導語：如何才能寫好一篇績效考核工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、績效考核實施目標概述

公司自××××年開始推行績效考核工作至今，在改善員工績效方面取得了一定的成績，同時在具體操作中，也有許多地方急需改進和完善。人力資源部將此項工作列為本年度的重要任務之一，其目的就是通過完善績效評價體系，達到績效考核應有的效果，實現績效考核的根本目的。

人力資源部在上一年度推行績效考核工作的基礎上，將著手進行公司本年度績效評價體系的完善，并使之能夠更好地為公司發展服務。

二、績效考核具體實施計劃

1. ××××年1月31日前完成對績效考核制度和配套考核方案的修訂與撰寫，提交公司總經理辦公會審議通過。

2. 自××××年2月1日開始，按修訂完善后的績效考核制度在公司全面推行績效考核。

3. 具體設想

(1)建議對現行基本制度進行完善

結合上一年度績效考核工作中存在的不足，對現行《績效考核細則》、《績效考核實施辦法》及相關使用表單進行修改。建議大幅度修改考核的形式、項目、辦法、結果反饋與改進情況跟蹤、結果運用等方面，保證績效考核工作的良性運行。

(2)建議將目標管理與績效考核分離并平行進行

目標管理的檢查作為修正目標的經常性工作，其結果僅作為績效考核的參考項目之一。

(3)建議推行全員績效考核

上一年度僅對部門經理級以下員工進行了績效考核，而忽視了對高層的績效考核，從而使考核效果大打折扣，本年度人力資源部在完善績效評價體系之后，將對全體員工進行績效考核。

篇2

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以市考核目標和本局年度工作重點、任務及科室職能為依據，對局各科室、指導站實行工作績效管理。通過對每周目標任務完成情況評議的辦法，客觀公正地評價各科室（站）及工作人員的工作業績、工作能力、工作態度等工作績效，最大限度地調動機關干部的工作積極性和創造性，提高辦事效率和工作水平，為全區人口計生工作再上新臺階做出貢獻。

二、績效考核對象

局各科室、區計生協秘書科及指導站全體工作人員

三、考核原則

1．公正透明，合理規范。績效考核管理以質量為目標，以效率為重點，以全員參與為基礎，堅持實事求是，合理設置績效管理考核內容、標準和分值，統一程序，實現考核的公正和公平。

2．落實責任，分解細化。科學設置考核內容，細化全年目標管理責任制任務以及各項工作要求并落實到各科室及個人，將日常績效考核與定期綜合評價相結合，將機關工作人員個人目標與工作部門的組織目標相結合，加強機關干部的責任意識。

3．及時總結，改進措施。關注實際工作過程，每季匯總、梳理績效管理工作情況，及時分析、討論管理規范，完善、優化績效管理舉措，持續改進，切實起到調動全體機關干部主觀能動性的積極作用。

四、組織領導

為確保績效考核工作得到及時有效的落實，成立局績效管理領導小組，由局長張曉燁任組長，副局長李杭、盧棟任副組長，機關各科室主要負責人為成員。局績效考核領導小組主要負責全局績效考核實施意見的制定，對全局績效考核工作進行組織、指導和督查，統籌各科室績效考核指標、分值和獎懲等工作，局辦公室牽頭負責機關工作人員績效管理工作落實。

五、考核實施

（一）各科室（站）按各崗位職責分工，每周對本科室（站）工作人員進行考核，并于周一下班前將上周工作績效考核表報局辦公室并在局機關公告欄公開。

（二）評分標準為按時完成目標任務，工作質量達到目標管理要求的給予滿分；基本完成目標任務，工作質量達到目標管理要求的，給予該項分值90％的分數；因主觀原因未完成目標任務的，酌情扣分；因工作失誤未完成目標任務的，不給分。

（三）局辦公室每月5日前將上月各崗位考核結果匯總報局績效管理領導小組。

（四）局績效管理領導小組按季組織對機關各科室（站）實施績效考核情況進行分析、督查。

六、考核要求

（一）統一思想，認真實施績效管理工作。局辦公室要注重對績效考核工作的督查協調，及時了解績效考核辦法的完善、內容落實情況，不斷完善相應崗位績效考核辦法；各科室要加強對機關工作人員績效管理，認真組織開展工作。

篇3

【關鍵詞】中職學校；實驗教師管理；工作績效；量化考核

近年來，國家大力發展衛生職業教育，培養技能型、實用型衛生技術人才。實踐教學是衛生職業教育的重要組成部分。實驗教師是實踐教學的主力軍，他們的工作績效直接關系到實踐教學的質量。為了充分調動實驗教師的工作積極性，進一步提高實驗教師的工作績效[1]，需要建立有效的激勵機制，而績效量化考核是其中的一項重要內容。我校根據實驗教師的工作性質和特點，建立了一套實驗教師績效量化考核體系，對實驗教師的工作進行績效量化考核。經過2012年至今兩年多時間的實施，初見成效。我校的做法如下，僅供同行參考。

1、考核的措施方法

針對所有的考核項目內容全部轉化成數量――以打分的形式計算考核。根據考核項目設定各種考核量表，明確：每個考核項目的標準分數、評分標準、評分依據。采取層層評分原則：自評分、實訓中心評分、教務科評分。

2、考核的內容

考核的內容包括這五個方面：思想表現情況；實踐課準備及實踐教學情況；實驗室財產管理情況；開展實踐教學教研活動情況；論著情況。

2.1思想表現情況

思想表現情況的考核主要從政治思想，職業道德，工作態度，勤奮敬業四個方面進行考核。

政治思想：貫徹執行黨的衛生職業教育路線、方針、政策，學習實踐科學發展觀，參加政治學習和社會活動的態度及表現。

職業道德：忠誠于黨的衛生教育事業，治學態度，關心集體，熱愛學生，團結協作的情況，遵守國家法律，法規和學校制度的情況。

工作態度：服從學校及教研室安排，接受工作任務及其交給的臨時任務。

勤奮敬業：工作勤奮，腳踏實地，參加集體活動的情況。

2.2實踐課前準備及實踐教學情況

實踐課前準備及實踐教學情況的考核主要從制定計劃包括實踐用物計劃和實踐課計劃、實踐課前準備、實踐中的指導、實踐后用物的整理等四個方面情況進行考核。

制定計劃：根據任課老師的授課計劃及時制定實驗實訓計劃、實驗用物及動物購置計劃。

實踐課前：充分做好每次實驗實訓前的各項準備工作，保證實驗按計劃順利開展。

實踐課中：實驗中協助配合解決儀器設備用物使用上的技術問題，并對學生使用設備進行安全教育。

實踐課后：及時認真做好實驗室及用物衛生、廢物處理等工作，并及時將用物清潔、驗收、整理、歸位好。

2.3實驗室常規管理情況及實驗室財產管理情況

主要從實驗室及儀器設備用物的衛生狀況、財產的管理、掌握儀器設備的性能和操作技術的安全措施、實驗儀器設備的保養和一般維修、收集實驗及管理信息資料等五個方面進行考核。

衛生狀況：保持實驗室及儀器設備用物的整潔。

安全措施情況：做好實驗室的安全保衛工作，熟知實驗中的安全操作規程和發生事故后采取的緊急措施。

財產管理情況：建立實驗室財產的各項臺賬，做到帳、物、卡相符。

儀器設備的維護情況：掌握儀器設備用物的性能、操作技術、一般維修、保養等。

收集信息情況：負責收集整理實驗實訓的各種信息材料及實驗室基本信息材料和檔案資料。

2.4開展教研教改活動情況

教研活動主要從參加教務科組織的業務學習和教研活動，聽課，實驗教學總結情況等進行考核。

2.5論著情況

開展實驗教學及實驗管理研究，撰寫論著，按論文論著發表的刊物分別確定其相應的分數，進行量化考核。

3、量化考核計算的方法

考核計算的方法包括兩大方面：一是定性考核計算；二是定量考核計算。

3.1定性工作內容及工作量的計算方法

3.1.1實行行政座班制度。

3.1.2采用各級領導的隨時檢查抽查與每周的定時檢查相結合。

其中各項領導的隨時檢查戰總分數的20%；而每周的定時檢查占分數的80%，每周由實訓中心主任與一名實驗教師共同檢查考核。

3.1.3考核的結果與實驗室管理工作績效掛鉤，并存入個人業務檔案。

3.2定量工作內容及工作量的計算方法

3.2.1規定全學期基礎工作量標準

包含準備實驗工作量+實驗室管理工作量兩項。

準備實驗的工作量：全學期按18周計算，每周10節（10節/周，）總學時180節。實驗室管理工作量：全學期按20周計算，以管理10大間實驗室為標準，每間每周0.5學時，即：5節/周，全學期100節。

3.2.2全學期實際工作量的計算統計

3.2.2.1準備整理實驗實際工作量的計算

由實訓中心主任每周定時核算實驗員工作日志記錄的工作量。計算依據為：根據各實驗學科所屬的教研室實驗員和教師共同討論得出的每個實驗內容準備整理實驗用物所用的時間，折算成學時數。

3.2.2.2實際管理實驗室工作量的計算

根據管理實驗室數量的多少和質量的好壞考核兩方面進行計算。管理實驗室工作量折算法：兩小間實驗室相當于1大間實驗室；如該實驗室當學期每增加一門新學科實驗，則按0.5大間實驗室計算；大間實驗室直接計算工作量。實驗室管理質量好壞的考核：以抽查和定期檢查記錄為考核依據。

3.2.2.3額外工作量的計算

安排到其它行政科室協助工作的及學校外派工作或學習的，按每天3節工作量計算。

學期基礎工作量=準備實驗工作量+實驗管理工作量-額外工作量=180+100-額外工作量

3.2.2.4超基礎工作量的計算

全學期工作量等于基礎工作量的，拿滿同崗位行政課時費。如果高于基礎工作量的，每增加2.8節相當于增加1%行政工作量。而低于基礎工作量的，每減少2.8節相當于減少1%行政工作量。注：將280節基礎工作量看作滿工作量100%，2.8節相當一個百分點。

3.2.3課時計算方法

正常每一節理論課或實驗課相當于一節準備實驗的工作量。基礎工作量不飽和的專職實驗教師可用理論或實驗課替代基礎工作量。上課課時計算（理論或實驗課）：先要達到基礎工作量飽和，然后超出部分，按行政兼課計算課時（學期學時在76節內，上一節得一節；超過76節的，多出的課時2節得一節），每節課時費與相應技術職稱一樣。

4.實行績效量化考核的積極作用

4.1調動了實驗教師工作的積極性和主動性

打破行政上班“大鍋飯”做多做少一個樣，做好做差一個樣。體現了多勞多得。充分調動了被考核者的積極性。

4.2體現了考核工作的客觀、公正、合理

打破了以往在實際工作中由于偏重制定考核，造成大家對備考核人難以做到客觀、公正、合理的評價，從而影響了考核的工作質量；現將考核指標數量化，實行量化考核，數量化由于其指標的直觀性和易比較性使大家能夠對被考核人各方面的均有一個明確數量的認識，易于橫向比較，提高考核的透明度，數量面前人人平等，因此能最大限度地減少人為因素的干擾，很大程度上克服了考核過程的主觀隨意性，增強了客觀、公正、合理的評價。容易得到大家的認可，讓一個準確、真是的數據說話，使考核工作質量得到進一步保證。

4.3為評優、評先、晉升提供客觀依據。

參考文獻

[1]仲理峰、時椹。績效管理的幾個基本問題：[J]南開管理評論，2013，（3）：15

篇4

關鍵詞：現代信息技術;考務管理;高職院校

隨著知識經濟時代社會信息化的實現以及高職院校教育事業的發展，現代信息技術已經被廣泛的運用于高校各類管理。考務管理是高校教學管理的重要環節之一，發揮著不可替代的檢測、評定、診斷、反饋和激勵功能。考務工作是細致而繁瑣的，近年來隨著學校招生規模的不斷擴大，在校人數越來越多，使得考務管理部門所要處理的考試種類、報考人數等數據越來越多，工作量也越來越大，傳統的手工模式完成考務工作已經力不從心，考務管理的信息化已成為必然趨勢。筆者一直在我校從事考務工作，現以我校信息化技術在考務管理中的應用為例，探討信息化技術在考務管理中的應用的可行性和有效性。

我校設置考試中心負責全校各類考務、學生成績的管理等工作。其中包括考試報名、編印試題、編排考場、組織考試、成績管理與查詢、證書發放、總結分析等工作。除專門的考務系統外，現在世界大學城空間網絡平臺也被我校運用到了考務管理中。

一、建立完善的考務系統

（一）證書類考試報名程序的信息化。各高校的考試主要有日常校內考試和證書類考試。我校校內考試的名單是直接由考務干事進入考務系統導出即可自動生成。證書類考試重要的第一步就是組織報名。例如每年6月和12月舉行的全國英語應用能力考試，我校每次參考人數均在兩千左右，如果靠純人工采集學生報名信息，難度是非常大，并且容易出差錯。我校就是完全通過考務系統完成這一步驟。學生登錄我校教務管理系統，利用自己的學號和密碼進去，點擊全國英語應用能力考試報名，然后提交就完成了報名工作。網報時間截止后我校的考務干事只需登錄系統導出報名數據并打印分發到每個班進行信息核對和收取報名費即可完成全國英語應用能力考試的報名程序。需要用到學生照片報名，只要進入學籍子系統按照身份證號碼或者學號導出新手入學時采集的相片即可用于本次考試的相片。信息化的報名手段，大大減輕了工作負擔、減少了手工的重復勞動，也確保了報名信息的準確性，提高工作效率。

（二）成績管理的信息化。過去學生的成績管理一直是讓考務工作人員很頭疼的事情，原來學生成績一般是由任課教師填寫紙質文本再送往教務處匯總保存，隨著計算機的普及，很多高校也只是將紙質文本換成了電子版成績保存，這就導致了教務處成績管理、輔導員及學生成績查詢、成績匯總、統計、分析以及學生畢業后學籍表的制作等工作較為困難，并且會出現重復著做同樣的工作。

（1）成績錄入。在我校，考試結束后任課教師不僅要提交并保存原始的紙質版成績，還要將成績統一錄入教務系統。任課教師都有自己的用戶名和密碼，學生成績由任課教師在規定時間內直接在網上錄入，考試中心只需在最后核實各任課教師錄入情況即可。這樣利用成績管理系統，就能將繁重的成績錄入工作分散到任課教師身上。（2）成績查詢。成績錄入工作完成后，學生隨時可以利用自己的學號和密碼登陸查詢自己的各科成績和學分，除本學期外，學生入校后任何一學期的成績他們都能夠查詢。這樣我們既省去了傳統的每學期給學生寄送成績單的工作，也避免了過去學生因收不到信件無法及時了解自己成績。同時也為輔導員和任課教師更全面掌握相關學生的成績提供了便捷。（3）成績的匯總統計。利用成績管理系統，我們考務干事只需在輸入學生姓名就能很快查看某個學生的個人成績，輸入班級姓名，即可快速的查看班級成績并且通過選擇按學號、按成績、按學分等選項就能很快的對一個班級的成績進行分析和統計。成績系統能自動生成統一標準格式的電子文檔，在每年的畢業生離校前，只需按照選擇班級就能將學生的成績單個打印出來，蓋章后即可存入學生檔案。這樣在很大程度上減少了成績管理的難度，提高了工作效率。（4）成績管理的數據安全和權限分配。為了能安全、有效的管理學生的成績，我校嚴格限制了相關人員的權限。考試中心的考務干事擁有成績錄入、修改、信息增加或刪除、設置成績錄入時間等等權限;任課教師可在規定的時間內錄入學生成績，并查閱和打印自己所承擔的教學任務的課程成績;學生可以通過自己的學號和密碼查詢和打印自己的個人成績。

二、合理利用世界大學城空間網絡平臺

世界大學城空間網絡平臺目前在各高校以及普遍開始使用，高校教師和學生都有自己的賬號和密碼。我校利用世界大學城建立的教務管理平臺。教務管理平臺是為教學管理、過程監控、教學交流搭建的網絡信息平臺。以教務處牽頭、督導室、高教室、五系三部等組成的教學管理監控體系，對專業建設、課程改革等進行全面監控和多元評價，促進教學質量、推進教學改革，深化教學研究。在教務處管理平臺的服務中心，設置了臨時調課審核、成績查詢、課表查詢、成績勘誤審核、學歷查詢、校歷查詢等子欄目。過去，我校的成績勘誤需要任課教師先提出書面申請，再由教務處審核蓋章，并存留紙質稿。現在在教務管理平臺，設置專門的成績勘誤導航，任課教師只需登陸空間，進入教務管理平臺，點擊成績勘誤，再填寫相應的資料，再由考試中心查詢審核修改即可完成這一操作，減少了教師奔跑的麻煩。學生如果對自己的成績有異議，也可以在教務平臺進入相應的導航即可操作完成，再由考務干事進行查詢核實，然后回復學生。利用世界大學城網絡平臺，既減少了工作中的很多繁瑣程序，又提高了考務管理的透明度。

三、充分運用校園網站

進入湖南化工職業技術校園網站里面教務處，點擊規章制度，即可了解我校職能部門的相關職責和規章制度，在通知公布欄，能夠了解最新的教務動態，包括各類考試信息。此外，在這一界面，我們也能快速的鏈接進入教務網絡管理系統和世界大學城教務管理平臺。

四、其他途徑

考務管理中還有一個難題就是如何將考試信息快速的傳達到學生手中。我校現在又三個校區存在，如果單靠原來的張貼通知，信息很難及時通知到位。為此我們采取了一些了措施，第一，張貼通知，并在電子顯示屏上公布通知;第二，建立了學習委員的QQ群、微信群、飛信群，還有利用校園網站、世界大學生空間等通知學生;第三，通知輔導員或者直接電話聯系學生（每學期初我們都會收集各班學習委員的信息）。這三種方法并用，確保了學生能在最短的時間內掌握考試信息。

近年來，我校考務管理工作一直致力走信息化管理之路，取得了一些成效，但還存在很多問題與不足，例如考務管理中考試的排考涉及信息量也是非常大的，目前在我校排考中考生座位、考試地點、考試時間等考場安排表還是采用的EXCEL進行，這樣完成一次全校性的考試的考場安排表就需要一個人花上3-5天的時間才能完成，并且還有可以出現人為的失誤。此外，能否利用信息化手段使我們的考試類型、考試方式等變得更合理，更人性化，還需要我們進一步的探索與實踐。

高校考務工作信息化管理建設是完善教學管理改革過程，同時，也是一項復雜的系統工程。考務管理是高校教務管理的核心內容之一，同時也是反映學校辦學水平、教學質量、人才培養狀況的窗口。借助現代信息技術，實現考務管理工作的信息化、規范化、高效化，從而更好地為高校教學管理服務，必將是考務管理研究的主要方向。

參考文獻：

篇5

河北金元礦業有限公司河北056000

摘要：在績效考核指標的制定中，引入平衡計分法制定考核指標，對于不同指標采取不同的考核方式，基本將定性指標轉化為定量方式考核，保證了績效考核的公平性和公正性。考核過程采取逐級考核方式，并根據考核結果采取加權平均法計算績效工資。

關鍵詞 ：基建；礦山；績效；管理

邯鄲某礦為一基建礦山，在以往的績效考核中存在如下弊端：

淤援績效考核以領導考核為主，領導對員工的印象在一定程度上左右考核結果，且考核標準大多是一些定性指標，容易導致考核結果失去客觀性。

于援采用民主評議的辦法進行考核，傳統的“德能勤績”考核思維和“好人緣”的個人表現，會使績效考核失去真實性。

盂援績效考核的主要信息來自工作總結，工作績效很大部分就是通過工作總結表現出來，一般情況工作總結都是報喜不報憂或者少報憂多報喜，這個很容易使績效考核失去公正性和公平性。

榆援績效考核指標的隨意變動和考核結果的不嚴格執行，會使人認為績效考核只是嚇唬員工的手段，公司不會因績效考核扣減個人績效工資，從而使績效考核失去權威性。

正是存在以上問題，該礦以往的績效考核基本失去應有的作用。如何發揮績效考核的作用，通過績效考核完成礦山整體目標的實現？該礦近年對基建礦山績效考核進行了大膽改革和實踐，特與大家探討如下：

1 績效考核指標的制定

實施績效考核最佳方式就是對績效考核指標進行量化考核，但在礦山建設過程中，只有工程進度等極少項指標可以量化，大部分工作只能定性描述。如何將定性指標轉化為定量指標，如何對不能轉化為定量指標的定性指標進行考核，是績效考核工作成敗的關鍵因素。

該礦靈活引入了平衡計分法制定考核指標的思路，對于量化指標，按照完成百分比計算得分，例如主井井筒帷幕注漿月鉆孔進度；對于可以查驗記錄的定性指標，采用抽查記錄方式進行定量考核，例如對合同出具的法律意見；對于無法查驗記錄的定性指標，采用設置滿意度和采用調查問卷方式實施，例如車輛派遣滿意度。這樣一來，績效考核指標基本可以用定量方式進行考核，保證了績效考核的公平性和公正性。

該礦根據礦山建設總體目標制定了《績效考核細則》和《目標責任書》，將目標分配至各職能部門。同時按照崗位特點及分工，該礦還制定了《崗位績效分配表》，明確規定了每個人的崗位職責和考核權重，并且融入績效考核體系。通過這項工作，該礦整體目標逐層分解到每一個員工身上，從而形成了自上而下考的考核體系。

相對公平的薪酬管理制度也是發揮績效考核作用的關鍵前提。如實的說，該礦當前薪酬管理制度不能很好的實施績效考核，因此，將生產管理部門績效考核分值設定為120 分，而將其他部門績效考核分值設定為100 分，以盡量做到工作強度與勞動所得的相匹配。考核指標制定以后，還必須根據考核指標特點，制定相應的考核標準，部分考核標準見表1。

2 績效考核的方式

為做到權限和責任的統一，金元公司采用逐級考核，程序為：

2.1 部室考核

淤制定年度工作計劃。

于根據工作計劃制定《部室績效考核表》。

盂依據《部室績效考核表》進行績效考核，并根據考核結果核算部室績效工資。

2.2 員工考核

2.2.1 部室負責人考核

依據《部室季度績效考核表》進行，部室考核成績即為部室負責人考核成績。

2.2.2 部室副職及一般員工考核

淤部室負責人根據部室工作計劃和《崗位績效分配表》，制定《員工季度績效考核表》。

于在下一季度的前20 天完成上一季度的績效考核。

盂公司根據部室和個人考核結果核算績效工資。

3 績效考核結果的應用

3.1 挖掘問題

通過績效考核，可以及時發現礦山運營中存在的問題，并通過修正策略，跟蹤行動計劃和績效結果，從而保證礦山最終目標的實現。

篇6

論文摘 要：本文闡述了高職院校教職工崗位績效考核的意義、績效考核指標體系構建的原則和目標，并在結合淄博職業學院的實際，構建了一套科學合理切實可行的教職工崗位績效考核指標體系，旨在于對高職院校教職工崗位績效考核提供參考借鑒。

一、高職院校教職工崗位績效考核的意義

1、高職院校教職工崗位績效考核的含義

高職院校教職工崗位績效考核是指根據教職工的職業特點，按照規定的程序，依據一定的工作目標和績效標準，采用科學的方法，對教職工的崗位職責和工作目標的完成工作情況進行評定，為學校的人力資源管理提供決策的依據，從而促進學校和教職工個體的共同發展。

2、高職院校教職工崗位績效考核的作用

（1）是深化高職院校人事制度改革的客觀要求。崗位設置管理是改革的關鍵，因為人員的聘用要以崗位需要為前提；合同管理則要以崗位職責為依據；績效考核要以完成崗位職責任務為標準；工資待遇要根據崗位等級而確定。因此，高職院校必須加強崗位設置管理和實施崗位績效考核制度，以確保高職院校收入分配制度改革順利實施。

（2）是高職院校教職工人事管理決策的主要依據。教職工崗位績效考核最主要的作用就是為學校人力資源管理工作提供決策依據，主要表現在：一是制定教職工隊伍中長期發展規劃的依據；二是制定教職工培訓計劃的依據；三是校內分配的依據；四是對教職工進行激勵的手段。

（3）是促進高職院校教職工全面發展的重要手段。首先，要通過績效考核對教職工的工作現狀進行系統分析，找出教職工工作績效與學校整體目標的差異，使教職工明確自身的優勢和不足，為此教職工可以制定個人職業生涯發展規劃，以適應學校發展的要求；其次，績效考核通過科學的考核指標和考核標準，提高考核的效度和信度，可以調動教職工的積極性，提高教育教學能力，促進教職工全面發展。

（4）是保證高職院校人才培養質量的有效方式。教職工綜合素質和整體水平的提高，是保證高職教育質量的前提。通過績效考核的導向、反饋功能，可以強化高職院校管理工作中的質量導向，引導教職工把工作重點轉移到提高教學、科研和社會服務工作質量上來，從而保證高職院校人才培養的整體質量。

二、高職院校教職工崗位績效考核指標體系的構建

1、績效考核指標體系構建的原則

（1）針對性原則。構建崗位績效考核指標體系時，一是要針對崗位績效考核的目的、對象、側重點進行設計；二是要充分體現考核對象的性質和特點。

（2）科學性原則。構建崗位績效考核指標體系時，一是要在科學的理論指導下，采用科學的調查分析方法，使崗位考核指標體系能夠在基本概念和邏輯結構上嚴謹、合理，抓住考核對象的實質。

(3)明確性原則。崗位績效考核指標體系和各項指標的內涵要明確具體，即對工作數量和質量的要求、責任的輕重、業績的高低做出明確的界定和具體的要求；二是崗位績效考核指標的外延也要清晰，避免界定模糊雜亂。

(4)系統性原則。對考核對象必須用若干指標進行衡量，這些指標是互相聯系和互相制約的。有的指標之間有橫向聯系，反映不同側面的相互制約關系;有的指標之間有縱向關系，反映不同層次之間的包含關系。同時，同層次指標之間應盡可能的界限分明，體現出很強的系統性。

2、教職工崗位績效考核指標體系構建的目標

針對淄博職業學院的實際情況，本文對教職工崗位績效考核體系進行構建，旨在明確教職工崗位績效考核體系的設計原則和思路，進一步完善評價機制，規范學院的教職工崗位績效考核工作，強化教職工的責任感和質量意識，幫助教職工改進工作，提高自身能力和素質，并為學院制定晉升職稱職務、獎懲政策及培訓計劃提供依據。

3、教職工崗位績效考核指標體系的構建

在不斷總結淄博職業學院多年來實施崗位績效考核工作經驗的基礎上，構建了一套適合學院教職工崗位績效考核指標體系。

（1）一級考核指標內容及其權重

主要包括思想道德、工作態度、工作能力、目標計劃、質量控制、工作績效、創新貢獻七個方面，其權重分別為6%、6%、6%、6%、6%、65%和5%。

（2）二級考核指標內容及其權重和主要觀測點及賦分標準（每項達不到賦分標準要減相應分值，在此暫不逐一列舉）

①思想道德：主要考核政治思想、職業道德、廉潔自律和愛生護校四個指標，其權重分別為2%、2%、1%和1%。

政治思想考核的賦分標準為：政治立場堅定，服務意識強，積極參加部門和學院組織的政治學習和思想教育活動。

職業道德考核的賦分標準為：遵守職業道德規范，為人師表、愛崗敬業、教書育人、管理育人、服務育人。

廉潔自律考核的賦分標準為：堅持原則、嚴于律己、秉公辦事、清正廉潔。

愛生護校考核的賦分標準為：熱愛學生，維護學院利益。

②工作態度：主要考核出勤情況、服從安排、團隊協作、紀律性四個指標，其權重分別為2%、2%、1%和1%。

出勤情況考核的賦分標準為：遵守考勤制度，按要求參加各種會議和活動。

服從安排考核的賦分標準為：服從工作安排，認真完成各項任務。

團隊協作考核的賦分標準為：團隊意識強，按時完成自己承擔的任務，并積極主動配合協助他人完成團隊工作。

紀律性考核的賦分標準為：遵守各項制度規定，工作時間無閑談、上網閑聊、玩游戲、看電影、炒股等不良行為。

③工作能力：主要考核專業知識、專業技能和通用能力三個指標，其權重分別為2%、2%和2%。

專業知識考核的賦分標準為：具有本崗位所需要的專業理論和實踐知識，并不斷提升。

專業技能考核的賦分標準為：具有本崗位所需要的專業技能，且不斷提升崗位專業技能水平。

通用能力考核的賦分標準為：會用電腦辦公，會用PPT匯報，會用Smart原則凝練目標，會用WBS分解任務，會設計項目方案，會用OPPM一頁紙進行項目管理，會用PDCA提升工作，會用知識管理分析解決問題等。

④目標計劃：主要考核工作目標、工作計劃兩個指標，其權重分別為3%和3%。

工作目標考核的賦分標準為：年初按照部門目標，結合自己的崗位凝練個人的工作目標，目標明確，對本部門目標有較好支撐。 轉貼于

工作計劃考核的賦分標準為：依據工作目標制定了個人的年度工作計劃，任務明確，任務起點終點明確，任務按周或按月進行了分解。

⑤質量控制：主要考核職責履行、循環提升和知識管理三個指標，其權重分別為2%、2%和2%。

職責履行考核的賦分標準為：認真履行崗位職責，嚴格執行節約校園、平安校園、網絡管理、全時段管理等規定。

循環提升考核的賦分標準為：主要或重要工作按照PDCA的四個工作過程、八個步驟開展工作。

知識管理考核的賦分標準為：崗位職責范圍內數據齊全、準確，及時對數據信息進行統計分析，并能按照數據、信息、知識和智慧逐級提升的方法用于改進工作。

⑥工作績效：主要考核工作數量、工作質量、效率效益、高水平成果、滿意度五個指標，其權重分別為30%、20%、5%、5%和5%。

工作數量考核的賦分標準為：完成崗位職責內的各項工作，積極承擔部門或學院安排的各項任務。科研工作量須達到學院《科研工作量管理辦法》規定的相應分數。

工作質量考核的賦分標準為：格按照學院或部門規定的工作程序、工作質量標準及相關要求開展工作。

效率效益考核的賦分標準為：執行力強，工作計劃執行好，按時執行率100%，按時完成率100%，目標實現率100%。工作計劃如有調整，須理由充分、及時。

高水平成果考核的賦分標準為：積極爭取高水平成果，為部門學院積極奉獻。

注：高水平成果由各部門確定，也可參照部門績效考核指標體系。凡有經濟指標的部門也可將高效益項目作為高水平成果。

計算方法：個人得分=（個人高水平成果累計分÷本部門人員最高分）×5。

滿意度考核的賦分標準為：主動開展個人反饋，不斷提升服務質量，周邊績效好，滿意度90%以上。滿意度測試，同行滿意度、上級滿意度、下級或服務對象滿意度，每有1項每低1個百分點減0.1分。

⑦創新貢獻：主要考核創新和貢獻兩個指標，其權重分別為3%、2%。

創新考核的賦分標準為：立足本職崗位，工作有創新性，促進了工作改進提升。

貢獻考核的賦分標準為：對本部門的發展有特殊貢獻，促進了本部門的發展。

三、教職工崗位績效考核體系的應用

1、組織考核

根據高職教育教學規律，結合學院實際，教職工崗位績效考核每年進行一次。要求各系院、處室年終制定考核實施方案，成立崗位績效考核小組，按照考核辦法和崗位考核指標體系組織對本部門所有人員進行考核。

2、考核結果確定

各系院、處室按崗位績效考核成績排名，并將考核結果分為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級，其中A等占25%、B等占50%、C、D兩等占25%，D等按條件直接確定。各系院、處室按照年度崗位績效考核名次和D等條件確定各成員等級。

3、考核結果使用

（1）崗位績效考核結果使用

崗位績效考核結果作為年度崗位績效獎勵的依據，也可作為崗位聘任、職務晉升、評先樹優、事業單位人員考核的依據。

（2）崗位績效獎懲

各系院、處室可將考核結果作為部門年度考核獎勵分配的依據，D等原則上不發放崗位績效獎勵，A、B、C各等級的獎勵金額由各部門自行確定。

參考文獻

[1]王彥春.高職院校教師績效評價體系研究[J].山西經濟管理干部學院學報，2010，第18卷，（2）.

篇7

“沒有考核，就等于沒有管理！”貫徹公司戰略發展意圖，2011年作為公司的“績效考核年”，績效管理將成為最重要的人力資源管理工作。

1． 輔助形成所有部門及崗位的績效考核標準（元旦至春節期間）

2． 使績效面談成為公司溝通機制的一部分

正式績效面談為一季度，績效面談之后要做相應的績優推廣和績效不足的改進。

二、培訓交流

人力資源部倡導2011年作為公司的“績效考核年”，績效管理理論和實踐將成為管理人員交流學習的重點。第一季度人力資源部重點組織公司范圍內的績效管理培訓，按規范的流程輔助各部門將績效管理工作落到實處，人力資源部介入績效管理的不同階段，與各部門主管探討操作中的實際問題，有針對性地開展交流和培訓。

由人力資源部牽頭，公司管理人員參與。每雙周一次，結合績效管理理論就公司中的具體問題深入探討。

三、薪酬體系

按照“崗位＋技能＋績效”的薪資結構完善現有薪資體系，2011年底對現有體系做必要調整。

四、員工溝通

1．半年在公司范圍內開展員工滿意度調查一次。

2．輔助各職能部門將公司內部溝通機制落到實處。

11年內人力資源部與公司每一位同事至少溝通一次。所有溝通均形成書面記錄，記錄中問題附人力資源部建議提交各級相關主管。讓溝通形成機制，將新同事入職、轉正及離職作為關鍵溝通點，生日、合同續簽作為輔助溝通點。

五、營造氛圍

1． 歡迎新同事加盟；

2．心靈啟示；

3．輕松一刻，周末愉快；

4．生日祝福；

5．中高層管理交流會

六、下屬培養

通過培訓交流及日常綜合管理活動的參與，用半年時間使招聘及員工關系專員可獨立進行新同事入職培訓及招聘面試等工作內容。

七、管理制度

八、工作分析

平均每周提交工作分析一份，確定綜合管理部對各部門服務和對高層領導輔助的角色。

九、提煉企業文化

形成公司文化手冊。

更多關于2011年人力資源管理工作計劃的文章 >>

2011年行政部工作計劃

2011年后勤工作計劃

2011年人力資源部工作計劃2011年行政部工作計劃

2011年中學后勤服務部工作計劃

2011年年度人力資源計劃

篇8

為了調動公司員工的工作積極性，激發員工工作熱情，提升工作業績，增強公司競爭力，保證公司目標的順利達成，特制定本績效考核辦法。

一、考核對象

公司所有部門及員工(總經理除外)。

二、考核內容和方式

(一)考核時間：每月1日至31日。

(二)考核工資標準：將員工每月應發工資總額的10%作為績效考核工資，根據當月工作績效考核結果，確定績效工資發放比例和具體金額。

其中，年薪制員工考核工資標準為：年薪÷12×80%×10%;置業顧問考核工資標準為：基本工資×10%。

(三)考核內容：員工本人當月工作完成情況及綜合表現。

(四)考核方式：

實行分級考核，由直接上級考核直接下級，并由分管領導最終評定。即：

1、公司總經理考核副總經理、總工程師(其中，總工程師的考核結合分管副總意見);

2、公司副總經理考核部門負責人及分管部門;

3、部門負責人考核部門所屬員工，并由分管領導最終評定;

4、財務部門人員由集團公司財務審計部負責考核，公司提供相關參考依據。

三、考核流程

篇9

 

被考核人姓名

 

職位

行政總監

部門

 

考核人姓名

 

職位

總經理

部門

 

指標

維度

 

KPI 指標

 

權重

 

績效目標值

 

考核得分

 

財務類

凈資產回報率

10%

考核期內凈資產回報率在  %以上

 

主營業務收入

5%

考核期內主營業務收入達到  萬元

 

 

辦公用品費用控制

 

5%

考核期內辦公用品費用控制在預算范圍

之內

 

行政成本控制

10%

考核期內企業行政成本控制在預算之內

 

 

 

 

內部運營類

 

年度企業發展戰略目標完成率

 

10%

考核期內年度企業發展戰略目標完成率

達到  %

 

行政工作計劃完成率

10%

考核期內行政工作計劃完成率達到 100%

 

 

行政工作流程改善目標完成率

 

10%

考核期內行政工作流程改善目標完成率

達到  %

 

后勤工作計劃完成率

10%

考核期內后勤工作計劃完成率達到 100%

 

行政辦公設備完好率

5%

考核期內達到  %

 

客戶

類

內部員工滿意率

5%

考核期內內部員工滿意率達到  %

 

后勤投訴次數

10%

考核期內后勤投訴次數不得高于  次

 

學習發展

類

培訓計劃完成率

5%

考核期內培訓計劃完成率達到 100%

 

 

核心員工保有率

 

5%

 

考核期內核心員工保有率達到  %

 

本次考核總得分

 

 

 

 

 

 

 

 

考核指標說明

行政辦公設備完好率

行政辦公設備完好率= 完好設備臺數 ×100%

設備總臺數

被考核人

考核人

復核人

 

簽字： 日期：

 

簽字： 日期：

 

篇10

1.KPI績效考核的概念KPI的英語全稱是keyperformancelndication，中文翻譯為關鍵業績考核。績效考核體系是每部分獨立又相互聯系的完整的表達評價要求的考核指標評價系統，是企業績效考核的方法之一。

2.績效考核的內容考核指標是能夠反映出目標完成度，工作的態度，工作的能力等數據，是績效考核的基本內容。關鍵指標的確定需要根據硬指標和軟指標兩項數據確定。硬指標是工作完成情況的統計數據。軟指標是考評的人對于被考評人的主觀印象。兩種指標必須相互依存，才能夠很好地做出關鍵指標的確定。績效考核分為業績考核，計劃考核，能力態度考核和部門滿意考核。業績考核主要是設置出關鍵的業績指標，定期考察員工的完成情況，有效的提高其工作的積極性和壓力感。計劃考核是對制定的工作計劃進行考核，考核其完成程度。能力考核主要是考核員工獨立完成工作的能力，以及對待工作的態度等，考核的內容主要是責任心，團結協作的能力和工作主動性。部門滿意度主要考核的是每個部門在平常生活中的工作協作和配合情況。

3.KPI績效考核體系建立的原則在KPI績效考核體系建立中，制定企業的關鍵績效指標必須遵守以下幾個原則。第一，具體性原則。績效考核的目標應該制定出具體的工作要求，不能夠太籠統。第二，可度量原則。是指績效指標是數量化的，驗證績效的信息是存在的。第三，可實現性原則。是能夠通過員工的努力可以實現的目標，不能設立過于高要求的績效指標。第四，相關性原則。是指績效的指標必須和年度的經營目標相聯系，是預算部門，執行部門和企業的管理層經過分析、研究、協商后的共同成果。第五，有時限性原則。注重指標的完成時間。

二、KPI績效考核體系的作用

績效考核的應用是為了員工的管理，為了能夠更好地提高員工自我管理能力，提高員工的工作效率，激發員工的積極性，而不是為了考核而考核。第一，績效考核可以指導企業對員工進行合理的配置。通過對員工設置合理，有效，準確的考核指標，能夠清楚地反映員工情況，發現員工的潛力空間，再通過換崗培訓促成員工的發展。第二，績效考核對于培訓有一定的輔導作用。企業可以根據員工的不足之處，制定出有計劃的培訓，避免產生一些培訓方面的浪費。第三，績效考核對企業員工的激勵。對員工設置出的績效目標，可以使員工產生積極性，激發出員工的創造性和潛力，提高公司的業績。

三、績效考核體系在企業員工管理中的應用和推廣

1.制定出績效考核管理計劃績效考核體系應該把每位員工的績效考核制定出來，無論是高層的管理人員還是基層的工作人員。根據以前的資料和現在企業的工作計劃，對每個員工的責任進行重新劃分和確定，做出員工的個人績效管理，制定出每個員工的總體目標和月分解目標。把企業員工在每一個新的月份的工作責任，工作范圍，工作績效和工作遇到的困難進行總結，并且做好記錄。

2.做好績效考核的輔導工作績效考核的輔導是員工的管理工作中的一個重要內容。為員工做出良好的輔導，讓員工更加了解績效考核的基本知識和目標，明白績效考核的建立過程，推動員工實現績效考核的目標。加強員工對于績效考核的輔導，主要是做到以下幾方面。第一，做好KPI績效輔導之前的工作，管理層要及時了解員工對于KPI績效考核的存在的問題和遇到的困難。員工自己也要對管理層積極的反映工作中遇到的困難。第二，企業以季度為周期，確定考核結果，公司根據考核結果為員工安排培訓課程。首先，應該明確一個理念，績效考核的核心目的是為了更好的提高員工的工作績效，而不是區別好員工和差員工。因此，培訓課程的第一個方面是公司的文化培訓，對員工宣傳本公司的企業文化，發放本公司的發展歷程資料，提高對公司的認同感。講解績效考核的知識，提高員工對于工作績效的認識。改進員工的態度。然后，在績效考核成果出來的時候，會有一些員工產生心理抵觸，企業需要對員工進行有效地心理輔導，既要肯定工作的努力，也要指出工作中的不足，有效提高員工的工作積極性，幫助員工建立信心，鼓勵員工傾吐自己的心聲，消除員工對工作的陌生感和挫敗感，增強員工的冒險精神和勝利心。最后，是對員工的能力做出評估，這是績效考核最重要的內容，根據評估結果設置合適的技能培訓課程。通過分析每個員工在過去一個月的表現，分析每個員工的技能水平，有的放矢，制定不同的培訓方案，提高員工比較薄弱的能力，擴展員工的知識面。

3.KPI績效考核工作的展開為了有效進行員工管理，個人認為，績效考核應從以下幾個環節著手開展。第一，從公平，公正的角度出發，選擇和確定考核小組的人選，包括領導小組以及每個部門的考核人員，公開考核標準，明確責任和考核目標。第二，應該根據企業的戰略目標和員工的具體工作責任來確定績效考核的級別。通過和以前的績效考核對比，做出級別的具體確定和劃分。企業對于員工的績效考核應該是統一劃分，分別是優秀，良好，及格和不及格。把績效考核和個人薪酬水平掛鉤，提高員工對于績效考核的重視。

四、結束語