導語：如何才能寫好一篇寫老師的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、記得有一次剛上課，有一位同學在玩橡皮，老師生氣地大聲說：“交上來。”那位同學默默地走上了講臺，把橡皮遞給老師，同學們全都嚇壞了，因為老師從來沒有發過這么大的火，老師向四周環視了一圈，然后把橡皮高高地舉了起來說：“根據我手中的橡皮來表達一句話。”話音剛落，全班同學輕輕地松了口氣，緊張的心情瞬間變成了開心，大家笑了起來，老師也甜蜜蜜地笑了起來。笑聲跑出了教室，飛上了天空，最后那位同學才知道老師不是收他東西，而是用他手中的東西來回答問題。

3、老師教課的方法有很多小技巧，這些技巧幫助我們記住生字。如“何”就是一個“亻”，加一個“可”就記住了。

4、張老師背書也很有辦法，就是不能死記硬背，要大聲地讀出來，仔細地讀，不能三心二意。

5、每次考試，老師就會對我們說：“誰考得好，我就給他發一本圖書。”誰知成績下來以后，有的同學考得非常好，有的考得還行，老師果然兌現了諾言，獎勵了我們考得好的同學，發了圖書。

篇2

寫一手好字的吳老師

我難忘我一年級時的班主任吳老師。吳老師有一頭烏黑發亮的頭發，兩道濃濃的眉毛下，是一雙炯炯有神的眼睛。一張小嘴，說起話來很幽默。我最喜歡老師的一個優點，就是字寫得端正、美觀。

一次上語文課時，我在寫生字時，吳老師走過來看了看，說：“你寫的字呀，筆畫雖然清楚，但就是太歪了！應該這樣寫。我認真一看，哇！真好看，沒有一筆不好看。”

吳老師對我們要求十分嚴格，俗話說：“嚴師出高徒”不久，我就成了班里的寫字高手！

我喜歡我們班的吳老師！

篇3

“寫作能使人變得敏銳，能幫助我們梳理思緒，使我們的頭腦變得清晰而有條理”，語文教師須有“尖銳”的文字敏感，須有不錯的文字素養……自身的文字很糟糕，怎稱作“語文”教師？所以語文教師要善于寫作。許多專家的研究成果也表明：能寫作的人讀起書來往往比一般人的理解要深刻透徹得多。因為具體的寫作訓練，能使人對作品的本質特征獲得高于一般人的敏銳感悟力和評判力。因此，要想有效地提高學生的寫作水平，取得語文教學的成功，語文教師就要自己動手練習寫作，以自己的習作為示范，才能有效地進行教學。否則，教師不會寫作卻進行作文教學，如同一名作協主席沒有作品，雖冠冕堂皇卻沒有權威性。如果我們每一位語文老師都能寫出文質兼美的文章，給學生一個很好的示范，那還愁學生寫不出優秀的習作嗎？因為，教師的示范就是一種非常樸素的教學方法。在這其中，作為教師的我們，威信也在無形當中樹立起來了。于是，我在這個學期上第一節作文課的時候，就展示了自己的平時寫的一段散文隨筆：春花絢爛，在細雨中溫潤，在陽光下耀眼。走在這樣的路上，心情也好像馨香起來，只覺得甜甜的。隨風飄落的花瓣把柏油地面點綴得斑駁有致，像梅花鹿身上的花斑，覺得少了它好像殘缺了似的。又如美人嘴角的痣，那么親切和可愛。生活在這樣的春天里，覺得匆忙也是幸福，閑適也是得當。正如面對生活中的瑣碎，可以是煩瑣，也可以是驚喜。

原來動筆也不是那么艱難。有的時候，愛寫作會細膩自己的心靈，豐富內心的情感，這些都會感染我們身邊的學生。這也許就是一個語文老師該有的文學情思吧。在上第四課，《詩歌兩首》的時候，課堂上我與學生一起動筆創作了小詩《春天來了》：

我一說春天/春天就來了/那么我們從頭開始吧/像嬰兒一樣新鮮/像莊稼一樣拔節/隱晦的明朗/冬眠的醒來/這樣的春天或許/才是真正的春天/一片藍天/幾朵白云/三五個放風箏的少年/風動了 草動了/也奇怪春天本是個名詞/此刻卻真的動起來了。

我分明能感受到與以往展示名家寫作片段時候，學生不一樣的情緒，也許名家的片段是高高在上的星星，無可挑剔卻又可望不可即。而身邊老師的隨筆，是可以觸摸到的文字溫度。所以無論是從教育教學發展的需要看，還是從個人的發展來看，作為一名語文教師，喜歡寫作，有一定的寫作能力都是十分必要的。表達本是人之天性，寫作是表達的延伸，因而寫作本非痛苦，作為一名語文教師，寫作既是一種傾聽的快樂，也是詩意地棲居在文本的優雅狀態。這也算是讀了這本《教師第一課》后一點小小的收獲吧。

“寫作――教育隨筆”一個圣潔而崇高的工作。閱讀到李鎮西老師數十年如一日，堅持寫作，完成了一個教育工作者一部偉大的《愛心與教育――素質教育探索手記》。一個教育工作者在日常管理班級的過程中，把發生的點點滴滴，都用文字的方式記錄下來，從日常的生活出發，用高遠的視角，科學的教育理念，讓自己變得更加理性和超脫。而這些都是得益于寫作培養出來的理性精神，強化大愛的情懷，提高一個人的生活境界。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學希望從一切方面去教育學生，那么，就必須首先從一切方面了解學生。”作為教師，我要想學生對自己多一份親近與信任，使每位學生都能得到老師平等的關注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位學生的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返。為人師表，在三尺講臺默默地耕耘著自己的教育教學故事，許多都已隨著時間的流逝而漸漸淡忘，可也有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。所以在以后的日子里，我要用寫作記錄下這些在我的教學生涯里的點滴，也許我的文筆不優美，但是從今以后樹立了堅持的寫作信念，真情的記錄總是會讓我捕捉到教學生活中最美的瞬間。

做一個寫作型的語文老師，這句發自我內心的話語，即使不能成為一個卓越的老師，我想也可以給我的教學生涯留下一些屬于自己的記憶痕跡。

參考文獻：

[1]周一貫.“微時代”中的語文教學新樣態[J].小學語文教學，

2014（1）.

篇4

謝老師優點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語活動用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業發了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業（家長檢查過的）居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業時的認真和仔細。

嚴，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后，抓常規，抓紀律，抓習慣養成。制定了很多班規班約，每一項班規，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓了一頓。最后，謝老師親自坐鎮，在嚴厲的監督下掃完了地。

愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心幫助著我們。以前，媽媽總是說我很聰明但就是膽小，進了這個班級以后，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創造了很多鍛煉的機會。以前在老家，我的成績不怎么好，來到廈門，謝老師一直給我鼓勵，給我信心。現在，我的成績躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都夸我進步了。

謝老師就是這樣無微不至地關心著我們，呵護著我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金，點樹成林。

篇5

在六年的小學生涯里，我永遠也忘不了那位親切的謝老師。因為她永遠都是那么美麗，那么親切......

有一次，學校舉行朗讀比賽，老師便選上了我。第二天，老師便把演講稿給了我。我拿到稿子后，便回了教室，認真的看了一遍。老師在當天下午便把我叫到辦公室說要念給她聽。可我由于緊張，讀的跟唱歌沒倆樣，還結結巴巴。我本以為老師會罵我一頓，可出乎我意料的是，老師卻用親切的話語說：“怎么了？別緊張，來，再來一遍，你一定會讀好的！”說著，投來了一絲絲鼓勵的目光。；老師的舉動如春雨般滋潤了我小小的心田，我試著讀了起來。讀完后，我向老師投來一絲渴望的目光：怎么樣？我讀的好不好？老師似乎看穿了我的心思，說：“嗯，讀得不錯，加油！你一定會更好的!老師還有事，我們明天再練，加油!”再放學路上，“你讀的不錯”這句話久久在我心中回蕩。不久之后，便比賽了。我在老師的指導與鼓勵下，取得了第三名的好成績。

在這五年里，謝老師一直如我的母親一般，培養我，教育我，呵護我，讓我從一個懵懂的女孩，變成了一個肚里有墨水的學生，我見永遠感謝您！

篇6

Miss Li is my Chinese teacher . She is about thirty years old . She is very pretty and young . Her hair is brown and curly .

Miss Li always wears a blue coat . I think her favourite colour will be blue .

Miss Li is very friendly and kindly .Her classes are very interesting ,we all like to have Chinese class .

She always smiles when she speak to us .Sometimes she is very strict with us,when we make a mistake,she often makes us stand up . 李老師是我的語文老師，她大約30歲左右，她長的又漂亮，又年輕，她的卷發是棕色的。

Miss Li often sticks to have lessons when she is ill , She looked weak,but still beautiful . 李老師經常穿著藍色的上衣，所以我認為她最喜歡的顏色是藍色。

Miss Li love us very much, she teaches us so carefully .I think she is a good teacher. We all love her,too .

李老師對我們總是那樣友好，親切。她的課生動，有趣，我們都喜歡上語文課。她和我們說話的時候總是面帶微笑。

篇7

我的老師是劉老師，她很聰明，她有一雙明亮的眼睛，有一個能說會道的小嘴。我很喜歡她。

有一次我的數學考試得了76分，我很傷心，劉老師來到了我的旁邊說：“這一次沒考好下次再加油，不要灰心。”我感動的流下了眼淚。

有一次下課了，有一位同學把我傷了。我哭了，老師聽到了哭聲連忙說：“你們不能打架，同學之間應該互相關愛。”

現在，我要感謝我的班主任——劉老師，每天都教育我們，我要謝謝您，是您給我快樂，給我知識，給我關心，我愛您老師，我永遠都愛您。

篇8

在我的求學生涯中，我最喜歡的老師、最想感謝的老師就是宋老師了。她的穿著十分樸素大方，中等個子，經常戴著一副眼鏡，眼睛中還透射出智慧的眼光。看起來十分的和藹可親、平易近人。

宋老師她不僅是一個和藹可親的人，而且還是一位對工作極其認真負責任的好老師。

記得有一次，全班同學的家庭作業都做得比較差，宋老師發現后，決定下午把我們全班給留下來，重新完成家庭作業。“叮鈴鈴！”“叮鈴鈴！”放學鈴響了，這時，宋老師抱著一大疊本子走向了教室。宋老師一來，原本吵鬧的教室，立刻就變得鴉雀無聲了，靜得連根針掉在地上的聲音都能聽見。宋老師走上講臺，說道：“趕緊把本子發下去，訂正作業，過關了才能回家。”之后，同學們就認認真真、安安靜靜地訂正起了作業。這時，突然我遇到了一個難題，不知道怎么做，我看了看講臺上的老師，害怕會被老師批評，便沒有敢去問，我急得像熱鍋上的螞蟻似的。這時，老師看到了我，就問道：“青青，怎么了？遇到難題了吧？”我點了點頭說：“嗯！”老師對我笑了笑，連忙走到我身邊，彎下腰，對我說：“是這道題嗎？”我說：“是的。”宋老師用手指著作業本，和藹可親地說道：“首先，應該好好讀懂題意，然后，再看看這篇文章主要寫了什么，重點是什么，表達了作者什么樣的思想感情……懂了嗎？”我認認真真地聽著，邊聽邊動腦想問題，同時，把老師講的重點又記錄了下來。在老師的幫助下，不一會兒，我就把作業完成了，交給了老師。時間過得真快，都已經是下午五點左右了，同學們都已經完成了作業，陸陸續續地走了。當同學們全部離開學校后，宋老師才最后一個離開學校。

這就是我們班那認真負責的好老師，在這里，我想大聲地對宋老師說：“謝謝您！”宋老師，您不僅教給了我知識，同時，還讓我知道了，無論做任何事情都要認真。

六年級:love夢飛

篇9

六（1）班邱泠鐸

藍藍的天空中，鳥兒在自由地飛翔，那是它對給它家園的大自然的回報；靜靜的湖水里，青蛙跳來跳去，那是它對給它生命的大自然的回報……

不久，我就要小學畢業了，當我回眸一看時，那一排排課桌椅，一條條跑道，在我眼前浮現。我忘不了啊！忘不了我的小伙伴，忘不了校園里的一草一木，更忘不了我的老師。

一年級時，幼稚的我剛剛跨入小學，當看到那扇門是那么高大、莊嚴，十分地驚慌失措，當我的啟蒙老師——熊老師笑臉相迎時，就不那么緊張了。慢慢地，我與周圍那一張張陌生的面孔都成為了好朋友，與那一個個陌生的字母，也已打好了“招呼”。

三年級時，迎接我是一位多才多藝的汪老師，她平常很兇，可是時常對我們如同自己的孩子一樣。有一件事，讓我終身都忘不了，那次體育課考試，汪老師讓我們下去考完再回班上課，那時，我和幾個同學都非常地生氣，又不是她的課，哎喲，她有什么的權力霸占課，真是呢！什么人呀！于是，我們心不甘情不愿地磨蹭到眼保健操才回去。汪老師等火了，就讓我們把名字一一記下，你看她還刻意地關照我呢：“邱泠鐸的名字別給忘了！”呵！你看那德性，這會兒可激怒了我，雷鳴般響聲嘣出我的口中：“記了！”“你那么兇干嘛呢！”汪老師本能的反彈了我一句。后來，她并沒有因我的態度而計較，依然對我那么地好。說真的感動是一陣子，感激才是一輩子，這樣的老師，讓我濃墨重筆地寫下了挑戰心態的一頁，是我一生的財富啊！我永遠都不會忘記她最閃光的人格。

篇10

仿佛又回到了那個夜里，還記得那晚如同往常一樣！同樣的下課時間

同樣的聽到了學校熄燈號的吹響 同樣在舍友們說笑聲里 宿管阿姨的呵斥聲

里 我們開始安靜 開始準備明天的到來…可是 那晚 卻在一切都同樣中 發生了

一件讓我難忘的事情……

上學的時候 因為爸媽在老家 我是住宿生 也只有每個星期可以回家一趟 這對于

一個上了五年級的學生來講 有些平常卻也有些別的不同情愫！還記得 我的語文老師

那時候的她 四十多歲 日常面帶微笑 有著學富五車的氣質 也有著一絲不茍的威嚴 黑

色框架的眼鏡，平常的便服 還有一雙掉了一些皮的黑色高跟鞋 說它是高跟鞋 其實不然

只是走起來的時候 會有高跟鞋一樣的響聲 “蹬蹬蹬…蹬蹬蹬…” 平日里的我們 作為學生 自然

是怕老師會在旁邊 那種拘束 是我們這些淘孩子對于老師們天生的抵觸…也同時最討厭聽到

“蹬蹬蹬蹬蹬蹬”的聲音 那代表著老師又來了 我們又不能釋放天性了 然而 僅僅因為那一晚所

發生的事情 讓我喜歡上了這個高跟鞋聲音 讓我感覺到 如母親一般的溫暖 ……而 這個聲音的來源

竟然是平日里讓我感覺寒冷至極的語文老師…

那一晚 開始真的很平常 吃過晚飯后 天上的星星特別的亮 月亮也很圓 在同學們的打鬧下 漸漸

都進入了宿舍 淘氣的孩子們 玩的時候很瘋 睡著了也很安靜 可在短暫的寧靜里 發出了一絲絲抽泣 由

小變大 由緩到急 到了后來 成為了壓抑不住的哭泣 驚醒了左右舍友 嚇壞了上下鋪的兄弟 旁邊的開始

穿衣服來安撫 來詢問 懂事的急忙去告知老師 我們的班主任 也是我們的語文老師 ！三四分鐘的時間 那種

疼痛卻猶如五六年的苦熬 …緊接著 樓道里的聲控燈開始一個個發亮 “蹬蹬蹬…蹬蹬蹬”的聲音由遠而近 由輕

到響亮 在整棟寧靜的宿舍樓里 散發著急切的情緒 伴隨著濃重的喘息聲 一個只穿著睡衣 頭發散開 因著急而

略微發白的臉色出現在我眼淚婆娑的目光下 “怎么了？哪兒不舒服？快說話呀 怎么了？穿衣服 快穿衣服 上醫務室！

”急促的語氣 慌亂的手腳 在陣陣驚嚇里 我忍著痛楚 在醫務室里說疼 腿上疼 ！拍片子的時間不長 卻在她的心里

仿佛度過了一輩子之久 來回度步的樣子 在我疼的緊閉著眼的同時 我聽到的 只有那個急促 著急 迫切的高跟鞋聲音

“蹬蹬蹬蹬蹬蹬蹬蹬蹬蹬……”

最后的檢查結果 只是因為長身體 身體營養跟不上 導致神經疼痛 沒啥大問題 也讓她松了一口氣 摸著孩子的臉說道

“無論如何 你們是我的學生 不管學習如何 都要給我好好的 都是我的孩子 沒事就好 沒事就好”！那一刻 我感受到的是她手心里傳

給我的溫暖 那種如同媽媽一樣的溫暖 母親一樣的關愛 已經止住的眼淚又流了下來 不知是因為疼還是因為那份溫暖 融化了

一個孩子對老師的那塊冰疙瘩！