路徑，主要還是依靠收取全日制學歷教育學生的學費來實現發展，這種發展模式具有資金積累速度慢的缺點。如果民辦高職院校招收全日制學歷教育的學生數量不夠、入不敷出，學校就可能無法運營。民辦高職院校要想實現可持續發展，在社會大眾對高等教育看法轉變的今天，僅靠收取全日制學歷教育學生的學費是遠遠不夠的，必須另辟蹊徑，借助自身優勢，拓展辦學資金來源路徑，而加大職業培訓力度是民辦高職院校的另一條重要辦學資金來源路徑。民辦高職院校只有依托學歷教育和職業培訓雙輪驅動，并重發展，才能解決生源短缺、資金緊張以及辦學定位、專業設置、教學質量和校企合作等問題。

（一）穩步發展全日制學歷教育

民辦高職院校全日制學歷教育經過幾十年的發展，已經相對成熟。近幾年來，由于社會對學歷教育的認可度逐漸減弱，導致部分民辦高職院校生源嚴重不足，有些民辦高職院校的報到人數不到70%，給學校發展造成了巨大影響。民辦高職院校要想解決生源不足問題，首先必須苦練內功，全面提高教學質量，突出辦學特色。為此，民辦高職院校一是要加大軟硬件投入，打造一支“雙師型”師資隊伍，在校內建立相應的實習實訓基地，培養出與企業無縫對接的高技能型人才；二是要加強校企深度合作，讓企業走入學校，讓學校辦進企業，產教融合，共融共榮，以提高民辦高職院校知名度，穩步推進全日制學歷教育的發展。

（二）大力發展職業培訓

“國家教育事業發展第十二個五年規劃”明確提出：“實行學校職業教育、企業職業教育和社會化職業教育并舉，學歷職業教育與非學歷職業教育并重，全日制職業教育與非全日制職業教育共同發展，促進職業教育辦學類型和學習形式的多樣化。”從中可以看出，民辦高職院校大力發展職業培訓是大勢所趨、大有作為。為此，民辦高職院校必須在社會變革的進程中大膽突破，順勢而為，創新發展，在穩步發展學歷教育的同時加大力度拓展職業培訓。

1.職業培訓市場潛力巨大

由21世紀教育研究院與社會科學文獻出版社聯合的《教育藍皮書》披露，2010年整個中國教育培訓市場總值約為7600億元，2012年約為9600億元，每年的復合增長率將達到12%。預計2013年將超萬億。我國的教育培訓市場規模較大，但根據世界銀行的報告，中國從小學到大學的學生人數占世界的17%，但是教育市場價值卻只占3%不到，未來10年內，中國將是全球增長潛力最龐大的教育與職業培訓市場[7]。2014年4月3日，IT職業教育培訓機構達內科技于納斯達克上市，讓更多的人看到職業培訓是個金礦，具有良好的發展前景。

2.民辦高職院校具備開展職業培訓的條件

一些民辦高職院校發展了幾十年，初步建立了一批實習實訓基地，打造了一支“雙師型”教師隊伍。而開展職業培訓需要依托的主要是兩方面：第一，要有一個硬件設施良好的培訓場所；第二，要有一批高素質的“雙師型”師資隊伍。而這兩個條件民辦高職院校都已具備。

3.民辦高職院校開展職業培訓具有機制靈活的優勢

民辦高職院校開展職業培訓項目相對靈活，可自主開展一些市場急需的培訓項目。而這些培訓項目在全日制學歷教育中還需教育行政部門批準，而民辦高職院校興趣辦職業培訓不需經教育行政部門批準。

4.民辦高職院校開展職業培訓具有較大優勢

民辦高職院校開展職業培訓的主要競爭對手是公立高等學校和社會培訓機構。由于公立高等學校對開展職業培訓的收入和支出管控嚴格，運營機制也不夠靈活，導致公立高校對開展職業培訓興趣不大。社會培訓機構硬件設施和師資力量較弱，難以與民辦高職院校開展競爭。此外，民辦高職院校開展職業培訓比較靈活，可以將學校的培訓機構承包給個人經營，個人向學校繳納一定的管理費用。學校也可以獨立自主經營，采取公司化運作，分項目管理的模式。所以，民辦高職院校開展職業培訓的競爭不激烈，具有較好的競爭優勢。

三、民辦高職院校學歷教育與職業培訓雙驅動發展路徑操作性分析

現以民辦高職院校――廣東A職業學院學歷教育與職業培訓雙驅動發展路徑設計方案為例，來探索民辦高職院校學歷教育與職業培訓雙驅動發展路徑的具體操作方法。

廣東A職業學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的民辦普通高職院校，學院位于珠江三角洲地區，周邊企業林立，校園環境優美，辦學條件良好，教學設施完備。學院設有工程系、工商管理系、經濟與貿易系、計算機系等多個系部，同時開發繼續教育與培訓項目，先后與廣東外語外貿大學、華南師范大學、華南農業大學等院校合作舉辦了成人本科教育。學院近幾年來錄取學生報到率不到80%，其中還有一部分學生欠繳學費。而學院日常開支主要來源于全日制學歷教育學生學費，除去日常開支后所剩無幾，要想加強硬件設施建設、提高教師工資待遇，財力已經無法跟上，長此以往，勢必會影響到學院的發展。為此，廣東A職業學院提出在穩步發展全日制學歷教育的同時大力發展職業培訓，實現學歷教育和職業培訓雙輪驅動、并行發展。為此，廣東A職業學院制定了學歷教育和職業培訓雙輪驅動結構模型圖，如圖2所示。

圖2 廣東A職業學院學歷教育和職業培訓雙輪驅動

結構模型

（一）學歷教育板塊

學歷教育板塊的運作從辦學定位、專業設置、師資隊伍建設和校企合作四個方面著手。

1.辦學定位

廣東A職業學院結合內外部條件，進行了如下定位：學校類型定位：應用型院校；辦學層次定位：高職教育為主；人才培養定位：培養適應地方經濟與社會發展需要的、具有創業創新精神和實踐能力的高級技能型人才；學科結構定位：工學、管理學為重點；服務面向定位：立足地方，面向廣東省；發展目標定位：到2020年或更長一段時間，努力把學校建設成為居省內前列的特色鮮明的應用型高職院校；長遠目標是建成全國有創新特色的高職院校。辦學規模定位：“十二五”期間，普通全日制在校生規模控制在1萬人左右。

2.專業設置

高職院校主要是以培養高級技能型人才為目標。廣東A職業學院地處工業園區，周邊企業林立，因此，學院依托工業園區，和園區內企業進行緊密對接，設置企業急需的專業，以為地方企業培養高級技能型人才，同時解決學生就業問題，雙方共榮共贏，實現校企可持續發展。

3.師資隊伍建設

廣東A職業學院作為一所新辦民辦高職院校，師資力量相對薄弱，大部分教師是剛畢業不久的本科生、研究生，還有一部分是返聘的退休專家和教授，具有生產和管理一線經驗的中青年骨干教師較少，屬于“中間小、兩頭大”的師資隊伍結構，不利于高級技能型人才培養。為此，廣東A職業學院提出加快“雙師型”教師隊伍建設，加大對新進、沒有社會工作經驗青年教師的職業培訓力度，加速對具有豐富工作經驗的實踐性人才的引進力度，建立一支“來得了、干得好、留得下”的優秀專兼職教師隊伍，全面提高學院的教學質量和辦學聲譽。

4.校企合作

廣東A職業學院近幾年在校企合作上有所突破，跟周邊一些大型企業簽訂了校企合作協議，但在實際合作過程中，還是形式大于內容，深度合作不夠。一方面，學院為企業提供的服務項目較少，另一方面，企業從經營成本的角度考慮，不太愿意接受學院學生分階段頂崗實習。為避免這一問題，學院開展了“校中廠”、“廠中校”的有益探索，采取學校和教師共同出資創辦校辦企業，解決學生的分階段頂崗實習實訓問題，以促進高級技能型人才的培養；同時和企業聯合成立產業學院，在企業中辦學校，讓學生近距離接觸企業，這也是一種人才培養模式的創新。

（二）職業培訓板塊

職業培訓板塊的運作主要涉及到公司化運作、培訓項目設置、師資隊伍建設和校企合作四個方面。

1.公司化運作

學校單獨成立創業培訓學院，負責職業培訓、獨立核算、公司化運作。部門包括：人力資源部、財務部、項目部、教務部、校企合作辦。其中人力資源部、財務部、教務部、校企合作辦主要為項目部提供支持服務。項目部只負責對外招生，不涉及校內全日制學生的考證培訓、繼續教育。

2.培訓項目設置

一是全日制職業技能培訓。培訓模式采用一年制全日制技能+學歷+職業資格證書+專業技術職稱證書培訓項目，其中三個月全日制學習，其余時間帶薪頂崗實習。開設市場緊缺的物流管理、國際經濟與貿易、人力資源管理、營銷管理等專業培訓。該項目證書的獲取渠道是通過聯合辦學，組織學生參加成人函授或遠程教育的方式解決學生學歷問題，組織學生參加職業資格考試和專業技術資格考試，解決職業資格證書和專業技術資格證書問題[8]。實行滾動招生，每滿30人即開班。學費收取辦法：一是報到收費；二是對于家庭困難學員，先報到學習，參加工作后再分期付款。就業方式：通過校企合作，全部安排就業。

二是企業職業培訓。包括企業干部培訓、員工培訓、客戶培訓等。干部培訓包括中、高層干部培訓和后備干部培訓；員工培訓包括新員工培訓、企業各體系員工培訓、企業文化培訓；客戶培訓包括客戶出國培訓、客戶子女暑期出國夏令營，培訓結束后頒發廣東A職業學院培訓證書。

3.師資隊伍建設

為便于管理，創業培訓學院師資隊伍的建設與管理獨立進行。師資主要以兼職教師為主，大量聘用企業一線有經驗、學歷層次相對較高的技術和管理人員，同時整合學院其他系部教師兼任部分課程，核心課程由具有豐富工作經驗的專職教師擔任。

4.校企合作

為提高創業培訓學院的工作效率，創業培訓學院單獨成立校企合作辦。通過校企合作，解決培訓學員的實習實訓和就業問題。同時，通過校企合作，承擔企業新員工培訓任務，既解決了中小企業新員工培訓場地、資金、師資等問題，又有利于校企深度融合。

四、結論與建議

通過相關數據分析、政策導向分析及方案設計研究可以看出，民辦高職院校學歷教育和職業培訓雙驅動發展是大勢所趨。而民辦高職院校學歷教育和職業培訓雙驅動發展路徑的實施離不開辦學者轉變觀念，大膽開拓。一方面要穩步發展學歷教育，主抓學歷教育內涵建設，加大對師資和實訓基地的投入，設置市場緊缺專業，采取“雙證書”制度，全面提高教學質量，辦出特色，提高學校的社會知名度。另一方面要大刀闊斧地開辟職業培訓之路。總體來說，通過學歷教育和職業培訓雙輪驅動、并行發展，可以更好地解決生源短缺、辦學資金緊張以及發展定位、專業設置、教學質量、校企合作等方面的問題，只有這些問題得以解決，民辦高職院校在未來的發展道路上才會走得更穩更遠。

參考文獻

[1]2012年全國教育事業發展統計公報[EB/OL].教育部門戶網站：.2013-08.

[2]王英.民辦高職院校教學有效性研究――以上海TP職業學院為例[D].上海：華東師范大學，2010.

[3]高考報名人數與錄取率[EB/OL].2013.中國教育在線網站：http：///html/g/report/2013/report1.shtml.

[4]2013年全國18省市高考報名人數減少 總數達912萬[EB/OL].2013-04.中國教育在線網站：http：///bmxx_6148/20130415/t20130415_931279.shtml.

[5]王云兒，周瑩瑩，葉曉莉，盧虹.民辦高等學校辦學經費來源的影響因素及對策[J].教育與職業，2008（36）：16.

[6]劉啟亮.我國民辦高職院校發展面臨的主要問題[J].職業教育研究，2007（8）：12.

[7]2013中國教育產業創投發展時代峰會[EB/OL].2013-04.騰訊網站.http：///a/20130411/000317.htm.

[8]戴國寶.民辦非學歷高等教育機構發展模式創新研究[J].職業技術教育，2012（31）：53.

Research on the Development Path of Private Higher Vocational Schools Driven by Degree Education and Vocational Training

DAI Guo-bao

（Commercial College， Macao City University， Macao China 999078， China）

篇7

發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見，看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。以下是小編為大家整理的推廣演講發言稿，供大家參考學習。

推廣演講發言稿1各位朋友：

大家好，眾所周知，漢語言是全世界占四分之一人口使用的語言，普通話作為漢民族的共同語，必將成為現代漢語的代表。

中國的文字從甲骨文到楷書經歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了這天這個珍貴的歷史財產，一個個方塊字交織在一齊才有了這天的漢語言，這是何等的驕傲啊!中國是一個地大物博，人口眾多的，有著幾千年歷史的文化古國，是個多民族多語言的國家，因而務必要有一個完整規范的民族語言，普通話作為多年來實行的餓民族共同語，已經以他本身的運用性證明了其存在的餓必要性。他必將成為各民族在經濟、政治、文化等方面相互溝通，相互交流的紐帶。

年輕的我們帶著一份對大學生活的憧憬，對求知的渴望，對來生活的追求，進入了大的校園，我們來自五湖四海，不一樣的地方語本文來自文秘寫作網言勢必會成為彼此交流的障礙，普通話的運用就自然顯露出來了，但如果沒有標準普通話的基礎，就勢必又帶來很多麻煩：朋友的煩惱不能分擔，快樂不能分享，孤獨感便會油然而生!而普通話便會是我們敞開心扉，打開心靈之窗的叩門磚，然而現實卻存在著許多問題，帶著很濃家鄉口音的普通話在校園里頻頻出現，卷舌、翹舌、平舌等掌握不正確的錯誤更是層出不窮，這不僅僅會鬧出很多笑話，而且也有損全我們當代大學生的形象。

作為一名現代的大學生，幾年后面臨的將是工作的選取或是進一步的深造，但無論如何，普通話都將會是你和別人溝通的一把金鑰匙，你的道德、修養、文化都將在普通話中得以充分展現。試想你會操著一口鄉音和別人交流嗎?這就要體現作為一名合格大學生所需的素養!

隨著時代的發展，社會的進步，網絡時代正向我們走來，而一些打字時為省事冒出來的同音字、錯別字卻開始撲面而來，不規范的使用祖國語言，給普通話的正確推廣起了很大的反作用。所以，要想規范使用祖國語言，就要求我們從生活點滴注意起，嚴格要求自我，我們祖國的文字才會進一步提高發展。

大學是人生的小舞臺，讓我們的普通話在這個小舞臺中成為我們將來發展的基礎;社會是人生的大舞臺，讓我們的普通話在這個大舞臺中成為我們成功的基石。

請大家一齊行動起來，規范使用祖國的語言——普通話，讓規范的語言之花處處盛開!

推廣演講發言稿2敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!這天我們五年級三班國旗下演講的題目是——說普通話，從我做起。

在九月這綠草如茵，書聲朗朗的校園里，我們迎來了新學期，迎來了新同學，也迎來了第15屆全國推廣普通話宣傳周。

當上個世紀英國人的預言成為現實，當普通話真的成了聯合國六種工作語言之一，成了外國人爭相學習的熱門語言時，普通話，它已不再僅僅是交流的需要，它還代表著中華民族的日益強大。我們發出的是神州音，涌動的是華夏情!

語言是一個民族的聲音，從小處看，它是不一樣地域不一樣文化背景中的人與人之間溝通交流的需要;從大處講，推廣普通話，說好普通話是我們祖國屹立于世界民族之林的需要，是祖國向全世界展示自我獨特魅力的需要。

學校是推廣普通話的主要陣地。營造規范的校園語言文字環境，也是我們推行素質教育，用心向上的校園大文化環境的一個重要方面，是學校精神禮貌建設的重要組成部分。每一天早上，當我們進入校園，彼此相見時，都會用普通話互道一聲問候，那甜甜的問候讓我們心中涌起了一種無比親近的感覺。在學習中、在交談時，我們感覺只有用普通話，()才能使我們彼此順暢地溝通。

我們這天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀，熱愛祖國的語言文字是熱愛我們偉大的祖國，為此我們向全校同學發出以下倡議：

1、堅持課堂內與老師、同學的交流使用普通話，并能到達準確流利。

2、課后與老師同學交流使用普通話，構成良好的語言交際環境。

3、盡量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內用心主動推廣普通話。

4、盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市禮貌程度的提高盡一份力。

同學們，56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話，從我做起。

我們的演講完畢，多謝大家!

推廣演講發言稿3尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

這天我演講的主題是《推廣普通話共筑中國夢》。

眾所周知，普通話作為我們漢民族的共同語言，必將成為現代漢語的代表，而世界上又有四分之一的人使用漢語。因此，學好普通話，將是我們與他人溝通的一把金鑰匙，我們的道德、修養、文化都將在普通話中得以充分展現。

一個國家，一個民族都需要一個完整規范的民族語言，而中國作為一個多民族語言的大國，自然需要民族語言。普通話作為多年來實行的各民族共同語，已經以本身的運用性證明了其存在的必要性。

講好普通話，能提高我們的綜合素質，陶冶愛國情操。但是在校園里大家對普通話的重視還遠遠不夠。普通話是我們日常交流的工具，是禮貌與進步的象征。我們中國是一個多民族國家，每個民族、地區都有自我的方言，試想：如果你與一個使用著你完全聽不懂的方言的人來交談，會怎樣樣呢?是面面相覷?還是怒目相視?如果我們人人都說普通話，人人都使用禮貌的用語，那么又會怎樣樣呢?結果是不言而喻的。

縱觀全球，世界各國“孔子”學院極受歡迎。外國掀起漢語熱，漢語潮。也說明了中國文化對世界的影響力。像央視的《漢語橋》等節目在國外有著十分高的收視率。漢語走向世界，中國走向世界，中國成為世界的焦點，普通話將會成為世界流行語之一。作為一個地道的中國人，還有什么理由說不好普通話?

由此可見，普通話對于現如今的生活有著多么大的影響，因此，我們應大力的推廣普通話并學習普通話!讓我們的“禮貌之邦”“禮儀之邦”插上“普通話”這一騰飛的翅膀，放飛夢想……

心，因為有方向，所以才執著;方向，又因為有夢，所以才飛翔。21世紀是個競爭的世紀，我們的學習和生活都離不開普通話，我們應從漢語拼音開始練習，發好平舌卷舌音等，多和普通話準的人交流，每一天堅持說，持之以恒，方能見效。只有掌握普通話這把鑰匙，才能游刃有余的馳騁在職場上，把握各種機遇，成為精英，為筑建中國夢揮灑自我的熱血!

在那里，我要說：讓我們說好普通話吧!它是我們中華民族的聲音!它是世界上最美的語言!

我的演講結束了，多謝大家!

推廣演講發言稿4歷史的車輪滾滾向前，隨著新世紀經濟建設和社會發展進步，“五大洲”變成了一個“地球村”!世界仿佛變小了，而人的交往空間卻變大了，人們從來沒有像現在這樣需要與來自各地的人們打交道。這時的我們講好普通話就顯得更為重要，尤其是學生、老師更應該成為全面推廣普通話的文明使者，主動使用普通話，用普通話交流，讓普通話成為課堂語言、校園語言，甚至家庭語言，最終成為全民語言，讓四海同音。

普通話，對于今天的人們來說并不陌生，但真正能講好普通話的人卻少之又少。目前，我國仍有30%的人口不會說普通話,另外70%人口中只有10%可以用比較標準的普通話順暢溝通，看到這樣的結果，人們似乎覺得有些出乎意料。

中國擁有56個民族，文化燦爛，語言種類多樣，這既是我們中華民族歷史發展所積淀下來的寶貴財富，但同時也為人們在上學讀書、看病就醫、出門旅行等諸多方面帶來不便。公民使用普通話，既有利于工作、學習、生活以及個人的全面發展，又對維持社會協調運轉、提高生產生活水平起到促進作用。

學好普通話、說好普通話和普及普通話，是我們提升自我、全面發展的必要途徑，所以我們要推廣普通話、提升國民國家通用語言能力。

實現這一偉大目標，不僅需要營造一個全民動員的良好氛圍，還需要我們從自身做起，從小事做起。在日常生活中逐漸轉變傳統觀念，做到敢于講、大膽講;在各大機關單位、企業和公共場所大力提倡人們使用普通話進行交流。除此之外，應在各大中小學進行普通話推廣活動，以學生課堂、詩歌朗誦、演講比賽等多種形式為載體，讓學生們有更多的機會學習普通話、應用普通話，系好人生的第一顆紐扣。同時也要提高在校老師的普通話水平，在學生中起到帶頭作用。此外，相關部門及社會機構可以通過舉辦普通話培訓班及測試考試來進一步幫助全民提升普通話水平。

說好普通話，方便你我他。不學好普通話，各地人民可能很難互相溝通、交流。如果人人行動，從我學起，時時、天天訓練，營造一種氛圍，一種人人都說普通話的環境。我認為，普通話不會離我們那么遠，不再那么陌生。要知道“四海同音，萬眾一心”啊!

推廣演講發言稿5在這秋風送爽、碩果飄香的季節里，我們迎來了不同尋常的一周——第全國普通話推廣周。本次推廣普通話宣傳周時間為:x月x日至x月x日，主題是“說好普通話，圓夢你我他”。

人類自從告別混沌世界，走進文明社會，語言就成了傳承文明的載體，交流感情的紐帶，溝通思想的橋梁。傳承了巍巍中華上下五千年悠久燦爛文明的普通話，不但是中國各民族、各方言區之間進行交流的通用語言，還是聯合國六種工作語言之一。

推廣普通話，是關系到國家統一、民族團結、文化傳承和社會進步的基礎工程，是社會主義物質文明、精神文明和政治文明建設的重要組成部分，是實現國家通用語言文字規范化、標準化的必然要求，也是促進相互交流、普及文化教育、發展科學技術、推動經濟社會發展的客觀需要。

為積極開展好第全國推廣普通話宣傳周活動，營造規范和諧的校園語言文字環境，以實際行動迎接建國65周年，學校向全校師生發出如下倡議：

1.充分認識推廣普通話的重要意義。

全校師生要以說普通話、寫規范漢字為榮。把說好普通話、寫好規范漢字作為我們每一位教師和同學的責任，共筑語言文字中國夢!

2.人人參與、從我做起。

在工作、學習、日常生活中，我們要時刻注意自己的口語發音，主動使用普通話、推廣普通話，使身邊的親友、同事、同學都能養成自覺說普通話的習慣，使規范用語成為一種自覺行為。

3.充分發揮校園作為精神文明傳播前沿陣地的作用，做好普通話的普及和推廣工作，促進普通話在全社會中的廣泛運用，養成說普通話的習慣。

4.學校在推普周開展的各項活動，請廣大師生積極參與，共同進步!眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船。

敬愛的老師們、親愛的同學們，讓我們積極行動起來，投身到第17屆全國推廣普通話宣傳周活動中來，齊心協力說好普通話，在校園中營造一片濃濃的文化氛圍，為“說好普通話，圓夢你我他”而努力!

篇8

市婦聯“雙學雙比”女能手協會成立大會發言稿

姐妹攜手共建新農村

尊敬的各位領導、姐妹們：

大家好！很高興參加市婦聯的“雙學雙比”女能手協會成立大會，有機會和姐妹們共同交流和學習。今天，我發言的題目是《讓我們攜手共走致富路》。

我叫李莉，今年三十九歲，家住灤南縣長凝鎮柳行村。小時候，每當我看到姐妹們日出而作、日落而息，面朝黃土背朝天，耕種著那一片賴以生存的土地，卻因為種植品種單一、生產技術落后而勉強維持溫飽時，心中就有一個強烈的愿望：長大后，一定要用科學技術改變家鄉的貧困面貌，和姐妹們一起過上一種全新的生活。

一九八六年高中畢業后，我曾經騎自行車趕集賣過衣服，總覺得沒有什么前途，非常羨慕那些有一技之長的人，特別想學一門技術。后來，參加了幾次婦聯組織的果樹栽培技術培訓班，逐漸對果樹產生了興趣。

一九八九年，我嫁到了灤南縣長凝鎮柳行村一個園藝之家：公爹王慶珍是河北省昌黎果樹研究所實驗場場長、高級園藝師，大哥、大嫂、丈夫都曾經系統學習過果樹栽培技術，是果樹栽培管理的行家里手，得天獨厚的家庭環境使我如魚得水。我拜公爹為師，從苗木嫁接到栽培管理，只要是果樹方面的知識，我就認真學習，不懂的地方就虛心向公爹請教。公爹也傾其所有，把他掌握的所有“獨家手藝”都傳授給我。為了提高對系統性理論的理解，我還訂購了很多技術資料，只要有時間，就如饑似渴地學習，果樹栽培管理技術提高的很快。

當時，柳行村很少有人栽種果樹，靠著每人一畝多的薄地，種一些玉米、小麥之類的大田維持著簡單的溫飽。在這種情況情況下，我們全家率先承包了村里最差的一塊地，栽上了桃樹。三年以后，果樹掛果，每畝地比種糧食作物效益高出3—4倍，鄉親們看到了改變種植結構所帶來的甜頭，當年就有多一半的人家栽種了果樹。

一九九二年，我們村的桃樹有久保、麥香、慶豐等幾個傳統的品種，果子小，產量低，價格也上不去，很難適應市場的需求。我想是否可以通過更換新品種，來提高果樹產量和果實品質呢？經過多方考察和查閱大量資料，更加印證了我的想法的可行性。當我把自己的想法提出時，得到了全家人的支持。于是，從外地引進了一種叫“重陽紅”又名“八月脆”的桃樹新品種。這個品種屬于自然變異的樹種，抗病能力強。為了做到萬無一失，我決定先在自己的園子里搞實驗。當時，承包地上栽種的100多棵葡萄已見效益，40多棵桃樹全部掛果。說心里話，毀了還真舍不得。可為了掌握新品種的栽培技術，我還是忍痛割愛，刨掉了葡萄秧，栽上了重陽紅樹苗。同時，在公爹的指導下，做了“高接換頭”的試驗。把40多棵掛果的桃樹剪去以前的老枝，接上了“重陽紅”的接穗。我狠心把不滿2周歲的孩子扔給婆婆，不管刮風下雨、白天黑夜，整天蹲在園子里觀察桃樹的生長情況。為了便于了解桃樹的每一個細微的變化，我給每一棵樹都掛了牌，編了號，并記了觀察日記。可偏偏天公不作美，那年夏天，下了一場大暴雨，許多接的枝子都被風雨刮折了。那天我和丈夫在地里一邊撿斷枝，一邊用竹竿綁扶新長出的幼枝，看著旁邊地里的人們在摘桃，我的心里別提多難過了。為了怕公爹看見千辛萬苦接上的枝子折了傷心，我悄悄地把斷枝藏到他看不見的地方。那一年，我家一分錢的收入也沒有，還投進了5000多元。第二年春天，“重陽紅”開花了。由于該品種自身沒有花粉，屬異花授粉品種，必須靠人工采集“久保”等品種的花粉，晾干碾成細面，用氣門芯蘸花粉輕輕地點授到重陽紅花朵的柱頭上。重陽紅授粉的技術要求很高，時間很難把握。我經過細心地觀察，發現上午十點以前，下午三點以后授粉較好。此時花剛開，花蕊上有粘液，花粉容易粘上。這樣，就能大大地提高坐果率。由于精心管理，重陽紅桃子于重陽節前后上市。這種果子由于個兒大，最大可達850克，含糖量高，色好，耐儲運，所以深受顧客青睞，每500克批發價達2～3元，畝效益增加到一萬多元。第二年，我又從昌黎果研所大膽引進了京玉等新品種，村里的婦女姐妹們看到新品種的桃樹比傳統品種收入高，不僅自己紛紛在承包地里栽種，而且還帶動周圍村的親戚、朋友也參與種植，柳行村的桃樹品種很快得到了改良。

篇9

尊敬的各位領導，來自社會各界的朋友們：

你們好。

首先請允許我代表松原市紅十字志愿者團隊的全體志愿者向參加這次大會的所有愛心人士表示崇高的敬意。對您及您的家人所作出的善舉表示感謝。同時，也向遭受旱災的西南五省同胞及青海玉樹震災的同胞致以良好的祝愿。

從2008年開始，紅十字志愿者服務站就著手進行志愿者應急救護小分隊的籌建，先后選派志愿者前往吉林省紅十字和中國紅十字總會，進行應急救護師資培訓。并在松原開辦多場應急救護培訓班。普及群眾性應急救護常識和防震減災知識。讓廣大市民有能力，有信心應對突如其來的傷害。志愿者們在工廠，社區，企業，學校等單位詳細講解救護新概念，創傷救護，突發災難性事故的緊急處理，火災地震的緊急避險等知識，得到了社會的認可和百姓的好評。為我市群眾性應急工作的開展奠定了基礎。

松原市紅十字志愿者們還積極投入到社會貧困家庭的救助工作中。多次組織志愿者走上街頭，為家庭貧困的患者進行募捐。并幫助聯系醫療機構，解決其家庭后顧之憂。針對松原地區的貧困學生，志愿者服務站又成立了中國星光助學工作組，進行貧困學生的走訪調查及資助人的協調工作。將原有的一對一助學模式，擴展為多對一模式，降低個體資助人的經濟負擔，增加貧困學生持續受助的幾率。從09年底至今，已有18名家庭貧困的學生得到資助。這一模式的實施，為我市貧困學生的繼續教育工作開辟了一條新途徑。

在剛剛結束的西南五省旱災救助工作及青海玉樹地區震災支援工作中。松原市紅十字志愿者團隊也走在了前列。組織志愿者進行捐款，并走上街頭，進行募捐。在一個多月的時間里，共募集善款70余萬元。救災物資20噸。及時的發往災區。

隨著志愿者人數的持續增加，志愿者活動領域的不斷拓展，松原市市委市政府給予了高度重視和大力支持。于09年12月11日，及時的成立了松原市紅十字志愿者管理中心。標志著松原市的志愿者工作，已經進入了一個嶄新的階段。為我市志愿者工作向專業化，制度化，規范化的方向發展奠定了基礎。

篇10

科學的管理架構及學科建制

學院管理上設校董會、教師委員會、學院評議委員會；學校主要常務管理設正、副院長、院長辦公室、總務處、新聞發言人等職。另外有由科研、教育和財務組成的常務教學委員會、圖書館管理委員會、人體試驗道德委員會、檔案館、計算機數據管理中心等。這些構成了學院在重大決策、人事及財務管理、日常教學、科研及體育訓練等方面的管理體系。

在學科構建方面，科隆體育學院在經歷1982年的全面學科調整后，開設了3大學科，一是教育、精神和社會學科，涵蓋社會體育、體育歷史、體育理論、體育經濟教研室、休閑體育、哲學系等；二是醫學和自然科學學科，涵蓋生物力學和化學兩系、體育醫學及循環系統、形態實驗學、傷殘人體育及康復系、運動創傷教研室等，另外有體育電子器材研究、動物試驗、精細力學研究3個實驗室；三是體育教學及方法學科，共設有體育教育、運動訓練、體育競賽、田徑體操、冬季項目、搏擊與水上運動等系，1989年后又增設了體育新聞系。

在德國，沒有獨立的體育科研單位，而是將其設置在大學體育系內。科隆體育學院作為重點體育教研基地，首當其沖地承擔了體育運動生物力學和化學、競技及休閑體育、殘疾人體育運動項目的研究。這些教研室、實驗室重點學科帶頭人每年向政府申請科研資金，帶頭承擔科研課題。例如生物力學教研室主任鮑曼教授，這位享譽世界的體操生物力學專家每年申請下科研資金后，不僅要組織他帶領的博士生、系內科研人員進行攻關，還聘請、邀請國內和國外的專家來校研究和交流，其中不乏來自中國、俄羅斯等體操強國的專家學者。

平時，學院會給予協助研究的博士生獎學金，本院及國內、國外專家學者也會獲得一定的科研津貼。除了這些專項課題，鮑曼還接受阿迪達斯運動鞋等商業科研開發項目，并從中獲得豐厚的研究經費及獎金。學院像鮑曼教授這樣的科研帶頭人還有很多，他們以多種形式開展體育科研課題研究。在這一點上，嚴謹認真的德國人表現出極其靈活的一面。除體操外，學院的競技體育科研重點有水上競技、田徑、曲棍球、柔道等多個體育運項目。

合二為一的科研教學活動

憑借雄厚的辦學實力和先進的教育理念，學院吸引了一大批世界頂級體育專家前來從事科研教學工作。學院不僅重視自身體育科研及教學、訓練能力的提高，許多專家教授還擔任德國國家隊體育科研教練及承擔體育科研項目，直接推動了德國競技體育的快速發展。

學院的基礎理論課則在學校的大教室進行，由于聽課的人較多，有時過道及臺階也坐滿了聽課的學生。學生在完成必修課學習后，成績合格者方能進行專業選擇和下一步學習，內容主要包括專業理論課和技術課。理論授課是在各自的小教室進行的，學生要參加專題研討班，班級學生自愿組成數個學習小組，由授課講師提出專題討論內容，學生搜集相關資料后撰寫發言稿，參與到專題討論當中，授課講師則依據學生發言稿內容及交流情況進行考核。課堂筆記則由學習小組輪流負責整理、歸納、打印和分發。

通常情況下，在課堂上進行專題發言的小組，準備過程分工明確，有的負責查閱資料、撰寫各自章節，有的負責匯總組織和截稿，并指定一名小組成員進行課堂發言及參與專題討論，最后解答授課教師及其他學習小組的問題。

實踐證明，這種科研教學合二為一的教學方式，極大激發了學生自主思考及學習的積極性，提高了學生的團隊協作意識，具有一定的借鑒意義。而專業技術課以學生為主體，其中身體活動及準備、場地布置及整理等，都由學生組織或帶領來完成。另外學院非常重視實踐教學，因為體育訓練場地限制，如滑雪、馬術、劃船、攀巖等體育訓練及教學，學校還在校外聯系一些體育場地及設施。同時，考慮到學生的承受能力，學校會在教學訓練組織過程中盡量降低費用負擔。

學院非常重視社會實踐，為學生創造了許多在社會兼職的崗位，如在俱樂部擔任教練及陪練員、康復護理、體育場地及器材管理職位，學生每周有兩天時間進行課外兼職。同時，學校會經常招募學生做臨時工或者學術會議的接待等。通過勤工儉學，不僅提高了學生們的社會實踐及專業應用能力，而且在經濟上可以使他們獲得一定幫助。

正是由于高度重視體育科研與教學、社會實踐相結合，學院先后培養了一大批體育工作者和運動員。許多世界級職業體育教練員，都出自該校“體育教練員專業進修班”，其中包括曾執掌韓國國家足球隊的著名足球教練員車范根。

系統完善的學籍管理模式

作為一所國際性體育教育高等學府，學院吸引了來自世界各地的學員。在現有的7000余名學生中，有超過600名學生來自世界50多個國家。在學院，校園生活充滿了體育休閑的樂趣，學生們早晨起來可以到塑膠跑道上慢跑，或在游泳中心暢游一番。之后聽體育專業課，或參加體育研討班課程，最后進行籃球或網球訓練，也可去沙灘排球場，一個被稱為“科隆沙灘”的地方。

當然，如果把學院的體育訓練想得很輕松，那就大錯特錯了。學校的競技體育入學考試就極為嚴格，在20個體育單項測試中，要通過19項測試合格方可，其中100米短跑時間為13.4秒，而100米蛙泳要求達到1分50秒才算合格，就更不用說日常訓練了。

由于德國高校實施義務教育，因此學院學生每年的主要費用，就是上下學期165馬克的注冊費用，其中還包括90馬克乘車卡。新生入學時領取卡片，每門學科的每張卡片上都印有相應編號，學生對號入座。同時，發放給每名新生的學生手冊有不同的學科編號，在每次考試前都要將卡片及學生手冊交給考試辦公室，由其進行學生身份確認登記、考核蓋章，另外學校每個學科、系都有相關咨詢辦公室（處），對學習考勤和考試規則不甚了解的學生可在此咨詢。在日常管理方面，由專業授課講師負責學生考勤，如超過一定缺課次數則取消聽課資格。一般而言，學生休學申請極為嚴格，除非有足夠理由，否則不予批準。

外國留學生除了出示所在國家承認的相應學歷外，要通過德語PNDS筆試和口試。考試是在政府承認的德語培訓班進行的，在德國很多大學均設有這樣的德語培訓班。學院在學科及系招收名額有限的情況下，優先考慮外國留學生。這一方面是希望通過招收外國留學生，增加學院的國際知名度；另一方面希望在競爭激烈的留學生市場上擴大自己的份額，提高德國體育文化傳播的影響力。