導(dǎo)語：如何才能寫好一篇八年級上冊地理復(fù)習提綱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：初中地理；考；備考策略

近年來，我校在地理會考中取得了比較優(yōu)異的成績。對于我校來說，初中地理會考復(fù)習是初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié)。要在短短的一個學期里，完成八下地理這一冊書的新課教學，同時復(fù)習前三冊書的內(nèi)容，復(fù)習時間之緊迫、內(nèi)容之繁多、難度之大，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習，取得較好的效果，會考備考策略的制定是關(guān)鍵的一環(huán)。下面我結(jié)合本人的教學經(jīng)驗來談?wù)勎覀冊趥淇挤矫娴膸讉€策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班主任大力配合

學校領(lǐng)導(dǎo)把初二地理、生物會考與畢業(yè)班教學工作一同視為學校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視初二地理、生物會考的工作。一般在八年級下學期會考復(fù)習階段，都會安排第八節(jié)進行生物、地理會考復(fù)習，由科任老師和班主任組成的團隊來完成。還有其他各個部門都給了我們的工作以很大的支持。總之，領(lǐng)導(dǎo)高度重視和班主任大力配合是我們做好會考復(fù)習工作的前提，也是我們?nèi)〉抿溔顺煽兊闹匾ＷC。

二、加強集體備課，明確教學方向

備課是教學工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在地理組備課組長的指導(dǎo)下，我們每周進行一次集體備課。

首先，認真研讀課標，把握考試的方向。對新課標中每一個單元的知識要點做到心中有數(shù)，以便在教學中有的放矢，有章可尋。

其次，在集體備課中，我們會確定好本周的教學內(nèi)容p教學重難點，學進度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進的方法等。

再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向?qū)W生傳遞一些與會考有關(guān)的信息，并注重課后知識點的鞏固與會考相鏈接。

三、合理計劃，高效復(fù)習

在短短的一個學期的時間里，我們需要完成八年級下冊的新授課和七年級上、下冊以及八年級上冊三本書的復(fù)習，制定合理的復(fù)習計劃是至關(guān)重要的。考慮到六月份的地理會考在即，從學期伊始，我們就充分思考了教學進度與地理會考的備考等之間的關(guān)系。我們地理組在學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學生的情況，制定了符合自己的復(fù)習計劃。我們復(fù)習分為三個階段：

第一階段：章節(jié)梳理，重拾舊知（第6周～第10周）

第五周結(jié)束八年級下冊的新課教學，從第六周起，充分結(jié)合課本和復(fù)習提綱，按章節(jié)梳理與歸納所要考到的知識點，把相關(guān)的知識點畫出來，重點的做好記號，并做一些相應(yīng)的練習幫助理解和記憶。目的是把學過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。

第二階段：專題復(fù)習，整合知識（第11周～第13周）

這一階段的復(fù)習，主要針對會考各題型展開的，其中讀圖題在會考中占非常重要的地位，所以要重點加強讀圖、用圖的專題訓練。進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對《會考通關(guān)》以及相關(guān)資料進行有取舍地練習，堅持“講、練、評”相結(jié)合的教學原則。

第三階段：模擬強化，查漏補缺（第14周～會考）

以會考模擬題的形式進行檢測，對知識點進行查漏補缺，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，再進行訓練、講解，進一步鞏固知識、提高應(yīng)試能力，突出“測―評―練―講”的模式。臨考強調(diào)查漏補缺，回歸課本。

總之，在整個復(fù)習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

四、重合作，促進步

1.“生生之間”的合作

合作學習是地理教學的重要形式之一。在教學中，挖掘地理優(yōu)等生資源，發(fā)揮他們在課堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動班級的整體提高。在每個班級里，把學生分成學習小組，每個小組里有優(yōu)等生，也有潛能生，每個小組有兩個組長，由每位組長分管各自的下屬，形成“一對一幫扶”的模式。

2.“師生之間”的合作

我們己習慣于“威懾天下”，習慣于以智者的身份去“喂養(yǎng)”我們的學生。但現(xiàn)在的學生他們有著自己的個性和獨特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚和認可，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學中嘗試讓師生合作，深入到學生中去，讓學生接近老師。所以，平時我們科任老師除了在課堂上，給予學生更多參與和合作的機會外，課間也積極找學生談心，做學生的心理以及學習方面的輔導(dǎo)，讓學生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關(guān)系。

3.“師師之間”的合作

一方面，地理組老師之間，建立師徒關(guān)系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關(guān)系，共同關(guān)注學生的復(fù)習。

五、建立和完善會考復(fù)習資料庫