導語：如何才能寫好一篇貧困助學金個人匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、使用現(xiàn)狀

嚴格按照《“兩免一補”工作管理暫行辦法》、《普通高中貧困家庭助學金管理辦法》、《貧困家庭學生高考入學政府資助金管理辦法》、《中等職業(yè)教育國家助學金暫行管理辦法》、《生源地信用助學貸款實施方案》等的要求，規(guī)范工作程序，接受社會和群眾的監(jiān)督。

1、扎實做好貧困生評審、認定工作。在貧困生的認定過程中，各校按照個人申請學校、村委會（社區(qū)）考察學校評審小組審核公示縣教育局、財政局復核確定資助對象匯總上報的程序陽光操作，確保貧困生不漏報、不多報，讓每一位貧困家庭學生都能享受到資助，對擬享受資助的學生，各校在校內(nèi)醒目位置進行7日以上的公示，廣泛接受社會監(jiān)督。對于申請生源地信用助學貸款的大學生，嚴格審查申報材料，堅決杜絕弄虛作假。

2、加強組織協(xié)調(diào)，提高工作效率。一是積極主動與上級教育部門、財政部門聯(lián)系，根據(jù)、市下達的指標數(shù)，綜合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校調(diào)查摸底出的貧困生數(shù)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校經(jīng)濟困難程度，合理分配受助學生名額，將貧困生數(shù)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校。根據(jù)中小學的實際，合理編制資金計劃，加快資金撥付進度，保障資助資金按時發(fā)到受助學生手里。二是積極與國家開發(fā)銀行、郵政儲蓄銀行聯(lián)系，跟蹤資金到位情況，確保貸款第一時間到達學生手中。

3、注重督促檢查，不定期深入到學校及學生家中，督查資助資金的落實情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。并通過下發(fā)文件、平時交流等形式進行宣傳和教育，提高領導和各級各類學校對學生資助工作重要性的認識，增強做好學生資助工作的積極性和主動性。通過層層落實責任制，進一步強化做好學生資助工作的責任感。

二、資金落實情況

1.落實補助寄宿生生活費。2014年春季和秋季共為2979名義務教育階段家庭困難寄宿生補助生活費，通過財政“一卡通”發(fā)放生活費補助資金253.4375萬元。執(zhí)行補助標準為小學每生每年1000元，初中每生每年1250元。秋季學期待上級資金到位后評審發(fā)放。

2．落實普通高中國家助學金政策。2014年春季和秋季共資助普通高中家庭經(jīng)濟困難學生1622人，通過財政“一卡通”發(fā)放助學金121.65萬元。

3．落實高考入學政府資助金政策。2014年資助考入大學家庭經(jīng)濟困難學生95人，通過財政“一卡通”發(fā)放資助金49.5萬元。

4.落實中等職業(yè)學校學生資助政策。2014年資助中等職業(yè)教育家庭經(jīng)濟困難學生春季學期168人，通過中職卡發(fā)放助學金2.52萬元。為4747名中職學生免學費，免除金額40.307萬元。秋季學期助學金和免學費已報縣財政局申請發(fā)放。

5.落實學前教育幼兒資助。2014年春季學期，上級下達了前教育幼兒資助名額256人，已發(fā)放資金10.24萬元。2014年秋季資助名額244人，資助對象已確定，將于近期發(fā)放資助金19.52萬元。

6.落實生源地信用助學貸款政策。2014年為1531名高校貧困學生辦理了生源地信用助學貸款，將發(fā)放貸款1077.045萬元，在很大程度上解決了貧困家庭學生上學難的問題。

三、存在的主要問題和建議

1、上級下達資助指標不及時，影響工作進度。建議上級部門及時下達資助指標。

2、當前義務教育階段學生資助政策只有寄宿生生活補助，很多家長不太理解，為什么走讀特困生無法得到資助，有失公平。建議出臺非寄宿生貧困學生資助政策。

篇2

關(guān)鍵詞： 高校助學幫困工作 問題 對策

隨著高校改革，學生學費自籌，大眾化教育深入，招生規(guī)模擴大，高校貧困生人數(shù)也不斷增加。據(jù)統(tǒng)計，2010年我國高校貧困生人數(shù)占全國在校生總數(shù)的23.06%。[1]龐大的貧困生群體已成為高校學生工作的重點對象。貧困生往往指家庭經(jīng)濟困難，難以支付學雜費，生活水平在當?shù)刈畹捅Ｕ暇€的學生。他們享有與別人同等的受教育權(quán)，他們當中也不乏志存高遠、勇于奮斗的優(yōu)秀學子，幫助他們順利完成學業(yè)、成就自身理想是政府、社會和學校的責任。雖然各高校本著不讓一名貧困學生因為讀不起書而輟學的原則，通過政府、社會、個人等多個渠道形成自身的資助體系，但如何更準確地將獎助學金發(fā)放到最需要資助的貧困學生手中，如何更加科學有效地激勵貧困學子成長成才，各大高校都還存在一些問題。

一、高校助學幫困工作的基本現(xiàn)狀

國內(nèi)各大高校的助學幫困工作雖然具體做法不一，但基本模式和總體思路非常相似，基本都采用以經(jīng)濟扶持為主和心理教育為輔的雙線資助模式。

在這個模式中，先通過“學生申請—學校審核”認定貧困生資格，然后根據(jù)貧困生的學習成績、平時表現(xiàn)和家庭貧困程度等發(fā)放相應的獎助學金。在貧困資格認定的過程中，學生填寫的《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》是重要的參考依據(jù)。學校為了確保資助的公平與合理，會設計出較能如實反映學生家庭經(jīng)濟情況的調(diào)查表，其中包含生源地、家庭主要人口數(shù)、經(jīng)濟困難成因、人均收入水平、月消費水平等，將表格交由學生填寫。同時，為了節(jié)約調(diào)查成本，學校一般會將《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》的認證工作交由當?shù)夭块T完成，比如民政部門，由他們蓋章證明表格數(shù)據(jù)的真實性。學校對照認定標準，組織班級民主評議，商議貧困等級，審核，公示，完成認定，通過認定的學生享受資助。

在學期中間，高校還會開展一些感恩成才勵志教育，提倡感恩社會、回饋社會的精神，鼓勵貧困生成才，幫助某些問題學生克服心理障礙，向更陽光的方向發(fā)展。

二、高校助學幫困工作中存在的問題

（一）認定標準不夠完善，貧困程度難以界定。

貧困生資助工作中的第一個環(huán)節(jié)就是對學生進行貧困生資格認定，貧困生認定的準確性直接影響資助的效益與效率。[2]國內(nèi)對貧困生的認定主要根據(jù)學生的家庭收入水平和學生在校生活的情況，結(jié)合對照貧困生認定標準，最終確定。學生家庭收入水平以學生上交的申請材料為主要依據(jù)，雖然校方在申請材料的表格設計上做到盡善盡美，但是學生在表格填寫的過程中摻雜著許多人為因素，一些學生和家長背棄誠信隨意捏造數(shù)據(jù)填寫，這使得材料本身的真實性和可靠性值得懷疑。在這種情況下，如果當?shù)孛裾块T把關(guān)不嚴或者出于其他動機為學生加蓋公章，就會導致最終認定學生的貧困程度是遵循學生及其家長的主管意愿而非從其實際經(jīng)濟的情況出發(fā)。

在認定過程中，對照人均收入是否超標是審核的重點之一。但我國地域遼闊，各地經(jīng)濟發(fā)展水平不一，且每位學生具體情況復雜，使得認定標準本身存在漏洞。比如有些學生家庭總體收入可以，但入不敷出，他們可能會因為認定標準僵化而失去機會；也有些學生，心理包袱過重，對申請貧困的事情不積極，加上父母連民政部門都不知道，他們有時會直接選擇放棄，默默承受巨額學雜費的壓力。這些情況都會導致我們錯漏一些真正需要幫助的學生。

（二）無償資助凸顯弊端，弄虛作假普遍存在。

國內(nèi)對貧困生的資助存在著無償為主、有償為輔的現(xiàn)象。無償資助使學生產(chǎn)生依靠心理，期待不勞而獲，對學生長期發(fā)展不利；學生被動接受資助，使他們?nèi)鄙僦黧w意識，丟失感恩之心；同時，隨著貧困生總數(shù)的不斷增多，無償資助對國家和社會的壓力越來越大。所以無償資助弊端凸顯，也正因為高校資助的無償性和資助金額的可觀，使得一些學生和學生家長覬覦這本不屬于他們的實惠。資助貧困生有利于和諧校園建設，有利于國家和社會發(fā)展，本來是一件好事。但在理想主義被現(xiàn)實主義逐漸替代的今天，有些人的物質(zhì)欲望完全戰(zhàn)勝了他們的精神追求，盡管他們家庭并不貧困，但是他們會想方設法通過各種手段編寫材料。家長會慫恿學生向?qū)W校申請貧困生資格，學生則會背棄誠信騙取助學金。而學校很難一一查證申請材料的真實性，尤其對于大一新生，由于沒有深入接觸，缺乏了解，班級民主評議也難以充分發(fā)揮作用，學校審核往往以民政部門的證明為依據(jù)，以學生自行填寫的收入情況為參考，對其進行貧困資格認定，這樣很難辨別其中一些造假者。

（三）助學貸款作用低下，社會資助有待開發(fā)。

助學貸款是一種將學生未來收入投入到現(xiàn)在的個人教育上來的措施，本應是國家資助貧困生的重要方式，但由于種種原因，其作用很不明顯。首先，部分貧困生思想觀念守舊，不愿背負貸款，或出于強烈的自尊心而對其敬而遠之；其次，銀行發(fā)放的助學貸款額度偏低，通常不能將學費和生活費問題同時解決，對一些特困學生的實際幫助不夠明顯；第三，學生還貸信用較差，學校又不具備行之有效的催款能力，導致銀行方面設置門檻，增多手續(xù)，不愿辦理助學貸款。

資助經(jīng)費來源單一，社會資源沒有得到充分利用。現(xiàn)在高校對貧困生的資助以國家和地方財政為主，社會企業(yè)和個人只占一小部分。有些企業(yè)的慈善資助因為貧困生缺乏感恩意識而終止，也有些因為校企雙方對接不善而找不到資助門路，使學生錯失受助機會。所以，社會資源對貧困生資助仍有很大空間。

三、完善高校助學幫困工作的對策和建議

（一）完善貧困生認定方法，科學、有效認定貧困生。

通過與貧困生生源地方面建立直接對話與聯(lián)系，調(diào)查學生家庭的實際經(jīng)濟情況，建立真實可信的貧困生數(shù)據(jù)庫。貧困生認定是助學幫困工作的第一步，保證登記數(shù)據(jù)的真實性將直接影響資助工作的有效性和公正性。在實際認定過程中，最難考證的往往是貧困生家庭的實際經(jīng)濟情況。對于大一新生，可采取電話回訪、公函回訪或?qū)嵉刈咴L等多種辦法相結(jié)合的方式，努力掌握每一個貧困生的實際情況，這樣做能夠了解他們的生活環(huán)境，也可以對他們的個性有所把握。雖然對每一個提交申請的新生進行調(diào)查了解工作量大，但是這有利于以后的工作開展，有利于對這部分學生的綜合把握。對于老生，則要強化班級的民主評議，充分發(fā)揮班級同學的監(jiān)督作用，因為同班同學每天都生活、學習在一起，只有他們才最清楚這些同學的家庭經(jīng)濟變化情況，平時生活習性，等等，這可以為老生補充認定和獎助學金發(fā)放提供重要參考。總之在認定過程中要不厭其煩，采取綜合評定的方式，保證不讓真正的貧困生錯漏，也避免讓弄虛作假的人得逞。

（二）建立動態(tài)檔案數(shù)據(jù)庫，嚴懲作假、違紀貧困生。

為所有貧困生建立紙質(zhì)版、電子版雙重檔案庫，并時時更新。檔案庫中除包含他們的基本信息外，還應為他們定期補充相應內(nèi)容，比如獎助學金獲得情況、助學貸款申請情況、勤工助學表現(xiàn)情況、學習成績情況、違紀記錄、班級民主評議意見等。整個檔案庫實行動態(tài)管理，方便學校及時了解每位貧困生的現(xiàn)狀，指導每個階段的助學幫困工作，使得資助更具針對性。

明確資助受體的義務有助于增強受助生的主體意識，只有權(quán)力和義務對等，才能使資助工作更加有效地進行。對于認定且檔案入庫的貧困生，他們獲得了受助的權(quán)力，但同時也應接受監(jiān)督與評議，將資助金用在該用之處。學校可在每個班級成立生活指導小組，對受助生的生活費用提出合理建議，同時經(jīng)常監(jiān)督。一旦發(fā)現(xiàn)受助生申請材料造假，或發(fā)現(xiàn)受助生違規(guī)違紀，應馬上根據(jù)學校規(guī)定進行處罰，不可姑息。只有明確義務，嚴格要求，處理違紀，才能對那些作假或亂紀的學生有所震懾。

（三）加大有償資助力度，深化感恩誠信教育。

無償資助已顯弊端，學校應盡量調(diào)動學生自主性，加大有償資助力度。通過多設校內(nèi)勤工助學崗位，組織學生設立校外的勤工助學基地，讓學生通過自己的勞動換取報酬。勤工助學是資助貧困生的重要方式，能避免學生形成等、靠、不勞而獲的依賴心理。在崗位的安排上，勞務型崗位與智力型崗位相結(jié)合，教學活動與科研活動相結(jié)合。在起到幫困作用的同時能夠提高學生的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。[3]同時還要充分挖掘社會力量，拓寬資助渠道，號召全社會幫助貧困大學生，讓更多的貧困生得到社會的關(guān)愛。在資助工作的進行當中，要同時開展思想教育和心理輔導。通過主題班會、義務勞動、個體談話、集體輔導等多種形式，培養(yǎng)貧困生的感恩意識和社會責任感，健全他們的人格。通過貧困生心理狀況的跟蹤關(guān)注和調(diào)查，掌握第一手資料，以便及時進行心理干預。通過征文集編纂、感恩事跡匯報、勵志舞臺表演等多種形式，樹立學校典型，用學生身邊的事、朋輩的事跡教育、引導學生，讓他們能夠自信、自強、自立，放下思想包袱，輕裝上陣，健康成才。

貧困生問題是我國高校普遍存在的熱點問題，我作為一名高校學生工作者，特別希望能將國家、政府、社會的資助金最科學、最合理地發(fā)放到最需要幫助的貧困生手中，使得他們能夠受益，幫助他們順利完成學業(yè)，讓他們成為祖國和社會的未來棟梁，將來有機會能夠感恩社會、回報社會，但是在實際的工作過程中，還有許多問題需要探究與改進，助學幫困工作任重而道遠。

參考文獻：

[1]戴海群.對建立高校貧困生資助系統(tǒng)的思考[J].教育探索，2012（7）：80-82.

篇3

分團委組織部結(jié)合我系共青團組織建設實際制定我系團組織建設計劃、安排組織生活并督促落實；負責團干、團員的培訓、培養(yǎng)；配合院團委做好我系團員注冊工作及團組織關(guān)系的轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出；負責團費收繳、登記并上繳團委；負責團總支材料整理與管理等工作。共青團的組織生活是團內(nèi)組織生活的重要組成部分。

二、團委學習部：

分團委學習部主要負責調(diào)查掌握各支部團員思想狀況，用正確的思想輿論引導青年，并及時將各支部團員的思想狀況反饋給團總支；分團委學習部通過每周都固定開展的政治學習，達到正確引導各支部團員思想觀念的目的；負責分團委策劃組織開展的學術(shù)性活動等工作。

三、團委宣傳部：

共青團的宣傳工作是團組織教育引導青年的一項重要工作，分團委宣傳部是團的思想宣傳工作機構(gòu)，是團組織主管宣傳、思想教育工作的職能部門；認真貫徹執(zhí)行上級的宣傳方針和政策，做好日常宣傳工作；協(xié)調(diào)分團委對外宣傳工作并配合我系各部門做好每項活動的宣傳報道工作；做好校報、團刊、廣播站的宣傳協(xié)調(diào)等工作。

四、團委活動部：

分團委活動部主要負責協(xié)調(diào)我系舉辦的各項活動，是我系舉辦各項活動的承辦者；并負責各項活動所需器械的搬卸及音響等器具的調(diào)試工作；策劃組織寒暑假個人社會實踐活動及學院每年“藏龍之星”的我系初選工作；協(xié)助分團委其它部門做好分團委的相關(guān)工作。

學生會

一．秘書處工作職責：

1、完成系領導及輔導員老師交付的各項任務。

2、收集和整理學生會個檢查部門的工作材料，并做好操行分的錄入。

3、負責日常辦公事務，協(xié)調(diào)各部門工作，保障工作的順利開展。

4、及時登記文件遞交相關(guān)負責老師及各學生會負責人。

5、負責學生會會議記錄，做好文件摘錄和落實情況登記；需下發(fā)的通知和文件及時發(fā)送的各相關(guān)部門。

二．學習部工作職責：

1、深入各年級、班級廣泛聽取學生對學習的意見和建議，主動向本系領導及有關(guān)老師反映情況。

2、積極配合教學老師工作，負責監(jiān)督早自習的學習氣氛，并檢查早自習的考勤情況。

3、總結(jié)并通報全系學生每學期學習情況，做好學習情況分析及調(diào)查摸底工作。協(xié)助系領導作好每學期的補考工作。做好期末迎考宣傳工作。

4、組織和開展知識競賽、實驗操作技能比武等豐富多彩、形式新穎的學習經(jīng)驗交流及競賽活動，營造更好的學習氛圍，力爭取得理想成績，促進師生間的交流，增進同學們的學習積極性。使同學們更好的融入大學生活。

三．紀檢部工作職責：

1、指導并督促各班紀保委員做好紀律檢查和安全保衛(wèi)工作。

2、負責組織檢查晚自習，學生大會，班會等各項紀律、考勤情況，及時提出處理意見并做好統(tǒng)計存檔工作。

3、組織監(jiān)督檢查同學的言行舉止，促進學校精神文明建設。

四．女工部工作職責：

1、指導并檢查各班女工委員工作，組織女生開展各項有益于寢室文化方面的活動。

2、調(diào)查了解女生思想狀況及存在的實際問題，及時向?qū)W校有關(guān)部門反映，并提出意見和建議。

3、每天進行女生宿舍內(nèi)務檢查，督促女生宿舍衛(wèi)生清掃，組織進行宿舍內(nèi)務評比。

4、協(xié)助學校維護學生宿舍樓的治安工作，做好查房記錄，保證就寢秩序。

五．外聯(lián)部工作職責：

1、在本系里舉辦活動前，外聯(lián)部負責聯(lián)絡其他院系及外校有關(guān)部門同學參加活動。

2、接待外賓，在活動當日，外聯(lián)部就負責接待其他院系及其他學校派來的代表。

3、協(xié)同學生會其它各部門，負責其院內(nèi)外活動的前期聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作。

4、與校外企聯(lián)系，在我院合作開展活動。維持并發(fā)展同企業(yè)之間的關(guān)系為學生會的大型活動提供資金支持，繁榮校園文化。

六．文藝部工作職責：

1、定期開展形式多樣的文藝活動，如組織舉辦聯(lián)歡會、歌詠比賽、迎新晚會等活動，豐富同學們的課余生活。做好活動的一切準備工作與總結(jié).

2、推陳出新，努力開創(chuàng)和組織參加學校的各項文藝比賽和重大節(jié)日的文藝匯演。

3、協(xié)助團委組織活動，加強與團委學生會其他部門的合作與溝通，充分發(fā)揮文藝部的優(yōu)勢。

七．體育部工作職責：

1、指導和支持各班級體育委員工作，認真做好每年一度的新生廣播體操的訓練工作。

2、檢查和督促日常早操的考勤、評比工作。

3、負責學校和系大型活動時場地的安排并各班級進退場的秩序。

4、每學期要適當?shù)陌才乓恍┘w活動,比如籃球比賽，拔河,羽毛球,乒乓球等。每學期的籃球比賽是重點,要制定好評分的規(guī)則以及裁判等要安排到位。

5、比賽如需獎品的,要先將預算和詳細的獎品項目制定出來,并交由主席團審核。

八．宿管部工作職責：

1、指導各班宿管委員開展工作，做好查房記錄，保證就寢秩序，并及時向老師匯報情況。

2、協(xié)助學校維護學生宿舍樓的治安工作，向?qū)W校反映宿舍安全設施有關(guān)問題，時刻關(guān)注宿舍用電、用水等的安全問題。

3、督促和指導宿舍成員對宿舍的清掃，保持宿舍衛(wèi)生，做好定期檢查衛(wèi)生及內(nèi)務的整理狀況。

4、組織評比宿舍，宣傳、推廣“星級宿舍”和“星級個人”的評選。

九．生活部工作職責：

1、負責每學期獎學金、助學金及相關(guān)獎金的通知、分發(fā)。

2、負責我系學生加入保險后的醫(yī)療費用報銷。

3、負責收集和整理學生貧困材料。

十．勤工助學部工作職責：

1、負責班級衛(wèi)生大掃除的檢查與評定。

2、分配學院提供的勤工儉學工作崗位。

3、對學校參加勤工助學的同學進行統(tǒng)計、管理以及傳達相關(guān)信息，并及時發(fā)現(xiàn)同學們在工作中遇到的各種問題，力求及時解決。

十一.心理健康部工作職責：

1、進行心理健康知識的普及及宣傳工作，向?qū)W生傳授心理健康調(diào)適方法，緩解心理困擾和心理壓力。

2、組織各種心理講座及培訓，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，提高大學生心理素質(zhì)。

3、組織開展心理方面的活動，全面提高大學生的綜合素質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

十二.宣傳部工作職責：

1、指導和組織各班宣傳委員工作。

2、督促各班做好墻報、黑板報等宣傳工作，并進行檢查評比。

3、開展書法、美術(shù)字、繪畫培訓及相關(guān)比賽活動，充實宣傳力量。

4、制作各種活動的宣傳海報及橫幅，布置學校團委及學生會舉行的各種活動的背景及各種展覽活動。

十三.學生自助協(xié)會工作職責：

1、宣傳和組織學生貢獻愛心，針對家庭貧困，生活條件差的學生進行資助。

2、對于每次的愛心活動，將募捐的善款以及物品進行合理分配、保管。并統(tǒng)計和整理貢獻愛心的學生名單，及時向有關(guān)老師匯報。

十四.就業(yè)信息部工作職責：

1、建立畢業(yè)生資源狀況數(shù)據(jù)庫。

2、了解市場對人才的需要，并把最新的就業(yè)動態(tài)傳達給學生群體。

篇4

扎根深山尋求網(wǎng)絡助學

1991年7月，21歲的劉發(fā)英從湖北枝城師范畢業(yè)。當時，她完全可以到一個條件好的地方去當老師，可她卻毫不猶豫地來到了湖北省長陽土家族自治縣一個叫黃柏山的地方。這里離縣城有200多公里，群山連綿，交通閉塞，是長陽縣最偏僻、最貧困的地區(qū)。

風華正茂的劉發(fā)英劉海齊眉，十分俏麗，然而迎接她的卻是一間土屋和一張腳腿殘缺的木床、一堆亂草、一張破舊的桌子——這是學校為她安置的“家”。學校沒有食堂，老師們都是自己在山上種菜，自己生爐子做飯吃。在家里是老小的劉發(fā)英哪里會做這些？但是從那一天開始，她必須要面對。更要命的是，學校經(jīng)常停電，而山上又買不到煤油和蠟燭，劉發(fā)英只好打著手電筒備課、批改作業(yè)。困難遠比她想象中嚴重。

與學生接觸以后，劉發(fā)英更是震驚：不少學生沒衣服穿，吃飯都成問題，有的不得不中途輟學去打工。更觸動劉發(fā)英的是，大山里的孩子對讀書是那么渴望，但貧窮卻毫不留情地吞噬了許多山里娃的希望，這深深刺痛了她的心。

于是，除了認真教課，劉發(fā)英經(jīng)常給家庭困難的孩子買學習用品、衣服，甚至為他們墊付藥費。那時，她的月工資僅98.5元。“明天一切都會好起來的！”她總是這樣安慰孩子們。話雖這樣說，但當劉發(fā)英看到有的孩子因家境貧寒輟學時，她仍會傷心得落淚。同時她也明白，僅靠自己個人的力量根本無法改變孩子們的命運，于是，她不斷向上面反映，爭取教育部門的支持。

2003年春，劉發(fā)英調(diào)任資丘鎮(zhèn)白沙坪小學校長。長陽土家族自治縣是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，資丘鎮(zhèn)位于長陽西部，距縣城120公里。上任后劉發(fā)英立即對全校學生的家庭情況進行調(diào)查，沒料到全校420名學生中，竟有1/3的學生因家境困難面臨輟學。為了讓這些孩子繼續(xù)上學，劉發(fā)英開始將目光投向外面的世界，尋求幫助。

轉(zhuǎn)機發(fā)生在2005年9月。安靜的校園里來了兩名風塵仆仆的青年，他們是“心之旅”助學網(wǎng)站志愿者、武漢大學青年教師李勤和周鋒顧。“劉老師，我們是‘心之旅’助學網(wǎng)站的志愿者，想在這里資助貧困學生。”“好啊！太謝謝了！”劉發(fā)英非常驚喜。她陪同兩名志愿者翻山越嶺，走訪了幾戶貧困學生家庭。李勤和周鋒顧對貧困生小偉和小向的故事印象深刻，將兩個孩子的情況在了“心之旅”網(wǎng)站上。

一周后，800元愛心助學款就寄達學校。又過了10天，該網(wǎng)站發(fā)起人楊女士也來到資丘走訪，現(xiàn)場落實2000元助學款，5名學生獲資助。感激之余，還是“網(wǎng)盲”的劉發(fā)英感覺既神奇又振奮：“網(wǎng)絡還真管用！”于是，她開始潛心學習上網(wǎng)，先在“心之旅”網(wǎng)站注冊了“英子姐姐”的網(wǎng)名，又笨拙地將幾名貧困學生的資料到網(wǎng)上。

操作成功的那一刻，劉發(fā)英欣喜若狂，一個全新的想法由此誕生——推出“網(wǎng)絡助學”，呼喚大山外面的愛心！2006年6月12日，劉發(fā)英收到了宜昌地礦所喻望寄來的600元愛心款，用于資助兩名貧困學生。這是她參與網(wǎng)絡助學后，直接收到的第一張愛心匯款單。劉發(fā)英異常興奮，更加堅定了開展“網(wǎng)絡助學”的信心。

“英子姐姐”助學網(wǎng)友遍地開花

有不少人認為，網(wǎng)絡是一個布滿陷阱的虛幻世界。助學之初，為了打消網(wǎng)友的顧慮，劉發(fā)英公布了自己的真實姓名、單位、職務、電話等，并設置了“無私奉獻網(wǎng)絡不虛擬，熱心助學人間有真情”的簽名。

很快，劉發(fā)英的網(wǎng)絡助學迎來了“拓展業(yè)務”的機會。

2006年8月的一天晚上，劉發(fā)英打開電腦，一條要求加她為好友的信息讓她眼前一亮。對方在留言中說：“我是北京‘大耳朵英語網(wǎng)站’的負責人，網(wǎng)名‘大耳朵’，希望在長陽資助一些貧困生。”原來，“大耳朵”是北京“大耳朵英語網(wǎng)站”站長韓柏東先生，他聽說長陽縣是國家級貧困縣，于是聯(lián)系該縣教育局，教育局又向他推薦了“英子姐姐”作為聯(lián)系人。

大耳朵最初資助了3名學生。每當錢款匯來，英子姐姐便第一時間發(fā)放給學生，并將孩子們寫的收據(jù)拍成照片上傳給大耳朵。幾名受助的孩子也多次給大耳朵寫信、打電話，匯報學習情況，向他表示感謝。“山里的孩子真純樸！”被山村孩子感動的大耳朵又增加了兩個資助名額，每年捐助額達6000元，資助款至今已超過5萬元。

與此同時，大耳朵韓柏東還在自己的網(wǎng)站上專門開設了“英子姐姐助學”專題，長陽縣貧困學生信息，并邀請劉發(fā)英擔任版主。因該網(wǎng)站的網(wǎng)友中有許多海外人士，英子姐姐和她的網(wǎng)絡助學故事逐漸走向世界，開始聲名遠揚。隨后，湖北的“情暖荊楚”和日本的“IT民工棚”網(wǎng)站也開設了劉發(fā)英的助學板塊。通過這些渠道，劉發(fā)英的視野不斷擴大，先后結(jié)識了國內(nèi)外600多名助學網(wǎng)友。

2008年春，劉發(fā)英結(jié)識了新加坡籍華人楊柳。聊天中，她的話題總是離不開山里貧困學生求學的故事。楊柳被她的精神所打動。不久，他寄來1000元人民幣。這是劉發(fā)英爭取到的第一筆國外網(wǎng)友的資助。收到錢的那一夜，她失眠了。想起網(wǎng)絡助學的許多往事，劉發(fā)英說：“幾年來的酸甜苦辣，那一刻全變成了幸福。”

2009年，劉發(fā)英調(diào)到縣城花坪小學任副校長，但她沒有忘記資丘鎮(zhèn)的貧困生，不僅繼續(xù)資助資丘鎮(zhèn)的孩子們，還把網(wǎng)絡助學的范圍擴展到整個長陽縣及周邊地區(qū)。

為了獲取更多的貧困生信息，劉發(fā)英時時做有心人。到鎮(zhèn)中心學校開會，她總是主動與各學校負責人交談，請他們提供貧困生名單和基本情況，然后她進行匯總，并及時寫成材料到網(wǎng)上，尋求資助。8年來，她建立了12大本網(wǎng)絡助學資料，執(zhí)筆撰寫的網(wǎng)絡助學資料達到6.5萬余字。

長陽縣教育局的一位領導十分感慨：“劉發(fā)英助學的賬目非常清楚，所有的助學款項，她都一筆一筆地在網(wǎng)上進行了公布；收到捐款數(shù)額多少，受助人是誰，受助人的收條和簽字以及受助人照片都建檔在案，并逐一編號，沒有出現(xiàn)過任何差錯。”劉發(fā)英的同事說：“她還從自己微薄的工資中，支付了大量電話費、電費、交通費、文印費等，合計達數(shù)千元，從不在愛心網(wǎng)友捐助款中開支一分錢。”

2010年，劉發(fā)英的侄兒正上高中，哥哥由于意外事故造成高位截癱，為治病家中債臺高筑。當時丈夫和躺在病床上的哥哥與劉發(fā)英商量，希望她能在網(wǎng)上為侄子找尋幾位資助人，或者從資助人那里撥一點款幫幫侄兒。望著臥床不起的哥哥，劉發(fā)英強忍淚水，拒絕了哥哥的要求。

“如果我真的那樣做，就會失去資助人的信任！”最后劉發(fā)英和姐姐商定，由她們共同承擔侄兒讀高中和大學的費用。

傳遞愛心托起山村希望

一個叫曉濤的學生只有8歲，卻是家里的頂梁柱。他住在資丘鎮(zhèn)涼水寺村一座高山的山頂，奶奶和父母都是殘疾人。“英子姐姐”網(wǎng)絡助學團隊發(fā)現(xiàn)了他，并將他的情況到了網(wǎng)上。2006年10月9日，曉濤得到了山東和遼寧兩位好心人的幫助，收到了1500元助學款。此后，兩人與曉濤每年結(jié)對助學。

2006年8月劉發(fā)英又走訪了一個令人心酸的家庭：小田的父親天生耳聾，母親患有精神疾病，78歲的奶奶摔斷了腿，常年臥床不起。劉發(fā)英了解到情況后，給小田送了2000元助學金。

長陽縣津洋口鎮(zhèn)三魚沖村女孩陳小潔，3歲時父親因車禍身亡。從此，母女三人相依為命。家里沒有男勞力，一家人守著山里貧瘠的土地，難有足以糊口的收成。一年后，媽媽帶上小潔姐妹離開故土，遷至長陽縣城，租了個15平方米的小屋，做了一個擦鞋的木盒子，開始為女兒上學掙學費。但在小縣城里擦鞋的人并不多，陳母的生意很冷清。2009年9月，陳母收到劉發(fā)英打來的電話，要她去領捐助款。“那時正是我最難的時候。”陳母說，“到學校后，劉老師遞給我500塊錢。接過來的時候，我心頭一熱，淚水一下子就流了出來。”從此，小潔和媽媽就記住了劉老師，常常想著能為她做點什么。

一天，劉發(fā)英途經(jīng)龍舟大道到花坪小學上班，不經(jīng)意間被陳母發(fā)現(xiàn)。陳母終于找到了報答的機會，一把拉住劉發(fā)英，一定要給她免費擦鞋。劉發(fā)英反復推辭之后，只得“就范”。此后每次見到劉發(fā)英，陳母都要為她免費擦鞋，還說：“把您家的鞋子都拿來，我沒別的本事，只能擦鞋報恩。”打那以后，劉發(fā)英每次上班都要繞道而行，以免麻煩陳母。

在受助學生中，有一名叫阿玲的高中女生。阿玲3歲時父母雙亡，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。阿玲十分聽話懂事，在家啥活都干，在學校刻苦用功，以優(yōu)異的成績考取了縣重點中學。然而，這個家的狀況令人憂心，爺爺奶奶都70多歲了，爺爺患有高血壓、支氣管擴張、痛風等多種疾病，奶奶患有嚴重的肺氣腫、哮喘，兩位老人基本喪失勞動能力，每月需要醫(yī)藥費300多元。

劉發(fā)英了解到阿玲家的情況后，在大耳朵英語網(wǎng)站了關(guān)于她的貧困信息，很快得到了愛心網(wǎng)友的回應。在阿玲讀高中期間，共得到了5200元的資助。2009年夏天，阿玲高考考了525分，剛好上了一本線，但沒有達到她填報的中國海洋大學的錄取線，她落榜了。“像天塌了一樣。”阿玲說，“當時非常絕望，想外出打工，但舍不得年邁的爺爺奶奶；想復讀，又沒有足夠的錢，為此一直輾轉(zhuǎn)難眠。”

秋天快開學時，阿玲突然接到英子姐姐的電話，說北京一個叫宋燕的好心人資助了她1500元。她這才知道，又是英子姐姐將她的情況發(fā)到網(wǎng)上求助。接著，阿玲先后接到了美國楊光、安徽李成忠、山東王蒙、四川肖莎、山西任靜等人資助的9500元現(xiàn)金。復讀一年后，阿玲終于以546分的成績被湖北大學外國語學院錄取。當她收到錄取通知書后，立即從深山里趕到縣城，向她的“英子媽媽”報喜：“英子媽媽，沒有您的幫助，我是拿不到這張大學錄取通知書的。”說完抱住劉發(fā)英喜極而泣。

在網(wǎng)絡助學的道路上，劉發(fā)英也經(jīng)歷過挫折，有人說她多管閑事，更有人嘲弄她想出風頭。對此，劉發(fā)英都一笑了之，不予理睬。然而，家庭遭遇的一連串變故與打擊，曾差點把她擊倒。

那是2007年6月的一天，她70歲的父親突然中風癱瘓。同年10月，哥哥因工傷高位截癱，住進了宜昌的醫(yī)院。緊接著，公公被診斷為肝癌晚期。面對一個個不幸的親人，劉發(fā)英心里非常難過。當年9月，丈夫覃守龍從同她一起工作的資丘鎮(zhèn)調(diào)往縣城清江職高，夫妻倆相隔上百公里。兒子卻在老家磨市讀初中。那段時間，劉發(fā)英奔波于資丘、縣城、磨市和宜昌四地親人之間。教書、助學、家庭的三重壓力像大山一樣壓得她身心俱疲，劉發(fā)英忙得焦頭爛額，對“網(wǎng)絡助學”活動曾想過放棄。

已建立了深情厚誼的網(wǎng)友們舍不得“英子姐姐”，紛紛希望她把這份善事繼續(xù)做下去。“心之旅”網(wǎng)站站長楊東波表示：“大姐，如果你放棄了助學，我們將中斷對長陽學生的資助。”“不行，這樣我原先所做的一切不都前功盡棄了嗎？為了大山里的孩子，為了不辜負那些愛心人士，再苦再累我都得堅持下去！”劉發(fā)英打消了放棄助學的念頭，咬牙艱難前行。

對于妻子的網(wǎng)絡助學，覃守龍開始持懷疑態(tài)度，不相信她會堅持下去。2008年春季開學時，一位80多歲的老人領著十幾歲的孫子，帶著20個土雞蛋，趕了幾十里山路，到劉發(fā)英家表示謝意。夫妻倆十分感動，塞給孩子100元錢，還找出一包兒子的衣服給祖孫倆帶回去。這件事對覃守龍觸動很大，讓他深深感到“妻子做的事情很有意義”。后來，看到越來越多的貧困孩子通過妻子得到資助，覃守龍主動承擔起家務，還成了妻子的義務取款員。

2011年2月，劉發(fā)英建起了自己獨立的“英子姐姐”助學網(wǎng)站，個人力量發(fā)展成了團隊力量。“英子姐姐”網(wǎng)絡助學團隊中既有山區(qū)教師、知名作家，也有退休領導、全國勞模以及海外友人。這個團隊分成顧問組、走訪組、聯(lián)絡組、宣傳組等，其中韓國的馮冠軍博士、日本“IT民工棚”網(wǎng)站版主潘喜華女士及北京的大耳朵是聯(lián)絡組成員，赴日留學生劉曉燕還欣然出任了網(wǎng)站的形象大使……

篇5

1993年10月，當望眼欲穿的我從郵遞員手中接過市農(nóng)校錄取通知書的時候，不由得大吃一驚:命運何以如此不公?我的分數(shù)已超出省屬重點中專13分，結(jié)果卻落入“調(diào)配志愿”，進入“第四梯隊”。吃驚之后就是暗暗叫苦:這年月，大學生都在找“飯碗”，更何況中專生?更何況沾了一個“農(nóng)”字的中專生?父親在一旁卻笑逐顏開:“孩子，你今后就是‘國家人’了，吃商品糧，真是蒼天不負苦心人。”精通農(nóng)活的父親對現(xiàn)狀糊涂得可以，他對命運的預測僅停留在“1963年咱村考上了一個中專生，現(xiàn)在是一個大單位的頭頭，享不完的福”的水平。我的家鄉(xiāng)是川北一個任何信息都被四面大山無情阻隔的閉塞山村，窮到如果一個人有50元錢，就被大家羨慕為“有錢人”的地步。

靠特困生助學金、優(yōu)等生獎學金及課余給人拉板車、散發(fā)廣告?zhèn)鲉巍⑼其N產(chǎn)品、做“鐘點工”掙錢，我終于讀完了漫長的3年中專。我無其他奢望，如果能分配到本縣哪怕最差的一個鄉(xiāng)的農(nóng)經(jīng)站工作，就算祖宗積德了。

家里離縣城很遠，我擔心延誤了消息，回家向父親報到后又匆匆趕往縣城。我住在一個同學家中，天天往人事局跑。這一年天氣特別熱，我僅存的一點希望也終于被蒸發(fā)得一干二凈:各機關(guān)事業(yè)單位早已人滿為患，縣屬企業(yè)又債臺高筑，根本無法“消化”掉我們這一撥人，只能原則上考慮極少極少的一點點。最后，“原則”上分配的那些畢業(yè)生，仍是那些不堅持原則的關(guān)系戶。起初我想，如果擇優(yōu)分配，就算被“淘汰出局”我也心甘情愿。我時時揣著一摞獲獎證書、發(fā)表的文章和一顆惴惴不安的心等待競爭，但沒料到還沒上場戲就演完了――結(jié)束語是“自謀職業(yè)”。

鄉(xiāng)鄰的不厭其煩的探詢使我垂頭喪氣，父親的嘆息、母親的流淚撕裂著我的心。我對父親說干脆出去打工算了，總能混碗飯吃，說不定還能闖出個名堂來。父親眼一橫:“那，這幾年的書不是白讀了?”母親勸:“你擔不起挑不動背不了，那個苦吃不下來；再說，你人又老實，出了力拿不到錢怎么辦?”父親也沒了主意，扛起鋤頭對我說:“罷了，罷了，咱們是‘農(nóng)命’，跟我侍弄莊稼吧，也算專業(yè)對口。”在家苦捱硬撐了兩個月，我耐不住性子，又溜到縣城看情況是否有變。

路過一間打印室，我記起鄰居托我復印承包果林合同，于是走了進去。一個中年人正不停地催促那個打字小姐:“快點行不行?”打字員滿臉通紅，一邊敲鍵一邊充滿歉意地說:“我只會打漢字，英文不熟悉。”中年人說:“老外馬上就要到了，材料還沒整出來，糟了，糟了，你誤了大事。”我在學校參加過電腦培訓，“泡機”時間比較長，知道英文不好對付，倘不熟悉英語單詞，看一個字敲一個鍵望一下屏幕，不但速度極慢，而且極易出錯。我手癢癢的，說:“我來試試。”滿臉狐疑的中年人抱著“病急亂投醫(yī)”的心理，說:“就讓他試一試吧。”由于長時間沒上機了，開始我還比較別扭，但不一會兒，就點鍵如飛了。半個鐘頭后，4頁稿子脫手。

原來中年人是縣扶貧辦主任。他說，本縣是國家級貧困縣，立項目、接受外援機會多，打印資料也多。外國人財大氣粗，愛發(fā)脾氣，來了就要看材料、聽匯報、實地考察。扶貧辦擬好稿子后，要上級審簽，再請人翻譯，最后打印成冊，因此時間就很倉促，于是在外國人面前出了幾次“洋相”。比如有次把“burn”(燒傷)打印成了“burp”(打嗝)，結(jié)果本來是燒傷27人，外國人還以為是27人在打飽嗝，這不是開國際玩笑?長此以往，有損形象。主任接著說，扶貧辦有一臺德國某基金會捐贈的電腦和復印機，閑置在那兒。“單位人手少，我們沒有心思去擺弄那東西，反正遲早我們要雇人的，老外答應從項目資金中提取一部分解決工作經(jīng)費，你就到我們那兒打字，每月250元，如何?”我想:250元的月薪除去生活費、臨時開支，所剩無幾。但我又不能放棄任何機會，我邊考慮邊說:“干脆你把那套設備租給我，你們單位的材料我優(yōu)先、優(yōu)惠打印。”經(jīng)過一番討價還價，年租金定為3800元，開業(yè)半年后付清。扶貧辦的材料定點在我那兒打印，也不優(yōu)惠。他說，憑發(fā)票在老外那兒實報實銷，就不必優(yōu)惠了。你是一個窮學生，我們扶貧辦對你扶貧也是理所當然的。主任很高興，扶貧辦三個人，無任何風險，無一分投資，每年坐享外財幾千元，何樂而不為?我也思量過:由于本縣信息不靈，打印營業(yè)部僅四五家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是空白，許多人只好專程來縣城打印材料，市場潛力比較大。僅扶貧辦每年打印費就有7000多元。按行情，以利潤45%計，就能大致應付機器租金了。

我不顧父親的堅決反對，一下子就跳入“海”中。跑工商局(辦執(zhí)照)、地稅局(辦稅務登記證)、文化局(辦打印許可證)、派出所(交300元的社會治安費)……各路神仙，一一打點，頂禮朝拜，身心俱疲。在來回奔波中，我磨薄了鞋底，磨厚了臉皮。最讓我憂心如焚的是，東借西湊(包括托好友在信用社辦的抵押貸款)的5000元錢已花光。好幾次我都想回頭上“岸”，但巨大的債務不容我喘息，嚴峻的形勢逼得我只有孤注一擲了。

1996年12月20日，在凄風苦雨中，我的“小是小打印室”招牌終于掛將出去。

這是一間一年3800元租金的營業(yè)室，只有9平方米，“小是小”名正言順。我看中它位于機關(guān)聚集區(qū)。我用白紙糊墻，“裝飾”一番，門窗擦得一塵不染。桌椅也是從扶貧辦借來的。那天晚上，我睡在辦公桌上(沒有床，即使有，也無處可放)輾轉(zhuǎn)反側(cè):從此以后，我將開始另一種人生。前面是大道還是懸崖，不得而知。我只有一步步掙扎著往前走，才不至于倒下。沒有任何人幫助我，只愿蒼天厚我!想著想著發(fā)現(xiàn)枕頭濕漉漉的，原來是淚水。

不出所料，趕在歲末開業(yè)，正值旺季。各單位的報表、總結(jié)、計劃陸續(xù)有人送來，我像上足了發(fā)條的鐘，憋著勁忙個不停。我服務熱情，速度快，差錯少，量大從優(yōu)，遇上急件，無論加班到多久也要趕出來。第一天營業(yè)額170元，除去成本，利潤六七十元沒問題。旗開得勝!

但競爭是殘酷的。相鄰的幾家打印店以低價、回扣和地痞滋事等手段對付我這個“半路殺出的程咬金”。我不怕競爭，因為我用的機器設備都是一流的，浪費少，效果好，加上在單位時間里我打印的篇數(shù)較多，所以價格低些無妨；我不用質(zhì)量低劣的紙張印刷，不虛開發(fā)票，給經(jīng)辦人辛苦費是我自己、而非國家的損失，似乎也不違法。唯獨地痞的“造訪”讓我惶恐不安。他們會在深更半夜把門窗擂得震天價響，或者拿來字跡如鬼畫桃符般的稿子讓你在鍵盤上摸索半天，打印好后又百般挑剔，拒絕付款。有一次，公安局一位副科長來復印資料，我買了條“紅塔山”請他消災。他答應“提醒”一下那些街痞。果然從此天下太平。

有時我手臂酸得抬不起來，手指凍得通紅麻木，眼睛看得昏花，也不敢耽誤片刻。我省吃儉用，一分錢恨不得花兩次。這時候生存的意義似乎只有一個:掙錢!巨大的債務像鞭子一樣，趕著我負重前行。

我發(fā)現(xiàn)，來打印的顧客，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的，事到臨頭才看到要打印的文件上有看不清的字、待商榷的提法或忘了交待某項工作。于是我安了一部公用電話，“一條龍”服務。既方便別人，也使我每月的水電費有了著落。

沒有一個顧客不希望立即拿到校稿，特別是急性子的人，一看到我正在打別人的稿子，轉(zhuǎn)身就走。能否使他們稍安勿躁?顧客一般都是文化人，于是我買來一些暢銷書報。他們終于坐了下來。當他津津有味地看完一期報刊時，我不但把先前未完的活兒干完，而且他的清樣也出來了。原先是他催我，現(xiàn)在則是我提示他校稿。他說:“你速度這么快?”實際上，他在這里已坐了半個小時，而我已攬到了三筆業(yè)務。

有時晚上沒事，我就看看書，仔細琢磨，寫些“應景文章”。一是充實、提高自己，二來掙點稿費，以濟生活之難。

彈指間，我“下海”一年有余了。這其中的酸甜苦辣，外人難以體會。通過苦心經(jīng)營，除去各種成本，我賺了6000多元，另外添置了電話、電暖器、電風扇等價值2000多元的東西。有人稱我“老板”，但我哪敢以老板自居?我只不過是在波濤洶涌的大海里苦苦覓食的一條小魚，稍有不慎，便有被吞噬的危險。