導語：如何才能寫好一篇考試心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

護士考試心得范文1情為你所系，心為你所想，力為你所傾，20xx年的護士考試一去不復返，考試結束后，心中久久不能平靜，一直牽掛的還有----護士非在編人員考試成績。

窗外的天是灰蒙蒙的，我的心沉沉的，坐在電腦前，沒有絲毫的寫作興趣，腦海里又浮現出這次考試試題，我不敢再往下想，因為我知道我沒好好復習過，心里一直存在僥幸，成績一定很差，通知考試前的那幾天，看著別的同事都在埋頭復習，唯有我還在得過且過的混日子，對考試毫不重視。直到考試前一天，我才囫圇吞棗了一遍，便匆匆忙忙的去應考，想起來還真是后悔不已。

接下來的操作考試，我沒有坐以待斃，這次一定要好好努力。每天我利用下班后的空余時間，穿梭在臨床一線科室，跟著姐妹們練到很晚，眼看千遍不如手過一遍，人家用過的輸液器、注射器、液體、空瓶針劑等各種操作用物，我拿回來當寶，自己反復試用，抽液體的手勢、握注射器的姿勢，各種操作的規范，我都不厭其煩的一遍遍的練習，但是到了考場上還是緊張的手忙腳亂，基本流程沒做完時間就已經超過。

通過這次考試，我總結了一下不足之處，還是由于自己臨床經驗不足，沒有去更多的實踐，又加上心里素質特別差。最重要的的原因還是平時接觸少，自己又比較懶惰，沒有主動的習慣，閑暇時間還想著玩手機、網購等。對于操作練習也不是很多，所以考試時缺乏熟練、規范，明明會做，但由于過度緊張，害怕做錯，這樣就影響了操作速度，在別人看似很簡單的操作讓我搞的一塌糊涂。

在接下來的這一年，我會好好努力，吸取教訓、勤學苦練，爭取在明年的考試中脫穎而出。

護士考試心得范文2執護士資格證，是我們每個護士人夢寐以求的，為了把它考下來，我相信大家都用了不少努力，甚至是一遍一遍的失敗，又一遍一遍的爬起，沒有人說：我不行，我放棄，因為理想不是說放棄就放棄的一場旅行!

20xx年7月的10日，聽聞護士考試成績終于公布了，我懷著忐忑的心情，用帶著幾分顫抖的手在電腦上輸入姓名和身份證號，幾個紅色的數字瞬間映入眼簾，我的心仿佛一下子縮成一團，稍微穩了一下神，再一次認真的核實了一遍，沒錯，我護士考試居然過了，我的興奮再也按捺不住，如同火山瞬間噴發，我忽然如孩童般蹭的跳了起來，高喊著：“過了，過了” 我之所以如此失態，因為我知道自己是多么在乎多么努力。付出總有回報，我的這份成功離不開那些日子的付出，更離不開百通世紀老師們的幫助。 說起百通世紀醫考培訓中心，由于我的基礎比較差，所以在選擇網校的時候特別的注意，當看到百通世紀醫考培訓把護士培訓分為：護士沖刺班、報過班、押題班、速成班、最后一眼看到基礎班!!!我想一個網校把班型分的如此詳細，顯然是針對個人素質而定的學習計劃，這樣豈不是更適合我這樣基礎差的學生?于是我拿起了電話，撥打了：4000-585-123，在百通世紀的護士培訓上留下了我的名字。

與君初相識，猶如故人歸，初次結識百通世紀，便仿佛遇見給予我無限正能量的人，眾所周知冰凍三尺非一日之寒，何況是那么難考的護士考試?在沒遇到百通世紀之前，我就是在做護士的題海戰術，一天不斷的看書、背書、做題等等，但結果呢，不僅是工作沒做好，連學習也沒學好，后來遇到百通世紀，一切就變了.....

剛開始，我是先試聽了一節百通世紀老師的課，內容重點突出，言簡意賅又不有失幽默，百通世紀就像是以為老者，恨不得把他畢生所學全部傳授給你，又像是以為故人向你推心置腹。

聽百通世紀督導老師的建議，買了百通世紀出版的《護士黃金考點》、《命題人終極題庫》等書，和講課視頻對比著學， 由于平時工作都夠忙的焦頭爛額，我把這段忙的時間最為檢驗學習成果的標準，當時近中午，病人稀少的時候，我趁空做幾道錯題，當皓月當空，萬籟俱靜的時候，我還在盤點今日的收獲，當疲憊爬上身體，我竟發現我已在護士的知識里暢游了一番!后來百通世紀的老師說，百通世紀的微信公眾號會經常更新一些考點、記憶方法等，于是我又關注了百通世紀的微信公眾號：baitognshiji，很顯然這又是我走向成功的催化劑!!!

子規夜半猶啼血，不信東風喚不回，我拿著準考證走進考場，那激動的感覺不次于當年參加高考，但是當看到試卷上的知識點老師基本都講過，心里那懸著的石頭終于落了地，把所有題的答案涂上。走出考場，全身說不出的輕松，成績出來的那一天就出現了文章開頭的一段。

護士考試心得范文3ICU護士工作心得

我離開學習、生活了四年的校園，到ICU工作接近三個月了。在這三個月時間里，我親身感受到ICU全體醫護人員對病人的關心、愛護與同情心，以及什么是奉獻和敬業，而不是那些所謂的思想課、口號。作為新護士，我更感受前輩護士對我的無限關懷與幫助。

ICU，重癥監護室，很多護士一聽到者名字就有點怕，不僅僅是因為辛苦與忙碌，更是因為ICU里到處充斥著死亡的陰影和病魔的殘忍。我們曾經自詡這里是一個沒有硝煙的戰場。在這里，我們時刻準備著投入與死神抗掙的一場戰斗。雖然，緊張忙碌已成了我們的習慣，然而，生離死別并沒有麻木我們的心靈。每有生命離世，我們總會惋惜，會心痛。如有患者克服了重重困難從死亡線上掙扎回來，我們會欣喜，會慶幸。

篇2

【關鍵詞】 命題規律; 答題技巧; 提型題量

一、高級會計師考試簡介

(一)考試科目

為《高級會計實務》。包涵了企業會計、行政事業會計、財務管理、內部控制、財政法規等相關知識點,具有很強的綜合性。

(二)考試形式

開卷筆答方式。雖然是開卷,但題量大,如果對考試內容不熟悉,靠臨場翻書,一定是來不及的,所以,請大家一定不要因為開卷考試就掉以輕心。

(三)考試提型

只有一種,即案例分析題。與以前參加的職稱考試和注會考試完全不同,高會考試主要考核應試者運用會計、財務、稅收等相關的理論知識、政策法規,對所提供的有關背景資料進行分析、判斷和處理業務的綜合能力,因此采用案例分析是最好的選擇。

(四)合格分數

高級會計實務總分100分,60分及格,以前幾年有國控線、省控線一說,即國家合格為60分,各地區根據實際情況再劃分一個合格線,如50分,目前很多省份已經取消了省控線,具體請咨詢當地財政局。

(五)題量

共九道案例分析題,試卷卷面總分是120分,其中最后2道案例題考試內容分別是企業會計和行政事業會計,每題20分左右,考生可根據自己的專長選做其中的一道題,因此九選八后,要求考生實際做的題就是100分。

(六)考試時間

3個半小時。一般安排在9月第一個星期天的上午8:30―12:00。

(七)成績管理

參加考試并達到國家合格標準的人員,由全國會計考辦核發高級會計師資格考試成績合格證,該證在全國范圍內3年有效。

二、高會考試命題規律

(一)考試涉及面廣

雖然高會考試只有一門課,但是涉及到的面非常廣,涉及到會計、財務管理、內部控制、財稅法規四個部分,其實相當于考《會計》、《經濟法》、《稅法》、《財務管理》、《內部控制》5門課。從前幾年的命題情況來看,會計部分占50%(4題)左右,財務管理占25%(2題)左右,內部控制和財稅法規占25%(各1題)左右,復習時每部分都要看到。

(二)考試題量較大

高會考試卷面有9道案例分析題,實際要求做8道。由于案例分析題不同于單選、多選等客觀題,每道案例分析題所給的背景資料比較多,要求考生理清思路,然后按要求答題,這就必然要占用較多的時間,題量較大。如果考生沒有認真準備,對大綱不熟悉,考試中就會感到無從下筆,答題速度慢,一般都做不完題。因此,一定要精心準備,認真復習。

(三)試題難度適中

在會計領域的相關考試中,高會的試題難度適中,總的來說,比會計師考試難,比注冊會計師考試容易。高會考試重在考核綜合分析能力,知識面要求寬泛,但專業技能不是要求很深,不需要作出會計分錄;注冊會計師重在考核專業技能,對專業知識考得比較深。

(四)答題要求靈活

高會采用案例分析的題型,這與單選、多選、判斷等有唯一標準的題型不同,就象寫作文,答案可能有多種寫法,因此,答題比較靈活。當然,再靈活的答題,也應圍繞考試的主題展開,通過考生的答案,可以準確判斷考生的業務能力和綜合分析問題的能力。如何能夠準確答題,很有講究。大家一定要多看歷年試題,總結答題思路。

三、復習中注意事項

(一)制定復習計劃

參加高會的人員,一般年齡都比較大,是各個單位的財務負責人、業務骨干等,平時工作量大、應酬多。因此報名考試了,就要制定復習計劃,合理安排工作和復習。6月報名后,7月份大綱才能下來,到9月初考試,也就2個月的時間,建議大家每天拿出2個小時的時間來看書(比如每天晚上8點-10點),至少最后一個月,要保證每天2個小時的看書時間,否則知識點把握不住。考試也是一項工作,考過了非常有利于工作,有利于自己的前程,如果今年通不過,明年再來,反而心里負擔重。所以,建議大家一鼓作氣,在短短的兩個月時間里,把能用的時間和精力盡量用到復習考試中來。

(二)認真研讀大綱,合理選擇教材

最重要的教材是《高級會計實務考試大綱》,大家一定要重視大綱,大綱有個缺點,沒有解析,開始看時不容易看懂,但仍要通讀至少3遍,尤其是最后半個月,對知識點有了把握以后,就要以看大綱為主了,認真研讀大綱能達到事半功倍的效果。除了大綱,建議大家買一本歷年試題匯編,對歷年的試題大家一定要看,要做,歷年試題是最重要的也是最好的題目,大家一定不要搞題海戰術,要把歷年的試題看懂、看透,舉一反三。除此之外,不建議大家買輔導書,市面上的輔導書很多但良莠不齊。

(三)積極參加輔導

參加輔導的好處是跟著老師掌握重點和難點,熟悉答題技巧,隨老師一起學習效果比自己要好很多。建議大家參加面授班或網校。面授班會發相關的復習資料,把那上面的弄懂了就很好了。上海國家會計學院和中華會計網校的視頻也不錯,可以反復看,但是要有自制力,規定每天拿出一定的時間來看。大家把上海國家會計學院的視頻講解打印下來或者把中華會計網校的視頻講解打印下來,就是很好的參考書。配合大綱和歷年試題就足夠了。筆者去年買了很多參考書,后來基本上沒有看。

(四)進行適度練習

高會考試重在考核分析問題的能力,所以不建議大家把時間和精力用在做題上面。但也要防止只是看書不練習,適度練習能夠避免考試時眼高手低的現象。最后階段,網上或老師一般都會給出一些針對性較強的模擬題,可以做一做,給出自己3個半小時的時間,看能否完成。

四、熟練掌握答題技巧

高會考試不象高考是選優考試,分數考得越高越好,而是合格考試,只要達到一定的分數就通過,因此需要掌握一定的答題技巧。

(一)提高閱題速度

高會考試是開卷考試,題量很大,單題目就幾大張紙,很多人都反映題目來不及做,因此要提高閱題速度。筆者有兩個建議:一是先看答題要求再看題綱,這樣帶著問題去看題綱,可以明確目的,避免答非所問,而且可以把一些無關的信息過濾掉,題綱中的有些內容其實正是命題者用來迷惑應試者的,必要時可以在考題的關鍵處做上標記;二是平時多進行閱讀量的訓練,掌握一些快速閱讀、快速提煉有關信息的方法。

(二)提高答題速度

高會題型都是案例題,案例題即使做得再完美,得滿分的可能性也不高。唯有做得快,力爭做完全部試題,方能達到目標。因此拿到試卷后根據題量,對210分鐘的考試時間作出合理的安排。一般每題20分鐘,做完八道題160到180分鐘之間,留30分鐘檢查、補充。做題時要把開卷當作閉卷來考,千萬不要邊做題邊查資料,為求一題十全十美,用時超長得不償失。一道題最長不可超過40分鐘。

(三)注意答題語言規范

高會考試的評分標準是按點給分,即只要答到點上,即使不完整也能得一定分;若答不到點上,答得再多也沒用,反而浪費時間。因此在答題時一要考慮命題者的意圖是什么,即要考的是哪個知識點;二要注意語言的簡練,做到言簡意賅,需要答出結論的題目,首先說出結論,然后說出理由,在說理由的時候,直接把大綱中的原話或者法規制度的抄上就可以了,不要再發揮了。因此大家一定要對大綱的知識點非常熟悉,以大綱觀點為準,不要自己發揮,不要答出與大綱不一致的觀點。建議大家一定對歷年試題進行研究,可以作為答題的參考范本。

(四)選擇好答題順序

高會考試的試題并非按照先易后難的順序來排列,考題的分值與難易程度也不一定成比例,而且每個人對各章內容的了解程度和掌握程度也不同,因此有必要根據自己的實際情況選擇答題。一般來說,自己熟悉的和答題內容較少的考題應該先做答,自己不太熟悉的和答題內容較多的考題自然應放在后面做答。

(五)注意卷面整潔,答對位置

篇3

今天是考試后的第四天。考試卷也已經發下來了。語文98分，數學也是98分。這次題出的簡單，成績竟然是這樣，我怎么不得滿分呢?這都是因為我馬虎的壞習慣。下面由小編來給大家分享考試心得體會，歡迎大家參閱。

考試心得體會1小張，60分……

剎那間，這聲音如同打雷一般，轟得我心煩意亂。木然呆板的動作代替了原本的利索。我仿佛聽到了父母的責罵聲、訓斥聲。因被打而發出殺豬般的號叫聲在我的耳邊回蕩。天啊!我該怎么辦?

落日的余輝零零星星地灑在回家的路上，但我卻不覺得溫暖，先前試卷上的一個個大叉早已傷透了我的每一根神經……

時間帶著我恍恍惚惚地回到家。我像木頭一樣站在父母面前，將那張充滿一個個大叉的試卷交到父母手中，接過試卷，父母那燦爛的微笑剎時間凝固了。

沉悶的空氣在加熱，壓得我喘不過氣來。一陣風吹過，全身不由自主地顫抖了一下，雙腿也不聽使喚了，“老天爺啊，救救我吧!”

我隨隨便便找了個理由，垂頭喪氣地走進了房間，低著頭，默默地看著手中被父母揉皺的試卷。母親那失落的目光銘刻在我的腦海里。此時的我，深陷在內心那一道痛苦的泥潭之中，想一個戰敗的君王，獨自處理著失敗的創傷，悲傷著……

窗外的晚風微微吹過，夾雜著著青草的香味，鉆入我的鼻孔。慢慢地，我的心平靜下來了，回想起過去的一切，我突然間明白了許多，淡淡地笑了……

第二天，我把陪伴已久的雜志、漫畫、游戲統統放進了箱子里，用“心鎖”把它們通通鎖上。書桌上只剩下學習用品。我相信，下次考試，我不會考差了。

考試心得體會2總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

考試心得體會3邁克爾·喬丹曾說過這樣一句話：“我的人生中失敗過又，這才是我成功的原因。”是的，我們不應該害怕失敗，只有經歷過失敗，才能吸取教訓，獲得經驗，通向成功。

失敗乃成功之母。在漫長的人生旅途中，我們必定會經歷失敗，但是，失敗并不可怕，可怕的是你失敗了，一蹶不振，怨天尤人。我們應該正視失敗，不怕失敗。因為經歷過失敗，才能看見彩虹;只有不怕失敗，才能與成功相擁;只有正視失敗，才能享受成功的喜悅。

失敗了，跌倒了，這些都不算什么。正是有了這次失敗，次跌倒，才能站上勝利的巔峰，才能筑起成功的堡壘，才能看到最美的曙光。

愛迪生試驗失敗過多少次，才成功發明了電燈。運動員失敗過多少次，才獲得了來自不易的獎牌。咿呀學語的孩童，跌到過多少次，才學會走路。我們每個人都失敗過，我們只有踏上一步步失敗的臺階，才能最終走向成功;我們只有經受過失敗的風浪，才能駛向成功的彼岸;我們只有嘗過失敗的滋味，才能享受成功的甜蜜。

周杰倫，著名的歌手，他的歌紅遍了大江南北。正是這勝利的光環背后，有著不為人知的故事。周杰倫成名前，也碰過不少釘子。以前，他的歌不被人所肯定，甚至有，別人不欣賞他，周杰倫懷才不遇，別人把他寫的歌，扔進了垃圾桶里，但是，周杰倫并沒因此放棄他的音樂夢想。終于，伯樂出現了，他寫的歌被人肯定了，周杰倫的努力并沒有白費，他之前的失敗，之前的不被認可，之前的碰壁，現在都凝結成了成功。

別怕失敗!別怕失敗，才能到達勝利的彼岸，才能創造美好的未來!

考試心得體會4該來的總是會來的，從今天上午集合開會我們就應該明白這一點的，畢竟，明天我們就要奔赴考場了。

不得不說時間真的是快啊，轉眼間，奔赴戰場的，就是我們了，還記得初一下學期快要結束時，正好輪到我們班執勤，我和其他幾位同學負責在門口向老師致禮，下午，大家都匆匆忙忙的進校門時，一輛又一輛的大型公交車開出來了，里面坐滿了學生，那是當時的初二學生去往考場的車，看著車尾離去，我們還笑他們未免也太嚴肅了吧，可是，現在當自己真正站在考場上的路的時候，竟有些發抖。

考場如戰場，考場如刑場。這句話一點也沒有錯，下午去看看考場，雖然我表面上表現的一臉不在乎，好似與我無關似的，其實內心很慌張，總覺得知識點在腦海中扭打成了一團，怎么復習都記不到腦子里去，心里很慌張。看到我所要考試的考點時，背著排山倒海般的人群給嚇到了，好多人啊，人山人海，根本走不進去，家長居多，他們都在外面焦急的等待著孩子認完考場后出來，我也隨著人流被擠入校門，這是一個全新的世界，校園很大，周圍都是穿著校服的形形的人群，他們來到這里都為著一個目的：考取到自己心怡的成績。問了老師我所在的考場，便上到三樓，尋找自己的考場，“199，198，197……”終于，我看到了我的考場，外面的墻上貼著本班的簡介，優秀班干部和班主任的信息，向里面看，整理的教室，陽光此時撒的光線剛剛好，很溫柔，我看到了自己的座位，正好看著窗戶，我就這么靜靜的看了一會，總感覺，在它身上，好像即看到了希望，又看到了期望。

明天就要奔赴考場了，你是否和我一樣緊張?

考試心得體會5期末快要來臨了，大家都在忙著復習功課。我自己評估了一下自己，總感覺有些知識點沒有掌握好，不禁心里有些緊張。

時間過得真快，眨眼間幾天過去就到了期末考試。

今天是數學考試，是我最拿手的一門。我走進考場，填上姓名，就走筆疾書很快的做起題目來。不一會兒，我就完成了大部分的試題。再瞟了一眼旁邊的同學，他們還沒有完成一半呢。這時候，我不禁有點小得意。如果可以的話，我肯定已經哼起了小曲。

就在我想著今天可以第一個交卷的時候，峰回路轉，我碰見了一只“攔路虎”。那時最后一道題，感覺知識點老師都教過，但是又不知道怎么把這些知識點結合起來解題。我放下了筆，雙手撐起了腦袋，左思右想，可是還是沒有頭緒。周邊的同學好像也做到這一題了，遠處的一個同學好像在進行最后的檢查，準備交卷了。這時，我更加焦急了，沒想到，這一急把剛才想到的一點頭緒都忘了。甚至想，算了吧，最后一題不要做了。但是，心中總有個聲音告訴我，不能放棄，不能放棄。

調整了一下坐姿，我告訴自己，先冷靜下來。深呼吸一口之后，我重新拿起了筆，在草稿紙上寫下解題思路，不慌不忙，一點一點的推理分析。突然，我突然靈光一現，我，竟然想通了最關鍵的難點。唰唰唰，我不一會兒就把題目解完了。

篇4

理工學院辦學特色鮮明，以下幾點我覺得值得我們借鑒和學習：

一、教學做一體化的教學模式

1、理工學院的辦學特色

教學模式實現了真正的教學做一體化，工程學院以項目開發的方式培養學生的實踐動手能力，根據學習規律采取漸進的方式，使學生的能力逐漸提高。

第一、二學年進行工程寬基礎培訓，一年級學生在訓練室完成小型單項訓練，二年級的學生可以參與一些綜合性、生產性工程項目；第三學年主要進行一些專項培訓，在專業科技中心完成一些企業項目或科研項目；一些學業優秀的學生可以到企業實習或到海外實習，培養學生的綜合能力，如團結協作的精神、跨區域的國際意識等。

2、我們在實踐教學上存在的不足

通過這次培訓，使我意識到國家把職業教育提到現在的重要地位是必要的，因為高職教育離社會最近，離經濟最近，是培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分離的教育模式，應該遵循人的認知學習規律，采取循序漸進的方式，將理論和實踐有機結合，采取教學做一體化的教學模式。但是目前我們的教學方式距離教學做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：

（1）教職員工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學習和宣傳教育，教職工認識上不到位,教學改革必然存在阻力，許多人消極觀望或不愿意改變已經熟練的教學方式。

（2）目前的硬件設施嚴重匱乏，實訓基地設備不足，設備狀況較差，而且很多設備陳舊，完全與現有的工業技術脫節，學生學完以后到工作崗位不能直接應用，學而無用，學生的學習積極性必然受到打擊。

（3）師資隊伍工程素質較差，很多年輕教師沒有工程實踐經歷,實驗室缺少先進的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實踐緊密結合的工程項目，教職工的實踐能力得不到鍛煉，更加影響教學，影響畢業生質量和產學研合作

（4）產學合作困難重重，要想實現產學合作，必須具有雙贏的運行機制。因為沒有先進的科研設備和過硬的科研隊伍，社會影響力和認可度不足，對企業沒有引力，很難實現真正的產學合作。

3、整改措施

通過以上分析，我們在高職示范建設中應著重做好以下工作：

（1）進行廣泛深入的學習和宣傳教育，推進職業教育辦學思想的轉變，在廣大教職工中形成“以服務為宗旨、以就業為導向”的教學指導思想，統一認識，深化教育教學改革，根據市場和社會需求，不斷更新教學內容，改進教學方法，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式；大力推進精品專業課程和教材建設，推動職業教育更好地面向社會和面向市場辦學，全面提高畢業生質量。

（2）加強實訓基地建設，進行廣泛的市場調研，利用示范建設的資金集中建設2—3個設備先進、與市場結合緊密、臺套數充足的實訓基地。加強實踐和實訓教學環節，全面培養學生的實踐能力和職業技能。在目前資金有限的條件下，應建立長效穩定的資金支持機制，對實訓基地的設備進行有計劃的更新，使其總能領先于工程技術領域，這樣也為教職工的科研活動提供了硬件保障，提高教師的科研能力和實踐能力，社會認可度提高后，可以承接一些工程項目，達到產學合作的良性循環。教師的科研能力提高了，能夠承接工程項目后，也能夠為實訓基地的運轉提供資金支持。

（3）建立雙贏的產學合作運行機制，與企業緊密聯系，加強學生的生產實踐和社會實踐，建立合作緊密、能夠接受學生實習的穩定的合作企業，學生最后一年到企業進行頂崗實習，在真實的工程環境中培養學生的實踐能力。同時學校的高科技訓練基地和科研隊伍能夠為企業提供技術服務，解決實踐中的技術難題，達到雙贏。

（4）改革現有的學生評價考核機制，建立彈性學習制度，推行完全學分制和選修制度，達到因材施教的目的；推行雙證書教育工作，在企業頂崗實習的學生，應建立企業評價機制，并與職業技能鑒定相結合，操作技能考核合格的學生可以獲得相應的職業資格證書。

二、經驗積累與分享（AES）

在理工學院的考察學習，我覺得他們的“經驗積累與分享（AES）”系統是值得我們借鑒的。這是一個團隊能夠共同進步的階梯，每個老師所完成的工程項目、每個學生所完成的課程設計和畢業設計，都可以在校園網上查詢共享，在一個知識更新迅速、人與人之間交流逐漸減少的網絡化社會里，“經驗積累與分享（AES）”系統是一個巨大的網上交流平臺，是一個巨大的知識庫，可以使每個人都站在他人的肩膀上前進，借鑒別人的經驗，避免走彎路，提高了每個人的工作效率。不過他們的“經驗積累與分享（AES）”系統僅限于校內共享，我覺得應該范圍更大一些，應該在整個行業內甚至全國范圍內全面共享，這才能使整個行業的發展領先于世界先進水平，這是每一個專業技術人員所需要的網絡交流平臺。

三、課程改革與教材建設

理工學院的課程完全實現了教學做一體化,只有少數的寬基礎理論課在教室內進行純理論授課。從第一學期開始，學生就在訓練室進行小型工程項目培訓，將工廠式活動帶入教學環境之中，通過工程項目活動讓學生對理論知識能有更深入的理解，工業項目與科研項目使學生能將所學的知識應用于多元化、多層次的的實際工作環境中，在實踐中學習理論知識和培養實踐動手能力，也提高了學生對專業理論知識和跨學科知識的綜合運用能力。理工學院采取的是與我們完全不同培養模式，因此他們的教材都是老師根據課程內容自編的教材。而我們的教材大部分是把本科教材稍微簡單化一點，仍然是從理論到理論，所有的參考書大同小異沒有參考價值，沒有好的教材，又沒有好的訓練基地支撐，老師也只好照本宣科，講一些理論知識完成教學課時任務。

這次創建高職示范，我們應該將課程建設、教材建設等軟件建設做好、做扎實。首先從專業職業崗位分析入手，以職業能力培養為目標，突出校企共建、工學結合的培養方式，與行業企業專家和能工巧匠共同進行基于工作過程的課程開發。按著理論與實踐交替進行、能力遞進式提高的原則設置理論和實踐課程。根據熱能動力設備與應用職業崗位要求，確定課程內容，交替安排理論教學和實訓環節訓練，使學生職業素質和職業技能同步提高。

根據崗位能力需求，熱能動力設備與應用專業確定的三門重點建設課程為熱力設備檢修、熱力設備運行和泵與風機。下面以《熱力設備運行》課程為例，說明課程開發過程：基于工作過程，以制煤運行、鍋爐運行、汽輪機運行、輔機運行為主要教學內容，與企業專家共同分析課程，并做好內容排序，如對鍋爐運行內容，分析鍋爐工作過程為鍋爐啟動、鍋爐運行、鍋爐停運三個大的教學知識點，按照工作過程，依次展開操作技能及其理論知識的教學。在某一大的知識點中，如在“鍋爐啟動”中，按照啟動工作過程，再提煉出8個技能點及相應的知識點的學習內容。教學過程，首先在課堂內講清理論知識點，然后在仿真訓練室內進行模擬操作，最后再到電廠頂崗實習，學生熱力設備運行技能的培訓采用了由理論到模擬再到真實的實踐操作，能力逐漸提高的漸進式教學過程。

篇5

譚畈中小學  胡駿連

走出去請進來的方法對我們的成長和視野的開闊，知識的增長有著良好的發展。走出去使我更新了觀念，改變了認識，不僅僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。走出去使我們認識到差距，反思存在的問題和今后的努力方向：

一.要求自己聯系自我的教學實踐.

1.態度決定一切。原先總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自我都要求不高這樣是對學生的不負責。教師的這種使命感職責心讓我意識到我們務必端正態度，用心主動，愿干想干才是做好老師的前提。提升修養淡薄名利，把工作當成一種享受。

2、做到傳統和現代手段相結合。

我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統的教學手段。當然，科技的發展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點如經緯網地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發學習興趣。把多種教學手段根據教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態，用心地心態，快樂的心態。怎樣才能做一個中國最好的教師。反思自我的從教歷程，真是相差太遠，也使我決心在今后的教學中要多讀書，多反思，提高自我的教學修養，努力體現教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。

二.理念的創新

今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業務素質，理論水平和教科研潛力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自我打造成一個發展型教師。透過這次培訓，我對教育有了更新的認識。教育在不斷發展，教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代教育的發展。只有不斷更新教育理念、才能適應新時代教學環境。理念的更新必須做到幾點。

1、同行的交流，讓理論實踐再次升華。

俗話說“三人行必有我師”只要見解確實準確、實用、精煉。縱向交流會獲得意想不到的效果。作為一名老師更應該開闊視野不恥下問。我們要做到讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些方法既是以教育發展的精髓，也是發展教育的真理，只有不斷交流和學習才會不斷發展壯大，不然必須會被時代所拋棄，作為一線的教師，就應有更多的經驗和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，誰都無法奪走，讓家放心把孩子交給學校，學校才能走得更遠。我們也找到自我的職業幸福感。

二、心動后的行動，資源共享。

1、轉變觀念，思考未來．

教育目前正處在高端發展期，但各學校教育資源極不均衡，有的學校資源相對匱乏，留不住學生和老師。我們要因地制宜，采取多校聯動，可以采用教師輪校制度，讓明師帶動教學，培養骨干教師，使所有教師都覺得做名師并不是那么艱難！這樣可以極大限度地帶動教師隊伍。

2、更新知識，設計學習過程，提高業務水平。

要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自我的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，以身心發展為依據，讓每位教師在原有的基礎上得到提高。

3、改變對教師的評定觀念

＂沒有教不會的學生，只有不會教的老師．在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導致教師有不良的毛病，對工作也有必須的影響，我們要從多角度，多方位去評價教師，用心鼓勵引導，讓教師的教育成為他們一生中難以抹去的完美回憶。教師是專業的教育者，是學生游戲的伙伴，是學生知心的朋友，是學生的研究者。做好一名讓社會滿意的教師是我們當下的追求。

三.團隊合作

鑒于現狀我們要加強團隊合作的力度。以往只是校內合作較多，我倡導應加強區域性合作，比如校與校合作;薄弱學校與名校合作，規模小的學校與規模大的學校合作，這樣就到達資源共享，以大帶小，以強扶弱，從而讓更多學生享受到名師名校教育。

另外做好家長的工作與溝通，提倡和諧、有效的方法進行與家長溝通。因為學生教育是個系統工程，由學校、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯系、互相制約。

學生的年齡特點決定了影響其發展最主要的是學校和家庭。因此，要促進學生身心健康發展，家庭和學校兩方面務必相互支持、相互配合，家校互動構成合力。這樣也可以起到家合作團隊使學校取得更好發展。家校合作后可以使老師從一些瑣碎事情中抽出時間鉆研教學更好地為教學服務。隨著新課程的深入開展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學校應著力培養教師從“教書匠”走向“科研型”、“專家型”的“教育家”。目前，大多數教師的科研意識和課程意識潛力還不能適應新課程的深度要求。家校合作后教師有更多時間來為學生解決疑難問題。實實在在地幫忙教師解決教育教學的現實問題，促進學生的綜合發展。

四.理念的創新

建設人本的管理文化引領教師主動發展；建設和諧的團隊文化引領教師互助合作；建設自主發展的社團文化引領學生的個性發展；建設優美互動的校園文化引領學生精神生活。重點抓好三支隊伍建設。

1.建設一支適合集團化學校管理的干部隊伍。建設一支懂業務，會管理，講奉獻，具有現代管理思想和理念的管理隊伍是學校發展的重點。強化中層的教學指導和示范引領作用，提高中層工作的組織和協調潛力，提高中層的創造性工作意識。

2.建設一支事業心強、關心學生全面成長的、善于組織班群眾教育活動的班主任工作隊伍。

篇6

通過筆試和兩輪面試有幸獲得了參加此次實習考察的機會，從周一到周三雖然只有短短的三天，但三天的學習和實踐讓我收獲滿滿。

一、理論學習

周一早上，羅師對銷售經理的崗位職責進行了詳細介紹，讓我對銷售經理崗位有了重新認識：銷售經理崗位不僅僅是對業務能力有要求，還需具備管理、技能培訓以及活動組織等多方面的綜合能力；工作內容比較繁瑣，不是單單做好一件事就行，有走訪，有培訓督導，有營銷用品管理，還要處理投訴。

小結：隔行如隔山，學習要繼續

二、產品調研

周一下午，我們的任務是對三大電信運營商不限量產品優劣勢進行調研分析，周二下午兩點提交報告。在布置任務后，我們一群人就直奔各種營業廳和商去了，雖然從工作人員那了解了一些信息和資料，但由于之前對各運營商套餐缺乏了解，回去整理才發現還有很多問題不清楚，比如套餐是否需要預存費用，是否新老用戶都能辦理，副卡是否需要新開等問題，回去后又花了很多時間打電話和上網查詢相關信息，導致由于時間不足三大運營商的產品有劣勢分析不夠詳細和缺乏深度。

此外，因為對套餐不了解，在和營業廳工作人員交談時都是他們介紹，我們更多的只是在聆聽，造成交談不夠深入或者草草結束。所以，以后再做類似工作的時候我認為應該做好準備在行動，不說事半功倍，但能順利進行。

小結：工欲善其事，必先利其器

三、銷售實戰

周三的銷售實戰地點是螺螄灣商貿城，時間是早上到下午四點，主要銷售對象是商鋪人員，銷售產品包括手機套餐、安防機以及和目。

這次銷售實戰經歷對于我們每一個人來說都是刻骨銘心的。雖然開始前老師說過重在過程不看結果，但看到微信圈里其他組發出的銷售戰果，每個人的心里還是感到了無形的壓力。為了提高效率，由原來的四五個人一起變成了三人一組或兩人搭檔。

在銷售過程中遇到的難題主要有兩個：第一個是商鋪人員省外的居多，在銷售過程中，很多人比較在意國內流量，而我們套餐國內流量較多的只有138套餐，對于個人來說費用太高；第二個是客戶對我們的不信任，很多有意向的客戶在認真聽了產品介紹，并且他們也仔細咨詢了某個感興趣的套餐，但提到辦理就直言對我們不放心，要到營業廳辦理。銷售過程中也漸漸發現，只有沒有生意的商鋪人員才會和你深入交談，聽你介紹產品。到了下午終于苦盡甘來，沒花太多精力就促成了一單138業務辦理，可能是正好遇到對的人了吧！

我平時是一個話不太多的人，也不善于打開話匣子，但在一次次與客戶的交談中也逐漸進入了角色狀態。一次進入一個女裝店鋪，兩個工作人員，一個在整理衣服，一個在玩手機，我就向玩手機的客戶表明了身份，詢問她有使用移動的產品嗎，覺得移動產品怎么樣，她直接回答說：“不好意思，我們用的都是電信。”在得知她的電信套餐是85后，我向她推薦了我們的68+2套餐，但她明確表示不會更改。緣于前一天剛對電信套餐也有調研，話鋒一轉，我說沒事電信的套餐我也了解，我可以給你推薦，85的套餐太貴了，電信新出的49套餐比較劃算……。這時，另外一個工作人員突然說一句我用的是移動，我看看有什么套餐。心里默念——不是說的用的都是電信嗎，于是又根據她的情況推薦了138家庭共享套餐，她也表示出了濃厚的興趣，但要和家人商量商量，需要的話再去營業廳辦理。雖然最后沒有促成現場業務辦理，但心里也是莫名的開心。

小結：有付出才會有收獲，用心做事，真誠待人

三天的時間因緊張充實而過的飛快，雖然有苦有累，但我們的隊伍團結努力，都在用實際行動為我們的團隊表現添磚加瓦！這次經歷不僅僅是移動公司對我的一次實習考察，也讓我從中得到了鍛煉和成長，謝謝移動。

篇7

 

關鍵詞：社會誠信體系   誠信文化  制度機制   信用服務組織

    毋庸諱言，在由農業社會向工業社會轉化，由計劃經濟向市場經濟轉軌的社會變遷過程中，由于傳統的主要以私人關系為基礎的社會誠信已難以滿足社會發展的需要，而以制度為基礎的社會誠信尚未建立起來，中國社會正經歷著一場深刻的誠信危機。這給學術界和所有關心中國社會發展的人們提出了極大的挑戰，回應這種挑戰具有重要的理論和現實意義。

    一、社會誠信體系及其構成

    所謂體系，是指若干相關事物互相聯系、互相制約而構成的一個有機整體。社會誠信體系就是指影響社會誠信的觀念文化、制度機制、信用服務組織等因素綜合在一起，在誠信原則的指引下，為達到社會誠信目標而相互配合的有機整體。一個社會誠信程度的高低與文化傳統、制度機制及社會信用服務組織的發育等都有關系，這就決定了誠信建設的系統性和復雜性。

    1.文化。誠信首先是一種道德、價值觀念或觀念文化。從詞語的角度來看，中國古代典籍對“誠”與“信”早有論述。儒家有“正心、誠意、修身、齊家、治國平天下”之說，其中的“誠意”被當作儒家學者實現“治國平天下”最高理想過程中提高個人品質修養的一個重要的步驟;“信”在儒家學說中則是“仁、義、禮、智、信”倫理“五常”的一項重要內容。這里，誠信更多體現為一種人格信任，是中國傳統道德中的一條重要德目。所以，如果從文化涵義上來辨別的話，作為古代中國道德規范的誠信與作為現代商業社會中民事活動基本原則的誠信其意蘊并不完全相同。首先，中國人的誠信作用的范圍是“熟人社會”。中國自古以來，誠信都是建立在親人、熟人、朋友信任基礎上的，是“在排除商業功利關系的宗法血緣人倫關系中的行為規范，是一種建立在血緣親情、朋友情義、社會人情和封建國家宗法關系基礎上的道德精神。”儒家文化中的忠君孝親的綱常禮教和以遠近區別親疏的“親親”、“尊尊”思想一直占據著中國文化的主導層面，受其熏染的傳統誠信必然是一種以德性、自律為特征的內在誠信。同時，它也制約著中國傳統誠信觀念無法在廣泛意義上超越血緣、地緣等關系限制的人文圈，難以在此外建立更廣泛的信任圈。美國學者福山認為，中國人的信用是處在親戚、朋友的較低層次上的信用。

盡管這種觀點有失偏頗，卻也不無道理。這種文化背景與西方發達的商業社會和市民社會也是顯著不同的。其次，中國傳統誠信具有超越功利的道義性。中國古代誠信道德思想更主要的是一種痛苦的修養道德的歷程，是與利益水火不相容的，二者不可兼得，即所謂“克己復禮”、“去利取義”。而西方的誠信道德是互惠的，更人性化的，是可以使人的道德修養過程有快樂體驗的。每個人在完善自身，修養道德品質的同時，可以得到長遠的利益。承認每個人在正當范圍內“利欲”的合理性，是逐漸形成的“契約社會”的客觀要求，也是現代倫理的重要原則。總的來說，雖然中國有著深厚的誠信文化傳統，但由于以上提到的原因，誠信并未成為一種普遍的國民意識和行為規范。

    2.制度機制。人治社會或禮治社會的誠信是不穩定的、有限的，而法治社會因能提供普遍公正實施的法律，就可以給不相關的陌生人提供互相合作和解決爭端的基礎，從而可以大規模地擴大信任半徑。這是因為，法治社會以法律作為規范人們行為的基本準則，它可以形成一種體系化、制度化和剛性的制度信任，它可以確保人們的預期。有了這種預期，人們才知道什么能做，什么不能做，相互交往之間才有誠信可言。健全的法律制度是維護和推進交易的必要條件。然而，中國長期以王權、皇權代替民權，以人治代替法治，因而法制文化先天不足。雖說也有“王子犯法與庶民同罪”的條令，但實際操作中仍是“刑不上大夫”。法制觀念中缺乏平等意識，也就談不上真正意義上的法制。同時，作為調節各種民事關系的民事立法尤為薄弱。“秦漢以來整個封建社會的民事立法主要集中在規定土地所有權、租佃契約、婚姻家庭、遺產繼承、借貸關系等領域，極少關于商品貿易、商業信用的規定，而介于商品交易買賣的中介機構也不發達，商業誠信沒有生存發展的土壤，有關商業誠信的立法似乎不可能”。法制精神的缺乏使得中國傳統誠信道德的實現途徑只是以自律為主，守信還是不守信更多地依賴于良心，誠信要求人們要有“慎獨”的自律精神。而在西方，作為誠信載體的契約早已廣泛進人社會公共領域，今天，嚴密的法律規范體系更成為西方人遵守誠信原則的有效的外部制約機制。

    3.社會信用服務組織。我們是否信任一個人、一個企業或一個組織，是建立在對他們的行為全面了解的基礎上的，即我們首先要獲得關于他們的信息。而要掌握他們的有關信息，社會就必須有足夠的手段或工具收集和提供這些信息。這在傳統的熟人社會中也許并不重要，但在人們交往空前擴大、社會管理日益復雜的現代社會，卻是必不可少的。社會信用服務組織或曰中介組織就是這樣的手段和工具。信用中介組織主要包括會計師事務所、信用評估公司、信用擔保公司這樣一些商業化、社會化的機構。在一定程度上，行業協會等團體也可起到這類組織的作用。它們通過收集、記錄、評估、咨詢、擔保等形式，向社會提供信用信息，為社會誠信提供信息基礎。目前，中國社會出現誠信危機，與社會信用服務組織的發展滯后也有很大關系。

    通過以上分析，現代社會誠信體系是包括現代誠信文化、制度機制及社會信用服務組織等在內的一個廣泛的社會系統。其中，誠信觀念和文化是思想道德基礎，制度機制是保障，信用服務組織是工具。現代社會誠信體系正是以上各子系統有機配置、互相支持的完整的社會規范體系。

    二、社會誠信體系的構建

篇8

關鍵詞：立體化；社會治安防控體系；社會化；信息化；一體化

創新立體化治安防控體系是維護國家安全和社會長治久安的一項基礎性、系統性、戰略性工程。立體化治安防控體系建設體現了社會治理的主要內容和現代化方向，是加快推進社會管理創新的具體實踐；反映了深化平安建設、維穩反恐處突的迫切需要，是駕馭社會治安形勢的積極作為；順應了現代警務的核心理念和改革趨勢，是實現警務機制改革的必然途徑。

一、立體化治安防控體系建設的探索與實踐

2011年公安部全面部署社會治安防控體系建設，首次明確路社會治安防控體系的總體框架，社會治安防控體系正式形成。實踐以來，各地公安機關不斷探索，取得了一些成效，積累了一些經驗。

（一）保障防控警力

長期以來，我國的警力處于倒三角狀態，使得數量本就不多的警力在治安防控和基層工作中顯得更加捉襟見肘。近年來，各地公安機關通過機構改革、部門重組等方式，調整管理體制，精簡機關人數，釋放機關富余警力充實基層，推動警力下沉，深入推進派出所和社區警務建設，增強一線警力；同時，整合各警種巡防力量，屯警街面，提高街面見警率，變被動警務為主動警務，實現警務前移。

（二）加強硬件投入

立體化治安防控體系需要有基礎、裝備等硬件的強力支撐，先進的硬件能夠規范警務工作，提高警務效率，各地公安機關在政府的財政經費支持下，在硬件方面都有不同程度的投入。如城市視屏監控系統、公安信息化作戰系統、街面警務綜合服務站、偵查破案高精尖裝備、巡邏車防暴車、民警單警裝備等。

（三）堅持信息主導

信息主導警務是現代警務制度的客觀要求。信息化警務在各地被不同程度的貫穿到公安工作特別是立體化社會治安防控體系建設工作中，鼓勵動員民警收集上報各類情報信息，通過治安監控系統、大情報平臺收集的信息，通過對信息進行收集、分析、研判，能及時掌握社會治安動態狀況，定期信息預警、信息導警、信息導防，從而實現有效預警、精確打擊。

（四）網上網下同控

當今社會是個網絡社會，公安機關應統籌網上網下兩個戰場，各地公安機關通過街面視頻監控、社區警務、街面巡邏防控、行業場所陣地控制等手段管控網下戰場的同時，將虛擬社會現實化管理，著力打造虛擬社會防空網。通過開設“網上公安局”、“網上警務室”、“社區民警QQ群”等警民聯系平臺，擴大虛擬社會防控觸角；強化網絡運營商、網站、網吧等單位網絡安全管理；加強輿情24小時監控，及時篩選、研判有價值的情報線索，及時開展引導，確保輿情穩定。

（五）發動群防力量

立體化治安防控體系要堅持專業化與社會化相結合，構建綜治牽頭、公安主導、社會參與的群防群治格局。公安機關牢固樹立“警力有限、民力無窮”的理念，充分發動和組織基層治保會、村民小組長、治安中心戶等群防群治組織積極參與維護社會治安，在單位學校指導成立護院隊、護廠隊、護校隊，發動居民區的居民和商業街的商戶，積極開展看樓守院、調解糾紛、義務巡防、安全提醒等治安防范工作。

二、立體化治安防控體系建設的問題與成因

（一）社會力量參與程度不高

構建多維度的立體化防控體系是一個繁雜的系統工程，公安機關起著主導和紐帶作用，同時也離不開政府及各部門、企事業單位、基層組織及各種群防群治力量的共同參與和各方力量的協同合作。但是當前，少數地方黨委對此項工作重視程度不高，統籌規劃、整體部署不到位，投入不夠，推進不力，使得宏觀上缺乏有效的制度框架和有力的協調支持。一些部門和組織認識不到位，片面認為治安防控是公安機關的工作，與自己無關，出現安全責任不落實、不愿參與支持配合公安工作的情況。此外，有些地方的群防群治力量薄弱，有的甚至基本虛設或處于癱瘓狀態，使得公安機關往往陷于單打獨斗的困境。

（二）公安機關警務理念有偏差

受傳統思維方式的影響，部分領導和民警在打防理念上還存在認識誤區，有的認為治安防控方面的工作有關業務警種和部門都在抓，建設防控體系是搞花架子，作用不大；有的認為破案打擊是公安主業，打擊易出成績、防范難見成效；有的認為構建防控體系涉及面廣、任務重、周期長、難度大，特別是整合資源難、統籌協調難、推進落實難，公安機關孤軍奮戰難有作為。另外，運動式打擊、設置各種考核性的指標體系等都是基層公安機關構建防控體系的常規做法，多數公安機關很少考慮本地性化的建設方案，而是簡單執行上級要求或參考復制其他地方做法。

（三）各警種協作聯動不緊密

一些地方各警種、各部門之間缺乏統籌協調和整體聯動，在情報信息、警力資源、應急處突、打防管控等方面各行其道。比如，公安機關中與治安防控直接相關聯的警力有派出所民警、交警、城區巡邏民警等，這些巡邏防控力量缺乏統籌整合，導致巡防網絡不密，既造成警力重置浪費，又出現部分街面場所存在巡防死角等問題；偵查和治安管理部門沒有建立打防信息通報交換制度，打擊和防范工作脫節；另外，各警種的業務信息由于權限問題，還不能互聯互通，造成情報信息重復收集、利用率低等。

（四）信息化運用程度不高

目前，公安科技化手段和信息化技術未能得到全面推廣及應用，其原因是多方面的。其一，部分地區用于治安防控的財政資金緊缺，軟硬件建設滯后，無法滿足信息化的基本條件；其二，公安機關在加大治安防控體系建設物的投入的同時，對警務人員信息化運用技能的培訓則顯得相對薄弱，而警員由于年齡、學歷、知識結構的差異，對治安防控信息化的知識技能的掌握、信息化條件下的警務機制與工作流程的了解則無法滿足警務信息化的要求。

三、創新立體化治安防控體系的思考與建議

（一）社會化是創新立體化治安防控體系的根本路徑

隨著經濟社會深刻變革，以公安的有限資源根本無法應對社會的無限治安需求，無法維護日益復雜的社會治安形勢。社會化是完善和創新立體化治安防控體系必須堅持的路徑。首先，各級黨委政府要充分發揮領導統攬全局的核心作用，充分依靠綜治部門協調各方的牽頭作用，強化頂層設計，實施整體規劃，加大政策支持、資金投入，調動各方社會資源參與防控體系建設。其次，進一步明確各級政府主管部門、各類社會組織、各企事業單位治安綜合治理職能，加強協作配合，積極整合社會力量，高效配置防范資源、有序銜接防范機制，大力推進治安防控社會化進程，使治安防控由公安單打獨斗變為社會共同管理。如按照“誰主管、誰負責”、“誰受益、誰出資”原則，打造治安防范共同體，建立安全防范互助資金制度；按照“分類管理、行業自律”原則，指導成立行業治安管理協會，建立等級化管理制度等，推動實現治安管理組織化。再次，發動社會人力資源，創新開展群防群治。過去發動群眾以教育宣傳的手段、自覺志愿的方式為主，實踐證明這些經驗和做法已經明顯不能適應社會治安動態化、信息化、多樣化的要求及市場經濟的客觀規律，迫切需要以創新的思維來抓人力動員工作。社區民警和基層組織除了要繼續強調各種社會組織和轄區群眾承擔治安責任義務的自覺性以外，還要主動作為，大膽創新，發揮市場的推動作用，通過政府統一購買、企事業單位認領、社會組織有償合作等方式，動員更多的社會人力參與群防群治，推動實現安全服務市場化、治安防范全民化。

（二）信息化是創新立體化治安防控體系的有力支撐

信息主導警務是新形勢下提高治安防控效率和效果的客觀需要，信息化建設已經成為公安機關預防和打擊犯罪、維護治安穩定、強化社會管理和服務人民群眾的重要技術支撐。做深信息警務，首先要加快信息化建設，動員全警采集，加速信息錄入、整合；大力推進治安、交通、消防、出入境等警種基礎業務信息系統建設以及復雜場所、特種行業的治安基礎信息系統建設；充分挖掘使用海量的指紋圖像、交通安防等監控視頻數據資源，使用云計算進行智能化處理；依托“公安云”建設和大數據應用，構建“云搜索”、“云指揮”、“云偵控”等深度運用信息化系統，為治安防控體系提供強大的科技支撐。其次要推進信息整合，要全面整合警種、社會、單位視頻監控資源，將公安指揮中心平臺、警務綜合信息系統、互聯網虛擬社會管理系統、政府各部門聯網的信息資源系統和視頻監管控系統有機整合，最大限度的開放治安、交通、消防、網監、出入境等警種業務信息系統查詢管理權限，形成全警采集、全警應用、全警共享的信息化應用格局。第三要推進實戰應用，加強警員信息化技術培訓，充分發揮信息技術系統的強大實戰功效，通過警情監控、數據分析，實時對社會治安形勢開展研判，研究發案規律、查找防控短板、制定有效措施，做到分色預警、動態布防、精確打擊，把有限的警力用在刀刃上，使警力跟著警情走，不斷增強警務部署的科學性、打擊整治的實效性、巡邏防控的針對性。

（三）一體化是立體化治安防控體系的重點內容

集打擊、防范、管理、控制于一體，建立一體化的大格局是立體化治安防控體系的應有之意和重點內容。一體化要求視頻監控、路面巡控、社區防控、陣地管控、網絡導控、邊界堵控一并防控布局，形成全覆蓋、全時空、立體化的防控網絡。完善視頻監控，需要政府加大公共部位視頻監控系統建設的投入，鼓勵社會單位積極開展視頻監控系統建設，在做好本單位視頻監控全覆蓋的基礎上向單位周邊輻射。通過織密視頻監控網，消除違法犯罪的空間盲點，實現全方位防控；織密路面巡控，積極整合以巡特警、派出所民警為骨干、社會化專職輔助力量為重要組成部分，群防群治力量為補充的街面巡邏資源，逐步完善巡防機制，積極推行網格化巡邏模式，最大限度地屯警街面。強化社區防控，要加強創新社區警務室建設，提升社區治安防范水平，遏制社區可防性案件，解決群眾反映問題，同時積極整合群防群治力量，提升社區警務效能，維護轄區治安穩定；加強陣地管控，要求治安民警結合日常檢查等工作開展基礎信息大采集，及時、全面地將轄區內場所、行業、人員等基礎信息采集入系統；構建網絡導控，要求治安民警與網安部門密切配合，全面落實實名登記措施，加大輿情引導及輿情監控，嚴厲打擊網絡違法犯罪活動；嚴密邊界堵控，要求各地公安機關結合地方路網現狀，對各級公安檢查站、卡點建設進行科學規劃設置，構筑治安屏障，提高查緝管控能力。

立體化治安防控體系建設是公安工作的基礎工程，也是重點難點工程。公安機關要不斷摸索方法、創新機制，才能使防控工作適應多變的社會治安環境。要通過改革，健全點線面結合、網上網下結合、人防物防技防結合、打防管控結合的立體化社會治安防控體系，進一步增強防控體系的系統性、整體性、協同性、實效性，實現防控全時空、全天候、全覆蓋。

參考文獻：

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摘要：當代大學的可持續發展依賴于優秀人才的培養，而優秀人才的培養離不開良好的師資力量，師資良好與否不僅取決于教師的專業水平，更取決于教師的道德修養。作為高校教師隊伍的中堅力量的教師，理應在道德上嚴于律己，為人師表，而高校更應該注重高校教師師德師風建設工作。新時期的高校師德師風建設應該以社會主義核心價值觀為引導，積極探索能夠切實解決教師思想道德問題、提高教師道德水平的途徑。

關鍵詞：高校教師；核心價值觀；師德建設

作為人類文明的傳承者的教師，往往是社會道德風尚的楷模，引領著學生價值觀的形成，對學生的成長、成才有著最直接的影響，因此教師在國民教育與精神文明建設中有著舉足輕重的地位，擁有高尚師德的教師是社會主義核心價值體系的重要踐行者。

一、當前高校師德師風建設存在的現狀問題

當前高校教師以高尚的師德和專業的水平獲得了社會和學生的認可。不過近年來，高校師德方面的問題層出不窮，拜金主義、享樂主義和個人主義的思潮存在于高校教師隊伍中，并繼續腐蝕著原本師德良好的高校教師隊伍，一些教師變得急功近利，理想和情操在不斷上升的實利物欲面前一點點耗盡，道德良知在不盡的誘惑面前逐漸喪失。在從教過程中，少數教師失去了教師應有的示范和帶動作用，與師德規范和行為準則背道而馳，造成高校的人才培養方案的實施受到打擊，社會的道德建設陷入僵局。

教師的師德缺失主要表現在：一是缺乏政治理論修養。部分教師缺乏思想政治觀念，不注重對黨的基本路線和政策的學習，不了解社會主義核價值觀的內容，政治思想境界不高，政治責任感和歷史使命感缺失。二是道德品質修養較差。一些教師不能做到為人師表，缺乏良好的道德修養，言行舉止有違教師的身份。授課不盡責，考試評分沒原則，學術研究弄虛作假，甚至有些教師還沉迷于賭博等消極娛樂生活。三是缺乏敬業精神，不能夠全身心投入教學。部分教師選擇教師這個職業純粹是為了享樂圖利，而并非出于對這一職業的熱愛或者是獻身教育事業的決心，在學術研究上，部分教師逐漸趨于功利化，學術重心由研究向謀利轉移，為了獲得更多的收益而選擇一些與學術水平提升無關的工作，造成無心于本職工作。四是教學形式單一，缺乏育人理念。大多數教師都只注重知識的傳授，有的教師僅僅通過課堂來開展教學工作，不注重對學生的道德素質教育、身心素質培養、個性發展等知識傳授以外的教育，認為這些都是其他部門的分內之事，不關注學生學習以外的事情，只顧教書，忽略育人。

二、社會主義核心價值體系教育引導師德建設的途徑

1、以尊重高校教師思想意識差異為基礎，形成教師的思想共識

作為教師隊伍的主力軍的高校教師，有著先進、多樣的思想意識，他們有著開闊的視野，在政治上有一定的見解，面對國家政治、經濟、文化生活等方面的問題時常會提出自己的見解，他們是一股積極向上、思想先進的社會力量。教師中多樣化的思想，在不與社會主義核心價值體系中黨的指導思想、社會主義理想信念、中華文化的優秀傳統和社會主義道德建設等基本思想相對立、相沖突的前提下，應該得到尊重和包容，即使具體觀點之間存在差異、有所沖突也應允許其存在和發展，使其促進社會主義核心價值體系的建設，而不應排斥、摒棄。因為教師的思想意識是當今社會中最為先進、最有活力和創造力的思想意識，因此如果排斥這種思想意識會導致大學教師隊伍整體的思想意識僵化、保守。

2、建立新時期教師師德的基本規范，注重教師自我養成教育

教師師德的基本規范應該包含師德理想、師德原則、師德規則三個層面的含義，應體現時代性、人文性、專業性和操作性。其中，師德規則包括對待學術在內的自己所從事的專業和對待自己的學生這兩方面的內容，這些規則具有可操作性，是以現代師德的內涵為根據制定的，具有較強的約束力。正所謂“學為人師、行為世范”，具有高尚師德的教師應該具有良好的素質和優質的人品，存在一定的內在精神感召力和較強的人格魅力，能夠從內在引起學生的尊重與敬仰，使學生開始不自覺地激勵自己，積極追求自己的人生價值。學生的人格和個性的形成直接受到教師的行為修養的影響，而教師要取得威信，也應首先提升自己的行為修養。所以，教師應在豐富自己的專業知識的同時，還應不斷提升自己的內在修養、教學技能等各方面素質和能力。

3、加大宣傳力度，塑造典型人物

師德師風建設在社會主義核心價值觀體系的引導下，可以加強正面教育和引導，充分發揮典型人物的影響力。從情感到觀念的提升過程是高尚的職業道德形成的一個關鍵環節，是教師職業道德內涵、標準的比較穩定的思想認識形成的基礎，教師順利通過這一提升過程之后，才能夠正確感受和認識或褒或貶、或肯定或否定、或譴責或認可的社會評價。改革開放以來，我國成長起來的一批新一代教師，如今成為了目前高校的教師，這些教師具有很強的可塑性，能夠迅速接受不斷新生的事物。正是由于正面教育、宣傳、引導的缺乏才造成了他們正確的職業道德觀念的缺失，因此，應該努力塑造典型人物，加大正面教育與宣傳力度。

4、開展社會主義核心價值體系的教育引導，正確對待教師客觀差異

對待教師存在的客觀差異可以按照“褒揚、應當尊重、加以引導”三種不同情況處理。對于先進教師應進行褒揚，樹立良好典型；對于普通教師，可以進行正確的教育引導。結合先進性和廣泛性，鼓勵教師積極參與各種社會生活實踐，使社會主義核心價值體系真正融入他們的思想意識中，從而為社會主義核心價值體系的發展與建設而探索、前行。高等學校的未來發展寄依賴于高校教師。因此，教師的師德建設關系著高校自身的成長與我國教育事業的發展，我們應該正確引導高校教師的師德建設朝著良好的方向發展。

5、拓寬建設路徑，提高管理水平

提高高校教師師德師風建設的管理水平，應該采取科學化、現代化和藝術化的方式方法，不斷拓寬教師師德師風建設路徑。在新形勢下，新時期的師德師風建設迎來了新的任務，師德師風建設工作應當以繼承和發揚優良傳統為基礎來創造師德師風建設的新經驗和新方法。為了全面提升高校教師的職業道德水平，應該做好師德師風建設工作，努力達到目標定量科學化、教育體系網絡化、管理工作程序化、師德教育社會化的工作水平。

6、 建立和完善大學師德監督與激勵機制

建立和完善師德監督體系，一方面為了促進教師嚴格自律，教師的教育、教學、學術道德等各方面工作應當受到高校相關職能部門、廣大教師、學生和社會輿論各界力量的監督；另一方面還可以針對師德建設建立相應的信息反饋機制。學校相關職能部門負責了解教師在學術、教學等各方面的情況，一旦發現問題應及時引導糾正，建立領導聽課、督導檢查、教學信息反饋、信息通報制度和學術道德管理規范等制度并及時加以完善，發揮教代會和工會的監督作用，以促進師德建設工作的良好發展；建立師德考核激勵機制，形成優勞優酬的績效分配制度，對師德高尚的教師進行表彰，樹立師德高尚的典范，使保持良好的道德修養由他律變成自律，再由自律轉變成教師的內在精神需要。

三、結語

隨著社會在經濟、科技方面發展的巨大變遷，高校教師的思想意識受日漸多元化的社會思潮影響也逐漸多樣化，這對教師而言是一次職業道德的考驗。作為一項社會化的系統工程，高校教師師德師風建設需要整個社會的共同努力才能完成，才能使高校教師在思想品質和道德修養上達到一定的高度，最終成為合格的人民教師，成為社會主義核心價值觀的優秀實踐者。（作者單位：1.江西司法警官職業學院；2.南昌工程學院）

基金項目：江西省經濟社會發展專項研究2014年度項目《社會主義核心價值觀的理論邏輯和實現路徑研究》（編號：14ZT04）；江西省高校人文社科專項研究2014年度項目《認同與踐行：大學生社會主義核心價值觀培育研究》（思想政治教育專項，編號：SZZX1426）的階段性研究成果。

參考文獻：

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一、重視基本知識和基本技能，突出考查學科主干知識

2012年高考安徽理綜卷化學試題遵循全國《考試大綱》和安徽《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識和重點知識，以化學基本知識、基本技能、基本觀點和基本方法的綜合應用為載體，考查考生的化學學科素養和基本能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。

這種考試變革方向，要求我們在中學化學教學中引導學生理解化學核心概念和基本理論，理解化學變化的基本規律，并在此基礎上全方位提高學生的科學素養和學科能力。試題還特別注重體現學科知識內在聯系，將各模塊相關知識進行整合命題，如第25題、第27題、第28題等，不僅檢查了考生對核心知識的掌握程度，而且檢查了考生在化學寬度、廣度及思維上的敏捷性，考查考生將所學知識融會貫通和綜合應用化學知識解決實際問題的能力。

二、彰顯課程改革，凸顯化學試題穩中有變

2012年高考安徽理綜卷化學試題緊扣2012年安徽高考《考試說明》，化學試題秉承往年的命題傳統，穩中求變，穩中求新。

今年命題所涉及的內容、試題類型及命題意圖等，都與2011年基本相同，都是中學化學主干知識。高考命題所涉及的知識內容基本保持相對穩定，這對穩定中學化學教學、促進課改具有十分重要的意義。另外也看到，穩是相對的，變是絕對的。高考命題為了實現其選拔功能，必然要求求新。2012年安徽高考理綜卷化學試題考查考生知識綜合應用能力較2011年有所加強。如第11題考查原電池、電解池知識的綜合應用，而2011年第12題僅考查原電池知識；第12題考查電解質溶液中粒子濃度的關系時，還考查了蓋斯定律的應用，而2011年第13題僅考查電解質溶液中粒子濃度的關系；2012年雖然與2011年題型一致，但問題設置較2011年第25題有較大的變化，其中第（3）問考查Na2O2與CO2反應方程式書寫及電子轉移的方向和數目，第（4）問考查核磁共振氫譜及答案的開放性；第28題題型新、立意新，以模擬工業上從廢鉛蓄電池的鉛膏中回收鉛為線索，設問發散、多元、開放，由淺入深，發揮了實驗題多角度、多方位、多層面的考查功能，有利于培養考生的實踐能力和創新意識，是本卷的亮點所在。

三、注重多種形式信息給予，考查獲取、理解和整合化學信息的能力

《2012年普通高等學校招生全國統一考試化學學科考試大綱》（課程標準實驗版）在對化學能力要求的三大特點之一“接受、吸收、整合化學信息能力”中，明確要求學生“能夠通過對實際事物、實驗現象、實物、模型、圖形、圖表”獲取有關信息，并具有與已有知識塊進行整合、重組為新知識塊的能力，從而進一步考查考生“分析和解決化學問題的能力”。2012年高考安徽理綜卷化學試題以化學常用的各種信息形式提供考生答題必須用到的一些新的信息，考查考生的信息素養和化學學習能力。今年高考化學試題信息呈現的形式注重多樣化，主要有文字表述、圖表、實驗裝置圖、化學方程式、坐標圖、有機物分子結構、有機合成路線圖、工藝流程圖等。

2012年安徽高考理綜卷化學試題較好地體現了化學學科的信息特點及學習能力要求，它能有效地提高學生多途徑獲取有效信息的能力，培養學生思維的縝密性、統攝性、創造性和學習潛能。例如，第9題通過觀察燃煤煙氣中硫的回收可逆反應方程式獲取該可逆反應方程式的特點，并與已有的勒夏特列原理、化學平衡常數及轉化率等相關知識進行整合，考查考生對化學平衡相關原理的分析判斷能力。第11題通過題給微型實驗裝置圖及題干信息，判斷不同情況下該裝置是電解池還是原電池，以及電極的極性，進而考查原電池及電解池的工作原理，以及考生基本知識的綜合應用能力。第25題要求考生以元素推斷題為依托，主要考查原子結構、元素周期表、元素周期律、核磁共振氫譜、氧化還原反應及離子方程式書寫等知識，重在考查考生對物質組成、結構、性質與元素在周期表中的位置的關系的綜合應用能力，考查考生的發散思維能力。第26題要求考生根據可降解的聚酯類高分子材料PBS的合成路線及所給有機物的結構特點等重要信息，結合考生已有的有機化學知識進行分析，考查了考生對常見官能團的性質及重要有機反應的掌握情況，還考查了考生獲取新知識、簡單的歸納推理及信息遷移能力。第28題要求考生以鉛蓄電池的鉛回收為情境，將化學平衡、沉淀的轉化、實驗探究、計算等內容融合在一起，主要考查考生對化學反應原理的掌握及運用相關知識對實驗提出假設和設計實驗方案的能力，考查運用文字表達分析解決問題的過程并做出合理解釋的能力等。

四、彰顯學科特色，突出考查科學探究能力

化學實驗是化學學科的最大特點，是科學探究的基本方法，考查的形式最為靈活，是理論轉換為實踐的渠道，也最能綜合考查考生的能力水平，因此，化學實驗一直是化學試題中的重點考查內容。今年高考理綜卷化學試題涉及化學實驗的試題有第10題、第27題、第28題，占25分之多，占化學總分的25%以上，在整個化學試卷中的份額較大，充分體現了新課改后的安徽高考化學試題強化實驗考查，以體現現代化學學科的特色，對新課程教學進行正確的導向。《2012年普通高等學校招生全國統一考試化學學科考試大綱》（課程標準實驗版）在“化學實驗與探究能力”中明確要求學生“了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能，能設計解決簡單化學問題的探究方案，能運用比較、分類、歸納、概括等方法形成探究結論，能對探究方案和結論進行分析和評價，能準確地表述探究結果。”今年高考理綜化學實驗題以試題分析為主要題型，突出考查考生的科學探究能力。